UNIDAD DIDACTICA: Algebra (Iniciacin al lenguaje algebraico)

UNIDAD DIDACTICA: Algebra (Iniciacin al lenguaje algebraico)

Grado Acadmico: 2 Grado Nivel: Secundaria.
Caractersticas de los estudiantes: Jvenes entre 12 y 13 aos que cursaron
satisfactoriamente el 1 grado de Secundaria.
Objetivo General: Que el alumno logre traducir situaciones comunes al lenguaje
algebraico y viceversa, adems de que solucione ecuaciones lineales a travs de problemas
prcticos.
Objetivos especficos:
Que el alumno:
* Evalu con o sin calculadora, expresiones numricas con parntesis y expresiones
algebraicas, dados los valores de las literales.
* Resuelvan problemas que impliquen operar o expresar resultados mediante expresiones
algebraicas.
* Conozca y domine los siguientes trminos:
a) Literales
b) Incgnitas
c) Coeficientes
d) Exponente
Estrategias de aprendizaje:
* Presentar situaciones problemticas para que el alumno aplique sus conocimientos
previos sobre el tema.
* Plantear problemas de diferentes niveles de dificultad para que el alumno seleccione una
estrategia de solucin.
* Sugerir ejemplos para que el alumno resuelva cada uno de ellos de acuerdo a su nivel.
* Que relacionen dos conjuntos de cantidades que varan proporcionalmente y formulen la
expresin algebraica correspondiente.
* Que establezcan la relacin entre dos conjuntos de cantidades que varan linealmente
mediante una expresin algebraica.
* Introducir al uso de las TICs
* Consultar en internet el portal educativo RED ESCOLAR www. redescolar.ilce.edu.mx
para encontrar informacin y ejercicios que enriquezcan su aprendizaje.
Seleccin y desarrollo de materiales y contenidos:
Materiales:
- Computadora con acceso a internet.

- Diapositivas elaboradas en power point con trminos algebraicos.

- Uso del pizarrn, equipo multimedia, pizarra electrnica..etc
- Ficha de trabajo basada en el libro Invitacin a las matemticas pag. 41
Contenidos:
-Conceptuales:
Definir los diferentes trminos algebraicos, conocer las literales, distinguir los exponentes,
formular simplificaciones, cifrar el coeficiente.
-Procedimentales:
Calcular mediciones, integrar generalizaciones, justificar deducciones, hacer operaciones y
manejar la computadora tanto en las presentaciones como en el manejo de la internet.
-Actitudinales:
Colaboracin, respeto, autonoma y autoestima.
Metodologa de aprendizaje: Inductiva y Constructivista:
- Inducir al alumno al lenguaje de las matemticas (trminos algebraicos)
- Asimismo adentrarlo en el uso del equipo multimedia para observar y resolver algunos
problemas algebraicos.
- Lograr un aprendizaje significativo relacionando el aprendizaje de matemticas con
relacin a la vinculacin del tema con otras materias.
- Desarrollar actividades que ayuden a los alumnos a estudiar matemticas con base en
acciones de estudio cuidadosamente seleccionadas.
Actividades de aprendizaje:
Actividad de Apertura: Tiempo estimado (40 Minutos)
- Presentar en la pantalla diferentes figuras geomtricas (tringulo, cuadrado y rectngulo)
preguntar las frmulas de cada uno de ellos, as como su permetro.
- Asignarles a cada parte su literal a= rea, b= base y h= altura.
- Concluir con la afirmacin de que son representadas con letras (literales)
- Escribir los siguientes trminos algebraicos:
4x2 -10b3 a
- Identificar auxiliado con una presentacin en Power Point lo siguiente:
* El coeficiente
* El exponente
* La literal
Adems de darle la lectura correcta a cada trmino, el alumno resolver en la pizarra
electrnica otros ejemplos que el maestro haya preparado con antelacin.
Actividad de desarrollo: Tiempo estimado (80 minutos) 2 sesiones.

- Recordar a los alumnos que las formulas para calcular reas de figuras geomtricas se
representan con literales y estas a su vez nmeros. Presentar la siguiente situacin en una
tabla utilizando el programa Word insertando tabla:
A Juan su pap le dio dinero para la semana. El jueves ya se haba gastado $30.00 y ya no
gast en los das restantes. Lleg el domingo y su pap le volvi a dar dinero pero
solamente la mitad, de lo que le haba dado la semana pasada, as Juan ya tena $120.00

- Permitir que los alumnos

resuelvan este y otros problemas por su cuenta, tratando con esto de que se pueden resolver
algebraicamente y que observen como se despeja la incgnita mencionando que es una
ecuacin lineal.
Actividad de cierre: Tiempo estimado (40 minutos)
- Concluir preguntando a los alumnos como traduciramos los siguientes enunciados a
lenguaje algebraico.
1) Un nmero cualquiera
2) El doble de un nmero
3) La suma de dos nmeros diferentes
4) La diferencia de dos nmeros diferentes
5) El cociente de dos nmeros diferentes
6) Un nmero elevado al cuadrado.
- Darles la explicacin a lo anterior, hacerlo en una tabla incompleta en la pantalla para que
ellos pasen a completarla.
Evaluacin: Tiempo estimado ( 40 minutos)
- El proceso de evaluacin es acumulable de acuerdo a las participaciones en clase de los
alumnos, ya sea elaborando las presentaciones en la pizarra o pasando a resolver las
expresiones algebraicas que se le propongan.
-Tambin se califican las tareas y las fichas de trabajo que se mencionaron en los materiales
a utilizar.
- Asimismo aplicar un examen parcial escrito para comprobar que el alumno aprendi los
Conocimientos que se tenan como objetivo en la presente UNIDAD DIDACTICA.
- Igualmente incluir el tema de esta UNIDAD DIDACTICA en el examen correspondiente
al mes en curso.
ANEXOS