PLANIFICACIN EN TRAYECTO MARZO 2016

PROFESOR(A): Aracely Bastas Gutirrez

ASIGNATURA:
ingls

CURSO:
5to Bsico
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 1 The people, the school,
the classroom.

N HORAS SUBUNIDAD: 13 hrs.

ACTITUDES:

Demostrar inters para aprender sobre diferentes culturas para ampliar su conocimiento del mundo.
Manifestar una actitud positiva y un estilo de trabajo riguroso para poder aprender otro idioma.
Demostrar respeto por otras personas y culturas.

N
CLASE

1
(7/3)
2hrs

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE(OA):

CONTENIDO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
(ACTIVIDAD)

RECURSOS/TICS

Creacin
de
pequeo
dialogo donde se comparta
informacin personal para
poder conocer a los
alumnos.

Revisin
Inicio: Alumnos hacen una lluvia de idea Plumn, hoja de
conocimientos
sobre las cosas que aprendieron durante el papel y lpiz.
previos de los ao 2015. En donde se hace una lista de
alumnos
preguntas de informacin personal.
Desarrollo: Crean y practican vocabulario
relacionado con informacin personal. En
donde se preguntan nombre, edad, donde
viven y que les gusta hacer.
Cierre: Compartir dialogo
compaeros y el profesor.

con

otros

Evaluacin
formativa:
Alumnos
aprendieron a compartir informacin
personal aprendida durante el ao 2015.

INDICADORES DE
EVALUACIN/INDICADOR DE
LOGRO
Crear dialogo y compartir
informacin personal.

2
(11/3)
1hr

Prediccin e introduccin Vocabulario

de la unidad.
(Accommodation,
facilities, school,
Vocabulario en contexto students, UK and
tutors)

Inicio: Alumnos revisan la primera pgina Libro:

Identificar palabras en
de la unidad y predicen que es lo que The
English contexto en un pequeo
aprendern en la siguiente unidad.
Village
prrafo.

Pizarra

Desarrollo: Alumnos leen y analizan plumn.

pequeas frases en donde se presenta el
vocabulario que estn apoyadas con
Pg 10
imgenes.

Cierre: Alumnos deben leer pequeo

prrafo en donde aparecen dichas palabras.
Evaluacin
formativa:
Alumnos
aprendieron el significado de palabras en
contexto y son capaces de identificarlas en
un contexto.

3
(14/3)
2hrs

Identificar en los textos

escuchados: tema e ideas
generales; informacin
especfica asociada a
personas,
lugares
y
tiempo;
vocabulario
temtico;
sonidos
y
repeticin de sonidos
para
comenzar
a
familiarizarse con los
sonidos del ingls.

Abecedario

Inicio: Se comienza la clase con un repaso Libro, radio, CD

del abecedario. Alumnos predicen lo que del
libro,
escucharan
en
el
audio
basndose
en
de
cuaderno.
imgenes. Hacen lluvia de ideas.

Vocabulario
informacin
especfica
Pg. 12 14
Desarrollo:
Alumnos
escuchan
relacionada con
cuidadosamente sobre la informacin de las
personas, lugares personas. Y completan actividad.
Poster 1
y tiempo.
Cierre: Alumnos deben crear un pequeo
prrafo en donde pueden compartir
informacin sobre ellos mismos y/o alguien
ms.
Evaluacin formativa: Alumnos saben
cmo es el abecedario en ingls. Alumnos
son capaces de identificar informacin
personal sobre otras personas y sobre ellos
mismos.

Identifican tema de los

textos escuchados con
apoyo de imgenes y
palabras clave.
Asocian
descripciones
simples
de
personas,
lugares u objetos a
imgenes y sonidos.

4
(18/3)
2hrs

Leer
y
demostrar Vocabulario
comprensin de textos sobre la escuela
adaptados y autnticos
simples no literarios, que Nmeros
contengan palabras de
uso frecuente, familias
de palabras, repeticin
de palabras y frases.

Inicio: Alumnos deben predecir y hacer una Texto,

Predicen las ideas generales
lluvia de ideas con lo que se ver en el texto cuaderno,
del texto ledo mediante
a travs de ilustraciones.
lpiz, plumn y ilustraciones.

pizarra,

Desarrollo: Alumnos leen y transcriben lo diccionario,

Reconocen
que aparece en el texto subrayando
poster libro
sobre la clase.
palabras que no conocen y buscndolas en
el diccionario. Y completando actividades
Gua con los
relacionadas con el texto.

vocabulario

nmeros.

Cierre: alumnos hacen un pequeo

resumen de la idea general de lo que se Pg. 19 20
trata el texto y se analiza con toda la clase
Poster 2
de que se trat lo que leyeron.
Evaluacin
formativa:
Alumnos
aprendieron nuevo vocabulario en contexto
a travs de un texto escrito.

5
(21/3)
2 hrs

Reaccionar a los textos

escuchados, expresando
preferencias o haciendo
conexiones
con
experiencias personales,
en forma oral y escrita.

Vocabulario de la Inicio: Alumnos hacen predicciones sobre el Libro de clases,

vocabulario.
clase
CD del libro,
radio,
(Sit down open Desarrollo: Alumnos deben completar las cuaderno, gua
actividades del libro de clases. En donde de trabajo
the book)
deben predecir y completar la informacin
sobre el audio que ellos escucharan.

Cierre: Alumnos deben crear un pequeo

resumen con el lenguaje y nuevas frases
que aprendieron. Adems, deben practicar
y crear un pequeo dialogo en donde
utilicen las palabras aprendidas.
Evaluacin
formativa:
Alumnos
aprendieron a identificar vocabulario de la
clase a travs de un audio y a travs de la
creacin de oraciones propias.

Pg. 22

Describen situaciones de su
experiencia relacionadas con
el texto escuchado por medio
de ilustraciones y oraciones

6
(25/3)
1 hr

Celebracin
santa

5
(28/3)

Producir oralmente el Lenguaje de la Inicio: Alumnos repasan lo aprendido en la Cuaderno

clase anterior. Buscan nuevas palabras y/o lpiz.
vocabulario aprendido en clase.
frases que correspondan al lenguaje
la clase anterior.

2 hrs

semana

relacionado con el lenguaje de la sala de

clases.

Desarrollo: Alumnos deben formar grupos

de 2 o 3 personas en donde deben practicar
el vocabulario y crear un pequeo dilogo.
Cierre: Alumnos deben compartir lo
realizado en clases con los dems
compaeros y el profesor.
Evaluacin formativa: Alumnos saben
cmo utilizar contextualizar oralmente el
vocabulario aprendido en clases.

y Alumnos crean un dialogo

con
el
vocabulario
aprendido en clases.