INFORME DE ACTIVIDADES

TALLER DE CANTO GRUPAL E INDIVIDUAL

INFORME REALIZADO POR :

Mtra. Dafne Alexandra Olvera de la Rosa

DENOMINACION

"APLICACION DEL CANTO COMO VEHCULO MOTIVACIONAL PARA EL

DESARROLLO DE SU CREATIVIDAD Y DEL LENGUAJE EXPRESIVO DE LOS
NIOS DEL NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO"

JUSTIFICACIN DEL TRABAJO

La realidad educativa de Len tiene caractersticas variadas y complejas, por
ello; exigen respuestas adecuadas y vigentes que garanticen la calidad
educativa. Es por eso, que el docente no solo debe impartir experiencias y
dejarlas al azar, sino que la tarea principal es consolidar la adquisicin de las
mismas mediante un amplio y variado conjunto de medios, actividades,

procedimientos y estmulos adecuados que encaucen las energas vitales

de los nios en acciones creativas y desarrollen su sensibilidad. Para ello, se
aplicar el canto como vehculo motivacional en la actividad pedaggica para
desarrollar, potenciar y motivar su capacidad de aprendizaje; lo que permitir
que los nios transmitan sus necesidades e intereses con mayor libertad,
adems de valorarlas.
Las crecientes demandas de la sociedad, hace cada da ms necesaria la
creacin de currculos que permitan a los nios de nuestro pas desarrollar al
mximo sus potencialidades, desde una perspectiva integral, adquiriendo una
adecuada autoestima en un clima de afecto y respeto en que los nios y sus
respectivas familias construyan un espacio para aprender a aprender.

INFORME DE ACTIVIDADES

PROPOSITOS DEL TALLER DE CANTO GRUPAL E INDIVIDUAL

Este taller tiene como finalidad instruir a los participantes en la ejecucin e

interpretacin de un repertorio coral , conforme a un modelo que integre en forma
sistematizada, las diferentes funciones del proceso de enseanza-aprendizaje.

El taller est destinado a alumnos sobresalientes que comprenden (En este caso) las
edades de 7 hasta 14 aos que deseen una preparacin y perfeccionamiento
personal basado en la disciplina musical.
Para su realizacin, se ha preparado material musical especfico, se ha organizado
una serie de sesiones didcticas con el fin de sacar el mximo rendimiento de los
participantes.

OBJETIVOS Y METAS
OBJETIVOS GENERALES

 Los nios podrn interpretar en un concierto final, el repertorio musical

especfico que se prepar durante el taller.
Los nios sabrn trabajar en equipo.

Los nios lograran seguridad en s mismos, expresin espontnea y

desinhibida

El participante estar en condiciones de proseguir con la prctica coral u

otra actividad artstica que demande trabajo en equipo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Los nios contaran con las competencias bsicas de carcter TericoPrctico que le permitan la ejecucin pblica del mismo
Los nios desarrollaran :
1. Sensibilidad auditiva
2. Afinacin
3. Postura
4. Respiracin
5. Interpretacin
6. Diccin
7. Rtmica
8. Anlisis de texto
9. Lenguaje expresivo
10.
Coordinacin fisco-vocal.
METAS

Que los Nios sean capaces de expresarse en forma espontnea y

desinhibida.

 Que Nios vivencien y aprendan a expresar sus sentimientos,

necesidades, intereses e ideas , manifiesten su creatividad de diversas
formas.
Que, los Nios desarrollen su imaginacin y su capacidad creatividad
para interpretar canciones.
Que, los nios adquieran el sentido de colaboracin y responsabilidad a
travs del canto y cumplan un rol de cohesin social.

ESCOLARIDAD
La poblacin escolar que se atiende de nios y nias es de 7 hasta 14 aos, en
total de los diferentes grados.
1ro

2do
3ro
5to
6to
TOTAL
Secundari
Secudaria a y
Primaria Primaria Primaria
Primaria
H

M
4

M H

5 15

H/M
20

PLAN DE TRABAJO
El plan de trabajo con el coro infantil-juvenil se ha realizado de acuerdo con las
expectativas planteadas en el proyecto.

Horarios de las sesiones:

Sbados
1er Grupo: 9:00 a.m -11:00 a.m
2do Grupo: 11:45 a.m -1:00 p.m

El trabajo pedaggico musical se ha dividido en reas de desarrollo:

Desarrollo Coral-Vocal

Desarrollo Rtmico

Desarrollo Meldico

DESARROLLO CORAL-VOCAL

Acondicionamiento fsico:

La respiracin costal diafragmtica es la adecuada en el canto. La tcnica

respiratoria (ejercicios respiratorios) consta de 3 tiempos: inspiracin, pausa y
espiracin.
La inspiracin se hizo de una forma no ruidosa.

 Ejercicios de respiracin inhalando aire profundamente, reteniendo el mismo

por 10 segundos y soltndolo emitiendo una Ssss. Hasta que el nio
suelte todo el aire. Respiracin profunda vaciando el aire en un globo en una
sola exhalacin.

La espiracin se realiz por la boca lentamente, tambin contando. Estos ejercicios

favorecen el desarrollo de la relajacin.
Se hicieron en varias posiciones:

De pie
Sentado
Acostado
Caminando

Respiracin profunda reteniendo y soltando el aire diciendo nmeros del

1 al 20 hasta que el nio suelte todo el aire.
Reconocimiento de la parte torcica del nio respirando y tocando sus
costillas para sentir la expansin cuando inhale y exhale aire.
Ejemplos de respiraciones en la vida cotidiana del nio viendo como
respiraba un perro y un bebe.
Postura correcta parndose derecho con las piernas ligeramente
abiertas, hombros relajados, cabeza derecha.

Se repito varias veces el ejercicio con la finalidad de que el nio conociera la mejor
postura , el apoyo en el diafragma, y sintiera todo lo que estaba pasando en su
cuerpo a la hora de respirar para poder cantar .

Afinacin y Tcnica Vocal:

Ejercicios de entonacin a travs de una guitarra, teclado y voz sonora

con vocales y consonantes como ( Na,Ne,Ni,No,Nu. Etc) El nio con
su voz imitaba los sonidos agudos y graves .
Distincin entre sonidos cuando chocan y producen un sonido afinado o
desafinado.
Ubicacin de sonidos a travs del repertorio musical especfico.

1.

Hallo Django- Uli Fuehre

2.

Gato de Barrio Gabilondo Soler

3.

El Chorrito- Gabilondo Soler

4.

Bom-Bom- Gabilondo Soler

5.

Cielito Lindo Quirino Mendoza y Corts

 Reconocimiento del sonido de las notas musicales.(Do,re,mi,fa,sol,la ysi)

Han mejorado considerablemente con respecto a la finalizacin de la primera etapa

de formacin del grupo.
El sonido del coro ha cambiado hacia una emisin ms slida y resonante con una
mayor amplitud rango vocal.

DESARROLLO RITIMICO

Se pusieron en prctica dentro del montaje grupal, los conceptos de

primera divisin del pulso, multiplicacin del pulso por dos, por tres y por
cuatro, los compases de 2, 3 y 4 tiempos. Los nios vieron la necesidad
de apelar a dichos conceptos para preparar sus intervenciones
alternadas con los nios solistas.
Con la meloda Hello-Django realizaron coordinacin de movimientos
corporales mientras los nios daban vueltas en crculo, avanzando y
replicando dichos movimientos ,unos hacia la derecha y la otra rueda
hacia la izquierda

 Marchando emitan sonidos y a su vez coordinaban sus brazos de una

lado a otro .

DESARROLLO MELODICO

En el pizarrn se dibuj un pentagrama y se explic que eran las notas, clave

de Sol, silencios ,barras de comps ,etc... El nio pudo identificar las notas en
diferentes posiciones del pentagrama reproduciendo el sonido de cada una de
ellas.

Adems de la prctica de patrones meldicos con grados DO-RE-MI-FA SOLLA-SI DO. Se comenz la presentacin y prctica del concepto de modo menor
el cual sigue en proceso de prctica y asimilacin.