2 Edio

D I S C I P L I N A

Geometria Plana e Espacial

Explorando tringulos pelo mundo

Autores
Iran Abreu Mendes
Jos Querginaldo Bezerra

aula

06

Governo Federal

Revisoras de Lngua Portuguesa

Janaina Tomaz Capistrano
Sandra Cristinne Xavier da Cmara

Presidente da Repblica
Luiz Incio Lula da Silva

Ilustradora
Carolina Costa

Ministro da Educao
Fernando Haddad
Secretrio de Educao a Distncia SEED
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Editorao de Imagens
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Carolina Costa

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

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Bruno Cruz de Oliveira
Maurcio da Silva Oliveira Jnior
Thaisa Maria Simplcio Lemos

Reitor
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Vice-Reitor
Nilsen Carvalho Fernandes de Oliveira Filho
Secretria de Educao a Distncia
Vera Lcia do Amaral

Secretaria de Educao a Distncia- SEDIS

Coordenadora da Produo dos Materiais
Clia Maria de Arajo
Projeto Grfico
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Revisores de Estrutura e Linguagem
Eugenio Tavares Borges
Marcos Aurlio Felipe
Pedro Daniel Meirelles Ferreira
Tatyana Mabel Nobre Barbosa

Imagens Utilizadas
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MasterClips IMSI MasterClips Collection, 1895 Francisco Blvd,
East, San Rafael, CA 94901,USA.
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Diviso de Servios Tcnicos

Catalogao da publicao na Fonte. UFRN/Biblioteca Central Zila Mamede

Mendes, Iran Abreu.

Geometria espacial: interdisciplinar / Iran Abreu Mendes, Jos Querginaldo Bezerra. Natal, RN:
EDUFRN Editora da UFRN, 2005.
324 p.
1. Geometria euclidiana. 2. Teoremas clssicos. 3. Tringulos. I. Bezerra, Jos Querginaldo.
II. Ttulo.
ISBN 85-7273-288-8
RN/UF/BCZM

2005/48

CDD 516.2
CDU 514.12

Copyright 2007 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorizao expressa da
UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Apresentao

as aulas anteriores, voc explorou alguns elementos geomtricos que lhe ajudaram
a compreender as formas do mundo que nos rodeia. Dentre eles, h aqueles que so
fundamentais para esta aula: ngulos, tringulos e congruncia. Das exploraes
estabelecidas, uma delas relaciona-se aos critrios para a verificao da igualdade geomtrica
entre dois tringulos e ser de suma importncia para o desenvolvimento das atividades
propostas: a semelhana.
Nesse sentido, voc ampliar seu conhecimento acerca da geometria dos tringulos,
estabelecendo especificamente relaes comparativas entre os mesmos. Para tanto, observe
e analise as diversas situaes cotidianas em que se faz necessrio um exerccio da sua
imaginao geomtrica e da comparao visual entre os objetos do mundo.
partindo dessas relaes comparativas que voc estabelecer semelhanas e diferenas
entre as formas geomtricas do mundo, principalmente em se tratando dos tringulos: uma
das formas bastante exploradas por toda a geometria, em todos os tempos.

Objetivos
Esperamos que, ao final desta aula, voc possa:

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relacionar as diferenas e semelhanas entre dois ou

mais tringulos;

estabelecer critrios de semelhana entre dois tringulos;

determinar a razo de semelhana entre dois tringulos.

Aula 06 Geometria Plana e Espacial

Noo de semelhana
entre as formas do mundo

m nosso contexto dirio, comum nos depararmos com situaes nas quais
necessrio exercitarmos o nosso pensamento comparativo para estabelecer relaes
entre as formas geomtricas que vemos e construmos. Tais relaes so efetivadas
medida que exploramos nosso sentido comparativo, buscando estabelecer diferenas e
semelhanas entre os distintos objetos geomtricos observados. Dessa atividade, surge a
noo de semelhana entre as formas do mundo.
Voc j deve ter passado por alguma situao embaraosa, como a que narraremos a
seguir.
H algum tempo, vem aumentando o nmero de conjuntos residenciais nos bairros
afastados, em zonas perifricas das cidades. Notamos, entretanto, que as casas possuem
o mesmo formato, a mesma cor e o mesmo tamanho do terreno em que esto localizadas,
diferenciando-se apenas na localizao e, portanto, na numerao de cada uma delas. Em
casos como esse, se voc no se orientar de forma correta, certamente confundir as casas.
Por que isso acontece? Podemos admitir que devido serem aparentemente iguais e o nmero
de cmodos ser, tambm, o mesmo, nos confundiremos se no nos orientarmos por outros
meios de referncia, alm da caracterstica fsica dessas residncias.
Nesse caso, podemos dizer que as casas so semelhantes umas s outras. A idia de
semelhana, portanto, nos leva a concluir que duas figuras passam a ser semelhantes, uma
outra, sempre que tm a mesma forma, os mesmos elementos caractersticos, mas no,
necessariamente, o mesmo tamanho. Dessa maneira, podemos observar algumas figuras e
verificar se so ou no semelhantes.

Atividade 1
1

Aula 06 Geometria Plana e Espacial

Veja as figuras seguintes e identifique elementos que caracterizem a

semelhana entre elas.

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a)

Figura 1

Figura 2

b)

Figura 3

Figura 4

Figura 5

Figura 6

A figura a seguir representa uma pessoa de 1,80m de altura diante de

uma mquina fotogrfica de 0,15m de profundidade, posicionada a
5m de distncia. A imagem invertida corresponde imagem formada
na referida mquina.

Figura 7

As ampliaes e as redues fotogrficas so representaes grficas da mesma

figura, em diferentes tamanhos. A partir da figura anterior, possvel identificar
os elementos que garantem a semelhana entre as duas figuras? ___________.
Quais so esses elementos? ________________________________________
_______________________.

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sua resposta

1.

Se duas figuras A e B so semelhantes, representamos assim: A B, pois como vimos

na atividade 1, o que variou foi o tamanho de cada uma delas, quando comparadas entre si.
A forma geomtrica de cada uma continuou a mesma.
Para que voc compreenda um pouco mais sobre a semelhana entre figuras, lembramos
as fotografias utilizadas em nossos documentos. De acordo com cada documento, exige-se um
tamanho de fotografia. Existem alguns padres fotogrficos para os documentos. So eles: 2x2,
3x4 e 5x7. As imagens das fotografias permanecem as mesmas, independentemente do tamanho
de cada foto. Isso significa que os trs tamanhos representam imagens semelhantes entre si.

Atividade 2
1

Observe as duas plantas baixas de uma casa padro de um conjunto

residencial de baixa renda, apresentadas a seguir, e responda ao que
se pede.

Planta 1

Planta 2
Figura 8

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a) Quais as medidas de comprimento e de largura (em cm) de cada planta?

b) Determine a razo entre os comprimentos da planta 1 e da planta 2 (Figura 8),
como tambm entre as suas larguras.

c) As duas casas so semelhantes?______. Por qu? ___________________

______________________________________________.

Nos tringulos 1 e 2, apresentados na Figura 9, a seguir, os trs ngulos

so, respectivamente, congruentes, isto , = ; = e = .

Figura 9

Com base na Proposio 10 e na Figura 14 da aula 5, responda:

Os

lados

opostos

aos

ngulos

congruentes

so

proporcionais?

_______________. Qual a razo de proporcionalidade entre eles? __________

1. a)

2. b)

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sua resposta

_____________________________________.

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Definio
Dois tringulos so ditos semelhantes, se cada ngulo de um deles congruente a um
ngulo do outro e os respectivos lados so proporcionais.
Os lados opostos aos ngulos congruentes, nos respectivos tringulos, so ditos lados
homlogos.
O item 2 da atividade 2 nos leva a concluir que os lados homlogos de tringulos
semelhantes so proporcionais.

Observao
Se dois tringulos ABC e DEF so semelhantes, simbolizamos esse fato da seguinte
maneira: ABC DEF.
Vejamos, a seguir, alguns casos de semelhana entre dois tringulos, levando em
considerao as relaes entre seus lados e seus ngulos.
1. Dois ngulos congruentes
Dois tringulos so considerados semelhantes, se dois ngulos de um so congruentes
a dois ngulos do outro.

Figura 10

Se = e = , ento + = + .
No primeiro tringulo, temos que + + = 180. Logo, + = 180 - . Analogamente,
no segundo tringulo, + + = 180. Assim, + = 180 - . Podemos perceber, portanto,
que = . Nessas condies, conclumos finalmente que ABC DEF.
2. Dois lados Proporcionais
Dois tringulos so semelhantes, se possuem dois pares de lados correspondentes
proporcionais, e os ngulos formados por esses lados so congruentes.

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Figura 11

Como
e AB = BC = 2, ento, ABC
EF
FG

Se =

EFG

Exemplo
Na figura a seguir, observe que os dois tringulos so semelhantes. Conseqentemente,
o valor de x igual a 8 e pode ser determinado a partir de uma relao de proporcionalidade
estabelecida entre os lados homlogos.
B
6
D

3
A

Figura 12

Nesse caso, perceba que, ao comparar os dois tringulos, voc notar imediatamente
que h correlaes entre os lados BC e AD, assim como entre DE e EC (homlogos). Como
BC = 6; AD = 3; DE = 4 e EC = x, estabelecemos uma relao de proporcionalidade entre os
lados homlogos. Assim:

= , que nos d como resultado o valor 8 para x.

3. Trs lados proporcionais

Dois tringulos so semelhantes, se possuem os trs lados correspondentes proporcionais.
Vejamos o exemplo a seguir.

Figura 13

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Nos tringulos anteriores, voc pde observar que h uma relao de proporcionalidade
entre os lados, dada por
AC = BC = AB = 2
RT
ST
RS
e uma relao de congruncia entre os ngulos, na qual
= ; = e = .

Atividade 3
1
2

Estabelea a relao de proporcionalidade presente na figura da

questo 2, da atividade 1, e determine o comprimento da figura
projetada na mquina fotogrfica.
Observe as Figuras 14, 15 e 16 a seguir e determine as razes
pedidas.

a) Razo de semelhana entre o tringulo da Figura 14 e o tringulo externo

da Figura 15.

Figura 14

Figura 15

b) Razo de semelhana entre o tringulo da Figura 14, abaixo, e o tringulo

externo da Figura 16.

Figura 14

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Figura 16

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sua resposta

1.

2.

Atividade 4
Utilizando rgua, compasso e transferidor, faa as seguintes atividades.
Observe a figura abaixo e construa um tringulo ABC a partir das seguintes
orientaes.
M
90

60

30

Figura 17

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a) Trace um segmento de reta AB com o triplo da medida de comprimento de NP.

b) Trace um segmento, com extremidade em A, de modo que o ngulo formado
por este e por AB seja 30.

c) Trace

um segmento, com extremidade em B, de maneira que o ngulo

formado por este e por AB seja 60.

d) Denomine de C o ponto de interseco dos dois segmentos traados.

e) Verifique que a medida de AC o triplo da medida de MN e que a medida de
BC o triplo da medida de PM.

Aplicaes de semelhana
entre dois tringulos
Os casos de semelhana mencionados nesta aula podem ser muito teis para o
desenvolvimento de outras propriedades geomtricas dos tringulos retngulos. Vejamos
algumas aplicaes desses casos e suas implicaes.

1. Em qualquer tringulo retngulo, a altura relativa hipotenusa divide-o em dois tringulos

que so semelhantes um ao outro e, tambm, semelhantes ao tringulo original.
Podemos provar esse teorema, se considerarmos, inicialmente, os seguintes aspectos.
nSeja

ABC um tringulo, retngulo em A. Seja AH a altura desde A hipotenusa BC. Com

isso, mostraremos que:

ABC

ACH

ABC

ABH

ACH

ABH

Figura 18

10

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Considerando os ngulos, , , , , ,
algumas relaes:

, no tringulo anterior, podemos estabelecer

ncomo

o ngulo reto (90), temos que + = 90 e + = 90. Dessas duas relaes,

podemos concluir que = ;

ncomo

um ngulo comum aos tringulos ABC e ACH, ento, esses tringulos so

semelhantes.
De modo anlogo, mostra-se que ABC

ACH e, conseqentemente, ACH

ABH.

2. Das semelhanas estabelecidas, conclui-se que:

CH = AH Logo, (AH)2 = CH. HB . (1),
AH HB
HC = AC Logo, (AC)2 = HC. CB . (2) e
AC
CB
HB = AB Logo, (AB)2 = HB. CB . (3).
AB
CB
Se considerarmos que os lados do tringulo anterior tm as medidas
AC = b; AB = c; CB = a; AH = h; HC = m e HB = n,
podemos representar as relaes determinadas anteriormente, da seguinte maneira:
(1) h2 = m.n; (2) c2 = a.m e (3) b2 = a.n
Da conclui-se que num tringulo retngulo qualquer, o quadrado do comprimento da
hipotenusa igual soma dos quadrados dos comprimentos dos catetos.
Pelas relaes demonstradas anteriormente, conclumos que a = m+n. Da segue-se que:
b2 + c2 = a.n + a.m.
Logo
b2 + c2 = a.(n +m), ou seja,
a2 = b2 + c2
Este resultado o famoso Teorema de Pitgoras.
A seguinte atividade levar voc a refletir um pouco sobre as aplicaes do estudo
desenvolvido nesta aula. Se necessrio, consulte um carpinteiro, engenheiro ou construtor
de casas. Certamente, eles podero tirar eventuais dvidas surgidas ao longo do exerccio.

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Atividade 5
A forma triangular aparece em diversas estruturas, como portes, telhados, entre
outras. Os telhados que possuem essa forma, conforme o tipo de telha utilizada,
necessitam do uso de vigotas, vigas, caibros ou ripas. Dependendo do tamanho
da casa, haver, pelo menos, trs dessas armaes (tesouras). As Figuras 19 e
20 representam alguns casos de telhados que utilizam a forma de tringulos em
sua estrutura.

Figura 19

Figura 20

a) Identifique tringulos semelhantes nas Figuras 19 e 20.

sua resposta

b) Quais dos tringulos identificados so, seguramente, retngulos? Justifique.

12

a)

b)

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Leituras Complementares
BARBOSA, Joo Lucas Marques. Geometria euclidiana plana. 6.ed. Rio de Janeiro:
SBM, 2004.
O livro de Joo Lucas Barbosa apresenta um aprofundamento sobre o tema aqui
abordado e tem como principal caracterstica a formalizao dos conceitos e propriedades
desenvolvidas nesta aula. Os exerccios presentes no livro so de fundamental importncia
para o aprimoramento do formalismo geomtrico do professor em formao.
RESENDE, Eliane Quelho; QUEIROZ, Maria Lcia Boutorim de. Geometria euclidiana plana
e construes geomtricas. Campinas: Editora da UNICAMP, 2000. (Coleo livro-texto).
O livro apresenta uma viso da geometria euclidiana plana com construes geomtricas,
de modo que estas possam ser utilizadas como apoio para complementar e auxiliar o
aprendizado desse assunto. O contedo est distribudo em 14 captulos, dos quais a metade
refere-se s conceituaes, relaes e propriedades geomtricas no plano. A outra metade
traz uma srie de atividades voltadas ao uso dos instrumentos de desenho geomtrico, tendo
em vista dar suporte para a compreenso dos conceitos estabelecidos teoricamente.
ROSA NETO, Ernesto. Sada pelo tringulo. Semelhana de tringulos. So Paulo: tica,
1988. (Srie A descoberta da matemtica).
O livro de Ernesto Rosa Neto constitui-se em um material de carter paradidtico a
ser utilizado nas aulas de Matemtica em nvel de Ensino Fundamental (especificamente no
4 ciclo). Todavia, apresenta uma possibilidade construtiva muito ampla para aqueles que
tm dificuldade em compreender conceitualmente os aspectos ligados aos estudos sobre
semelhana entre figuras geomtricas, principalmente sobre tringulos.

Resumo
No desenvolvimento desta aula, exploramos aspectos lgicos que nos fazem
estabelecer comparaes entre as formas geomtricas, de modo a relacionar
as diferenas e semelhanas entre duas ou mais figuras. Experimentalmente,
abordamos mais especificamente as formas triangulares. Nesse sentido,
estabelecemos critrios de semelhana entre dois tringulos, bem como
oferecemos subsdios matemticos para que fosse possvel determinar a sua
razo de semelhana.

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Auto-avaliao
A partir da explorao do texto e do desenvolvimento das atividades experimentais
realizadas nesta aula, como voc avalia o seu aprendizado? Considere os seguintes
questionamentos bsicos.

1
2
3

Voc capaz de relacionar as diferenas e semelhanas entre duas ou mais figuras

geomtricas que possuem a mesma forma, principalmente no caso de dois ou
mais tringulos?
Voc capaz de estabelecer critrios de semelhana entre dois tringulos a partir
das semelhanas e diferenas relacionadas?

Voc consegue determinar a razo de semelhana entre dois tringulos, usando os

princpios geomtricos e aritmticos apresentados nesta aula?

Referncias
BARBOSA, Joo Lucas Marques. Geometria euclidiana plana. 6.ed. Rio de Janeiro:
SBM, 2004.
LIMA, Elon Lages. Medida e forma em geometria. Rio de Janeiro: SBM, 1991.
LOFF, Dina Maria Santos. Algumas actividades didcticas para a introduo da geometria
euclidiana. Coimbra: Universidade de Coimbra, 1993. (Publicaes de histria e metodologia
da matemtica).
LOUREIRO, Cristina et al. Geometria. Lisboa: Ministrio da Educao, 1998.
OLIVEIRA, A. J. Franco de. Geometria Euclidiana. Lisboa: Universidade Aberta, 1995.
RESENDE, Eliane Quelho; QUEIROZ, Maria Lcia Boutorim de. Geometria euclidiana plana
e construes geomtricas. Campinas: Editora da UNICAMP, 2000. (Coleo livro-texto).
ROSA NETO, Ernesto. Sada pelo tringulo. Semelhana de tringulos. So Paulo: tica,
1988. (Srie A descoberta da matemtica).
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