Tecnologas de la informacin y la comunicacin

TIC redirige aqu. Para el trmino mdico, vase Tic.

Torre de telecomunicaciones de Collserola, (Barcelona).

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), a veces denominadas nuevas

tecnologas de la informacin y la comunicacin (NTIC) son un concepto muy asociado al
de informtica. Si se entiende esta ltima como el conjunto de recursos, procedimientos y tcnicas
usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisin de informacin, esta definicin se ha
matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando
se hace referencia al procesamiento de la informacin. Internet puede formar parte de ese
procesamiento que, quizs, se realice de manera distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento
remoto, adems de incorporar el concepto de telecomunicacin, se puede estar haciendo referencia a
un dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se entiende por computadora pues podra llevarse
a cabo, por ejemplo, con un telfono mvil o una computadora ultra-porttil, con capacidad de operar en
red mediante Comunicacin inalmbrica y con cada vez ms prestaciones, facilidades y rendimiento. 1
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son ninguna panacea ni frmula mgica, pero
pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los
Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harn avanzar la causa de la libertad y la democracia
y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensin mutua
1-que es un tic?

son tecnologas de la informacin y de comunicaciones, constan de equipos de programas informticos y medios de

comunicacin para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar informacin en cualquier formato es decir voz,
datos, textos e imgenes.

Las TIC son aquellas tecnologas que permiten transmitir, procesar y difundir informacin de
manera instantnea. Son consideradas la base para reducir la Brecha Digital sobre la que se
tiene que construir una Sociedad de la Informacin y una Economa del Conocimiento.

Las TIC optimizan el manejo de la informacin y el desarrollo de la comunicacin. Permiten

actuar sobre la informacin y generar mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan todos los
mbitos de la experiencia humana. Estn en todas partes y modifican los mbitos de la
experiencia cotidiana: el trabajo, las formas de estudiar, las modalidades para comprar y
vender, los trmites, el aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros.

Historia de las TICs

Historia de las TICs:

Entre los aos 1958 y 1960 disearon un programa de enseanza dedicado a la
aritmtica y implementaron uno 25 centros en EEUU.
En 1963 se desarrollo un programa llamado DIDAO que era destinada al
aprendizaje de las matemticas y la lectura. En el mismo ao se creo el lenguaje
de programacin LOGO que no es un lenguaje informtico, sino un nuevo enfoque
en de la utilizacin del ordenador en la enseanza.

En 1965 se logr conectar una computadora en Massachusetts con otra en

California a travs de una lnea telefnica. Despus de eso se derivo al proyecto
ARPANET que eso se conoce en la actualidad como el Internet.
En 1970 se creo el lenguaje PASCAL para sustituir el BASIC, la compaa CANON
lanz su primera calculadora de bolsillo.
En 1972 se lanzo al demostracin del sistema PLATO conectado desde las
terminales de Pars hasta la computadora en Illinois. Aparece la primera
calculadora cientfica (HP-35) de la empresa Hewlett-Packard
En 1972 dos compaas privadas Control Data Corporation (CDC) y Mitre
Corporation (MC), crean unos sistemas para ensear con los computadores que
son PLATO Y TTCCIT.
En 1977 aparecen lo computadores personales que se pueden utilizar en hogares
oficinas con una utilizacin mas fciles para que puedan ser utilizados sin ningn
problema por todas las personas.
En 1985 aparecen programas que se incorporan a la enseanza en centros de
estudios. Como MS-DOS, WORDSTAR, WORDPERFECT, LOTUS, DBASE,
WINDOWS, y otras aplicaciones informticas. Se ensea programacin; lenguajes
como PASCAL, C, COBOL, BASIC, DBASE, etc

Las telecomunicaciones surgen de manera aproximativa a raz de la invencin del

telgrafo (1833) y el posterior

despliegue de redes telegrficas por la geografa nacional, que en Espaa se desarrolla entre los
aos 1850 y 1900. Actualmente, estamos acostumbrados a coexistir con todo tipo de servicios que
nos facilitan la comunicacin entre personas, pero la experiencia con estos sistemas es
relativamente reciente. A lo largo de la historia las seales han ido evolucionando en cuanto a su
variedad y complejidad, para ajustarse a las necesidades de comunicacin del hombre. Esta

evolucin de las comunicaciones entre personas se ha beneficiado en gran medida de los avances
tecnolgicos experimentados en todas las pocas, que han ido suprimiendo las barreras que
tradicionalmente han limitado la interactividad entre las personas: riqueza de contenido, distancia
de las comunicaciones, cantidad de informacin transmitida,..El uso de nuevos tipos de seales y
el desarrollo de nuevos medios de transmisin, adaptados a las crecientes necesidades de
comunicacin, han sido fenmenos paralelos al desarrollo de la historia.Otros hitos y hechos
importantes que han marcado la evolucin de las telecomunicaciones y, por tanto, el devenir de las
tecnologas de la informacin y comunicaciones:
1876 (10 de marzo): Grahan Bell inventa el telfono, en Boston, mientras Thomas Watson
construye el primer aparato.
1927 (11 de Enero): Se realiza la primera transmisin de radiotelefona de larga distancia, entre
USA y el Reino Unido, a cargo de AT&T y la British Postal Office.
1948 (1 de Julio): Tres ingenieros de Bell Laboratories inventaron el transistor, lo cual, sin
ninguna, supuso un avance fundamental para toda la industria de telefona y comunicaciones.

1951 (17 de Agosto): Comienza a operar el primer sistema transcontinental de microondas, entre
Nueva York y San Francisco.
1956 (a lo largo del ao): Comienza a instalarse el primer cable telefnico trasatlntico.
1963 (10 de Noviembre): Se instala la primera central pblica telefnica, en USA, con
componentes electrnicos e incluso parcialmente digital.
1965 (11 de Abril): En Succasunna, USA, se llega a instalar la primera oficina informatizada, lo
cual, sin duda, constituy el nacimiento del desarrollo informtico.
1984 (1 de Enero): Por resolucin judicial, la compaa AT&T se divide en siete proveedores (the
Baby Bells), lo que signific el comienzo de la liberacin del segmento de operadores de
telecomunicaciones, a nivel mundial, el cual progresivamente se ha ido materializando hasta
nuestros das.

Desde 1995 hasta el momento actual los equipos han ido incorporando tecnologa digital , lo cual
ha posibilitado todo el cambio y nuevas tendencias a las que asistimos. Se abandona la
transmisin analgica y nace la Modulacin por Impulsos Codificados o, lo que es lo mismo, la
frecuencia inestable se convierte en cdigo binario, estableciendo los datos como nico elemento
de comunicacin.

Historia de las TIC: principales movimientos y producciones

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A continuacin vamos a desarrollar una breve historia sobre algunos sucesos histricos de la inclusin
de las TIC en el rea educativa, que nos permitirn tener una panorama global de su evolucin. Y un
apartado especial sobre quien consideramos un visionario en el tema en la Argentina, el Dr. Manuel
Sadosky.
1958-Aparece el primer programa para la enseanza dedicado a la aritmtica binaria, desarrollado
por Raht y Anderson, en IBM, con un ordenador IBM 650. A fines de 1960 implementaron 25 centros
de enseanza en EE.UU., con ordenadores IBM 1500. Uno de los mayores inconvenientes que tuvieron
fueron los altos costos de su aplicacin.
1969- La Universidad de California fund en Irving el Centro de Tecnologa Educativa, bajo la
direccin de Alfred Bork, donde se desarrollaron materiales para la educacin asistida con
computadora.
1972- El gobierno de los EE.UU. concedi, a travs de la American Nacional Science Foundation
(ANSF), 10 millones de dlares a dos compaas privadas, Control Data Corporation (CDC) y Mitre
Corporation (MC), con el fin de lograr sistemas para ensear con computadoras, aplicables a nivel
nacional. Produjeron las primeras versiones de sus sistemas, conocidos como PLATO Y TTCCIT.
La Universidad de Illinois, bajo la direccin de Donald Bitzer, en colaboracin con Dan Alpert, el
proyecto PLATO (Programmed Logia for Automatic Teaching Operations). Aparece como una tentativa
de que un ordenador muy poderoso con un gran nmero de terminales; esto hace que sea
econmicamente viable. Utilizaba pantallas de plasma que son transparentes y permiten que se
sobrepongan transparencias en color sobre los grficos generados por la computadora. Distribuy su
material a las escuelas mediante lneas telefnicas ordinarias y desde all a la terminal del estudiante.
Uno de los mayores atractivos de PLATO es la biblioteca, con un catlogo que contiene todas las
disciplinas y niveles y representa ms de 4000 horas de clase.
Desde 1972 se distribuye comercialmente en CD, y tambin a otras partes del mundo, como por
ejemplo Inglaterra, aunque tiene altos costos de aplicabilidad.
TTCCIT (Timeshared Interactive Computer Controlled Information Televisin) utilizaba televisores
normales y la transmisin se haca por cable, lo que implica un alto costo. La programacin de este
sistema adopt un formato de tipo heurstico, orientado al estudiante, en el cual el alumno puede
hacer o encontrar su propio camino dentro del tema. Contaban con un equipo de escritores, psiclogos
educativos, tcnicos en evaluacin y especialistas en paquetes.
1963- En la Universidad de Stanford, con apoyo de la Fundacin Carnegie, de la Academia Nacional
de Ciencias y del Ministerio de Educacin de EE.UU. Uno de los primeros proyectos, el DIDAO, se
desarroll bajo la direccin de Patrick Suppes. Los materiales preparados se destinaban
fundamentalmente al aprendizaje de las matemticas y la lectura.
En el Instituto Tecnolgico de Massachusetts (MIT), un equipo dirigido por Seymour Papert, discpulo
de Piaget, comienza la creacin de un sistema con dos elementos bsicos: el lenguaje de
programacin LOGO y un robot llamado TORTUGA. Logo es una voz derivada del griego logos y
contiene, a la vez, las nociones de logo-razn, logo-lenguaje y logo-clculo. No se trata de un lenguaje
informtico, sino de un nuevo enfoque en la utilizacin del ordenador en la enseanza.

1965- En el campo de la teleinformtica, se logr conectar una computadora en Massachusetts con

otra en California a travs de una lnea telefnica. De estos experimentos se deriv el proyecto
ARPANET en 1967, y para 1972 ya estaban conectadas varias computadoras y comenzaron a
desarrollarse nuevas aplicaciones como el correo electrnico. El crecimiento de ARPANET desemboc
en lo que hoy se conoce como internet, establecida como una tecnologa para dar soporte a la
comunicacin de datos para la investigacin en 1985 y que hoy interconecta decenas de miles de
redes de cmputo en todos los continentes y en el espacio exterior. Recientemente, internet tambin
se ha convertido en uno de los recursos tecnolgicos vinculados con la escuela.
1979-Se hicieron las dos primeras implementaciones del lenguaje LOGO sobre microordenadores
(Texas Instruments y Apple).
1970- Surgieron en Europa los primeros proyectos para introducir los ordenadores en la enseanza
secundaria. Entre ellos el plan francs de J. Hebenstreit, que contemplaba la formacin anual de 100
profesores de enseanza secundaria de tiempo completo, el equipamiento de 58 centros de
enseanza, el desarrollo de un lenguaje (el LSE) para facilitar la utilizacin compartida de los
programas y la constitucin de equipos de investigacin y desarrollo de programas EAO.
Se present el informe Johnsen en Dinamarca, en virtud del cual se dot con equipos de fabricacin
danesa hasta el 80% de los centros de enseanza media. Asimismo, se desarroll un lenguaje
especial, el COMAL.
Se cre el lenguaje Pascal y algunas universidades comenzaron a utilizar la computadora en la
enseanza de este lenguaje en un intento por sustituir el BASIC, para aprovechar los beneficios de la
Programacin Estructurada.
La compaa Canon lanza al mercado la primera calculadora de bolsillo el 14 de abril de 1970.
1972-La Unesco y el Comit de Enseanza de la Ciencia del ICSU (International Council of Scientific
Unions), en Pars, destacaron dos trabajos. Uno fue el uso de las primeras videocaseteras para fines
educativos; el otro fue la demostracin del sistema PLATO conectado desde las terminales de Pars
hasta la computadora en Illinois.
Aparece la primera calculadora cientfica (HP-35) de la empresa Hewlett-Packard, que evala
funciones trascendentes como log x, sen x, y sucesiones.
1973- En Gran Bretaa se inicia el proyecto NDPCAL (National Development Program for Computer
Aided Learning). Se pretenda el uso de los ordenadores para crear un ambiente que desarrollase la
exploracin, la experimentacin y el aprendizaje, a travs del desarrollo de sistemas interactivos de
instruccin basados en el uso del ordenador, con programas para simular la conducta de sistemas y
organizaciones complejas.
1977- Aparecieron en el mercado los microordenadores o computadoras personales, sistemas
basados en el microprocesador que, por su tamao, potencia, facilidad de uso y reducido costo van a
producir una autntica revolucin, no slo en esferas como el hogar, las profesiones o las oficinas, sino
tambin en el mbito educativo.
Es realmente a partir de la comercializacin de los microordenadores cuando en la mayora de los
pases se generaliz la elaboracin de planes para incorporar las computadoras a los centros docentes
de enseanza media.
1980- Seymour Papert, matemtico y epistemlogo sudafricano que hasta 1965 haba estudiado
problemas pedaggicos con Jean Piaget en Suiza, y que en 1966 se traslad a Cambridge, en
Massachussets, donde colabor con Marvin Minsky en la direccin del laboratorio de Inteligencia
Artificial, da a conocer una serie de reflexiones sobre el uso de la computadora en la educacin y
promueve el lenguaje LOGO, desarrollado en el Massachussets Institute of Technology. Las hiptesis
de Papert son dos: los nios pueden aprender a usar computadoras, y este aprendizaje puede cambiar

la manera de aprender otros conocimientos. La propuesta de Papert es diametralmente opuesta a lo

que se vena haciendo con las computadoras. En el sistema PLATO, la computadora tena una serie de
lecciones programadas para que el alumno aprendiera. Con el lenguaje LOGO, Papert pretende que el
nio programe la computadora para que esta haga lo que el nio desea. En esencia, el LOGO le
proporciona al nio un ambiente grfico en el que hay una tortuga que puede obedecer una serie de
instrucciones bsicas, como avanzar una distancia determinada, girar un cierto ngulo hacia la
derecha o la izquierda, dejar o no dibujado un trazo por el camino que recorre y, si la pantalla de la
computadora es en color, se puede variar el color del trazo de la tortuga. Pero adems, la
computadora puede aprender secuencias de instrucciones y repetirlas bajo condiciones lgicas
predeterminadas.
1985- Empiezan a aparecer programas que se incorporan a la enseanza en centros de estudios.
Aparecen tutoriales de ofimtica que ensean el sistema operativo MS-DOS, WORDSTAR,
WORDPERFECT, LOTUS, DBASE, WINDOWS, y otras aplicaciones informticas. Se ensea
programacin; lenguajes como PASCAL, C, COBOL, BASIC, DBASE, etctera.
1986- La compaa Casio presenta la primera calculadora cientfica con capacidad de graficar, que
permite graficar funciones de una sola variable y asociarle una tabla de valores.
1996- Texas Instruments hace aparecer la calculadora algebraica T1-92, que contiene un Cas
(Sistema de lgebra Computacional) muy poderoso. Recientemente apareci la tecnologa Flash, que
permite incorporar y actualizar programas electrnicamente, y tambin existen perifricos
recopiladores de datos cbl (Calculator-Based-Laboratory) y cbr (Calculador-Based-Ranger) que pueden
modelar fenmenos fsicos. En el ao 2000 la compaa Casio puso en el mercado calculadoras
semejantes a la TI-92 (empero, tienen una versin del software Maple). En conclusin: las
calculadoras cuentan en la actualidad con software matemtico, como Geometra Dinmica.