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Introduccin:

Bueno el presente trabajo trata

acerca del trastorno del dficit de atencin

hiperactividad denominado por las siglas (TDAH), el trabajo esta previamente constituido
por informacin bsica y valiosa acerca del tema , empezando por una pequea resea
histrica haciendo referencia a la evolucin conceptual del mismo, definicin de una manera
implcita pero es fcil determinarla. Adems dentro de ella nombrando a dos autores que
estn involucrados

directamente en el tema y como se denominado al sndrome en la

actualidad, cabe recalcar que el siguiente punto es de suma importancia en el cual ya se


enfoca la informacin con plenitud porque va ms haya mostrado las caracterizaciones que
tiene la persona con el sndrome de dficit de atencin e hiperactividad y como se presentan
segn las etapas ms importantes que es durante las etapas que va teniendo el nio y as darse
cuenta en qu edad se le puede ver con plenitud cuando padecen o no este sndrome , luego
de eso viene un punto que trata a cerca de las causas de este sndrome siendo este un factor
primordial de esta investigacin, Adems este trabajo consta de un diagnstico y el sobre
diagnostico que es aquel que ayuda a ver cmo podemos darnos cuenta de las personas que
lo padece y quienes son las personas que pueden determinar las caractersticas que presenten
los mismos como por ejemplo los padres docente o gente que comparta con los mismo,
como otro componente de este ensayo que es importante al igual que los dems es el
tratamiento que deben tener los nios, jvenes ,adultos en fin las personas que padecen el
trastorno de dficit de atencin e hiperactividad ah se encuentra de una manera detallada los
medicamentos que deben consumir y manera le ayudara a la persona que padece este
trastorno o sndrome como otras personas lo denominan, adems de que explica la terapia
que deben tomar los que padezcan de este trastorno, y a la vez implementando a la familia
directamente por que ellos tambin contribuyen al tratamiento que no se les curara pero si les
va a servir para tener una mejor calidad de vida.

Trastorno de dficit de atencin e hiperactividad


El TDAH antes se conoca como trastorno por dficit de atencin (o TDA). En 1994, se le
junto un nuevo nombre y se dividi en tres categoras o subtipos, cada una asociada a un
patrn de comportamiento caracterstico:
La primera hace referencia a los de tipo inatento: existen una seria de caractersticas
pero una de la principales es que se caracteriza por que los nios presentan un problema en
la audicin es decir que no escuchan bien.
La segunda es de tipo hiperactivo-impulsivo: AL igual que el anterior este tiene una
serie de caractersticas pero una de las ms relevantes es que realizan gestos o movimientos
repetitivos que denotan nerviosismo o intranquilidad, dificultad para permanecer sentado,
tendencia a correr o trepar de forma excesiva
Y el ltimo y no menos importante es el de tipo combinado: Que no es ms que los dos
tipos anteriores mesclados.
En el ao de 1996 Clements defini a este sndrome como un trastorno de conducta y
tambin del aprendizaje que se presenta en nios de una inteligencia normal, asociado con
disfunciones del sistema nervioso central. Para empezar, el cambio de trmino no supuso en
realidad un cambio real de posicin: se atribuye, sin prueba alguna, a una afeccin cerebral
una serie de trastornos cuyo origen en realidad se ignora. (Clements, 1996, pg. 141)
Pero tambin a esta breve contextualizacin histrica xito otro autor y el contribuyo ya
que seal la incapacidad de mantener la atencin y la impulsividad como deficiencia bsica
de los nios afectados, por encima de la propia hiperactividad. Este argumento explica mejor
la incapacidad que padecen, en trminos de autorregulacin, para adaptarse a las exigencias
sociales imponiendo lmites a su comportamiento. A esto suelen ir asociados la mayora de
los problemas que experimentan los menores hiperactivos. (Valladares, 1972, pg. 160)
Por medio de los autores antes mencionados y con lo que ellos argumentaron sobre este
sntoma ha sido las dos concepciones ms cercanas hasta la actualidad que por medio de
estudios realizados a nios y personas que padecen este problema quedo como el TDAH, es
considerado como un dficit de atencin conductual debido a la alteracin central del
cerebro y es por ella que se caracteriza por un sndrome.
Caracterizacin del TDAH durante la infancia y la adolescencia
Este subtema es de suma importancia, ya que la misma nos servir en la vida diaria para
poder denominar cuando un alumno, paciente o hijo padezca de este sndrome y poderlo

identificar con facilidad durante la primera infancia, los padres suelen describir a su hijo
como un nio difcil e inquieto, con dificultades para controlarle, baja tolerancia a la
frustracin, que suele expresarse con rabia de las cosas
Durante el periodo de asistencia a la escuela infantil, padres y docentes suelen referir de
los nios que padecen este sndrome diciendo que son muy inquietos. Los problemas de
atencin empiezan a ser ms relevantes, especialmente a la hora de realizar tareas. Nos dicen
tambin que tienen dificultades para seguir alguna regla, incluyendo la de los juegos; no les
gusta perder e intentan imponer su criterio mediante el enfrentamiento. Es en esta etapa en la
que al parecer se manifiestan con claridad comportamientos desafiantes, especialmente en los
nios. Las nias, en cambio, suelen ser ms propensas a la inatencin.
Durante la segunda infancia, los padres, tos o las personas que estn a cargo de estos
nios que padecen el sndrome suelen describirlos como que no son bueno para seguir las
reglas que les establece el docente o en este caso sus propios padres .Adems de ello
aumenta las dificultades para permanecer en sus asientos el tiempo necesario y suficiente, y
su impulsividad da lugar a interferencias en las tareas del profesor y de sus compaeros.
Causas:
El TDAH no es el resultado de una educacin inadecuada por parte de los padres, de
consumir demasiado azcar ni de las vacunas la verdadera causa que se a dicho mediante
investigaciones a deducido que el TDAH tiene una base biolgica que todava no se acaba de
entender por completo., los investigadores a llegado a deducir que el TDAH se da por una
serie de factores de carcter gentico y ambiental. A pesar que los estudios han constatado
que muchos nios con TDAH tienen un familiar cercano que padece el mismo trastorno es
decir se puede llegar a dar por un carcter de herencia. Adems de que los expertos no estn
seguros de que esta sea la causa del trastorno, se ha descubierto que determinadas reas de
cerebro son aproximadamente del 5 al 10% ms reducida en tamao y actividad en los nios
con TDAH. Tambin se han detectado cambios qumicos en el cerebro de estos nios.
El diagnstico y el sobre diagnstico
Su diagnstico implica una evaluacin completa del nio. Muchos nios y adolescentes
diagnosticados de TDAH son evaluados y tratados por mdicos de atencin primaria, es
decir, por pediatras o por mdicos de familia. De todos modos, estos ltimos remiten a

algunos nios a distintos especialistas (psiquiatras, psiclogos o neurlogos), sobre todo en


los casos donde el diagnstico no est del todo claro o cuando sus sntomas se combinan con
los de otras afecciones, como el sndrome de Tourette, trastorno del aprendizaje, ansiedad o
depresin.
Para que un nio pueda ser diagnosticado con TDAH necesita, presentar comportamientos
intensos es decir demasiado inquietos y muestra comportamientos negativos dentro de un
aula refirindonos al aprendizaje o que sea muy Pelin con sus compaeros y que sufra del
egocentrismo es decir sentirse el ms que todos, pero cabe recalcar que hablar de que un
nio tengo el TDAH ser cuando este comportamiento haya durado 6 meses mnimo.
El sobre diagnostico hace referencia a realizar un test o tomar en cuenta las actitudes del
paciente para llegar a la deduccin de que padece o no de este sndrome adems nos podemos
ayudar con instrumentos Entre los instrumentos de este tipo de utilizacin habitual en
nuestro pas se encuentran La Escala de Evaluacin del TDAH (EDAH) de Farr y Narbona
(1997) o el Test de Trastornos de Atencin, Autismo e Hiperactividad (ADHDT) de Gilliam
(1995) que sern clarificados en la bibliografa para

facilitar la informacin de las

evoluciones y test.
Tratamiento:
El procedimiento que se utilizaba de forma mayoritaria era el farmacolgico y, en bastante
menor medida, el conductual. El primero se apoya en el uso de medicamentos que afectan a
los neurotransmisores implicados en las expresiones psicopatolgicas del TDAH. El ms
utilizado, sin duda, ha sido y sigue siendo el metilfenidato en sus diferentes presentaciones.
En mucha menor medida, pero con presencia significativa en las prescripciones, se encuentra
la atomoxetina y, de forma testimonial, hay que citar la pemolina de magnesio. En la
actualidad tambin se estn utilizando determinados antidepresivos tricclicos o neurolpticos
tales como la clonidina, risperidona o paliperidona, particularmente cuando se trata a jvenes
o adultos. Conviene subrayar que el efecto y objetivo del uso de estos frmacos no es curar el
TDAH, sino que cuando se trata de un caso con diagnstico contrastado y buena respuesta a
la sustancia que se le est administrando, constituyen una gran ayuda para poder trabajar con
el nio en otros terrenos y los resultados que se obtienen son mucho ms rpidos, estables y
de mayor alcance. A contando que ms de los medicamentos en la actualidad es de suma

importancia ir articulando otras alternativas de abordaje teraputico que ayudasen a alcanzar


la generalizacin de los efectos beneficiosos logrados a travs del tiempo y de los diferentes
contextos en que se desenvuelven los nios.

Conclusiones:
Puedo concluir diciendo que este tema me parece muy importante ya que me puede servir
en mi vida como futura profesional en la docencia vida diaria y de esta manera poder
ayudarles a mis alumnos o a las personas que se presenten con este problema.
Como resultado concluyo con que todas las personas que tengan familiares con este
trastorno deberan informarse para que puedan contribuir en la concentracin de ellos y asi
las personas que lo padezcan tengan una formacin de conocimientos y vida integral.
Adems para finalizar a criterio personal puedo decir que por medio de la elaboracin de
este trabajo mis conocimiento se fortalecieron a cerca del tema y me agrada ya que pueda
que sea un trastorno que no tiene cura pero el punto agradable es que mediante

una

medicacin y la contribucin de alguna terapia podre hacer que la calidad de vida de la


persona que no padezcan sea buena

Referencias Bibliogrficas
Clements, S. (1996). Terminology and identification. Scielo, 141.
Herrera, G. (12). Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina y el Caribe, Espaa y
Portugal. REFLEXIONES SOBRE EL DFICIT ATENCIONAL.
Valladares, D. (1972). the problem of sustained attention impulse control in hyperactive and
normal children. Scielo, 159-182.
Farr, A. y Narbona, J. (1997). EDAH. Escala de Evaluacin del Trastorno por Dficit de
Atencin con Hiperactividad. Madrid: TEA Ediciones.
Gilliam, J.E. (1995). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder Test. Austin, Texas: Pro-ed.
(Versin espaola realizada por PSYMTEC, Madrid).