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INTRODUCCION

UN TRABAJO DE INVESTIGACION PUEDE


ORIENTARSE, POR LO QUE SE HACE
NECESARIO INICIAR EL PROCESO DE
INVESTIGACION CON UN DISEO, QUE
RESPONDA INTERROGANTES QUE DEBE
TOMAR EN CUENTA QUIEN INICIA TAL
PROCESO.
LA INVESTIGACION SIGUE UN DESARROLLO
PARA REUNIR Y ANALIZAR LOS DATOS O
INFORMACION QUE SUSTENTAN EL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
LAS PREGUNTAS MAS FRECUENTES SON QU
ESTUDIAR?, CMO DEFINIR EL TEMA DE
INVESTIGACION?, CUL ES EL PROBLEMA?,
CULES SON LAS RAZONES PARA HACER EL
ESTUDIO?
3
1

PARA ESTOS FINES LA UNY,


ESTABLECE QUE EL
ESTUDIANTE DEBE INICIAR
OFICIALMENTE SU
TRABAJO DE GRADO
CON LA ELABORACION Y
ENTREGA DE UN PROYECTO
DE TRABAJO DE GRADO
(Investigacin Aplicada a la
IEC)
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PROYECTO DE TRABAJO DE GRADO


ES UN DOCUMENTO ESCRITO, QUE PLANTEA UNA
PROPOSICION SOBRE UN TEMA A INVESTIGAR,
DONDE SE DESARROLLAN Y EXPONEN APARTADOS
O SECCIONES EN EL ESQUEMA A SEGUIR DE
ACUERDO A LA MODALIDAD A REALIZAR

PROPOSITOS DEL PROYECTO DE TRABAJO


DE GRADO
DEMOSTRAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS A
TRAVES DE LA FORMACION ACADEMICA
ORDENAR, ANALIZAR Y PRESENTAR INFORMACION
QUE CONTRIBUYA AL CONOCIMIENTO DEL AREA
SELECCIONADA
ORIENTAR EN LA SOLUCION DE
PROBLEMAS DE TIPO PRACTICO
O INDUSTRIAL

INVESTIGACION
PROVIENE DE LAS VOCES LATINAS IN Y VESTIGIUM. QUE
SIGNIFICAN SEGUIR EL RASTRO O LA HUELLA
BUSQUEDA DE LEYES GENERALES DE MANERA SISTEMATICA,
CONTROLADA, EMPIRICA Y CRITICA REALIZANDO
PROPOSICIONES HIPOTETICAS SOBRE SUPUESTAS RELACIONES
QUE EXISTEN ENTRE LOS FENIMENOS NATURALES
KERLINGER (1981)
PROCEDIMIENTO REFLEXIVO, SISTEMATICO, CONTROLADO Y
CRITICO QUE PERMITE DESCUBRIR NUEVOS HECHOS O DATOS,
RELACIONES O LEYES, EN CUALQUIER CAMPO DEL CONOCIMIENTO
EGG( 1987)
PROCESO DE BUSQUEDA DE CONOCIMIENTO CONFIABLE, SEGURO,
ESTABLE Y UTIL, DESDE UNA OPTICA PARTICULAR, EN UN
CONTEXTO DADO Y CON UNA VIGENCIA DETERMINADA
MARTINEZ ( 1998)

Investigacin
Es la aplicacin del mtodo cientfico al
estudio de un problema y una forma segura
de adquirir informacin til y confiable
Se busca hallar respuesta a preguntas
significativas mediante la aplicacin de
procedimientos cientificos.
DONALD, A

El proceso de Investigacin
Marco
Terico
Area
temtica

Plantemiento
del problema

Delimitacin
(objetivos)
Diseo de la
Investigacin

Sntesis y
Conclusiones

Indicadores
(operacionalizacin)

Anlisis

Procesamientos
de datos

Tcnicas de anlisis

Instrumentos
(recoleccin de
informacin)

Sabino, C. 1992

Proceso de Investigacin

Area temtica: Implica la seleccin de un campo de trabajo, de la


capacidad o problemtica donde nos situamos.
Planteamianto del problema: si no hay algo de algn modo
desconocido - o mal conocido - no hay autntica necesidad de
investigar, de obtener nuevo conociemieto.
Problema de conocimiento obtener un saber nuevo
Problema prctico ser realiza algn tipo de accin para resolver el
problema.

Delimitacin de Investigacin: Consiste en fijar objetivos especficos,


aclarando que fines se consideran posibles alcanzar concretamente.
Marco Terico: Revisin y organizacin de los conociemietos previos
disponibles sobre el tema

Proceso de Investigacin

Diseo de la Investigacin consiste en:

Dar la forma en que el problema habr de ser verificado


Establece el criterio de comprobacin
El sistema de aproximacin de la realidad
Estrategia general a utilizar

Indicadores u operacionalizacin: busqueda de elementos concretos,


empricos que permitan traducir y medir en la prctica las variables
que se han definido tericamente.
Tcnicas de recoleccin de datos: implementacin instrumental del
diseo escogido.
Instrumentos de recoleccin de datos: su forma (entrevistas,
cuestionarios, pautas) depende del tcnica escogida y su contenido
(que preguntar, que observar) depende de la operacionalizacin.

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

M ETODICA:TIENE PROCEDIMIENTOS PROPIOS, ES ORGANIZADA Y PLANIFICADA,

PROCEDE SEGN REGLAS, TECNICAS Y METODOS QUE HAN RESULTADO EFICACES EN


OTRAS OPORTUNIDADES Y QUE VAN SIENDO PERFECCIONADAS CON LA EXPERIENCIA Y
LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS

S ISTEMATICA: LAS IDEAS, CONOCIMIENTOS E INFORMACIONES OBTENIDOS MEDIANTE

LA INVESTIGACION SE CONECTAN LOGICAMENTE ENTRE SI, INTENTANDO FORMAR UNA


TOTALIDAD ARNOMICA Y COHERENTE

U NIVERSAL: EN LA MEDIDA QUE LOS RESULTADOS OBTENIDOS CONTRIBUYEN A

AUMRNTAR

EL PATRIMONIO SOCIAL, CIENTIFICOY CULTURAL DE LA HUMANIDAD

I NNOVADORA: ES UNPROCEDIMIENTO DINAMICO

Y CREATIVO QUE PERMITE RECOGER


NUEVOS CONOCIMIENTOS E IR INTERCAMBIANDO Y COMPLEMENTANDO LOS
ANTERIORES, PROPICIANDOEL AVANCE CIENTIFICO

C LARA, CONCISA, PRECISA Y COMUNICABLE: SE VALE DE LA DEFINICION, LA CREACION

DE LENGUAJES PROPIOS, INVENTANDO SIMBOLOS, PALABRAS, FORMULAS, ETC., A LOS


CUALES ATRIBUYE SIGNIFICADOS ESPECIFICOS. LA MEDICION Y EL REGISTRO LO HACE
A TRAVES DE INSTRUMENTOS QUE PERMITEN CAPTAR CARACTERISTICAS DE LOS
EVENTOS ESTUDIADOS. LOS RESULTADOS OBTENIDOS SE REGISTRAN Y SE EXPRESAN EN
UN INFORME O DOCUMENTO

A PLICABLE: LOS RESULTADOS SON UTILES Y PROPORCIONANAPORTES CONCRETOS QUE


CONTRIBUYEN AL CRECIMIENTO DEL SER HUMANO EN DIVERSOS ASPECTOS DE SU VIDA

PARADIGMAS
PARADIGMA UTILIZADO POR LOS GRIEGOS CON
DIFERENTES SIGNIFICADOS COMO: EJEMPLOS,
MUESTRA, PATRON, Y MODELO . SIENDO ESTA
ULTIMA ACEPCION LA DE MAYOR RELEVANCIA
UN PARADIGMA CIENTIFICO ES UN CONJUNTO DE
LOGROS COMPARTIDOS POR UNA COMUNIDAD
CIENTIFICA, EMPLEADOS POR ESTA PARA DEFINIR
PROBLEMAS
Y BUSCAR SOLICIONES LEGITIMAS
KUHN ( 1962)
UNA VISION DEL MUNDO, Y UNA PERSPECTIVA
GENERAL, UN MODO DE DESMENUZAR LA
COMPLEJIDAD DE LA REALIDAD , SIENDO EN CIERTA
MEDIDA NORMATIVOS, PUESTO QUE SEALAN AL
INVESTIGADOR UNA MANERA DE ACTUAR COOK
(1995)

DIFERENTES SISTEMAS DE REGLAS DEL JUEGO


CIENTIFICO. QUE PROPORCIONAN LA EXPLICACION O
TEORIA DE LOS SISTEMAS DE EXPLICACION MARTINEZ
(1985)

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OBJETIVAMENTE EL PROBLEMA SE MANIFIESTA CUANDO:

1. C0NTRADICCION

DEMANDA SOCIAL
NECESIDADES DE DESARROLLO Y PROGRESOS
MEDIOS EXISTENTES PARA SU UTILIZACION

2.- CONFLICTO

TOMA DE CONCIENCIA DE LA NECESIDAD DE


CIERTOS CAMBIOS TEORICOS Y PRACTICOS
FALTA DE CIMIENTOS PARA REALIZARLOS

3.- DESPROPORCION

ENTRE LAS DIFERENTES AREAS DEL


CONOCIMIENTO CIENTIFICO

10014

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SITUACION PROBLEMA
UBICACIN PARADIGMATICA

1. INTENCIONALIDAD
2. ESPACIALIDAD
3. POBLACION AFECTADA O
NECESIDAD TEORICA
4. SECUENCIA HISTORICA
(EVOLUCION)

ASPECTOS PARA
SU CONSTRUCCION

5.

FACTORES DE APOYO AL
PROBLEMA

6. ARGUMENTACION
C0NTENIDO TEORICO Y METODOLOGICO

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INTRODUCCION
UN TRABAJO DE INVESTIGACION PUEDE
ORIENTARSE, POR LO QUE SE HACE
NECESARIO INICIAR EL PROCESO DE
INVESTIGACION CON UN DISEO, QUE
RESPONDA INTERROGANTES QUE DEBE
TOMAR EN CUENTA QUIEN INICIA TAL
PROCESO.
LA INVESTIGACION SIGUE UN DESARROLLO
PARA REUNIR Y ANALIZAR LOS DATOS O
INFORMACION QUE SUSTENTAN EL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
LAS PREGUNTAS MAS FRECUENTES SON QU
ESTUDIAR?, CMO DEFINIR EL TEMA DE
INVESTIGACION?, CUL ES EL PROBLEMA?,
CULES SON LAS RAZONES PARA HACER EL
ESTUDIO?
3
1

EL PROBLEMA
QU HACER?

PROPOSITO

CONTEXTUALIZAR EL AREA
TEMATICA

SITUACION PROBLEMA

RESUMIR ENFOQUES DE OTROS


AUTORES EN EL TRATAMIENTO
DEL PROBLEMA

CONTRASTE ENTRE LO
DESEADO Y LA REALIDAD

POSIBLES CAUSAS: RAZONES O FUNDAMENTOS QUE


DETERMINAN EL PROBLEMA: HISTORICAS, LEGALES,
ECONOMICAS, PSICOLOGICAS, ETC.

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QU ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN?

Una vez que se ha concebido la idea de investigacin


y el cientfico, estudiante o experto social han
profundizado el tema en cuestin (acudiendo a la
bibliografa bsica, as como consultando a otros
investigadores y fuentes diversas), se encuentran en
condiciones de plantear el problema de
investigacin.

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y


estructurar ms formalmente la idea de investigacin. El
paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en
ocasiones inmediato, casi automtico, o bien llevar una
considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qu tan
familiarizar est el investigador con el tema a tratar, la
complejidad misma de la idea, la existencia de estudios
antecedentes, el empeo del investigador y las habilidades
personales de ste. El seleccionar un tema, una idea, no
coloca inmediatamente al investigador en una posicin que le
permita comenzar a considerar qu informacin habr de
recolectar, por qu mtodos y cmo analizar los datos que
obtenga. Antes necesita formular el problema especfico en
trminos concretos y explcitos y de manera que sea
susceptible de ser investigado por procedimientos cientficos
(Selltiz et al., 1976).

Como seala Ackoff (1953), un problema


correctamente planteado est parcialmente resuelto,
a mayor exactitud corresponden ms posibilidades
de obtener una solucin satisfactoria. El
investigador debe ser capaz no slo de conceptuar
el problema sino tambin de verbalizarlo de forma
clara, precisa y accesible. En algunas ocasiones el
investigador sabe lo que desea hacer pero no puede
comunicarlo a los dems y es necesario que realice
un esfuerzo por traducir su pensamiento a trminos
que sean comprensibles, pues en la actualidad la
mayora de las investigaciones requieren la
colaboracin de otras personas

Criterios de planteamiento del problema


Los criterios -de acuerdo con Kerlinger (1975)- para plantear
adecuadamente el problema de investigacin son:
1) El problema debe expresar una relacin entre dos o ms
variables.
2) El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigedad como pregunta
(por ejemplo, qu efecto?, En qu condiciones ... ?, cul
es la probabilidad de ... ? Cmo se
relaciona_____________con ___________...? Etctera.

3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba


emprica. Es decir, de poder
observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien
piensa estudiar qu tan sublime es el alma de los
adolescentes, est planteando un problema que no
puede probarse empricamente pues "lo sublime y
"el alma no son observables. Claro que el ejemplo
es extremo, pero nos recuerda que las ciencias
trabajan con aspectos observables y medibles en la
realidad.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


En esta parte se describe el objeto del trabajo u objeto de
estudio. Se presenta un diagnstico de la situacin actual, lo que
est sucediendo, lo que se ha estudiado sobre el fenmeno, las
relaciones que existen entre los diversos elementos del objeto, y
una enunciacin de las necesidades (problemas) que surgen de la
situacin existente. El pretender satisfacer estas necesidades o
problemas es la mejor justificacin para el trabajo. El conocer
con precisin los antecedentes permite contextualizar el
problema y proporciona mayores elementos de juicio para
formular concreta y precisamente el problema. Conocidas las
distintas circunstancias que rodean al objeto, as como los
elementos que lo constituyen y la forma como estos se
relacionan, se presentan diversas alternativas dentro de las cuales
es posible encontrarle una explicacin, una respuesta o una
solucin.

PASO UNO: Delimitacin inicial, Haga una distincin conceptual del problema
EJEMPLOS DE CONTENIDO

NIVEL
REA TEMTICA

Mtodos pedaggicos,
Termodinmica

TEMA

Desarrollo de mtodos ms eficientes, evaluacin


de procesos

PROBLEMA
TERICO

PRCTICO

Ingeniera

de

redes,

O Resultados no deseables, demora innecesario,


altos costos, falta de explicacin, relacin
desconocida, efecto desconocido

PROBLEMA ESPECFICO DE LA Desarrollar, probar, adecuar un nuevo mtodo


TESIS
que para resolver el problema anterior; describir
o
evaluar
un
proceso
para
estudiar
posteriormente cmo mejorarlo; describir un
proceso para determinar a futuro sus causas o
efectos.

PASO DOS: Delimitacin para redactar el planteamiento del problema (especfico


de la tesis), las preguntas que debe responder su proyecto

CONTENIDO
PREGUNTAS
PLANTEAMIENTO
PROBLEMA
QU

DEL
DEL
Detalle del problema situndolo dentro del tema y rea
temtica.

CMO, CUNDO Y DONDE Qu metodologa va a usar para recoger datos


(tcnicas, instrumentos, muestras), dnde lo har, con
qu recursos, en qu fechas y porqu.
PORQU

Porqu es importante realizar el proyecto, no resolver el


problema prctico original, ni por qu el tema es
importante, sino porqu este proyecto concreto es
importante (podra ser importante todo lo anterior y el
proyecto no). Esta parte se denomina habitualmente
"Justificacin del proyecto".

PARA QU

Estos son los "Objetivos"

QUE DEBE LLEVAR EL PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA


DATOS CUALITATIVOS O CUANTITATIVOS QUE PERMITAN DEFINIR , EL
PROBLEMA EN ESTUDIO
PLANTEAR EL PROBLEMA, JUSTIFICANDON DO LA NECESIDAD DE
REALIZARLO, ASOMANDO POSIBLES SOLUCIONES.
JUSTIFICAR LA IMPORTANCIA Y RELEVANCIA DEL PROBLEMA Y SU
CONTRIBUCION PARA EL CONOCIMIENTO EN LO TEORICO, PRACTICO O EN
AMBOS, APOYANDOSE EN LAS TEORIAS QUE SUSTENTAN EL ESTUDIO
RELACIONAR EL PROBLEMA DENTRO DEL MARCO REFERENCIAL DEL
CONOCIMIENTO EN FORMA GENERAL.
RELACIONAR EL PROBLEMA DENTRO DEL MARCO REFERENCIAL DEL
CONOCIMIENTO DE FORMA ESPECIFICA.
RELACIONAR LAS VARIABLES CON EL MARCO REFERENCIAL
SEALAR ( PARA JUSTIFICAR) INVESTIGACIONES QUE SE HAN O SE ESTEN
REALIZAMDO TANTO FUERA COMO DENTRO DEL PAIS RELACIONADAS CON
EL PROBLEMA

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