Unidad Didáctica N°3

Bitácoras de vida

Fundamentación

Era mi deseo a la espera del Bicentenario, comenzar a construir aprendizajes

vinculados a él dentro de la sala amarilla. Admito que si bien la propuesta me parecía
muy valiosa, me ha costado definir la propuesta que les daría a los niños, ya que la
noción de tiempo, la construcción de lo pasado en la vida de ellos, es un proceso
sumamente lento que implica lo evolutivo.
Como decía nuestra Dirección Provincial de Educación Inicial en el documento
redactado sobre las efemérides en el año 2009, “….acercarse a la idea de que el
ambiente social está en continuo movimiento, y no siempre fue como lo vemos hoy, a
la vez que entender que seguirá cambiando y que algunas cosas permanecen,
constituye un aporte que permitirá a los niños avanzar en esta construcción de
tiempo…”
Por ello esta unidad tiene como base, conocer un poco del pasado, observar lo que
permanece y aprender historia con nuestras posibilidades que son muchas y muy
ricas.

Objetivo:
- Que los niños conozcan situaciones de la vida hace 200 años, reflejada en los
niños de esa época.
- Que los niños puedan acceder y aprender a través de la obtención de
información por medio de las nuevas tecnologías.

Propósitos vinculados a la unidad:

Formación Personal y Social: A

El Juego: B, F.
Matemática: A, B.
El Ambiente Natural y Social: A, B.
Practicas del Lenguaje: A, C, D.

Contenidos a abordar en las actividades vinculadas a la unidad:

Formación Personal y Social

• Valoración y respeto por los símbolos patrios.

• Valoración y respeto por la diversidad cultural y étnica.

El Juego
En cuanto al juego dramático:
- Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles
lúdicos.
 - Organización del espacio de juego.
En cuanto al juego con reglas convencionales:
- Conocimiento de las reglas del juego.
- Respeto por las reglas del juego.
- Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura
del niño.

El ambiente natural y social

• Las historias de la comunidad: Reconocimiento de algunos cambios y
permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida de los niños en la
época de 1810.

Practicas del Lenguaje

Vinculadas con hablar y escuchar:

• Preguntar sobre algo desconocido.
• Pedir explicación sobre algo que se está escuchando.
• Interpretar el planteo de un juego.
• Relatar un suceso de su vida.
• Relatar lo que se ha observado o escuchado.
• Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.

Vinculadas a la lectura y escritura

• Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
• Comentar con los pares y el maestro lo que se ha escuchado leer.
• Solicitar al maestro que vuelva a leer el texto para encontrar datos que ayuden
a comprender.
• Hacer preguntas sobre lo que se escucho leer.
• Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros
medios tecnológicos ( Dvd-video-internet-etcétera)
• Localizar donde leer.
• Anticipar el contenido del texto que se va a leer y verificar esas anticipaciones
atendiendo al material imágenes.
• Emplear índices para encontrar información.
• Plantearse y sostener un propósito para la escritura ( conservar memoria,
informar, comunicarse)
• Buscar en distintas fuentes de información para producir sus propias escrituras.

Música

• Apreciación de la música perteneciente a nuestra cultura

Contenidos a abordar en las actividades transversales a la unidad

Formación personal y social

 • Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
• Aceptacion de normas, pautas y limites.
• Adquisicion y afianzamiento de practicas de higiene y orden.

El juego

En cuanto al juego en general:

- Integracion al grupo de pares
- Colaboración e interaccion con los pares.
-
Matemática
- Calcular
- Comparar cantidades.
- Recordar cantidades.
- Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

Practicas del Lenguaje

Vinculadas a la lectura y la escritura:

- Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más
prolongados.
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura ( conservar memoria,
informar, jugar con el lenguaje)
- Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras
(carteles con los nombres de los niños, etc.)

Lenguaje de las artes y los medios

Literatura
- Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
- Comentar con otros lo que se ha escuchado leer.
- Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

Educación Visual
- Técnicas y materiales: collage
- Los diversos usos de las herramientas y de las características de los materiales
(telas, cartones, papeles de diferentes colores y texturas, plásticos, etc.)
- Proceso creador: Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la
producción final.
- La interpretación de la imagen: interpretación y análisis de obras de artistas, en
el espacio bidimensional.
- Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen (pintura) como la
composición, la ubicación de las figuras en el espacio, el uso del color, la forma
y la textura.
- Análisis de las producciones grupales.

Expresión Corporal
 - Exploración de los movimientos del cuerpo
- Exploración del espacio.

Educación Física

- Exploración de las posibilidades motrices. Las acciones globales:

desplazamientos.
- La disposición para el juego y su participación en los diferentes tipos de juegos.
La conformación de hábitos en la relación con el ambiente, su cuidado y su
preservación

Música

• Apreciacion de canciones.
• Canciones grupales
• Canciones individuales
• Exploracion de instrumentos.

Actividades vinculadas a la unidad

Actividades de Inicio:

• Les compartiré cuentos que contienen relatos sobre la época de 1810. En los
relatos habrá descripciones sobre las características de la situación vivida en
ese momento y la forma de vida del pueblo.

• Conversaremos acerca de lo conocido y lo desconocido de los textos sobre la

forma de vivir.

• Les propondré investigar como vivían los niños hace 200 años.

• Escribiremos juntos una nota a los papas para pedirle ayuda e investigar en
libros y por internet sobre el tema. Usaremos el procesador de texto Word de
Microsoft Office.

Actividades de Desarrollo:

• Los invitare a confeccionar una bitácora de vida donde registremos las

características de la época pasada, las situaciones, todo lo que les llame la
atención o deseen comentar. Nos ayudaremos con la información que vayamos
recibiendo de las familias y de lo investigado en la sala o por mi cuenta.

• Miraremos imágenes de niños de esa época a través del visor de Windows.

• Conversaremos sobre la expresión, posiciones, vestimenta, etc.…en las

imágenes observadas.

• Miraremos videos en la PC que tengan relación con la vida de hace 200 años.
 • Jugaremos dramatizando situaciones de esa época.

• Compartiremos la información traída de las casas.

• Iremos registrando todo en la bitácora.

• Conversaremos sobre las diferencias entre los niños de antes y los niños de
ahora (ellos).

• Los invitare a jugar a juegos que se jugaban en esa época: Gallinita ciega, El
gran Bonete, La cuerda o piola, Tira y Afloja

• Registraremos en la bitácora los juegos que se jugaban en esa época y los que
se juegan en la actualidad. Detallaremos los que permanecen.

Actividades de Cierre:

• Les propondré confeccionar un video con todo lo registrado en la bitácora.

Juntos elegirán que información, imágenes o dibujos, formaran parte del video.

• Invitaremos a los papas para compartir el video realizado y lo subiremos al blog

del jardín.

Actividades transversales a la unidad:

Practicas del Lenguaje:

- Seguiremos jugando al veo veo, con la variante “empieza con….”

- Seguiremos trabajando con las actividades de la secuencia didáctica del nombre
propio:
• Jugaremos con las rimas de nuestros nombres.
• Los seguiré invitando a rotular sus actividades en hojas.
• Realizare listados y registros, como por ejemplo: elegir un colaborador para que
ayude en la organización de la rutina diaria.
- Les presentare la Biblioteca de la sala.
- Disfrutaran del Rincón Literario.

El Ambiente Social
- Festejaremos los cumpleaños del mes pasado.
- Seguiremos trabajando en el proyecto de radio.
- Seguirán conociendo a Jesús y María en Infancia Misionera.

El Ambiente Natural
- Seguiremos trabajando con el taller de ciencias sobre evaporación y
condensación, en los encuentros que no pudimos realizar en la unidad anterior:

- 2°Encuentro:
 - Pretarea: Recordaremos lo realizado y las conclusiones a las que llegamos en el
encuentro anterior.
- Producción: Llenare dos vasos de agua con la misma cantidad. Realizare una
marca en cada vaso, utilizando un marcador indeleble. Cubriré uno de los vasos
con el papel de aluminio y luego colocare los dos vasos al sol durante dos días.
Luego iremos a observarlos ¿La cantidad de agua que se encuentra en los
vamos es la misma? ¿Que ocurrió con el agua del vaso que estaba destapado?

- 3°Encuentro:
- Pretarea: Conversaremos acerca de lo ocurrido en el encuentro anterior. Luego
les mostrare a los niños un frasco que contenga agua y preguntare ¿Qué creen
que contiene el frasco? ¿De qué color es? ¿Tiene olor?
- Producción: Propondré a los niños hacer un dibujo sobre una tela negra,
utilizando el agua y algunos pinceles. Veremos qué pasa con los dibujos que
realizaron. Colocaremos los trabajos al sol para que se sequen. Luego
observaremos. También colocare agua en otro frasco y la mezclare con sal. ¿De
qué color quedo el agua? ¿Que ocurrió con la sal que agregue en el agua? ¿Se
podrá recuperar? ¿Cómo? Luego les propondré a los niños que dibujen con el
agua utilizando los pinceles y la tela. Les preguntare que creen que pasara
cuando los pongamos al sol. Luego observamos lo ocurrido.

El Juego

- Disfrutaran del Proyecto de Ludoteca “Jugando y Aprendiendo”

- Jugaran en los diversos talleres rotativos.
- Continuaremos jugando con: “El detective”: un niño sale de la sala y espera a
que el grupo pueda cambiar un objeto de lugar, luego entra y deberá darse
cuenta de la modificación; “Memotest”, Rondas.

Matemática
- Continuaremos realizando secuencias didácticas planificadas para el año.

Lenguaje de las artes y los medios:

• Seguiremos trabajando con el taller de collage realizando los encuentros que no

pudimos concretar en la unidad anterior:
2° encuentro
Les agregare más materiales a las cajas. Esta vez la composición se realizara en
pequeños grupos.
Consignas:
- Les pediré que se sienten en las mesas, en ellas habrá un cartón y tijeras.
- Les propondré una temática para realizar el collage y les diré que piensen que
materiales podrían utilizar y que los retiren de las cajas.
- Podrán trozar o recortar para formar la imagen grupal.
- Luego de haber compuesto la imagen les daré plasticola o el pegamento
necesario según el material elegido.
- A cada grupo les pediré que busquen un lugar en la sala donde pegarlo.
Luego realizaremos la puesta en común.
 La idea es que cada encuentro se realice varias veces, en días diferentes antes de
pasar al siguiente encuentro. De esta manera los niños pueden asimilar de mejor
manera las propuestas, buscar alternativas diferentes y desarrollar sus posibilidades
creativas.

Expresion Corporal

• Los invitare a expresarse con telas y cintas.