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DEFIP/280896

Schma dorientation pdagogique


des coles de musique et de danse

Les coles de musique et de danse dispensent un enseignement musical et chorgraphique


riche et diversifi incluant lensemble des expressions artistiques de plus en plus
indissociables aujourdhui - musiques et danses classiques, contemporaines, traditionnelles,
anciennes, jazz.
Ces tablissements qui constituent la principale source de dveloppement de la pratique
amateur, assurent galement la formation des futurs professionnels.
Etablissements culturels part entire, ils constituent des ples forts dactivits artistiques;
comme centres de ressources pour la musique et pour la danse ils ont vocation rpondre,
directement ou en partenariat avec dautres institutions, une demande diversifie ; leur
mission fondamentale de formation slargit vers de nouvelles perspectives rpondant aux
attentes de la socit contemporaine : dveloppement des enseignements artistiques en
milieu scolaire, animation de la vie culturelle de la cit, rduction des ingalits sociales, au
travers dactions de sensibilisation des publics, de diffusion, de cration et dencadrement
des musiciens et des danseurs amateurs.
La diversification des contenus musicaux et chorgraphiques ainsi que lapproche de
nouveaux publics imposent la poursuite de lvolution importante dj accomplie par les
coles de musique et de danse, dautant plus que louverture ncessaire pour une meilleure
galit daccs la pratique musicale et chorgraphique doit seffectuer en gardant le souci
permanent de la qualit de loffre.
Ce texte tient compte du bilan et de lvolution des tablissements et permet de donner un
cadre qui garantit les exigences dun enseignement rigoureux et ouvert sur lensemble des
langages musicaux et chorgraphiques.
Enfin, la nouvelle rdaction du schma dorientation pdagogique se situe dans la continuit
de la rflexion du Ministre de la culture conduite en partenariat avec les diffrentes
organisations professionnelles.

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Cursus des tudes musicales

Le cursus des tudes musicales est structur en trois cycles. Le premier cycle peut, selon
les tablissements, tre prcd dune priode dveil. Le troisime peut se prolonger par un
cycle spcialis destin aux tudiants souhaitant poursuivre des tudes suprieures.
La dure de chaque cycle est de 4 ans pour les 1er et 2me cycles et de 3 ans pour le 3me
cycle et le cycle spcialis. Elle peut tre courte ou allonge dune anne selon le rythme
dacquisition des lves.
Les cycles sont dfinis par leurs objectifs. Ils constituent chacun un ensemble cohrent
dacquisitions et de savoirs faire. Ils dlimitent aussi les diffrentes tapes de la formation
des musiciens et correspondent aux grandes phases du cursus scolaire.
La formation des musiciens est globale : elle comprend, ncessairement, une discipline
dominante, le plus souvent instrumentale ou vocale, une discipline de culture musicale
gnrale et une pratique soutenue et diversifie de la musique densemble. Cette formation
peut tre renforce par une ou plusieurs disciplines complmentaires.
La fin des tudes en 3me cycle est sanctionne par le certificat de fin dtudes musicales
(CFEM). Celui-ci qualifie les musiciens amateurs confirms, il est prpar et dlivr par les
conservatoires nationaux de rgion (CNR), les coles nationales de musique et de danse
(ENMD) et les coles agres (EMMA).
La fin des tudes en cycle spcialis est sanctionne par le diplme dtudes musicales
(DEM). Il ouvre la voie des formations musicales suprieures. Il est prpar sous la
responsabilit de professeurs titulaires ou denseignants certifis et dlivr uniquement par
les CNR et les ENMD.
Afin de prparer ces examens et dtablir des complmentarits de formations, les
tablissements dun mme dpartement ou dune mme rgion peuvent conclure des
conventions pdagogiques.
Comme la formation, lvaluation des lves est globale : elle porte sur lensemble de leurs
acquis. Elle est ralise, dune part, de manire continue par lquipe pdagogique, celle-ci
pouvant sadjoindre le concours dapprciations extrieures dans le cadre de contrles
ponctuels en cours de cycle et, dautre part, sous forme dexamens, la fin des diffrents
cycles.

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Structures de concertation

Le directeur sappuie pour le bon fonctionnement de son tablissement :

- sur le conseil dtablissement, compos de manire quilibre des lus, des reprsentants
de la direction, des enseignants, des services administratifs et techniques de
ltablissement, des lves, des parents dlves et le cas chant de personnalits
extrieures.
Les modalits de nomination ce conseil sont laisses linitiative des diffrentes
catgories concernes.
- sur le conseil pdagogique, qui runit autour du directeur les professeurs responsables des
dpartements.
- sur les quipes pdagogiques, constitues soit par les enseignants dun mme
dpartement (cordes, musique ancienne, claviers, pratiques collectives, formation musicale,
danse...), soit par les enseignants dune mme discipline, soit, le cas chant, par
lensemble des professeurs dun mme lve.
En complment de ces structures rgulires de concertation, les enseignants des diffrentes
disciplines sont appels, ponctuellement, coordonner leurs activits.
La concertation, les runions de dpartements et celles qui sont consacres lvaluation
relvent logiquement de la responsabilit pdagogique des enseignants.
Le fonctionnement de ltablissement est rgi par un rglement intrieur soumis pour avis au
comit technique paritaire et arrt par lautorit territoriale et un rglement des tudes
approuv par le Conseil dtablissement. Ces textes sont ports la connaissance de
lensemble des usagers.

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Objectifs des cycles

Le premier cycle

Lensemble des acquis de ce premier cycle constitue une formation cohrente. Il peut tre le
premier stade dune formation plus longue ou tre une fin en soi, le temps pour llve
dacqurir une exprience de lexpression musicale qui peut tre dterminante dans la
construction de sa personnalit.
Les objectifs de ce cycle sont :
- le dveloppement des motivations, de la curiosit musicale, du got pour
linterprtation et pour linvention ;
- lacquisition de bases musicales saines grce :
- un dosage harmonieux de loralit musicale (coute, mmoire...) et du
maniement du langage crit,
- la mise en relation de lapproche sensorielle et corporelle des diffrents
lments du langage musical avec le vocabulaire spcifique,
- la diversit des rpertoires abords ; monodiques et polyphoniques, vocaux
et instrumentaux.
- lamorce de savoirs-faire vocaux et instrumentaux, individuels et collectifs :
lacquisition des premiers rflexes fonds sur la qualit du geste, de la lecture, de
lcoute intrieure, et sur lcoute des autres dans la pratique collective ;
- un premier accs aux diffrents langages musicaux, au travers de lcoute
duvres, de ltude des partitions appropries et des activits dinvention, en
recherchant un quilibre entre approche du dtail et perception globale.

Le deuxime cycle

Le deuxime cycle prolonge et approfondit les acquis du premier cycle dans une perspective
dquilibre entre les diffrentes disciplines, tout en favorisant chez llve laccs son
autonomie musicale.
Les objectifs de ce cycle sont :
- lacquisition de mthodes de travail personnel, favorisant le sens critique, la prise
dinitiatives, lappropriation des savoirs transmis ;

-5- la ralisation dune premire synthse entre pratique et thorie, entre approche
sensible et bagage technique grce
dune part :
- laisance de la lecture des partitions de moyenne difficult
- laffinement de la perception auditive (horizontale et verticale)
- la prise de conscience structure des langages musicaux par la mise en
place de dmarches analytiques
dautre part :
- lexploitation des ressources de lactivit vocale monodique et polyphonique
- la possibilit dimproviser suivant diffrentes approches (libres, suivant un
style...)
- la dcouverte et lexploitation des principales possibilits de linstrument
- la matrise de linterprtation duvres de difficult moyenne et de
rpertoires diversifis alliant coute, aisance corporelle, sens musical ;
- la prparation au mtier de musicien (amateur ou professionnel) par la pratique
rgulire des diffrentes formes de musique densemble (orchestres, musique de
chambre...) dans le cadre dun dpartement des pratiques collectives et/ou des
dpartements consacrs aux divers genres musicaux (jazz, musiques
traditionnelles...) ainsi que dans les classes elles-mmes.

Le troisime cycle
Le troisime cycle prolonge et approfondit les acquis des cycles prcdents, dans le but
dune pratique autonome.
Les objectifs en sont :
- lapprofondissement des techniques instrumentales ou vocales permettant une
interprtation convaincante ;
- la matrise des bases de linterprtation selon les principaux styles ;
- une culture ouverte lensemble des courants musicaux passs et
contemporains;
- la capacit expliciter ses options dinterprtation.
Il permet llve dopter quelque moment de son droulement :
- soit pour lachvement de ses tudes en vue dune pratique amateur de bon
niveau (CFEM) ;
- soit pour un prolongement de ses tudes dans le cycle spcialis en vue dtudes
suprieures le prparant aux mtiers de musiciens (DEM).
Cette orientation sexerce suivant telle ou telle discipline dominante (les disciplines
reconnues comme telles par la direction de la musique et de la danse donnant lieu
lexistence dun diplme dEtat et/ou dun certificat daptitude ou faisant lobjet dun accord
spcifique entre la direction de la musique et de la danse et un tablissement).

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Le cycle spcialis

Lobjectif du cycle spcialis porte sur les mmes contenus que le 3me cycle mais avec
une exigence qualitative et quantitative correspondant aux perspectives de lenseignement
suprieur, en particulier la connaissance dun large rpertoire, individuel et collectif.
Ce cycle permet llve de confirmer son orientation vers une formation professionnelle
ultrieure, soit dans un tablissement denseignement suprieur, soit dans le cadre de toute
structure professionnelle assurant une formation. Il lui donne les moyens techniques et
musicaux requis. Laccs ce cycle se fait en cours de cycle trois ou exceptionnellement
aprs le C.F.E.M.. Il est rserv aux lves dont la comptence, dans la dominante choisie,
a t vrifie lissue dpreuves slectives. Un lve admis en cycle spcialis peut, si ses
objectifs ne correspondent plus cette orientation, rintgrer le 3me cycle et y achever sa
scolarit par le C.F.E.M.

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Evaluation

Elle a pour fonction de situer llve et de permettre son orientation tout au long de sa
scolarit et particulirement la fin de chaque cycle ; elle permet de vrifier que lensemble
des acquisitions et des connaissances prvues ont t assimiles ; elle peut permettre, le
cas chant, une rorientation lintrieur ou hors de ltablissement. Il importe, pour
donner son sens la notion de cycle, de tenir compte des vitesses dacquisition et des
rythmes dvolution propres chaque individu.
Elle tient compte des diffrents lments concourant la formation du musicien : culture
musicale, apprentissage de linstrument, disciplines collectives.
Lvaluation est effectue notamment partir des lments suivants :
1) Le dossier de llve constitu par lensemble de ses professeurs. Les enseignants y
notent rgulirement leurs apprciations et recommandations dont la synthse est effectue
tout au long du contrle continu et lors des chances de fin de cycle.
2) En fin de cycle, un examen comprenant :
a) un bilan de fin de cycle prsent partir du dossier de llve ;
b) des preuves publiques dinterprtation instrumentale ou vocale, seul et/ou en
petite formation ;
c) des preuves de formation et de culture musicales.
Pour lensemble des examens de fin de cycle, les jurys se prononcent au vu des rsultats de
la totalit des preuves en tenant compte de lvaluation continue (dossier du candidat).
Pour les premier et second cycles, le ou les jurys des examens de fin de cycle sont prsids
par le directeur de ltablissement ou son reprsentant et comprennent deux musiciens ou
davantage, extrieurs ltablissement, dont un au moins est spcialiste de la discipline
dans laquelle se prsente le candidat.
Pour le troisime cycle et le cycle spcialis, lattribution du diplme est subordonne
lobtention des trois units de valeur obligatoires : une dominante, rsultant du cursus suivi
par le candidat, et deux complmentaires.
Selon quune mme discipline est choisie par les candidats comme dominante ou
comme complmentaire , elle fait lobjet dpreuves diffrencies.
Le ou les jurys dexamens sont prsids par le directeur de ltablissement ou son
reprsentant et comprennent 3 musiciens ou davantage extrieurs celui-ci dont 2 au moins
sont spcialistes de la discipline dominante dans laquelle se prsente le candidat.
Les preuves sont sanctionnes pour le 3me cycle par le certificat de fin dtudes
musicales, et pour le cycle spcialis par le diplme dtudes musicales.

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La mention TB permet dobtenir lunit de valeur de la discipline dominante du diplme


dtudes musicales et du certificat de fin dtudes musicales. Les autres units de valeur
complmentaires sont obtenues partir de la mention B.
Les diffrentes units de valeur ncessaires lobtention du certificat de fin dtudes
musicales ou du diplme dtudes musicales peuvent tre obtenues des moments
diffrents du cursus.
Il est souhaitable dorganiser le diplme dtudes musicales au moins pour la discipline
dominante entre plusieurs tablissements. Celui-ci est toutefois dlivr par ltablissement
du candidat.

CURSUS DES ETUDES MUSICALES

cycles
dtudes

disciplines obligatoires

nombre dheures
hebdomadaires
denseignement

valuation et sanction des


tudes

remarques

entre 2h30 et 4h30


1er cycle

formation et culture musicales 2 h si possible en 2 fois


gnrales
groupes de 15 lves

dure 4 ans

formation instrumentale

valuation globale par contrle ladmission en 1er cycle peut


continu et examens de fin de tre prcde dune priode
cycle
dveil

1h30 pdagogie de groupe (3


lves) ou 30 mn cours
individuels au minimum

musique densemble vocale 1h peut tre incluse dans la admission dans le cycle Les lves ayant russi
et/ou instrumentale
formation musicale
immdiatement suprieur
lexamen de fin de 1er cycle
sont admis directement en
2me cycle.
entre 4h et 5h30
2me cycle
dure 4 ans

formation et culture musicales 2h groupes de 15 lves


gnrales

formation
vocale

instrumentale

valuation globale par contrle La dure de chaque cycle peut


continu et examens de fin de tre courte ou allonge dun
cycle
an.
1h30 pdagogie de groupe (3
Pour certaines disciplines, le
ou lves) ou 30 mn cours
chant par exemple, elle peut
individuel au minimum
tre rduite 1 ou 2 ans.

musique densemble vocale et entre 1h30 et 2h


instrumentale

admission dans le cycle Un amnagement dhoraires


immdiatement suprieur
pour lenseignement gnral
est recommand (C.H.A.M.).

entre 4h45 et 5h30


3me cycle
dure 3 ans

Les lves ayant russi


formation et culture musicales 2 h horaire renforc sil sagit valuation
globale
tenant lexamen de fin de 2me cycle
gnrales
de la dominante
compte de la discipline sont admis directement en
dominante choisie
3me cycle.
1h30 pdagogie de groupe (2 diplme terminal C.F.E.M. La mise en place dateliers de
ou lves) ou 45 mn cours certificat de fin dtudes pratique
densemble
peut
individuel au minimum
musicales
permettre
aux
lves
de poursuivre des tudes
musique densemble vocale et 2 h musique de chambre
musicales hors cursus.
instrumentale
incluse
entre 6h et 7h
Les lves, sur avis de
formation et culture musicales 2h
valuation
globale
tenant lquipe pdagogique, peuvent
gnrales
4 h au minimum sil sagit de la compte de la discipline se
prsenter
en
cycle
dominante
dominante choisie
spcialis ds la 2me anne
du 3me cycle.
2h pdagogie de groupe (2
Ladmission
en
cycle
formation instrumentale ou lves) ou 1h cours individuel diplme terminal D.E.M. spcialis fait lobjet dun
vocale
au minimum
diplme dtudes musicales
examen portant en particulier
sur la dominante.
musique densemble vocale et 3h dont musique de chambre
instrumentale
obligatoire
formation
vocale

cycle
spcialis
dure 3 ans

instrumentale