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IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

BAPAE
Bateria de Aptides para a Aprendizagem Escolar

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A Bateria de Aptides para a Aprendizagem Escolar (BAPAE) uma prova


indicada para avaliao da prontido escolar, tendo em conta que avalia competncias
importantes, as quais a criana j dever ter adquirido de forma a ser capaz de aprender
as matrias escolares.
A prova divide-se em 5 sub-testes (compreenso verbal, relaes espaciais,
conceitos quantitativos, constncia da forma e orientao espacial), os quais podem ser
analisados em conjunto, ou individualmente, caso se pretenda apenas avaliar uma das
competncias.
Os trs sub-testes, conceitos quantitativos, relaes espaciais e orientao
espacial constituem, em conjunto, uma prova de aptido perceptiva.

1. Instrues
A prova pode ser aplicada em grupo ou individualmente.
O examinador permanecer na sala durante o tempo total de aplicao, devendo
estar familiarizado com as instrues de aplicao, assim como com o contedo do
questionrio e do material a utilizar.
O caderno de itens contm uma srie de desenhos que a criana dever
identificar, segundo as instrues do examinador. necessrio que na capa do caderno
fique claro o nome, idade, sexo e ano de escolaridade, ainda que tal seja feito com a
ajuda do examinador.

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2. Sub-Testes
a. Compreenso Verbal
Vamos fazer algumas coisas engraadas com este caderno de desenhos que te
dei. Comeamos na pgina 1 (mostrar) e faremos os exerccios que esto debaixo do
N.1 que tem um crculo volta. O que vamos fazer muito fcil se ouvires com
ateno o que eu digo. Como vs, nesta pgina h muitas filas de desenhos, cada uma
delas tem frente uma letra e um nmero. Eu digo-te o nmero da fila e o desenho que
tens que marcar. Procuras o desenho e marcas com uma cruz assim X (demonstrar).
Toma ateno primeira fila de desenhos que est sozinha no meio da pgina e tem
frente um E, que quer dizer exemplo. V os desenhos que h nela e marca a rvore com
uma cruz. Se a criana se enganou, o examinador corrige e prossegue com a prova.
Terminado o exerccio, faz-se uma pequena pausa e solicita-se criana que
passe pgina seguinte e dobre o caderno, de modo que a pgina 2 fique voltada para
ela.
Na fila 1 marca o desenho do que profundo.
Na fila 2 marca o desenho do que est inclinado.
Na fila 3 marca o desenho do que mede o calor que faz.
Na fila 4 marca o desenho do que normalmente metal.
Na fila 5 marca o desenho do frasco destapado.
Na fila 6 marca o desenho da mola mais longa.
Na fila 7 marca o desenho do novelo que est desenrolado.
Na fila 8 marca o desenho do que est imvel.
Na fila 9 marca o desenho da casa.
Na fila 10 marca o desenho do que no um mvel.
Na fila 11 marca o desenho do que se usa para evitar a escurido.
Na fila 12 marca o desenho do que gira.
Na fila 13 marca o desenho do menino que est isolado.
Na fila 14 marca o desenho dos meninos que fazem alguma coisa em colaborao.
Na fila 15 marca o desenho do que arriscado.
Na fila 16 marca o desenho da rvore mais estreita.
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Na fila 17 marca o desenho do que se desvia.


Na fila 18 marca o desenho do que serve para deslizar.
Na fila 19 marca o desenho do que cresce debaixo da terra.
Na fila 20 marca o desenho do que est em posio horizontal.

b. Relaes Espaciais
Vamos fazer outros jogos; toma ateno primeira fila de desenhos, a que tem
frente um E, que quer dizer exemplo. Como vs, primeiro h um quadrado, e ao seu
lado outro igual, mas que no est completo. Agora, tens que procurar entre os outros
desenhos da fila o bocado que falta ao segundo quadrado para que fique igual ao
primeiro; quando o encontrares marca-o com uma cruz, tal como fizeste no jogo
anterior. Isto o que tens que fazer em cada fila de desenhos. Ver o que falta ao
segundo desenho para ser como o primeiro, procurar nessa fila o bocado que, sem
mudar de posio, completa o desenho e marc-lo com uma cruz. Agora comea a
trabalhar, tens cinco minutos para fazer todos os que conseguires.
Terminados os cinco minutos, diz-se criana que pare de escrever e que volte o
caderno de modo a que a pgina 3 fique virada para ela.

c. Conceitos Quantitativos
Agora vamos fazer outros jogos que se parecem com os anteriores. Em cada
fila de desenhos tens que procurar o desenho que te vou dizer e marc-lo com uma cruz
como fizeste antes. Primeiro vamos fazer um exemplo; olha com ateno a primeira fila
que tem frente um E, v os desenhos e marca com uma cruz a bola maior.
D-se tempo para que faa e tiram-se as dvidas que surjam, indicando a
resposta correcta, e prosseguindo-se com a prova.
Terminada a prova, diz-se que vire a folha do caderno, de modo que fique virada
para cima a pgina 4.

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Fila 1 - Marca o quadrado onde h mais de 4 pontos.


Fila 2 - Marca o desenho que tem menos de 3 flores.
Fila 3 - Marca o desenho menor.
Fila 4 - Marca o desenho da penltima rvore da fila.
Fila 5 - Uma criana tinha 3 rebuados e ofereceram-lhe 2. Quantos tem agora?
Marca o desenho que tem esses rebuados.
Fila 6 - Havia 6 bolos e comeram-se 2. Quantos ficaram? Marca o desenho que tem os
que ficaram.
Fila 7 - Marca a flor do meio.
Fila 8 - Duas meninas lancham. Marca o desenho onde h a fruta para cada uma.
Fila 9 - Um menino tem 2 irmos e 3 irms. Quantos irmos so no total? Marca o
desenho onde esto todos.
Fila 10 - Havia 8 estrelas e juntaram-se mais 2. Quantas h agora? Marca o desenho
onde esto todos.
Fila 11 - Marca o desenho onde h o maior nmero de setas.
Fila 12 - O Joo tinha 7 bolas e o Pedro tinha menos 3 do que ele. Quantas bolas
tinha o Pedro? Marca o desenho onde esto.
Fila 13 - Marca o desenho que tem metade das estrelas que esto no primeiro
quadro.
Fila 14 - Havia 3 meninos, cada um tinha um par de pegas. Quantas pegas tinham
todos os meninos? Marca o desenho.
Fila 15 - O Pedro tinha 12 rebuados e o Antnio metade. Marca o desenho que tem
os rebuados do Antnio.
Fila 16 - A Maria tinha 2 vestidos e a Teresa o dobro. Quantos vestidos tinha a
Teresa? Marca o desenho onde esto.
Fila 17 - Estavam 10 velas acesas e tiraram 4. Quantas ficaram? Marca o desenho.
Fila 18 - Havia 8 estrelas e juntaram-se mais 3. Quantas h agora? Marca o
desenho.
Fila 19 - Plantaram-se 6 flores mas metade secaram. Quantas ficaram? Marca o
desenho.
Fila 20 - O Joo tinha 6 bolas azuis, 2 verdes e 1 branca. Quantas eram ao todo?
Marca o desenho onde esto.

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d. A Constncia da Forma
Vamos fazer um jogo diferente do anterior. Volta o caderno de modo que na
parte de cima da folha fiquem os nmeros 4 e 5 que esto dentro dos crculos. Agora
comeamos pelos jogos que esto debaixo do N.4 que est dentro da bola. H muitas
filas de desenhos; toma ateno primeira fila que tem um E no princpio. Repara que o
primeiro desenho est separado dos outros por uma linha e procura nessa fila todos os
desenhos que sejam iguais a ele e marca-os com uma cruz. Os que so exactamente
iguais ao primeiro desenho so o segundo e o quarto. isso que tens que fazer em todas
as filas de desenhos; marcar os que so exactamente iguais. Tens cinco minutos para
fazeres todos os que puderes, importante que faas depressa, mas toma cuidado para
no te enganares.
Terminado o tempo limite, diz-se criana que pare de escrever.

e. Orientao Espacial
Vamos fazer a ltima prova; neste jogo so filas de desenhos todos iguais mas
colocados em posies diferentes. Tens que prestar muita ateno sempre ao primeiro
desenho que est separado dos outros por uma linha, e depois marcar com uma cruz
todos os desenhos que estiverem colocados na mesma posio. Tens cinco minutos para
fazeres todos os que puderes. Procura fazer depressa mas com cuidado.
Terminada a prova, recolhe-se o caderno, no esquecendo de verificar todos os
dados da criana e se estes se encontram correctamente preenchidos.

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3. Cotao e pontuao da prova


A cotao feita a partir das grelhas de respostas que se inclui com o material.
A pontuao nos sub-testes de compreenso verbal, relaes espaciais e
conceitos quantitativos corresponde ao nmero de respostas correctas.
Os trs sub-testes, aptido numrica, relaes espaciais e orientao espacial,
constituem a prova de aptido perceptiva pelo que devero ser analisadas em conjunto.
Nos sub-testes constncia da forma e orientao espacial, a pontuao a
seguinte:
-

Dois pontos por cada item, se a criana marcou as figuras correctas e nenhuma
outra.

Um ponto por cada item, se a criana marcou uma s figura, das duas
correctas e nenhuma outra.

Zero pontos se a criana marcou uma ou duas figuras correctas e uma ou mais
incorrectas ou se apenas marcou figuras incorrectas.

As pontuaes mximas possveis so:


Compreenso verbal
Conceitos quantitativos
Relaes espaciais
Constncia da forma
Orientao espacial
Total

20 pontos
20 pontos
10 pontos
20 pontos
20 pontos
90 pontos

Nota: No que se refere aos valores normativos, o examinador deve ter em ateno a
mdia e o desvio padro de cada sub-teste que compem a prova, que os autores
referem no final das tabelas, variando estes em funo do nvel etrio e nvel escolar.
A par, a prova exige, ainda, que no final da anlise de cada um dos sub-testes se
encontre a mdia total da prova de aptides, que dever ser inserido no percentil
correspondente.

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4. Interpretao dos resultados


O examinador deve ter presente que estes resultados no devem servir para
estabelecer classificaes inalterveis para as crianas. As aptides que estas provas
apreciam so susceptveis de evoluo e dependem do nvel de desenvolvimento da
criana e da presente estimulao emocional e relacional.
A inteno bsica da elaborao desta bateria visa detectar as dificuldades que
eventualmente as crianas possam ter no sentido de as ajudar a alcanar o nvel mdio
mediante actividades ou programas de desenvolvimento adequados.
Com estas provas pretende-se, assim, proporcionar ao psiclogo um instrumento
que lhe permita adoptar estratgias e estabelecer planos para facilitar o desenvolvimento
emocional e cognitivo da criana

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Tabelas
NVEL ESCOLAR
Ensino Bsico 1 Ano do 1 Ciclo
Pontuaes directas
Compreenso

Relaes

Conceitos

Constncia da

Orientao

Verbal

Espaciais

Quantitativos

Forma

Espacial

Total

99

20

10

20

20

20

89-90

97

86

96

85

95

19

19

84

90

19

80

89

18

18

79

85

17

77

80

18

75

77

17

16

74

75

15

17

19

73

70

16

72

65

14

16

70

60

15

68

55

13

15

66

50

12

14

64

45

14

11

18

63

40

13

13

61

35

10

17

59

30

12

12

16

57

25

11

54

23

10

15

53

20

11

14

52

15

10

11

48

11

42

10

41

30

28

1
Mdia
Desvio

4
14,07

0
6,29

2
12,11

0
13,60

0
16,61

20
62,56

1
Mdia
Desvio

Padro

3,41

2,46

4,37

4,84

4,94

14,66

Padro

Percentis

Eneatipos

NVEL ESCOLAR
Ensino Bsico 2 Ano do 1 Ciclo
14

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Pontuaes directas
Compreenso

Relaes

Conceitos

Constncia da

Orientao

Verbal

Espaciais

Quantitativos

Forma

Espacial

Total

99

20

10

20

20

20

90

97

96

95

19

19

89

90

89

88

85

18

18

19

87

80

86

77

85

75

17

84

70

17

18

19

83

65

82

60

16

16

80

55

17

79

50

75

45

15

16

72

40

15

15

69

35

14

14

18

66

30

13

13

14

65

25

13

63

23

12

17

62

20

12

11

12

16

60

15

11

10

11

15

59

11

13

54

10

10

12

53

46

44

1
Mdia
Desvio

5
14,91

0
7,20

4
15,00

2
15,35

3
17,83

30
70,05

1
Mdia
Desvio

Padro

2,95

2,24

5,88

4,13

3,52

12,12

Padro

Percentis

Eneatipos

NVEL ETRIO
6 Anos
Pontuaes directas
Percentis

Compreenso

Relaes

Conceitos

Constncia da

Orientao

Eneatipos
15

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

Verbal

Espaciais

Quantitativos

Forma

Espacial

Total

99

20

10

20

20

20

89-90

97

87

96

86

95

19

19

19

85

90

80

89

79

85

18

18

78

80

17

18

76

77

75

75

17

16

17

19

74

70

15

72

65

16

14

16

70

60

15

68

55

15

13

18

67

50

14

12

14

65

45

63

40

13

11

13

17

62

35

10

12

16

60

30

12

11

15

57

25

10

54

23

11

13

53

20

10

12

51

15

10

44

11

38

10

36

29

27

1
Mdia
Desvio

2
14,12

0
6,24

1
12,27

0
13,23

0
15,75

22
61,83

1
Mdia
Desvio

Padro

3,69

2,39

4,68

4,92

5,56

15,83

Padro

NVEL ETRIO
7 Anos
Pontuaes directas
Percentis
99

Compreenso

Relaes

Conceitos

Constncia da

Orientao

Verbal

Espaciais

Quantitativos

Forma

Espacial

Total

20

10

20

20

20

90

Eneatipos
9
16

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

97

89

96

88

95

19

87

90

19

84

89

18

19

83

85

18

81

80

79

77

17

78

75

18

77

70

19

76

65

16

16

17

75

60

15

74

55

15

16

72

50

14

71

45

14

13

15

69

40

18

66

35

13

12

14

64

30

11

13

62

25

60

23

10

12

17

59

20

12

11

16

57

15

11

10

15

54

11

10

52

10

12

51

44

43

1
Mdia
Desvio

5
14,35

0
6,95

3
13,73

1
14,77

4
17,74

34
67,62

1
Mdia
Desvio

Padro

3,10

2,26

4,20

4,46

3,58

12,49

Padro

NVEL ETRIO
8 Anos e superior
Pontuaes directas
Compreenso

Relaes

Conceitos

Constncia da

Orientao

Verbal

Espaciais

Quantitativos

Forma

Espacial

Total

99

20

10

20

20

20

89-90

97

88

96

87

Percentis

Eneatipos

17

IPAF Instituto de Psicologia Aplicada e Formao

95

86

90

19

85

89

19

84

85

83

80

18

19

81

77

18

80

75

19

79

70

17

18

76

65

17

75

60

16

74

55

17

73

50

16

15

72

45

14

16

70

40

15

18

69

35

13

15

68

30

14

12

14

65

25

13

17

64

23

63

20

13

11

12

16

61

15

12

10

11

15

59

11

10

14

54

10

11

13

53

10

42

39

1
Mdia
Desvio

5
15,30

0
7,11

2
14,78

2
15,56

2
17,58

20
70,05

1
Mdia
Desvio

Padro

2,71

2,49

3,61

4,08

3,76

12,58

Padro

18

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Caderno de respostas

Nome: ___________________________________________________
Data de nascimento: __________________

Ano de escolaridade: ____________

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20

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21

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22

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Grelhas de correco

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