ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

ELEMENTOS DE LA COGNICIN Y EL APRENDIZAJE PARA EL

DISCURSO PEDAGGICO
240201045 - 01- 01 IA
PLANEACIN DE SESIN DE CLASE
PLANTILLA PPP PREPARACIN:
PRESENTACIN PRCTICA - PRODUCTO
Objetivo de la actividad: presentar el discurso pedaggico de acuerdo con el
plan de estudio, mediante la la planeacin de una sesin de clase en la que el
docente establezca el proceso de enseanza aprendizaje como el medio para
que el estudiante aprenda a aprender, para el mejoramiento de sus actividades
intelectuales y el desarrollo de sus habilidades de pensamiento mediante una
prepacin: PPP (Presentacin Prctica Produccin).
A travs de esta actividad el aprendiz evidenciar los conocimientos aprehendidos
con la actividad de aprendizaje 1: Elementos de la cognicin y el aprendizaje
para el discurso pedaggico.
1. Descripcin del recurso:
PPP (Presentacin Prctica Produccin), es un modelo de planificacin de
clases que se vale de la metodologa deductiva, la cual se centra en el proceso
enseanza aprendizaje.
La platilla PPP consta de los siguientes elementos, que a continuacin se
describen:
Ice Braker (actividad de acercamiento): es el espacio para romper el hilo y
lograr que los estudiantes ingresen a un clima de cordialidad y disposicin hacia
los diferentes momentos que provee el desarrollo del proceso enseanza
aprendizaje.
Presentacin (objetivos y contenidos): es el momento para informar los
objetivos de la clase al estudiante, estimular el recuerdo de aprendizajes previos y
de presentacin de los contenidos que se van a aprehender en la clase
(conocimientos). Para tal fin se utilizan varios mtodos, como por ejemplo:
conferencias, lecturas, actividades, proyectos, multimedia y otros. Incluye
informacin detallada como rbricas en los proyectos. Tambin es el momento
para generar expectativas, instrucciones y lnea de tiempo.
Prctica (aplicar lo que se acaba de aprender): es el momento para que el
estudiante practique en clase lo que acaba de conocer, de aprehender y tambin

donde recibe retroalimentacin permanente del docente, como accin inmediata a

las dudas que plantea el estudiante dentro del saln o aula de clase.
Produccin (trabajo personalizado del estudiante que es evaluado): momento
para el trabajo independiente, donde el estudiante manifiesta su autonoma y
capacidad de transformacin de realidades a partir de los conocimientos
aprehendidos y que al ser presentados al docente, son evaluados.
Tarea: es el momento que se desarrolla por fuera del saln de clase y es de
reforzamiento. Mediante la tarea el estudiante tiene la oportunidad de internalizar
los conocimientos y proyectar sus posibles aplicaciones.
2. Instrucciones
Para desarrollar la actividad deber:

Realizar lectura comprensiva del material de formacin relacionado con el

resultado de aprendizaje 2.
Leer comprensivamente las descripciones previas que se realizaron, con el
fin de orientar las acciones que debe desarrollar en cada campo de
informacin de la plantilla.
Organizar la informacin que va a ubicar en cada uno de los campos de la
plantilla relacionados con el rea de contenidos que llevar a plantilla y
dems planeamientos.
Diligenciar la plantilla, aplicando los conceptos aprehendidos en el material
de formacin de la actividad de aprendizaje 1 (la plantilla ocupa la ltima
hoja de este documento).

Una vez resuelta la actividad, enve el archivo utilizando la siguiente ruta:

1. Botn Actividades.
2. Carpeta actividades de aprendizaje 1: Elementos de la cognicin y el
aprendizaje para el discurso pedaggico.
3. Ubicar en la carpeta el enlace de envo PPP: Presentacin Prctica
Produccin.
4. Enviar.
Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error:
Archivo invlido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por
lo tanto, debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botn Examinar
mi equipo.
Felicidades!

PLANIFICACIN DE UNA SESIN DE CLASE

Locacin: Escuela rural.
Elaborado por: Edwin Fabian Montalvo Salcedo.
Grado: 6 grado.
rea: Ciencias naturales y biloga
Tema: Metamorfosis de insectos completa e incompleta.
Observacin: para esta actividad el profesor con anterioridad ha solicitado que los estudiantes lleven unos topos
de materiales que se utilizaran durante el desarrollo de la clase.
PREPARACIN: PPP
ESTADO
ESTRATEGIA
TCNICA
ACTIVIDADES INTERACCIN MEDIOS TIEMPO
DIDCTICA
Descripcin
Desarrollo de dialogo a
- Rpidamente, Se
Entre estudiantes y
Vivencia y
5 minutos
Ice Braker
partir de una pregunta
plantea la siguiente
profesor.
recuerdos.
pregunta Quin ha
visto los gusanos de la
basura convertir en
una mosca?
-Se da el espacio para
que los estudiantes den
sus vivencias y
observaciones.
-A partir de esta se
plantea la siguiente
pregunta a los
estudiantes qu otros
insectos a partir de sus
vivencias pueden tener
este tipo de
transformacin?

PRESENTACIN
Informar los
del aprendiz.

objetivos

Explicar

Dar a conocer el para

qu?, Cundo? y
por qu? a travs de
experiencias en su
entorno diario.

A partir de su vivencia y
relacin con la
agricultura, se describe
para qu sirve el
conocer la metamorfosis
de los insectos en la
agricultura y control de
plagas; cuando se debe
implementar este
conocimiento, y por qu

Entre profesor y
estudiantes.

Vivencia

10 minutos

Estimular los recuerdos

del aprendizaje previo
(aprendizaje
significativo).

Observar y describir.

Observacin de
imgenes de los dos
tipos de metamorfosis
de los insectos.

Presentar el contenido:
para tal fin utilice mtodos
como:
conferencias,
lecturas,
actividades,
proyectos,
multimedia,
otros.
Tambin
informacin
detallada
como rbricas en los
proyectos.
Proporcionar expectativas,
instrucciones y lneas de
tiempo

Describir, Explicar,
Observar, comparar,
identificar y ejemplificar

Exposicin catedrtica
del tema Describiendo,
explicando,
comparando
identificando,
ejemplificando los tipos
de metamorfosis a
partir de vivencias y
participacin de los
estudiantes
construyendo
conceptos me diante el
trabajo de prendisaje
significativo.

Rendimiento (prctica):
permite a los estudiantes
aplicar los conocimientos y

Observar, comparar,
identificar, y ejemplificar.

es necesario que
aplique los
conocimientos a
adquirir.
-Se realiza la entrega
ilustraciones de los tipos
de metamorfosis de
insectos plagas en
relacin con la actividad
agropecuaria de la
zona, a grupos de
mximo 4 estudiantes.
-Los estudiantes
tendrn que realizar un
escrito de cada proceso,
relacionando el dao
que causa el insecto, de
acuerdo a sus
conocimientos previos,
en cada estadio de
desarrollo del proceso
de metamorfosis de los
insectos.
- El docente inicia la
exposicin del tema de
manera secuencial,
pidindole a los grupos
informacin para ir
construyendo conceptos
a partir del trabajo
realizado anteriormente,
en busca de aportes
esenciales.

Entre los mismos

estudiantes.

Imgenes de
insectos
considerados
plagas en la
zona,
relacionado
con la
actividad
agropecuaria.

20 minutos

Profesor - estudiante,
estudiante - estudiante
y estudiante profesor.

Uso del
tablero, e
ilustraciones
explicativas
de manera
secuenciales
sobre el tema.
Aportes de los
resultados de
la actividad
anterior
realizada en
grupo de a 4.

20 minutos

Entre estudiantes y
profesor.

Uso de gua
de laboratorio
para disecar
insectos
materiales

25 minutos

-El docente da contesta

preguntas y plantea
pregunta frente al tema.

PRCTICA
Salida a campo.

- Los estudiantes
tendrn que recolectar
insectos, de diferentes
tipos, en estadios
diferentes, como huevo,

ninfas, larva, pupa, y

adultos. Siguiendo las
recomendaciones de las
gua de laboratorio.

habilidades adquiridas.

Proporcione
retroalimentacin

Argumentar

Solicitar a dos grupos la

sustentacin de las dos
metamorfosis a partir
del trabajo realizado
con las imgenes.

Evaluar el desempeo:
permite a los estudiantes
ver las reas de contenido
que no han logrado
aprehender.

Clasificar, identificar,
ejemplificar

Elaborar el insectario
de la metamorfosis
completa e incompleta.

Personalizar la
informacin.

Definir conceptos y
explicar

Elaboracin de
diagrama a partir de
conceptos , permitiendo
el desarrollo del
pensamiento a los
estudiantes

Un grupo pasa al frete

con su escrito,
sustentando la
metamorfosis completa
y otro grupo la
incompleta. Dando sus
conceptos y
argumentaciones sobre
en qu estadio de
desarrollo causa ms
dao un tipo de insecto
trascolando a la
actividad agropecuaria
de la zona. En
correlacin con las
vivencia del grupo.

para cmara
letal: frasco de
vidrio con
tapa, tiner,
algodn.
Estudiante
estudiante.

Insectario
realizado por
cada grupo.

10 minutos

Estudiante
Estudiante

Uso de
materiales:
Una, Lamina
de icopor 20
cm x 10cm, 10
alfileres y
pegante.

15 minutos

Estudiante
Estudiante

Hoja.

15 minutos

PRODUCCIN
Cada grupo de
estudiantes debe
elaborar el insectario a
partir de las muestras
de insectos colectadas
en la salida de campo,
donde refleje las dos
metamorfosis. Sin
importar si son de la
misma especie.
Por grupos se debe
elaborar en una hoja un
diagrama donde
especifique el estadio
de desarrollo del insecto
donde es ms
vulnerable dentro de la
actividad agropecuaria
de la zona, para su
control y que
alternativas o
actividades se deben
realizar para controlarla.

Plan de mejoramiento.

No lo considero ya que
se realiza durante la
ejecucin de la
actividad de evaluar el
desempeo.

TAREA
Desarrollo de Gua, procedimiento de
diccin de frutos de guayaba en
gusanada, y cmara de cra. Moscas de
la fruta.

Fuente: (SENA, 2014).