M rt r fio

deEducacin

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METODOLOGA

Desarrollo de talleres dirigidos a la

Comunidad Educativa

Construccin participativa del PDE

2016-2025

Coordinacin General de Planificacin


M snSS
;ie Edu caci n

'

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CONTENIDO
1.
INTRODUCCIN.................................

2.

PLAN DECENAL DE EDUCACION 2006-2015...........

3.

PORQU CONSTRUIR UN NUEVO PLAN DECENAL DE EDUCACIN?.................................... 4

4.

OBJETIVO DEL NUEVO PLAN DECENAL DE EDUCACIN 2016-2025..............

5.

LA PARTICIPACIN QUDADANA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIN............................

6.

DIAGNSTICO DE LA POLTICA EDUCATIVA

.................................................................... I

6.1

Plan Nacional para el Buen Vivir PN&V 2013'2(Jl7...............................

6.2

Plan Decenal de Educacin PDE 2006-2015 ... .................

7.
EJES EN IA5 QUE SE FUNDAMENTAR LA CONSTRUCCIN DEL NUEVO PIAN DECENAL
DE EDUCACION............................................................................................................................................... ,11
Fuente: Ministerio de Educaaon .......................................................................

13

METODO!OG A PARA EL DESARROLLO DE TALLERES PARTICIPATEOS ................................ 13

B .l

Espacios de capacitado metodolgica para talleres part

patrvos

8-2 Desarrollo de talleres temticos con omunktad educativa y otros actores jo c i

14
16

M i aiert

rtc Educacin
1.

INTRODUCCIN

El presente documento tiene por objetivo principal proporcionar la metodologa para

desarrollar talleres particpateos e incluyentes con diversos representantes de la
sociedad, espacios que fortalecern la construccin del Plan decenal de Educacin
2016-202$. a travs de aportes plasmados en sueos y aspiraciones colectivos para
una educacin Integral.
La estructura de esta metodologa contempla; 1| Plan Decenal de Educacin 20062015; 2) Por qu construir un nuevo plan decenal de educacin?- 3) objetivo del
nuevo plan decenal de educacin; 4) La participacin ciudadana en el proceso de
construccin; 5) Diagnostico de la poltica educativa; 6) Ejes en los que se
fundamentar la construccin del nuevo PDE 2016-202$, y, 7) Metodologa para
desarrollar talleres participa tivos, estructurada en 10 pasos.

2.

PLAN DECENAL DE EDUCACION 2006-2015

El Ministerio de Educacin propuso, en el seno del Conseto Nacional de Educacin

(CNE), la formulacin de un Plan Decenal de Educacin. El CNE, organismo consultivo
del sector educativo, conformado por representantes de la Unin Nacional de
Educadores, la Confederacin de Colegios de Educacin Catlica, la Confederacin de
Colegios de Educacin Particular Laica, el Consejo Nacional de Educacin Superior y la
Secretarla Nacional de Planificacin y Desarrollo, presidido por el Ministro de
Educacin, invit a participar a otros actores como el Contrato Social, UNICEF
Ministerio de Economa, Comit Empresarial, entre otros, para definir las lneas
generales del Plan Decenal en la sesin del 16 de junio.
Luego, el Plan Decenal se ahii al debate nacional en ms de 40 foros locales,
regionales y nacionales, con la participacin de amplios sectores sociales, polticos y
econmicos, lo que permiti una verdadera construccin colectiva. En este Plan se
recogi los compromisos internacionales de lus que el pas es signatario, tos acuerdos
nacionales y el trabajo de los ex - Ministros y Ministras de Educacin, para enfocar las
bases del sector educativo en los prximos diez aos.
Por peticin del CNE, el presidente Alfredo Palacio convoc y puso a consideracin de
la ciudadana una consulta popular acerca de las ocho polticas educativas.

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Educacin

Grfico Na. 1
ResuKadot de la Conjutt* Popular - Plan Decenal de Educacin
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VolDbrtblM

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fuatTta: Cfiu}a NMiontl ElriortJ

El Plan Decenal fue aprobado por ms del 66% de los votantes. No obstante, par falta
de financiamiento para realizar una campaa de comunicacin que permitiera
transmitir a fa ciudadana el sentido de la propuesta, el voto blanco tuvo una
incidencia importante.
Polticas del Plan Decenal 2006*2016
El PDE 2006*2015 contempla las siguientes polticas:
1 Universalizacin de la Educacin Inicial de 0 a S aos.
2 Universalizacin de la Educacin General Bsica de primero a dcimo.
3. Incremento de la poblacin estudiantil del Bachillerato hasta alcanzar al menos el
75% de los Jvenes en la edad correspondiente.
4 Erradicacin del analfabetismo y fortalecimiento de la educacin de adultos.
5
Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de las instituciones
educativas.
6 Mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin e imple mentacin de un
sistema nacional de evaluacin y rendicin social de cuentas del sistema educativo
7 Revalorliacin de la profesin docente y mejoramiento de la formacin inicial,
capacitacin permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida
8 Aumento del 0 5% anual en la participacin del sector educativo en el PIB hasta el
ao 2012, o hasta alcanzar al menos el 6% del PIB

PORQU CONSTRUIR UN NUEVO PLAN DECENAL DE EDUCACIN?

La Constitucin de la Repblica del Ecuador 2008. ha modificado y ampl ado el

enfoque, las finalidades y los compromisos de la educacin. Por primera vez el pais
considera a la educacin como rea pnaritona de fa poltica pbttco y de o inversin

rufAjto
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Educacin

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earpJ, pues tiene la responsabilidad de ser la garanta de la igualdad e inclusin

social y la condicin indispensable para el Buen Vivir. Y garantiza a tes personas, las
familias y la sociedad el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso
educativo. (Art. 26).
En este contexto, es de vital importancia la construccin del nuevo Plan Decenal de
Educacin, en el marco de un proceso par cipa tivo, que refleje las aspiraciones de la
sociedad en su derecho al acceso, permanencia y culminacin de estudios, como
factor determinante en su desarrollo como ser humano.
Estas aspiraciones deben materializarse en polticas, planes, programas, proyectos
y acciones que promueva na cultura, la investigacin, la innovacin, el conocimiento,
la ciencia, la tecnologa y la tcnica; que contribuyan la formacin integral, holstica,
inclusiva, sostenible y su sienta ble; tomando en cuenta la nterculturalidad, la
plurinacionalidad, las lenguas ancestrales y gnero desde un enfoque de derechos y
deberes para fortalecer el desarrollo social, econmico y cu ltu ral, el ejercicio de la
ciudadana y la unidad en la diversidad de la sociedad ecuatoriana.

OBJETIVO DEL NUEVO PLAN DECENAL E EDUCACION 2016*2025

Garantizar de manera parlicipativa e Incluyente las aspiraciones y sueos de una

educacin integral, que permita construir la hoja de ruta a 10 aos para alcanzar uno
de los mejores sistemas educativos del mundo para las generaciones presentes y por
venir

5.

LA PAOTTC: PACIN CIUDADANA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCION

La construccin del Pfan Decenal 2016-2025, est contemplada en tres fases a

desarrollarse en el periodo jufio de 2015 a enero 2016:

Grfica No. 2

ESiw'

.Educacin

Q r~ ;
f de Nueva Pen Decenal

Noviembre * Enero

Agosto - Noviembre

upjatHion mstcdDljfCja
ld^f^i d?M4*rtrci
Fuente: MlnKietio de Educacin

Las polticas publicas se definen como 'Los flujos de informacin y cursos de accin
relacionados con un objetivo pblico definido en forma democrtica Esta definicin
compromete no solo a los gobiernos sino tambin a los ciudadanos como
protagonistas en la consecucin de los objetivos polticos definidos en las esferas de
decisin social [Roth, 2007)
La Constitucin de la Repblica del Ecuador 2008, g aran ta la participacin ciudadana
en democracia. Por primera vez. fas ciudadanas y ciudadanos, en form a individual y
colectiva, participarn de manera protagmca en la toma de decisiones, planificacin
y gestin de los osuntos pblicos, y en el control popular de as instituciones del Estado
y la sociedad, y de sus representantes, en un proceso permanente de construccin del
poder ciudadano. La participacin se orientar por los principios de igualdad,
autonoma, deliberacin pblica, respeto o la diferencia, control popular, solidaridad
e intercuhurolidad. La participacin de lo ciudadana en todos Jos asuntos de inters
pblico es un derecho, que se ejercer a travs de los mecanismos de la democracia
representativa, directa y comunitario. <Art. 95)
En este contexto la construccin del
siguientes espacios particpateos'

PDE 2016-2025 considera entre otros, los

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or. Educacin

Grfleo No.

3 Espacfet p w tk Jp a tivo del Plan Decenal de Educacin 2016 - 2025

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Fuente* M inisterio d e E d u c a d o - PN8 V

6.

DIAGNSTICO DE LA POLTICA EDUCATIVA

Para iniciar el proceso de construccin del nuevo Plan Decenal de Educacin es

importante presentar un breve diagnstico que recoja los principales resultados en
torno al Plan Nacional de Desarrollo, denominado para este perodo Plan Nacional
para el Buen Vivir 2013-2017, respecto al mbito educativo, y, def Plan Decenal de
Educacin 2006-2015.

6.1

Plan National para el Buen Vivir PNBV 2013-2017

M'r-r.vj

leEducacin
OBJETIVO 2; Auspiciar la igualdad, la cohesin, la indusin y la equidad social y
territorial, en la diversidad:
1. Unlversalizar la lasa neta de asistenda a educacin bsica media el 95%
La tasa neta de asistencia en educacin general bsica media a nivel nacional, del 2006
al 2014, creci en 11 puntos porcentuales, posando de 71,82% al 83.22%.

2. Unlversalizar la tasa neta de asistenda a educacin bsica superior el 95%

Lo tosa neta de asistencia en bachillerato o nivel nacional, en el 2006 fue del 61,87%
incrementndose en et 2014 a 77,32%. lo que significo un incremento de 15 puntos
porcentuales
3. Unlversalizar la tasa neta de asistenda a bachillerato el 60%
Lo foso neta de asistencia de bachillerato a nivel nocional, creci 17 puntos
porcentuales del 2006 al 2014, pasando d e l47,89% al 65.08%
4. Reducir el analfabetismo en la poblacin indfgena de 15 a 49 aos al 4%
Et a na tfabe tamo en la pobhcin de 15 a 49 aos auto-identificada como indgeno, se
redujo en 7 puntos porcentuales del 2006 al 2014, reduciendo del 13,42 ot 6,46%
5. Reducir el analfabetismo en la poblacin montubia de 15 a 49 aos al 4%
Lo taso de analfabetismo de lo poblacin ou tolden t/coda como montubio, en et 2010
fu e de 8,16% reduciendo en et2014 o 4.93%, es decir, se redujo 3 puntos porcentuales,
OBJETIVO 4: Fortalecer las capaddades y potendalidades de la ciudadana
6L Aumentar el porcentaje de personas entre 16 y 24 aos con educadn bsica
completa al 95%
La poblacin entre 16 y 24 aos con educacin general bsica completa o nivel
nocional, creci en 15 puntos porcentuales, incrementndose del 63,92% al 79,41%
entre 2006 y 2014,
7.

Aumentar el porcentaje de personas entre I B y 24 aos con bachillerato

completo al 78%

La poblacin entre 18 y 24 aos con bachillerato completo a nivet nacional, entre 2006
y 2014, creci en 14 puntos porcentuales, posando d e l46,03% al 59 72%,
8. Reducir el abandono escolar en Uto de Educadn General Bsica al 3%
1 abandona escolar a nivel nacional, entre 10 periodos lectivas 2009-2010 y 2013*
2014, tuvo una reduccin en Eva ao de educacin general bsico del a, 10% ol 5,85%
9, Reducir el abandono escolar en 1ro de bachillerato al 3 %
1 abandono escotar a nivel nacional se increment en Jera de bachillerato, en 2
puntos porcentuales, entre el 2010 y 2014, pasando del 7 74 al 9,5 J %

6-2 Nan Decenal de E du cad n PD 206-2G15

J.

Aumento de 0.5 % anual en la participacin del Sector Educativo en el PtB hasta el ao

2012\ o basta alternar al menos el 6%, para Inversin en el sector.

La inversin en el sector educativo en el 2006 alcanz el 2,32% del PIB, mientras que
para el 2014 se increment al 3 17%. Entre 2000 y 2006 la inversin en educacin
penos fue de 5 007,27 millones de dlares, mientras que entre 2007 y 2014 se invirti
mds de 18.588,38 millones de dtares.
2. Un verstil adn de la Educadn General Bsica de primero a ddmon el 2014 logramos la universalizacin de la Educacin General Bsica, alcanzando
una tasa neta de asistencia d el96,2% frente ol 91,2% d e l2006.
3.

UnfvenaUiadn de la Educadn Inicial de 0 a 5 aos.

Can la revolucin educativa los nios de 3 y 4 aos de edad se incorporaron ol sistema

educativo nocional, es asi que entre 2007 y 2014 se increment 11 veces el nmero de
estudiantes en educacin inicial de 27 470 estudiantes o 301 449

4.

Incremento de la poblacin estudiantil del Bachillerato hasta a learuar al menos el 75H

de los jvenes en la edad correspondiente.

Mmteo
de Educacin

**^

a rasa neto de osuencro de ucfij/feroto o nivef nocronof creci 17 puntos

porcentuales def 2006 al 2014 pasando de 47,9% ai 65,1%, Nuestros esfuerzos se
encaminan a unlversalizar la educacin en este nivel.
5.

Erradicacin del analfabetismo y fortalecimiento de la educadn de adulto*.

t analfabetumo en la poblacin mayor de 15 aos de edad o nivet nocional, en 2006

fue del 8 6% disminuyendo al 5,8% en el 2014.
At 2014r se alfabetizaron 388.873 personas y en lo que va def 2015 tenemos 8.056
inscritos que son atendidos en 138 centros de Educacin Bsico para Jvenes y Adultos
distribuidos en las 9 Coordinaciones Zonaies y Subsecretaras. Y hemos iniciada el
programa de bachillerato intensivo en el que se beneficiarn aproximadamente 10.000
personas en este ao, hasta llegar o 60.000 al 2017 En e l 2014 la UNESCO galardon
al Ministerio de Educacin, p orsu proyecto "Educacin bsica para jvenes y adultos'
con el premio de Alfabetizacin Rey Seonq-UNESCO.
6.

Mejora mienta de la infraestructura y el equipamiento de escuelas y colecto*.

Antes de 2006no se contaba con infraestructura educativa digna, pero con la ejecucin
del ordenamiento de la oferto educativa al 2017 tendremos 500 nuevas UEM Al 2014
se construyeran 51 Unidades Educativas del Milenio y 33 instituciones educativas que
iniciaron los procesas de repotenciacin a nivel nacional
7.

s ^ O ^ G :

Mejoramiento de la calidad y equidad de la educadn e implementadn de un sistema

nacional de evaluacin y rendicin social de cuentas del sistema educativo.

En el 2014, la UNESCO public tos resultados de las pruebas TERCE desarrolladas en el

2013, evidenciando que Ecuador se ubic entre los pases de la regin con las mejores
resultados en todos las reos evatuodas
(Lenguaje, Matemticas y Ciencias
Naturales), pues se ubic entre b s pases que ms avances tuvieron en educacin,
ocupando posiciones por encima de la media, que demuestra un ovance significativo
si comparamos con b s resultadas del Segundo Estudio Comparativo y Explicativo
(SERCE% de 2006, cuyos resultados situaron o Ecuador en b s ltimos puestos.

S* Ftevalorlradn de la profesin docente y mejoramiento de la formacin Inicial,

capadtadn permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida.

 S IS
[j ar

r
l & r v

ic ducaan

^.

El docente es considerado actor ctove y fundam ental para alcanzar fa calidad

educativa que soamos, es asi que 4.202 docentes se han beneficiado con maestras
en las mejores universidades internacionales y 17.400 docentes con cursos de
formacin continua.
Ahora los docentes perciben sueldos dignos susceptibles o mejoras continuas gracias
al programo de re cotegoraactn y ascenso, que han beneficiado o 17.996 docentes;
ot momento hoy 26.521 docentes inscritos en el nuevo proceso de recotegorizacin.

EJES EN LAS QUE SE FUNDAMENTARA LA CONSTRUCCIN DEL NUEVO PIAN

DECENAL DE EDUCACION

La construccin del nuevo Plan Decenal de Educacin, se formular alrededor de tres

grandes mbitos; i} Calidad; ii) Cobertura; y, iii) Administracin de Servicios
Educativos*
Cobertura; Para garantizar el acceso a la educacin, asi como la permanencia y
culminacin de estudios en todos sus niveles es necesario contar con infraestructura
y recursos educativos que respondan a la demanda actual y futura

Calidad; Para que el Sistema Educativo Nacional alcance altos estndares de ca idad
es necesario innovar y fortalecer el modelo educativo, a travs del fortalecimiento de
las capacidades y potencialidades de los docentes, actualizacin continua al
curriculum, desarrollo de herramientas pedaggicas, entre otras, que se reflejar en
la formacin Integral de los estudiantes.
Administracin de servidos educativos: Para garantizar servicios educativos
oportunos, eficientes, con calidad y calidez dirigidos a la comunidad educativa es
necesario mejorar y fortalecer el modelo de gestin.
Estos mbitos se operativizarn a travs de grandes lineas de accin, denominadas
ejes, que contemplan varias temticas que abarcan el servicio educativo

Grupeo N o. 4

11

M m te r
'E d u c a c i n
Ejes pan la construccin del Pan Decenal de Educacin 2016-2025

# Contempla los enfoques de: Gnero, In te ricn c rxio n a ,

Pueblos y Nacionalidad j , Disrapadades, Movilidad
humana
Fuente: Ministerio de Educadn
El dilogo en talleres temticos con la comunidad educativa se realizar en torno a las
temticas contempladas en cada eje, es decir que la metodologa se aplicar para cada
una de las temticas; sin embargo, de existir demandas de los participantes que no
encajen en ninguna de tas temticas planteadas en la metodologa, e! facilitador
deber incluir la/las temticas planteadas por los participantes.
Cuadro No. 01
Clasificacin d* temticas por eje para los taHeres partlcipalhrtM

c- J;

i- Educacin
E|e

Concepta litacin

Temticas

Oportunidades

Potenciar a los docentes del sistema

educativo brindando oportunidades
para escalar en su desarrollo profesional

Induccin docente; formacin de

cuarto nivel docente; educacin
continua
a
docentes;
re
categorzadn
y
ascensos
docentes; concursos de mritos y
oposicin docente; estndares y
curricula
^OTlUiSo

Prevencin

Contribuir al desarrollo integral de

nuestros estudiantes para conservar su
espritu libre en un entorno seguro

Actividades
extra
escolares,
participacin
estudiantil;
acompaamiento
de
labor
educativa DECE; cmaras de video
vtgilanda; campeonatos deportivos
y festivales culturales
Comunidad educativa en lnea;
cobertura internet IE, capacitacin
a docentes en TIC, uso pedaggico
de la tecnologa en el aula

Innovacin
Tecnologas

Brindar servidos a la ciudadana para

que accedan a sus derechos con
dignidad

Educacin
Especializada:

Potendar la educad n especializada e

Intercuitural bilinge

Educacin intercuitural: personas

con discapacidad atendidas en el
sistema educativo

Educacin para la
Vida

Mejorar las oportunidades de insercin

postgraduacin de los bachilleres

Apoyo a estudiantes para Ingreso a

universidad; bachillerato tcnico;
bachillerato
internacional;
evaluaciones INEVAL

Infraestructura

Unidades Educativas con servicios

dignos y de calidad para todos

Oferta
educativa;
movilidad
educativa;
infraestructura
educativa y mantenimiento

Acciones para me|orar la situacin

laboral de adultos con escolaridad
Inconclusa y eliminacin de rezago
escolar
Atendn desconcentrada de servicios
educativos

Nivelacin
educativa;
bsica
superior
fa lib le ;
bachillerato
intensivo; alfabetizacin y post
alfabetizacin
Asignacin de cupos; titulacin;
asesora y auditora educativa;
textos, uniformes y alimentacin;
atendn trmites dudadanos

Opciones
concluir
estudios
Servicias
educativos

para
los

Fu en te: M inisterio de Educacin

M ETODOLOGlA PARA EL OES ARROLLO DE TALLERES PARTICIPAT IVOS


h A r t la o

a Educacin
La ejecucin de talleres se desarrollar bajo la metodologa de Marco Lgico,
mediante el anlisis de problemas, anlisis de objetivos v anlisis de alternativas de
solucin

8.1

Espacios de capacitacin metodolgica para talleres part pasivos

El proceso de construccin del PE 2016-2025 contempla en la primera y segunda

fase, entre otros, el desarrollo de los siguientes espacios particpatlvos con actores
claves que fortalecern la visin integral de referido instrumento de poltica educativa
Sin embargo previo al inicio del primer espacio participa ti vo el MrnEduc a travs de
la Coord nacin General de Planificacin capacitar a las contrapartes tcnicas de las
unidades de planificacin de lias 9 Coordinaciones Zonales y 140 Direcciones Distritales
del Ministerio,, en la metodologa de talleres temticos, a fin de que proporcionen
asesoramiento tcnico en referida metodologa a los maestros de territorio que lo
demanden en e9 espacio 2 y 3.

ESPACIO 1 Socializacin del proceso de construccin partkripativa del Plan Decenal

de Educacin 2016-2025 y capacitacin metodolgica para el desarrollo de talleres
temticos. La socializacin y capacitacin del proceso y metodologa de talleres
temticos se realizar para aproximadamente 3000 docentes representantes del
territorio.
Objetivo: Socializar el inicio del proceso de construccin de! PDE 2016 2025 y
capacitar a maestros en la metodologa de taller es temticos que permitirn recoger
aportes de la ciudadana.
Capacita dores: Equipo tcnico del MinEduc
Participantes: Maestros lderes representantes de las 9 Zonas de Planificacin, 140
Distritos Educativos, 1117 Circuitos Educativos: y aproximadamente 1985 l .
Aproximadamente 3000 maestros.
Mecanismo: 100 mesas de trabado conformada! por aproximadamente 30 maestros .
Recursos necesarios: 1 facilitador y 1 sistematizador por mesa, 1 computadora
metodologa, pizarra, infocus presentacin cartulinas para lluvia de ideas, cinta
adhesiva marcadores.

14

r i'Educacin

Fecha y lugar de capacitacin; 12 de agosto de 2015 en fas instalaciones del Colegio

Tcnico Don Bosco,, de la ciudad de Quito, Barrio La Tola.

E S P A C IO 2 ; Socializacin a Instituciones Educativas de las temticas a ser abordadas

en tos talleres participan vos con comunidad educativa
Objetivo: Poner en contexto a los miembros def gobierno escolar de las IE sobre el
proceso de construccin del PDE 2016-2025, para que estas establezcan un dilogo
con la comunidad educativa a fin de que recojan las problemtica; y aspiraciones
alrededor de las temticas planteada1. Estos espacios buscarn generar aportes
alrededor de las problemticas y necesidades: recoger aspiraciones y suefSos del
colectivo, ms no de demandas individuales.
Capatitadores: Maestros lideres capacitados en el espacio 1.
Participantes: Gobierno escolar- representantes de directivos de las IE,
representantes de docentes, representantes de estudiantes y representantes de
padres de familia.
Mecanismo: Los Maestros replicarn la capacitacin bajo el mecanismo que
consideren pertinente, se sugiere reunir a los participantes en grupos no mayores a
30.
Recursos necesarios: Metodologa, video tutorial. El apoyo tcnico de personal de
planificacin de las 9 Coordinaciones y 140 Direcciones Distritales de Educacin, st
consideran necesario
Fecha: Del 17 de agosto al 3 0 de septiembie de 2015

E S P A C IO 3 :

Objetivo: Ejecucin de talleres temticos con fa ciudadana (Comunidad Educativa)

Facilitadores; Maestros comprometidos, dinmicos, que voluntariamente decidan
asumir este importante rol frente a la Comunidad Educativa, para ello entre el espacio
1 y 2 los Maestros lideres a nivel Zonal y Distrital los identificarn.

1S

M j l^lcfO

fir Educacin

?>

Sistematizadores: Funcionarios del Distrito del MinEduc, el rol de) /los

sistematizadores es crucial en la consolidacin de los aportes de los miembros de las
mesas temticas, la consolidacin sistemtica de la informacin generada en cada
mesa, ser el insumo principal para la formulacin del nuevo Plan Decenal de
Educacin 2016-2025.
Participantes: Representantes de directivos de las IE, docentes, padres de familia,
estudiantes, personalidades que representen a la mterculturalidad y discapacidad,
quienes contribuirn de manera transversal a fas diferentes temticas. Para ello los
responsables de la organizacin y convocatoria de Tos talleres los identificarn y
asegurarn su participacin, segn la pertinencia.
Mecanismo: Por rada Distrito se real zar un taller temtico, cada taller acoger a fa
comunidad educativa y otros actores sociales de las IE de sus Circuitos, a fin de que
sean espacios dinmicos y manejables logsticamente, se sugiere que por cada IE que
conforman el/los Circuitos, y estos a su vez los Distritos, acudan al taller-1
representante de autoridades educativas, 1 representantes de docentes, 1
representante de estudiantes y 1 representante de padres de familia por cada IE; estos
sern distribuidos en las mesas temticas, Jas mismas que debern estar conformadas
por mximo 25 personas cada una.
Recursos necesarios: Metodologa El apoyo tcnico de personal de planificacin de
las 9 Coordinaciones y 140 Direcciones Distritales de Educacin, si los maestros que
dirigirn los talleres temticos consideran necesario.
Fecha: 140 talleres temticos paralelos (1 por cada Distrito) e! 01 de octubre de 2015Lns pasos necesarios a seguir para el correcto desarrollo de este espacio partkipativo.
se detalla en el siguiente numeral.

8,2

Desarrollo de talleres temticos con comunidad educativa y otros actores