Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 2

Nombre: Silvia Lorena Basualto Avalos

Nivel que ensea: Cuarto Bsico
Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 2, usted deber realizar la siguiente actividad:

Realizar una propuesta de planificacin de una clase de 90 minutos para abordar el siguiente
Objetivo de Aprendizaje con sus estudiantes: Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan
las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan con punto utilizan un
vocabulario variado mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente, corrigen la concordancia de gnero y nmero, la ortografa y la presentacin. (4, 5
y 6 bsico).

Esta propuesta debe considerar trabajo explcito con habilidades cognitivas y contener actividades,
materiales y evaluacin.

Para ello:
Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuacin para ordenar y redactar su
propuesta de planificacin.
Revise la rbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cmo ser evaluado por su tutor. Lala antes de hacer su propuesta, y
luego chequee que esta ltima cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.
Enve a su tutor este mismo documento con su planificacin desde la plataforma, como
se indica en el enunciado del Ejercicio.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

RBRICA EVALUACIN EJERCICIO DE APLICACIN

Propuesta de Planificacin
Curso
Cuarto Bsico A
Caractersticas
de
mis Estudiantes entusiastas, dispuestos a aprender a pesar de ser
estudiante a considerar en alumnos con muchos problemas sociales. Muy perceptivos.
esta clase
Curiosos y aplican con facilidad lo que han aprendido en las
clases de lenguaje. Les gusta la asignatura igual que a la
profesora.En el grupo curso hay 8 alumnos con NEE.
Objetivo

Habilidad a Desarrollar

Etapa
Clase
Inicio

Desarrollo

Meta para mi clase de 90 minutos

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y
terminan con punto utilizan un vocabulario variado mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente, corrigen la concordancia de gnero y nmero, la
ortografa y la presentacin
Memorizar,representar, analizar,ordenar,interpretar.

Actividad del Estudiante

Evaluacin

Se da a conocer el objetivo de la clase que es escribir

creativamente una experiencia o ancdotas personales. La
profesora escribe en el pizarrn la palabra Ancdota , se les
pregunta a los alumnos si conocen esa palabra y si alguien
sabe el significado. Lluvia de ideas, se escriben en el pizarrn
1.- La profesora explica a los estudiantes el concepto de
ancdota. Luego les comenta a los alumnos algunas
ancdotas o vivencias que marcaron su vida. Les da la palabra
a los alumnos que deseen compartir alguna ancdota,
recalcando la coherencia en la sucesin de los hechos.
2.- Luego se les pide que abran el Texto del Estudiante
entregado por el ministerio Pgina 60 Lectura Silenciosa
Lautaro.
3.-Despus de la lectura se realiza un breve comentario a
travs de las siguientes preguntas - en qu te pareces a
Lautaro cuando era nio? - Imagina que eres Lautaro. Qu
habras hecho t luego de escapar de los espaoles? -Cul
fue el hecho anecdtico del texto?Porqu?
4.- Luego la profesora motiva a los alumnos a escribir una
ancdota que les haya sucedido. Se les pide que la relaten
con la mayor precisin posible y que luego la dibujen.
5.- Antes de que comiencen a escribir, se hace una mini
leccin recordando el uso de mayscula al comenzar una

Formativa
Lista de Cotejo:
Escriben experiencias
personales.
Escriben
una
secuencia
de
acciones
que
se
suceden de manera
lgica.
Estructura el relato en
Inicio, Desarrollo y
Final.
Utiliza conectores.
Describen personajes,
lugares u objetos en el
relato.
Usan verbos Variados.
Respeta el uso de
maysculas
Respeta la ortografa
puntual.
Existe concordancia
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

oracin y en los nombres propios, uso de conectores,

adjetivos, adverbios. Ortografa puntual y acentual,
vocabulario, concordancia de gnero y nmero, verbos,
prolijidad en la presentacin.
6.- Se les explica que comenzarn a escribir en un borrador
primero ordenando sus ideas. Se les da el tiempo necesario.
7.-A medida que los alumnos van terminando su ancdota la
presentan a la profesora quien en primer lugar deber felicitar
al alumno por su texto escrito, luego revisar y corregir errores
en el borrador ya sea de ideas, concordancia u ortografa,
luego si es necesario sugerir mejorar la limpieza del trabajo,
incentivando al alumno que lo vuelva a reescribir. Finalmente
despus de las correcciones y cuando el alumno edita. La
profesora entregar un papel de color para que el alumno
escriba su ancdota para que sea publicada y leda por sus
en las oraciones.
compaeros.

Cierre

A los alumnos con NEE se les orienta y gua en sus

trabajos y se les pide que expresen sus ideas en
mnimo 3 oraciones, entindase que son nios que
escriben muy poquito y les cuesta ordenar sus ideas.
La profesora motiva a los alumnos a leer sus ancdotas, se
publican.
La clase siguiente se archivarn todas las ancdotas para
crear una biografa de ancdotas que quedarn en la sala para
que los alumnos lean en sus tiempos de lectura.

Rbrica de Evaluacin Ejercicio de Aplicacin de la Unidad

3

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Criterios a
considerar
1. Meta de la
Clase

Muy bien logrado

Medianamente logrado

Requiere mejoras
importante
0%
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar no
son consistentes con el
OA, las caractersticas de
los estudiantes y el
tiempo propuesto.
0%
La motivacin o actividad
del inicio no es
consistente con el objetivo
a trabajar.

10%
5%
El objetivo de la clase y la
El objetivo de la clase o la habilidad
habilidad a desarrollar son
a desarrollar es poco realista,
consistentes con el OA
considerando el OA, las
planteado, las caractersticas caractersticas de los estudiantes
de los estudiantes y el
y/o el tiempo propuesto.
tiempo propuesto.
2. Inicio de la
10%
5%
Clase
Propone para el inicio una
La motivacin o actividad del inicio
motivacin o actividad que
es consistente con el objetivo a
capte la atencin del
trabajar, pero no es adecuada para
estudiante en funcin del
los estudiantes del nivel.
objetivo a trabajar.
3. Desarrollo
30%
15%
0%
de la Clase
Propone y describe al menos Propone y describe dos o tres
Propone y describe una
tres actividades variadas y
actividades, pero no todas
actividad o las
atractivas1 que permitan el
colaboran explcitamente al logro
presentadas son
logro gradual del objetivo y la del objetivo y la habilidad a trabajar. deficientes y no colaboran
habilidad a trabajar. Una se
al logro del objetivo y la
basa, sin ser literal, en las
habilidad a trabajar.
estrategias metodolgicas de
la unidad.
4. Evaluacin
30%
15%
0%
para el
Propone y describe
Propone y describe una o dos
Las propuestas de
Aprendizaje
detalladamente dos
maneras para evaluar el inicio,
evaluacin no permiten
maneras para evaluar el
desarrollo o cierre de la clase, pero verificar el logro de los
aprendizaje de los
son deficientes en su descripcin.
objetivos propuestos en
estudiantes durante el inicio,
los estudiantes.
desarrollo y/o cierre de la
clase, de modo formativo y/o
sumativo.
Puede basarse, sin ser
literal, en las herramientas
de evaluacin de la unidad.
5. Cierre de la
10%
5%
0%
Clase
Propone para el cierre una
La actividad de cierre permite
La actividad de cierre no
actividad que permita
concluir o evidenciar los
permite concluir ni
concluir y evidenciar los
aprendizajes de los estudiantes en
evidenciar los
aprendizajes de los
base al objetivo de la clase.
aprendizajes de los
estudiantes en base al
estudiantes en base al
objetivo de la clase.
objetivo de la clase.
5. Materiales o
10%
5%
0%
medios de
Adjunta o presenta al menos Adjunta o presenta material de
No se presenta material
apoyo
un recurso que colabora al
apoyo, pero su pertinencia con el
de apoyo o el escogido no
logro del objetivo de la clase
objetivo de la clase no es clara.
colabora al objetivo de la
planificada (presentacin
clase.
PPT, fotografa, texto, pauta
de evaluacin, etc.)
Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)

Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencin y motivacin del
estudiante, y logra de una manera simple que el estudiante participe de esta.
4
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