Preguntas Pgina AEP

Educacin Especial Trastornos Especficos del Lenguaje (TEL)

Educacin Especial Trastornos Especficos del Aprendizaje (TEA) Primer Ciclo
de Educacin Bsica
Aspectos Generales
1. Alguno de los documentos presentados junto con el Portafolio AEP debe ir
firmado ante Notario?
Ningn documento debe ser firmado ante Notario.
2. Se puede modificar el formato de los productos?
Debe mantener el nombre y ttulo del producto, el nmero y ttulo de cada seccin
y el nmero o letra de cada aspecto solicitado. Por otra parte, siempre se deben
respetar los mrgenes indicados (2,5 en lo ancho y alto de la pgina tamao carta),
el interlineado sencillo y el tipo y tamao de letra (Times New Roman, nmero 12).
Solo se pueden realizar los siguientes cambios: ensanchar o angostar las
columnas en las tablas, acortar los espacios entre las preguntas. Adems, en los
formatos descargados para la elaboracin de los productos, se pueden borrar las
instrucciones que se presentan en un cuadro al comienzo y al final de cada
Producto, y las preguntas.
3. En la realizacin del Portafolio, se puede trabajar en forma compartida con
uno o ms docentes?
No, ya que se espera que cada uno de los productos sea elaborado
exclusivamente por usted, puesto que la evidencia que entregue en el Portafolio
AEP debe ser representativa de su prctica docente.
4. Se pueden entregar materiales anexos u objetos realizados por los
estudiantes?
No se debe enviar material adicional utilizado en su planificacin o realizado por
sus estudiantes, ya que este no ser considerado en su evaluacin. Solo debe
enviar los documentos solicitados en el Manual del Portafolio.
5. Se deben responder las preguntas que aparecen en la introduccin de cada
producto?
No, estas solo tienen la finalidad de orientarlo en la realizacin de cada producto.
6. Si el nivel de desempeo de los estudiantes de la clase es muy bajo, se ver
perjudicada la evaluacin del docente?
Bajo ninguna circunstancia el nivel de desempeo de los estudiantes en el
desarrollo de la unidad afectar los resultados de su acreditacin.
7. Con
qu
grupo
de
estudiantes
se
debe
trabajar
el
Portafolio?
Los docentes de Trastornos Especficos del Aprendizaje (TEA) debern
desarrollar su Portafolio en el aula de recursos con un grupo de estudiantes que
presente dificultades de caractersticas similares, ya sea referidas a lectura,
escritura o matemtica.
Los docentes de Trastornos Especficos del Lenguaje (TEL) debern desarrollar
su Portafolio en el aula de recursos, con un grupo de estudiantes que presente
dificultades de caractersticas similares.
8. A partir de qu Objetivo Fundamental Vertical (OFV) u Objetivo de
Aprendizaje (OA) debo realizar el Portafolio AEP?

Los docentes de Trastornos Especficos del Aprendizaje (TEA) debern

desarrollar su Portafolio a partir de uno de los OFV u OA que est trabajando la
profesora generalista del aula regular, ya sea, en el sector de aprendizaje Lenguaje
y Comunicacin o Matemtica, segn la dificultad que presente el grupo de
estudiantes escogido para trabajar el Portafolio.
Los docentes de Trastornos Especficos del Lenguaje (TEL) debern desarrollar
su Portafolio a partir de uno de los OFV u OA que est trabajando la profesora
generalista del aula regular, en el sector de aprendizaje Lenguaje y Comunicacin.
9. Qu documento curricular debo considerar para escoger el OFV / OA?
Para identificar el documento curricular busque en el Anexo 1 del Manual de
Portafolio AEP el decreto vigente para el sector, nivel y curso que inscribi.
10. Se realiza todo el Portafolio a partir de un mismo OFV/OA?
S, deber desarrollar los cinco productos del Portafolio en un mismo sector de
aprendizaje y seleccionar a partir de un OFV/OA, que debe corresponder al nivel
que usted inscribi en su postulacin.
Envo de informacin:
11. Qu productos se deben subir a la web?
Debe enviar digitalmente los Productos 1, 2, 4 y 5 completos. El Producto 3
corresponde a la filmacin de una clase, por lo tanto, no debe subirlo a la web.
12. Qu ocurre si los archivos digitales subidos al sitio web son distintos a los
archivos impresos entregados?
Los archivos digitales subidos al sitio web AEP deben ser idnticos a los impresos.
Si realiza cambios en los formatos digitales, puede volver a subir la informacin y
esta automticamente se actualizar, dejando solo el ltimo producto subido, el
que deber ser idntico al impreso, ya que la correccin ser realizada en base a
cualquiera de estos formatos.
13. Qu informacin debo enviar en los sobres de los productos?
En los sobres de los productos, que luego irn en el estuche de Portafolio AEP,
debe ir solo la informacin solicitada en los productos.

PRODUCTO 1
1.

En relacin a la seleccin de los OFV/OA, se deben seleccionar

obligatoriamente del Marco Curricular/Bases Curriculares?
Para identificar el documento curricular busque en el Anexo 1 del Manual de
Portafolio AEP el decreto vigente para el sector, nivel y curso que inscribi. Para
realizar la planificacin de la unidad, deber seleccionar obligatoriamente solo un
OFV/OA del Marco Curricular/Bases Curriculares. Adems, el OFV/OA debe
corresponder al curso inscrito en su postulacin y pertenecer al sector de
aprendizaje Lenguaje y Comunicacin o Matemtica para los docentes de TEA y
Leguaje y Comunicacin para los docentes de TEL.

2.

Es necesario abarcar todo el OFV/OA en la planificacin?

El OFV/OA puede ser abordado total o parcialmente en la unidad planificada, como
se indica en el Manual de Portafolio.

3.

Cuntos Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) u Objetivos de

Aprendizaje Transversales (OAT) se pueden abordar en la planificacin?

Se pueden seleccionar uno o ms OFT/OAT del Marco Curricular/Bases
Curriculares para ser abordados en forma total o parcial dentro de la unidad
planificada, como se indica en el Manual de Portafolio.
4.

Los OFT/OAT deben ser copiados tal como aparecen en el Marco Curricular
o pueden ser modificados?
Usted deber copiar de manera textual el o los OFT/OAT del Marco
Curricular/Bases Curriculares, para ser abordados en su planificacin.

5.

Qu diferencia existe entre los objetivos de aprendizaje de la unidad y los

objetivos de las clases?
Los objetivos de aprendizaje de la unidad son los conocimientos, habilidades y/o
actitudes que se espera que los estudiantes logren al trmino de la unidad
planificada. Los objetivos de clases, en cambio, se desprenden de los anteriores,
por lo tanto, son ms especficos y acotados, porque corresponden a los
conocimientos, habilidades y/o actitudes que se espera que los estudiantes
desarrollen durante una clase determinada.

6.

Se puede presentar otros modelos de planificacin en la postulacin?

Aun cuando existen muchas maneras de planificar, para efectos de homologar las
evidencias presentadas por los postulantes, solicitamos que todos se ajusten al
formato de planificacin establecido en el punto 1.2.1 del Producto 1.

7.

En la planificacin la unidad, se deben incluir las horas pedaggicas

destinadas a las evaluaciones, ya sea diagnstica, formativa o sumativa?
Las evaluaciones presentes en la unidad deben estar contempladas dentro de la
planificacin de las 8 a 10 horas pedaggicas presentadas en el Producto 1.

8.

Cmo se presentan las clases de 90 minutos en la planificacin de la

unidad?
Usted debe desarrollar una planificacin que contemple 8 a 10 horas pedaggicas.
Para efectos del Portafolio AEP, una hora pedaggica comprende entre 40 y 45
minutos, por lo tanto, las clases de 90 minutos, corresponden a dos horas
pedaggicas. Estas horas se pueden agrupar en bloques de 90 minutos y deben
consignarse en la tabla de planificacin como una clase con duracin de 90
minutos.

PRODUCTO 2
1.

Qu es una estrategia de evaluacin?

Es el plan en el cual se especifica la forma en que sern recolectadas las
evidencias para determinar el nivel de logro de aprendizaje. Incluye las actividades
e instrumentos que se aplican en distintos momentos para medir los indicadores de
evaluacin.

2.

Qu son las actividades de evaluacin?

Son acciones o situaciones planificadas por el docente, destinadas a recoger
informacin con el propsito de comprobar el nivel de logro de determinados
aprendizajes en los estudiantes. Se distribuyen a lo largo de todo el proceso
educativo, conformando en su conjunto, la estrategia de evaluacin

3.

Cmo se formulan los indicadores de evaluacin?

Como conductas especficas de los estudiantes que el profesor espera observar
durante la actividad de evaluacin y que le permitirn verificar el nivel de logro de

los aprendizajes asociados a los objetivos de evaluacin.

4.

Los resultados obtenidos por mis estudiantes, podran afectar los

resultados de mi evaluacin?
Bajo ninguna circunstancia los resultados obtenidos por sus estudiantes afectarn
los resultados de su acreditacin.

5.

Al mandar la copia del instrumento de evaluacin, se debe enviar el

instrumento desarrollado por uno de los estudiantes?
No, solo se debe enviar el instrumento de evaluacin elaborado para la actividad o
situacin de evaluacin descrita en el punto 2.2.1.

PRODUCTO 3
1.

La clase filmada debe corresponder a una de las planificadas en el

Producto 1?
S, para realizar la filmacin debe seleccionar una de las clases presentadas en la
planificacin de la unidad de aprendizaje del Producto 1.

2.

Se puede hacer la clase en los 40 minutos sin necesidad de cortar o

editar la filmacin?
S, puede filmar de corrido en 40 minutos o puede editar la clase, siempre y
cuando presente los requerimientos que se especifican en el Manual de Portafolio
AEP, de lo contrario, su evaluacin podra verse perjudicada.

3.

Se puede utilizar el mismo video realizado para la Evaluacin Docente?

No es posible utilizar la misma filmacin, ya que cada programa solicita distintos
aspectos en la grabacin.

4.

En qu soporte material se debe enviar el video de la clase filmada?

El video de la clase puede ser enviado en los siguientes soportes materiales: DVD,
mini DVD, Mini DV, CD, Hi8, o VHS.

5.

Quin puede filmar la clase del Producto 3?

La filmacin puede ser realizada por cualquier persona que garantice que la
evidencia que enve cumple los requerimientos tcnicos. Para ello, es
recomendable que revisen en conjunto las instrucciones presentadas en el
Producto 3 en el Instructivo para Elaborar el Portafolio.

6.

Se pueden filmar varias clases y editarlas para presentar los 40 minutos

de grabacin solicitados en el Producto 3?
No, se debe presentar la filmacin de una misma clase.

7.

Qu sucede si la filmacin dura menos de 40 minutos?

La filmacin debe presentar los requerimientos generales y especficos solicitados
para la presentacin de la clase. Si dura menos de 40 minutos, puede ser que
estos requerimientos no se alcancen a apreciar en la filmacin y su evaluacin se
vea perjudicada.

8.

Qu sucede si la filmacin dura ms de 40 minutos?

La evaluacin se realiza hasta el minuto 40, por lo tanto, si la filmacin dura ms,
esos minutos no sern considerados, lo que puede afectar su evaluacin.

9.

Cmo se realiza la filmacin enfocada al grupo escogido para desarrollar

el Portafolio?

La filmacin deber estar orientada al grupo de estudiantes que eligi para

presentar su Portafolio, independiente de que otros estudiantes estn presentes en
la sala.
10.

Por qu motivos tendra que volver a realizar la filmacin de la clase?

a. El video carece de sonido o este es defectuoso.
b. La iluminacin es deficiente e impide ver con claridad lo que sucede en la
clase.
c. La clase no cumple con las exigencias expuestas en el Portafolio.

11.

Se puede filmar la clase en un lugar que no corresponda al aula de

recursos?
No, aun cuando el Decreto 170 indica que pueden realizarse horas de trabajo tanto
en el aula de recursos como en el aula comn, para efectos de esta evaluacin se
solicita desarrollar su portafolio solo en el aula de recursos.

PRODUCTO 4
1.

Los OFV/OA que se deben plantear en la seccin 4.1. del Producto,

son los mismos que se formularon en el Producto 1?
Si, ya que la clase filmada es una de las planificadas en el Producto 1.

2.

La clase que se debe analizar, corresponde a los 40 minutos

presentados en el video o a la clase completa?
Se debe desarrollar el Producto 4 considerando la clase filmada en su totalidad, es
decir, tanto las partes que se incorporaron como las que se excluyeron de la
grabacin solicitada en el Producto 3.

3.

Se deben enviar los recursos de aprendizaje utilizados durante la

clase filmada?
No debe enviar los recursos de aprendizaje utilizados en la clase filmada, ya que
corresponden a informacin adicional a la solicitada en el Producto que no se
evaluar.

PRODUCTO 5
1.

Los objetivos de aprendizaje de la unidad que se presentan en la tabla

5.1., deben ser los mismos que los planteados en el Producto 1?
El Producto 5 corresponde a una reflexin del quehacer pedaggico a partir de la
unidad implementada, por lo tanto, en la tabla de antecedentes debe presentar los
mismos objetivos de aprendizaje de la unidad planteados en el Producto 1, o bien,
un desglose de estos, y sealar sus respectivos niveles de logro.

2.

El nivel de logro alcanzado por los estudiantes podra afectar mi

evaluacin?
Bajo ninguna circunstancia los niveles de logro alcanzados por los estudiantes
afectarn su proceso de acreditacin.

3.

Cmo se pueden determinar los niveles de logro de los estudiantes?

Puede determinarlos por medio de la informacin obtenida a travs de sus
registros de observaciones de clases, y tambin evaluaciones aplicadas (listas de
cotejo, pruebas escritas, escalas de apreciacin, autoevaluaciones, evaluaciones
entre pares, etc.)
Es importante considerar que en esta seccin no se debe referir a los resultados
de un instrumento de evaluacin especfico, sino a cul es el nivel de logro que
obtuvieron los estudiantes en el o los objetivos de aprendizaje de la unidad

planificado en el Producto 1 al finalizar su implementacin.

4.

Cuntas medidas se pueden sealar para remediar los aspectos que

impidieron o dificultaron el aprendizaje de los estudiantes?
Se debe sealar solo una medida concreta que permita remediar estos aspectos,
la informacin adicional no ser evaluada.

5.

Si poseo ms de una fortaleza y/o ms de una debilidad de mi prctica,

cuntas puedo sealar?
Para efectos del Producto es importante que solo seale la principal fortaleza y la
principal debilidad de su prctica docente, la informacin adicional no ser
evaluada.