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SILABO

UNIDAD DIDACTICA: COMUNICACIN I


1.-Datos generales:
Carreras

Cdigo de la UD
Mdulo
Ciclo
Horas semanales

: Computacin e informtica
Redes y Comunicaciones de datos
Administracin Bancaria y Financiera
: BK08
:I
:I
:2

2.-Presentacin de la Unidad Didctica


La Unidad Didctica de Comunicacin I corresponde al primer mdulo de los planes de estudio de las
carreras profesionales tcnicas de IDAT. Conscientes de que crear hbitos de lectura en los estudiantes
no es una tarea fcil, apostamos por el refuerzo de esta tarea.
Se propone mejorar las habilidades del estudiante en cuanto a la comprensin de textos, para lo cual
conocer la tipologa textual (caractersticas estructurales y funcionales) y aplicar tcnicas especficas
para reconocer la organizacin de la idea principal y de las ideas secundarias en un texto, la informacin
relevante y la intencin comunicativa de los textos. Con ello se busca desarrollar el hbito lector del
estudiante y familiarizarlo con la diversidad de textos con la que se relacionar como parte de su
formacin profesional y posterior desempeo laboral.

3. Capacidad terminal
Identificar y comprender diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas,
aplicando tcnicas de comprensin de lectura como parte de su formacin tcnico-profesional y el
desempeo laboral eficiente. En ese sentido, esta unidad didctica aporta directamente al logro de la
competencia profesional de Comunicacin Efectiva.

4. Metodologa
La Unidad Didctica recurre a tcnicas de metodologa activa, aprendizaje significativo y trabajo
cooperativo. Por esa razn, las actividades que se realizan en clases exigen la activa participacin del
estudiante y la constante prctica de estrategias de comprensin lectora. Luego de la presentacin de
cada tema, el estudiante debe transferir lo aprendido mediante ejercicios dirigidos, dinmicas
individuales, grupales. Se intensificar el anlisis de lecturas contextualizadas a las especialidades de los
estudiantes.
Se complementarn los aprendizajes a travs de la plataforma educativa.

5.- Evaluacin
La evaluacin es un proceso continuo que comprende la Evaluacin Continua y la Evaluacin
Final.

Evaluacin Continua.- Evala el proceso de aprendizaje a travs de diversos instrumentos


como intervenciones orales, prcticas escritas, trabajos grupales u otros. La Evaluacin
Continua se aplica en cuatro fechas: semana 4, 7, 10 y 13. La nota ms baja obtenida en esas
fechas se elimina y no entra en el clculo del promedio final de esta evaluacin.
El promedio final de la Evaluacin Continua representa el 65% de la nota del curso.

Evaluacin Final.- Consiste en una prueba escrita que abordar integralmente las
capacidades y contenidos desarrollados. Se lleva a cabo en la semana 16 y su peso
valorativo es del 35%.
Los estudiantes que despus de rendido el Examen Final de la U.D. tengan promedios
desaprobatorios del 07 al 12 tienen la opcin de rendir en la semana 17 un Examen de
Recuperacin (Sustitutorio), cuya nota reemplazar a la nota del Examen Final.

6.- Programacin
La programacin de los contenidos, actividades y evaluaciones del curso se realizarn de acuerdo a los
logros de aprendizaje especificados, tal y como se aprecia en el siguiente cuadro:

Logro de
aprendizaje
Comprende la
importancia de la
comprensin lectora
reconociendo su rol
como lector activo.

Identifica los niveles


y usa estrategias de
comprensin lectora
en textos escritos.

Sem.
1

2y3

Contenidos

Actividad de aprendizaje

Introduccin a la
Comunicacin Comprensiva:
- Competencia Comunicacin
Efectiva
- Decodificar Vs. Comprender
- Procesos de la comprensin
lectora
- Factores que intervienen en
la comprensin:
conocimientos previos,
caractersticas del texto,
objetivos del lector,
obstculos.

Presentacin del curso


Lluvia de ideas sobre la
comunicacin efectiva y
ejemplificacin de cmo
se vincula con la
comprensin lectora.
Identificacin de las

Niveles y estrategias de
comprensin lectora:
Niveles:
- Literal
- Inferencial
- Crtico-valorativo
Estrategias de la comprensin
lectora:
Antes de la lectura
Durante la lectura
Despus de la lectura

Anlisis de los niveles de


comprensin lectora a
travs de preguntas
formuladas en razn
videos y lecturas.
Lluvia de ideas sobre las
estrategias antes,
durante y despus de la
lectura.
Aplicacin de lo revisado
en textos escritos.

ideas principales del


video Fomento y
Comprensin Lectora.
Ejemplificacin de los
factores que
intervienen en la
comprensin.

Evaluacin

Identifica las ideas


principales de un
texto reconociendo
las distintas
ubicaciones que
pueden tomar
dentro de un
prrafo.

4y5

Reconocimiento de ideas
principales y tipos de prrafo
- Identificar tema
- Ideas principales
- Ideas secundarias
Tipos de prrafo (segn la
ubicacin de la idea
principal)
Vocabulario de los textos
empleados

Identifica ideas
principales de un
texto utilizando la
tcnica del
subrayado.

El subrayado y parafraseo
- Subrayado de Ideas
principales
- subrayado de palabras clave
- Parafraseo
Vocabulario de los textos
empleados

Sintetiza las ideas de


un texto a travs de
la elaboracin de
resmenes.

El resumen

Identifica la funcin
de cada tipo de
conector lgico en el
texto y su
importancia en las
relaciones de ideas.

Elementos de cohesin 1:
Conectores Lgicos
Tipos

Comprende el uso
de referencias en el
texto.

Elementos de cohesin 2:
Anforas
Catforas
Elipsis

Sintetiza y jerarquiza
informacin para la
elaboracin de
organizadores
visuales.

10

Organizadores visuales 1:
Mapa sinptico

Caractersticas
Vocabulario de los textos
empleados

Vocabulario de los textos


empleados

Identificacin del tema e


ideas principales de un
texto reconociendo por
su ubicacin el tipo de
prrafo.
Identifica por contexto
los significados
desconocidos en los
textos ledos y los
confirma con el
diccionario.
Identificacin del tema
del texto y las ideas
principales a travs del
subrayado y parafraseo.
Identifica por contexto
los significados
desconocidos en los
textos ledos y los
confirma con el
diccionario.
Elabora un resumen con
un nmero de lneas
especificado.
Identifica por contexto
los significados
desconocidos en los
textos ledos y los
confirma con el
diccionario.
Reconoce los tipos de
conectores usados en un
texto a travs de
ejercicios basados en la
lectura.
Identifica las relaciones
entre las ideas del texto
a travs de la
identificacin de
anforas, catforas y
elipsis en ejercicios de
comprensin lectora.
Elabora mapas
sinpticos a partir de
textos ledos.
Identifica por contexto
los significados
desconocidos en los
textos ledos y los
confirma con el

Evaluacin
Continua 1
(Semana 4)

Evaluacin
Continua 2

Evaluacin
Continua 3
(Semana 10)

diccionario.
Sintetiza y jerarquiza
informacin para la
elaboracin de
organizadores
visuales.
Comprende textos
expositivos
considerando sus
caractersticas y
estructura.

11

12 y
13

Organizadores visuales 2:
Mapa conceptual
Definicin
Caractersticas
Elaboracin

A partir de un texto
expositivo, elabora un
mapa conceptual
considerando la
estructura del texto.

Comprensin de textos
expositivos:
Caractersticas
Estructura

Identifica las ideas


principales de los textos
a travs del subrayado.
Utiliza estrategias de
comprensin antes,
durante y despus de la
lectura.
Elabora un organizador
visual a partir del texto.
Identifica la tesis y los
argumentos del texto
ledo.
Utiliza estrategias de
comprensin antes,
durante y despus de la
lectura.
Argumenta su postura
acerca de las ideas del
autor.

Vocabulario de los textos


empleados

Comprende textos
argumentativos
considerando sus
caractersticas y
estructura.

14 y
15

Comprensin de textos
argumentativos:
Caractersticas
Estructura:
tesis
argumentos
conclusin

Evaluacin
Continua 4
(semana 13)

Vocabulario de los textos


empleados
16
Examen Final
17
Examen de Recuperacin

7. Referencias bibliogrficas
Alexopoulou, A.
(2010) Tipologa textual y comprensin lectora en E/LE. Revista Nebrija de Lingstica Aplicada
2010 9.

Cassany, D.
(2006) Tras las lneas. Sobre la lectura contempornea.
Barcelona: Anagrama.

Cassany, D.
(2010) Diez claves para aprender a interpretar. En: Ministerio de Educacin del Gobierno de
Espaa. Con firma. Leer para aprender. Leer en la era digital (pp. 191-195). Recuperado de
https://sede.educacion.gob.es/publiventa/detalle.action?cod=13939

Gatti, C. & Wiesse, J.


(2004) Tcnicas de lectura y redaccin.
Lima: Universidad del Pacfico.

Real Academia de la Lengua Espaola


(2001) Diccionario de la lengua espaola.
Madrid: Espasa Calpe.

8. Fecha de actualizacin
13 de enero de 2016