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Gua Docente
PCA-27-F-01 Ed.00
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PCA-27-F-01 Ed.00
ECTS
Materia:Trastornos neuro-psico-lingsticos
18
72
CURSO: 2
Semestre: 2
Profesorado:
Dra. Inmaculada Baixauli Fortea
Departamento: PERSONALIDAD,
EVALUACIN E
INTERVENCIONES
TERAPUTICAS
E-mail:inmaculada.baixauli@ucv.es
72 ECTS
PATOLOGA DEL
LENGUAJE
ECTS
18
ASIGNATURA
ECTS
Curso/
semestre
1/1
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PCA-27-F-01 Ed.00
Dficit en los
instrumentos
bsicos para la
recepcin y
produccin del
lenguaje
Trastornos
Neuro-psicolingsticos
Trastornos de la
fluencia
Comunicacin
alternativa
24
18
6
6
1/2
Dificultades de aprendizaje
2/4
3/5
3/5
3/5
3/6
2/4
3/6
3/6
3/5
3/6
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Ponderacin de
la competencia
Instrumentales
4
X
4
X
X
X
Sistmicas
Ponderacin de
la competencia
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4
X
Ponderacin de
la competencia
1
Ponderacin de
la competencia
25. (64) Conocer y valorar de forma crtica las tcnicas y los instrumentos
de evaluacin y diagnstico en Logopedia, as como los procedimientos
de la intervencin logopdica.
26. (68) Manejar las tecnologas de la comunicacin y la informacin.
4
X
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
4
X
X
X
COMPETENCIAS
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2, 3, 4, 17, 20, 26
ACTIVIDAD
CLASE TERICA
CLASES PRCTICAS
Metodologa de
Enseanza-Aprendizaje
Exposicin de contenidos por
parte del profesor, anlisis de
competencias. Explicacin e
instruccin de las habilidades
derivadas de las competencias
individuales.
Relacin con
Resultados de
Aprendizaje de la
asignatura
ECTS
0.25
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EXPOSICIN
TRABAJOS GRUPO
TUTORA
EVALUACIN
0.25
0.3
0.1
( 40% ): 60 horasTotal
2,4
ACTIVIDAD
TRABAJO EN GRUPO
TRABAJO INDIVIDUAL
Metodologa de EnseanzaAprendizaje
Preparacin en grupo de lecturas,
ensayos, resolucin de
problemas, trabajos, memorias,
etc. para exponer o entregar en
las clases tericas, clases
prcticas y/o tutoras de pequeo
grupo. Adems del contacto
directo, se propone el uso de la
plataforma de teleformacin de la
UCV (UCVNET) como espacio
virtual para completar las
posibilidades de trabajo de los
grupos.
Relacin con
Resultados de
Aprendizaje de la
asignatura
ECTS
1,6
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3,6
(60% ): Total
Instrumento de evaluacin
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
EVALUADOS
Porcentaje
otorgado
60%
R2, R3, R5
40%
Para la superacin global de la asignatura se debern aprobar los diferentes instrumentos de evaluacin
DESCRIPCIN DE CONTENIDOS
1. Consideraciones metodolgicas previas a la intervencin
logopdica en trastornos de lenguaje.
1.1. Propsitos de la intervencin logopdica.
1.2. Pasos en el proceso de intervencin logopdica:
programacin de objetivos, contenidos, actividades.
1.3. Uso de sistemas de ayuda: procedimientos educativos,
sistemas aumentativos y estrategias de ajuste y
reformulacin.
2. El modelo de Monfort y Jurez (2001). Los tres niveles de
intervencin sobre el lenguaje.
2.1. El primer nivel de intervencin sobre el lenguaje: la
COMPETENCIAS
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4.
5.
6.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 14, 16, 17,
18, 19, 20, 21, 23, 24,
25, 26
ORGANIZACIN
matrcula)::
TEMPORAL
DEL
APRENDIZAJE(Alumnos
de
primera
N DE SESIONES
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BIBLIOGRAFA
Bibliografa bsica:
Acosta, V. & Moreno, Ana M. (1999). Dificultades del lenguaje en ambientes
educativos. Barcelona: Masson.
Jurez, A & .Monfort, M. (2001). Estimulacin del lenguaje oral. Madrid: Entha.
Bibliografa complementaria:
Acosta, V. (2012). La intervencin logopdica en los trastornos especficos del
lenguaje. Revista de Logopedia, Foniatra y Audiologa, 32, 67-74.
Acosta, V., Moreno, A., & Axpe, A. (2012). Intervencin logopdica sobre habilidades
narrativas en nios con Trastorno Especfico del Lenguaje. Infancia y Aprendizaje, 35,
2, 201-2013.
Galvn-Bovaira, M.J. & Del Ro, M.J. (2010). Intervencin naturalista. Revista de
Logopedia, Foniatra y Audiologa, 30, 165-166.
Grcia, M. (2002). Comunicacin y lenguaje en primeras edades. Intervencin con
familias. Barcelona: Milenio.
McCauley, R.J. & Fey, M.E. (2006). Treatment of language disorders in children.
Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
Monfort, M. & Jurez, A. (1987). El nio que habla. Madrid: Cepe.
Monfort, M. &Jurez, A. (1997). Los nios disfsicos. Descripcin y tratamiento.
Madrid: Cepe.
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INFORMACIN ADICIONAL:
IMPARTICIN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS
MATRCULAS:
Habr un grupo especfico para alumnos que no sean de primera matrcula y un profesor
encargado de dicho grupo.
En este grupo se realizar un nmero establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y
tutorizacin (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzar el trabajo en las competencias que
los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura.
Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta gua y se detallan en la
descripcin de las Unidades Didcticas de la asignatura.
N DE
SESIONES
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logopdica en trastornos de lenguaje.