P4UL BUIIMITB

ARMONIA TRADIUIONAL

PREFACIO
L. Armona, nuestra vieja amiga, con~idera da antao ("omo el
mtodo indispensahle e inmejorable de cnsel-anza, ha tenido que
descender del p edestal sobre e l cual el rc~peto gen era l la haha
colocado. La culpa no es taoto de la actitud de aquellos estudiante.
que slo con sideraron su estudio como un mal necesa rio. Ms bien
te debe a la conviccin creciente de ciertos prOre8ores de que lIi
bien uno debe seguir la.Q re~la8 de la armonia por mero respeto a
la Ira,Hcin, ('ollvien .. ~ill f' lHharj!o indepf'lHlilarsc .Ie el!..! 5i ~e til>nc
l. intencin de emprender tareas creadora~ y aun teorias de orden
''''perior, para seguir con seguridad nuestro camino. L. prctica
musical le ha encaminado por sendas por las que la enseanza de
la armona no 1a ha podido seguir. Principioe constructivos. que
abarcan solamente una pequea iraccion de las posihilidades del
material armonico; 1iwitadon con respecto al esti.lo; dependencia
excesiva de la notacion; fundamentos acsticos insuficientes: h e
aqu las razones que motivaron el atraso del estudio de la armona
e n la carrera entablada c nlre la prctica musical y la enseao&a
teorica. He escrito extensamente sobre ese lema. En el "Arte de
la Composicin Musical" dediqu centenares de pginas a la crtica
de la teora convencional de la armona y a sugerencias para IIU
mejoramiento, de modo que puedo ahOrrarme aqu una discusin
eneusa sobre este tema.
A pesar de la evdente prdida de prestgio que ha sufrido Ja
enseanza tradicional de la armona, debemos considerarla an
como la rama ms importan le de la enseanza terica, por Jo
menos hasta que no haya sido reemplazada por r_U9lquier nuevo sistema : sistema generalmente reconocido, univel'8almente adoptado.
ms amplio y mejor en todo sentido. Y aun despus de la introduccin de tal sistema, la armona comervar un alto pucsto como
mtodo historico que tuvo gran importancia en olro tiempo; y
aunque ya no formc parte del programa de estudio. dt:l atormentado aIllJJIno de violn o de pi uno, ser de la mayor importancia
en la educacin de los futuros profesores de teora y ue bistoria
musical.
En amba8 situaciones: la actual, en la que la fe en el poder
magico de las antiguas reglas de la armonia csta desapareciendo
rpidamente, y la futura, en las que tales regla. tendl"n int~r8

IKllamente para el estudiante que analiza y que dirige ID mirad.

hacia d p alado, difcilmente lentir alguien un gnm deseo de
eml)lear ms tiempo que e l absolutamente necesario en J~ adQui.
eicin de los conocimientOtl armnicos. Por lo tanto el principio
fundamental para la instruccin e u este camilO debe ser el siguien.
te : dllr al eslufliant e el material que necesita en forma condensaOa
y 8u hray allo eunst :mtcmente sobr e la ha ...e puramente hi striCIi
y el valor prct<;o s lo reldtivo del estudio de la armuna, para
luego tratar Ile ponerlo en contaclo con melodos ms avanzados.
La e nse anza debe ser rpida, lo (Iue no significa que deba ser
de....cuidada. Brevedad y pro lijidad PIH'llcll combinarse muy hie n
8 1 8C omitll mencionar lo inse~uro, lo c,,('epcion al y lo que est
b ailado en con~ idera('ione ll puramente estilsticas y personaJell. Afortunadamente la situacIn no e8 tal CO IIIO pretenden hacernos creer
muc ltos Huros df: texto que p rellentan Il la armona CGmo una ciencia pro.funda y difcil, casi corno un arte secr'~ lo. Por lo contrario,
la armona es un arte sencillo, husado en 1I1t8S pocas reglas empiri ca" derivadas de hechO b histrico.. y aclsticos, reglas facilc8 de
Bprentler y aplicar si no se las env\lehc con una nube de ampulosidades seudo-eientificall. Puede, por lo tanto, ser prest'ntaJa al
alumno sin dificultad alguna, en forma sencilla y concentrada.
En mi opinin, el h echo df' que " pcsar de la necesidad de
una instruccin dura' y breve sigan apareciend o granrlelO y gruCS08
manuales de armonlQ que encuentran leelures, 110. es de ningnna
mane ra un signo de (:ontnua extensin y perfecciOnamiento del
m fodo. COlIJO l'Iistema terico. y como ru;lodo pedaggico, la armona h a sido explorada y perfeccionada eu todos sus vericucto8
y c,comlrijos; su materal ha sid.o examill ado, desmenuzado y reorJenado ceUlenares de vcce ~ y, con ]a mejor ...oluntad del munOo,
ya n o lIe dCIIl'lthrirn camlIlos que 110 hayan sido hollado.s. Me pa
rece mas bien que la may ora de los msico\! trata de aquietar
reruorcl im ieotns cw:ltldo si!;\lc 'y ... ndo r es1uJiando las intenuinahIes reagrul'adoncs Y rec(lic;ones <le 1;.1\ ,;ejae verdilde!!. Nadie e81
cculmentf satisfecho con lo !file aplcm lio t iempo ha durante su
estudio d.~ la armon ia Por unu parte el material le fue presentado
en orma ')OCO atrll)'entf'; ptl r otra. 10Ja!', las d"'mas actIvidades le
par'dan ms in teresllntc~ que el ebtudio terico que, por lo gene
ral, tIene una intluenua tan lAnlentalJlcrucnlt' pequeila sobre las
realizaciones musical('!o prcticas que deben 8cr aprcndidall en 10"
primeros aos. Es as ('omG nui" tarde Sf. compra el lti mo libro de
armona, tal como se Itahiall eorr.prado otros antes de eJ. para
recuperar a l fin JI) perdido (generalmen te la intencin es el f ilt
dI' la elnpre"a" ,lcscubriCIlJo. quil.oi en lt ilDa in ~ tanci a, al:mnol'de lo~ lIec r"to~ cuya i'l"e ..enciu sospecha m a~ o menos todo mllico
por detrs .JcI velo d e la tcoria musical. EII como si t an slo b astara

descorrer este o b ~( uro velo para pode r con t ... m plar el mi ~ l cr i t) (Iel
espritu crea do r. P e ro no importa c uanlo~ li nros d e arUJ olH't li no
Jea; D O traen llue vas r{'ve l ac i o n c~: y aun l a~ ml' nt e:J mas p otlcro~:I~
frlll"aSl t an a l h ace rlll5 ~ i ' por cas u alirbd I"ll1prend e u la rl' tb cein
de un lluevo tf'xlo dc a rm ona .
.. P or q u e e n lon et's e~ l c nuc\'O il1 l"nlo . .-.i e n b a~e 11 lo tl irho
COIII O to tlos los (lclll ia~ ?"
La r espu esta a c,.la p r f'g un t a es que doy cslc pa ~ o atrs cOlIseicntc
me n te, d a ndolll c cue nt a callal de s u rc !ati\'a illlpor tanc ia. Su [in ,,
lidatl no es p rovce r una ba se tra dicioual a lo ~ i'r i n c ipi o~ (')( Jlll c~lo~
en el " Arte d e l a COlIlposi('i n Mu ~ iear' 110 qUt" no f' S lH'ct'~ ; t r io.
puesto que p a ra e l lecl o r inleli ~ t ' llt (' la tr ,tfli ,; n e~ l i " rt'~.' n'" '(' 11
tr>das ' las pgina s d f' esa ollra. sino facilit a r (' 1 r l'i.lo q) rcTl'li l.a j ,
m e n eio n ado Imis arriha . y eslc Ji' la man cra 1lIt'IIO~ f'~,,() I i ~ I , ' ;I p o
si ble a rin d e que se sient a con tinu a m e n te \l il a f'~ t rl>( h a r.-l ,It' i n
con la m sica viva. E s cie rl o que an "n cste lib ro h ay ~ Il fi,'i , ' n l,'~
reglas, pero se las h a r Cflu c irlo a un mn i nlO (l osi h k, I~ielllr a" 'lu,'
por otra parl !' ;e h a tlc dil'ailo (,~ pl'f'i,J t' tl i,htdo a I' fnl,nrt'lolI.tf
mlll e ri a l p a r a tra baj us pr cli c o ~, Tr 0 7. o~ tic J lI ~ic" ,1" 1", Ia" "'1'"
c es y estilos (en la m ed ida c n que t1ll f's ti Jo I nle d ~, c~tal' representado p o r el e mpico por un conjunt o f' sl'f'c;!1 ,lo- m at,' ri a l al"ll1."
n eo) h a n sido provislos e n ~ ran r a ulid ad , d ,~ llw d u ' l(J C ~i u n
estudi ante r ecorre, a fu e rza dc trabajo. ('~ '" ro n j u llto ti c prnl ,I "llI;'
d e todo tipo sin que ~e le illlp o n ~a d a pre ndi 7.ajc ,k f"llIa~iada ~
r eglas, es mu y probahlc qu e Ile}!:ue a un I'nllot'imif' ll tu Ill.' "1'''
fundo y conrie llztldo .leI trahajo arm lli t'1J 'ltl C fll' ~PU"~ ,le hal"'r
esca rba do muchos pesa dos, pro hllHl o~ y Il oc l O~ tr H I :I! I IJ~ ',l ., ;rm'"
n ia. No se requi t' rl' 11 t1 f's tu Ji a nte ni n~ tlll a I'l a~f' ,11' tlllf'1I10 \."Ia
la com posirin, Al ! ilU ila r ~e f' s trict am l'lI l'" a l p ror"tl im i.'n lo " :{'n i, (\
Je enl ace de ar m on as, ('!'Ie liLro ha cr pm ihl", 'lile "lI a l'lui,'r Hui
aieo o a riciollhlo a la nuisiea. ,Ie ~ pro\ i ~ ,) (le la m e nor id.-a <'rl'a
d ora, do m i ne Jos c j f'rcicios q lll' pro porr io n a,
8er H la n i n til y de t an poco pro \'cehn

E sta d e nt ro d e la n at ll ralC7.1t de la m a te r ia Ij tH' alill r l "bu .1,

en sea nza m s conde n satlo ,ldle scm i r al'ro)(i lua, I:II Ilf'lI tf' .,1 ,le'..
a rro llo his to rieo d e la corup o ~ i (' i,jll lII uf'al. lal cmu " H' ntal!jf if',~t:l
e ll la eompos ic in l ibre. ill rlf' pc ndi ell t(' ,j,. la . ~t';d h ,l., l o~ ilo m , ,. ,
tex to_ Es lo e~ cie rto a Jo m c nos 11a$la ('.tf' I'tmlo : (IUC Jo ~ "';,' n'eio,
que cmpl ea ll mal eri al ar mni co ~elH' ll o ,'orn' ~ p fm,l l' n IIII ,t ('!HWd
m s primiti va de )a tec n ica de lit c" lIl po - iri,'tIJ . !Ilj"nlr~ '1m: .t m e
dida q ue el estudiante do mine m s a('or," .. , pro!r(" "Ilf" y rl'l>l
cion es tonalelJ, se va aCf'rcando m .~ c~ l rf't:I ;HII('flIC " 1<1 !',.r!;c;, 01 ,
las lti mas dca d as. Pero d adu que Ilu('slros f-jf'TI'icio5 no ~ i T\'''n
e n princ ipio ni l! fin es histricos ni c~til j s tif''' s, t'~t a cflrrcllpon-kn.
ca mu y esquenHi t ica con la cl'ol udn de la lil ~kl\ dL,~, l e 160i)

nalllh J I)OO es del -todo lIu(icicnfe. Mi.rando hacia atras, como lo

hace"a.. ", desde una poca en que el material utilizado es conocido
en IU totalidad, hacia una tcnica . que aun investiga y delcubre
podemos aho l"rllrnos mucho" rodeos y camino:! laterales que 108
busu Jore" y descubridores originales tuvieron que recorrer; en
erecto, a fin rJe llega r a un mayor dominio d\ nuestra materia
podemos subrayar determinadus procedimientos tcnicos y restaT
importancia 1t otros en comparacin con la escala rea l de los 1mpositores del pasado. Las ba8e~ hist ricas, risicas y fi siolgicas de
nuestr o procedimiento de trabajo DO sou de iml,ortallcia aqu. Los
que !c interellen en ella~ pueden buscar e llOll temas e n la literatura
correspondientes. Tambin ha sido omitida aqu la inch:!lin de
ejemplos ilustrativos de la literatura musical; el! el profesor a
quien hlcnmbe indicar a] estudiante dude ptH'de encontrar Jos
modelos para su trabajo .
Los ejercicios del libro conduccn al alumno dcsde ]os primeros
palIOs en el estudio de ]a armona, hasta las m& cowpleja~ combinacionee de la tcnica de la alteracin. Para grupos reducidos,
cQrupueato ~ por estudiantes normalmente notados que se Tcunen
dOt! veces por semana, este mate rial proporcionar trabajo para
uno o dos olios. Para esludiunte.s ms bien lentos, a quienes no
hastan los ejercicios dados, el profesor podni proveer cjtreicios
sup lementarios, mientras que los estudiantes bien Il O t8d08 podrn
adquirir tal vez considerable destreza elaborando il]O una p arte
del material.
El hecho de que la armonia puede scr enscada 8i b'Uicndo elite
mtodo ha sido dt:m"strlldo e n el curso para el cual y con cuya
participacion activa h n sido escrito este manual. En la Es' lIela de
Msica de la Un ll'cr"idatl de Vale repas amo ~ el materilll de este
libro <!D unas po("a,~ sc man as. 'E I det>Co de ayudar a otros profes(\res
y estudiantes qu e ha )'lUl eenliJo agudamente la ralla dC" abundante
y variado material de ejercicio, es lo que Dlt~ ha Dlt..Yido a publicar
este peque o libro.

PAUL HlNDEMITH

PREFACIO A LA
SEGUNDA EIlICION
Para el autor de un libro d e armona, frase!' tale .. como) "'60"
millar'" 20' edicin", "Reimprcsion a precio rCllu('i,lo", I(~ ndr'u
siempre el sonido ,le UD legendario canto lit' sircna,tl. Eu grneral
puede estar muy contento I la cantilllOo Ile cj"IIl>lan~ ('omparati.
v r, mente reducido de la primera edicin halla cOIUI,radorclI sio
demasiada dificultad. Con esta pers p ed iva ante mi. ,IIHcilmentc
podia esperar algo ms que UD inters moderado por cata pequea
obra, y menos aun por haber n,.cido en nn principio slo como
parte de trahajos ms importantes, sin otra finalidad que b de
presentar a alglllloB prof6sort's y ..~;tulliantc ;> e n conflicto con pro-

blemas aimilarcf\, algn olatcrial de cnscanza que se cOlIsideraba

prctico. Sin embargo, apen JI> un uo de ~ vu 9 de 1.. primera publicacin, una set;uqda edicin se hace. n ecesa ri a. QUf' el \welw S~
deba a la nalllralcz.. o al order.a miento del 1I.ro, o (me las <"oll\liciones actuales "can particubrmente favorables pa~a la l\istrihuI' in
rlc una obra tal, o que las ventas sean el r esultado t1(; una nera
curiosidad, son preguntas que d ebcn permanecer sin r'~ I'", '.r " O(jui.
Me contento con desear buena suerte a esta j('i!llllda ,J,,i"lI. al
ponerse esta en camino.
En 1011 cjerl'icio:;, mi ~ ruoll' no se ha camhia,lo 11.1'];' .' ,".>"!,,ju
<le la eliminacin de errores de imprcnta c irt,,, . , lilk . 1-:11 .'\
texto, en eam lJio. sc han efectuado al/!,ullo,;; a r rel!,jd,,~: 1.,tI) ,, ,lo
mejoradall formulacion es poco claras, ), ,11)1\,1. .T'I Il cI'(';'<lrio, -,' 113n
introducido explicaeioncf!; adicionales,

Ncw llaven, Abril de 1944.

INDICE
P.UA.CIO

Introduccin ............................ .

CAPTVLO 11 :

Triadas d e 1<11:1 Hrmonias principales

CAPiTULO 111:

Acordes de sexta ........... ..... ... . . ....

12

CAPTuLO IV:

EJ acorde de sptima de dUQlmadle

18

lnveuionc!I del acorde de V 1

25

CAPTULO I

CAPTULO

V:

CAPTULO VI:

Deri,' aciones de Vo: V,. V~J, y

CA.PITULO VII:

Notas extrailal! al acorde

39

t.

48

CA.PTULO VIl I : Acorde de

SUB

inveniooes 34

acorde de 11

CAPTULO IX :

Arordes sobre 11 , L1I , VI, Vil

53

CAPTULO X:

ACOI'dc8 d(' -fflptima de 1, 11 , 111. IV, VI, VII

60

Alteracin simple .. . .. . . ... . .... .... .....

73

Dom inantes secundarias . . . .... .. . .....

82

CAPl'ULO XIIl : Otros tipos de alteracin . . . .. ... ... ....

88

CAPTU LO XIV : Modulacin- l

99

CAPTULO

Xl:

CAPTU LO XII :

CAPTULO XV:

Modulacin- U .................. . ... .... . 109

CAPTULO XVI : Ejercidos suplementarioe . ...... . .. . . . . 111

CAPITULO I
INTRODUCCION

J.

Requ~ito$

previo,:

Conocimiento de:
la escala mayor
)a escala menor (en eUB diferentes formas)
lae tonalidades y ~u pro.;rcsin por quintos
1.. alteracioDCs
)08 valores de las nota8 y de 10B silencios
108 signos de indicacin de comps
Iaa clavee de 801 y fa
J08 intervalos en todas SUB lormas

2.

Jo'""'"

Eacribimo8 para cuatro voces: Soprano, Contraho, Tenor y

Bajo.
La extensin de cada una de elltaa voces es la eiguiente:

-..

..'O"

UII.moa dOB pentagramaa: el superior para Soprano y Contralto; el inferior, para Tenor y Bajo,

S.

Tr8da.t:

El material empleado ea el acorde perfecto en

principales!
Mayor

Menor

SU8

dos formu

Nombree de IDa notas del acorde perfecto:

Inferior: lundamentai
Media: tercera
Superior: quinta
Loa acordes Be denominan de acuerdo a SU8 fundamentalea.
p. e.: Do mayor, mi menor, etc.
Terminologa: letra8 ml'.y&culll8 = mayor (Do = acorde perfecto de Do mayor)
Letras minscula" =- menor tIa = acorde perfecto de 'a
menor) .
[1]

EJERCIDO 1 -

Tquepe en el piano: L., 1_, Dot ,re ~,Si ~. Ai, Sol ~,fa;r.

4.

Duplirrtcioues
Di'lrilmcin ~Ie 108 flolal de unlO tri.d. entre 1.. cuatro voces :
una de dlu dcbt! &el' dupliuda .
Duplicarionea permitidas : l. fundamental (de pl'ere~ncia).
o la quinta. (No duplicar la te rcera ).
No CrU7.8r la!! vo('el ( mante nerla!! en ~I orden natural : Sopn.
no. Contra lto, Tenor y Bajo 1

5.

I1I5Uibuc lUlI.Je la.

lIOCeJ

I'\,shin f:crrad. de 101 acordea: ni~D' oot. del aeorde puede

!ter mtercalad. entre Sopnno y Coatrallo o Cobtnlto '1 TeD.

Posicin ahi .. r l.: nota .. del miamo acor de p u eden aer ntere.Itula8 entre 50)11"11110 ) COlllnllo o #!ol re Conlnlto y Tenor.

Dj~tanci.

a,

l .!' vocee: ent re Soprano y Contralto o Contralto

y Tenor, uo Dl ayo r que una ocl.1va: cn1rr TenOr y Bajo, cual.
quicr distan cia.
Posic ionc! dctcHuinadas por la nota del sop r ano : posicin de
octav.ll , de tluinta y de tr r('cra. IMs tres cerradas o .biertas.

pOllclOn ds q Uinta

I 21

P~ciI!;

<k

U:I CC'1Il

- - EJERCICIO 2 - E&erhan&e

1011

siguientes "Icordf>

"'0

toda,

~iC lonc 8

abicrt.lll y cerrada&: .
Re. Si ~. Fa st. L. ~ , Sol, mi, 801

6..

l'riadru

f'n

#.

1.8

poaible. po-

mi ~ fa. d.

la escala

Se IlIIenen cons/ruir trad.as wbre todas be notH de l. escala.

Paru ello pueden ser empleadu uDieltmente las not_ de l.
heRIa.

En Dlayor:

En menor:

~18 menor

1St: emplea
e&Cala
menorl.
armonica 1

H'.

j~~~~~Ij~~3~i~1
== n tJ 1".
11 A
::
t:J

Loe gradoR de la ellea!. t)' 108 acordes CODlIlruidol 80bre elloa)

se de .. i;nan rwr medio de nmero.. romanos IVJI.
En mayor: J, IV Y V son acordea perfectos mayores;
11, 111 y VI son acordeA perfectos menoret;
VII ('~ un ;!fonle disminuido.
En menor: I y IV Ion acordes perfecto8 ruenores;
V y VI 80n acordea pe rfectos mayores;
11 y VII son aco rdes disminuidOO!l;
IJI p" un acorrle aum('nlado.

Nombre de las notas mas importantes de l. escala:

I Tnica
V Dominante
IV Subdominante
VII Sensible

El acorde de dominante es UD acorde perfecto mayor en am

bol modos. Su tercera es la sensible.

EJERCICIO 3 -

Tquense en el piano 108 siguientes aoorde5., en toda. 1..

posibles posiciones abiertas y cerrada!:
Re 1, Mi, V, F._IV, Re~11
8011, do# VI,l.~V, ri 1

[)J

CAPITULO 11
TIllADAS llE LAS ARMONIAS PRINCIPA LES
1.

EnWcf> d~ lo, u('ordes l,ritlciJfflk. I- V, V- I y I-IV, IV- I

Su forma ma, sencillo : Fundal1lcnla.l duplicada en Rm l,08 acordea la octava o al unsono.
Pf'O('.ediroiento:
(a) E8()riba8e la !)rogreein del bajo del primer acorde
al segundo
(b, Comp litcsc el primer acorde.
(e)

Mantenga en el sCjitundo acorde la nota ("omun a

ambo".
(d)

Conduzc8k la8 dos notas restantcs del primer acorde por "rado conjunto a lo nota8 ms ('cruml8 del
seguntio.

"
IV

.'

MI l

b.. .;, ..

.<"'>.
V

sIbIV

A V 1

El movimiento de las voces :

a} Movimiento directo: DOlo mi,
la mitlma direccin .

(b)

(e )

Vocel

se mueven en

Moyimjento coutrado: Do, voces le mueven en di.

reccin opuesta.

Movimiento obliquo: Una voz permanece fija mien

tras otra se

mu~ vt,-.

[ 41

- - EJERCICIO
&cribanae

IIifruiente. enlucl:

108

La I-V

t'a V- [

mi I- V
fal V-I

Si

I- IV

do I- IV

Mi~

IV- I

sol IV- J

EJERCICIO 5 Tqucnae 108 siguientel

cnlac~:

Sol I- V

Si~

do'l-V

V- I

Mib I-IV
Reb IV-I
l.
../

fa

V-I

la

I- IV
IV-I

si

It'orma mJ complicOOa de lo. enl(tCe, I - V y I-IV: dupli.

cacin de J. quinta eo e l primer acorde. cualquier dupHcacin
permitida en el IekUodo. Procedimiento:
la) como en el CAlO anterior.
(b) como en el euo anterior.
(c) Si pueden ler mantenid doe Dota al p"'r de! primer acorde al eepndo. mantDga.e un. y cQnd6&caae
J. otra por el camino m cortf"O (aalto de una tercua mayor ' o menor) a la DOta m oel'UDa del
.lepado acorde.
(d) Si no puede Ier mantenida DlpDl nota. concJ.
caDae cada unl de las lreI 'YOCeI IUperiorea por el
camino m. rono (por ,",do coajanto, o ulto DO
mayor que UD' cuarta) la nota mi. OlttCUla deJ
eepndo acorde.
.ep.. para la conducci6n de ]u ftCeI:
(a) Evleae conducir do. yoeft cuale.qu.iera ea

octa.,..

c01lleeutiv o en UIloDO:

3<' ... :
tense quinta

("'to <le .. mba.e vocee

en tpe.1 <11 recctOn ba
ola una octava)

co~uti'Vu:

l~o te deben efectuar lahOtl de 1.. mIauo 'Voces en

movimiento directo. An .a!toa de ue. Toces en ..
muma direccin han de aer trat.d" con cuidado.
El exuaivo impulso bada adelante creado por tal
acumuJ.cin de . ahol puede ter rt'fItrinpdo mUlteoiendo inmvil la reltante o conducindola ea di.
reccin opuetlta. ( S J

Se pcrmitcn .in limitacirl 181108 Sllnultncol le tUi

que no constituyan m, que un camh.io de po,icin ,leI mi8m, acorde, aicmprc que la cuarta vos
pemumczca intlu)vi! o ~e mueva en ,Iireccin opueeta.
(Ver mlJ adelanle f'l ejercicio N'T I1 t.
VQf'l'8

Eacrbaose

EJERCICIO 6 - - -

enla~8

dc la8 e8peeie8 explicadafi:

la I- V
soiS V- I
sib I- IV
re b IV - I

Mib I- V
Sol

V- I

Sol, I- IY
Re

IV- I

EJERCICIO 7

Tqueo&e enlacell de la. especies e:.:.plieada8:

Sib J- V
Lab V- I

SI

l V

mi V- I
Fat 1- 1V
fa [- IV
Mi IV-l
re' IV- I
3. Enlace de 103 .cwdee IV- V y V- IV.
Su f orma m.s tencillf: ambos acordes con 111 fund amental duo
plicad.. Procedimiento:
(a) Como en JOII ca808 anteriores.
(hJ Como en 108 CalOS anteriotes.
(c.) Condscanse lal tres voces ll11periores en movImien_
to contrario al bajo y por el camino mal corto pOli.
ble a la. not del 8e8undo 3corde. (Klta regla ea
aplicable en 8U totalidad sol amente en la forma ma.
IICncma de la progrClin IV- V y V- IV ) .
R eglas I)ara la conduccin de 1.. VOOCfI :
(a ) Do. voces DO deben moverse en forma alCendente
hacia una
desde un intervalo m. peqoelo
loetava,

(h)

l~~;';;;o=I==

....

DO, vocea extrema. DO deben moverse en forma ...

cendente hacia una quinta deade UD intervalo ma.
pequeo (quintas ocult.as).

EJERCICIO 8
ElICrha08e 101 siguiente. enlaces:
La IV-y

Soll Y-IY
Re

IV-V

[6J

fa V- IV
si IV-V
re~ V-IV

- - EJERCICIO 9 - -

'l'oquen.ee

'elS liguicntc~

Mi

c:nla"('jI;

fa! V-IV

IV-V

sol IV- V
Sil:! V-IV
mi!> V- IV
Do' IV- V
Formo mG.s complicada: duplicacin de la quinta en el primer
acorde. En aIpmo& ca~o, e~tt' col8e(" ~olamt'ntc ea po, ible CUBn-

do el'! omite la quinta en el lle!t:lI~do at'orde. triplicandoac la lundamcnlal Procedimie nto:

I a ) Como en 10B casos anteriores.
l b ) Como en 108 calOI antuiorC8.
(el ConduzUb&e cad. una de 1.. trel vocea .uperiorea
en cualquier direcn y por el camiDO mu corto a
l not del tegundo acorde. (A, DO !le producirio .. 1t01 mayores que UDa cu.rta).
Regla. para l. aUlduccin de l VOUl:
(a) Ninguna voz de be efectuar ultos de ~.- toternln
aumentado o di&minuido.
(b! Evtcnu laltoa de m de una quinta en 1.. t:nR
vocea luperiorea,
- - EJERCI CIO lO - Escrbanse 109 lig uienr t'~ enlaces con duplicacin de la quinta
en e l primer acorde:
l a b IV- V
do IV- V
Si V- IV
mi IV- V
Mib V- IV
lab IV-V
lA dich o anteriormente con re~pecto al segundo acorde e n es
tos enlaces es aplicable de aqu en adelarote a todos 108 acorde~
mayores y menores: roe puede .uprimir l. quinta.
F ~crban!c
no dados .

J
I

s;

3
2

J
I

~ .a

3
2

IV

r,

:J

J
I

IV

IV

IV

IV

J
[ 7J

JI VJ IVJ

IV

J J J

IV

.J

IV

Reb 44

'.

- - EJERCICIO 11 - 108 siguiente. enIace1l (indicacin de gn'dos y ril

:

IV

J II
1

IV

J I
I

JI

lab 4
4

J1

..i 3

mj

3
2

JV

IV

IV

IV

J ~
1

IV

o .

JI

IV

Cuando le repil e Ja armona, la pOlicin del acorde debe

cambiada.

11

~r

- - EJERCICIO 12 - (Bajo con indicacin de gradol)

..

La

2' .1,b ~
fa

.,

f'

do

mi

r tft
IV

"'" J
I

Si! h ~

,1

IV

;J

IV

IV

[ 8]

..

r r r
V

IV

IV

EJERCICJO 13 - -

Bajete ( Bajo ain indicacin de rado!"!

Sobre cada nota del b ajete

Soe

debe formar d aco rde correa-

pondicnte.

Si

Fa

J
?

J I

r
...

La~ alteracionea debajo de 1.11 nota l del bajo

terccra.

la

[ 9]

11.

!le

refieren I IU

- - EJERCICIO 14 - (Meloda con indicacin de grados)

Fa'
I

~
Mi b

IV

~
l

IV

IV

j
Fa

IV

IV

V'

No hay ra.O n pa r a evitar la" quintas por nun'lml ento co ntrario que ,.".!jul_
tan d " U_ lu pasaJ .... melOdlcos (y que prohibe n muchofl IIbroe de texto).

mi

r IVr 'rV
l

Ir
IV

Id

f'
IV

IV

[ 10 J

8 '

EIERCICIO 15 -

( Meloda ,in indiucin de p.do,..

Sol

-11# ~

F F Ir

fa l

.1. Ir I

r r

do

t~IVi"~ F

mibo

j j
la

IJ
J J I

r r

r Ir

IF F

r Ir r Ir r I r
( 11

;J

r
IF

J I

-I
I

If

I
I

CAPITULU III
ACORDES DE SEXTA
l.

Inueuo" de los acordu mayare. y menoru.

L. tercera del acorde t!!lt en el }.ajo.
Indio:ac:n del bajo cifrado: 6
Duplicaciones: mdameotal o quinta (por abora. DO la tercera).
Posicin de octav. o de quinta (no de tercera) .

~'6-

Escrbanse y tquense loa siguiente. acorde. de

rente. pOlicionel:
lab VI
La
mi le
FaS "v.
rel IV.
Mib IV,
sib V.
Si h

en dilo-

La quiut. puede Mlr luprimida y 1.

fundamental triplicaw:

2.

Enu.ce6 eNTr ardes de

J8%t.a

con.aecutivos o entre acor~ de

ae.au y accrdu /undomerl tale. tratados desde el miamo puato de

.,j,ta qUe Iu progreelonea que se refieren a acordes (undanten.

tale. solamente.
Pl'ocedlmiento recomendado pan. efectuar enIacee 8eIlcillot y
correctos:
(a) Si doa acordes tienen una Dota comn, man~aaela.

(b)

Condseaae cada una de 1.. vocee empleando lo. menofta intervaloa posibles.

[12]

Cuando la nmonia no c_mhia. se pu<":dcn emple ar e n la~ trcolO

T ooea superiore8 octaVaR ocultas que constituyen UD II.corde rol ..

~! :. : 1:

V.

Do I

l.

Do I

Bi e n

MilI

EJERCICIO 17 - -

(Indicadn de vados y ritmo dados )

Mi

La~

Sol

Mi~

V,

1,

IV

V.

1,

.i

8 1

IV,

V,

J.

IVJ.

1,

IV

1,

IVJ jlJ.
I
V
V,

IV

IV

ji J.I
I

il

I VJ

I
j

IV

1,

1 IV

I
I

IJ.V V,J. I J.I I

J
I IVJ JI IV,
j

d.

V,1

J J
IV IV,

J. J.I I

J J

V.

I~ v,l

V,

3
'"'4 1

sol 6

IIV
I

2 1,

si~ 2

fal 6

I
J
I

j I J. J. I
IV,
V
I

i:n el bajo lile permiten:

(a) Salto. de octava o aexta.
i b ) Saltos por intenalos aumentados o disminuido. h.
d. l. aensible. [lJ]

- - EJ ERCICIO 18 - (Bdjo (:ifudo)

Significad!> Jr. las cifras ;
No sin Cif"ll .... Arord'! fundamenta l
6 _ Accnlt' de sexta

r i J,

~IlM l'

Re,

;;

..

Sol,

Sib

Ir r Ir r r

J I F I

,;

{ 14

EJERCI CIO 19 (Bajete)

. =" :
La

Ir J

r Ir

E Ir

Do

sil

r IJ

11

11

'r I r r I r r

[ 15

- - EJERCICIO 20 - con indicac ion de ~ ra oo! I

( l\felocli a ~

DI! aqu e n adela nte ya

voce3 f'u p c r iorc!' por el
que " i <; u~. o mantener
Lo ~ l!a h 08 de Uda \' 3 C\
voc c~ lI uper iore;..

no es nece~a rio conducir siem pre a las tre.

('ami n o m ll corto al pasar Jt': u n acordr al
laa no tas comunclI.
.Ie &otIta tambie n puede n efectua rse en laa

!:

Rt: I

1,

IV

Fa' 1

_:1# Q J. I

~ .

"

L,

V.

I IV, IV

Ir vr" 1I1
IV, V

:j

.J.

V 1 IV

I~

i 3

V ___

IV

IV V' 1, __

1_

1,IV V

1 ____ IV, 1

v,

IV, IV

~.

v.

IJ J.}li I r J. I

IV

lab t

1,

IV V IV6 V

V.

v,

V _ __

v,

~
V

IV, ___ V

~
IV,
Bajo Y teno. al u nf $o no.

[ Ir, J

V,

- - EJERCICIO 21 -

( Melodas sin indicacin de grados)

,~o J

nI J !J I J !J I J J

I j JJ I J I

fllb#~ r J I j;] I JJ JiJ rrlf,r Ir rJIJJ"H

1I

, BU.

D es pu ~ de una cesura claramente perce ptible en la meloda o en

e l bajo cifrado, las cuatro VOr'l'S IJllf'd en saltar en la mi sma direccin.

I tJ
I i7 I

CAPITULO IV
EL ACORDE DE SEPTIMA DE DOMINANTE
1.

E.' GCorde de itl?'ima de dominante cODail!te en el 8eorde perfecto de ,la dOLTUDaute al que se agrega }" spt ima de IU funda m ent~l.

Po,icionell posihJel: de tercera, quinta, sptima (00 de octava).

Caucteri~t ica distintiva: la qu inta disminuida o, en 188 p osicio nes que no !!t'81lJa de sptima, la cuarta al.oment.d. (Iritono ).

2.

La quinfn dis minuid'1 y la cuarta aumpnt .wa

exi~en

rcp,o]ucin.

Resolucin de la quinb:. disminuida:

F"soluo u de la c..la:-t", 8l:.mentada:

Do (do)

b n ambo& CII606 la ,,-,nuble allCiende a

3.

~illo.oe c!c' n.r.Grdc, de ",ptima d2

~ ';!

tmcs.

dominante con e1 acorde de

t 6ttf<:ll.. P ro CE din;!f;<}to:
s Escrb;'!e ~d. Pl'OgretUn del bsjo.

(b,
; eJ

ComplleM.; ",1 primer acorde.

l. quiDta dhminud,. o la cuar-ta aumen

R t"~uf'Jvan,,-":"

tad"!.

i.-Ji

CODd :~, sar.f. las otras voces al acorde sigu iente por e l
can.io( mi; ,')l'lo.

1.." ,,\:~nta del acc .. je al' lIep' ima de dominante puede ser lIupri
l":lida, j OIMl'do ~i k, sucede tie hace posible la poaido de oeta,,~. Cuando el a('urde de sptima de tlomir..ante c.'lDt iene su
qur. ~ el a~rde il' y(':solucin est dCflpr ovisto de la 6uya. Lo
contmrio e 8 lamhic.. rif'r!.': V, sin quinta-- con quint".

- - EJEHCICIO 22 _ _
E,crihan,C' i,, ~ ~i;!uicnh!1I enlaces:
(u I Acur,\- dI" ~,~ ptima con quinta, acorde de re!olucion $in ella.

Mi V~ - l
Re" V7-1
Sib V7- 1
~!
I h)

Acorde

La
Fa
Si
Do

si

Vr- I

Re I- V,

V7- 1
Lab I- V,
mib Vl- I
do I- V,
V7- 1
fa' V7-1
sol' I- V,
tle "ptima ,in quinta, acorde de r('~olu cin con dla.
Vr- l
Mi I- V,
do' V'l-I
V7- 1
mi V7-1
Fa' I-V,
\'7- 1
sol V7- 1
sib I.,..V7
rel I__V,
V1- 1
lab V7- 1
la

- - EJERCICIO 23 - T i' 'lur.nllc enlaces similares.

En el enlace V 7 (con o sin quinta ) - IV. la quinta t1i ~lIli nu.la

u cuarta aumentada no puede ser resuelta. En eete t"llbce (o e n
... 1 opuesto) J. nota comn puede ser mantenilla A fin de c-nla.
Ur dicho8 acordes de la manera ms directn VO!lihle.

4.

- - EJERCICIO 24 _
(Grados y ritmo d ados)

J J

IV

V,

,-octava., 7 -

I~

.~pUma.

J IJ

I JV,
~"

Il conOnuaelCm

J J

IV

la oct .... en el tiempo .igulent e.

J I IJ

JI J

JI J ~

La 3
4

Mi~ 2
4

IV

Fal 6
8

J. J I J. J J I J. J I J J , I J. J. I J. J. I J J. I J. II

J1 J1, I VJ JI
J J I J.1 VJIJJ
I J JI JJloI I
1, IV V
1 1, IV 1 ~ V V

mI

1 16

IV

V7

V,

v,

1,IVV7

l1(;"JIV I VJ

I J
1

JJ I Fl J

I~"

IV V V7 I IV" V6 V7
7

IV

V V6 I

1 IV

V V7

JI J,)I ) IJ;)I J I )J I J IJJJIJ~

J

16 V, 1

J . J

IG I\{ V

,, 3

V, _Vr

.1 IVJ,V

IV 16

V7

1 IV V

IJ
J J ) I V) 7 JJ 11U
1 V IV IV
7

J J IJ J I J J J I J j I J J J I J J IJ J
1 [s lV I\{;V
I V,I IV IV, V ~

4116VV~

l 19 )

EJE RCICIO 25
( Bajo cifrado)

En lOB bajos cifrados, un 7 colucado debajo de una nota indica

\1D

acorde de sptima.

Mi

. ,r I r, FI E EI r ~ I F,

~.~ I
Fa

,
La~

I J. I r' I

EI J

,
7

,,

,
7

Mucha! fo rma ~ dd enlace IV-V, {y vic~ver~al pueden ser re.Ii..

das aatisfactoriamente tan 8010 por medio de un intervalo meldico
aumentado o disminuido. Por lo tanto, de aqu en adel ante e1

[ 20 1

permili.lo el 113,.0 a la ~(>I1~il,lc ( n" ~ nlal1 ... nl, ' ,'11 0,1 I".j." ~ IIHl ' ,nu,
bien en las dem" ,' o(>o.:~' po r Ilwdio .1., 1111 ml(>r\-al .. ,h.tI,.' lIla.lo "
di!lDli"II(lo (Es 1l)('lln ~ frt'nwnl(> que ~ O ' 1'lw,1;. ,,1.uIII10//Ur la ,.'11 .ible por medio .Ie la1 inlerva lol .

EJERCICIO 2 .. --( n ,lj,'If" ,

do

~I

[ 2\ I

De ahora en adelante, la ieTeCTa puede jeT duplicada en acordes

fundamental es y e n acnrdes de l!Iexta.
Ejemplol!l en los cuales la duplicacin de la tercera puede ser de
gran provecho:

(a) Acordes de sexta

(~~~~3Ej~~~

(b) Resolucin del acorde V ...

Se aocon.wja no dUI,'i car la. lerc"ro., por ser la. seruible de un acorde
de domin ante (p eligro de oct avas consecutivas). La sptima tampoco debe /ler duplicada.

- - EJERCICIO 27 - {Melodas con indi cacin de grado5)

.
~

[V

[,

[V, V,

[V,

~
IV,

[,

-11#

W'II

9
La

IV

[,

r r

[,

Ir
V

IV,

r IF

V, V,

IW J
IV

1,

r
IV,

V,

r F

IV, I

,r'

V, V

JIIO '

J.

V,

V, 1

[ 22 I

I
IV

,~Izh\

V,

V,

v,

'-11"'

J.

, ~l'" J
do

IV

lV, IV

V,

IVI!

V7

IV6 V7

1,

J I v,r'

1, _

J, I

V,

JI I J F I J,
1

J, J.

16

l6

il

V IV, IV V,_ 1 IV 1

v v,

Id J J I r'

IV IV, IV

J, 1

V'1

V.,

r,

r I

IVfi V,

IV IV,

1 _ __

1, _

J IE

1, _ _ V,

J 1J J I J.

, ~," I j J
fa l

J' I J,1

IV__

[VI!

Ir r I r
IV,_ V

v, v,
~j

I
"

lV 1, IV,

1 IV 1, IV,

l.

IV
[ 23 J

1,

Ir

IV

IV.

E
1

rIV, r

V,

EJERCICIO 28 - -

(M")oda, ain indicacin de gradoll)

Cuando no hay otra indicacin, eJ ltimo acorde deM ser aieDlprc
e l de J. tnica . El acorde final debe eaCar siempre en catado fund a.
ll"' ~n,,,I, nunca invertido.

La

Ir

rr

IV,

~JmIJ )Ir
[24 )

! ro
i

CAPITUL() V
INVERSIONES DEL ACORDE DE V,
l.

Hay tre. ~nver,ion.e. poBiblc6 del acorde de ,ptima di' domicada una de ellas en tRI posicione.:

paDt~.

Acorde V:= la tercera en el bajo :

(posicin de tercera im
posible)

Acorde V:= la quinta en el bajo:

(posicin de quinta imposible)

Acorde Va= la sptima en el bajo :

(posicin de sptima imposible)

~
Do VI

El cifrado para eltoll aCOtdeil es el.iauicnte: :, ~,2.

L. quinta del acorde puede ser suprimida en .a. invertiune.

de: y It ; en estOfl callos la fundamental lSol, en 101 ejemploe
dadoll m. arriba ) el duplicada.

2.

vI

(Vi. V ) -.l: procedimiento como en

Re80IU('lone, normales:

Enlace,

V7 - I.

v:

al 1 fundamenlal
V: .1 1 fundamental o 18.
V, al 1,.

EJERCICIO 29

Escrbanse 108 aiguientel acordes en cualquier pOlicin:

",1
la
Mi
Fa
Solp
VI
mib
do
R. Y!
Si
DoI
<eb
dol

v:

Lab

V,
V:

V:

V:

Si~

V:

fal

V.
V:
V:
V,

V:
V:
V,

",11 Y!

Tquense eato, acordell en e l piano y t'ellut:lvause cada uno de

eJJoll haci. l. forma reapcctiv. de l .
[ 25 J

E~e. VI (V~, V.)-lY: ~to como en Y,-IV (no hay

resolucIn normal de la quinta disrnintdcla o de la c-.arta aumentada).
De.df" ahora se permiten loa siguif"nte. enl.~ en la, ..oceA e"tremt"~:

~~ ..
laa oetavlI por
al nnal tic \111
ejercicio o de una seccin articulada claramente.
- - EJERCICIO :JO - IGudos v rilmo dadoa\
En muchos enJaca la quinta dilJ.Dinud. (o cuarta aumentada) del
acorde de sptima d~ dominante o dr- eua inversionell, no vued-= ser
normalmente resuelta. Pero aun as, siguiendo las reglas dadas, el'
P08ihle eacribir eetoe e nlact',. de manera perfectamente aceptable.

J 1 1J VJg Jl

J. 1).
IV

La 3
4

Sol 2
4

JJ
ni J. 1> 1 J J 1J.
I VIl.1V V vi I V. "IV V

V~

V!

1J1 IVJ 1 VVt

J. 1JII
1

1J1 J

V, 1.1 IV

1VJ V.J 1JI, IV 1JI I

J.f vg
J. 1J1 J.I 1IVJ. IV,
J. 1VJ. 1IV,
J. J.vt 11J. V'l.J. 1J4 IV
H V 1 J.1 n
I
1
JU
IJ JJ IJJJJI J JIJJ J IJJ J IJ dlol
1 V.I "'~V, ~v!V", I I V, 1, VI I V,I, !VI"'" 1
,,2
4

I~

J
I

rvl J 11I J

J
J vnIVI vJ I';Vi IVnl
V~ J1 I 1,

IV

1 V IV, V V2

V,

IV ,

J J

1~

1,

V.

11.J

IV

V,

IV

V,

J J J

IV

1,

[ 26]

ni ) !

1, V7 V1 1

J J

s,

J J
VI

v,J, v,J VIJ

",1

1
v.J. Iv,J, JI v,J, I 1,J. Iv, vJ v,J

1,

I~ v,J IVJ

J J

V, 1,

lb

I~ V,) I J.I I

J J J J J J J J IJ J J
! 1 v,J, 1,J IVJ Ivrv
vr, I I v, IV 1, IV IV V I I
6

- - EJERCICIO 31 -

( Bajos cifrados)
Desde ahora pueden ser empleada! la, 1!igu ienh~1I eoDlbinacione,
de sonido:

1.

en todas las posiciones y dup(ica,cioncs.

2.

N9 2, l e emplea solamente al final ; N' 1, puede p1" od ucir ~ en

cualquier lugar. (Atencin; soDoridad hueca).
Pero ninguna. de las dos formas puede:: &er empleada inmediata.
mente t1e~pu8 de acordes que contienen 1. quiuta disminuid.
o l. cua rtA aumentada

Sib

(V,. V:.

Vi. V.

c te.).

,
,

, ,

[ 27 I

J .1 I ; J I J
,

FI

Lu alter.cionea colocadas dt'lante ,le un nmero .fectan .1 intervalo indi eooo lltlr el, contando de.~ d c el hajo.

[28 J

f!'

",1

rlol

1 ~

sib

l'

- EJERCICIO 32 - (Bajeles)

rfrlEr fr ICE rJlrr r

La

[29

mi

Ir

!t Ii J J.J Ji 1 r
I,t

Pr'

rE

IJUre

J ,N ~ 1r r' 1 J j.

e'

EJ ERCICIO 33 - \ l'..1c1 of!ia5 con ilHlicar in de grado"" \

En p osicin cerrad a,"11 un acorde de V;. e~ a H' CPS incv lalJ It> Il "\'a r
al hao Por encima <:le! tenor.

(~~"~

Si bien resulta aparenteme n te un acorde de Vi!, el efe::-to \'i .!o ro ~o

de la progresin del bajo j u st ifica qne comidcrcmos al IIcorl1(' como
provisto de toda la fuerza de un V7 Ex cc ptuan~I ('o este ('aso. el (, TUzamiento d e las voces dd~~' evitarse .:n lo posible.

Mi

V6

V IV

IV l o

11

IV. _ _ __

V, _ _ __

IV IV, V,

IV,

VI

V,

IV

V,

"
I

V,

1,

V'3

v._
,

IV , V,

1, _ IV, _

V,

IV IV

1 _

IV

V,

v,

IV,

JJJJJjJ
j J
V _
V, _ _ ,
' __ lo -

[ 31

I .j J j
v,

Ie

Vj

IV

rj

1, IV,

'ltlR rt _
~r_ I#JV, _
pJ_ Ir1,
SI

16

I\{;

1,

vr'

e i_

rI

, -I

I J.

V,

__

V_

V'

'r

IE:c1P?lr
I
__ 1 _ _ _
1~ _ IVV

1~ _

V,_

1 _ __

EJEHClCIO 34 - -

(Melodas sin indicacin de grados)

No se deben empicar como acordes finales de los ejercicios, 8rOtfJcs
de ",,lima y combinaciones similares, como laml'oCO sus inversiones.

i
E ~. : I r

11
r

[ 32]

Jr

r I r J r"

UJJ.!!
~ '

Ir

[H]

CAPITULO VI
ACORDES DERIVADOS OH V,
1.

El ocorde de nouena de dominanle cOllsiele en un V 1 . 1 q Uf' lIe

agrega la novena d e IU fund ameulal:

Do VII doV,
.
7
10
In venlODel:VI y V

Indicacin de bajo cUrado :

1,:, y

.
;

En l. escritura a cuatro p artee, el acorde de novena y nll inverdones le e mplean generalmente como li~e:
(. ) la quinta ea 8uprimida;
(b ) la novena se e ncuentra en la voz lIuperiol';
(e) la' dos
8uperiores no debe n formar una ae ~d .

v':)

No oh.tante ]a8 dOl vocel Illperiorel

vi y
ser
y. ,no se
d IlpUefJta, a una novena d e d"ntanc.. ; por Io tanto
"'plica con pleno rigol" 1. regla que cllablece a l. OCt.. 8 como
dialaDcia mxima enlre 18. dos vocee mperiorea,

[ 34 J

2.

Aeorde dI! . primn dI! dominante con .uto:

La quinta el reemplazada por la &ena.

....

Do V1'DoVI'
'
,

Inversiones:

La &exta lIe encuentra caai liempre en la voz luperior.

Indicacin de bajo ciIrado:

~. ~,!,

En lOA enJace, loa dOI derivad06 (V v1f) y IUI mver.ionel

aon tratados como V,. y IU. Dvenionel correlpondienlel.
La Dota caracteratiea dc ~to. acordel! de dominante (, ea. V
6 (13) en V 1f J puede ter alcanzada mediante un intcnaJo di-.
minudo o aumentado.

EJERCICIO 35 -

Elcribanllf! 106 acorde. licuientCl:

La Y.

,
y.
Afi' y.
Re

SoIP VI~

..

Mi
Si~

Y.

fa

y,
sol yl;

la~

y.
,
y.

rel

la

VI,
y

Tquense e.to. acord.ee en fl piano y re.ulvanae en .u relpeeti .. lorma de I (V 'Y y y en la. vea Captu10 V. leccin 2).

- - EJERCICIO 36 (Grados y ritmo dadol)

Pan evitar ..ltOl inoece.. rio8 en tod .. lal vocel,
cuidadoumente Ja pOlicin de loa acordel.

[3S

le

dehe c1csir

IV

.i

IV

1,

J.

I
J.

V"

I IVJ JI I,J ~ I

V,
do~

- - EJ ERCICIO 37 - ( Bajos parcialmente cifrados )

a, I F, r I J J I r
,

'd"' M;I/! f'

"

,
?

tlz jj: ,

1.)'

!),
~

,p IzIz ~ V!

Solb

IE
lO

r'

fa

f I

I r, F I J F

!
F I J, J I F
",
!

[36

",,

~
\

'J' '11

l'

li J
,

si

11

",,

."!
a

#.

.,

r I F, r,

11

J~a!l su cesioJ'lce de octavas y Quintas ocuJta8 mencionadas en In pgina 6, pueden ser u sadas:
entre dos voces intennedias, o
entre la voz I!uperior y una intermedia.
(Veatse tambin la pginA 26). No obstante deben hacerse meno!! evidentes por Inedia del fuerte movimiento contrario d e U lla .k las
otras voces, por lo meno!,
Sin embargo se h a de se,;uir evitando en todas las voces las ~ i::lIi c n
te!! octavas ocultas y la! similares que se originan cuando do!! vo<,cs
le desplazan desde una sptima o una novena hacia una octava:

~~

~~

;~~

;~~~

Desde ahora en adelante esta permitido llega r por medio .Ie UD

intervalo aumentado o disminuido no solamente a las notas 'ja
mencionadas {9 en Va. 6 e n V" .y la sensible 1 sino tamhin a
otras cualesquiera. cuando de ello ret'ulta una mayor fluid u e n la
conduccin de las voces (especialmente en menorl 1) para evitar
errf>re~ ms graves.

EJERCICIO 38 - (Melodas con algunas indicacioncs de grados)

, V,

IV,

Re

V, V"

V
2

[ 37 1

1,

v~l

En los enlaces en que se emplea V ~ se producen con frecuencia

octavas consecutivas:

v, r.

mib

IV

.,

V" V
2

V,

do'

V,

[ 38

V 1

1 , _ IV

v vV,

CAPITULO VII
NOTAS EXTRANAS AL ACORDE
1.

La boroodw-a aparece entre una nota del acorde y RU repeticin,

en posicin mtrica ms dbil que e'ta y a la distancia de una
segunda 8uperior o inferior:

2.

La., Il0l411 de JXUO forman uno o ms p.8OS de segunda entre do.

notas diferentes de un acorde y le presentan en posicin m';'
dbil que e.tu:

."",1. a dutancia

: ,i f'U'i
" Jt JI':.:

pnda. E. preparado incluyndolo como nota propia en el

lcarde ante rior y ea ,.e~uelto llevndolo por grado conjunto a
l. correspondiente nota armnica. El retardo ocurre 1';0 posin
cin wt,i.. m. fu erte
.u
n
,

Loa re1ardoe que

en forma ascendente son meno,
frecuentes que loe que re&uelven en forma descendente:

Ji

Cuando el retardo retluelve en la tercera de un acorde. nada

impide duplicarla cuando f1icho acorde ea un acorde meDOr; no obstante. en un acorde mayor tal duplicacin puede retultar molesta. y debe ler aiempre evitada cuando la
tercera es la aeDlible (tercera del acorde de dominante :,.

[ 39 ]

Entre el retardo y la resolucin pueden ser interc:aladas otras

nolas:

T';u ;!a ... c cu i,LHI"

("Oll

las octavas ~' quintas consecUlivas:

S lo !'s posilJlc en tiempo le nto:

4.

La aflticipacion

~s IIna

nota propia de un acorde qt'" r. ,mli.

Gipada. en el acorde inmediatamente anterior, en posicin m

Irica dbil.
+

J
5.

La apoy ntura C 8 un rdanlu sin prepar aelOlI. Cuanto se ha <Ii

eho sob re el retardo, exceptuando lo referente a su preparac in ,
se aplica tamhi n a ella:

~ JIIJ: 'IO ~
.
La. cscrlpawTia sale de }..

1"

, -pJ

1I

"'r

real d e un acorde por p,rdo ron

junto y se dirige por salto a un ~ nol;l propia (Id acnrde tli
guienlc. Esto ocurre e n posicin JIItrica mas dhi l que 6U re
soluci.5n .

7.

La escapatoria alcal1zflda por :rolto precede a la nota propia de

un acorde por grauo conjunto estando separada de la Ilota pro
pi a anterio r pOI' Il U salto:

1I0la

r 40 1

8.

,
,

Por excepcin pueden aparecer nolas extraa;; a 1111 nconJe y

que no cuadran en ninguna de las categoras precedentes. Sc
Jas consider n nolas Iihrcs.

EJERCICIO 39
(Melodas con y sin indicacin de l;rados)

Do I

J I lVJ _ _

IJ J
1,

1~

V,

jol J J 8) J (
J J_I j J J I JV ___
I _ __ VI

V_

IV,

1,_

._ __

.'

J. i; .

tr r Fv, I

V, _

la

J, I J J
,

.ji.J.
V7

JI;
vi

IV _
~

_ __
+

+ 1

IW. Fr- ~"

I

Se notar que a menudo acorJ .~s m s complicadoR (por ej., el COl"

de de noveno, y o vcces aun el acorde de sptima de dominante )
pueden ser interpretados como acordes ms sencillos con el a~re
gado de notae extraas. La presencia de talee notas eXlrlljas pro
duce a vece!! la duplicacin de la &cnsible o de nota! carac teristicas
en acordes de sptima (7), en VD (9 7 ), y en Vl~ (6 (13 ) 7).
Elhtl dupIicacione8 l e consideran inofensivas debido al caracter
lran,itorio de las notas sealadas con una +.

[41J

,
1

V,_ 1. _

-!_
~ !I

1,

~'

_.

Re

1_

V7

'
J n)

1,

IV_V

~ l'

J J' 4
; 'J J

ji

Ol

I_IV._V, _ '

~-

F r J J 1] J I r r r J J ; J f
1 , _ I _ I V . _ V,
, V_V ,. _ I _. I, _
"

~i r

IV,_ V, _

1_

le

IV

,
I _ I V _ J. _ _

"

t? fttd- I n
1. _ V

jt) I

I~ IV _
[ 42

___
1

V _ V\l

IV_

t2 lit) I 1
1. _

V, _

ig~

La 1 _

I._V_

v,,

V,_

I
fal I _ V

~.#

~@r

CEe ID; J IJ J
v,

-v, _

......

crfr IF erR'

al r r I
I_V, __

l,

v,

lV, _

-lV-

_1_

...'"

Ir F r r IJ Db I
,

V,_IV,_ I V _ V . _ l a_ 1V_ V,,_l

M;

~-n; -

V,_

I j,

V,_

'. -- I_rv._
[ 43]

1,

IV

v, --

Vj

1,-

i:+

++

V ;[)L4uIQQOa l
IV, _

IV_

1, _

V, _

V~ _

I __ IV _

1 _ _

V_
+

~...

lV_

.
.. .
JI J q]l4?JI

f''.' J ,JiqJ 2J I ~mfI) I.fiJ

V,__
++

1 __ _

1IH' loJia ~ ~ n i ndicaci"1Il (/f' ;.: r J " o~, se rll'h c rll'llicar

PTimord ial ate n cin a la iu'" r h f' la tOla!,ora r. ltJn .leI ba j o. SI' acu m!'ja
e/lcdlJir p r ime ro la pa -te ,ollJf,le t 3 de " ste, p ensando, sin mbaqto,
.iempre en l U8 aconJes 'lue haL r.i n de ser realizados df'" a('uenlo con

Al annoll iza r

la ml'loda da utl .

r 44 J

p fJ@1

V,

.,

[ 45

IV

..,

do

i
S\J

"'}

Fa

[ 46]

Cuando se emplean notal ajenaJ al acorde, a. veces le producen quino

t .. consecutivaa entre eataa y notas propia:! del acorde. Talea quinta.
pueden Jer empleadas lin vaciJar. Pero, en cambio, lal oclavat con<
aeeutivat que lurgen de elte modo deben Jer ~trictamente evitadas.
Lal quintal consecutival entre dOI notaa extraa' de igual eapecie
(dol retardol, dOI Dotal de palO etc. ) Ion. Ijn embargo, tan molelltaa
como lal que aparecen entre notas propias y por ello deben ser evi
tadas.
Al el permitida eata P"og".;,t'

pero no ella otra:

[ 47 1

CAPITULO VIII
ACORDE DE: ACORDE DE Ir:
Acorde de : ~ la segunda inverJin de

Ull

acorde

'!!4J
Do I! re IV!
La quinta se encuentra en el bajo
IlIdic8('in de hajo crado : :
Duplicaciones: preferentemente la qUlnta; con menoll frecuencia la octava o la tercera.
Empleo me (recuente de T~:
(a) anles de un lcorde de dominante e n una cadencia
final En este caso el efeclo es el de un V con do! apo.
yalDeas:

(h ,\

v:

oc

como acorde
paso o doble hordaduJ'R (en cste ca&O
tiene la misn.l (uncin que hu notas de paro o l
bordaduras) :

I.,. S

..
ji

11

I
.,.

!!
.,.

IV: Y
80n comunmcnte ullaclo@como acordes formados por
bordadllras. nolu de palO o anticipacionea.

2. lIt : "corde de $lIbdominnnte ron sexta a8rep,aM.

-,

Ir

"1M
n:

v Do II~ do

Part iculannente til en finales (anles ,de 1:' V o V7).

[48 )

Las notas que constituyen la segunda (o novcna ! caractcri~lic del

acorde no pueden ser omitidas, mientras que la nota que cstablccc
el carcter mayor o menor de dicho acorde es ;1 veces suprimida.
En este C8 ~0 la iluplicllcin e~ 8cult:\ti ....a:

FJte II gincompleto, lo mismo que TI, es empleado a menuilo como

,1corde vecino a un acorde de dominante siguiente. En este caso la
nota que es tratada como apoyatura (o retardo) con resolucin a
la tercer a del acorde de dominante no debe duplicarse :

- - EJERCICIO 40 - Escrbanse los acordes siguip,ntes en iliferentes posiciones:

Re
soll IV:
Lao 11:
Fa l'
mi 1,
si IV:
fal
r.lD 11:

"

v:

v:

- - EJERCICIO 41 - Tquenlle los enlaccs siguientes:

La n - V1- 1.
mi V- I:-IV.

Sol I- IV:-l.
l1ib IV..V:- 1.
Fa. n :-V7-1.

do lV-I:-V- 1.
do' h - Ut- I:-V1-I.
mib h-V:-I- II:-I:-V7-1.

Para facilitar este ejercicio, ellcrbanse las notll8 del bajo, y seselas
como una ayuda al tocar.

- - EJERCICIO 42
(Bajos

cifrado~ )

Las melodu que han de scr reali;"adas sobre los bajos cifrados. no
deben arrastrarse penosamcnte de una nota a olra. El estudiante
debe mas bien tratar de concebir una lnea meldica flida . E~cr
base toda la meloda antes de elaborar las voces intermedias.

[ 49

,1"b

r!

F
5

I r,

r I F,

.J.

do'

,F r,

la

[ 50

- - EJ ERCICIO 43 - ( Melodills con y sin indicacio n de grados)

11 . - -

JlI J

h IJ

'~

SI

,- 1
UJ 1UF I
- VIS

11'

Vl - -+

[ 51 J

v,

n,,

la

v",
vI>

'

n!

I!

, i#I

v'

IV

ro I ro Iro I r

La 1 lV~ 1

mi'

n: 1: IV,

IV V2 1,

n~

[ 52

v~

V,/

JII J J J I JJ JI

CAP ITULO IX
ACOR DES SOBRE 11, 111, VI, VII
L

En

MrWGT ;

U , JI 1 y V1 Io n acordclI menores.
VII es 11 11 acorde disminuido. t ver pgina 3)

En Menor:
VI es un acorde mayor.
n y VII Ion acordes disminuidoll.
]11 es un acorde aumentado. (ver pagina 3 )
Los acordes mayores y menores y 8 UII inversiones dehen scr
tratados ex actamente co mo 1011 aco rdes sobre 1, lV, V y 811S in
versionel.

2.

Acorde dismi.nuido: Ion preferible! las invenioncs (c8J1c( io}.

mente el acorde 'de IIcx ta I .
.
Duplicaciones: en todas las f Or 'l18S e l sonido ms indicado para
Icr duplicado es aqul que no fOfm a parte de la quinta tliam
nuda (o cuarta a umentada).
El t ra tamiento ms sat isf actorio del acorde disminuido v eu!'
inversiones con siste en la re~ol ucin de la quinta di smi;Hltlll.
(o cuarta au..nentada J.

3.

Acorde allm entooo: la Ilota semiblc en l contenida, no dehe

ser duplicad",. A Y CCCS, soprano o hajo, o ambos siomltncamen
te, inciden con tanta fu erza sohre cl conjunto de l a9 voces que
tales reglas de preeaucion 110 pue den ser o bservadas. Entonces
rc~ulta sencillamente imJ>9sible evitar en tales cnlace~ cif'rta
ddicien c-.a en la conduccin de las voces (p. c. quint as v oeta
vas ocultas). En efecto, t3mbien en otrOS enlaces. aun d(' me
no r compromiso ser a veces imprc~eilldible admitir ddicicn
das en la conduccin de las voee!! en lavor .le o lros elemelltol
(lnea meld ica, e~lruclura del bajo, pro;rcsin de las nola.
Cundamelltalcs etc. ). E n lales caros, las quintas y octavas ocul
tas no ~o n, H menudo, el p eor caminO para salir del paso. No
obstante, (:o nvie ne evi1arlns en lo posih1e e n las voces extremas.

EJERCICIO 44 -_ _

(lndi ca cion C!(' j!r(lIlns y ritmo Ilnflo '

Mi 2
2

J J

IUI

[ S3

S~
2
14

J J IV,VI
J J I V6J ill,V
J J J I J J J J I I~, V, I
m, 1,1 I\'G 1
,

1, VI

J
l J J I J J J l l J J J l lJ1
1 v, m, v, VI ID, 1, m, IV 11 Vlc 116

sol' 43
fa ~

JI J JI J16 VJI J1 n,
JIJIII VIll IVJ 11Jl Vd VJ I J.I I
,
v

JJ JI; J JIJ J JI JJ IJ J JIJ J JI) J Jlol

1 1 ' llI~ TIJVl1 VI,lJV, IVI IVII 1V IsIV 1, Vt4VVjs 1
J

1 Vllt 1, VI

'Uf ~

11

J I J. I !TI I J. I !TI ' J

I
III
IVlII In, I m7
IV nI., IV,
I,
_

EJER CIC IO 45 -

f Bajos cifrado!)

,
? 5111 11 11 ;

ti J I

,
01

,
J j

d,

? ~

e !i ,-r I r,

",1

; I r I J .tI I V F I J
,
~ , ,, ,

"-*-

~I

mi

, , ,
'3

,y

( e~pccin de quintas ocultas)

.. Conduccionn de voces ta!o; como
50n menudo inevitables cul.odo se empl", ti i.co,de aumentado. En ta!n cuos
debe: UitllSt de que no .pare:w:nn por lo menos en 1.., dos voces eXtfemu.

Enlacce usados con -frc('ucrzcia:

(l) VI en lugar de I. en finales dirigidos bada I I callenda
rota) .

(2 )

V como conclusin de un final , siguiendo ~eneraImenle a

IV 6 en menor (cadenda friRia. 8eUli-cadencia 1

EJERCICIO 46 - Melodas con indicadoR de jU'adolll

1.8 relativa riqueza del material armnico que :re tenemos 8. nuestra disposicin nos permite romper 188 limitsciones del estricto
estilo vocal al cual noa hemos atenido hada ahora. Continuafemol
escribiendo a cuatro partes, pero ya sin observar estrjl'taruenle la'
reglaMreferente'! :tI re~i stro de las voces, expuestas anteriormente.
Al tocar ejemplo8 en el piano (8in haberlo~ anotado) no ea nece~ario sel!;uir c&trictafficntc las re,ldas rle la c~critura a t"JaU"o parles.
Sc puede IIdoptar un e!tilo ru, pianistico. empleando formas mas
llenas de 109 acordes (3cordes con ms de una duplicacin, acordes
de novena completos, elc. I o armonas reducidas, a tres plrtes
lIolAmente.

l'

III

Vj _

VI ~

_ _' II

V, _ _

11

[55

VI

v,

VJ

II

VI II, _ Il _ V

ID, ~
_ VI _ IV _ Il,
Y. _ V2
1, IV
1
La ~c ll 8-i Ll e puclle !cr dupliclllla con buen eren,,:
(a l c!Hlllllo nI) el! In le rcera rifO un acorde de dominante;
11, ) cuan do ce b lercera de un acorde de dominante que ee
~!fl.lido por un aeordc que no sea el de la tnica(II.m.lV.
VI ). En ellle caBO 1l1li do"! lIeoaiblea no se deben mover en
la mism a direccin '
(el cuando, me d ia nt e su duplicacin, !!C puede obte ner 'Una
n.::jor eonducrion dI;: 181 voc~ (casi siempre por movi.
miento contrarin de lal! vocea que contienen la acruible
dup licada).

VI _

LoI

, '11#
tAl

f Ir

1,

1, VI

1, _11

U1

IV

V. __ VI

IF

_1l _ m ~V6

lo _ V

mI J

IJ

11, V 7

VI

VlI,_

_'_

1,

1, _

11,

1,

1,

,,

1, __ IV_ _ IV,

~
1, VlI, _

1,
[ 56 1

v\',

VI, _ IV

V._

11, IV.

sol#

I _

VI _

1,

11 , _ _ V,

V 2 _ _ 1, _ _ V . _

1 _

mi

J
V

IV _

V1 6

16

VI _ _ _

, Ij
1_

;;

1_

IV

IlG_ V

JV,J_ VIJ,

[ 57

Ij

O!

IV IV,

Ij
1

JI

1, _

- - EJERCICIO 47 _
Melodas .in indicacin de , n dol)

,i~ EEtfA J J I_ffh I m]J J J

Fa

[ 58 )

O; o JI' o;

VI

B ni:

fa

'.IV tEflU 1Qlffl llD@14 J.

I

'bl.lf

~E;~~~~~~

lid2!: 1J 8 JO 1(jjP3 1EJ I

[ 59 )

CAPITULO X

ACORDES DE SEPTIMA DE .,
1.

n.

111, IV. VI Y VII

Acordes de ~plima ~ecundari08

En Mayor:

i1,

1I, lIl,

11
IV,

tJ'i U Il B1

En Menor:

17

II7 UI 7 IV7 VI 7 VII,

Estos acordes se usan en todas las inversiones ~, t 2) Y posiciones.

1, '! IIJ 7 son poco usados en menor; el a.-:r..rae de VII 7. por el

contrario, es muy comn.

Considerando ciertll6 notas como extraas al acorde perfecto

2.

o al acorde de sptima de dominante, se puede a menudo prescindir de tratar ]08 acordes de sptima seculldario8 como acord es independientes.
El erecto spero de muchos acordes de sptima secundarios
puede ~cr @u8,-iz811o por lOf"dio de la preparacin: la nota caTilcterslica (la sptima) aparece en 13 misma voz como nota
propia del acorde precedente.
La mejor forma de tratar el VTI 1 (en mayor y menor) yelll,
(en menor) y todas I!US invenionel!, consiste en la resolucin
de la quinta disminuida (o cuarta aumentada).
Los acordes dc septima secundarios 80n mados genertlln1ente
en forma complela, o sea de cuatro sonidos. En caeos eepp.dDles
en que no ee exi ge una armoniv completa, se puede a vece.~
obtener una mejor conduccin de las vocee suprimiendo una
nota:
(a) en acordcs qlle no tienen intervalos aumentados o
disminuidos (Mayor: ]7 . 117. 11]7' ]V7 , Vh; menor:
IV7, VI 7 ) , asi como en VII 7 en menor, pueden ser
suprimida! tanto la ter~ra como la quinta;
(b) en tedos 108 otros (Mayor: V1I 7; menor: ] 10 n 7
1II 7 ) puede ser suprimida cualquier nota que no
forme parte del inten'ttlo disminuido (o aumentado)
y que no sea la sptima del acorde.
Cuando una de las notu del acorde es suprimida, conviene
duplicar la fundamental y colocar la septima en la voz superior. La sensible no debe ler duplicada, aunque sea (como en
VII71 la fundamental del acorde.

(60)

- - EJERCICIO 48
Tquense J08 sip;uienteB enlaeeB:
Do h - IV
Mi Ih-V
sol' h - VI
si~ Ih- h
Fa r:- Iv
Re~ n:- h
la l:-Vh
si n!-Vh
Mi la- IV7
Si~ nt-v7
fa I~-JI:
la 11:-1&
Fa h-VIld
Si Jh- lII1
n

Si

I1h- VI

fa-l I1h- Vlc

Fa!
fa
Dol
do
Re

Illg- IIe
I11:- IV7
IlIt- lb
Im- Vh

mi-VI7

re I:-V d
fal liS-Vd
sib Ilh-V h
En el empleo de acordfll de sptima seeundarioll (asi como en otros
acorde8 mll complicado.'! que se tratarn ms adeJante ) la prohibicin de las quinta~ consecutiva8 no puede ~e r siempre m:mteniJa
estrictamente. El erecto de JIU quintas comecutiv8s deja de ser
molesto porque la flt/;'.ncin riel oyente es absorbida por un Cactor
de mayor evidencia, el acorde de lIeptima lIec:undario. En consecuencill, estas quintas con!lecutivas pueden ser empleadas sin vacilacin en 1011 enlRces que nduyen acordell de sptima 1Iecundarios,
l!iempre que nn puedan ser evitadas o que la nica manera de evi_
tarlu implicara una conduccin tosca o Conada de las voces. Esto
es aplicahle a los enlaces de acordes si.mples (los acordes perfectos
y acordes de dominante ya comiderados) con otro! de sptima secundarios y viceversa, como tamhin a los enlaces de sptima lIecuodaTioll.
Sin embar;o se deben evitflr las quintas consecutivas entre '!Oprano
y hajo. En 108 enlaces compue~tos solamente por los acordl:'S sim.
pIe, antes mencionados, las quintas consecutivas siguen siendo
prohibidas.
Sol I V7-Il
La Vh- V7
Mib VIh- 1
do IV7-V2
mi Vh-IV
re VII-h
Re Iyt -V
Si Vn1- VIIe
Lab VI:-yt
mib VI: -~H7
dol Iyt-V7
sol VII~-Vh
La IV:-VIh
Do Vl;- Ve
Solb Vn:-h
sol VIi TT';
si
VU;- Vh
mi I\1- V:
Sol IVI-lh
Mib Vh-Vl~
Lab Vnl" V~
la)) rvl-vng
mib VIh- I~
do' VII-Ui

EJERCICIO 49
(Bajos cifrados)

I F ~ I G ~ I ~ r, I f' J I ~ ~
'" ',11 L.
, "
,

11

J J, IJ J, I J, ,j Ir

Po . d e 3'

J\.li!:l

9'

~Ilh

9' '#11

,,

,
",

, ,

r, J, ~, I r, F r,

..

r'

, ,

J. J, I 11,=! J, I r' ..~

, ,
,
!
",

,
I

(
I

P08.

9'

"

,.

m.~ r r, r I F r r, I r

.'

r 62 J

IJ

- - EJERCICIO 50 - gra do ~ )

(Melodias con indicacin ,le

j'~

;g~J

VIl c _

i J

I J Ir
,

ir

ll,

1,

VIV 7 1

ll,

IV,

U.

1,

V. _

"

VI ,

.1.h J

ill7 16 . IIs _

I ,, IJOPI
VI,
i

Fi

Mi 1 12 VI.VI. IV _ 1I 7 -

I
IV, -

VII 7 -IlI

I
I

IV_

JjlifrrrFO I
v _

Il _ VI1 7 _ VI _

VI, _

H, _ _ IV,

H,_II, VII, _ _

1~

_---==_
11

l'
La 1 _

U6,

1, _ _

1Il, _

147

si 1 _

IV

VI, _ _

VII

7-

1 _

, V __

II~

, _ 1,_

1, '_

__ I V _
[ 64 )

n~

__

ll, _

IV, _ '

- - EJERCIC IO 51 - (Melodas con bajo ciCrado)

En oportunidades adecuadll!! puede n introducir;,e notas extnlias al
acorde tambin en las voces intermedias. Sin embargo debe Ic ncrsc
cuidado de
~o brccargar la escritura.
Movido

no

,,

,,

[ 65 1

En la forma tradicional de) bajo cifrado

es usada en elite libro
el! forma simplificada) hay !ignoa
para 1011 aonidos alterado! hacia arriba y hacia abajo (p.e.
I etc.), pero como estos
lIignOll no fueron usado! consecuentemente por todos loa compeJitorea, se loa ha reemplazado aqu por #, ~,~. y ~ a fin de obtener
una notacin sin arnbigiiedadell.
La
Rpido
J
J
I""'M

-=

",
,

,
6

,
( 661

11

sol

Moderado

JI

,,
[ 67

- - EJERCICIO 52 - -

Tranquilo

(Melodas

COD

(68

baja.)

"
~

,
'.l

,.,
,

'_' __ '

,-- ,

En el bajo cifrado UDa linea que se

por debajo
dos o
ms notas indica que la armonia riel primer acorde (acorde perfecto u otro acorde especificado por el cifrado) es mantenida hasta el
fin de la lnea (esto significa que el bajo contiene en esta parte
notas extraas al acorde o forma un acorde roto). Comparese este
modo d e emplear )a lnea con su uso en combinacin con los mimeroa romaDOS (indicacin oc grados) riesdc el ejercicio 20 en
adelantt'.
Movido

[ 69

Rpido

[70 J

,, , ,

Movido

[711

Con movimi ento tranquilo

,"""

I~

.,

n
g
~

[ 72]

CAPITULO XI
ALTERACION SIMPLE

] . La adopcin de una e$cala menOr distinta de la annaRIca 008

proporciona a l ~mo8 acordes adicionales pertenecientes 11 la
tonalidad.
La cllcala menor meldica ascendente proporciona J08 sigllien.
t ea acordes (1'8st a ah or a n o empleados en menor ):

llti '10 dI

lo-m)

(IV)

(vn

La eacala m enor meldica dC8Cendente (menor natural) da:

b _

Cm)

(V)

<VD}

1.08 siguicntcs I\cordee d ~ wptima se obtienen de la cscala menor meldica ascendente y descendente:

Con respecto a 18S quintas consecutivas, eato! acordes de sptima secundario! prodllcido~ pOr alteracin simple, 80n tratados
de manera exactamen te igual que 108 acordes de sptima aet':undario8 origin alc@, no alterados, considerados en el ca.

ptulo X.
2.

P or la alteracin cromtica de al gun as notu de la e8<:ala (ascenso o desct"n80 por medio de accidentes ) se pueden agrej!ar
otrOI! acordes ms. De la gran cantidad as obtenida, los uuda.
con mayor freeuencia son Jos ailt\lienteB:

En Mayo"

~ 1.11 Ihl "11 IEn meno" ,

IX. (IV)

(VII & (11)

[13]

.ti
la (U)

111111
(VI)

El acorde sobre VI alterado es usado a menudo en una varia

cin de la cadencia rota, mencionada en ]a p gina 55: 1 - V7

- VI AIt.

3,

El acorde so1re el JI alterado es usado p r incip almente en su

primera inversin ("sexta n apo]itan a") , El enl ace muy comun
de este acorde con una dominante (JI Hap. -V ) se car acteriza por dos detalles que 80n gencra]mente evitados e n otroll
enlaces. pero que aqu se recomiendan por ser necesarios y
tamlliu de buen efectn:
(a) tercera disminuida en una de las voces (dc ]a fundamental de acorde napoJitano a la sensible del
acorde de dominante ):
(h ) falloa re18cin.
Los acordes de septima usadoll con ms frecuencia, obtenidos
mediante la

Algunoll de 1011 acm'des mencionados ma! arriba introducclI en

el modo mayor elcmentos caractersticos del modo menor (p. e.,
la su bdominante menor 'l , y viceversa. Por 10 tanto cs comprensible qu e h asta los acordca de tnica pucdan aer intercamhiadoe, eiemp re que no se desee dar una sensacin precisa de mayor o menor (ms bien en el transcurso del desarroJIo armnico que en el comienzo o en el fi nal; ain embargo un trozo en
modo menor tcrmina a menudo con un acorde de tnica en
modo mayor - que conticne la as llamada "tercera de Picarda"- siendo menos f recuente el caso inverao ) .
Los a('otlles alterados no puerlen ser ir.dicados con nmeros
romanos sin riesgo de confundirlos con los aC'..ordes no alterados, originalmente indicados con estos n umeroso Por 10 tanto
desde aqu en adelante los n meros romanos se reservan para
los pocos caeos en que otra~ indicaciones seran menos eorrectaa (ver pgs. 107 y siguientes) y !le emplean casi e:'tc1usivamen te las indjea('iones ms exactas del ba jo cifrado.
El elltudiante atento habr notado, sin embargo, c ie rt a ambigedad aUn en los hajo, cifrados. En gencral, l as cifras 800
indicaciones abreviada para acordes (6.
etc.), pero en
ciertos casos, dos cifras consecutivas indican ]a progreln de
una sola V07- (p. e, 97 que apareci ya en el ejer cicio 24 y ea
otros ) . Esta ambigedad se debe al hecho de que ninf!:n cifrado puede reproducir todo lo que aucede en e] desarrollo a rm~
nico con exactitud igua l a la notacin eobre pentagrama. P ero
con la experiencia adquirida ya por el estudiante, ste 00
tendra ninguna duda tespel'to . 1 significad o de las cifra!! en
cada caeo.

f,a .

[74J

EJERCICIO 53 (Melodn con hajo cifrado)

Moderadamente rpido

,.

=ff

...
i

Si

Lento

[16 J

(~

..........

,
\

[ 77

EJERCICIO 54 - (Melodas con bajo)

[ 78 J

[ )9 )

Movido

[ 80]

[ 81

CAPITULO

xn

DOMINANTES SECUNDARIAS
Cualquier acorde mayor o menor que no sea 1. tnica de 1. tonali
dad (11, III, IV, V. VI. en mayor; IV, V, VI, en menor) al como
todo acorde mayor o meDor obtenido por alteracin, puede ser real
zado haciendo que 10 preceda un acorde perfecto (mayor; con menm.
(reeueucia menor) 1) un acorde de sptima (con preferencia del
tipo de ~ptima de drninante, ea decir, que consiste en un acorde
mayor con 1. sptima menor .gre~da). el cual tiene con relpeeto
ese acorde la funcin de dominante.
E,tos acordes de dominantl' au:.:iliares contienen notaa que DO pertenecen a la escala original ' (o, 10 que ea lo mi~mo. alteradoD" de
laa nota. de la c!cala)
El acorde rfc eeptima de dominante de 1. escala oritinat tambin
puede ser preffdido por Id dominante auxiliar.

- - EJERCICIO SS - Tquense lo@aguiente. enlace'!!:

V-L V7 - 1, IV- l. VI-1. 111-1 .lterado VI-l. 11-1, nall.
0,,-1. en divers4I tonalidadea mayorea y menores y en diferent~
po.icionea, aiendo el primer acorde de cada enlace precedido por
.u dominante auxiliar.
Ejemplo: fal: n.p. lI. -I\:

El efec:!to de una dominante auxiliar le puede obtener no alo por

medio de UD acorde con funcin de dominante cou respecto .1 que
le aipe, amo taDlbin por medio de UD acorde ooDatrudo .obre una
DOta que ea ouda como nota ~nsible a la fundamental del acorde
aiguicntc, ereando as un VII, VII". VII!. o VTI 7 artificial (aherado
o no, en estado fundamenul o en cualquier invenin l.

[ 82]

EJERCICIO 56 (Me)odi. con bajo cifrado)

Riipido

( 83

Alegre

Lento

- - EJERCICIO 57 - (Melodas con bajo )

Moderado

[ S,

Con movimiento tranquilo

[ 85

Movido

[ 86

"
~

.....

....

'-J

\S

( 87

'--

CA PITULO XIll
OTROS TIPOS DE ALTERACION
l.

El acorde de afptima de dominante y eus invereionea son fte(:uentemente empleados en forma alterada. Las alteraciones 8e
efectan l)or medio de la
(a)
(b)
(e)

Fonna <>rlp.al

2.

enarmona de la sptima
enarmonia de la quinta
e mpleo de una nota sit uada a un @emito no euperior
o inferior de la 'luinla. {'n IIl)!Or de la misma.
AU~

Los acordes Nos. 6. 7 Y 8 no 8011 empleados como 8cordea regulares debido a 108 intervalos doblemente aumentados o di8mi
nullos q ue contienf'll.
I .. a~ relaciones tonales ms ccrt'anaa de e~tos acordes de domi
nante altera'dos pueden ser halladas en 108 acordee rondamenta1e~ mayor o menor (o acorde de sexta) inmediatamente ei.

guientes.

109

que deben

!JeT

escritos en eu forma regular ----ea

decir, sin intervalo aumentado o disminuido-- y alcanzados sin

enlace cromtico o enarmnico p Ol medio de una de la~ siguientes resoluciones:
(A)
Rewlvase la quinta disminuida en una tercera maY'>r o
DH'nOf (o la cuarta aumentada en una sexta mayor o melIo r ), tal como se descrihi e n la pgin!l. 18. Comirlrese
la nota alcanzada por un paso de ' semitono ascendente
como funuamental del acorde de resolucion y compltese
d mi!mo COII hs dos voces restantes (mas de una posihilidad en los Nos. S y 12 ) .
h \ Relllllvase como en (a), pero reemplce~e la flIndamental de cela rellOlllcin por otra situada una tercera nlayor
o mcnor mas abajo ( tal como en una "cadencia rota"
ver pr:s. 55 y 74 ) . considerando una de las nota~ relltante" del acorde de dominante como nola seneible (Nos. 3,
5, ]1, 12) o como suhdominante (N" 21.
De ('@ta manera oblenemo~ las siguientes resoluciones :

-::1. 1

10

"17

.e-

'i';<l!!ti 1#'1 bl!ti Ii(l!li I~. W1fu',.~.ltH.fii~.II

'"

[88 ]

11

12

....

-e-

Haciendo C8S0 omiso de las mdicaciones anteriores, ~ dan otra~

numeros lls resolucionclI. Pero entonces estas resolucioncq deben

eoosiatir en ms de dos acordes para

signifi<-ado tonal.

,~8tablecer

claramente

8U

En los e nlaces que contienen aco rd es introllnc illos e n una to ua-

lidad d ada po r medio de esta alteracin

(sea conknieu-

do t ales acordes aisladamente. sot!a en eonecci n con olros),

el odo es bastan te insensihle con res llceto a las quinla ~ 0'0 n8e
I':utivas Tnmbicn e n tales caso~ la atencin del on'Tlle C~ a'~or.
bida por un detalle ms cvidcJJle: la compleja 'relacin 10 nsl.

3.

Las inver~iones de estos aco rdes I'II('Jen ser usaJas a I1H' III"lo
en forma Ilus ,:;enci lla y m ~ legihle por la inlro.lucdilll ,1 ..
progre!ioncs crODliliclIlI. Pero tambi n plled ~" ser u s:!{la ~ en
!US forma~ originales, v. algunas d e e lla@. p. e.:
6
12

1I

soo actualmente IJsadll8.

4.

Des~u!! del acorde 2 (~a u~nlado o "'Srxta Alema na") y dci

S (j aumenllldo o "Sextll FrallCea") el Nt;> 9 es el que se ('fiI-

plea eon ma yor frccueneia. Aparece ca5 i in\'a riahl rln(' lIlc ('o n la
quinta aumentada en la voz su perio r :

Pos de ~u s in\'er~ione~ "e us,an

CII

la mis lIla

fOrllla:

Fl ecuentl~ meflle ~e IIsan

los ~i gui(' nt cs acorues a Ir c~ \,o('cs, oh lcni dos por omisin {le IIna ,le las \ ' OC CS de los N06. 2. 5, 1) :

dol ,

E . le acor,le aumentado e8 un
a<;Qrd " de d oml n"nte, mlentr .. ~

que'" a corde au me n tado ori-

ginal (al n a ltera<l IOn) mendonado el) <lJ Capitulo IX es un

lI<lorde d e tU mtn o'.

("Stxla ItaUan..")

[ 89 I

5,

T odos esto ~ acordcs tienc n la misma r Cllolllcin lo nal II"e ,,1

acorde original (leI cual d eril'an.
Lo mismo (IIIC el acorde Ile 8lHima dc ,lolllin:mh' ... 1 ;u'orde
tic lIprima disminuida (V1I 7 ell mt:llorl ticne lall1hi n ftlrnr:J~
ah erallas. La cnarmonio dt> SIl! notas I>crm ile Jo r esolucin dir"cla haca cualro acordes difere ntes nu.yorc~ o nref10rcs o 8 U 8
inveniones:

,I
Una de 1as nol 88 del acordc (en cada caso un a dislinl a )
e! em llleada como nota &ensible a la fundam ental del acorde
siguiente. La te rcera supc rio r dc cela nota sensible puede Ifr
recmplazada por una cuarla disminuida. El resultado es un
acorde siolilar a V lA . Lit nota nucva debe eslar siempre e n la
voz Buperior.

6.

A pesa r de la gTan
en la conduccin de la. voce. hf'cha
posib le p or estos acord es d e sptima con carcter de dominante.
ec de bera sicmpre tener cuidado (en las fonnal en que se ha
omitido una nota, o en acordes de ms de cuatro v{"lc':s) e n evitar
la duplicacin de la nola que acta como sensible.
To do~ 108 aco rdes (Iue co ntienen quintas disminudas o cuartal
Ilum ent adas son csp ecia lmente susceptibles de 8er .. h er ados.
Estos acordes presentan de masilldas posibilidades p ara poder
lIIer e ncu adrados de n tro 1'1 (' tln ~ i st ema fcilm ente comprensible.
P or lo tanto hay que contcntarse con construir eatos acorde~
segtn la ~ necellidades, e mJlc,i ndolos de acuerdo a 8U e ~lru c tura.
an cu an do a l guno~ Je ellos, debido a 8U U80 frccuent(', h 8"
e ncontrado un lugar deCinido dentro de b clasificacin tonal,
como el siltuientc "'''JI''

Ya 1'Ie habra not ado

armonl co que la
alteracin trap al campo d .. las relacio nes tonales, introduce
tnmbin el peligro de una alm"d ancia desagradab le. d e e xceao,
y tl e dil'olucin catica. En decto, e.;"la not a de IIn ll e8calll Jfuedc lIIe r alterada, y ('~t e he"'lO (b o ri;:en a una infinita cant idad
tle relaci ones to nales ('on UlS r ami fi caeionell subsiguientes. EBto
no significa (Iue H' crra u nue\'as combin aciones sonora!!, lIino
simplemente que las ya conoci das aparecen en nolacin siemprf' ,Iiff're nte. P ero, aforlun' ll.tmcnte, exislc la posib ilidad
tic /i ulnt ituir 111 notacion cromatiea por 11 tclliea del U80 de Ja
nota scnsihIe v esto rednce la ~rRn canti{lad de cornll!i cados
acordes alt erado! a las proporciones ms m anO:' jahles (le la ~erie
de las alteraciones uHi ~ 115ua)es y sencillas (l ile ya rOIlQf"emos_

[90J

- - EJERCICIO 58 - Mclodi eon bajo ciCrado )

Moderado

"!

[ 91

,,

"

-,

",

[ 92 J

Movi do

[ 93

'1--

'lO
:1 '1,
---,
En ejercIcIo! de e8t a d'&e el f cil dan.e cuent a de 1 limita.
ciones del bajo cUrallo. Comienza a ser incmodo cnando nduye
cifra. (o accidente, ) que representan trel nohl! de un acorde;
y cuando conti ene cifras o accidentes que representan cuatro Ro tlll,
pie rde complet amente I U sentido. Porque entonce~ el propsito origin,1 de Ja. dftat, que e ra el de proporcionar una especie de subetituto taqui gr fico de la notacin 80bre penlagrama, le ve (nl8trado
.1 producirse una comp1icacin mayor que 1. not acin !Obre pen0
t" grama misma, tranaformndose 88i el cifrado en u n a carga inti1.

[94 J

EJERCICIO 59 - (Melodl9s con bajo )

80
GraCi0 ;;;;:;;:::::::::",

Muy rpido

[ 95 1

l 96 J

Lento

Mooerado

[98 J

CAPITULO

xrv

MODULACION- J
l.

Lit modulacin es el dc"pluamiento de

UD a

tODalida!1 hacia

otra .

2.

Ulla modulacin el dara y e,t libre de ambigedades cuando

cada u n a d e la8 tonalidades el! expresada pura e inequivocadamente. l a tonali.lad oue,'. no,dehe ser ahordada antea que la
inicial eat firmemente establecida.
El Dlodo ms eeneilJo para establecer firmemente uoa tORali
d.d ell la cadencia. La cadencia en su forma ms breve, cOll.@iele
en ti el acordes de una tonalidad, aiendo el himo siempre el
de tpica.
Laa cadencias m, deci,ivae y. por consiguiente, la, ma coruunes ~on aquellas en que e l acorde de la dom in ante precede al
de la tnica. El acorde anterior a la dominante puede ser COOijtruido l obre cualquier grado de la escala.

- - EJERCICIO 60 - (BajO!! cifrados)

3.

Las cadencias cn que la subdominante prncedc a la t Ullir .. !cadencias plagale; ) 80n menos decisivas y por lo ta nto no dchen
&er u SRllal cuando se requiere el efecto cadencia} ms fue rte.

- - EJ ERCICIO 61 - -

rrI
Do

Ij

[ 99 1

"

Re/)

),,

Una cadencia es t an to menos decisiva cuanto ms leja.a es la

relacin del penltimo acorde con la tnica.

- - EJERCICIO 62 - Tquense lae siguientes cadencias;

~
~ ~
",1

Do

!),

I
mi

J, J

I ',," J ,
La

1M

~I.l. ~ ~.I

?'

Sol~

r,

F.

11

10 1lo~ b r J I e
, ,
si~

lb

Sol
~

"

la

..

r r,

re ~5

II"II.~
Si

,
5

r r,, I
~,

4.

La semicadencia {cadencia frigia } ya mencionada (p. 55 ) es

una cadencia cuya m eta no es la tnica sino la dominante. En
menor, eeta dominante es generalmente precedida por el acor.
de de seltta de subdomimmte, y en mayor, po r el acorde de
8eltta de subdominante Nlferado. Puesto que el significado tonal
de eeta cadencia es claro slo a la ut de una cadencia previa
o subsiguiente que lleva a la tnica, la semi-cadencia no ee
presta para la definicin nequivoca de una tonalidad. Es ms
indicada como cadencia de palIO en el tra nscurso de una marcha 8J'Dlnica, o como cadencia linal cuando se desea mantener
la conclusin abierta e indefinida.

[100)

- - EJERCICIO 63 Tquense

)88

siguiente. IeDli-cadencia8:

!1 'II~

r r r

ni

fa'

5.

I ,1.$1, I I I J
La,
6

'r

11

Por medio de la adicin de otros acorde! ms y de la ornamentacin meldica. la8 cadencias pueden &er ampliadas hasta
conatituir e8tructura8 tonaJe8 mayorel. Todos 108 ejerciciOA
deurrollado8 en 108 doce capitulos precedentes Ion ejemplo!
de cele procedimiento.
La tonalidad nueva en una modulacin (tonalidad de destino)
ell establecida de la misma man era que la tonalidad original
(tonalidad de origen).
Entre la tonalidad de origen y 1& de destino Ae encuentra UDI.
zona que puede peltencccr Jt cualquiera de ellas. E lIla zonu
pUf\de 0008ielir en un 8010 acorde r.omn a ambas, o en no ~.
po de acordes con !igni licado tonal comn.
,
La~ mooubciones ms &enemas emplean como eje el acorde
cadencia) de tnica de 111. tonaldad de or8en: eate acorde es
interpretado C'omo acorde comun en amb.s tonalidadep.

EJERCICIO 64 - -

Tquense la, guien tell modulaciones. Compltense 1011

tres eomp8JJes iniciales en cuatro voces y nan8e)o8 de8p n e
I'uce8ivamente a cada una de las continuaciODcB dada ..

[ 101

Olral modulacioDes empJeltn como eje el acorde de dominante

o de l ubdominante de la tonalidad de origen.

EJERCICIO 6S _ _

Toqnense 101 eiguientee ejercicioe del miemo modo que el mterior.

)@r r I c:

[ \021

r;

IF

$0

EJ acorde comn puede aparecer como:

(a) dominante .ecundario de la dominante o lubdoDlinante de
Ja nueva tonalidad;
' lb) domi1Wlnte .ecunc:Llria de 11,
o VI de la nueva lonalidad
(e) acorde simplemente alterado de Ja nueva tonalidad.

nI.

- - EJERCICIO 66 - Tquense 10& lIiJ[Uientea ejercicios como 10& anterioulI.

1 103 J

" I~ pe '!!
""W
i Ir

i-

eN.,)

"w~

r '~r .~ 'in e~ 'r r

[ 1(4)

en:; J u ir

J J

11

: J

(menor)

, rr Frr

la lija

~'~II:~fJ"~J1~_~:~U~I~J3.J~p~J~ 1
Cualqu.ier otro acorde de la tonalidad de origen puede servir como
eje de la modulacin si &e le 88igna en 18 tonalidad de deslino
cualquiera de las funcione, arriba mencionadall.

[ 105 J

- - EJERCICIO 67 - Tquense 101 siguientes ejercicio. COIDO

[ 106 J

101

.nter1orea.

6.

En mucha. modulacioDea DO se intenta crear una ,..ona intamedia bien definid.; primero ae etltablece danmente la tooa.
lidad de or igen. ., luego l. tonalidad de deetino ea abordada
d~re;t.meDte como contraste umnieo. Es obvio que t.l procedimiento puede -cau,ar una ruptura dentro del diPrCuno musical
la cual con8pin contra l. fluidez de la marcha armnica ,1 no
efI uflad. con prudencia como l'eeuno cepedal para dar impubo
al deurrollo armnico.
Sin emhargo, pr~uralldo que no haya un contraste c,tnlelu,..l
demasiado ~.nde entre el ltimo aool'de de la tona1id.d de
orgen y el primero de 1. nueva tonalidad l como ocurre p. e
siendo aqul un acorde aumentado y elite un acord e de sptima
lecunduio; o aqul UD acorde Bin tercera y ste un acorde de dominante con l. sexta substituyendo 8 la quinta; o aquel un
acorde en poeiein muy abierta y ste un acorde en la posi.
cin ms cerrad. posible. ete.) habr siempre una relacin perceptihle entre ellol. por tenue que sea. En efecto, elite tipo de
modulacin sorpreeiva no difiere eseucialmente de los enlacell
descriptos anteriormente. En la medida en que nos apartamo&
de las nOnDall tendientes Il UDa modulacin flida y c~trecha
mente entrelazada, la impresin de disjuncin y de brullca in
terrupcin qne cau!arn estas modulacioncs del tipo de "tena
producirn UD efecto cada vez ml incisivo. perturbador
.,. finalmente desc:oneertante. el cual Uega a dificultar la eom
preMin de una pieza. aUn en loa eaene en que la estructura
armnica de la millma exija e&e efecto. El oyente captar ~lo
con diIiculbd el 8a1to repentino de una regin armnica a otra.
al ea 8Ometido demasiado a menudo y a intervdoa demaaiado
revea. a eete choque, le apartar con espanto de las realiucioDe/! del deeenrrenado manipulador de Ion ido/! para b.u~car 1111
Il8lvacin en un estilo musical ms ameno. que le ahorre tales
desagradablell sobrc8altos.

z..
r.

EJERCICIO 68

Tquen~ los ejercicios siguienles como lo/! anteriores.

{I~:: :

1:

J :

I;~

~ ~:4tr 'r FI"r ~r FI~I" I

~ 1; '" r Ilr Ir Pr r ir' I
1

[107]

I
4

mI

V4

-'

'rr"r} I r "r
l.

( 108 1

Id

CAPITULO XV
MOD ULACION~II

l.

Las modulaciones que llevan con mucha ra pidez a ton J lidadc~

distantes y 8Orpreaiv88 (modulaciones que por comiguiente DO
pueden ser empleadas en cualquier parte) He conaiglll'n al h acer
del ltimo acorde de la ton alid,.d de ori g<'D un acoro,' ('on ~ h e.
racin ampliada (ver pago 88) en l a tonalida<l ' de destino.

- -- EJ ERCICIO 69 - TqUCD8f' loa ejercicios si g uiellt es CORJO l o~ anlf'ri Of("8.

M.

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%.

nece88rio alclma r directamente la tonalidad de deslino.

Se puede p asll r por otras tonalidades en el transcurso dp. la

modulacin. Cada una d e cslas tonalidad C"8 infcrmedi.1.'1 puede
ser alcanzada en cualquicrn de l as numer0888 maner as descrip'
(BS anterionll cnlc, pero se ha de procurar siemp re que 108 ~ru
pos armnicoll sean claramente definidos si no h an (le aparecer como pe rten ecientes a una d e las to n alidades \'cci nas.
En el ejer cicio sifl"Uiente se ha aplicado csta tcnica.

- - EJERCICIO 70 Las siguientes meJodial modu]anlea deben ser elaboradas Ya D O CS imprcscind ibll' atenerse est ri cta me nte a la c~cti
tuta a c uatro voces. AIPlnRs pa"tes pueden ser es('riras a trel!',
Olros a m 8 de cuatro. A cste respecto se debe n o t a r que e n la

escritura a tres voces rcfluha a me nudo difc il expone r claramente el significado de los enlaces armnicos cu ando eshi.n reeargadM de num erosas alteraciones. La escritura a cinco o ml!
voces reales se presta preferentem ente al movimie nto tranquilo
d e una obra de est ilo vocal ; pero conviene\ poco 11 nuestro estilo
instrumental ml alli nuldo, do nde el llIovimiento demasiado
independirnt e d e nume rOl!al! voces individuales, que en su andar autnomo !le destruiran continuamente, h ara dificil obtener un resultado agndabJe. Adems de escribir a tres, cuatro.
cinco o mR voces, el f'st udinnte dehe pract icar el est ilo mixto
propio de 108 infl trume ntos de teclado, combina ndo acordes de
muchos sonidos con pasajes de cfluitura ms tenuc.
Andante

Sib

Fa V

[ lIt J

Fa V

DoV,

[ 112 J

FatV

MiV

sol 'VII

Moderado

La,

Mi~

fa

Mi 16

'~4

.p I I,J D"U
La,

[ 113

r'

)\

nc. al fine
[ 114

Con movimiento tranquilo

~; I ijh d~ Ip~hJ~

j
~ I *
liKEtrvrU

r 115 1

[ 116 )

CAPITULO XI'l
EJERCI CIOS SUPLEM ENTARIOS
Escriba&e el IIcompa llOlienlo de piano para ! u J> art{'~ ~{)li ~l a ' de
lae siguiente! Ml natinall concebidas para f!a ... ta (J vio ln.
Aqu ea aun m enos n ecesari o ate ne r;.e eslrictamrcrnf' a la ('i:f" ritur a
a cuatro vocea que e u loa ejercicio~ del Cal" XV . En fa vo r tic u ns
ejecucion m, cmoda y d e una 8l)nori,lad tll ll IJat isfac to rill. la ~ aro
moniall pueden ser relle oadas (cuidando sie mpre .1(' m an l('llcr las
duplicacione. en una proporn ader:uada ) o rtducidas a do~ o
Irea lIOoid08. Armonas compactas pueden ser disuehas e n li[l ca~
meldicas por medio de la fi guracin armnica de IIcorde~ rolo~.
Pa.ajee al unsono, eruumiento de voces, refueno del bajo, paralelas y numerO&08 reCUfi08 ms puede n !lel' u aadua para dar vidll y
varied"d a 1.. cecritur8. Todos esto. recuuo@ IIOD de urrollado. ut's de
el euilo .11 cuatro vocee que ha ~ ido practic ... do en lO<! c apitulo" a ll teriore" cuando lIubordinibamo@ elite e~tilo a nu t':llt ra f.'xpcriencia
en la ttknica particular a 1011 in~trume nto, d e teclado. Se pueden
encon trar ejemplOll de este tipo de compo, icin en od... la I;' a,,
tura cli,ica y moderna.
El procedimiento pau re alillar estOIl ejercic ios el e l .i j!:uie nt ~:

Determnense 1011 grupOll tonale8_ Se notar que algunas

secciones estn comprendida, e n una tonalidad (el final
de la seccin eIr e l! el mi8mo l ono que e l prindI)jo)
mientras lit ca racter~ ti ca armnica de o tras SCCdO D CS PS
lJ\l naturaleza modulatoria.
(b ) Det e nnn",~e de entrada cual f.'S el e stilo en el que h an
de lIe r elabor... dlls I ~II di9tin!as scceion~. Como av"d" 81'
ha indicado con nru f.'TOII romano~ e~t a!! difcrente~ ~ecc:io
De'; DmerO'! iguales indican lIeccioncs co.rrespondientclI.
(d E.icribase el bajo .Ie ar ue rdo a la, co ns idera cion e~ ex pucs
ta l e n a: d e te nnjnando prime ro 1011 [mntos princil'al .~ le
la m arch a :umnica y luego rca lizando 'o~ pa s aje~ que
1011 enlazaD. Agrguese luego (mode radame nte ) cifrall lile
,) ndiquen con cla ridad el esquem a a r mnico.
(d ) Elabrue todo el bajo d e acuerdo a las considnaciofl(,
eJ[pueBta ~ en h.
(.) Complt ese la armona_
La parte d e piano completada puede ser un t ra bajo Dllly CO,..CI' I O
y oJ:den ado, de acuerdo con las regla8 d e la armona. E!ta e~ la nIela
que puede alcanzar cualquiera que haya Ilominado lo~ cjerl"l'ios
anteriorell. Coruo ya ~e dijo en el p refacio, para alca n za r e$ta lueta
no es necesario poseer t a lento para la cOroJp osicin. U na ~ez qu c d
e3111diantc ha ya alcanzado c!te grad o rela ti va me n te alto d e conocimient os h~cni('o8, pue de de dicarse con la conciene ia tranquiPa. a
problemas tecn icos d e o tra nllolc, prohle mas que tamhicn put.,uc n
ser rll:llueho$ ~ in necc!idad tic talento (' reado r sino si mple mcnte por
medio d el clculo y de l a combin adn inteligente. Si por otra p art/"
'(a l

[ll7]

8U8 versiones completas de estas 8Onatina~ deD1ue~tran que adems

de haber realizado correctamente la8 posibilidaJes que encierran,
sabe expresarse en un lenguaje perllOnal y earacterstico, en el mejor
aenlido, e ntoncell de be contemplar la posibilidad de desllrroUar el
talento creador as demo! lrado con mira ~ a la eom)()sicin original.
El inlento DO puede perjudicarlo si no olvida nunca eun e&c'1IO
el porcentaje de compositores rea lmeote dotados e ntre todol los que
!le dedican a componer, y que, con la mejor voluntad del mundo y
el criterio ms severo, e~ i ste siempre el peligro de tomar por talento
creador lo que no c~ ms que UD don para la imitacin hbil, o
una capaci dad muy desarrollada pllm la compilacin.
Resumiendo. dire mos: que el hecho de que un estudiante haya
rcalindo la totalidad de 108 ejercicios contenidos en este libro no
prueba nada con re~ pecto a 8 US facultades creadorss. Por otra parte,
un Cmpositor, 8l1nqll"C fu e ra muy dotado, que DO ea capaz de ejecul llr C!t~ ej o.: r("icioij con toda soltura, h1 de ser cOlIsiueudo como
un musico inexperto y slo instruirlo a mediaa.

e.

Sonatina 1

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~I
III

I~

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Ij'

Sonatina TI

J19 1

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Sonatina ID

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[ 121

Sonatina IV
Moderat.o

[ 123

[ 124

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[ 125 J