UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

HERMANO MIGUEL

MANUAL DE INDUCCIN
DOCENTE

2015-2016
MACHALA EL ORO ECUADOR
1

INDICE
OBJETIVO PROCESO INDUCCIN......
IMPORTANCIA DE LA INDUCCIN...
PROCESO DE INDUCCIN DOCENTE....
ESQUEMA GENERAL DEL PROCESO DE INDUCCIN.,.
INDUCCIN GENERAL....
ESTRUCTURA DE LA INDUCCIN GENERAL
CONTEXTO HISTRICO DEL PLANTEL....
VISIN...
MISIN..
IDEARIO INSTITUCIONAL....
PRODUCTOS Y SERVICIOS QUE OFRECE LA UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
HERMANO MIGUEL..
PROCESOS ADMINSITRATIVOS (ASIGNACIN DE CDIGOS, APERTURA DE
CUETAS, FORMAS DE PAGO, MANEJO DE LINEAS TELEFONICAS Y SISTEMAS
INFORMATICOS)...
A. NMEROS DE EXTENCIONES A LOS DIFERENTES DEPARTAMENTOS DE LA

Pg.
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9
9
9
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14

INSTITUCIN
B.

MANUAL DE MANEJO PARA DOCENTES DEL SISTEMA ECUANOTAS..

HIMNO DE LA INSTITUCIN..
GENERALIDADES DE SEGURIDAD INSTITUCIONAL.
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL....
INDUCCIN ESPECFICA...
ESTRUCTURA DEL PLAN DE INDUCCIN ESPECFICO.......
ORGANIGRAMA CON LA UBICACIN DEL CARGO DENTRO DE LA ORGANIZACIN.
MANUAL DEL DOCENTES...
FUNCONES DEL MAESTO/A-TUTOR
FLUJOGRAMA DE PROCEDIMIENTOS...
DIAGRAMA DE PROCESO DE INDUCCIN....
DIAGRAMA DE REINDUCCIN..
BIENVENIDA A LA UNIDAD PARTICULAR HERMANO MIGUEL.
HORARIOS, TURNOS Y PERMISOS.....
OBLIGACIONES Y DERECHOS DEL DOCENTE
FORMULARIOS Y METODOS A UTILIZAR EN EL PROCESOS DE INDUCCIN
FALTAS DE LOS DOCENTES
DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, SUS DERECHOS, GARANTAS Y
BENEFICIOS..........................................................................................................................

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OBJETIVO DEL PROCESO DE INDUCCIN.

El objetivo principal del proceso de Induccin Docente es, facilitar la adaptacin e
integracin del nuevo compaero educador a la institucin educativa y a su puesto
de trabajo, mediante el suministro de informacin relacionada con las
caractersticas y dimensiones de la misma. De esta manera generamos en el
trabajador desde el inicio de sus labores, un sentido de confianza y pertenencia
para con la empresa y establecemos una corresponsabilidad entre las partes y una
mejora en la productividad de la Unidad Educativa Particular Hermano Miguel.

IMPORTANCIA DE LA INDUCCIN
Al integrarse una persona a una nueva institucin, a pesar de la experiencia sobre el cargo a
desempear, es de suma importancia haber desarrollado un buen proceso de induccin que en
primer lugar lo har sentirse bienvenido, la imagen que nuestra institucin educativa Hermano
Miguel proyecta como resultado de la induccin es muy positiva y genera en los nuevos
colaboradores sensaciones de seguridad y estabilidad.
Por acertadas razones, los resultados a obtenerse del ptimo y eficaz desempeo del nuevo
docente se vern reflejados en el cumplimiento de los objetivos.
El sentido de pertenencia de la empresa es de vital importancia en la actualidad y este se
desarrollar como fruto de la correcta induccin del nuevo personal docente, como uno de los
factores fundamentales que intervienen en mejoramiento de las competencias y estndares
educativos

PROCESO DE INDUCCIN DOCENTE

Para entrar a un proceso de induccin docente, primero deba haber pasado por las siguientes
instancias:
1. Entrevista con Vicerrectorado Acadmico
2. Entrega Curriculum vitae (Documentacin actualizada y refrendada por el Distrito de
Educacin)
3. Prueba de personalidad (DECE)
4. Entrevista con el Sr. Presidente o Rector de la Institucin.( Acuerdos con
5. Entrega de plan de clase demostrativa y aplicacin de la clase demostrativa
6. Entrevista con Vicerrectorado para saber respuesta de contratacin.
Una vez que ha pasado todas estas instancias, se procede a la aplicacin del proceso de
induccin del docente a la institucin educativa.

EVALUACIN DEL
PROCESO

INDUCCIN
ESPECFICA
Conocimiento del
proceso,
normativa y leyes
judiciales
Cultura
institucional
INDUCCIN GENERAL

Metodologia de
trabajo
Procedimientos
de trabajo

Protocolo de
biemvenida
Adecuacin de
realcin
interpersonal.
PRESENTACIN DEL
NUEVO DOCENTE

Obtencin
de
datos
para
analisis
del
proceso
Intervencin en el
proceso
de
mejora docente.

ESQUEMA GENERAL DEL PROCESO DE INDUCCIN

ACTIVIDADES
Llenar el registro de induccin

Elegir la persona encargada

de llevar el proceso de
induccin general

DESCRIPCION

RESPONSABLE/ES

Registro de induccin
personal

Talento Humano (inspeccin

General)

Gestin de talento humano.

Inspeccin general
Coordinacin Acadmica
(Coordinador de rea, de
acuerdo al nivel que se vaya a
desempear en el trabajo.

Determina a la persona
encargada del proceso.
Preparacin de la persona
encargada del proceso de
induccin

Preparar el material de apoyo

audiovisual

Convocar al personal que

apoyar en el proceso de
induccin del nuevo docente

En un archivo en digital se
debe incluir:
Saludo y Bienvenida
Historia Institucional
Identidad de la Institucin
o Visin
o Misin
o Ideario
o Himno institucional
Reglamento interno de
trabajo
Reglamento de seguridad
y salud ocupacional
Gua de manejo de
sistema ECUANOTAS
Cartilla de bienvenida y
beneficios que se ofrece
Convocatoria para
presentacin docente
Indicaciones generales de la
institucin

Vicerrectorado/
coordinador/es y directores de
rea

Vicerrectorado,
Inspeccin General

Inicia proceso de induccin

Evaluacin del proceso de

induccin

Proceso de mejoramiento
profesional acadmico y
desempeo

Hacer el seguimiento del

proceso de trabajo ulico,
interrelacin docente, y
progreso acadmico.
Cumplido el primer mes de
haber ingresado el nuevo
docente o docentes, la
institucin realiza una
evaluacin general.
Se realiza un plan de
mejoramiento, seguimiento y
monitoreo para solventar
alguno tipo de falencia
docente.

Coordinador de rea/
docente

Director, Coordinador de rea,

Vicerrectorado

Director, Coordinador de rea,

Vicerrectorado

Informacin general de la institucin:

Historia

Revisin de polticas y procedimientos

Normativas y reglamentos

Identidad institucional

Himno al Plantel

Informacin especfica sobre el puesto de trabajo:

Funciones del cargo

Cumplimiento en las actividades a realizar

Presentacin del nuevo docente

Convocatoria a reunin para presentacin de nuevos docentes

Recorrido por los diferentes espacios de la organizacin

Conocimiento de los diferentes estamentos institucionales

6

INDUCCIN GENERAL
Se comunica la visin general de la institucin al nuevo docente para que se identifique con su
nuevo entorno de trabajo y ponerlo al corriente de la razn de ser de la Unidad Educativa
Particular Hermano Miguel, generando un ambiente agradable y de satisfaccin laboral.
ESTRUCTURA DE LA INDUCCIN GENERAL
Como se seal anteriormente se debe considerar dentro de la estructura de induccin general
los siguientes pasos:
CONTEXTO HISTRICO DEL PLANTEL
La visin futurista y afn de responder a las necesidades sociales del entorno local que
exiga la existencia de nuevas instituciones educativas de carcter particular, impuls a la
Lic. Mariana Cueva de Febres Cordero a crear el CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR
MIXTO HERMANO MIGUEL en el ao lectivo 1987-1988. En 1989 se adquiri un terreno
de 3806,66m2 en la Circunvalacin Norte, junto a lo que hoy es UNIORO, inicindose la
construccin de su local propio.
En 1988 con 13 alumnos y 5 profesores empieza a funcionar el primer curso del ciclo Bsico;
mientras en 1992 se inicia ciclo diversificado en ciencias con la especializacin QumicoBiolgicas y en 1993 la especializacin de Informtica. Para ello se implementaron
modernos laboratorios.
En la actualidad la Unidad Educativa Particular Hermano Miguel ha logrado desarrollar una
infraestructura fsica de primera: aulas funcionales y pedaggicas, laboratorios modernos,
espacios administrativos adecuados, equipados con tecnologa de punta. Uno de los
aspectos en los que se ha tenido sumo cuidado es en la planta docente, a la cual se capacita
permanentemente. Es impresionante el nivel de organizacin lograda por la institucin, lo
7

que se refleja en el crecimiento experimentado desde su fundacin, lgicamente que el

aporte de los distintos estamentos que la conforman ha jugado un papel preponderante en el
xito logrado.
La bsqueda permanente de la calidad es una constante que nos obliga a implementar
varias innovaciones curriculares y responder efectivamente a los estndares establecidos
por el ministerio de educacin. Durante los ltimos aos se da gran importancia a aspectos
que tiene que ver directamente con la educacin integral del estudiante, el desarrollo de
valores, el aspecto cultural, deportivo y social, entre otros, que influyen directamente en el
proceso educativo.
Nuestra institucin atiende a un segmento mayoritario de padres de familia de clase media y
baja; quienes pertenecen a la clase obrera y algunos cuentan con sus negocios propios; de
all, el nivel de pensin que permite caracterizarnos como una entidad privada de servicio
social.
En cumplimiento a la Ley se genera beneficio becario a estudiantes por; situacin
econmica, vulnerabilidad, excelencia acadmica, rendimiento deportivo, artstico y social.
Otro pilar fundamental que nos caracteriza es la atencin prioritaria a estudiantes con
necesidades educativas especiales, asociadas o no a la discapacidad; ha sido una constante
lucha de preparacin y adaptacin a los cambios que esto significa, pero ms ha podido
nuestra mstica de servicio y de inclusin social.
Para plasmar los grandes sueos fundacionales y para responder efectivamente a los
nuevos cambios sociales, se ha emprendido la fase de actualizacin de la visin, misin,
ideario. Polticas y valores de nuestra institucin.

VISIN

Ser una institucin lder en la formacin holstica de nias, nios y adolescentes, mediante la
utilizacin de recursos pedaggicos, cientficos y tecnolgicos de actualidad; en procura de
estudiantes crticos, asertivos y humanos, con un alto espritu de responsabilidad social.

MISIN

Contribuir significativamente a la formacin integral de nias, nios y adolescentes,

aprovechando los recursos pedaggicos, cientficos y tecnolgicos de hoy; para lograr una
educacin inclusiva, de calidad y responsabilidad social.

IDEARIO INSTITUCIONAL

Ejecutar procesos de capacitacin y actualizacin docente de forma

permanente, que permitan en desarrollo de competencias profesionales en
relacin a los modelos pedaggicos y recursos didcticos contemporneos, que
permitan un proceso de enseanza- aprendizaje de calidad con responsabilidad
social.
Implementar procesos investigativos, que nos permitan identificar las
principales demandas y necesidades educativas de nuestra sociedad; y as,
brindar una educacin pertinente, que tribute al plan de desarrollo local,
regional y nacional.
Implementar los TICS en el proceso Educativo.
Establecer normas de convivencia entre Docentes, Alumnos, Padres de Familia,
en aspectos Educativos, Disciplinarios y Sociales.
Implementar y fomentar los valores dentro del aula.
Facilidad y viabilidad de los medios electrnicos para todas las reas.

Socializar problemas de drogadiccin, alcoholismo y comportamiento entre

Padres, Alumnos y Maestros.
Instalar el inmobiliario adecuado para cada proceso Acadmico.
Implementacin de Aulas virtuales para el avance educativo de los estudiantes
que contribuyen al plan educativo.
Capacitar a los docentes de acuerdo a la funcin que desempean
acadmicamente y as ejecutar una educacin de calidad.
Ejecutar proyectos educativos con los estudiantes para el beneficio y avance de
una sociedad de actualidad.
Involucrar a los padres de familia durante el ao lectivo en el proceso,
enseanza y aprendizaje en relacin a la educacin de calidad.
Involucrar a los estudiantes en proyectos de emprendimiento y servicios a la
comunidad.
Implementacin de laboratorios en todas sus reas en mejora de recursos
pedaggicos para: Enseanza y aprendizaje automatizando recursos digitales.
Aplicar la enseanza aprendizaje de Docentes y alumnos dentro y fuera de la
comunidad como ente social al cambio.
Fomentar la participacin activa en el desarrollo del Docente.
Evaluar los diferentes procesos de enseanza aprendizaje que ponemos en
prctica de los estndares de calidad.
Mejorar los procesos didcticos aplicados en la enseanza aprendizaje.
Capacitar al personal docente en los nuevos procesos para una enseanza de
calidad.
Implementar los recursos didcticos para impartir educacin de calidad.
10

Crear espacios para habilidades y talentos que sean detectados en los

estudiantes en las diferentes reas de estudio.
Implementar el laboratorio de informtica, con una plataforma didctica.
Implementacin y equipamiento de laboratorio de escuela, con tecnologa
actual e internet.
Implementar un espacio fsico pedaggico que permita a largo y mediano plazo
la tecnologa digital.
Generar espacios ldicos y creativos que ayuden en la motricidad, para el
desarrollo de los nios.
Capacitacin permanente acorde a los estndares educativos dirigidos por el
ministerio de educacin.
Realizar un mejor seguimiento por parte del DECE, a los estudiantes que son
apartados con problemas conductuales y de aprendizaje.
De acuerdo a lo establecido al cdigo de la niez y adolescencia, y al Cdigo de
Convivencia, involucrar al padre de familia en el proceso de formacin de sus
hijos.
Escoltar, la coordinacin con las instituciones legales como: DINAPEN y Fiscala,
para prevencin de accin entre agresiones fsicas y uso de drogas.
Mejorar la infraestructura de las aulas, para tener un ambiente adecuado de
trabajo.
Subir paulatinamente el sueldo a los distinguidos y sacrificados maestros que
da a da se sacrifican por el bienestar de los alumnos y de la institucin.
Capacitar en lo referente a las relaciones interpersonales entre Actividades
Docentes y administrativas.

11

Fortalecer los procesos informticos, implementando impresora para

evidenciar los trabajos que se realizan los nios de Educacin Inicial.
Fortalecer los recursos informticos en la Unidad Educativa mediante la
Actualizacin de Software (INTERNET) para lograr una educacin acorde a los
nuevos avances tecnolgicos.
Planificar y ejecutar crculos de estudio con temticas inherentes al proceso
pedaggico.
Planificar y ejecutar proyectos de escuela para padres en la Unidad Educativa
para integrar al Padre de Familia en el Proceso de enseanza aprendizaje.
Fortalecer el nivel de asimilacin del aprendizaje a travs del uso de la TICS y
de esa manera entregar a la sociedad estudiantes innovadores, actualizados,
investigativos, competentes con una formulacin integral.
Generar proyectos Socio-Educativos con estudiantes que presenten problemas
de consumo de sustancias sujetos a fiscalizacin a efecto de incluirlos o
insertarlos a la comunidad educativa.
Implementar un registro de asistencia para padres de familia sobre las
citaciones realizadas por los docentes para garantizar la responsabilidad y el
compromiso con la institucin educativa.
POLTICAS:

Preparar a nuestros educandos para la vida, desde la ptica del desarrollo del
pensamiento complejo, la valoracin de la interculturalidad y la riqueza de lo
diverso.
Ejecutar con mstica los estndares de calidad educativa.
Brindar servicios educativos de manera oportuna, con calidez y eficiencia.
Plantear soluciones educativas a las necesidades y demandas sociales.
Fortalecer una educacin inclusiva y del buen vivir.
Ejecutar proyectos de vinculacin social, en procura de una sociedad ms justa
y respetuosa del medio ambiente.
12

Implementar una cultura preventiva y correctiva en cada una de las

dimensiones del quehacer educativo.
Ejecutar procesos de control interno que aseguren el cumplimiento de los
objetivos acadmicos y operacionales.
Articular crculos de colaboracin acadmica y transferencia de experiencias
con otras instituciones educativas.
Fomentar la investigacin, la responsabilidad acadmica y una vida armnica
institucional.

PRINCIPIOS Y VALORES:

Responsabilidad
Respeto
Honestidad.
Transparencia.
Cortesa
Solidaridad.
Calidez.
Asertividad.
Eficiencia.
Puntualidad.

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PRODUCTOS Y SERVICIOS QUE OFRECE LA UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

HERMANO MIGUEL.
La Unidad Educativa Particular Hermano Miguel, describe los beneficios de ley e
institucionales que reciben los empleados detallados a continuacin:
Beneficios sociales segn la Ley

Dcimo Tercer Sueldo

Dcimo Cuarto Sueldo
Vacaciones
Fondo de Reserva
Utilidades
50% de beca a los hijos de los
empleados

Beneficios de la Empresa

PROCESOS ADMINISTRATIVOS (ASIGNACIN DE CDIGOS, APERTURA DE CUENTAS,

FORMA DE PAGO, MANEJO DE LINEAS TELEFONICAS Y SITEMAS INFORMATICOS)
A. NMEROS DE EXTENCIONES A LOS DIFERENTES DEPARTAMENTOS DE LA
INSTITUCIN
NUMERO

DEPARTAMENTO

101

Colectura

102

Gerencia

103

Presidencia

104

Secretaria

105

Rectorado

106

Recepcin

107

Financiero

108

Vicerrectorado

La institucin procede a pagar los diez primeros das de cada mes, mediante asignacin
a cuentas de ahorro del Banco de Machala, para lo cual la empresa da todas las

14

facilidades para que accedan a su cuenta de ahorros, una vez obtenida la cuenta se
fotocopia y se entrega en secretaria de gerencia
B. MANUAL DE MANEJO PARA DOCENTES DEL SISTEMA ECUANOTAS.
1. Seleccionamos el navegador GOOGLE CHROME y digitamos:
Ecuanotas.net
2. Ingresamos, usuario y contrasea facilitado por el WESBMASTER DE LA
INSTITUCIN.

3. Al acceder nos sale la pantalla : Bienvenidos al sistema acadmico de calificaciones:

15

4. Procedemos a dar un clip en el link de:

Nos presentara los respectivos cursos, paralelos y materias asignadas:

5. Podemos visualizar y descargar las ACTAS DE CALIFICACIONES.

Es muy importante ubicarse en el periodo actual donde desea obtener su informacin de notas.
Prestar atencin a PERIODOS (PARCIALES)

En este men desplegables, tenemos los parciales y los

exmenes quimestrales del ao escolar.
Que corresponde a los seis parciales y exmenes del primer y
segundo Quimestre.

PARA PROCEDER A DESCARGAR UNA ACTA DE CALIFICACIONES.

16

1. Debemos de tener en cuenta de:

CURSO, PARALELO, MATERIA y PERIODO. (Este puede variar

dependiendo de la fecha escolar de su necesidad)

Damos un clip en el link de:

2. Comienza la descarga del acta. Por lo general su destino es en la carpeta

DESCARGAS de Windows.

PARA PROCEDER A SUBIR UNA ACTA DE CALIFICACIONES.

1. Debemos de tener en cuenta de:

CURSO, PARALELO, MATERIA y PERIODO. (Este puede variar

dependiendo de la fecha escolar de su necesidad)

Damos un clip en el link de:

Debemos de seleccionar el parcial. (PARCIAL O EXAMEN QUIMESTRAL)

Seleccionamos la ruta de destino del acta, previamente llena de calificaciones.

17

Y digitamos en subir acta.

Proceso terminado con excito.
NOTA: Las actas deben de subirse al sistema acadmico dentro de los 5 das despus de
terminar los exmenes.

NOTIFICACIONES PARA PADRES DE FAMILIA.

1. Nos ubicamos en el men Notificaciones. (Padres de Familia).

Mediante este proceso podemos enviar notificaciones a nuestros estudiantes y

representante legal.

PASOS A SEGUIR.
1. Desactivar a los estudiantes activados por defecto. Dando un clip en la casilla en
blanco.
2. Seleccione a los estudiantes que desean enviar la notificacin. Activando la casilla

3. Digitamos el asunto.
4. Digitamos el enunciado que debe enviar al estudiante y representante legal (Mensaje)
5. Enviar Notificacin.

18

DOCENTES TUTORES (Dirigencia)

Podemos visualizar las notas y comportamiento de nuestro curso dirigido.

REPORTES:

19

Mediante este informe podemos tener acceso a todos los parciales.

COMO DESCARGAR ESTOS INFORMES.

Seleccionamos el reporte segn el periodo.

Y en la opcin Descargar, se procede a bajar el reporte a la carpeta de descargas.

20

COMO CALIFICAR EL COMPORTAMIENTO.

En nuestra acta visualizamos en la columna de comportamiento, luego seleccionamos
segn el estudiante.
Damos un clip en la VALORACION: Ejemplo.

Damos un clip en cada una de

estos crculos.

Para cerrar estos criterios damos

un clip en Close.

21

HIMNO DE LA INSTITUCIN
HIMNO A LA UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
HERMANO MIGUEL
CORO
Gloria al santo y sabio maestro
De este centro patrono ejemplar,
Gloria al Lirio azuayo del Ande
Te aclamamos Hermano Miguel!
ESTROFAS
Son tus libros arcanos de ciencia
Donde estudia niez, juventud.
Y es palpable tu santa presencia
Los secretos que guarda el saber
Todos ellos son rutas seguras
Que conduce a un feliz porvenir,
Y llevaste un coro de alumnos
Al encuentro divino con Dios.
II
T de nio le viste a la Virgen
Entre rosas de eterno candor
Toda bella, hermosa y divina
Entregando su amor maternal.
Cual las aves que buscan alero,
Cual el ciervo anhelante de sed,
As llegan al centro a educarse
Y ser dignos de nuestro Ecuador.
III
Desde el cielo derrama tus gracias
Al maestro y a los nios del Orbe
Pues son lirios de suave fragancia
Que perfuman al pie del altar
La niez de tu escuela te canta
Oh! Egregio Hermano Miguel
De la Salle t eres mecenas
Y de nuestro plantel eres luz.

22

GENERALIDADES DE SEGURIDAD INSTITUCIONAL

Son funciones del Comit de Seguridad e Higiene del Trabajo de cada

Empresa, las siguientes:
a. Promover la observancia de las disposiciones sobre prevencin de
riesgos profesionales.
b. Analizar y opinar sobre el Reglamento de Seguridad e Higiene de la
empresa, a tramitarse en el Ministerio de Trabajo y Recursos Humanos.
As mismo, tendr facultad para, de oficio o a peticin de parte, sugerir o
proponer reformas al Reglamento Interno de Seguridad e Higiene de la
Empresa.
c. Realizar la inspeccin general de edificios, instalaciones y equipos de
los centros de trabajo, recomendando la adopcin de las medidas
preventivas necesarias.
d. Conocer los resultados de las investigaciones que realicen organismos
especializados, sobre los accidentes de trabajo y enfermedades
profesionales, que se produzcan en la empresa.
e. Realizar sesiones mensuales en el caso de no existir subcomits en los
distintos centros de trabajo y bimensualmente en caso de tenerlos.
f. Cooperar y realizar campaas de prevencin de riesgos y procurar que
todos los trabajadores reciban una formacin adecuada en dicha
materia.
g. Analizar las condiciones de trabajo en la empresa y solicitar a sus
directivos la adopcin de medidas de Higiene y Seguridad en el Trabajo.
h. Vigilar el cumplimiento del presente Reglamento y del Reglamento
Interno de Seguridad e Higiene del Trabajo.

23

ORGANIGRAMA FUNCIONAL INSTITUCIONAL

JUNTA GENERAL DE SOCIOS
PRESIDENCIA:
Ing. Gustavo Febres Cordero
GERENCIA GENERAL:
Lic. Gina Febres Cordero
DEACI:
Ing. Roberto Maldonado P.

UNIDAD TECNICA DE SEGURIDAD

Y SALUD EN EL TRABAJO:

CONSEJO EJECUTIVO: Lic. Marjorie

Pelez, Lic. Hugo Riofrio, Lic. Manuel
Patio, Lic. Richard. Coronel.

COMIT PARITARIO:
Ing. Jorge Febres Cordero
RECTORADO:
Lic. Richard Coronel S.
DECE:
Dr. Gonzalo Chasi

TALENTO HUMANO:
Lic. Margoth Solano

DEPARTAMENTO MDICO:
Tec. Lorena Quionez

COORDINACIN DE
AREA: Lcda. Mirtha Jumbo

COORDINACION DE
AREA: Lcdo. Mario Concha

DIRECTORES DE
AREA:
Lic. Vernica Mendoza
Lic. Sandra Cortez

DIRECTORES DE
AREA:
Lic. Manuel Patio
Ing. Mara Ferreira

EDUCACIN INCIAL 2
(FASE 1 Y 2)
PREPARATORIA
BASICA ELEMENTAL
(2do a 4to Grado)
BASICA MEDIA:
(5to a 7mo Grado)

DIRECTORES DE
AREA:
Lic. Hilda Villn
Lic. Jos Luis Rodrguez
Lic. Marjorie Pelez

LABORATORIOS:
Anl. Jarol Jimnez

INSPECTORES DE BLOQUE:
Lic. Fabiola Romero
Lic. Miriam Machar

BIBLIOTECARIO:
Lic. Daysi Cuenca R.

DOCENTES

BASICA SUPERIOR:
(8vo a 10mo Grado)
BACHILLERATO EN
CIENCIAS
BACHILLERATO
TECNICO

SECRETARIA GENERAL:
Lic. Maril Espinoza

INSPECCION GENERAL:
Lcdo. Armando Burbano

ESTUDIANTES
COORDINACION DE
AREA: Lcdo. Patricio
Bertrn

DEPARTAMENTO
ADMINISTRATIVO

VICERRECTORADO:
Mgs. Sandra Campoverde

PADRES DE
FAMILIA

DEPARTAMENTO
FINANCIERO

CONTABILIDAD: y
COLECTURIA:
Cpa. Douglas
Cabrera

ADQUISICIONES
Sr. Amado Ordoez

RECEPCIN:
Srta. Paola Torres
CONSEJO
ESTUDIANTIL:
Sr. Orian Rojas
COMIT CENTRAL
DE PPFF:
Abg. Manuel Quezada

ARCHIVO:
Lic. Daysi Cuenca

SERVICIOS GENERALES
Sr. Manuel Durn

24

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL INSTITUCIONAL

JUNTA GENERAL DE SOCIOS
PRESIDENCIA:
GERENCIA GENERAL:
DEACI:

UNIDAD TECNICA DE SEGURIDAD

Y SALUD EN EL TRABAJO:
CONSEJO EJECUTIVO:
COMIT PARITARIO:
RECTORADO:

DECE:

TALENTO HUMANO

DEPARTAMENTO MDICO:

COORDINACIN DE
AREA:

COORDINACION DE
AREA:

DIRECTORES DE
AREA:

DIRECTORES DE
AREA:

EDUCACIN INCIAL 2
(FASE 1 Y 2)
PREPARATORIA
BASICA ELEMENTAL
(2do a 4to Grado)
BASICA MEDIA:
(5to a 7mo Grado)

DEPARTAMENTO
FINANCIERO

SECRETARIA GENERAL:

CONTABILIDAD:

LABORATORIOS

COLECTURIA

INSPECCION GENERAL:

INSPECTORES DE
BLOQUE:

BIBLIOTECA

DOCENTES

ADQUISICIONES

RECEPCIN

BASICA SUPERIOR:
(8vo a 10mo Grado)
ESTUDIANTES

COORDINACION DE
AREA:

DEPARTAMENTO
ADMINISTRATIVO

VICERRECTORADO:

DIRECTORES DE
AREA:

BACHILLERATO EN
CIENCIAS
BACHILLERATO
TECNICO

PADRES DE
FAMILIA

CONSEJO
ESTUDIANTIL:

ARCHIVO:

COMIT CENTRAL
DE PPFF:

SERVICIOS GENERALES

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INDUCCIN ESPECFICA

Brinda al nuevo docente de la institucin los datos relacionados a sus funciones,

interaccin dentro de la organizacin educativa y resultados esperados en la
ejecucin de sus actividades diarias, para de esta manera lograr la consecucin de
los objetivos del cargo que conllevan a la consecucin o cumplimiento de los
objetivos de la Unidad Educativa Particular Hermano Miguel.
ESTRUCTURA DEL PLAN DE INDUCCIN ESPECFICO
A continuacin detallamos la estructura del proceso de induccin especfica:
ORGANIGRAMA CON LA UBICACIN DEL CARGO DENTRO DE LA ORGANIZACIN.
N
1
2

AUTORIDAD
PRESIDENTE DE LA EMPRESEA FEBRES
CORDERO CUEVA CIA. LTDA.
GERENTE DE LA EMPRESEA FEBRES
CORDERO CUEVA CIA. LTDA.

NOMBRE Y APELLIDO
ING. GUSTAVO FEBRES CORDERO
LIC. GINA FEBRES CORDERO

RECTOR DE UNEPHEM

LIC. RICHAR CORONEL SISALIMA

VICERRECTORA DE UNEPHEM

MGS. SANDRA CAMPOVERDE

INSPECTOR GENERAL UNEPHEM

LIC. ARMANDO BURBANO

SECRETARIA GENERAL

LIC. MARILU ESPINOZA

ASESOR PEDAGGICO UNEPHEM

ING. ROBERTO MALDONADO PESANTEZ

ING. PATRICIO BELTRAN ROMERO

COORDINADORES DE AREA

LIC. MANUEL CONCHA

LIC. MIRTHA JUMBO
LIC. VERONICA MENDOZA
LIC. MANUEL PATIO
LIC. SANDRA CORTEZ

DIRECTORES DE AREA

LIC. MARA FERREIRA

LIC. HILDA VILLN
LIC. JOS LUIS RODRIGUEZ
LIC. MARJORIE PELOAEZ

DOCENTES

10

PERSONAL DE APOYO

11

CONSERJES Y GUARDIANES

Aqu estas situado como docente?

26

MANUAL DEL DOCENTE

FUNCIONES DEL MAESTRO/A TUTOR/A
a. Fomentar un constante acercamiento con sus alumnos tutoriados.
b. Preocuparse por la correcta presentacin personal de sus alumnos.
c. Cuidar el rea y ornato del aula y dems ambientes del Colegio.
d. Apoyar y orientar a los alumnos con dificultades en los distintos mbitos de formacin.
e. Interesarse por los problemas de sus alumnos tutoriados, en relacin a la conducta y
aprovechamiento, detectando las causas y apoyndolos con la orientacin ms
apropiada.
f.

Resolver, en primera instancia, los problemas o conflictos que se susciten en el aula

entre los alumnos.

g. Mantener constante relacin con los profesores de aula y padres de familia,

alcanzndoles informacin y recogiendo sus sugerencias.
h. Fomentar un dilogo permanente con las Subdirecciones y coordinaciones canalizando
sus indicaciones y notificaciones.
i.

Favorecer una actitud positiva de los padres de familia hacia el Colegio.

j.

Ejecutar el Plan Tutorial en la hora programada.

k. Impartir las normas necesarias para orientar y corregir la vida interna del aula.
l.

Motivar y supervisar los contenidos del Peridico Mural del Aula para su mejor
funcionamiento.

m. Mantener al da las Fichas de Seguimiento individual de los alumnos.

n. Atender a los padres de familia y/o alumnos en las horas sealadas en su horario de
clases, utilizando para ello la ficha respectiva.
o. Participar y colaborar en las inspecciones durante los recreos.
p. Revisar la Ficha de Seguimiento Conductual de los alumnos, coordinando con los
maestros encargados de Disciplina y Sub Direcciones.
q. Coordinar con los comits de aula para cumplan su Plan de Trabajo, en beneficio de
sus hijos.
r.

Reubicar a los alumnos, segn las indicaciones recibidas de la Direccin.

27

s. Atender a los padres de familia en los das de entrega del Informe de Progreso,
explicarles detalladamente y comunicarles sobre la marcha acadmica y conductual de
sus hijos.
t.

Entregar las libretas de notas y poner en ellas las recomendaciones y observaciones

respectivas.

u. Tener al da las Fichas de Seguimiento de sus alumnos tutoriados, con la evaluacin

final del Bimestre.
v. Participar en las Jornadas de Actualizacin Docente y de Planificacin.
w. Coordinar, apoyar y acompaar las jornadas espirituales en coordinacin de la Pastoral.
x. Planificar y programar con su equipo las actividades tutoriales del ao escolar.
y. Asistir a todas las reuniones oficiales de la institucin.
z. Colaborar, promover y participar en las actividades curriculares, artsticas, deportivas y
pastorales de los alumnos.
aa. Motivar y acompaar a los alumnos y padres de familia para la realizacin de las
proyecciones sociales.
bb. Verificar el rendimiento acadmico de los alumnos a su cargo y efectuar la entrega de
las tarjetas de informacin a los padres y/o madres o apoderados.
cc. Recabar las tarjetas de informacin y presentarlas a la instancia correspondiente.
dd. Presidir las reuniones con los padres de familia de la seccin a su cargo, convocadas
por la Direccin y/o Coordinaciones y coordinar con los miembros del Comit de Aula
para canalizar adecuadamente el apoyo que brindan para la mejor atencin a sus hijos.

28

1. Flujograma de procedimientos
DIAGRAMA DE PROCESO DE INDUCCIN
INDUCCIN GENERAL
INICIO

BIENVENIDA

REGISTRO Y GENERACIN DE FICHA PERSONAL

PROTOCOLO DE PRESENTACIN

EXPLICACIN DE LOS BENEFICIOS DE LA INSTITUCIN

ENTREGA DE CARTILLA DE
BIENVENIDA

FIRMA DE ACTA DE INDUCCIN

RETRO ALIMENTACIN

FIN

29

INDUCCIN ESPECFICA

INICIO

EXPOSICIN DE POLTICAS Y
PROCEDIMIENTOS

REVISIN GENERAL DEL SISTEMA

ECUANOTAS

MANEJO DE TELEFONIA/ EMAIL

INSITUCIONAL

REVISIN Y FIRMA DE ACTA DE

ENTREGA DEL CARGO

ENTRENAMIENTO EN LAS
ACTIVIDADES DEL CARGO

FIN

30

DIAGRAMA DE REINDUCCIN

INICIO

ESTABLECER FECHA DE REINDUCCIN

INFORMAR FECHAS DE PROCESO DE

INDUCCIN

ADECUAR Y PREPARAR ESPACIOS

PRESENTAR VIDEO DE LA
INSTITUCIN

TALLER PARA REFORZAR LA VISIN,

MISIN E IDEARIO INSTITUCIONAL

SOCIALIZACIN DO OBJETIVOS EN
LA ORGANIZACIN

ENTREGAR CARTILLA DE
BIENVENIDA

FIN

31

BIENVENIDA A LA UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR HERMANO MIGUEL

Estimado (a) Profesor(a)

En nombre de la Unidad Educativa Particular Hermano Miguel me es grato dirigirme a usted y

darle la cordial bienvenida a nuestra Institucin. Nos sentimos complacidos de que haya pasado
la prueba y decidido llevar a cabo su labor en nuestras instalaciones.
Pongo en su conocimiento que cada quien en la empresa desempea una distinta funcin, por lo
que ser muy favorable para nosotros contar con su presencia
Sintase usted en confianza para desempearse en esta organizacin, recordando siempre que
usted tributar para hacer ms slido y eficaz el equipo de talento humano que hemos
conformado. Recuerde que esperamos su pronta integracin al colectivo acadmico y se haga
evidente su buen desempeo y desarrollo como profesional.
Le doy nuevamente la cordial bienvenida, haciendo nfasis en que su xito es el de todo nuestro
equipo.

Saludos cordiales

----------------------------------------------

32

HORARIOS, TURNOS, PAUTAS Y PERMISOS

La unidad Educativa Particular Hermano Miguel, hace la entrega al nuevo docente de los
siguientes documentos:

El horario de clases de maestro y del curso que es tutor (VICERRECTORADO)

Cronograma de momentos cvicos (VICERRECTORADO)

Turnos en horas de receso (INSPECCI GENERAL)

MATRIZ DE ENTREGA DE DOCUENTOS GUIAS Y HORARIOS

MATRIZ DE ENTREGA DE DOCUMENTOS DEL DOCENTE
ENTREGA:

Vicerrectorado

RECIBE:
N

DOCUMENTOS

CANTIDAD

Horario de clases del docente

Horario de clases de grado que es

FECHA

EN FISICO:

SI (

) NO (

EN DIGITAL:

SI (

) NO (

N CEDULA

FIRMA

tutor

Cronograma de momentos cvicos

PCA

Plan de Bloque

Plan de Destreza

Matrices y guas de apoyo

Se hace la entrega formal de la documentacin necesaria para el correcto trabajo del nuevo docente, con la finalidad
de que realice un excelente trabajo y su proceso de induccin a la institucin como parte de la comunidad Miguelina
sea eficaz y eficiente.
OBSERVACIONES:
Firmas de validacin de documento de entrega de documentos pedaggicos al nuevo docente de la institucin:
DOCENTE

FIRMA:

Mgs. Sandra
Campoverde
VICERRECTORA

Lic. Richard Coronel

RECTOR

SELLO:

FIRMA:

33

OBLIGACIONES Y DERECHOS DEL DOCENTE.

Art. 10.- Derechos.- Las y los docentes del sector pblico tienen los siguientes derechos:
a. Acceder gratuitamente a procesos de desarrollo profesional, capacitacin, actualizacin,
formacin continua, mejoramiento pedaggico y acadmico en todos los niveles y
modalidades, segn sus necesidades y las del Sistema Nacional de Educacin;

b. Recibir incentivos por sus mritos, logros y aportes relevantes de naturaleza educativa,
acadmica, intelectual, cultural, artstica, deportiva o ciudadana;

c. Expresar libre y respetuosamente su opinin en todas sus formas y manifestaciones de

conformidad con la Constitucin de la Repblica y la Ley;

d. Ejercer su derecho constitucional al debido proceso, en caso de presuntas faltas a la

Constitucin de la Repblica, la Ley y reglamentos;

e. Gozar de estabilidad y del pleno reconocimiento y satisfaccin de sus derechos

laborales, con sujecin al cumplimiento de sus deberes y obligaciones;

f.

Recibir una remuneracin acorde con su experiencia, solvencia acadmica y evaluacin

de desempeo, de acuerdo con las leyes y reglamentos vigentes, sin discriminacin de
ninguna naturaleza;

g. Participar en concursos de mritos y oposicin para ingresar al Magisterio Ecuatoriano y

para optar por diferentes rutas profesionales del Sistema Nacional de Educacin,
asegurando la participacin equitativa de hombres y mujeres y su designacin sin
discriminacin;

h. Ser tratados sin discriminacin, y en el caso de los docentes con discapacidad, recibir de
la sociedad el trato, consideracin y respeto acorde con su importante funcin;
34

i.

Participar en el gobierno escolar al que pertenecen, asegurando en lo posible la

presencia paritaria de hombres y mujeres;

j.

Ejercer el derecho a la libertad de asociacin de conformidad con la Constitucin de la

Repblica y la Ley;

k. Acceder a servicios y programas de bienestar social y de salud integral;

l.

Ejercer sus derechos por maternidad y paternidad;

m. Solicitar el cambio de su lugar de trabajo;

n. Poder habilitar ante la Autoridad Educativa Nacional el tiempo de servicio prestado en

planteles fiscales, fiscomisionales, municipales, particulares y en otras instituciones
pblicas en las que hubiere laborado sin el nombramiento de profesor fiscal, para
efectos del escalafn y ms beneficios de Ley;

o. Acceder a licencia con sueldo por enfermedad y calamidad domstica debidamente

probada, en cuyo caso se suscribir un contrato de servicios ocasionales por el tiempo
que dure el reemplazo;
p. Acceder a comisin de servicios con sueldo para perfeccionamiento profesional que sea
en beneficio de la educacin, previa autorizacin de la autoridad competente;

q. Demandar la organizacin y el funcionamiento de servicios de bienestar social que

estimule el desempeo profesional y mejore o precautele la salud ocupacional del
docente;

r.

Gozar de vacaciones segn el rgimen correspondiente;

35

s. Gozar de una pensin jubilar, estabilidad y garantas profesionales de conformidad con

los trminos y condiciones establecidos en la Ley Orgnica de Servicio Pblico; y,

t.

Gozar de dos horas de permiso diario cuando a su cargo, responsabilidad y cuidado

tenga un familiar con discapacidad debidamente comprobada por el CONADIS, hasta el
cuarto grado de consanguineidad y segundo de afinidad; estas horas de permiso no
afectaran a las jornadas pedaggicas.

Art. 11.- Obligaciones.- Las y los docentes tienen las siguientes obligaciones:
a. Cumplir con las disposiciones de la Constitucin de la Repblica, la Ley y sus
reglamentos inherentes a la educacin;
b. Ser actores fundamentales en una educacin pertinente, de calidad y calidez con las y
los estudiantes a su cargo;
c. Laborar durante la jornada completa de acuerdo con la Constitucin de la Repblica, la
Ley y sus Reglamentos;

d. Elaborar su planificacin acadmica y presentarla oportunamente a las autoridades de la

institucin educativa y a sus estudiantes;
e. Respetar el derecho de las y los estudiantes y de los miembros de la comunidad
educativa, a expresar sus opiniones fundamentadas y promover la convivencia armnica
y la resolucin pacfica de los conflictos;
f.

Fomentar una actitud constructiva en sus relaciones interpersonales en la institucin

educativa;

g. Ser evaluados ntegra y permanentemente de acuerdo con la Constitucin de la

Repblica, la Ley y sus Reglamentos;
36

h. Atender y evaluar a las y los estudiantes de acuerdo con su diversidad cultural y

lingstica y las diferencias individuales y comunicarles oportunamente, presentando
argumentos pedaggicos sobre el resultado de las evaluaciones;
i.

Dar apoyo y seguimiento pedaggico a las y los estudiantes, para superar el rezago y
dificultades en los aprendizajes y en el desarrollo de competencias, capacidades,
habilidades y destrezas;

j.

Elaborar y ejecutar, en coordinacin con la instancia competente de la Autoridad

Educativa Nacional, la malla curricular especfica, adaptada a las condiciones y
capacidades de las y los estudiantes con discapacidad a fin de garantizar su inclusin y
permanencia en el aula;

k. Procurar una formacin acadmica continua y permanente a lo largo de su vida,

aprovechando las oportunidades de desarrollo profesional existentes;
l.

Promover en los espacios educativos una cultura de respeto a la diversidad y de

erradicacin de concepciones y prcticas de las distintas manifestaciones de
discriminacin as como de violencia contra cualquiera de los actores de la comunidad
educativa, preservando adems el inters de quienes aprenden sin anteponer sus
intereses particulares;

m. Cumplir las normas internas de convivencia de las instituciones educativas;

n. Cuidar la privacidad e intimidad propias y respetar la de sus estudiantes y de los dems
actores de la comunidad educativa;
o. Mantener el servicio educativo en funcionamiento de acuerdo con la Constitucin y la
normativa vigente;
p. Vincular la gestin educativa al desarrollo de la comunidad, asumiendo y promoviendo el
liderazgo social que demandan las comunidades y la sociedad en general;

37

q. Promover la interculturalidad y la pluralidad en los procesos educativos;

r.

Difundir el conocimiento de los derechos y garantas constitucionales de los nios, nias,

adolescentes y dems actores del sistema; y,

s. Respetar y proteger la integridad fsica, psicolgica y sexual de las y los estudiantes, y

denunciar cualquier afectacin ante las autoridades judiciales y administrativas
competentes.

CAPITULO VI. DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTES

Art. 334.- Competencia. La mxima autoridad del establecimiento educativo debe ejercer la
potestad sancionadora correspondiente al personal docente. De acuerdo con las faltas
cometidas, y de conformidad con el Cdigo de Convivencia, puede imponer las siguientes
sanciones:
1. Amonestacin verbal;
2. Amonestacin escrita; y,
3. Sancin pecuniaria administrativa que no exceda el diez por ciento (10 %) de la
remuneracin bsica unificada del docente para las prohibiciones prescritas en el
artculo 132 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, literales a, d, e y f.
Cuando la falta amerite ser sancionada con suspensin temporal sin goce de remuneracin o
destitucin del cargo, el directivo del establecimiento educativo debe notificarlo a la Junta Distrital
de Resolucin de Conflictos para la sustanciacin y la resolucin respectiva.

Art. 335.- Sancin a docentes. Para imponerle a un profesional de la educacin las sanciones
de amonestacin escrita o multa, la mxima autoridad del establecimiento educativo respectivo
debe escucharlo previamente, permitindole presentar los justificativos necesarios. De lo
actuado se debe dejar constancia escrita, adjuntando los documentos de cargo y descargo.

38

La sancin impuesta debe ser notificada al afectado y a las autoridades educativas; cuando se
tratare de multa, su ejecucin le corresponder al responsable del pago de las remuneraciones
de los docentes de la institucin educativa correspondiente.
Art. 336.- Apelacin. Las sanciones de amonestacin escrita o multa, impuestas por la mxima
autoridad del establecimiento educativo a los profesionales de la educacin, pueden ser
apeladas ante la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos. Su resolucin pone fin a la va
administrativa.

DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, SUS DERECHOS, GARANTAS Y BENEFICIOS

CAPTULO PRIMERO
DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y DEMS SUJETOS DE LEY SECCIN
PRIMERA DE LOS SUJETOS
Artculo 5.- Sujetos.- Se encuentran amparados por esta Ley:
a) Las personas con discapacidad, ecuatorianas o extranjeras que se encuentren en el territorio
ecuatoriano;
b) Las y los ecuatorianos con discapacidad que se encuentren en el exterior, en lo que fuere
aplicable y pertinente de conformidad a esta Ley;
c) Las personas con deficiencia o condicin discapacitante, en los trminos que seala la
presente Ley;
d) Las y los parientes hasta cuarto grado de consanguinidad y segundo de afinidad, cnyuge,
pareja en unin de hecho, representante legal o las personas que tengan bajo su
responsabilidad y/o cuidado a una persona con discapacidad; y,
e) Las personas jurdicas pblicas, semipblicas y privadas sin fines de lucro, dedicadas a la
atencin y cuidado de personas con discapacidad, debidamente acreditadas por la autoridad
competente.
Artculo 6.- Persona con discapacidad.- Para los efectos de esta Ley se considera persona
con discapacidad a toda aquella que, como consecuencia de una o ms deficiencias fsicas,
mentales, intelectuales o sensoriales, con independencia de la causa que la hubiera originado,
39

ve restringida permanentemente su capacidad biolgica, sicolgica y asociativa para ejercer una

o ms actividades esenciales de la vida diaria, en la proporcin que establezca el Reglamento.
Los beneficios tributarios previstos en esta ley, nicamente se aplicarn para aquellos cuya
discapacidad sea igual o superior a la determinada en el Reglamento.
El Reglamento a la Ley podr establecer beneficios proporcionales al carcter tributario, segn
los grados de discapacidad, con excepcin de los beneficios establecidos en el Artculo 74.
Artculo 7.- Persona con deficiencia o condicin discapacitante.- Se entiende por persona
con deficiencia o condicin discapacitante a toda aquella que, presente disminucin o supresin
temporal de alguna de sus capacidades fsicas, sensoriales o intelectuales manifestndose en
ausencias, anomalas, defectos, prdidas o dificultades para percibir, desplazarse, or y/o ver,
comunicarse, o integrarse a las actividades esenciales de la vida diaria limitando el desempeo
de sus capacidades; y, en consecuencia el goce y ejercicio pleno de sus derechos.
SECCIN QUINTA
DEL TRABAJO Y CAPACITACIN
Artculo 45.- Derecho al trabajo.- Las personas con discapacidad, con deficiencia o condicin
discapacitante tienen derecho a acceder a un trabajo remunerado en condiciones de igualdad y a
no ser discriminadas en las prcticas relativas al empleo, incluyendo los procedimientos para la
aplicacin, seleccin, contratacin, capacitacin e indemnizacin de personal y dems
condiciones establecidas en los sectores pblico y privado.
Artculo 46.- Polticas laborales.- El Consejo Nacional de Igualdad de Discapacidades en
coordinacin con la autoridad nacional encargada de las relaciones laborales formular las
polticas sobre formacin para el trabajo, empleo, insercin y reinsercin laboral, readaptacin
profesional y reorientacin ocupacional para personas con discapacidad, y en lo pertinente a los
servicios de orientacin laboral, promocin de oportunidades de empleo, facilidades para su
desempeo, colocacin y conservacin de empleo para personas con discapacidad, aplicando
criterios de equidad de gnero.
Artculo 47.- Inclusin laboral.- La o el empleador pblico o privado que cuente con un nmero
mnimo de veinticinco (25) trabajadores est obligado a contratar, un mnimo de cuatro por ciento
(4%) de personas con discapacidad, en labores permanentes que se consideren apropiadas en
relacin con sus conocimientos, condiciones fsicas y aptitudes individuales, procurando los
40

principios de equidad de gnero y diversidad de discapacidades. El porcentaje de inclusin

laboral deber ser distribuido equitativamente en las provincias del pas, cuando se trate de
empleadores nacionales; y a los cantones, cuando se trate de empleadores provinciales.
En los casos de la nmina del personal de las Fuerzas Armadas, Polica Nacional, Cuerpos de
Bomberos y Policas Municipales del sector pblico, empresas de seguridad y vigilancia privada;
se tomar en cuenta nicamente la nmina del personal administrativo para el clculo del
porcentaje de inclusin laboral detallado en el inciso anterior, excluyendo el desempeo de
funciones operativas en razn del riesgo que implica para integridad fsica de la personas con
discapacidad.
El trabajo que se asigne a una persona con discapacidad deber ser acorde a sus capacidades,
potencialidades y talentos, garantizando su integridad en el desempeo de sus labores;
proporcionando los implementos tcnicos y tecnolgicos para su realizacin; y, adecuando o
readecuando su ambiente o rea de trabajo en la forma que posibilite el cumplimiento de sus
responsabilidades laborales.
En caso de que la o el empleador brinde el servicio de transporte a sus trabajadores, las
unidades de transporte debern contar con los accesos adecuados correspondientes o sern
vlidos otros beneficios sociales de acuerdo al reglamento de la presente Ley.
Para efectos del clculo del porcentaje de inclusin laboral se excluirn todos aquellos contratos
que la Ley de la materia no establezca de naturaleza estable o permanente.
Artculo 48.- Sustitutos.- Las y los parientes hasta cuarto grado de consanguinidad y segundo
de afinidad, cnyuge, pareja en unin de hecho, representante legal o las personas que tengan
bajo su responsabilidad y/o cuidado a una para la aplicacin, seleccin, contratacin,
capacitacin e indemnizacin de personal y dems condiciones establecidas en los sectores
pblico y privado.
Artculo 46.- Polticas laborales.- El Consejo Nacional de Igualdad de Discapacidades en
coordinacin con la autoridad nacional encargada de las relaciones laborales formular las
polticas sobre formacin para el trabajo, empleo, insercin y reinsercin laboral, readaptacin
profesional y reorientacin ocupacional para personas con discapacidad, y en lo pertinente a los
servicios de orientacin laboral, promocin de oportunidades de empleo, facilidades para su

41

desempeo, colocacin y conservacin de empleo para personas con discapacidad, aplicando

criterios de equidad de gnero.
Artculo 47.- Inclusin laboral.- La o el empleador pblico o privado que cuente con un nmero
mnimo de veinticinco (25) trabajadores est obligado a contratar, un mnimo de cuatro por ciento
(4%) de personas con discapacidad, en labores permanentes que se consideren apropiadas en
relacin con sus conocimientos, condiciones fsicas y aptitudes individuales, procurando los
principios de equidad de gnero y diversidad de discapacidades. El porcentaje de inclusin
laboral deber ser distribuido equitativamente en las provincias del pas, cuando se trate de
empleadores nacionales; y a los cantones, cuando se trate de empleadores provinciales.
En los casos de la nmina del personal de las Fuerzas Armadas, Polica Nacional, Cuerpos de
Bomberos y Policas Municipales del sector pblico, empresas de seguridad y vigilancia privada;
se tomar en cuenta nicamente la nmina del personal administrativo para el clculo del
porcentaje de inclusin laboral detallado en el inciso anterior, excluyendo el desempeo de
funciones operativas en razn del riesgo que implica para integridad fsica de la personas con
discapacidad.
El trabajo que se asigne a una persona con discapacidad deber ser acorde a sus capacidades,
potencialidades y talentos, garantizando su integridad en el desempeo de sus labores;
proporcionando los implementos tcnicos y tecnolgicos para su realizacin; y, adecuando o
readecuando su ambiente o rea de trabajo en la forma que posibilite el cumplimiento de sus
responsabilidades laborales.
En caso de que la o el empleador brinde el servicio de transporte a sus trabajadores, las
unidades de transporte debern contar con los accesos adecuados correspondientes o sern
vlidos otros beneficios sociales de acuerdo al reglamento de la presente Ley.
Para efectos del clculo del porcentaje de inclusin laboral se excluirn todos aquellos contratos
que la Ley de la materia no establezca de naturaleza estable o permanente.
Artculo 48.- Sustitutos.- Las y los parientes hasta cuarto grado de consanguinidad y segundo
de afinidad, cnyuge, pareja en unin de hecho, representante legal o las personas que tengan
bajo su responsabilidad y/o cuidado a una persona con discapacidad severa, podrn formar
parte del porcentaje de cumplimiento de inclusin laboral, de conformidad con el reglamento.
Este beneficio no podr trasladarse a ms de una (1) persona por persona con discapacidad.
42

Se considerarn como sustitutos a los padres de las nias, nios o adolescentes con
discapacidad o a sus representantes legales. De existir otros casos de solidaridad humana, la
autoridad nacional encargada de la inclusin econmica y social validar al sustituto, de
conformidad al reglamento.
Las y los empleadores no podrn contratar ms del cincuenta por ciento (50%) de sustitutos del
porcentaje legal establecido.
En el caso de sustitucin en cooperativas de transporte se regular de conformidad con el
reglamento.
Artculo 49.- Deduccin por inclusin laboral.- Las o los empleadores podrn deducir el ciento
cincuenta por ciento (150%) adicional para el clculo de la base imponible del impuesto a la
renta respecto de las remuneraciones y beneficios sociales sobre los que se aporten al Instituto
Ecuatoriano de Seguridad Social de cada empleado contratado con discapacidad, sustitutos, de
las y los trabajadores que tengan cnyuge, pareja en unin de hecho o hijo con discapacidad y
que se encuentren bajo su cuidado, siempre que no hayan sido contratados para cumplir con la
exigencia del personal mnimo con discapacidad, fijado en el 4%, de conformidad con esta Ley.
Se podrn constituir centros especiales de empleo pblico o privados con sujecin a la Ley
integrados por al menos un ochenta por ciento (80%) de trabajadores con discapacidad, los
mismos que debern garantizar condiciones adecuadas de trabajo. Para el efecto, las
autoridades nacionales competentes en regulacin tributaria y los gobiernos autnomos
descentralizados crearn incentivos tributarios orientados a impulsar la creacin de estos
centros.
Artculo 50.- Mecanismos de seleccin de empleo.- Las instituciones pblicas y privadas
estn obligadas a adecuar sus requisitos y mecanismos de seleccin de empleo, para facilitar la
participacin de las personas con discapacidad, procurando la equidad de gnero y diversidad
de discapacidad.
Los servicios de capacitacin profesional y ms entidades de capacitacin debern incorporar
personas con discapacidad a sus programas regulares de formacin y capacitacin.
La autoridad nacional encargada de las relaciones laborales garantizar y fomentar la insercin
laboral de las personas con discapacidad.

43

Artculo 51.- Estabilidad laboral.- Las personas con discapacidad, deficiencia o condicin
discapacitante gozarn de estabilidad especial en el trabajo.
En el caso de despido injustificado de una persona con discapacidad o de quien tuviere a su
cargo la manutencin de la persona con discapacidad, deber ser indemnizada con un valor
equivalente a dieciocho (18) meses de la mejor remuneracin, adicionalmente de la
indemnizacin legal correspondiente.
Las personas que adquieran una discapacidad en su vida laboral, por caso fortuito o por
enfermedad sobreviniente, tienen derecho a su rehabilitacin, readaptacin, capacitacin,
reubicacin o reinsercin, de conformidad con la Ley.
Adems, para la supresin de puestos no se considerarn los que ocupen las personas con
discapacidad o quienes tengan a su cuidado y responsabilidad un hijo, cnyuge, pareja en unin
de hecho o progenitor con discapacidad, debidamente certificado por la autoridad sanitaria
nacional.
Artculo 52.- Derecho a permiso, tratamiento y rehabilitacin.- Las personas con
discapacidad tendrn derecho a gozar de permiso para tratamiento y rehabilitacin, de acuerdo a
la prescripcin mdica debidamente certificada, tanto en el sector pblico como en el privado, de
conformidad con la Ley. Adems de permisos emergentes, inherentes a la condicin de la
persona con discapacidad.
El permiso por maternidad se ampliar por tres (3) meses adicionales, en el caso del nacimiento
de nias o nios con discapacidad o congnitos graves.
Se prohbe disminuir la remuneracin de la o del trabajador con discapacidad por cualquier
circunstancia relativa a su condicin.
Las y los servidores pblicos y las y los empleados privados contratados en jornada de trabajo
de ocho (8) horas diarias, que tuvieren bajo su responsabilidad a personas con discapacidad
severa, debidamente certificada, tendrn derecho a dos (2) horas diarias para su cuidado, previo
informe de la unidad de recursos humanos o de administracin del talento humano.
Artculo 53.- Seguimiento y control de la inclusin laboral.- La autoridad nacional encargada
de las relaciones laborales realizar seguimientos peridicos de verificacin de la plena inclusin
laboral de las personas con discapacidad, supervisando el cumplimiento del porcentaje de Ley y
las condiciones laborales en las que se desempean.
44

En el caso de los sustitutos del porcentaje de inclusin laboral, la autoridad nacional encargada
de la inclusin econmica y social verificar peridicamente el correcto cuidado y manutencin
econmica de las personas con discapacidad a su cargo.
Las autoridades nacionales encargadas de las relaciones laborales y de la inclusin econmica y
social remitirn peridicamente el resultado del seguimiento y control de la inclusin laboral de
las personas con discapacidad, al Consejo Nacional de Igualdad de Discapacidades, a fin de que
el mismo evale el cumplimiento de las polticas pblicas en materia laboral.
Artculo 54.- Capacitacin.- Las instituciones pblicas ejecutarn programas gratuitos de
manera progresiva y permanente de capacitacin dirigidos a las y los servidores pblicos a fin de
prepararlos y orientarlos en la correcta atencin y trato a sus compaeros, colaboradores y
usuarios con discapacidad. Dichos programas contendrn diversidad de temticas de acuerdo al
servicio que preste cada institucin.

45

El manual es una forma prctica de fortalecer los

conocimientos y fundamentos bsicos para el buen
funcionamiento como docente, parte de la estructura
institucional en el proceso de enseanza aprendizaje.

Ing. Roberto Maldonado P.

COORD. DEACI

46