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COMUNICACIN ORAL Y
ESCRITA
Estimado/a Estudiante:
PROGRAMA DE MDULO
ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE DEL MDULO
CARRERA
TNS Metalurgia
TNS Explotacin Minera
TNS Mantenimiento Industrial
TNS Administracin de Empresas
TNS Prevencin de Riesgos
TNS en Asistente de Prvulos
CURSO/SEMESTRE/NIVEL
COORDINADORA A CARGO
DOCENTE
REA DEL MDULO
Pedaggica
RGIMEN DE ESTUDIO
Tres semanas
9 hrs. presenciales
FECHA DE INICIO
20 de marzo
FECHA DE TRMINO
04 de abril
COMPETENCIA ESPECFICA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
METODOLOGA
1. ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
-
Trabajo Colaborativo
Talleres
Clases tericas
Material de lectura
EVALUACIONES
EVALUACIONES
PORCENTAJE
FECHAS
Talleres
Evaluacin
N HORAS TOTALES : 2
N DE BLOQUES
:1
OBJETIVOS/APRENDIZAJES ESPERADOS
1.
2.
DESCRIPCIN
La unidad aborda el lenguaje como una manifestacin de la expresin, formada
esencialmente a travs de la oralidad y la escritura, elementos primordiales para la
comunicacin eficaz y el desarrollo de los estudiantes que ingresan a primer ao de
Tcnico de Nivel Superior. Los objetivos de la unidad fomentan a que los estudiantes
puedan identificar las funciones del lenguaje y fortalezcan la capacidad de expresin en
todas sus formas.
El docente:
El estudiante:
El estudiante:
Concepto de Comunicacin
La palabra comunicacin deriva del latn communicare, que significa compartir algo,
poner en comn. Por lo tanto, la comunicacin es un proceso por el cual se transmite
una informacin entre un emisor y un receptor.
El proceso comunicativo implica la emisin de seales (sonidos, gestos, seas, etc.) con la
intencin de dar a conocer un mensaje. Para que la comunicacin sea exitosa,
el receptor debe contar con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e
interpretarlo. El proceso luego se revierte cuando el receptor responde y se transforma en
emisor.
El acto de comunicacin
Elemento
Contenido u
Expresin
Clases
principal
objetivo
lingstica
escritos
de
o marca
Expresiva
Emisor
Comunicacin de la
Exclamaciones,
subjetividad personal:
interjecciones,
sentimientos, emociones
interrogaciones.
Cartas personales.
Diarios.
Lenguaje
connotativo.
Representativa
Realidad,
mensaje
Comunicacin objetiva:
informacin
(su
contenido)
Apelativa
Receptor
Comunicacin para
persuadir al oyente y que
ste responda
Oraciones
Documentos.
Lenguaje denotativo.
Informes.
Lenguaje
Imperativos.
Vocativos.
Afectivos
publicitario.
(diminutivos).
Ftica
Canal
Comunicacin, mantener
o restablecer la relacin
entre hablante y oyente
Potica
Mensaje
(forma)
Metalingstica
Cdigo
Comunicacin para
aclarar o explicar el
lenguaje
Frases hechas.
Lenguaje poltico:
discursos, mtines.
Interjecciones.
Aparece en textos
conversacionales.
Palabras Clave.
Redundancia.
Figuras literarias.
Poesa y prosa
Lenguaje
literaria (poemas,
connotativo.
novelas, teatro).
Oraciones
enunciativas.
Textos cientficos.
enunciativas.
Ciencias
lingsticas.
Lenguaje denotativo
1. Funcin Expresiva:
El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo ntimo,
predominando l. Ejemplos:
- Ay! Qu dolor de cabeza!
-Qu gusto de verte!
-Qu rico el postre!
2. Funcin Representativa:
El acto de comunicacin est centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que
se est haciendo referencia. Es objetiva. Ejemplos:
- El hombre es animal racional
- La frmula del Ozono es O3
- No hace fro- Las clases se suspenden hasta la tercera hora
4. Funcin Ftica:
Se interesa por el canal de la comunicacin. Ejemplos:
- Al?, me escuchas?
- Te enviar la informacin por carta
- No te escucho bien.
5. Funcin potica:
Se utiliza preferentemente en la literatura. Se centra ms en el fondo que en la forma.
Rasgos estticos, juegos de palabras. Ejemplos:
- Bien vestido, bien recibido
- Casa Zabala, la que al vender, regala
10
6. Funcin metalingstica:
Se centra en el cdigo mismo de la lengua. Es el cdigo el factor predominante. Ejemplos:
- Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la palabra
canalla?
- Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, A qu operacin quirrgica te refieres?
11
Ejercicios
Identifica la funcin del lenguaje: (A) apelativa, (E) expresiva, (F) ftica, (P) potica, (M)
metalingstica o (R) representativa.
______ 1. Muy calentito y muy bueno est este caf.
______ 2. Ay de m!
______ 3. Le habla el contestador automtico del Sr. Lpez; por favor, deje su mensaje.
______ 4. Por cierto, qu significa "alcorque"?
______ 5. Anda a baarte.
______ 6. Diga, diga... le escucho.
______ 7. Las nubes, cual copos de algodn, esponjosos, flotan en el azul del firmamento.
______ 8. La Luna influye mucho en ciertas conductas.
______ 9. Compre o no compre, vistenos.
______ 10. Me siento alarmado y lleno de inquietudes.
______ 11. El agua se compone de dos molculas de hidrgeno y uno de oxgeno. En qumica, se le
representa por la siguiente frmula: H2O.
______ 12. Acustate ahora.
______ 13. Oiga... me oye?
______ 14. Perro es una palabra primitiva y perrito es una palabra derivada.
______ 15. Sintate!
______ 16. Debe seguir las prescripciones que le indiqu en la receta.
______ 17. Estoy tan solo, amor, que a mi cuarto slo sube, peldao tras
peldao, la vieja escalera que trquea.
______ 18. Pepe, me ests escuchando?
12
______ 19. Los sustantivos son las palabras que designan cosas, personas, animales,
vegetales o conceptos abstractos.
______ 20. Te ordeno que subas a tu habitacin en este preciso momento!
______ 21. A las aladas almas de las rosas del almendro de nata te requiero, que tenemos que hablar
de muchas cosas, compaero del alma, compaero.
______ 22. Antonio Machado naci en Sevilla en el ltimo tercio del siglo XIX.
______ 23. Me tienes hasta las narices.
______ 24. Haz la cama, por favor.
______ 25. Los jueves por la tarde voy a jugar con la consola de mi vecino.
______ 26. Ahora significa en este mismo momento.
______ 27. Ojal llueva esta noche.
______ 28. Una slaba tnica es aquella que lleva la mayor fuerza de voz en una palabra.
Sin embargo, no necesariamente lleva tilde.
______ 29. Estaba rodeado de gente, pero me senta completamente solo.
______ 30. La ardilla roja es un animal muy inquieto. Frecuentemente se le haya subiendo
y bajando por los rboles, recolectando comida o buscando pareja
13
Lenguaje escrito
Estructura dinmica
El acto comunicativo es espontneo, no est
planeado, es abierto, se va construyendo en
el acto mismo.
Estructura sinptica
Toma ms tiempo escribir que hablar y por eso la lengua
escrita se planea y se enfoca en un mensaje claro y
organizado.
Lxico especializado
Las palabras deben ser precisas y apropiadas al tema
para que el interlocutor entienda claramente el mensaje.
Gramtica no estndar
Gramtica estndar
Las oraciones deben ser entendidas por cualquier
persona que hable espaol
1.
1.
Construcciones gramaticales
complejas
La lengua oral es dinmica, espontnea y
menos consciente lo que ocasiona
complejidad gramatical. Las ideas (oraciones
generalmente largas y complejas), se unen
con la conjuncin y. (ver ejemplo de abajo)
14
OBJETIVOS/APRENDIZAJES ESPERADOS
1.
2.
3.
4.
5.
DESCRIPCIN
La unidad est orientada a desarrollar habilidades ortogrficas en los estudiantes que
ingresan a primer ao de Tcnico de Nivel Superior, entregando herramientas para la
elaboracin de textos escritos. La unidad se encontrar dividida en dos bloques. El
primero estar dedicado a un trabajo terico, en donde se estudiarn las reglas
ortogrficas, de acentuacin y puntuacin, complementando estos contenidos para ser
aplicados en un taller prctico. En este taller, el estudiante deber elaborar un texto
donde tendr que aplicar lo aprendido en el saber terico.
15
El docente:
El estudiante:
El estudiante:
Desarrolla el taller.
Opina grupalmente acerca del taller.
17
En funcin de qu lugar ocupa en la palabra esta slaba tnica, podemos distinguir entre:
Palabras Agudas: el acento recae sobre la ltima slaba de la palabra
Madrid
Timn
Pared
Pantaln
Pincel
Maleta
Playa
Campana
Cliz
Prez
18
Parsito
Pjaro
Cmara
Pcaro
Lgico
Cada tipo de palabra (aguda, grave o esdrjula) sigue una regla particular de acentuacin:
Pantaln
Patn
Pincel
Pared
Jos
9.
10.
Regla
Cdiz
Moda
Perla
Prez
20
Pattico
Mrito
Pretrito
Prdida
Bsico
Permtemelo
Escndeselo
Termnatelo
21
Ejercicios
Escriba los tildes que faltan:
22
El punto (.), seala la pausa que se da al final de un enunciado. Despus de punto salvo
en el caso del utilizado en las abreviaturas siempre se escribe mayscula.
Hay tres clases de puntos: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.
Ejemplos
Orientacin de uso
a) El punto y seguido separa enunciados que integran un Salieron a dar un breve paseo. La
prrafo. Despus de un punto y seguido se contina maana era esplndida.
escribiendo en la misma lnea. Si el punto est al final del
rengln, se empieza en el siguiente sin dejar margen.
Au
Ag
km
23
La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.
Orientacin de uso
Ejemplos
Es un chico muy reservado, estudioso y de
buena familia.
Acudi toda la familia: abuelos, padres,
hijos, cuados, etc.
Quieres caf, t o un refresco?
El perro, el gato y el ratn son animales
mamferos.
Tambin cuando esa conjuncin est destinada a enlazar Pag el traje, el bolso y los zapatos, y sali
con toda la proposicin anterior, y no con el ltimo de
de la tienda.
sus miembros.
24
25
a)
b)
c)
d)
a)
b)
26
a)
b)
c)
27
28
construccin, materiales de
papelera, artculos de
29
Ejercicios
Escribe las comas omitidas en los siguientes prrafos:
1. No le gustan las manzanas las peras las naranjas ni los pltanos.
2. Juan no te comas el pastel de Manuel.
3. Los bailes populares como la sevillana la jota el chotis etc. estn siendo promocionados.
4. Lima 20 de diciembre de 2007.
5. Juan Ramn Jimnez el andaluz universal nos dej una gran obra literaria.
6. Te he dicho cuanto s as pues no har ms comentario.
7. En Valencia se cultiva el naranjo; en Jerez la vid.
8. Cogieron muchas cerezas aunque todas picadas por los pjaros.
9. No consegu la entrada as que no ir al ftbol.
10. No gan el premio ya que fue descalificado.
11. PALOMARES RUIZ Ascensin: Nuevos retos educativos.
12. S s lo que usted quiera.
13. Hoy me he levantado tarde he desayunado y he ido al colegio en bicicleta.
14. Lleg a la estacin recogi a su hermano y volvieron juntos.
15. Tienes que contratar un servidor si quieres subir una web a internet.
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Uso de la b v
Uso de la b
1. En las combinaciones bl, br y m.
Ejemplos: oblea, blanco, ebrio, broma, combate y embajada.
2. En la partcula aba con la que se construye el pretrito imperfecto de los verbos
regulares de 1 conjugacin, terminados en ar.
Ejemplos: de amar, amabas; de conversar, conversbamos.
3. En los verbos terminado en bir, aber yeber.
Ejemplos: recibir, caber y deber; y en sus conjugaciones correspondientes, como, recibo,
caba y debemos. Son excepcin a esta regla los verbos hervir, servir, vivir y precaver.
4. En las palabras que comienzan por bu, bur, bus.
Ejemplos: bueno, burdo y bsqueda.
5. En las palabras que comienzan por ab, sub, y ob, seguidas de consonante.
Ejemplos: absurdo, subsidio y obtener.
6. En las palabras terminadas en bilidad, bundo y bunda.
Ejemplos: responsabilidad, abunda y vagabundo.
Se exceptan las palabras civilidad y movilidad.
7. Antes de la combinacin ui.
Ejemplos: atribuir y buitre.
8. En la mayora de los sustantivos que llevan el sonido abo.
Ejemplos: abogado, abono y nabo. Se exceptan, entre otras, pavo, clavo y esclavo.
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Uso de la v
1. En los adjetivos que finalizan en ava - ave - avo - eva - eve - evo - ivo - iva.
Ejemplos: eslava, grave, bravo, suave, leve, longevo, positivo, y cautiva.
2. En las palabras terminadas en vira, viro, vora e voro.
Ejemplos: Elvira y carnvoro. Se excepta la palabra vbora.
3. En las combinaciones bv - dv - nv.
Ejemplos: como en las palabras obvio, adviento e invierno.
4. En las formas verbales cuya primera persona singular termine en uve y en todas las
conjugaciones.
Ejemplos: estuve, estuvimos, estuvieran; anduve, anduviese, anduvieron.
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Ejercicios
Ejercitar las reglas del uso de b v
1.
3.
5.
7.
9.
11.
13.
15.
17.
19.
21.
23.
25.
27.
29.
31.
33.
35.
37.
39.
Pro __ar
Efer__escencia
Andu__imos
E__acuar
A__alancha
Exu__erante
__eneficiencia
__ndlo
M__il
Apro__acin
A__asallar
Ad__er__io
__isectirz
__asija
Octa__o
__ice__ersa
Her____oro
Tra__esura
Re__elin
Co__ertizo
2.
4.
6.
8.
10.
12.
14.
16.
18.
20.
22.
24.
26.
28.
30.
32.
34.
36.
38.
40.
Pre__alecer
Tri__una
Ca__iz__ajo
In__isi__le
Afa__ilidad
A__alanzarse
Exor__itante
Co__alecencia
A__entajar
Tim__re
Her__or
__isa__uelo
Her__ida
Mo__iliario
Cala__era
Ar__usto
____eres
No__edoso
Re__elar
Res__aladizo
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Uso de la c s y z
Se escriben con C
1) Se escriben con C, los verbos terminados en cir y ducir.
Excepcin: asir.
Ejemplos: conducir, aducir, traducir, esparcir, producir, relucir, zurcir, decir.
2) Se escriben con C, las palabras terminadas en ancia, ancio, enca.
Excepciones: ansia, Hortensia.
Ejemplos: constancia, excelencia, extravagancia, cansancio, decadencia, indulgencia,
fragancia, conciencia, distancia.
3) Se escriben con C, las palabras terminadas en cin, afines a to, tor, dar.
Ejemplos: composicin - compositor, bendicin - bendito, rotacin - rotador, atribucin atributo, sensacin - sensato, admiracin - admirador, distribucin - distribuidor.
4) Se escriben con C, los diminutivos: cito, ecito, ecillo, si proceden de palabras sin S final.
Ejemplos: pez - pececito, dulce - dulcecito, pie - piececito, flor - florecita, mam mamacita.
5) Se escriben con C, los sufijos cida, cido, cidio.
Ejemplos: homicida, parricida, amanecido, aparecida, establecido, infanticida, genocidio.
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10) Se escribe con C, la terminacin ces que surge del plural de las palabras que contienen
z.
Ejemplos: maz-maces, raz-races, pez-peces, rapaz-rapaces, atroz-atroces.
11) Se escriben con C, las formas de los verbo terminados en ceder, cender, cibir, citar,
siempre que no proceda de races que lleven S.
Ejemplos: conceder, encender, recitar, recibir, anteceder, percibir.
12) Se escriben con C, los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c.
Ejemplos: Analizar - Analice, avergonzar-avergence, canalizar - canalice, utilizar utilice
Se escriben con S
1) Se escriben con S, las palabras que terminan en ense, referente a los gentilicios.
Ejemplos: nicaragense, costarricense, canadiense, veragense, colonense.
2) Se escriben con S, las terminaciones sivo, siva.
Ejemplos: corrosivo, masiva, explosivo, expresiva, intensivo.
3) Se escriben con S, las palabras terminadas en sin, cuando proceden de palabras
terminadas en so, sor, sivo.
Ejemplos: comprensin - comprensivo, persuasin - persuasivo, represin - represivo,
previsin - previsor, precisin - preciso.
4) Se escriben con S, las palabras terminadas en los superlativos isimo, isima.
Ejemplos: bellsima, lindsimo, fesima, inteligentsima, delicadsima.
5) Se escriben con S, las palabras terminadas en oso, osa.
Ejemplos: Bondadoso, sabrosa, dadivoso, perezosa, maravilloso, grandioso.
6) Se escriben con S, las palabras terminadas en ismo.
Ejemplos: espiritismo, oscurantismo, atletismo, altruismo, vanguardismo.
7) Se escriben con S, las palabras terminadas en esca, esco.
Ejemplos: grotesca, dantesca, burlesco, gigantesco, pintoresco.
35
Se escriben con Z
1) Se escriben con Z, las palabras terminadas en anza/o y azgo.
Excepciones: gansa/o, mansa/o.
Ejemplos: adivinanza, mudanza, panza, hallazgo, danza, alabanza, almirantazgo.
2) Se escriben con Z, las terminaciones ez, eza, az, oz, de los nombres abstractos.
Ejemplos: belleza, voraz, pereza, fugaz, rigidez, atroz, palidez, paz, torpeza, rapaz, timidez,
eficaz.
3) Se escriben con Z, las terminaciones azo, aza que denotan aumento, golpe.
Ejemplos: manaza, carrazo, ojazos, codazo, puertazo, mujeraza
4) Se escriben con Z, las terminaciones iz, ez, oz, az, de los nombres patronmicos.
Ejemplos: Rodrguez, Ruiz, Snchez, Muoz, Ramrez, Ortiz, Villalaz.
5) Se escriben con Z, las terminaciones zuela, zuelo, que denotan disminucin o desprecio.
Ejemplos: mujerzuela, ladronzuelo, portezuela, jovenzuelo.
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37
Ejercicios
Ejercitar las reglas del uso de c s y z
Ejercicio 1: Escribe las oraciones colocando "c", "z" o "s" en su lugar correspondiente.
Ejercicio 2: Escribe "c", "z" o "s" en los huecos de las siguientes palabras.
aba
era
ha
parch
labran
alcan
ma
can
un
ono
elerar
ha
prin
iar
ca
era
de
en
pato
o amane
ela
ojeri
a televi
in ver
aa
e
ia
in
ecua
pa
aga
vi
ivo idiote
a ja
mn balan
enta nari
u
tie
ar
tapi
er bron
in de
in
pa
ideali
ir
sabla
al
e
icalar
e ra
ismo
preco
o cerve
poe
mon
n re
ipr
edi
ar a
pe
in vi
a
a
ua
ir
38
Uso de la j g
Uso de la g
1. En los verbos terminados en ger, gir,giar, y en las conjugaciones y derivados de estos
verbos que lo requieran.
Ejemplos: de proteger, protegiendo, protegern; de exigir, exigido, exigencia; de elogiar,
elogio, elogiemos.
El verbo tejer constituye una excepcin a esta regla.
2. Las palabras que comienzan por el prefijo griego geo.
Ejemplo: geometra, geografa, geologa, etc.
3. En las palabras terminadas en gia y gio, y sus derivados y compuestos.
Ejemplo: colegio y contagio, de las cuales derivan colegiatura y contagiado.
4. La mayora de las palabras en las que aparece el grupo gen, donde quiera que sea.
Ejemplo: gente, general, argentino, urgente, origen, imagen.
Las excepciones ms comunes son ajeno y berenjena.
5. En las mayora de las palabras que incluyen el grupo igi o agi, a menos que sean
derivadas de una palabra que se escribe con j.
Ejemplo: vertiginoso, original, magia y agitado.
6. Los sustantivos terminados en ga.
Ejemplo: antologa y ciruga.
Se exceptan las palabras buja, hereja, y otras poco usadas.
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Usos de la "j"
1. En la mayora de los sustantivos terminados en je.
Ejemplo: canje, monje, y paisaje. Algunas de las excepciones son cnyuge, laringe, faringe
y auge.
2. En la conjugacin de los pretritos de los verbos terminados en ducir.
Ejemplo: conducir, producir, deducir y muchos otros. Por ejemplo, conduje, produjiste, y
dedujo.
3. En los verbos terminados en jear y sus conjugaciones.
Ejemplo: flojear, flojeamos; callejear, callejaban.
4. En la mayora de los sustantivos terminados en jero y jera.
Ejemplo: cajero, relojero, conserjera y extranjera.
Ejercicios
Ejercitar las reglas del uso de g y j
Escribe las oraciones colocando "g", "j" en su lugar correspondiente.
Avsame cuando despe_e el avin.
Tu mam es muy ele_ante.
Tocaron la _itarra junto a la higuera.
No me _ustan los juegos violentos.
Los Reyes Magos me tra_eron una bicicleta.
40
41
Ejercicios
1.
2.
3.
Elaborar un texto de una hoja relacionado con la profesin que estudian, aplicando
las reglas ortogrficas repasadas o aprendidas.
Formar grupos de 3 personas (o ms, segn lo indicado por el docente) para revisar
los textos de los compaeros.
Comentar grupalmente los textos, realizando una coevaluacin de la aplicacin de
las reglas ortogrficas, acentuacin y puntuacin.
42
OBJETIVOS/APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Elaborar la estructura y contenido del tema a redactar.
2. Identificar la forma y estilo propio de redaccin.
3. Desarrollar textos utilizando las herramientas de redaccin.
DESCRIPCIN
En esta unidad, se desarrollarn estrategias para mejorar las destrezas de la redaccin en
los estudiantes, promoviendo la composicin de textos coherentes que cumplan con la
finalidad propuestas, adems de facilitar el desarrollo de un estilo propio de escritura,
para la elaboracin de informes, estudios, ensayos, etc.
Planificacin de la redaccin
Estilos y formas de redaccin
Elaboracin y revisin de la redaccin.
43
El docente:
El estudiante:
El estudiante:
44
Ejemplos:
Forma Inculta
Forma culta
Hemorragia de sangre
Hemorragia
Subir para arriba
Subir
Bajar para abajo
Bajar
Abismo sin fondo
Abismo
Lapso de tiempo
Lapso
Dmelo a m
Dmelo
Voy a comunicarle a usted
Voy a comunicar a usted
Entrar para adentro
entrar
l me rempuj
Me empuj
Lo pior ya pas
Lo peor ya pas
Con el sol me duelen lo ojo Con el sol me duelen lo ojos
45
OBJETIVOS/APRENDIZAJES ESPERADOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
DESCRIPCIN
En esta unidad, se desarrollarn habilidades para mejorar la interaccin entre el lector y el
texto. Los estudiantes podrn construir una representacin del significado de su lectura,
guiados por las caractersticas de sta. Habilidades necesarias para los estudiante que
ingresan a un sistema universitario, as, desde un enfoque cognitivo, la comprensin
lectora se considerar como una interaccin con el texto y como el proceso, en donde el
estudiante se involucrar con mayor facilidad a las materia abordadas durante su carrera.
La unidad se divide en dos bloques. El primero de ellos estar dedicado a un trabajo ms
terico, en donde se estudiarn las formas de reconocimiento de las partes de un texto
para luego en el segundo bloque, realizar un taller en donde se practicar la lectura
analtica, profundizando la comprensin lectora.
El docente:
El estudiante:
El estudiante:
47
Este taller consiste en un material de lectura que tiene relacin con la disciplina objeto de
estudio del estudiante. Para efectuar la lectura analtica e recomiendan los siguientes
pasos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
48
BILBIOGRAFA
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-ycomunicacion/ortografia/2009/12/99-7218-9-usos-de-la-by-v.shtml
http://www.aplicaciones.info/ortogra/ofrase05.htm
www. Puc.cl
www.rinconcastellano.com
Fuentes, Juan Luis. Comunicacin. Estudio del lenguaje. Bibliografa Internacional
S.A., Barcelona Espaa.
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