INTITUTO DE ESTUDIOS

SUPERIORES DEL ESTADO

MAESTRA EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE

Materia: PROCESOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Docente: Mtra. LEONILA CRUZ ESCALONA

Participacin en foro II: Aprendizaje Real y Virtual

Alumna: Anah Maceda Macario

Aprendizaje Real y Virtual

En los ltimos aos ha cambiado radicalmente la forma de aprender. Se tiene por
lo tanto la forma de aprendizaje real o presencial y por otro lado surge el
aprendizaje virtual.
El primero, el aprendizaje real o presencial, se desarrolla en un lugar y tiempo
determinado donde confluyen diferentes elementos. Entre estos elementos
tenemos el medio fsico o edificio que es lugar que rene los requisitos para
propiciar un ambiente adecuado de aprendizaje.
Esta forma de aprendizaje tiene sus ventajas, por ejemplo, la sociabilizacin que
es una manera de integrar los conocimientos hasta generar un aprendizaje a
travs de la interaccin entre sus semejantes. Es decir, el contacto fsico, lo que
en algn momento puede incluso significar la motivacin que lo impulse a ese
aprendizaje.
Desafortunadamente, esta forma tradicional de aprender, tambin tiene sus
desventajas. Una de ellas, es el traslado hasta el sitio donde se encuentre la
escuela o institucin, en personas que quieren estudiar pero el trabajo les impide
en ocasiones asistir a una hora y en lugar especfico.
Afortunadamente, esta problemtica, halla la solucin en la creacin del
aprendizaje virtual.
El aprendizaje virtual se fue convirtiendo rpidamente en la forma de mayor
demanda que la real o presencial. Su principal ventaja, quita la barrera de tiempo y
espacio entre profesor y alumno.
Ahora bien, se puede garantizar que el alumno lograr los objetivos de
aprendizaje en forma virtual que en forma real o presencial?
La respuesta a esta interrogante, es s.
Yulia A. Ostrvskaya, Luis Arturo Flores Castro, Daro Hermosillo Aguirre y Ma. del
Roco Mndez Lara
Debido a la importancia de los objetos de aprendizaje y sus repositorios para el
proceso de enseanza, surge la necesidad de reestructurar la arquitectura de
plataformas de educacin a distancia de tal manera que tengan herramientas para
el acceso a los recursos de informacin a la par que faciliten los procesos
comunicativos El programa de estudio pueda irse adaptando a las capacidades,
intereses y el progreso del estudiante de manera automtica, cambiando el orden
en el que se le presenta el contenido, saltando unas secciones y detenindose

tiempo extra en otras. Los reactivos pueden ser automatizados de tal forma que la
computadora informe al estudiante si su respuesta no fue correcta, proveyndolo
de asesora sobre qu temas necesita repasar para encontrar la solucin (Rickel,
1989).
Concluimos entonces que el aprendizaje virtual es tan provechoso como el real o
el fsico. En el aprendizaje virtual se genera un compromiso obligado entre los dos
actores principales. El profesor debe tener disposicin para enfrentar estos retos
que implica adaptar los contenidos a ambientes de aprendizaje virtuales. As
mismo, el alumno se compromete a estudiar en el momento que programe ms
oportuno para lograr sus propias metas, lo que lo convierte en un autodidacta.