UNIVERSIDAD AUTNOMA DE MADRID

MASTER EN FORMACIN DEL PROFESORADO DEL

MAGISTERIO ECUATORIANO ORIENTACIN EDUCATIVA
INVESTIGACIN E INNOVACIN EDUCATIVA Y LA GESTIN DE
CAMBIO
PROYECTO DE INVESTIGACIN

Tema:
INCIDENCIA SOCIOECONMICA EN EL ACCESO A LA EDUCACIN
MEDIA
Autores:
LEONOR MENDOZA
MARIUXI RODRGUEZ
JANINA SILVESTRE
MANUEL ACUA

Docente:
DRA. REYES HERNNDEZ CASTILLA

GUAYAQUIL 2015

I.

INTRODUCCIN

El presente proyecto de investigacin, tiene como finalidad identificar de qu

manera incide el nivel socioeconmico en el acceso a la educacin media de
los adolescentes, dentro del contexto donde se realiza la exploracin.
El factor socioeconmico ha sido uno de los que mayor incidencia ha tenido en
el acceso a la educacin media de los estudiantes que atraviesan esta etapa
de estudio, a esto se podra sumar el elemento cultural y legislativo que no
pueden tener como prioridad eliminar el ndice de no acudir a la escuela para
ver en ella una salida de la pobreza y un medio hacia la movilidad social.
En el marco terico se muestra definiciones de la educacin secundaria, esto
dependiendo del pas donde se la desarrolle, se seala problemas que
enfrentan los estudiantes como el de vivir en reas rurales, la diferencia entre
clase sociales y la falta de legislacin que garanticen el acceso a la educacin
media, tambin se presenta informacin sobre las estrategias que toman los
padres al momento de elegir la escuela de sus hijo, y sobre todo como el
trabajo adolescente se ve enfocado en la diferencia de gnero, problemas
familiares y de salario; cuando los individuos alcanzan edades donde deben
desempearse en el mundo laboral, por encontrarse alejados mucho tiempo de
una institucin educativa.
Con respecto al desarrollo de la investigacin, se ha fijado utilizar el paradigma
emprico y un estudio ex post- facto, que a travs del mtodo descriptivo con el
uso de herramientas como las encuestas, las entrevistas y el anlisis de
contenido pretende obtener informacin de la poblacin, muestra y muestreo
sujetos de exploracin. Una vez obtenida la informacin emprica y despus de
hacer revisado los contenidos, se proceder a realizar el anlisis de la
informacin; para extraer las conclusiones que nos permita hacer un contraste
con las teoras existen sobre el tema.
Realizar esta investigacin puede ser muy importante, porque a travs de ella
se podra definir realmente que est pasando con las personas que deben
estar en la etapa de educacin media, porque no acceden o desertan de la

misma, para esto se crea una interrogante cules son los factores que inciden
y el ndice de individuos que no acceden a la educacin media?.
La respuesta la podramos encontrar en el desarrollo de la investigacin en s y
de manera obvia en el anlisis e interpretacin de los resultados.

II.

FUNDAMENTACIN TERICA

II.1 La educacin media

La educacin media o educacin secundaria tiene varias denominaciones y
conceptualizaciones, esto depende del pas en donde nos encontremos, en
esta parte de la fundamentacin terica de este proyecto de investigacin, se
pretender establecer algunas definiciones; dependiendo del contexto de donde
provenga la informacin.
En Ecuador, segn el (Mineduc, 2015) se conoce a la educacin media como
Bachillerato General Unificado, el cual hace referencia al siguiente paso
educativo que deben tomar los estudiantes que aprueban la Educacin General
Bsica (EGB), este ciclo de estudio les abre las puertas a los alumnos que
deseen seguir una carrera universitaria; pudiendo elegir el Bachillerato en
Ciencia o el Bachillerato Tcnico e Internacional previamente segn sea su
inters.
Espaa es otro pas que oferta la educacin media en su sistema educativo,
bajo la denominacin de Educacin Secundaria Obligatoria, tal como lo seala
el (Medc, 2015), esta se convierte en un periodo obligatorio y gratuito que
avista la instruccin bsica, la edad promedio de asistencia de los alumnos es
de 12 a 16 aos, debiendo aprobar cuatro cursos y el bachillerato; el objetivo
principal es promover la educacin comn y la vigilancia de la pluralidad del
alumnado.
Desde el contexto argentino, segn (Vasquez, 2009) la educacin media o
secundaria es el segmento del sistema educativo que contempla los 13 aos
de educacin obligatoria, las misma que est dirigida a la atencin de
estudiantes que cumplieron la educacin primaria; este cumplimiento les da la
facultad de ser ciudadanos, de ingresar a la educacin superior o ingresar al
mundo laboral.
Es evidente que la denominacin y conceptualizacin de la educacin media
depende el pas y del contexto en el que se desarrolle, pero en todos terminara
siendo lo mismo; debido a que todos los nios y/o adolescentes deben
atravesar 6 aos de estudios antes de ingresar a la educacin universitaria o

superior. Los 6 aos de curso, son posteriores a la finalizacin de la educacin

primaria, en algunos pases este ltimo ciclo se lo denomina ciclo bsico (de 1
a 7 ao) y la educacin media se divide en bsica superior (de 8 a 10) y
bachillerato (de 1 a 3).
II.2 Problemas socioeconmicos y el acceso a educacin media
Los problemas socioeconmicos que inciden en el acceso a la educacin
media de los alumnos que se encuentran en esta etapa escolar, son de diversa
ndole, uno de ellos es la dificultad que tienen las personas que viven en reas
rurales, por otro lado est la segmentacin de la poblacin por quintil de
ingresos ms alto y quintil ms bajo, tambin se podra mencionar la falta de
legislaciones que garanticen la permanencia de los estudiantes hasta finalizar
por lo menos el secundaria.
Es comn encontrarse con problemas de acceso o desercin de estudiantes de
educacin media sobre todo en reas rurales, uno de los problemas que lo
suscitan es la carencia de un centro educativo prximo como la manifiesta
(Alczar, 2009), esto puede afectar en tal medida que los alumnos no accedan
a la enseanza o se deban retirar de la misma, por que el contexto econmico
de la familia no le sustenta su inclusin o permanencia; a esto se suma la
ausencia de medios de transporte a toda hora que le trasladen a la institucin
educativa del rea urbana ms prxima. Por otro lado se debe hacer referencia
a lo que expone (Seplveda, 2009 y Opaza, 2009) que los educando enfrentan
problemas de aprendizaje en el cambio de trayectoria educativa, debido a que
cuando atraviesan el ciclo bsico asisten a escuelas con uni, bi y tri docentes, y
al llegar a la instruccin secundaria experimentan problemas de desadaptacin
y aumento de las exigencias en institutos de zonas rurales; esto hace que
aumente su deficiencia en el aprendizaje y opten por desertar de la educacin.
La segmentacin de la poblacin, la diferencia entre pobres y ricos es otro de
los problemas socioeconmicos que inciden en el acceso de la educacin
media, tal como lo ostenta (Romn, 2009), la misma que cita datos recientes
del Sistema de Informacin de Tendencias Educativas en Amrica Latina,
SITEAL, del IIPE UNESCO Buenos Aires y la OEI (2009), en los que se indica
que el 80% de los jvenes del quintil ms alto concluye la secundaria y el 20%

en el caso de los estudiantes cuyos ingresos familiares se ubican en quintil ms

bajo; es evidente que la brecha econmica es otro elemento que incide en el
camino de la formacin educativa.
La desercin de los estudiantes en educacin media podra ser efecto de no
plantear objetivos en el sistema educativo y en la sociedad de eliminarla, es
posible que las Leyes Orgnicas de Educacin de los distintos pases no lo
planteen as,

los congresos, cenados o asambleas constitucionales, estn

elegidas para fomentar leyes que garanticen la movilidad de las personas y el

medio ms convencional por el que la podran alcanzar es a travs de la
educacin; si este fenmeno no es considerado un propsito dentro de la
poltica fiscal de los gobiernos, definitivamente se le estara quitando la
oportunidad a los adolescentes de alcanzar el grado mnimo en la actualidad
que es el bachillerato. (Roca, 2010).
Independientemente de cual sea el problema que incida en el acceso a la
educacin media en los jvenes, ya sea por vivir en zonas rurales y la carencia
de centros, por la diferencia de niveles o ingresos econmicos, o por la falta de
legislaciones que garanticen la no desercin del alumnado, este ser un
fenmeno que debe ser sujeto de anlisis y estudio por la comunidad cientfica,
instituciones no gubernamentales que buscan brindar informacin a los
gobiernos y por qu no de los mismos regmenes para tomar decisiones y
disear estrategias que fomenten la inclusin de la poblacin; por lo menos
hasta la educacin secundaria.
II.3 Poltica pblica y el acceso a la educacin media
Garantizar el acceso a la educacin es una prioridad de la poltica de muchos
gobiernos a nivel mundial, esta es considerada una herramienta para lograr la
movilidad social, para esto los regmenes invierten gran cantidad de dinero con
relacin a su produccin interna, (Barreix, Roca y Villela, 2009) expresan que
si son los hogares ms pobres quienes hacen un mayor uso relativo de la
educacin pblica, esto se basa a un proceso de seleccin natural, esto
responde a que s a la escuela privada, de superior calidad, solo acceden los
hogares de mayor ingreso, estaramos ante el indicador de un problema ms
que ante el indicador de una correcta focalizacin del gasto pblico. Visto de

otra manera, los gobiernos no solo deberan avalar el camino hasta la

formacin media, tambin les corresponderan preocuparse del desarrollo
profesional de sus docentes, brindar adecuadas instalaciones y proveer de los
recursos necesarios para que los alumnos del sector pblico puedan recibir una
educacin de calidad; sin la necesidad de acudir a un instituto privado.
Los pases desarrollados tienen una gran diferencia en nivel de calidad de
educacin con respecto a los pases de Amrica Latina, segn (Brcena y
Kacef, 2011), este continente se encuentra bajo una doble demanda de
incrementar la inversin y la eficiencia, adems citan a la CEPAL (2010), con
respecto a que la educacin constituye hoy la palanca de la igualdad y un
eslabn mltiple en el desarrollo, adems que esta es uno de los mecanismos
importantes de que disponen los estados y la poltica pblica para revertir la
reproduccin intergeneracional de las desigualdades y disociar los orgenes
sociales de los individuos de sus logros en trminos de bienestar.
Es por esta razn que en pases de Amrica Latina, se pretende universalizar
la educacin y no solo hasta la educacin media, sino hasta el nivel superior,
para de esta forma educar al individuo para que este pueda desenvolverse en
la sociedad y pueda tener mejores posibilidad de buena calidad de vida; que
generen conocimiento, ciencia y tecnologa, para que de esta manera el
desarrollo de esa esta nacin pueda darse en base a las propuestas y teoras
de sus propios modelos y no de los que han perdurado en el tiempo
proveniente de las centro periferias, que poco o nada han hecho por erradicar
la desigualdad e inequidad no solo en el mbito educativo, sino social y
econmicamente.
II.4 Estrategia de las familias para elegir la escuela de sus hijos en
educacin media .
Las estrategias que optan las familias para elegir el instituto de sus hijos en
educacin media suelen ser diversas, segn (Van, 2007) en un estudio
realizado en Francia a padres de clase media sobre su reflexibilidad y eleccin
de la escuela, manifiesta que la mayora de los paps entrevistados consideran
que es justo precisar enviar a sus hijo a otras escuelas pblicas o una escuela
privada, o mudarse de barrio, o hacer presin al interior de la misma escuela

para que se constituyan clases de niveles acadmicos diferentes. Esto nos

quiere decir que una de las pericias que tienen en cuenta los progenitores al
momento de seleccionar un centro para que sus hijos estudien, se basa en el
anlisis del nivel de la formacin que oferte ese centro, este factor se podra
medir a travs de las estadsticas que se presenten con respecto al acceso que
han tenido los bachilleres para ingresar a la universidad; y no solo sobre el
ingreso sino cuantos han egresado y se han convertido en profesionales.
(Burgess, McConnell, Popper y Wilson 2005), que citan a Hoxby (2003b) la
eleccin de la escuela tambin se centra en dos fuerzas principales operativas
para determinar el resultado de la mayor capacidad de deliberacin, las cuales
son la competitividad y la fuerza de trabajo para aumentar la eficacia y la
productividad en las escuelas, y el impacto de las diferencias resultantes de la
asignacin de los estudiantes a escuelas. Los padres siempre buscan lo mejor
para sus hijos, algunos hacen suyo el dicho quiero que mi hijo sea lo que yo
no pude ser, lo ms triste an es que algunos hijos no lo logran, algunos le
atribuyen la responsabilidad a los institutos, es por eso que hoy en da los
padres analizan de muchas manera a que escuela deben enviar a sus hijo, la
eficacia y la productividad como lo mencionan los autores citados en este
prrafo, es uno de los principales ejes transversales al momento de tomar esa
decisin, debido a esta razn los padres en ocasiones prefieren enviar a sus
hijos a instituciones privadas, donde puedan contar con mayor cantidad de
recurso y medios tecnolgicos para mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje, y cuando de centros fiscales se trata, an por su capacidad
econmica y en muchos casos con poca eleccin; prefieren un lugar lejos de
problemas educativos y sociales, a nivel de establecimiento y de comunidad,
pero sobre todo que el nivel acadmico sea de buena ndole.
La decisin de elegir una escuela para algunas familias atraviesa continentes,
este el caso de ecuatorianos residentes en Espaa, tal como lo expone
(Pedone, 2006), los procesos migratorios actuales de las familias ecuatorianas
a Europa, especficamente, a Espaa, se han convertido en un proceso
transformador con profundas implicaciones a nivel familiar. De manera paralela
a estas profundas transformaciones familiares, los mbitos socioeducativos
tanto en origen como en destino se han convertido en espacios sociales

transnacionales donde actualmente se socializan nios, nias y adolescentes

ecuatorianos. En este sentido, la escuela, enfrenta nuevos desafos ante la
socializacin de una poblacin infantil y adolescente en un espacio social
transnacional, donde se deben acatar nuevas autoridades y roles familiares
mediante la presencia-ausencia de sus madres, padres, hermanos/as y
abuelos/as, nuevos usos de espacios pblicos y privados y cambios en las
pautas de crianza y de convivencia socioeducativa. Los jvenes estudiantes,
viven fuertes cambios afectivos, emocionales y educativos, cuando sus padres
emigran, se quedan viviendo con sus abuelos, a pesar de que sus padres
envan dinero para que se preparen la primera opcin es estudiar en un lugar
donde no gasten tanto dinero y sus abuelitos no llevan un control exhaustivo
del avance acadmico de sus nietos, lo bueno de todo esto es que siguen
desenvolvindose en un mbito conocido, pero cuando ya han hecho algunos
niveles en sus pas y les toca viajar a un nuevo contexto, en este momento el
estudiante experimenta una nueva forma de ensear, de estudiar, nuevos
amigos lo cual conlleva un largo periodo de adaptacin; pero muy al interior de
esta polmica las decisiones de donde estudiaran los educando suele ser
tomada desde el pas donde se encuentran sus padres, he aqu la
denominacin de estrategia transnacional.
Como se ha analizado en este apartado terico, las estrategias de los padres
para elegir el centro donde sus hijos desarrollarn la educacin media, puede
provenir desde la reflexin y eleccin basado en el nivel acadmico y la oferta
de formacin de las escuelas, tambin se podra mencionar que la
competitividad y la profundidad con la que se maneja el inters por brindar una
educacin de calidad, forma parte de los factores a ser analizados por los
padres, y por ltimo algo no tan comn, pero que es una realidad, se encuentra
los problemas migratorio que a pesar de la situacin en la mayora de los
casos; son sus padres independientemente del pas en donde se encuentren
quienes terminan tomando la mejor decisin o estrategia.

2.5

El trabajo adolecente y el acceso a la educacin media

El trabajo adolescente es un fenmeno que se ha convertido en tema de

debate poltico y social. Los adolescentes de gnero masculino suelen ser los
ms afectados, sobre todo aquellos que viven en zonas rurales, pero este no
es el nico motivo a esto se atribuye tambin la falta de incentivos personales,
como los problemas familiares, investigadores educativos expresan que estar
alejado del entorno escolar podra genera problemas con la sociedad y en el
momento de conseguir un trabajo la remuneracin podra ser extremadamente
baja.
(Tapia, Pantoja y Fierro, 2010), citan a (Messina, 2001), los estudiantes de sexo
masculino en educacin media son ms propensos a abandonar la escuela,
esto se debe a factores socioeconmicos e indicadores geogrficos, debido a
que esto ocurre con mayor frecuencia en zonas rurales, los estudiante tienen
dificultades para asistir a las instituciones educativas, en primer lugar por la
falta de transporte para la movilizacin y muchas veces no reciben el incentivo
de sus padres para fijar su futuro en la formacin; los progenitores prefieren
ensear a sus hijos varones el trabajo del campo, para que cuando ellos ya no
tengan las mismas fuerzas se dediquen al cuidado de la tierra como patrimonio
familiar, los adolescentes se ven incentivados por la remuneracin que
perciben que en ocasiones no supera el salario bsico unificado, pero que
consideran necesario y suficiente para sobrevivir, posteriormente piensan en la
posibilidad de contraer un hogar a temprana edad, vienes los hijos y el camino
se ve an ms truncado haca el adiestramiento.
El abandono de la escuela en la adolescencia puede ser por motivo de
incentivos personales y dificultades en la familia, este fenmeno podra
desencadenar inclusive problemas con la sociedad, y lo que se convertira en
algo ms trgico an es la posibilidad de percibir una sper baja remuneracin
salarial en algn trabajo, esta teora se fundamenta en lo que expone (Valdez,
Romn, Cubillas y Celaya, 2008), que a su vez se refieren a (Surez y
Ortega,1998), quienes sealan que la desercin escolar en este periodo puede
estar relacionada con la falta de metas y de proyecto de vida del adolescente,
as como con problemas en las relaciones familiares. Por otro lado, a la Oficina

Internacional del Trabajo (OIT, 2005), quien reporta que aquellos jvenes que
no estn empleados ni en la escuela, tienen mayor probabilidad de tener
comportamientos que pongan en riesgo su salud y la de otros, ya sea por
conductas delictivas o por embarazos tempranos. Del mismo modo, muestran
que los patrones de comportamiento y actitudes fijadas a temprana edad
persisten a lo largo de la vida; as, los jvenes que presentan largos periodos
sin trabajar o estudiar, tienden a estar empleados menos tiempo y recibir
salarios inferiores en sus aos adultos.

III.
3.1

OBJETIVOS E HIPTESIS

Objetivos

Identificar de qu manera incide el nivel socioeconmico en el acceso a la

educacin media de los adolescentes; dependiendo del contexto en donde
desarrollen esta etapa de educacin.
Estipular los problemas que enfrentan estudiantes de reas rurales para
conocer de qu manera incide la diferencia de clases sociales entre pobres y
ricos y la falta de legislaciones que garanticen el acceso a la educacin media
de todos los adolescentes.
Determinar las estrategias que toman los padres al momento de elegir una
escuela para sus hijos; y cmo influye estas decisiones cuando el ncleo
familiar se encuentra separado por el efecto de la migracin.
Precisar si el trabajo adolescente incide en la desercin escolar, lo cual podra
discernir en problemas con la sociedad, y retribuciones salariales bajas; por
estar tanto tiempo o indefinidamente lejos de la escuela.
3.2 Hiptesis
Si la percepcin socioeconmica, cultural y poltica que se contextualiza en el
entorno a la educacin media son favorables, esta incidira de manera positiva
en el acceso a la formacin secundaria de los individuos que cursan por esta
etapa educativa.

IV.

METODOLOGA

Para determinar la incidencia socioeconmica en el acceso a la educacin

media, se proceder a realizar la investigacin a travs del paradigma
emprico, en el que se pretende contrastar de forma exploratoria lo que est
escrito a travs de las investigaciones realizadas por otros autores; con lo que
sucede en la sociedad de manera contempornea.
El estudio ex post facto, permitir describir de qu manera los problemas
socioeconmicos, las estrategias que tomen las familias para elegir la escuela
de sus hijos y el trabajo adolescente, afectan o inciden para que los estudiantes
que atraviesan esta etapa educativa no accedan o deserten en el camino de la
educacin.
El mtodo descriptivo, a travs del uso de herramientas como las encuestas,
las entrevistas y el anlisis de contenidos, reconocer la informacin tomada de
los individuos, de quienes se pretende recolectar informacin objetiva y veraz,
las mismas que ser sujeto de interpretacin y anlisis para obtener las
conclusiones del estudio en mencin.
La poblacin del cantn El Empalme, la cual asciende a 74.451 habitantes
(INEC, 2010), perteneciente a la provincia del Guayas, ser sujeto de esta
investigacin, de la cual se extraer una muestra correspondiente a
adolescentes que estn en la edad de asistencia a la educacin media, se
entrevistar a 411 individuos, el 50% de los mismo sern tomados de forma
aleatoria en la zona rural y la diferencia de la misma manera en la franja
urbana.
La tcnica e instrumento que se utilizar para obtener informacin de los
individuos sujetos de esta investigacin ser la encuesta y la entrevista
respectivamente, las misma que se realizarn en base a un cuestionario y una
gua previamente confeccionado por los investigadores, el cual contenga todos
los elementos que se desean conocer con respecto a factores
socioeconmicos, culturales y polticos que se contextualiza en el entorno a la
educacin media y a la realidad de los encuestados.
Posteriormente se proceder a tabular la informacin obtenida, a continuacin
se empezara a elaborar los cuadros y grficos estadsticos; para realizar el
anlisis de la informacin.

V.

CRONOGRAMA

Fuente y elaboracin: Los Autores

VI.

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