Taller

Tcnicas para tu clase

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las tcnicas

I U T P C
Inicio

Utilidad

Transformacin

Prctica

Cierre

Inicio. Es el momento de la clase en que despiertas a los alumnos, los

traes a la clase y los ayudas a conectarse con la sesin.
Sin hablar
-Activa la clase
mediante el uso del
lenguaje no verbal.

Nombreadjetivo

-Moviliza y despierta la
creatividad.

-Activa la clase mediante el

pensamiento
rpido y flexible.
Nombreadjetivo

-El alumno debe decir su

nombre y un adjetivo que
-Organizacin:
inicie con la misma letra que
Plenario.
Preparacin previa:
su nombre.
Activa
la tarjetas
clase en donde
prepara
mediante
el
aparezca escrito
el nombre
-Organizacin: Plenario.
-Preparacin previa:
uso
del
de cada
preparar tarjetas
con elparticipante y un
lenguaje
mensaje no
corto.
nombre de cada
verbal
estudiante y un
mensaje
corto.
Cadadebe
alumno
recibe
-Cada estudiante
lograr
una tarjeta
que el compaero
cuyo con el
nombre
de uno de
nombre est en
la tarjeta
sus compaeros
y
entienda el mensaje(
sin
una accin.
hablar).

Si yo

-Organizacin: Plenario.

00

Si yo
ganara la
lotera

Si yo
pudiera
volar

-Cada alumno recibe una

tarjeta y debe completar la
frase Si yo con un verbo y
objeto directo. Se mezclan las
tarjetas y los alumnos
completan en voz alta la nueva
frase.

No vale repetir
-Activa a los
estudiantes
mediante una competencia
de conocimientos generales.
-Organizacin: Grupos.
-Se presenta una un tema o
imagen (sin relacin a la
clase). Se forman grupos en
la clase. Un estudiante le
dice a su compaero de la
derecha algo que sepa sobre
el tema.
-El siguiente estudiante
Haz que tus
dice algo nuevo. El
estudiantes se
grupo en terminar
muevan. Desafa el
primero gana.
espacio.

Utilidad. Espacio de motivacin donde se explica el uso o la urgencia

del tema.
Quin sabe Yo s!

Imagen disparadora

Qu

pasara

si es que

-Para presentar temas

-Refresca temas
anteriores.
-Refresca temas anteriores.
nuevos
-Organizacin: Plenario
-Organizacin: Plenario.
-Organizacin: Plenario
-Preparacin previa: Elaborar una lista
numerada de preguntas y respuestas (de temas -Se presenta una imagen que
anteriores). Luego, en una tarjeta, se escribe en simbolice o resuma el tema de la
clase y en base a esta, los alumnos
la cara frontal la pregunta 1 y en la cara
deben resumir porqu lo
posterior, la respuesta a la pregunta 2.
-Se pide a los estudiantes reflexionar respecto
consideran importante en 2
Yo
a situaciones extremas o contrarias a lo usual
oraciones y usando 2 trminos
s!
Quin
Quin Yo s!
(vinculadas al tema de clase), forzando o
(palabras clave) usados en clases
sabe?
sabe?
exagerando las condiciones.
anteriores.
-El primer alumno pregunta Quin sabe...?
y lee la pregunta de la tarjeta. El alumno con
la tarjeta que Cada
contenga
la respuesta
alumno
recibe debe
decir Yo s yuna
decirla;
luego,
tarjeta
con el alumno que
respondi contina
diciendoQuin
sabe?
nombre
de uno de
y lee la pregunta
su tarjeta. y
sus de
compaeros
una accin.

-Se cierra resumiendo la

importancia del tema.

Sita la clase: explora

conocimientos previos
relacionados al tema o a
conceptos anteriores.
Resalta la importancia/
relevancia del tema.

Transformacin. Actividades para explicar la teora, para transformarla

y comprenderla.

Conocer ms!

Conocer ms!

Conocer ms!

Conocer ms!

Conocer ms!

Prctica. Parte prctica y de ejercicios, donde se aplica aquello que se

aprendi.
Conocer ms!

Conocer ms!

Conocer ms!

Conocer ms!

Conocer ms!

Cierre. Es el momento final de la sesin, que te permite dar

reflexiones finales y responder alguna duda que haya podido quedar.
Cunto tiempo es suficiente?
Se sugiere entre 5 y 10 minutos
dependiendo del horario
acadmico. Pero puedes
dedicarle ms tiempo si se trata
del cierre de una unidad de
aprendizaje.

De que trata?
Tu clase esta acabando, es momento de hacer
una sntesis de lo realizado y evaluar si se han
logrado los objetivos de aprendizajes

Algn consejo?
Ahorra tiempo evaluando y sintetizando a la vez.
Permite que los estudiantes resuman la clase para que puedas
observar lo que comprendieron.
Evaluar de manera muestral puede ser ms prctico.

El Plagio y Facundo Falta

En grupos

Ambas tcnicas permiten que los estudiantes hagan

un resumen de la clase de manera divertida. Cmo
se realiza?
El Plagio: Se debe simular que habr un examen
sobre la clase, as que la consigna es ver quin o
quines hacen el plagio ms completo sobre la clase.

Individual

Facundo Falta: Facundo ha vuelto a faltar a la clase y

los estudiantes deben realizar un resumen de la
misma para que este se ponga al da. Si existe la
confianza suficiente, se puede utilizar el nombre de
alguien que haya faltado ese da.

El ltimo hace la tarea

Muchos
estudiantes

Pocos
estudiantes

A travs de la competencia los estudiantes repasan la

clase y se evalan mutuamente. Cmo se realiza?
Forma de 2 a 5 grupos en clase. Pdeles a tus
estudiantes que elaboren entre tres a cinco
preguntas sobre lo trabajado en clase. Luego organiza
una competencia de saberes entre ellos con puntos
para determinar al grupo perdedor. El grupo que
pierde, debe responder las preguntas en las que fall,
en la siguiente clase a modo de repaso inicial, pero
profundizando en el tema.

Lista de chequeo
Sirve para comprobar si se ha cumplido con el logro
de aprendizaje.

Cmo se realiza?
Primero se revisa el logro de aprendizaje a modo de
lista de control. Luego se lee en voz alta cada uno de
los tems a verificar y entre todos deciden si se
cumpli o no. Entonces el profesor puede reconocer
qu puntos no han quedado claros, idealmente se
puede pedir que un estudiante que s entendi le
explique al resto.

El detalle que faltaba

Permite a los alumnos reconocer la lgica de un
proceso o reconocer las partes de un contenido
trabajado. Promueve el anlisis crtico y el nivel de
atencin.
Cmo se realiza?
Se le presenta a los alumnos un diagrama o grfico
con algunos elementos ausentes y se da un tiempo
para que observen el grfico. Luego se les pide
identificar qu palabra o contenido est faltando en el
grfico y entre todos lo completan.