Carpeta Pedagogica2

Prof: JUAN CARLOS ROQUE
YAURI
Tercer Grado B
2012
PRESENTACIN
Esta Carpeta Pedaggica se elabora todos los aos en el mes de marzo como
uno de los requisitos que sugiere la Sub Direccin para tener los informes
completos en un cuaderno y de esa manera tambin facilitar el trabajo del
Docente dentro del aula.
En esta carpeta de trabajo se consideran:
1. Datos personales.
2. Datos de la Institucin Educativa.
3. Organigrama nominal.
4. Organigrama estructural.
5. Organigrama funcional.
6. Fines de la Educacin Primaria.
7. Objetivos de la Educacin Primaria.
8. Principios psicopedaggicos.
9. Propsitos de la Educacin Bsica Regular.
10.
Valores que se desarrollan en la Educacin Bsica Regular.
11.
Perfil educativo del nio y la nia de la Educacin Primaria.
12.
Calendario Cvico Escolar.
13.
Calendarizacin del ao lectivo.
14.
Plan de estudios.
15.
Ejes curriculares.
16.
Contenidos transversales.
17.
Distribucin del tiempo.
18.
Reglamento interno del aula.
19.
Plan operativo del aula.
20.
Inventario del aula.
21.
Nmina de alumnos.
22.
Acta de la constitucin del comit de aula.
23.
Comit de aula.
24.
Padrn de Padres de Familia.
25.
Tutora.
26.
Plan lector.
27.
Programacin anual.
28.
Unidades de aprendizajes, proyectos y mdulos.
Casma, Marzo del 2012

DATOS PERSONALES
1. APELLIDOS
ROQUE YAURI
2. NOMBRES
JUAN CARLOS
3. D.N.I. N
4. L.M. N
..
5. CDIGO MODULAR N
6. S.S.P. N
..............................................
7. A.F.P.
..............................................
8. CDIGO N
..............................................
9. TTULO
LICENCIADO
10. ESPECIALIDAD
EDUCACIN PRIMARIA
11. N DE TTULO
..
12. EXPEDICIN DE TTULO
..
13. RESOLUCIN DE NOMBRAMIENTO
..
14. FECHA DE RESOLUCIN
..
15. LTIMA RESOLUCIN
..
16. FECHA DE LA LTIMA RESOLUCIN :

.
17. GRUPO SANGUNEO
RH+
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

NOMBRE
Csar Abraham Vallejo Mendoza
NMERO
88101
DIRECCIN
Av. Los Pinos S/N
UGEL
CASMA
SUB DIRECCIN
El Pacfico
RESOLUCIN MINISTERIAL
: 00964
CDIGO MODULAR N
0361220
MODALIDAD
B O Primaria de Menores
UBICACIN
Departamento: Ancash
Provincia: Casma Distrito:
Casma
DIRECTOR
Medardo Vargas Maya
SUB DIRECTOR
Prudencio Silva Agurto
FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

Los fines de la Educacin Peruana son:
1. Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual,
artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo
la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su
integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su
ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del
trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el

conocimiento.
2. Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa,

inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que
afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural,
tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo
en cuenta los retos de un mundo globalizado.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA

Los objetivos de la Educacin Primaria son:
1. Fomentar integralmente al educando en los aspectos fsicos, afectivo y
cognitivo, para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadana y desarrollar actividades laborales y econmicas que le permitan
organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas.
2. Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando

aprender a lo largo de toda su vida.
3. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la

tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes; as como
aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas
tecnologas.
Casma, Marzo del 2012.
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
En la Educacin Bsica Regular, las decisiones sobre el currculo se han
tomado sobre la base de los aportes tericos de las corrientes cognitivas
y sociales del aprendizaje; las cuales sustentan el enfoque pedaggico,
que se expresa a continuacin:
1. Principio de construccin de los propios aprendizajes: El
aprendizaje es un proceso de construccin: interno, activo, individual
e interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes, para
aprender, utilizan estructuras lgicas que dependen de variables
como
los
aprendizajes
adquiridos
anterior- mente y el contexto
socio cultural, geogrfico, lingstico y econmico - productivo.
2. Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin
el acompaamiento en los aprendizajes: La interaccin entre el

estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se produce,
sobre todo, a travs del lenguaje; recogiendo los saberes de los
dems y aportando ideas y conocimientos propios que le permiten
ser
conciente de qu y cmo est aprendiendo y, a
su
vez,
desarrollar estrategias para seguir en un continuo aprendizaje.

Este
intercambio lo lleva a reorganizar las ideas y le facilita su
desarrollo. Por ello, se han de propiciar
interacciones
motivadoras y saludables en las aulas; as como
ricas,
situaciones de
aprendizaje adecuadas para facilitar la construccin de los saberes,

pro- poner actividades variadas y graduadas, orientar y conducir
las prcticas, promover la
estudiantes
elaboren
sus
reflexin
propias
ayudar
conclusiones,
que
los
de modo
que
sean capaces de aprender a aprender y aprender a vivir juntos.

3. Principio de significatividad de los aprendizajes: El aprendizaje
significativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con
los que ya se poseen, pero adems si se tienen en cuenta los
contextos, la realidad
misma,
la
diversidad
en
la
cual
est
inmerso el estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados

con
la
vida
real y las prcticas sociales de cada cultura. Si el
docente logra hacer que el aprendizaje sea significativo para los

estudiantes, har posible el desarrollo
de la
motivacin para
aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y

promover la reflexin sobre la construccin de los mismos. Se
deben
ofrecer
experiencias
que
permitan aprender en forma
profunda y amplia, para ello es necesario dedicar tiempo a lo

importante y ensear haciendo uso de diversas metodologas;
mientras ms sentidos pues- tos en accin, mayores conexiones que
se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo.
4. Principio
de
organizacin
de
los
aprendizajes:
Las
relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos

se amplan a travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en
la vida, lo que permite establecer
nuevas
relaciones
con
otros
conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Los
aprendizajes se dan en los procesos

como las
interacciones
en
las
pedaggicos,
sesiones
de
entendidos
enseanza y
aprendizaje; en estos procesos hay que considerar que tanto el

docente como los estudiantes portan en s la influencia y los
condicionamientos
de
su
salud,
de
su herencia, de su propia
historia, de su entorno escolar, sociocultural, ecolgico, ambiental y

meditico; estos aspectos intervienen en el proceso e inciden en los
resultados de aprendizaje, por ello la importancia de considerarlos en
la organizacin de los aprendizajes.
5. Principio
de
aprendizajes
integralidad
deben
de
abarcar el
los
aprendizajes:
desarrollo
integral
de
Los
los
estudiantes, de acuerdo con las caractersticas individuales de cada

persona. Por ello, se debe propiciar la
consolidacin
de
las
capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida cotidiana y el

desarrollo de nuevas capacidades a travs de todas las reas del
currculo. En este contexto, es imprescindible tambin el respeto
de los ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades
educativas especiales de los estudiantes, segn sea el caso.
6. Principio
de
evaluacin
de
los
aprendizajes:
La
metacognicin y la evaluacin en sus diferentes formas; sea por el

docente, el estudiante u otro agente educativo; son necesarias
para
promover
enseanza
la
reflexin
sobre
los
propios
procesos
de
y aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades
pedaggicas que les permitan reconocer sus avances y dificultades;

acercarse al conocimiento de s mismos; autoevaluar- se
sus
ritmos,
superarse
caractersticas personales,
permanentemente,
para
seguir
estilos;
analizando
aceptarse
aprendiendo
de
y
sus
aciertos y errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer.
PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA

REGULAR
Los propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021 son:

1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de
una sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per.
2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos
los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica.
4. Conocimiento del ingls como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y
tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el
presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del
pensamiento crtico.
7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo
de una conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el
uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna
ciudadana.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora;
como parte de la construccin del proyecto de vida de todo
ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.
10.
Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a
travs de las artes, las humanidades y las ciencias.

11.
Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin.
VALORES QUE SE DESARROLLARN

EN LA EDUCACIN
BSICA REGULAR
Tenemos:
1. Justicia: Disposicin de dar a cada quin lo que le corresponde.
Implica el concepto de igualdad y el de equidad.
2. Libertad
decidir
y
y
autonoma:
Capacidad que
permite
discernir,
optar por algo sin presiones ni coacciones, para
desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la

propia dignidad ni la de los dems.
3. Respeto y tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser

humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona
interacte con los dems en un clima de equidad e inclusin, con
inters por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.
4. Solidaridad: Decisin libre y responsable de dar de uno mismo

a otras personas, para su bien; sin esperar re- compensa. Implica la
nocin de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.
PERFIL EDUCATIVO DEL NIO Y NIA

Al terminar el Primer Grado, el nio y nia deben de presentar el siguiente
perfil:
1. Se reconoce como persona, valora positivamente sus caractersticas
biolgicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales, y manifiesta
sentimientos de pertenencia y de seguridad y confianza, en interaccin con
su medio natural y social.
2. Acepta las diferencias entre las personas, reconocindolas como legtimas,
sin discriminarlas por su gnero, edad, raza, condicin socioeconmica,
religin, origen tnico y cultural.
3. Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo adoptando
hbitos de conservacin de su salud integral y de la salud colectiva.
4. Acta demostrando solidaridad, honradez y equidad, rechazando los actos
de corrupcin, exclusin y violencia, en su medio familiar, escolar y
comunitario.
5. Se identifica con su realidad socio cultural, local, regional, nacional y con su
historia, y es conciente de su rol presente y futuro, en el proceso de
desarrollo y defensa del pas.
6. Contribuye
al
desarrollo
sostenido
de
su
localidad,
interactuando
positivamente con su medio natural y cultural y utilizando racionalmente los

recursos de su ambiente.
7. Elabora y aplica estrategias intelectuales para construir conocimientos,
solucionar problemas y aprender permanentemente.
8. Trabaja en equipo, propone normas de convivencia, las cumple y las hace
cumplir. Toma decisiones individual y colectivamente para el bien comn.
9. Se comunica eficientemente en su lengua materna y la valora, maneja
suficientemente el castellano como segunda lengua en los mbitos del pas
donde se habla lengua nativa. Tiene un manejo inicial de una lengua
extranjera.
10.
Comprende y evala con sentido crtico los mensajes que recibe a travs
del lenguaje verbal y no verbal (icnico, plstico, corporal, sonoro, cdigos

informativos)
11.
Expresa con seguridad sus sentimientos e ideas, utilizando lenguajes y
respeta las opiniones divergentes, en sus relaciones interpersonales.

12.
Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y reconoce los
derechos y las personalidades de las otras personas, en los ambientes

donde interacta.
13.
Propone, evala alternativas de solucin, participa organizadamente
frente a situaciones problemticas y peligrosas que amenazan su seguridad

personal y colectiva.
14.
Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas en la
realizacin de actividades productivas, aprovechando en forma eficiente la

tecnologa disponible en su medio.
ORGANIGRAMA INTER E INTRA INSTITUCIONAL I.E.

C.A.V.M.- 2012
Polica
Nacional
Municipalidad
PRONAA
Salud
Beneficencia
DEMUNA
MINISTERIO DE
EDUCACIN
Direccin
Regional de
Educacin
Redes
Educativas
- M. Luzuriaga
- C. Vallejo
- R. de Chile
UGEL
Intra institucional
CONEI
DIRECTOR
APAFA
Municipio
Escolar
Auxiliar de
Educacin
COTOE
Cuadro de normas
Evaluacin
Supervisin
Recursos
financieros
Coordinaci
n
ADMINISTRACI
N
Biblio.
P.Serv.
SUB
DIRECTORES
POR NIVELES
VI
VII
Tutore
Tutore
1 y 2
3, 4 y
5
1 A, B, C, D,
E
2 A, B, C,
3 A, B, C,
D
4 A, B, C,
D
Coordinador
Inicial
Primaria
Secundaria
Docente II
Doc. III, IV, V
Docentes VI,
Alumnos
Alumnos
Alumnos
5
III
1 A, B,
2 A, B,
IV Ciclo
3 A, B, C,
D
4 A, B, C, D,
V Ciclo
5 A, B, C, D,
6 A, B, C,
D,E
VI
VII Ciclo
1 A, B, C, D,
2 A, B, C, D,
4 A, B, C,
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
D I R E C T O R
3 A, B, C,
5 A, B, C
CONEI
SUB DIRECTOR
COMIT DE
AULA
PROFESOR
ALUMNOS
COMITS
RESPONSA
BLES
ASISTENCIA
EQUIPOS
MATEMTICA
DE
TRABAJO
COMUNICACIN
PERSONAL
LIMPIEZA
CIENCIA
BIENESTAR
RELIGIN
ORDEN
ARTE
EVALUACIN
FSICA
TALLERES
APAFA
ORGANIGRAMA NOMINAL
UGEL - CASMA
Planifica
Organiza
Coordina
Ejecuta
Evala
DIRECTOR
SUB DIRECTOR
PROFESORES
APAFA
Ejecuta
actividad
Ayuda
Colabora
Planifican
Organizan
Ejecutan
Evalan
Profesoras del
nivel Inicial
Profesores del
nivel Primaria
Profesores del
nivel Secundaria
Alumnos del nivel

Inicial
Alumnos del nivel

Primaria
Alumnos del nivel

Secundaria
5 aos
1, 2, 3, 4,
5 y 6
1, 2, 3, 4 y 5
EVALUACIN
__________________________
__________________________
SUB-DIRECTOR
PROF. DE AULA
CARLOS ROQUE YAURI
PRUDENCIO SILVA AGURTO
-3 B
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA

FUNCIONES DE LA DIRECCIN:
Representar a la I.E.
Aprobar, desarrollar y evaluar el PAT de la I.E.
Fomentar y asesorar reuniones con PP.FF.
Promover el mantenimiento de la I.E.
Controlar la asistencia y permanencia del personal
docente.
Mantener las buenas relaciones entre profesores y PP.FF.
FUNCIONES DEL PROFESOR:
Preparar y desarrollar el PEA.

Preparar documentacin Tcnico Pedaggica.
Fomentar la formacin de buenos hbitos.
Inculcar principios morales, religiosos a los educandos.
Practicar buenas relaciones entre profesores, PP.FF., y
alumnos.
FUNCIONES DE LOS EDUCANDOS:

Participar activamente en las clases.
Cumplir con las tareas.
Practicar hbitos de aseo, puntualidad, responsabilidad,
etc.
Respetar y acatar rdenes dadas por el Profesor y
FUNCIN
DISCIPLINA
Fomentar
el
orden en el aula y
en la I.E.
Practicar hbitos
de
buenas
FUNCIN
ASEO
Mantener el aula
e I.E. limpias.
Practicar
la
higiene personal.
FUNCIN
DEPORTE
Apoyar
y
participar
en
actividades
deportivas en la
I.E.
FUNCIN
PRIMEROS
AUXILIOS
Implementar
el
botiqun escolar.
Ser solidario con
quien lo necesita.
__________________________
__________________________
SUB-DIRECTOR
PROF. DE AULA
CARLOS ROQUE YAURI-
3 B
IDENTIDAD DE LA I.E.
Art. 5 Misin, Visin y Valores.
VISIN INSTITUCIONAL:
Al 2012 ser una Institucin con calidad educativa, acreditada con
infraestructura
equipamiento
moderno,
docentes
capacitados,
emocionalmente equilibrados y autnticos mediadores de aprendizajes

significativos, formando estudiantes crticos, creativos, reflexivos y
participativos, capaces de insertarse a la educacin superior y/o mundo
laboral, con un estilo de gestin democrtica, moderna y tecnolgica,
que promueve un clima institucional favorable para la consecucin de
los objetivos institucionales, comprometiendo a los actores alcanzar una
sociedad con prctica de valores, convivencia en paz y armona para
contribuir al desarrollo de la comunidad.
MISIIN INSTITUCIONAL:
Somos una institucin educativa pblica integrada con innovaciones
pedaggicas y estilo de gestin horizontal y democrtico, fomentando
un clima organizacional saludable que compromete a los actores de la
educacin a capacitarse permanentemente para lograr la formacin
integral de los estudiantes a travs de la prctica de valores: solidaridad,
respeto y responsabilidad con capacidad para integrarse a la sociedad
moderna y competitiva para contribuir al desarrollo de su familia,
comunidad, regin y pas.
__________________________
__________________________
SUB-DIRECTOR
PROF. DE AULA
CARLOS ROQUE YAURI
-3 B
REGLAMENTO
I.
II.
INTERNO
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa :
N 88101 Csar Abraham Vallejo Mendoza
Lugar
Casma
Grado
Tercero
Seccin
Profesor
Sub Director
Director
Medardo Vargas Maya
Juan Carlos Roque Yauri.
DE LOS ALUMNOS:
1. La hora de ingreso a la Institucin Educativa es a las 12.50 p.m.
2. Los alumnos deben de asistir correctamente uniformados.
3. El aseo personal y del aula sern observados todos los das.
4. Deben de ponerse de pi cuando una persona ingresa al aula.
5. No deben de abandonar el local escolar en horas de clase.
6. Tomar parte en las actividades del Calendario Cvico Escolar.
7. Deben de intervenir en el desarrollo de las clases.
8. El alumno puede hablar, correr y jugar sin hacer indisciplina.
9. Debe de normar el trabajo, la cooperacin y el comportamiento.
10.Los buenos modales deben de practicarse en todo momento.
11.Las inasistencias deben de justificarse con la presencia del padre o
apoderado.
12.Los tiles escolares deben de estar forrados y marcados para evitar su
deterioro.
III.
DE LOS PADRES DE FAMILIA:

1. Deben de enviar a su nio limpio y con sus tiles escolares completos.
2. Deben de acudir a las citas que haga el Profesor de Aula.
3. No deben de interrumpir las horas de clase.
4. Ayudar a los nios en casa frente a sus tareas.
..
..
SUB-DIRECTOR
PROF. DE AULA
CARLOS ROQUE YAURI-
3 B
PLAN OPERATIVO DEL AULA

El Plan Operativo del Aula es un instrumento de trabajo que el profesor elabora
para la buena marcha de las actividades a realizarse durante el ao escolar.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E. N
88101 Csar Abraham Vallejo Mendoza
2. Lugar
Casma
3. Grado
Tercero
4. Seccin
5. Alumnos matriculados : 27
6. Profesor
Juan Carlos Roque Yauri
7. Sub Director
8. Director
Medardo vargas Maya
II. OBJETIVOS:
1. Promover las acciones administrativas en el aula.
2. Planificar las acciones Tcnico Pedaggicas a realizarse.
3. Encausar las acciones sociales entre alumnos, profesor y padres de
familia.
4. Conseguir materiales adecuados e indispensables para el trabajo escolar
en el aula.
III. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
1. Llevar al da el archivo de las fichas de matrcula.
2. Elaborar el Plan Operativo, Reglamento Interno del Aula, organigramas,

etc.
3. Organizar los equipos de trabajo.
4. Controlar la asistencia diaria de los alumnos.
5. Llevar el registro de evaluacin al da.
6. Fomentar y mantener la disciplina escolar.
7. Informar de la escolaridad de los alumnos a los padres de familia, a
travs de la entrega oportuna de las tarjetas de informacin.
IV. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO:
1. Llevar el cuaderno de aprendizaje al da.
2. Revisar diariamente los cuadernos a los alumnos.
3. Evaluacin diaria y control permanente del aprendizaje.
4. Organizar concurso entre los alumnos del aula.
5. Participar en el desarrollo del Calendario Cvico Escolar.
V. ASPECTO SOCIAL:
1. Desarrollar entrevistas con los padres de familia.
2. Fomentar las buenas relaciones entre los alumnos.
3. Fortalecer el espritu de amistad y cooperacin.
4. Inculcar a los nios principios morales y religiosos.
5. Robustecer el amor a la patria y el respeto a las leyes.
6. Participar en festividades y campeonatos deportivos.
VI. ASPECTO MATERIAL:
1. Pintar las paredes, puertas, ventanas y pizarra del aula.
2. Reparar y pintar el mobiliario del aula.
3. Implementar todos los rincones de estudio.
4. Conseguir o confeccionar material didctico.
5. Implementar el botiqun del aula.
6. Revisar la higiene de los alumnos.
7. Velar por la salud de los alumnos.
8. Participar en las campaas que organiza el centro educativo como
Defensa Civil, Educacin Vial, etc.
SUB-DIRECTOR
PROF. DE AULA
CARLOS ROQUE YAURI-
3 B
INVENTARIO DEL AULA

CANTIDA
D
ESTADO
DESCRIPCIN
CARLOS ROQUE YAURI

PROFESOR DE AULA 3 B
ACTA DE CONSTITUCIN DEL

COMIT DE AULA
En la Institucin Educativa N 88101 Csar Abraham Vallejo Mendoza, a los
15 das del mes de Marzo del 2012, siendo la 4,30 P.M..horas, en el aula del
Primer Grado E nivel primario, se reunieron los Padres de Familia del aula
en mencin, bajo la direccin del Profesor Asesor JAMES MICHEL MEJIA
CARRANZA y contando con el qurum reglamentario, se eligi la nueva Junta
Directiva
del
Comit
de
Aula,
cuyos
integrantes
fueron
elegidos
democrticamente quedando conformado de la siguiente forma:
COMIT DE AULA DE PADRES DE FAMILIA

PRESIDENTE (A)
: .
DNI..
FIRMA:
VICEPRESIDENTE (A)....................................: .
DNI.
SECRETARIO (A)
FIRMA:.....................
:
FIRMA:.............................
DNI
TESORERO (A)
DNI
FIRMA:.............................
VOCALES
DNI
FIRMA:
: .
DNI
FIRMA:.............................
Los mismos que presentaron el juramento de estilo comprometindose a
trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.
Siendo las 6,15 P.M. horas, se levant la sesin y firmaron los asistentes a
dicho acto.
APELLIDOS Y NOMBRES
FIRMA
.............................................................................
........................................
.............................................................................
........................................
.............................................................................
........................................
.............................................................................
........................................
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........................................
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.............................................................................
........................................
.............................................................................
........................................
.............................................................................
........................................
.............................................................................
...................................
COMIT DE AULA
PRESIDENTE (A)
.
D.N.I. N
TESORERO (A)
D.N.I.N
SECRETARIO (A)
D.N.IN
FISCAL
D.N.I.N..
CARLOS ROQUE YAURI

PROFESOR DE AULA 3B
PADRN DE PADRES
APELLIDOS Y NOMBRES
DIRECCIN
DNI
FIRMA
__________________________
__________________________
SUB-DIRECTOR
PROF. DE AULA
CARLOS ROQUE YAURI -3
TUTORA
ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON LOS ALUMNOS DE LA SECCIN EN
LA HORA DE TUTORA
FUNDAMENTACIN
Son responsables de
REAS
TEMAS Y/O
ACTIVIDADES
Personal Prcticas
de
s mismo.
M A
X
convivencia.
Ayuda
MESES
J J A S
O N
Poca
comunicacin
social
de los padres.
Maltrato
infantil.
Ayuda
Poca
prctica
de
social
Valores.
valores
Bajo
rendimiento
Acadmi
co
acadmico.
Personal
Falta de identidad.
ozono
Tcnicas
de
la
Aprendizaje.
Salud
Cuidemos
corporal
nuestro
mental
contaminacin.
inter
Patriotismo.
Deterioro de la capa
de
medio
ambiente.
Los nios solicitan a
los
Personal
Actividades
tutores
participar
junto
recreativas
ellos.
de
Salud
Riesgo del consumo
de
sustancias
corporal
esparcimiento
.
mental
Uso
txicas.
de
sustancias
txicas.
Nios
abandonadas
maltratados.
nias
Personal Conocer
difundir
los
deberes
derecho
del
nio
del
adolescente.
Uso
abuso
del
Internet.
Ayuda
social
Ventajas
desventajas
del internet
__________________________
__________________________
SUB-DIRECTOR
PROF. DE AULA
CARLOS ROQUE YAURI
-3 B
PLAN LECTOR
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E. N
: 88101 Csar Abraham Vallejo Mendoza
2. UGEL
: Casma
3. NIVEL
: Primaria
4. CICLO
: III
5. GRADO
: Tercero
6. SECCIN : B
II. FUNDAMENTACIN:
El presente Plan Lector, tiene por finalidad el de dar cumplimiento a la R.M.
N 0386-2006-ED. Con el Plan Lector a los alumnos se le fomentar, incitar
y promover el inters por los libros y el gusto por la lectura a partir de
situaciones creativas y placenteras, cuya ejecucin estar centrada al
desarrollo de competencias y capacidades comunicativas del grado.
III. OBJETIVOS:
Sensibilizar a los alumnos y padres de familia en la prctica de lectura.
Desarrollar
hbitos
de
lectura
travs
de
diversas
estrategias
aprovechando el tiempo y espacio libre.

Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el desarrollo de capacidades,
actividades relacionados con parmetros de la lectura.
Promover en los alumnos la produccin de textos.
IV. DURACIN:
Este plan ser desde el mes de marzo hasta el mes de diciembre del 2012.
V. CRONOGRAMACIN DE ACTIVIDADES LECTORAS:

GRAD
O
TTULO DE LA LECTURA
M A M J
X
MESES
J A S O N D
VI. RECURSOS:
Humanos: Alumnos, Padres de Familia y Profesor de Aula.
Materiales: Lecturas, lpiz, lapicero, plumones, lminas.
Financieros: Dinero proveniente de los Padres de Familia.
__________________________
__________________________
SUB-DIRECTOR
PROF. DE AULA
CARLOS ROQUE YAURI
-3 B
NMINA DE ALUMNOS PRIMER

GRADO E
N
01
02
03
04
05
APELLIDOS Y NOMBRES
EDAD
FECHA
NAC.
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CALENDARIO CVICO ESCOLAR

MARZO:
08 Da Internacional de la mujer.
15 Da mundial de los derechos del consumidor.
22 Da mundial del agua.
22 Da de la Creacin Poltica de Casma.
ABRIL:
06 Da de la educacin.
07 Pedro Vilca Apaza Alarcn.
01 Semana Santa.
12 Garcilazo de la Vega.
14 Da de las Amricas.
23 Da del Idioma Castellano.
MAYO:
01
Da del Trabajo.
02 Combate del Dos de Mayo.

09 Da de la Madre.
28 Da del idioma nativo.
31. Da de los desastres naturales.
31 Da del No fumador.
JUNIO:
05 Da del medio ambiente.
07 Da de la bandera.
20 Da del Padre.
24 Da del Campesino.
26 Aniversario de la Institucin Educativa.
27 Da Internacional de la lucha contra las drogas.
JULIO:
06 Da del Maestro.
10
Batalla de Huamachuco
22 Fiesta patronal de Casma.

24 Semana Patritica.
AGOSTO:
22 Da mundial del Folklore.
28 Reincorporacin de Tacna al Per.
30 Da de Santa Rosa de Lima.
SETIEMBRE:
04 Semana de la Educacin Vial.
07 Da de los Derechos Cvicos de la Mujer.
19 Da de la Familia.
21 Da internacional de la paz.
23 Da de la juventud.
OCTUBRE:
1
Semana del nio.
05
Da de la accin Heroica de Daniel A. Carrin
08 Combate de Angamos.
12 Descubrimiento de Amrica.
16 Da de la Educacin Inclusiva.
18 Seor de los Milagros.
NOVIEMBRE:
04 Revolucin de Tpac Amaru.
10 Da dela Declaracin Universal de los Derechos del Nio.
25 Da de la no violencia contra la mujer.
27 Batalla de Tarapac
DICIEMBRE:
01 Da del SIDA
08 Patrona de nuestra institucin.
09 Batalla de Ayacucho.
10 Da de los Derechos Humanos.
PLAN DE ESTUDIOS
REAS DE ESTUDIO
1. Matemtica.
2. Ciencia y Ambiente.
3. Personal Social.
4. Comunicacin.
5. Educacin Religiosa.
6. Educacin Fsica.
7. Arte.
8. Tutora y Educacin Vocacional.
EJES CURRICULARES
1. Aprender a ser. (Trascendencia, identidad y autonoma)
2. Aprender
vivir
juntos
(Convivencia,
ciudadana,
conciencia
ambiental)
3. Aprender a aprender (Aprendizaje permanente y autnomo)
4. Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva)
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
2. Educacin en y para los Derechos Humanos.
3. Educacin en valores o formacin tica.
4. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
5. Educacin para la equidad de gnero.
CALENDARIO COMUNAL
MARZO:
23
Semana Turstica de Casma
ABRIL:
01
Semana Santa
MAYO:
09
Da de la Madre.
JUNIO:
07
Aniversario Escolar
29
San Pedrito
JULIO:
16
22
Fiesta Patronal Virgen del Carmen

Fiesta Patronal Santa Mara Magdalena
AGOSTO:
22
Da Internacional del Folklore
SETIEMBRE:
23
Celebracin de la Primavera
OCTUBRE:
18
Seor de los Milagros.
NOVIEMBRE:
01.Da de todos los Santos.
DICIEMBRE:
08
Santsima Virgen Inmaculada Concepcin
24
Celebracin de la Navidad
Casma , Marzo del 2012.
CALENDARIZACIN
Primer Trimestre
Del 01 de Marzo al 30 de
Mayo del 2012 (13
Del 31 de Mayo al 09 de Setiembre del 2012 (13
semanas)
Segundo Trimestre
semanas)
Perodo Vacacional
Del 01 de Agosto al 13 de Agosto del 2012 ( 2
Del 12 de Setiembre al 16 de Diciembre del
semanas )
Tercer Trimestre
2012(14 semanas)
Clausura Escolar
23 de Diciembre del 2012.

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Prof: JUAN CARLOS ROQUE

Casma, Marzo del 2012

12. EXPEDICIN DE TTULO

13. RESOLUCIN DE NOMBRAMIENTO

15. LTIMA RESOLUCIN

16. FECHA DE LA LTIMA RESOLUCIN :

Casma, Marzo del 2012

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Csar Abraham Vallejo Mendoza

Av. Los Pinos S/N

Medardo Vargas Maya

Prudencio Silva Agurto

Casma, Marzo del 2012

FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el

2. Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa,

Casma, Marzo del 2012

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA

2. Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando

3. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la

Casma, Marzo del 2012.

anterior- mente y el contexto

socio cultural, geogrfico, lingstico y econmico - productivo.

2. Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin

el acompaamiento en los aprendizajes: La interaccin entre el

conciente de qu y cmo est aprendiendo y, a

desarrollar estrategias para seguir en un continuo aprendizaje.

intercambio lo lleva a reorganizar las ideas y le facilita su

desarrollo. Por ello, se han de propiciar

motivadoras y saludables en las aulas; as como

aprendizaje adecuadas para facilitar la construccin de los saberes,

sean capaces de aprender a aprender y aprender a vivir juntos.

inmerso el estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados

real y las prcticas sociales de cada cultura. Si el

docente logra hacer que el aprendizaje sea significativo para los

aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y

permitan aprender en forma

profunda y amplia, para ello es necesario dedicar tiempo a lo

relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos

conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Los

aprendizajes se dan en los procesos

aprendizaje; en estos procesos hay que considerar que tanto el

historia, de su entorno escolar, sociocultural, ecolgico, ambiental y

estudiantes, de acuerdo con las caractersticas individuales de cada

capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida cotidiana y el

metacognicin y la evaluacin en sus diferentes formas; sea por el

y aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades

pedaggicas que les permitan reconocer sus avances y dificultades;

aciertos y errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer.

Casma, Marzo del 2012

PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA

Los propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021 son:

Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a

travs de las artes, las humanidades y las ciencias.

Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin.

Casma, Marzo del 2012.

VALORES QUE SE DESARROLLARN

optar por algo sin presiones ni coacciones, para

desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la

3. Respeto y tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser

4. Solidaridad: Decisin libre y responsable de dar de uno mismo

Casma, Marzo del 2012.

PERFIL EDUCATIVO DEL NIO Y NIA