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de estudios 2011 de educacin secundaria para que pueda entrar dentro de los parmetros
de los estndares curriculares del perfil de egreso de educacin bsica.
Metodologa
El proyecto se concibi como un trabajo de investigacin aplicada, en la que se
llev a cabo una fase exploratoria para la revisin del concepto de movimiento
en los seres vivos en este caso en una semilla de frijol sobre el tema, el anlisis
de experiencias similares a Individual y grupal, y posteriormente, se plante
un modelo conceptual con un marco terico slido y fundamentado, para
despus aplicarlo en una red prototipo.
OBSERVACIN:
PROBLEMA DE INVESTIGACIN:
HIPTESIS:
frijol
Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se alimentan, se reproducen y mueren.
Las plantas nacen de semillas y a diferencia de los animales, crecen en altura durante toda
su vida. Las plantas tambin se reproducen. Una planta produce muchas semillas de las que
ms tarde nacen nuevas plantas. Por ltimo, las plantas se secan y mueren
Primeramente, cabe mencionar que una planta es un organismo fotosinttico, el cual tiene
la capacidad de aprovechar del medio ambiente todo lo necesario para nutrirse y tener un
crecimiento y desarrollo ptimo, una planta cumple con procesos fisiolgicos que actan
con cierto ritmo de periodicidad, debido a la capacidad gentica que tiene una planta de
reaccionar a los estmulos de su ambiente, con ello queda en evidencia que al impactar el
crecimiento normal de una planta, afectando su proceso fisiolgico de desarrollo, sus
condiciones de crecimiento cambian y con ello su estructura fsica como forma, color, etc.
se observan diferentes a la generalidad.
Experimento
Solo necesitas:
Una caja de zapatos de 30 cm de largo por 20 cm de ancho.
Cartn.
Frijoles.
Maceta pequea.
Tierra.
Los estudiantes utilizaran fundamentalmente como soporte conceptual la definicin de ser vivo ms
generalizada en el alumnado (nace, crece...) las caractersticas vitales relativas a procesos
fisiolgicos (respiracin, reproduccin, alimentacin, movimiento...) o los o los aspectos
anatmicos especialmente perceptibles macroscpicamente (sistemas, rganos).
proceso de germinacin. En cambiando hacia la luz no es mas que una metfora muy
emblemtica que significa el movimiento hacia el sol de las plantas como resultado del
proceso de fotosntesis, en esta etapa el agua juega un papel fundamental pues sin ella
no podr crecer la planta y carecer de movimiento, y es en esta etapa donde los
alumnos manifestaran ms ideas errneas, por ende es necesario que se produzca un
cambio conceptual que garantice el aprendizaje significativo de conceptos.
Para Hewson (1981) este cambio conceptual puede producirse de tres formas Distintas:
que exista incompatibilidad entre la idea previa y la nueva, pudindose producir el
rechazo de sta por requerir una importante reestructuracin mental (no Se produce
aprendizaje) o una memorizacin de los nuevos conceptos (no se produce aprendizaje
significativo); que la idea antigua se sustituya por la nueva pues ambas eran opuestas y
El tallo de las plantas crece hacia la luz y hacia arriba, mientras que las races lo hacen
hacia abajo, como dirigidas al centro de la Tierra por pues Las plantas contienen una
hormona llamada auxina, que promueve el crecimiento de las clulas en los tallos. Este
crecimiento se da en la parte de la planta que est en la sombra. Al crecer las clulas del
lado sombreado ms rpidamente, forzar a los tallos a inclinarse hacia la luz.
La luz que afecta al tallo destruye la auxina del lado iluminado de la planta y causa un
desequilibrio. Habr mayor concentracin de la hormona en la cara no iluminada, que
recibir ms auxina. As las clulas del lado ms oscuro se alargan ms que las del
soleado y hacen que la planta se incline hacia la luz.
7.- Tienes que saber que bajo tierra la semilla comienza a germinar en el lugar
El alumno identificara que el movimiento est presente en las plantas y en cada uno
de los seres vivos pues aprendern que el fototropismo son movimientos que
experimentan las plantas cuando necesitan adaptarse a unas condiciones
ambientales ms favorables. Los movimientos se producen por fenmenos de
crecimiento vegetal, con aumento de la masa total de la planta, por lo que, a
diferencia de los movimientos que se producen en el reino animal, no pueden
deshacerse y son totalmente involuntarios.
Por tal manera en dicho experimento la planta busca la luz y sigue el proceso de
fotosntesis lo que le permite buscar la luz y moverse en las partes donde sus
estomas captan la mayor cantidad de energa luminosa y crecer en direccin as como
sentido por donde exista un espacio en la caja de cartn.
8.-Durante todo el proceso, puedes sugerir a los estudiantes decoren la caja para darle
nimos a la planta. Tambin podran escribir sus nombres, dibujar flechas, pegar etiquetas o
figuras adhesivas. Incluso pueden cantarle canciones relacionadas con las plantas o con
el crecimiento. As participarn ms activamente del experimento y sentirn que intervinieron
en su crecimiento.
VARIABLE
INDEPENDIENTE
La luz
VARIABLE
DEPENDIENTE
El crecimiento de la
semilla de maz.
VARIABLES
CONTROLADAS
La tierra: 6 cm de tierra en
recipiente marcado.
Agua: 15 ml. Regar la
planta diariamente en el
mismo horario
Recipiente: maceta con
tierra de igual forma y
tamao para cada semilla.
grupo heterogneo con con caractersticas propias como son: 10 son visuales,
3 kinestsicos, 8 auditivos y 5 presentan inteligencia lgica-matemtico, lo cual
indica que los resultados preliminares obtenidos son muy variados y diversos
debido a la variedad de experiencias y vivencias que presenta cada uno de
ellos, sin embargo en su mayora convergieron en que el concepto de
movimiento es propio de los seres vivos, es decir en una semilla de frijol existe
movimiento por medio del fototropismo presente en todas las plantas que
conforman la flora terrestre.
MARCO TEORICO
- Suministros Secundarios: todo aquel aporte que venga de manos del hombre, como
abonos, niveles controlados de agua, etc.
- Restricciones Externas: factores no controlados que puedan restringir la productividad o
crecimiento, el impacto de alguna plaga, etc.
Ahora bien, para que una planta crezca adecuadamente, es preciso que durante su
ciclo exista una buena disponibilidad de suministros primarios y secundarios, que mantenga
a la planta con suficiente resistencia a restricciones externas, se deja entrever que el
crecimiento y desarrollo, estn influidos, y en algunos casos determinados por las
condiciones del medio.
Factores que influyen en el crecimiento de las plantas
A continuacin se presentan los factores que influyen considerablemente para que una
planta crezca y se reproduzca:
Presin de oxgeno: cuando la presin atmosfrica del oxgeno disminuye hasta niveles
crticos, el crecimiento tambin disminuye, y se sabe que cuando esta presin es menor del
1 %, el crecimiento se detiene.
Respiracin: las plantas con crecimiento activo tienen una alta tasa de respiracin.
Agua y nutrientes: el H2O favorece el crecimiento dentro de ciertos lmites, una
falta (sequa) o un exceso (inundacin) de sta hacen disminuir el crecimiento. El H2O
mantiene los nutrientes en solucin para que la planta los pueda absorber, por lo tanto debe
haber un balance hdrico ptimo.
Condiciones ambientales:
Climticas: por ejemplo zonas de vientos excesivos que estimulan o inhiban el crecimiento.
Temperatura: el aumento de sta dentro de ciertos lmites favorece el crecimiento por
activacin de sistemas enzimticos que favorecen reacciones metablicas (que llevan al
crecimiento de la planta).