PROYECTO EDUCATIVO

I. DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL
2. I.E.S.M.
3. LOCALIZACIN
3.1. PROVINCIA
3.2. DISTRITO
3.3. LUGAR
4. ORGANIZACION
4.1. DIRECTOR
4.2. SUB DIRECTORA
4.3. PROFESORA

Chiclayo

Chiclayo
Jos Leonardo Ortiz

II. FUNDAMENTACIN
El reforzamiento Educativo consiste en un conjunto de estrategias que
complementan, consolidan o enriquecen la accin educativa. Estrategias dirigidas
a aquellos alumnos que presentan en algn momento o a lo largo de su
escolaridad, determinadas necesidades educativas que requieren una atencin
ms individualizada a fin de favorecer el logro o la optimizacin de los objetivos
curriculares y/o los procesos de socializacin.
Todos los alumnos presentes en las aulas representan una gran diversidad
de procedencias, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje. Es objetivo de
la Escuela procurar que todos los alumnos y alumnas logren mejores resultados y
alcancen los niveles esperados.
Como estrategias par lograr la meta propuesta, el proyecto Educativo y
reafirmado en el plan de mejora propone un plan de reforzamiento en
aprendizajes de lenguaje y comunicacin.
III. BENEFICIARIOS
- Alumnos del segundo ao, secciones A B C
IV. HORARIOS
- JUEVES : 2:00 PM. A 3:30 PM.
V. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD

SETIEMBRE
1

COMPRENSION LECTORA
PRODUCCION DE TEXTOS
ESCRITOS
RAZONAMIENTO VERBAL

OCTUBRE

NOVIEMBRE DICIEMBRE

2 3 4

1 2 3

4 1

X X X

X X X

X
X

3 4 1 2

X X
X X

3 4

IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Nuestra institucin presenta bajos niveles de logro que han quedado en
evidencia en los resultados de los promedio obtenidos por los alumnos en el
primer y segundo bimestre, lo cual nos obliga a mejorar nuestros resultados y
para lograrlo debemos buscar y agotar recursos a favor de los aprendizajes de
nuestros alumnos de distintas realidades y capacidades.
De acuerdo a lo anterior es necesario conseguir una enseanza ms
adaptada a cada alumno que presente dificultades para lograr los aprendizajes
esperados de modo que pueda desarrollar al mximo todas sus capacidades, no

cindose exclusivamente a los aspectos intelectuales y de conocimiento sino

teniendo en cuenta tambin los de ajuste personal, emocional y social.
OBJETIVO GENERAL
Reforzar los aprendizajes de los alumnos, en coordinacin directa con el
profesor, aportando una metodologa eficaz y entretenida, partiendo con
diagnsticos con el fin de evidenciar la realidad del alumno y as lograr una
mejora importante en el rendimiento del nio.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Entregar una atencin individualizada a aquellos alumnos que presentan bajo
rendimiento acadmico.
2. Adecuarse a las distintas necesidades de los alumnos a plantear tareas a
distintos nivele de dificultad.
3. Nivelar a los alumnos de acuerdo a los aprendizajes claves de lenguaje y
comunicacin.
Pasos a seguir:
- Presentacin del proyecto de reforzamiento
- Seleccin de los alumnos
- Inicio de clases
- Aplicar estrategias para reforzar contenidos entregados por docente.
ESTRATEGIAS
Esta propuesta de trabajo est dirigida a reforzar los contenidos, la idea es
reforzar sin saturar al alumno de tareas, que en nada contribuyen si estn
exentas de entretencin, ya que para el nio, el estar ms horas en la escuela
haciendo tareas y con la misma dinmica de trabajo es estresante, adems este
proyecto considera la generacin de guas de apoyo adicional para alumnos de
reforzamiento.
CAPACIDADES LECTORAS

INDICADORES DE LOGRO

Utiliza su conocimiento del cdigo Decodifica y comprende textos breves y

escrito para leer diversos tipos de texto sencillo de diversos tipos.
Recupera informacin en los textos que Ubica informacin que se encuentra
lee
escrita al inicio, al medio o al final del
texto
Hace inferencia en los textos que lee

Deduce la causa de un hecho o idea de

un texto
Deduce el tema central de un texto
Deduce las cualidades de los personajes
de una narracin
Deduce la enseanza de una narracin.
Deduce el propsito de un texto

Opina sobre el contenido y la forma de Opina sobre los hechos o sucesos de un

los textos que lee.
texto
EVALUACION
La evaluacin ser un proceso permanente, considerando no solo el resultado
final, sino tambin el proceso a travs del cual el alumno logra los aprendizajes
esperados. Por esto, se darn instancias de evaluacin y autoevaluacin, que

permite al alumno retroalimentar los contenidos aprendidos y reflexionar sobre su

propio aprendizaje. Cada cierta clase realizada los alumnos respondern una
bitcora de aprendizaje que permite formarse una idea sobre la actitud del nio
frente a la asignatura

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Profesora de
Comunicacin