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NEUROSICOEDUCACIN EN PREGUNTAS
1. Qu es la Neurosicoeducacin?
Es un sistema educativo destinado a trasladar al pblico en general los principales
conocimientos derivados de las modernas neurociencias y de otras ciencias duras y
blandas afines a ellas.
Buscamos impulsar las fronteras del conocimiento cientfico y neurocientfico ms
all del mbito de la clnica mdica y, de este modo, contribuir a que el
conocimiento desempee un nuevo y muy importante rol: llegar a todos los seres
humanos para que puedan aplicarlo al mejoramiento de su calidad de vida
personal, as como al de las otras personas.
La ciencia moderna avanza permanentemente en el esclarecimiento de la forma en
que operan el cerebro y el producto de su actividad, la mente. Esto permite, en la
actualidad, alcanzar un nuevo modo de comprender e interpretar nuestros propios
comportamientos y los de las personas con las que interactuamos a lo largo de la
vida, dndonos la posibilidad de modelar en forma positiva nuestra mente, en sus
facetas cognitivo-ejecutivas y emocionales.
La creacin y desarrollo de la Neurosicoeducacin corresponde al Dr. Carlos A.
Logatt Grabner. Comenz en 1993 como parte del Proyecto Lnea de Cambio y del
sueo de que los conocimientos cientficos y neurocientficos que hacen a la
comprensin y modelacin de nuestras conductas lleguen a todas las personas y a
todos los mbitos de la vida.
Registros N: 2783295-2783297-2286167
Asociacin Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)
Gentica Conductual.
Sociobiologa.
Psicologa Evolucionista.
Neurociencias.
Gentica.
Memtica.
Evolucin.
Medicina Preventiva.
Nutricin.
Sociologa.
Ecologa.
Paleoantropologa.
Etologa.
Fsica csmica.
Fsica cuntica y relativista.
Poltica y economa internacional.
2. Ciencias afines implicadas
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Gentica Conductual:
Psicologa Evolucionista:
Establece las races comunes de nuestro comportamiento ancestral. Propone que
algunos aspectos muy importantes de la mente y de la conducta de los humanos
puedan ser entendidos, conociendo su historia evolutiva y comparndola con la de
otras especies.
Neurociencia:
Trmino que engloba a todas las disciplinas que estudian el sistema nervioso y las
bases biolgicas de la conducta, abordados desde perspectivas diferentes y
complementarias como son la neurofisiologa, neuroqumica, neurofarmacologa,
neuroanatoma, entre otras.
Gentica:
Campo de la biologa que busca comprender la herencia biolgica que se transmite
de generacin en generacin.
Memtica:
Estudia los modelos de evolucin de transferencia de informacin cultural.
Biologa evolutiva:
rea de la biologa que estudia la ascendencia comn y la descendencia de las
especies, as como los cambios de los seres vivos a travs del tiempo (evolucin
biolgica).
Medicina Preventiva:
Conjunto de acciones dirigidas a prevenir enfermedades a travs de diversos
mtodos, entre ellos la educacin.
Disciplina que analiza y estudia los procesos mediante los cuales el cuerpo
administra, convierte e integra en sus estructuras una serie de sustancias qumicas
definidas que forman parte de los alimentos y contribuyen al funcionamiento del
organismo.
Sociologa:
Ciencia social que estudia los fenmenos colectivos producidos por la actividad
social de los seres humanos, dentro del contexto histrico-cultural en el que se
encuentran inmersos.
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Nutricin:
Ecologa:
Especialidad cientfica centrada en el estudio y anlisis del vnculo que surge entre
los seres vivos y el entorno que los rodea.
Paleoantropologa:
Rama de la antropologa biolgica que se ocupa del estudio de la evolucin
humana y sus antepasados fsiles.
Etologa:
Rama de la biologa que estudia el comportamiento de los animales en el medio
natural.
Cosmologa fsica:
Rama de la astrofsica, que estudia la estructura a gran escala y la dinmica del
Universo. En particular, trata de responder las preguntas acerca del origen, la
evolucin y el destino del Universo.
Fsica cuntica:
La teora cuntica es una rama de la fsica que se ocupa de los fenmenos fsicos a
escalas microscpicas.
Fsica relativista:
Mediante un nuevo modelo fsico, describe al universo con la utilizacin
fundamental de la constante de la velocidad de la luz en todas sus ecuaciones.
Poltica y economa internacional:
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del
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cientficos
en
que
se
basa
la
Alexander Luria
Antonio Damasio
Antoinette Yancey
Benjamin Libet
Bouchard T J
Brenda Milner
Daniel Dennett
Daniel Gilbert
Daniel Goleman
Donal Hebb
Elizabeth Phelps
Elkhonon Golberg
Francisco J. Varela
Francis John Crick
Hanna Damasio
Helen Fisher
Howard Gardner
Jhon Bruer
John Mayer
John Tooby
Jos Antonio Jauregui
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Jose M. Delgado
Joseph LeDoux
Kimberly Schonert
Leda Cosmides
Louann Brizendine
Lucy Brown
Martn Seligman
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Matthew Lieberman
Michela Gallagher
Michael Gazzaniga
Michael Posner
Michael Tomasello
Mihaly Csiksentmihalyi
Norman Geschwind
Nicholas Humphrey
Patricia Churchland
Paul Churchland
Paul Ekman
Peter Salovey
Richard .J. Davidson
Rodolfo Llinas
Robert Ornstein
Robert Sapolsky
Santiago Ramn y Cajal
Simn Baron-Cohen
Sonja Lyubomirsky
Stanley Greenspan
Steven Pinker
Susan Greenfield
Wilder Penfield
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William H. Calvin
E.O Wilson
Entre muchos otros
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Para cumplir con ese alto objetivo, la primera parte de la trayectoria que transita
un Neurosicoeducador es:
Por tanto, no es difcil darse cuenta que la causa de esta forma de pensar, sentir y
actuar es:
El desconocimiento y la desinformacin
Consecuentemente, la cura definitiva para ello es una sola:
Una educacin que haga desaparecer los
baches del conocimiento.
La mera correccin de la falta de informacin es capaz de producir cambios
sumamente interesantes.
Brindar a las personas una nueva forma de interpretar las conductas propias y
ajenas, con una visin cercana de la realidad, podra representar la piedra
fundamental de la creacin de una sociedad mucho ms justa y tolerante.
7. Qu significa la sigla UCCM?
Unidad Cuerpo Cerebro Mente (UCCM): en Neurosicoeducacin consideramos
que todos estos elementos no pueden ser estudiados ni comprendidos de forma
aislada, sino teniendo siempre presente que representan una unidad indivisible, en
donde sus diferentes partes se relacionan entre s en todo momento.
El uso de la sigla UCCM permite comprender al ser humano y estudiarlo, teniendo
en cuenta sus tres componentes principales:
1) El cuerpo
2) El cerebro
3) La mente
4) El medio ambiente
Formando este nuevo conjunto la unidad mayor. UCCM MA (Unidad Cuerpo
Cerebro Mente Medio Ambiente)
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Con respecto a los componentes de la unidad menor, se puede decir que la mente
nace de la actividad de unas cien mil millones de neuronas y el billn de clulas
gliales (clulas de sostn) que conforman la estructura anatmica del cerebro. A su
vez el cerebro y el cuerpo se hallan interrelacionados por dos grandes sistemas:
1.- Sistema nervioso perifrico
2.- Sistema circulatorio
Por supuesto que todas estas relaciones se caracterizan por un ida y vuelta
constante, que determina la existencia de las causalidades ascendentes y
descendentes.
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A travs del sistema circulatorio es posible que acten otros dos sistemas ms: el
endocrino y el inmune.
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El fin de siglo muestra la disminucin de la salud mental del Ser Humano, puesta de
manifiesto en un aumento progresivo de la ansiedad, la angustia, la frustracin, el
resentimiento y la depresin, junto a un fuerte incremento del estrs crnico, de los
trastornos emocionales, las enfermedades psicosomticas, la violencia escolar,
familiar y social, junto con las adicciones de todo tipo. Todas estas son
demostraciones de una debilidad en el control consciente de los instintos evolutivos
pro-supervivencia.
Por ello, para revertir esta situacin, la UCCM debera estar en condiciones de
realizar los siguientes procesos, entre otros:
Modelar sus conductas
Desarrollar empata
Controlar la generacin de complejos pensamiento-sentimiento
Crear un intrprete objetivo, consciente y racional
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L a c a l i d a d d e l I n t r p r e t e:
Determina la calidad de la forma de pensar.
Determina la calidad de desarrollo humano alcanzado por una
persona.
con
la
construccin
de
un
interprete
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b) Se da cuenta de su desinformacin.
del
Neurosicoeducador
del
Actuar como un amigo instruido, con toda persona que se acerque a buscar sus
conocimientos.
Elegimos el trmino amigo, pues a l lo tratamos siempre con
consideracin y cario, mejor an que a nuestros familiares, cuando en
realidad ste sera el comportamiento ideal para vincularnos con todas las
personas que nos rodean, sin excepcin.
Decimos instruido, porque es un profesional que no slo escucha
atentamente al otro, sino que adems tiene conocimientos apropiados para
acompaar en el proceso de cambio.
Debe comprometerse a aplicar estos conocimientos en s mismo, con el fin de
mejorar su propia calidad de vida. Esto lo capacitar no slo para transmitir
conocimientos, sino tambin para ensear a partir de sus propias experiencias
de vida.
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Controlar que los conocimientos que difunde lleguen a las personas con
quienes trabaja y asegurarse de que ellas los comprendan.
Tendr presente que los seres humanos primero debemos resolver nuestros
problemas de supervivencia. Por ello se debe ayudar a que las personas logren
tranquilidad en ese aspecto y luego ayudarlas a que logren progresar como
seres humanos.
El sistema Lnea de Cambio apunta a que las personas trasciendan su mundo
individual, y comiencen a interesarse en la vida de los dems, incluyendo el mundo
que rebasa el entorno ms cercano: el resto de los seres humanos, las otras
especies y el medio ambiente.
El Neurosicoeducador tiene tambin como misin, promover la reflexin acerca de
la filosofa de vida HacerTenerSer, e invitar a conocer y aplicar la filosofa
de vida SerHacerTener.
15. Qu es la filosofa HACER-TENER-SER?
Es una filosofa de vida derivada del impulso de supervivencia. Por lo tanto, cuanto
ms se haga o se tenga, mayores sern las chances de xito en el cumplimiento
de su mandato. El problema es que el ser natural (conjunto de capacidades o
defectos y atracciones o repulsiones determinados por la gentica) debe
someterse, generalmente, a favor de los mandatos imperantes en cada sociedad,
an a costa de pagar el alto precio de la prdida de su salud mental. Esto genera
individuos con trastornos emocionales, egostas, consumistas, aferrados a escalas
jerrquicas y de poder, a los que no les importa en lo ms mnimo, la
supervivencia de los dems.
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22. Cules son las reas del cerebro humano que necesitan mayor
atencin y cuidado?
Sin lugar a dudas los lbulos prefrontales (LPF). Esta es una las estructuras ms
nuevas de la unidad cuerpo-cerebro-mente desde el punto de vista evolutivo; es la
sede de las funciones superiores del ser humano.
Los lbulos prefrontales (LPF) se encuentran conformados por diversas reas que
se interrelacionan entre s y con los dems reas cerebrales, formando un sistema
de comunicacin de ida y vuelta. Los LPF contribuyen a conocer el mundo interior
y exterior.
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Empata.
Sin embargo, aquellas personas que deseen ampliar sus conocimientos podrn
hacerlo consultando bibliografa complementaria. En tal sentido, si nos lo
requieren, les podemos ofrecer una gua para la seleccin de dicho material
adicional.
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Por tal motivo, para nuestros fines educativos, muchos de los temas que
desarrollan las ciencias antes mencionadas no sern abordados.
Trascendencia:
Es aumentar la capacidad de controlar los instintos evolutivos prosupervivencia, mientras cobran mayor relevancia, los instintos
evolutivos pro-altruismo.
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NEUROSICOEDUCACIN
Funcin Ejecutiva.
Estilo explicativo del intrprete.
Evaluacin de las capacidades cognitivas.
Nivel alcanzado de estados emocionales.
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