Pca - 2do (Desarrollado) - Primaria 2016

MES DE MARZO
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

Aprendizaje Fundamental: Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural
COMPETENCIA
CAPACIDAD
COMPRENDE TEXTOS
ORALES.
Escucha activamente diversos tipos de

textos orales en distintas Situaciones
interaccin.
CAMPO TEMTICO
Mensaje de la vida cotidiana.
Conversacin.
Recupera y reorganiza informacin en

diversos tipos de textos orales.
Resumen oral.
Opiniones.
SE EXPRESA ORALMENTE
Adeca eficazmente su texto oral a la

situacin comunicativa, y a su
propsito.
Expresa
ideas,
emociones
y
experiencias con claridad empleando
las convenciones del lenguaje oral en
cada contexto.
Aplica variados recursos expresivos
segn su propsito y las distintas
situaciones comunicativas.
INDICADORES
- Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.
- Presta atencin activa dando seales verbales segn el tipo
de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
- Reordena informacin explicita estableciendo relaciones de
secuencias y de semejanzas y diferencias.
- Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto,
dando cuenta de alguna informacin relevante.
Normas culturales.
- Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de

acuerdo con su propsito.
Coherencia de ideas.
- Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de

sus saberes previos.
Pronunciacin.
- Pronuncia con claridad variando la entonacin de su

ancdota.
CIU - 1
2 Grado Educacin Primaria
Interacta manteniendo el hilo temtico

y adaptndose a las necesidades de la
interaccin.
Reflexiona sobre sus textos orales para
mejorar de forma continua.
Conversacin.
- Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su

respuesta.
Preguntas literales.
- Interviene para responder preguntas en forma pertinente.
Propsito del texto.
- Explica el propsito de su texto oral.
Autoevaluacin.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Se apropia del sistema de escritura.
Portadores de textos.
Ancdota.
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Toma decisiones estratgicas segn su

propsito de lectura.
Lectura en voz alta.
Identifica informacin en diversos tipos

de textos segn el propsito.
Estructura del trptico.
Infiere el significado del texto.
Oraciones incompletas.
Escritura a partir de: Imgenes.

Palabras.
Planifica la produccin de diversos tipos

de textos.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito.
Plan de escritura.
Escribe el trptico.
Uso de maysculas.
Uso de la y.
La oracin.
CIU - 2
- Opina si su entonacin es clara y sus gestos son adecuados

a la situacin comunicativa.
- Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de
textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas,
tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su
entorno cotidiano.
- Reconoce en un texto escrito, diversas palabras que forman
parte de su vocabulario visual.
- Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de
estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
- Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su
propsito lector.
- Reconoce la silueta o estructura externa de un trptico.
- Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
informacin explcita.
- Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico,
diversos textos en situaciones comunicativas.
- Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el
texto.
- Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
- Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a
la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos,
considerando el tema, propsito y destinatario.
- Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar
claridad y sentido al texto que produce.
- Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en
diversas situaciones comunicativas.
REA CURRICULAR DE MATEMTICA

Aprendizaje Fundamental: Acta matemticamente en diversos contextos.
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
CAPACIDAD
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
CAMPO TEMTICO
Clasifica objetos.
INDICADORES
- Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar
objetos de acuerdo a dos criterios, formando clases y
subclases.
Conjuntos: Representacin grfica y - Expresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de
simblica,
pertenencia
y
no
doble entrada la clasificacin de objetos de acuerdo a
pertenencia.
uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas.
- Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de
Cuantificadores:
Todos,
alguno,
objetos en clases y subclases, usando los
ninguno.
cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
- Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los
Nmeros usando material base diez.
nmeros naturales hasta 100, a partir de situaciones
cotidianas.
- Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para
Comparacin de nmeros.
expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 100
a partir de situaciones cotidianas.
- Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor
Descomposicin de un nmero.
posicional para expresar los nmeros naturales hasta
La decena con material base diez.
100.
Patrones de repeticin (movimientos - Explora y describe patrones de repeticin con ms de 4
corporales).
elementos en diversos contextos (movimientos
corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical 10,
ritmo en la danza, con objetos o grficos).
CIU - 3
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
Utiliza
Argumenta
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

Aprendizaje Fundamental: Se desenvuelve con autonoma para lograr su bienestar. Ejerce su ciudadana a partir de la comprensin de las sociedades.
COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
CONVIVE RESPETNDOSE A
S MISMO Y A LOS DEMS
CAPACIDAD
Se valora a s mismo.
CAMPO TEMTICO
Caractersticas personales.
Uso de expresiones.
Construye y asume normas y leyes

utilizando conocimientos y principios
democrticos.
Normas de convivencia en el aula.
Se relaciona interculturalmente con

otros desde su identidad y
enriquecindose mutuamente.
Identificacin con su escuela.
INDICADORES
- Distingue caractersticas fsicas de un nio y una nia.
- Seala partes gruesas y finas de su cuerpo.
- Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen
trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la
convivencia en el aula.
- Explica que en un grupo humano es importante compartir
metas y tener reglas.
- Participa, con la gua del docente, en la elaboracin de
normas de convivencia.
- Cumple las normas de convivencia construidas por todos y
todas.
- Participa en la definicin y cumplimiento de metas
personales y de aula, en relacin a la convivencia.
- Identifica su escuela como suya.
- Reconoce la importancia de asistir a una I.E
PARTICIPA EN ASUNTOS
PBLICOS PARA PROMOVER
EL BIEN COMN
Propone y gestiona iniciativas para

lograr el bienestar de todos y la
promocin de los derechos humanos.
Trabajo en equipo.
- Da su opinin en la toma de decisiones de grupo.

- Plantea, con ayuda del docente, los pasos a seguir para el
logro de una actividad comn.
CIU - 4
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

Aprendizaje Fundamental: Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida
COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
INDAGA, MEDIANTE MTODOS

CIENTFICOS, SITUACIONES
QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA
-
Problematiza situaciones
Disea estrategias para hacer una
indagacin
Genera y registra datos e informacin
Analiza datos o informacin
Evala y comunica
Estructura y funciones del cuerpo.
Los sentidos.
El esqueleto.
CONSTRUYE UNA POSICIN
CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD
Toma posicin crtica frente

situaciones socio cientficas
El agua y su uso.
INDICADORES
- Seala las partes principales del cuerpo humano.
- Describe brevemente el funcionamiento de las partes

principales de su cuerpo.
- Seala los tipos de huesos en el cuerpo humano.
- Identifica los huesos principales en su cuerpo.
- Da a conocer para qu sirve el agua.
- Menciona acciones de desperdicio del agua.
- Elabora el declogo para el ahorro del agua en forma
creativa.
REA CURRICULAR DE ARTE

Aprendizaje Fundamental: Interacta con el arte, expresndose a travs del arte y aprecindolo en su diversidad de cultural.
CIU - 5
COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
EXPRESION ARTSTICA
1. Expresa con espontaneidad y
creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte
vivencindolos con placer.
Expresa de manera espontnea sus

vivencias, sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del dibujo, pintura,
tteres y actuacin.
Dibujo y pintura, collage.
- Representa sus vivencias a travs del dibujo y pintura.

- Elabora dibujos de manera espontnea.
Baila y se desplaza al comps de

canciones, ritmos, melodas y danzas
conocidas.
Expresin corporal: Danza.
- Participa en juegos de expresin corporal.

- Coordina movimientos en diversas danzas que practica.
APRECIACIN ARTSTICA
2. Percibe, observa y se expresa
acerca de las caractersticas de
los diferentes elementos y
espacios de su entorno natural y
social, sobre sus creaciones y las
de sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando y sobre sus
gustos y preferencias.
Expresa cmo se sinti al realizar una

creacin artstica individual o participar
en una colectiva.
Creaciones artsticas.
- Opina sobre las creaciones artsticas de su entorno

realizados por s mismo o compaeros.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA

CIU - 6
COMPETENCIA
FORMACION DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
1. Reconoce el plan amoroso de
Dios Padre para la humanidad
expresado en la creacin del
mundo, en la del ser humano a
imagen y semejanza suya, y en
su encuentro personal con l.
CAPACIDAD
Identifica que Dios lo ha creado a su

imagen y semejanza por amor y que
todas las personas son iguales en
dignidad.
CAMPO TEMTICO
Creacin del mundo.
INDICADORES
- Seala los seres creados por Dios.
- Indaga el proceso de la creacin a travs de la Biblia.

- Agradece a Dios con oraciones espontneas, por la obra de
la creacin.
TESTIMONIO DE VIDA
2. Coopera en la conservacin de
la naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de vida.
Reconoce su deber de respetar y

ayudar a cuidar todo lo creado.
Respeta y cuida lo creado.
- Respeta la obra creadora de Dios Padre en sus acciones.

- Demuestra respeto a sus maestros y compaeros.
REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA

Aprendizaje Fundamental: Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
COMPRENSION Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
1. Comprende su cuerpo de
forma integral, lo utiliza en la
Identifica las partes de su cuerpo en la

prctica de actividades fsicas
utilizndolo en su totalidad.
CAMPO TEMTICO
El cuerpo y sus segmentos.
CIU - 7
INDICADORES
- Identifica el cuerpo y sus segmentos para realizar ejercicios
fsicos.
ejecucin de actividades fsicas

sencillas, valorndolas como
medios para cuidar su salud.
- Mantiene el equilibrio sobre una lnea.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
2. Domina su cuerpo y utiliza sus
posibilidades de movimiento para
Reconoce
el
espacio
general
resolver tareas motrices simples,
estableciendo relaciones con la
orientarse en el espacio y en el
ubicacin de personas y objetos.
tiempo,
expresarse
corporalmente
y
manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad en su actuar.
Lateralidad derecha izquierda
- Realiza desplazamiento ubicando su derecha e izquierda

en ejercicios corporales.
ABRIL
CIU - 8

COMPETENCIA
CAPACIDAD
COMPRENDE TEXTOS
ORALES.

textos orales en distintas situaciones de
interacciones.
CAMPO TEMTICO
- Presta atencin activa dando seales verbales en el dilogo

propios de su cultura.
- Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.
- Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos
orales con temtica cotidiana.

- Analiza informacin explcita ubicada en distintas partes de

una receta.
- Deduce hechos, informacin a partir de informacin
explcita.
- Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin
explcita.
- Deduce el tema del texto que escucha
- Explica el propsito de la oracin
explcita en cuentos que escucha.
Infiere e interpreta el significado del

texto oral.
INDICADORES
Reflexiona crticamente sobre la forma,

contenido y contexto de los textos
orales.
Adeca eficazmente su texto oral a la
situacin comunicativa, y a su
propsito.
- Opinan sobre lo que ms le gusta o disgusta acerca de los

personajes de la historia escuchada.
acuerdo a su propsito.
CIU - 9
Expresa
ideas,
emociones
y
cada contexto.
- Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos

conectores ms frecuentes.

- Pronuncia con claridad variando la entonacin de la noticia.

- Explica el propsito del texto informativo
- Deduce el tema de la oracin.
- Explica el propsito del cuento

interaccin.
- Interviene para
inferenciales.
responder
preguntas
literales
- Utiliza normas de cortesa sencillos de acuerdo a su cultura.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

respuesta.
- Lee con autonoma y seguridad una noticia de estructura
simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
- Reconoce en una encuesta diversas palabras que forman
- Reconoce el uso social de libros de cuentos en diversos
portadores de textos, que forman parte de su entorno
cotidiano

- Reconoce la silueta o estructura externa de la descripcin.

- Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos
tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin
ellas.
- Deduce el significado de palabras a partir de informacin
explicita.
- Deduce el tema central de un texto de estructura simple,
CIU - 10
con imgenes y sin ella.

- Predice el tipo de texto y su contenido a partir de imgenes
para predecir su contenido.
- Segmenta adecuadamente la mayora de palabras en la
descripcin.
- Escribe de manera convencional en el nivel alfabtico
descripciones en situaciones comunicativas.
- Selecciona con ayuda el registro (formal o informal) de la
descripcin que va a producir a partir de la relacin con el
destinatario.
- Selecciona de manera autnoma desde sus saberes previos
el destinatario, tema y propsito de su trptico que
producir.

de textos.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
- Mantiene en el tema evitando vacos de formacin y

digresiones aunque puede presentar repeticiones.
- Usa el nmero del sustantivo en diversas situaciones
comunicativas.
- Usa el nombre propio y comn en diversas situaciones
comunicativas.
- Relaciona ideas por medio de algunos conectores de
adicin de acuerdo con las necesidades del cuento que
produce.
- Revisa si se mantiene en el tema quitando vacos de
informacin y digresiones, aunque puede presentar
repeticiones.
- Usa recursos ortogrficos de puntuacin(la coma) para dar
claridad y sentido al texto que produce
- Revisa si en su texto ha empleado el artculo.
- Revisa si se utiliza de forma pertinente los conectores para
relacionar ideas.
Reflexiona sobre el proceso de

produccin de su texto para mejorar su
prctica como escritor.
CIU - 11

COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
CAMBIO Y RELACIONES
CAPACIDAD
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Matematiza
Representa
Comunica
situaciones
que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los nmeros y
las operaciones en la resolucin de
problemas.
Elabora
diversas
estrategias
haciendo uso de los nmeros y sus
operaciones
para
resolver
problemas.
Argumenta
Matematiza
Representa
Comunica
CAMPO TEMTICO
Diagrama del rbol

Antecesor y sucesor
La decena
Adiciones con canje y sin canje.
Unidades arbitrarias de masa.
INDICADORES
- Expresa diagrama de rbol la clasificacin de objetos de
acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones
cotidianas.
- Explora el uso de los nmeros antecesores y sucesores de
un nmero.
- Utiliza descomposiciones y el tablero de valor posicional
para expresar los nmeros naturales hasta 10.
- Estima la masa de objetos utilizando su propio cuerpo a
partir de situaciones cotidianas.
- Describe en situaciones cotidianas sumas con canjes de
nmeros naturales con resultados hasta 100.
- Utiliza descomposicin aditiva en unidad y decena para

expresar los nmeros naturales hasta 100.
Equivalencia con canjes, monedas y - Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que
billetes.
agrega o quita objetos para establecer la equivalencia
entre dos colecciones de hasta 20 objetos.
CIU - 12
Elabora
Utiliza
Argumenta
Trmino desconocido.
Patrones de repeticin al ritmo.
Matematiza
Representa situaciones que involucran
regularidades, equivalencias y cambio
Comunica situaciones que involucran
regularidades, equivalencias y cambio
Elabora
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas
y formales de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.
Argumenta
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIN
- Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar

un trmino desconocido para establecer la equivalencia
de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.
- Contina y explica patrones de repeticin con ms de 4
elementos en ritmos de danza.
- Contina y describe secuencias numricas ascendentes y

descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con
nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos
contextos.
- Usa cuadros de doble entrada para sealar relaciones entre
conjunto de objetos
Identifica,
interpreta
y
grafica
posiciones de objetos respecto a otros.
- Realiza desplazamiento en la cuadrcula.

- Resuelve problemas de desplazamiento desde un punto fijo.
Resuelve problemas sobre posiciones y

desplazamientos de objetos en el
plano.
- Representa desplazamiento en la cuadrcula.

- Interpreta cdigos de desplazamientos en cuadrcula.

CIU - 13
COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
- Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre

sus compaeros y compaeras.
INDICADORES
Medios de comunicacin
- Hace uso de su lengua materna en el aula.

- Menciona los medios de comunicacin que conoce.
- Describe los medios de comunicacin.
EL BIEN COMN
Problematiza asuntos pblicos a partir

del anlisis crtico.
- Identifica situaciones que involucran a todos los miembros

del aula, dentro o fuera de la escuela.
- Elabora conjeturas simples a preguntas concretas, a partir
de situaciones cotidianas que involucran a todos los
miembros del aula

COMPETENCIA
CAPACIDAD

QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA
-
indagacin
Evala y comunica
CAMPO TEMTICO
Los msculos
Las articulaciones.
CIU - 14
INDICADORES
- Escribe los nombres de los msculos en un grfico dado.
- Seala las articulaciones que permitan la locomocin de su

cuerpo.
El Sistema Digestivo.
- Seala los rganos del Sistema Digestivo.

- Experimenta el recorrido a seguir.
- Describe el recorrido de los alimentos.
Los alimentos segn su origen.

- Clasifica alimentos segn su origen.
Alimentos segn su funcin
Higiene de los alimentos.
Enfermedades digestivas

LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD
Evala las implicancias del saber y del

quehacer cientfico y tecnolgico
- Clasifica alimentos de acuerdo a su funcin

- Explica la importancia de los alimentos.
- Practica tcnicas de lavado de alimentos antes de
consumirlos.
- Escribe formas de cuidado en la higiene de los alimentos.
- Menciona enfermedades comunes que se presentan en su
localidad.
- Explica principales sntomas de enfermedades digestivas.
- Indaga formas de prevencin para evitar enfermedades
digestivas.
- Seala las capas de la atmsfera en un grfico.
-

Comenta la importancia de la capa de ozono.

Identifica productos que daan la capa de ozono.
Escribe acciones para proteger la capa de ozono
Menciona los efectos que ocasionan la luz y el calor sobre
los objetivos que nos rodean.
- Menciona los cuerpos que forman el universo.

- Nombra los planetas que forman el Sistema Planetario
Solar.
- Seala quienes habitan el planeta Tierra.
- Explica cmo es el planeta Tierra.
- Menciona elementos que contaminan el medio ambiente.
- Menciona normas para el cuidado del planeta Tierra.
CIU - 15
- Escribe un compromiso para cuidar el planeta Tierra.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
EXPRESION ARTSTICA

tteres y actuacin.
CAMPO TEMTICO
El punto
INDICADORES
- Identifica el punto en imgenes.
- Crea formas a base de puntos y lneas. .

- Identifica la lnea y el punto en imgenes de la naturaleza.
Representa situaciones cotidianas o
imaginarias, haciendo uso combinado
de diversos materiales de expresin
grfico plstica.
APRECIACIN ARTSTICA
manifestaciones
artsticas
Observa y describe las caractersticas

visuales, sonoras y cinticas (de
movimiento) de elementos naturales y
objetos de su entorno expresando las
sensaciones que le producen.
- Identifica los colores primarios a partir de su aplicacin.
Apreciacin artstica
CIU - 16
- Aplica color de forma adecuada a sus compaeros.

- Expresa su gusto al aplicar el punto en creaciones
artsticas.

Describe el proceso seguido en sus
producciones artsticas y las de sus
compaeros.
en una colectiva.
- Reflexiona sobre la utilidad del punto y la lnea en la

creacin de diferentes formas
- Expresa sus gustos al aplicar color en un dibujo.

COMPETENCIA
FORMACION DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
Identifica que Dios es familia unida:

Padre, Hijo y Espritu Santo y es
llamado a vivir como l, en comunidad
fraterna.
Identifica que Dios lo ha creado a su

imagen y semejanza por amor y que
todas las personas son iguales en
dignidad.
INDICADORES
- Relaciona que Dios es Padre, Hijo y Espritu Santo en

Santsima Trinidad.
- Narra hechos de los primeros padres Adn y Eva.

Nuestros primeros padres Adn y Eva.
- Relaciona la accin de Adn y Eva como desobediencia a
los mandamientos.
CIU - 17
Interpreta la Historia de la Salvacin a

travs de relatos bblicos: Dios prepara
un pueblo para la llegada del Salvador
en la figura de Abraham, Moiss, David,
los profetas y Mara.
- Relata la historia de Abraham con claridad.

- Indica acciones en las que obedece a Dios correctamente.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
COMPRENSION Y
DESARROLLO DE LA
1. Comprende su cuerpo de Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad
forma integral, lo utiliza en la y resistencia en juegos motores.
Regula la frecuencia respiratoria en
reposo y movimiento.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
Reconoce la lateralidad en su cuerpo

experimentando
con
diferentes
actividades.
INDICADORES
- Ejecuta ejercicios de fuerza en dos y tros.
- Ejecuta movimientos donde se aplica la fuerza corporal.

- Identifica los tipos de respiracin correctamente al trmino
de un ejercicio fsico.
- Realiza tcnicas de respiracin despus de cada ejercicio.
Ejecutan ejercicios con su esquema - Ubica objetos a lado derecho o izquierdo teniendo un punto
corporal.
de referencia.
CIU - 18
tiempo,
expresarse
corporalmente
y
manipular
objetos;
mostrando
Identifica y utiliza conceptos de
ubicacin espacial bsicos al realizar
movimientos y desplazamientos.
Explora su coordinacin motora fina y
gruesa en actividades motrices.
Discrimina diferentes velocidades,
utilizando
conceptos
bsicos
relacionados con la velocidad.
CONVIVENCIA E INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
3.
Participa
y
establece
relaciones sociales adecuadas
con sus compaeros, al realizar
actividades ldicas y recreativas;
respetando reglas sencillas.
Se organiza con sus compaeros para

desarrollar actividades ldicas en el
medio natural.
Realizan ejercicios e
derecha e izquierda.
identifican su - Participa en ejercicios que impliquen el desplazamiento.
Diferencias entre lento y rpido
Caminatas
- Demuestra agilidad y destreza motora en los movimientos

que realiza.
- Coordina movimientos al ritmo de lento y rpido.
- Ejecuta cambios de ritmo en la carrera que participa.
- Practica normas de comportamiento al participar en

actividades recreativas, caminatas y paseos.
MAYO
CIU - 19

COMPETENCIA
CAPACIDAD
COMPRENDE TEXTOS
ORALES
Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos.
Infiere el significado de los textos
orales.
CAMPO TEMTICO
- Pronuncia con claridad variando la entonacin para

enfatizar el significado de su texto.
explicita en cuentos que escucha.
- Expresa con sus propias palabras lo que entendi de la
lectura dando cuenta de alguna informacin relevante.
Recupera y organiza informacin de

diversos textos orales.
- Identifica informacin bsica y algunos detalles en

adivinanzas con temtica cotidiana.
- Opina sobre los modos de cortesa y los gestos utilizados
por el hablante.
- Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con
el propsito establecido.
- Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.
Expresa con claridad sus ideas.

Adeca sus textos orales a la situacin
comunicativa.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
INDICADORES

acuerdo con su propsito.
tipos de estructura simple, con imgenes y sin ella.
- Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo de
- Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a
partir de los indicios que le ofrece: imgenes, palabras
conocidas, siluetas del texto.

escritos.
CIU - 20
- Deduce el significado de palabras a partir de informacin

explicita.
- Representa a travs del lenguaje corporal, el contenido del
texto ledo por otros o que l lee.
Reorganiza informacin de diversos

tipos de textos escritos.
Recupera informacin de diversos
textos escritos.
- Reconoce la silueta o estructura externa de la rima.

conocidas, silueta del texto, ndice, titulo.
- Seleccionan con ayuda el registro formal de una carta que
va a producir a partir de la relacin con el destinatario
(cercano distante)
- Propone con ayuda, un plan de escritura para organizar sus
Infiere e interpreta el significado de los

textos escritos.
Planifica la produccin de diversos

textos escritos.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las

- Escribe cartas en el nivel alfabtico de acuerdo a la
situacin comunicativa y a sus conocimientos previos;
considerando el tema, el propsito y el destinatario.
- Escribe rimas (texto ldico) en el nivel alfabtico, de
acuerdo a la situacin comunicativa y a sus
conocimientos previos, considerando el tema, propsito y
destinatario.
- Establece con ayuda, la secuencia lgica y temporal en las
adivinanzas que escribe.
- Usa sinnimos en diversas situaciones comunicativas.
- Escribe textos descriptivos con temtica y estructura textual
simple en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos previos considerando
el tema, propsito y el destinatario.
- Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y
digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
- Escribe de manera convencional en el nivel alfabtico en
Textualiza con claridad sus ideas segn

las convenciones de la escritura.
CIU - 21

contexto de sus textos escritos.
- Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta
100 usando las expresiones mayor que, menor que e
igual a con apoyo de material concreto.
- Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en
contextos de la vida diaria, (orden hasta el dcimo quinto
lugar).
- Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grafico
los significados sobre las operaciones de adicin y
sustraccin y los que comprende sobre sus operaciones.
igual que con apoyo de material concreto.
- Ordena datos con problemas de una etapa que demanda
acciones de juntar-separar, agregar, quitar, avanzar
retroceder, compara e igualar con nmeros de 2 cifras
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con
soporte concreto pictrico o grfico.
- Elabora representaciones de nmeros de hasta dos cifras,
de forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y
simblica. Material concreto (chapitas piedritas, base
diez, baco, yupana, reglitas de colores, monedas y
billetes), dibujos, grficos (cinta numrica, recta numrica
o representacin simblica (nmeros, palabras,
Matematizando situaciones.
Comunica y representa ideas

matemticas
Elabora y usa estrategias.
CIU - 22
composicin y descomposicin aditiva, valor posicional

en decenas y unidades)
- Explica a travs de ejemplos las formas de representar un
nmero de dos cifras y sus equivalencias en decenas y
unidades.
- - Identifica elementos que se repiten en problemas de
regularidad y lo expresa en un patrn de repeticin con 2
criterios.
- Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grafico
sustraccin y los que comprende sobre sus operaciones.
Razona y argumenta generando ideas

matemticas.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
Matematiza situaciones
Comunica y se representa ideas
matemticas.
matemticas.
- Identifica elementos que se repiten en problemas de

regularidad y lo expresa en un patrn de repeticin con 2
criterios.
- Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes
en situaciones reales cercanas a su entorno ((variacin
de la temperatura, asistencia a la escuela, el crecimiento
de una planta, estatura, etc.).
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Matematiza situaciones.
matemticas.
matemticas.
- Emplea dibujos o una cuadricula al resolver situaciones de

localizacin.
- Identifica elementos esenciales de los objetos de su entorno

y los expresa de forma bidimensional con material
concreto.
- Identifica la imagen semejante de los objetos y figuras a
partir de doblar la figura por la mitad, expresndolos en
CIU - 23
una figura simtrica con material concreto.

- Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras de su
entorno a partir de un eje de simetra
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE GESTIN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
Comunica y representa ideas
matemticas.
matemticas.
- Identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresndolos

en listas o tablas simples de conteo, pictogramas o
diagramas de barras simples (con escala dada de dos en
dos o cinco en cinco).

COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
CONVIVE RESPETANDOSE A SI
MISMO Y A LOS DEMS
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Identifica algunos hechos de su historia personal o familiar

que han influido en su vida.

democrticos.
- Seala la importancia de las responsabilidades de cada

miembro.
- Explica porque en una familia es importante compartir
metas y tener normas.
ACTA RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE
Evala situaciones de riesgo y propone

acciones
para
disminuir
la
vulnerabilidad frente a los desastres.
- Describe algunas manifestaciones de los peligros en el

hogar.
- Participa en simulacros y otras actividades siguiendo
indicaciones vinculadas al P.E.R.D.
CIU - 24

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
EXPLICA EL MUNDO FSICO,

BASADO EN CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
Comprende y aplica conocimientos

cientficos y argumenta cientficamente.
INDICADORES
- Menciona que las semejanzas externas entre un
descendiente y su progenitor es el resultado de la
herencia.
- Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa
del movimiento de objetos.
- Menciona que la forma que tienen las partes externas del
cuerpo se relaciona con la funcin que cumplen.

COMPETENCIA
EXPRESION ARTSTICA
CAPACIDAD
Expresa de manera
vivencias, sentimientos y
imaginarias a travs del
animacin de objetos
tteres).
CAMPO TEMTICO
espontnea
situaciones
dibujo y la
(muecos,
INDICADORES
- Dramatiza vivencias cotidianas.

grfico plstica.
- Combina materiales de expresin grfico-plstica para

representar situaciones imaginarias.
CIU - 25
Imita y representa objetos, personas y

animales de su medio con gestos, voz,
movimientos
y
desplazamientos;
animando objetos; percutiendo sonidos
y ritmos con objetos sonoros del
entorno.
Crea secuencias rtmicas, usando su
voz, cuerpo, instrumentos y objetos.
Sonoros.
APRECIACIN ARTSTICA
manifestaciones
artsticas
- Representa situaciones cotidianas mediante juego de roles.
- Entona canciones con secuencia rtmica propia.

- Canta acompaado de instrumentos musicales.
Expresa como se sinti al realizar una

en una colectiva.
- Comunica en forma verbal o gestual diversas situaciones al

observar una creacin artstica.
- Manifiesta como elaborar el regalo para mam.

Describe materiales y procedimientos
que intervienen en producciones
manuales y artsticas del entorno
familiar o comunitario expresando lo
que le gusta de ellas.
- Comunica en forma verbal o gestual diversas sensaciones

al entonar la cancin.
- Disfruta al entonar canciones.
CIU - 26
COMPETENCIA
CAPACIDAD
FORMACION DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
Interpreta la historia de la salvacin a

travs de relatos bblicos. Dios prepara
un pueblo para la llegada del salvador
en la figura de Mara.
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Identifica a Mara como nuestra madre.
- Relata la historia de la Virgen de Ftima.

- Relata hechos de la anunciacin del nacimiento de Jess.
Relata pasajes de la vida de Jess con
palabras sencillas, resaltando su
mensaje.
TESTIMONIO DE VIDA
- Identifica a la familia de Jess como modelo a imitar.
Interioriza los gestos de Jess: caridad,

amistades, perdn, reconciliacin
humildad y los aplica en su vida diaria.
- Practica el perdn y la reconciliacin con sus compaeros.

- Manifiesta desagrado en su comportamiento al discutir con
sus compaeros.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad

y resistencia en juegos motores.
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Participan en juegos de velocidad.
CIU - 27
CORPOREIDAD
Reconoce
corporales
cotidiana.
y representa
sencillas de
posturas
la vida
- Diferencia las posturas correctas e incorrectas en los

ejercicios que realiza.
- Practica diversos ejercicios de postura corporal.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
tiempo,
expresarse
corporalmente
y
manipular
objetos;
mostrando
Identifica y utiliza conceptos espaciales

bsicos en la prctica de actividades
ldicas y secuencias simples de
movimiento.
- Mueve los brazos de arriba abajo, simultneamente y

alternativamente.
- Participa en juegos recreativos de orientacin espacial.
JUNIO
CIU - 28

COMPETENCIA
COMPRENDE TEXTOS
ORALES
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
- Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y

no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.)
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura
- Opina dando razones sobre lo que ms le gust a cerca de
los hechos, personas, personajes y acciones del texto
escuchado.
Escucha activamente diversos textos

orales.
orales.
- Deduce el tema del acrstico que escucha.

- Expresa son sus propias palabras lo que entendi del texto
- Reordena informacin explicita estableciendo relaciones de
secuencias sencillas y de semejanzas y diferencias.
orales.
- Relaciona ideas o informacin utilizando algunos conectores
de uso frecuente.
Identifica informacin en los textos de

estructura simple y temtica variada

contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
INDICADORES
- Explica el propsito del acrstico oral.

- Interviene para responder preguntas en forma pertinente
CIU - 29

ellas
textos escritos
- Reconoce la silueta estructura externa del acrstico.

- Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple,
con imgenes y sin ellas.
tipos de textos de estructura simple.
- Reordena informacin explicito estableciendo relaciones de
secuencias y de semejanzas y diferencias.
- Reconstruye la secuencia de un texto.
- Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple
con imgenes y sin ellas que lee de forma autnoma.
- Construye organizadores grficos sencillos para
reestructurar en contenido de un texto simple ledo para
si.
conocidas, silueta de texto.
informacin explicita.
- Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, un
acrstico.
- Ajusta con ayuda el registro (formal e informal) del afiche
que va a producir, partir de la relacin con el destinatario
(cercano distante).
- Selecciona con ayuda del adulto el destinatario, el tema y
propsito de los textos que va a producir.
- Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus
- Establece con ayuda, la secuencia lgica y temporal en el
acrstico que produce.

textos escritos.
Infiere o interpreta el significado de los

textos escritos.

textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas segn

las convenciones de la escritura.
CIU - 30
- Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula

en nombres propios y al comenzar un texto, uso de
signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad
y sentido al texto que produce
- Relaciona ideas por medio de algunos conectores de
acuerdo con las necesidades del texto que produce.
- Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
- Mantiene el tema evitando vacos de informacin y
digresiones aunque puede presentar digresiones.
- Explica el propsito y el destinatario del texto.

-
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

Explica el propsito del afiche.
Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos y volumen de
voz utilizado por el hablante.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD.
matemticas.
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
de forma concreta (chapitas, piedritas, material Base
Diez) y simblica (nmeros, palabras).
CIU - 31

matemticas.
- Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de
material concreto o grfico
- Elabora representaciones de nmeros de hasta 2 cifras de
forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica.
- Ordena datos en problemas de una etapa que demandas
acciones de juntar, separar-agregar- quita, avanzarretroceder, comparar e igualar, con nmeros de dos
cifras, expresndolos en un modelo de solucin aditiva
con soporte concreto, pictrico o grfico.
- Responde preguntas sobre la informacin contenida en
tablas simples, con datos cualitativos.
- Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar,
completar o crear patrones aditivos.
- Representa una igualdad, en forma concreta (regletas,
balanza) grfica y simblica (con expresiones de adicin
y sustraccin y el signo igual)
- Usa un modelo de la solucin aditivo para crear un relato
matemtico sobre su contexto.
- Identifica datos en problemas que combinen acciones de
juntar, agregar, quitar con nmeros de hasta dos cifras
expresndolas en un modelo de solucin aditiva con
soporte concreto.
- Elabora representaciones concretas y simblicas de los
significados de la adicin y sustraccin.
- Emplea estrategia, el ensayo y crear al resolver problemas
aditivos con resultados de dos cifras.
- Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los criterios
que cambian en los elementos de patrn de repeticin.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Comunica y
representa ideas
matemticas. Elabora y usa estrategias.
matemticas.
- Representa una igualdad, en forma concreta (regletas,

balanza) grfica y simblica (con expresiones de adicin
y sustraccin y el signo igual)
CIU - 32
- Identifica datos cualitativos y cuantitativos en situaciones de

contexto personal expresndolos en barras simples.

matemticas.
- Responde preguntas sobre la informacin en tablas.

COMPETENCIA
EN EL AMBIENTE.
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Participa en el cuidado de la limpieza y el orden del aula y
de su escuela.
- Cuida sus materiales y los de sus compaeros.
Cuida los espacios pblicos y el

ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Evala problemticas ambientales y
territoriales
desde
mltiples
perspectivas.
- Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio

cotidiano.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDAGA MEDIANTE MTODOS

CIENTFICOS SITUACIONES
QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA

indagacin.
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Elige los materiales y herramientas ms adecuadas que van
a necesitar en su indagacin.
- Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le
CIU - 33
Genera y registra datos o informacin.

-
Evala y comunica
CIENTFICOS
LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD
ayude a responder la pregunta de indagacin (textos

cortos entre otros)
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus
observaciones o experimentos siguiendo el procedimiento
establecido.
Registra datos o informacin en tablas simples y los
representa en dibujos grficos.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
explicaciones, iniciales y los resultados de la indagacin.
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin
con la de sus partes.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de
objetos, seres vivos, usando sus sentidos (miran, huelen,
prueban, palpan)
Comunica sus conclusiones oralmente o a travs de dibujos
o grficos simples.

cientficos y argumenta cientficamente
- Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son

el resultado de la evolucin de la Tierra.

situaciones sociocientficas
- Explica el riesgo que implica el uso de algunos objetos

tecnolgicos.
- Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea

especfica.

CIU - 34
COMPETENCIA
CAPACIDAD
EXPRESION ARTSTICA

tteres y actuacin.
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Representa sus vivencias a travs del dibujo y pintura.
- Elabora dibujos de manera creativa.

- Representa vivencias a travs de juego de roles.
grfico plstica.
- Realiza representacin de modelados con plastilina.

- Elabora un modelado observando un paisaje.
APRECIACIN ARTISTICA
manifestaciones
artsticas
Representa situaciones cotidianas

haciendo uso combinado de diversos
materiales de expresin grafico
plstica.
- Combina materiales de expresin grafico plstico para

representar situaciones imaginarias

en una colectiva.

CIU - 35

al observar una creacin artstica.
Hace un inventario sobre las distintas
producciones y expresiones artsticas
existentes en su entorno familiar y
comunal.
- Realiza un inventario sobre las producciones realizadas en

el entorno familiar.
- Expone sus trabajos y expresiones artsticas realizadas.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
Identifica que Dios Padre enva a su

hijo Jess, para salvarlo del mal, que
nace pobre y tienen una familia
humana: Jos y Mara.
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Narra hechos significativos de la historia de Moiss.
- Menciona los mandamientos de la ley de Dios.

TESTIMONIO DE VIDA
Respeta a los dems y se valora a s

mismo, cuidando su cuerpo y salud, por
ser un regalo de Dios.
- Identifica que es la Iglesia.

- Nombra fiestas ms importantes en que la iglesia celebra su
fe.

CIU - 36
COMPETENCIA
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CAPACIDAD
Reconoce
corporales
cotidiana.
y representa
sencillas de
CAMPO TEMTICO
posturas
la vida
INDICADORES
- Diferencia las posturas correctas e incorrectas en los

ejercicios que realiza.
- Practica diversos ejercicios de postura corporal.

Toma medidas elementales de
seguridad en la utilizacin del espacio y
de los materiales educativos.
- Toma medidas de seguridad para prevenir accidentes

durante las diferentes actividades realizadas.
- Practica distintos desplazamientos y giros con cuidado.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
tiempo,
expresarse
corporalmente
y
manipular
objetos;
mostrando
Identifica y utiliza conceptos espaciales

movimiento.
- Realiza ejercicios de su preferencia en forma grupal e

individual, reconociendo distancias direcciones y
niveles.
- Coordina movimientos laterales.

SOCIOMOTRIZ
3.
Participa
y
establece
Reconoce el medio natural en el que

interacta y practica actividades
recreativas.
- Practica los juegos pre deportivos aplicados el ftbol.
CIU - 37
JULIO
COMPETENCIA
CAPACIDAD
COMPRENDE TEXTOS
ORALES

orales.
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
propias de su cultura
- Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto
CIU - 38

- Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
- Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de
un texto oral.
- Identifica informacin bsica y algunos detalles de texto

orales.
- Deduce el tema del texto que escucha.

- Deduce las caractersticas de personas, personajes,
animales, objetos y lugares del texto escuchado

- Identifica el propsito del texto escuchado.

- Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust
acerca de los hechos, personas, personajes y acciones
del texto escuchado.
conectores de uso ms frecuente.
- Complementa su texto oral con gestos adecuados a su
interlocutor.
Utiliza estratgicamente
variados


- Opina sobre los modos de cortesa, los gestos y el volumen
de voz utilizados por el hablante.
Interacta
colaborativamente
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

- Identifica que dice y donde en los textos que lee mediante la
asociacin con palabras conocidas de acuerdo con el
nivel de apropiacin del lenguaje escrito.

(solo ciclos II y III)
CIU - 39

- Establece diferencias entre las caractersticas de los
personajes, los hechos, los datos, las acciones y los
lugares de un texto.
- Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin y
direccionalidad.
- Lee convencionalmente textos de diversos tipos, de
ellas
- Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple,
con imgenes y sin ellas
- Menciona las diferencias entre las caractersticas de los
personajes, los hechos las acciones y los lugares de un
texto.
- Deduce el tema central de un texto de estructura simple,
con o sin imgenes.
conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo.
- Opina sobre las acciones y los hechos en textos de
estructura simple, con o sin imgenes.
- Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de los textos
que va a producir, a partir de la relacin con el
destinatario (cercano - distante).
- Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y
el propsito de los textos que va a producir
y sentido al texto que produce.
- Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los

textos escritos.

textos escritos.

textos escritos.
escritos.

contexto de los textos escritos.
textos escritos.
Textualiza sus ideas segn

convenciones de la escritura.
las
CIU - 40
textos que escribe.

diversas situaciones comunicativas
- Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos
bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al
comenzar un texto, uso de signos de interrogacin y
exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que
produce.
- Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de
repeticiones


COMPETENCIA
CAPACIDAD
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
Comunica
y
representa
ideas
matemticas.
matemticas.
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico,
sustraccin y lo que comprende sobre sus propiedades.
- Identifica datos en problemas de dos o ms etapas que
combinen acciones de juntar-juntar, agregar-agregar,
avanzar avanzar, agregar-quitar, avanzar retroceder, con
nmeros de hasta dos cifras, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con soporte concreto o
pictrico.
CIU - 41

simblica.
- Ordena datos en problemas de una etapa que demandan
acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar
retroceder, comparar e igualar, con nmeros de dos
cifras, expresndolos en un modelo de solucin aditiva
con soporte concreto, pictrico o grfico.
- Emplea propiedades y estrategias de clculo para sumar y
restar con resultados de hasta dos cifras.
- Emplea estrategias heursticas, como la simulacin y el
ensayo y error o hacer dibujos al resolver problemas
aditivos de combinacin y cambio con resultados de dos
cifras.
- Expresa la estimacin y la comparacin del peso de los
objetos con unidades de medida arbitrarias de su
comunidad; por ejemplo: puado, montn, etc.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
Comunica y se representa
matemticas.
Razona y argumenta generando
matemticas.
Comunica y se representa
matemticas.
matemticas.
ideas
- Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn

sus lados y vrtices y los relaciona con una figura
bidimensional regular o irregular.
ideas
ideas
- Responde preguntas sobre la informacin contenida en

tablas simples, pictogramas con escala y diagramas de
barras simples, con datos cualitativos.
ideas
- Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos

y cuantitativos discretos en situaciones de contexto
familiar y escolar.
CIU - 42

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO

otros
desde
su
identidad,
enriquecindose mutuamente
INDICADORES
- Hace uso de su lengua materna en el aula.
- Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
- Conoce algunos relatos del pas donde aparece la situacin
de diferentes pueblos que forman parte del Per
- Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos
humanos de su regin o pas.
- Identifica los smbolos patrios.
EL BIEN COMN
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTRICAS
Aplica principios, conceptos

informacin
vinculada
a
institucionalidad y a la ciudadana
Interpreta
diversas.
crticamente
e
la
- Identifica a las principales autoridades de la escuela y

describe su labor bsica.
fuentes
- Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e

imgenes antiguas y testimonios de personas.
- Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la vida del
pasado.
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
- Identifica algunos hechos de su historia que han influido en

su vida.
EN EL AMBIENTE
Maneja y elabora diversas fuentes de

informacin y herramientas digitales
para comprender el espacio geogrfico.
- Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de

referencia.
- Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos,
etc. Su espacio cotidiano
utilizando puntos de
CIU - 43
referencia.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
INDAGA MEDIANTE MTODOS

QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA
indagacin

CIENTFICOS

DISEA Y PRODUCE
PROTOTIPOS TECNOLGICOS
PARA RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO.
Disea alternativas de solucin al

problema
INDICADORES
- Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
- Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le
ayude a responder la pregunta de indagacin (textos
cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre
otros).
- Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
- Menciona que los cambios que experimentan los materiales
se relacionan con la luz, calor o movimiento que acta
sobre ellos
- Menciona que los cambios que experimentan los
materiales.
- Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible,
duro, blando, elstico, entre otros).

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
CIU - 44
INDICADORES
EXPRESIN ARTSTICA
vivencindolos con placer

grfico plstica.
- Participan activamente al crear su trabajo.

- Trabaja con orden y limpieza.
- Elabora maqueta de las 4 regiones del Per.

- Combina materiales de expresin grfica plstico para
representar relieves.
APRECIACIN ARTSTICA
manifestaciones
artsticas
ellas y comentando sobre sus
Describe
los
materiales
y
procedimientos que intervienen en
producciones manuales y artsticas del
entorno familiar o comunitario
expresando lo que le gusta de ellas.
- Aprecia las producciones manuales.

- Describe los trabajos elaborados.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
CIU - 45
INDICADORES
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

mensaje.
- Practica acciones positivas imitando a Jess en su aula.
- Menciona con sus palabras que es el bautismo.

- Razona porque se utiliza el agua en el bautismo,
relacionando el smbolo con su significado.
TESTIMONIO DE VIDA
Respeta a los dems y se valora a s

- Identifica a Dios como gua de nuestra iglesia.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
Reconoce
el
espacio
general
estableciendo relaciones con la
ubicacin de personas y objetos.
tiempo,
expresarse
corporalmente
y
manipular
objetos;
mostrando
INDICADORES
- Realiza desplazamientos ubicando su derecha e izquierda

en diversos movimientos.
CIU - 46
- Participa ordenadamente en la ejecucin de coreografas

movilizando su esquema corporal.
- Desarrolla con inters actividades rtmicas orientndose en
el espacio.
SOCIOMOTRIZ
3.
Participa
y
establece
Practica con sus compaeros juegos

sencillos en base a normas sugeridas.
- Participa en juego que le permiten la socializacin.
- Explica juegos sencillos cuidando la integridad de l y de

sus compaeros.
- Identifica las funciones de los segmentos corporales con
movimiento.
AGOSTO
COMPETENCIA
CAPACIDAD
COMPRENDE TEXTOS
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
CIU - 47
ORALES

propias de su cultura.
- Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto
un texto oral.
orales.

orales.
- Utiliza vocabulario de uso frecuente

conectores de uso ms frecuente.


- Deduce la causa de un hecho y la accin de un texto de
estructura simple, con y sin imgenes.
- Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son
adecuados a la situacin comunicativa.
respuesta.
Interacta
colaborativamente
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Se apropia del sistema de escritura

(solo ciclos II y III)

ellas.
- Emplea estrategias como la simulacin y el ensayo error o
hacen dibujos al resolver problemas aditivos.

textos escritos.
CIU - 48

personajes, los hechos, los datos, las acciones y los
lugares de un texto.
informacin explcita
conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo.
- Opina sobre las acciones y los hechos en textos de

textos escritos.
escritos.

contexto de los textos escritos.

textos escritos.
Textualiza sus ideas segn

convenciones de la escritura.
- Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y

el propsito de los textos que va a producir
- Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de los textos
que va a producir, a partir de la relacin con el
destinatario (cercano - distante).
- Mantiene el tema, evitando vacos de informacin y
digresiones, aunque puede presentar repeticiones
y sentido al texto que produce.
- Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de
repeticiones
bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al
comenzar un texto, uso de signos de interrogacin y
exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que
las

CIU - 49
produce.
- Revisa la adecuacin de su texto de acuerdo al propsito
dado.
- Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores
para relacionar ideas.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
matemticas.
ideas matemticas.
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en
contextos de la vida diaria (conteo, estimacin de precios,
clculo de dinero, orden hasta el dcimo quinto lugar,
etc.).
simblica.
- Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar
cantidades de hasta tres cifras.
- Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar un nmero de dos cifras y sus equivalencias
CIU - 50
en decenas y unidades.
igual a, con apoyo de material concreto.
- Emplea estrategias heursticas, como la simulacin y el
ensayo y error o hacer dibujos, al resolver problemas
aditivos2 de una etapa, de doble y mitad con resultados
de dos cifras.
- Identifica datos en problemas de dos o ms etapas6 que
combinen acciones de juntar-juntar, agregar-agregar,
avanzar avanzar, agregar-quitar, avanzar retroceder, con
nmeros de hasta dos cifras, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con soporte concreto o
pictrico.
- Propone acciones para resolver problemas.
matemticas.
matemticas.
- Comprueba sus procedimientos y estrategias usando

material concreto, apoyo pictrico y grfico.
- Emplea estrategias heursticas como la simulacin y el
ensayo y error o hacer dibujos.
- El resolver problemas aditivos.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
matemticas.
matemticas.
- Identifica elementos que se repiten en problemas de

regularidad6 y lo expresa en un patrn de repeticin con
dos criterios.
- Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los criterios
que cambian en los elementos de patrn de repeticin.
- Expresa la medida de longitud de los objetos (largo, ancho,
alto, etc.) usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y
objetos como clips, lpices, palillos, etc.
matemticas.
CIU - 51
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

matemticas.
- Usa recursos de su entorno como unidades para medir,
estimar y comparar las superficies de los objetos.
- Explica el procedimiento usado en la medida de longitud.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
matemticas.
matemticas.
- Describe la ocurrencia de acontecimientos usando las

expresiones siempre, a veces, nunca.
- Emplea material concreto para reconocer sucesos o
fenmenos que ocurren siempre, a veces o nunca.

COMPETENCIA
CAPACIDAD

Aplica
principios,
conceptos
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad,
regin o pas.
- Seala algunas caractersticas de su propia cultura y
muestra satisfaccin de tenerlas.
- Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas,
vestimentas, etctera) de su localidad y las comparte
espontneamente.
- Identifica caractersticas que distingue a un pueblo de otro
(lengua, vestimenta, costumbres, religin, etctera).
- Seala las funciones de las personas que prestan servicios
CIU - 52

EL BIEN COMN
EN EL AMBIENTE
informacin
vinculada
a
la
institucionalidad y a la ciudadana.
Maneja y elabora diversas fuentes de
informacin y herramientas digitales
para comprender el espacio geogrfico.
bsicos en su localidad (el mdico, la enfermera, el

polica, los maestros, los serenos).
etctera, su espacio cotidiano utilizando puntos de
referencia.
- Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de
referencia.
etctera, su espacio cotidiano utilizando puntos de
referencia.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO

- Problematiza situaciones
QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA.
- Disea estrategias para hacer una
indagacin
- Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.

- Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va
a necesitar en su indagacin.
- Registra datos o informacin en tablas simples y los
representa en dibujos o grficos
- Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
- Menciona que los cambios que experimentan los materiales
se relacionan con la luz, calor o movimiento que acta
sobre ellos
- Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son
el resultado de la evolucin de la Tierra.
- Genera y registra datos e informacin

- Analiza datos o informacin
CIENTFICOS
INDICADORES

CIU - 53

COMPETENCIA
CAPACIDAD
EXPRESIN ARTSTICA
1. Expresa con espontaneidad
sus sentimientos, emociones y
percepciones,
en
libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicando correctamente
las tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin
demostrando
motivacin hacia el arte a travs
de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
colectiva.
Explora y experimenta el espacio con

su cuerpo, desplazndose libremente y
realizando movimientos corporales en
diferentes direcciones y niveles.
- Participa en dinmicas de expresin corporal realizando

desplazamientos en diferentes direcciones.

grfico plstica.
- Elabora retablo de su comunidad creativamente.
APRECIACIN ARTSTICA
2. Percibe, explica y manifiesta su
opinin y aprecio sobre los
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Describe los materiales y procedimientos ejecutados.

- Realiza creaciones de obras artsticas aplicando la tcnica
del collage.
- Valora los elementos de su entorno en la creacin de obras
artsticas.
al ejecutar movimientos.

en una colectiva
CIU - 54
diferentes valores naturales y

culturales de su localidad y del
sentido que le trasmiten; sobre
las creaciones individuales y
colectivas en las que participa,
brindando sus aportes para
mejorarlas; y sobre los resultados
de su investigacin acerca de las
manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
regional y nacional.
Describe
los
materiales
y
- Expresa sus sentimientos al elaborar su retablo.

- Opina sobre el trabajo de sus compaeros mostrando
respeto.
- Explica en forma oral su creacin artstica.

Aprendizaje Fundamental:
COMPETENCIA
CAPACIDAD
TESTIMONIO DE VIDA

perdn, reconciliacin, humildad y los
aplica en su vida diaria.
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Menciona nombres de los apstoles.
- Escribe la misin de los apstoles.
- Identifica el mensaje de las parbolas del reino.
CIU - 55
- Narra parbolas que conoce.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
Adapta sus movimientos segn ritmos
o fragmentos musicales en actividades
rtmicas.
tiempo,
expresarse
corporalmente
y
manipular
objetos;
mostrando
INDICADORES
- Participa en actividades rtmicas segn determinadas

movimientos.
- Demuestra armona en sus movimientos.

SOCIOMOTRIZ
3.
Participa
y
establece

- Participan en juegos que le permiten la socializacin.
- Disfruta de los diferentes juegos

Identifica juegos tradicionales de su
entorno y participa integrndose en el
grupo
- Propone reglas de juegos antes de participar.

- Participa en juegos que lo permiten la socializacin
CIU - 56
SETIEMBRE
COMPETENCIA
COMPRENDE TEXTOS
ORALES.
CAPACIDAD
interacciones.
CAMPO TEMTICO
Creacin de fbulas.
Dilogo.
Adivinanzas.
Parafraseo.
texto oral.
Poemas.
CIU - 57
INDICADORES
- Presta atencin activa dando seales verbales en las
formas de interaccin propias de su cultura.
adivinanzas con temtica cotidiana.
secuencia y de semejanzas y diferencias.
- Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado
de uso frecuente.
- Deduce el tema de la descripcin que escucha.

- Deduce hechos referentes y lugares a partir de informacin
explcita en descripciones (texto descriptivo) que
escucha.

orales.
Expresa
ideas
emociones
y
cada contexto.
interaccin.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Propsito del texto.

Palabras cotidianas
Preguntas literales inferenciales.
- Interviene para responder preguntas literales, inferencias en

forma.
Conversacin.

respuesta.
- Opina si su entonacin es clara y sus gestos son adecuados

Propsito del texto.

Pronunciacin.
Reorganiza la informacin de diversos

tipos de texto.
- Identifica el propsito del texto escuchado.
- Pronuncia con claridad variando la entonacin del texto.
- Lee con autonoma y seguridad adivinanzas de estructura

Lectura de adivinanzas.
Lee con satisfaccin textos de su
simple de sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
preferencia.
Palabras por el contexto.
Descripcin de animales.
- - Reconoce en una descripcin diversas palabras que
Poemas
forman parte de su vocabulario visual.
Prrafos.
texto.
Caractersticas de personajes.
personajes, hechos, acciones, lugares de un texto.
- Predice el tipo de texto y su contenido a partir de imgenes,
Deduccin.
palabras conocidas para predecir su contenido.
CIU - 58

contexto del tema.
Argumenta hechos.
Personajes, hechos
- Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en

textos de estructura simple, con o sin imgenes.
Ubicacin de informacin en prrafos.
tipos de textos de estructura simple con y sin imgenes.
- Reconoce la silueta o estructura externa de poemas.
Estructura de un poema.
Palabras del contexto.

de textos.
Elige destinatario, tema, propsito.

Plan de escritura.
Registro formal o informal.

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
Coherencia cohesin.
Conectores
adems.
de
adicin:
Fbula.
Aumentativo diminutivo.
- Reconstruye la secuencia de un
texto de estructura
simple con imgenes y sin ella.
- Selecciona de manera autnoma desde sus saberes previos
el destinatario, tema y propsito de una adivinanza que
producir.
- Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunitario.
- Mantiene en el tema evitando vacos de informacin y
- Selecciona con ayuda, el registro formal o informal de la
noticia que va a producir a partir de la relacin con el
destinatario.
- Escribe con ayuda la secuencia lgica en la fbula que
escribe.
tambin - Relaciona ideas por medio de algunos conectores de

informacin y digresiones aunque puede presentar
repeticiones.
Coherencia en el texto.
Revisin.
- Revisa el contenido de la fbula en relacin a lo planificado.
Uso de conectores de adicin.
- Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras

(conectores) para relacionar ideas.
CIU - 59

COMPETENCIA
CAPACIDAD
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
Matematiza.
Representa
situaciones
que
Comunica
situaciones
que
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los nmeros y
las operaciones en la resolucin de
problemas.
Elabora.
Argumenta.
CAMPO TEMTICO
Problemas de igualacin.
Multiplicaciones.
Antecesor y sucesor de un nmero.
CIU - 60
INDICADORES
- Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver

problemas de contexto cotidiano (igualacin 1,2) con
nmeros naturales hasta 100 con grficos.
- Formula el enunciado de problemas cotidianos que

impliquen acciones de juntar separar, agregar quitar,
avanzar retroceder, doble, mitad y triple con cantidades
hasta 100 con soporte de material concreto y grfico.
- Explora el uso de los nmeros naturales hasta 90 para
ordenar, contar y leer y partir de situaciones ldicas.
- Expresa con material concreto, grfico (recta numrica) y
simblico los nmeros naturales de dos cifras, a partir de
situaciones ldicas.
posicional para expresar los nmeros naturales hasta100
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
Matematiza
Representa
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias y cambio en diversos
contextos.
Comunica
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias y cambio en diversos
contextos.
Utiliza
Elabora
Argumenta
Secuencias numricas.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIN
Mide objetos, superficies, tiempo,

haciendo uso de diferentes unidades de
medida.
Permetro.
rea.
Resuelve problemas que involucran
medicin y comparacin de longitudes y
superficies.
El litro

nmeros hasta 100.
- Calcula el permetro de polgonos graficados.
- Estima el rea de figuras usando unidades medidas

arbitrarias.
- Calcula el rea de polgonos graficados en cuadrcula.
- Estima la capacidad de lquidos utilizando unidad de medida
arbitraria.
- Resuelve problemas de comparacin de capacidad.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
Educacin vial.
CIU - 61
INDICADORES
- Identifica seales de trnsito en las calles y manifiesta su
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTRICAS

democrticos.
-

La amistad.
Conflictos
Comprende el tiempo histrico y

emplea categoras temporales.
Puntos cardinales.
disposicin a seguir las normas, caminar por la vereda,

cruzar por el crucero peatonal, respetar el semforo.
Identifica como se sienten las personas cuando no reciben
un buen trato, y expresa lo que el otro, podra estar
sintiendo.
Propone diversas ideas para solucionar conflictos.
Reconoce los cuatro puntos cardinales correctamente.
Localiza al Per y sus regiones usando los cuatro puntos
cardinales en un mapa fsico.

COMPETENCIA
CAPACIDAD

QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA
-
indagacin
Evala y comunica
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
- Explica la diferencia de animales vertebrados e

invertebrados en una lmina.
Animales vertebrados e invertebrados. - Describe el funcionamiento del sistema seo en animales.
Hbitat de los animales.
- Describe hbitats de animales.
- Clasifica animales segn sus hbitats.
- Relacin animales con sus hbitats correctamente.
- Describe la forma de locomocin de los animales.
Locomocin de los animales.
- Identifica la importancia del sistema locomotor para el
movimiento.
Animales domsticos y salvajes.
- Discrimina informacin sobre los animales domsticos y
Clasificacin de los animales segn su
salvajes.
alimentacin.
- Menciona como se alimentan los animales.
- Escribe una diferencia entre animales herbvoros y
carnvoros.
- Explica cmo nacen los animales en forma clara.
- Agrupa animales en ovparos y vivparos correctamente.
CIU - 62
Semillas y elaboracin de lbum de

frutas y verduras.
LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD

El suelo.
Capas del suelo
Movimiento de traslacin de la tierra.
Movimiento de rotacin de la tierra.
- Escribe las ideas principales del tema en forma coherente

utilizando organizadores grficos.
- Describe caractersticas observables de semillas y frutas.
- Elabora su lbum de semillas con creatividad.
- Seala la importancia del suelo en la vida cotidiana de
nuestra localidad.
- Descubre los tipos de suelo a travs de experiencias
sencillas.
- Identifica las capas del suelo en un grfico.
- Explica las caractersticas de las capas del suelo.
- Explica cmo se produce el movimiento de traslacin en
forma oral.
- Da a conocer caractersticas de cada estacin con sus
propias palabras.
- Comprende que la tierra es una esfera que gira sobre un eje
imaginario.
- Explica el movimiento de rotacin de la tierra.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
EXPRESION ARTSTICA

imaginarias haciendo uso combinado
grfico plstica.
CAMPO TEMTICO
Inventa collages.
CIU - 63
INDICADORES
- Elabora un collage utilizando cuadros y tringulos en
papeles.
- Combina colores para representar situaciones imaginarias.
APRECIACIN ARTSTICA
manifestaciones
artsticas
Origami.
- Elabora flores usando la tcnica del origami creativamente.

- Explica el procedimiento utilizando al realizar el origami.
Representa situaciones cotidianas e

imaginarias interactuando con sus
compaeros en juegos de roles
creando efectos sonoros con objetos e
instrumentos de percusin.
Juego de roles.
- Demuestra seguridad al realizar juego de roles.

- Participa en juego de roles creativamente.
- Dramatiza los roles de los personajes.

en una colectiva.
Creaciones artsticas de su entorno.

al observar juegos de roles.
- Disfruta al observar espectculos artsticos y culturales.
Apreciacin.

al observar un origami.
- Transmite sus emociones y vivencias de manera creativa.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL

CAMPO TEMTICO
El arca de No.
CIU - 64
INDICADORES
- Ordena la historia del diluvio correctamente.
- Narra la historia del diluvio con claridad.
CRISTIANA
TESTIMONIO DE VIDA

etc.

mensaje.
La biblia
Reconoce su deber de respetar y ayuda

a cuidar todo lo creado por Dios con
amor.
El credo.
Respeta a los dems y se valora as

Amigo de Jess.
Explica con sus palabras qu es la biblia.

Menciona las partes de la biblia.
Lee citas bblicas con entonacin.
Escribe un resumen de las citas bblicas que lee.
Demuestra respecto por las cosas creadas por Dios en
diferentes acciones.
- Resuelve interrogantes relacionadas a la creacin.
- Manifiesta su fe a travs de la oracin El credo.
-
- Practica acciones positivas imitando a Jess.

- Nombra actitudes positivas para ser amigos de Jess.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
COMPRENSION Y
DESARROLLO DE LA
Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad

y resistencia en juegos motores.
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
Nocin de las capacidades flexibilidad - Ejecuta ejercicios de flexibilidad y resistencia en diferentes

y resistencia.
actividades.
- Realiza flexiones laterales del tronco, con un brazo arriba y
el otro abajo.
- Mantiene en equilibrio el bastn con o sin desplazamiento.
CIU - 65

DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
tiempo,
expresarse
corporalmente
y
manipular
objetos;
mostrando
SOCIOMOTRIZ
3.
Participa
y
establece
Discrimina diferentes velocidades,

utilizando
conceptos
bsicos
relacionados con la velocidad.
Diferencia entre lento y rpido.
- Coordina brazos y piernas al ritmo de lento y rpido.

- Realiza cambios de ritmos en la carrera que participa.

entorno y participan integrndose en el
grupo.
Juegos estableciendo normas.
- Respeta las reglas juegos que propone en grupo.

- Participa en actividades ldicas para integrarse en el grupo.
Reconoce el medio natural en el que

interacta y practica actividades
recreativas.
Actividades recreativas.
- Participa en juegos recreativos.

- Ejecuta ejercicios de flexibilidad cuidando su cuerpo.
CIU - 66
OCTUBRE
COMPETENCIA
CAPACIDAD
COMPRENDE TEXTOS
ORALES.

texto oral.
CAMPO TEMTICO
Deduce hechos.
Deduccion
Tonos de voz.

texto orales en distintas situaciones de
interacciones.
Noticias.
CIU - 67
INDICADORES
- Deduce hechos referentes y lugares a partir de la
informacin explcita en textos narrativos que escucha.
- Describe, segn modos culturales diversas emociones y
estados de nimo a partir de gestos, tonos de voz y
expresiones corporales.
- Presta atencin activa dando seales verbales segn el tipo
de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.


orales.
Expresa
ideas,
emociones
y
cada texto.
interaccin.
Parafraseo.
- Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto.
Texto narrativo
- Identifica informacin bsica y algunos detalles en cuentos

con temtica cotidiana.
Propsito del texto
- Identifica el propsito del afiche escuchado.
Uso de conectores
Adicin.
- Relaciona ideas o informacin utilizando algunos conectores

de adicin ms frecuentes.
Pronunciacin.
- Pronuncia con claridad variando la entonacin de su texto.
Propsito del texto.
Conversaciones.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Lectura.
Lee afiches

de textos segn su propsito.
Ubica informacin al inicio del texto.

Texto narrativo
CIU - 68

respuesta.
- Localiza informacin ubicada entre los prrafos de cuentos,
de estructura simple, con imgenes y sin ellas.
- Representa el contenido del cuento a travs del lenguaje
grfico plstico.
- Lee con autonoma y seguridad cuentos de estructura
simple sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
- Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple
- Deduce la causa de un texto de estructura simple, con y sin
imgenes.
Palabras del contexto.

Inferencia

Lectura silenciosa.

tipos de textos.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos
empleando
las
El verbo.
Coherencia y cohesin en el tema.

de texto.
Reflexiona el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como
escritor.
Descripcin de objetos.
Cohesin.
- Deduce el tema central de un texto de estructura simple con

o sin imgenes.
- Predice el tipo de texto y su contenido a partir de imgenes
palabras conocidas para predecir su contenido.
- Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su
propsito lector.
- Dice con sus propias palabras el contenido de un texto de
estructura simple con imgenes y sin ellos, que lee de
forma autnoma.
digresiones aunque puede presentarse repeticiones.
- Selecciona con ayuda el registro (formal o informal) de los
textos que va a producir a partir de la relacin con el
destinatario.
- Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras
(conectores) para relacionar las ideas.

COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
CAPACIDAD
Matematiza
Representa
Comunica
CAMPO TEMTICO
Problemas del PAEV.
CIU - 69
INDICADORES
problemas de contexto cotidiano (cambio 3, 4;
combinacin 1, 2 comparacin e igualacin 1, 2 con
Elabora
Utiliza
Argumenta
nmeros hasta 100 con apoyo de grfico)
Problemas de divisin.
Fracciones.
Operaciones combinadas.
Medida del tiempo el reloj.
Problemas
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Variacin de magnitudes.
Patrones de repeticin.
ACTA Y PIENSA
Identifica, diferencia y relaciona las
Slidos geomtricos.
CIU - 70
- Utiliza diversas estrategias de conteo, calculo escrito,

mental y de estimacin para resolver problemas de
contexto cotidiano (doble, mitad, triple) con resultados
hasta 100.
- Expresa con material concreto, grfico y simblico
problemas de contexto cotidiano (mitad) con nmeros
naturales hasta 100.
- Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar
separar, agregar quitar, avanzar retroceder de
nmeros naturales con resultados hasta 100.
- Estima el paso del tiempo utilizando su propio cuerpo e
instrumentos de medicin a partir de situaciones
cotidianas.
- Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican
acciones de juntar separar, agregar quitar, avanzar
retroceder de nmeros naturales con resultados hasta
100.
- Continua y describe secuencias numricas ascendentes y
nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos
contextos.
- Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes
en situaciones reales cercanas a su entorno (variacin de
la temperatura)
- Construye secuencia con patrones de repeticin con ms de
4 elementos en diversos contextos (movimientos
corporales) ritmo en la danza, con objetos y grficos.
- Seala las figuras geomtricas en objetos de su entorno.
MATEMTICAMENTE EN
MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIN
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
DATOS
E INCERTIDUMBRE
- - Establece semejanzas y diferencias entre los slidos

geomtricos.
figuras planas y los slidos que pueden

conformar.
Interpreta y representa relaciones entre
datos numricos en grfico de barras
en cuadrculas.
Interpreta relaciones entre dos
variables, en situaciones de la vida real
y las valora utilizando el lenguaje
grfico.
Grfico de barra
Pictogramas.
- Recolecta datos para elaborar grfico de barras.

- Compara datos representados en grafico de barras.
- Explica la informacin contenida en tablas o grficos de
barras.
- Interpreta y elabora esquemas de clasificacin.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
Maneja
conflictos
de
manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
CAMPO TEMTICO
Conducta de otras personas.
Municipio escolar.
INDICADORES
- Expresa molestia cuando la conducta de otro u otra le
afecta.
- Explica la finalidad del Municipio Escolar con sus propias
palabras.
Funciones de la directiva del Municipio

Escolar.
Proceso electoral.
Pasos para emitir voto escolar.
-
CIU - 71
Investiga las funciones de la directiva del Municipio Escolar

Relata el proceso electoral.
Escribe un listado del proceso electoral en un organizador.
Relata los pasos para emitir su voto.
Grafica el proceso a seguir en una ficha.
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTRICAS
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
Miguel Grau.
- Explica acontecimientos del combate de Angamos.

- Escribe opinin sobre el herosmo de Miguel Grau.
Cristbal Coln.
- Narra la vida de Cristbal Coln con sus palabras.

- Seala acontecimientos del descubrimiento de Amrica.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO

LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD

Efectos de la luz.
Capas de la atmsfera.
Capa de ozono.
Destruccin de la capa de ozono.
Experimentos con la luz.
Beneficios del calor.
Efectos de los rayos ultravioleta.
Normas para protegernos del sol.
Generacin de energa elctrica.
Toma
posicin
crtica
frente
Ahorro de energa elctrica.
CIU - 72
INDICADORES
- Identifica que el sol es una estrella.
- Da a conocer como es el sol a simple vista.
-
Seala las capas de la atmsfera en un grfico.

Comenta sobre la importancia de la capa de ozono.
Identifica productos que daan la capa de ozono.
Escribe acciones para proteger la capa de ozono
Realiza experimentos con la luz natural.
Interpreta la reflexin y dispersin con sus propias palabras.
Describe los efectos y beneficios del calor en la vida diaria.
Menciona los efectos que tienen la luz y el calor sobre los
objetos que nos rodean.
Propone normas para protegerse del sol.
Practica las normas propuestas en la I.E y a diario.
Menciona como se genera la energa elctrica.
Escribe para qu sirve la energa elctrica.
Explica cmo ahorrar energa elctrica.

Zonas de peligro de descarga
elctrica.
- Identifica zonas de peligro de descarga elctrica en la casa

y en la escuela.
- Reconoce los smbolos que indican peligro de descarga
elctrica en la casa y en la escuela.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
EXPRESION ARTSTICA

imaginarias a travs de la actuacin.
CAMPO TEMTICO
Actuacin.
INDICADORES
- Dramatiza un milagro de Jess mostrando respeto.
- Representa al artefacto en la obra en el que participa.

Tteres.
- Demuestra seguridad al discernir el guin.
grfico y plstico.
Crea secuencias rtmicas usando su
voz, cuerpo, instrumentos.
Tcnica esgrafiado.
- Elabora trabajos utilizando la tcnica del esgrafiado.

- Combina colores al practicar la tcnica.
Secuencias rtmicas.
- Entona canciones con secuencias rtmicas propias.

- Identifica los ritmos de voz a travs de las notas musicales.
CIU - 73
APRECIACIN ARTSTICA
manifestaciones
artsticas
Observa y describe las caractersticas

visuales, sonoras y cinticas (de
movimiento) de elementos naturales y
objetos de su entorno expresando las
sensaciones que le producen.
Apreciacin.

en una colectiva.
Opinin.
- Da a conocer cmo se sinti al participar en una obra

teatral.
Creaciones artsticas de su entorno.

al observar una creacin artstica.
- Disfruta al observar espectculos artsticos culturales.
Opiniones.
- Aprecia las producciones artsticas de sus compaeros.

- Expresa sus sentimientos al observar los trabajos.
Describe
los
materiales
y
- Expresa sus emociones a travs de la dramatizacin.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
FORMACION DE LA
CONCIENCIA MORAL

CAMPO TEMTICO
Seor de los Milagros.
CIU - 74
INDICADORES
- Escucha con atencin la historia del Seor de los Milagros.
- Narra la historia del Seor de los Milagros.
CRISTIANA
un pueblo para la llegada del salvador

- Menciona milagros que hizo Jess.
- Lee milagros de Jess, leen la biblia.
- Narra milagros de Jess con sus propias palabras.
-
TESTIMONIO DE VIDA

perdn, reconciliacin, humildad y los
aplica en su vida diaria.
El Perdon
- Relata la parbola del hijo prdigo.

- Explica la enseanza de la parbola.
- Agradece a Dios por su amor y el amor de sus padres.

mismo cuidando su cuerpo y su salud,
por ser un regalo de Dios.
La solidaridad.
- Practica el amor al prjimo ayudando a los dems.

- Demuestra valores en su vida diaria.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
COMPRENSION Y
DESARROLLO DE LA
CAMPO TEMTICO
Juegos recreativos.
CIU - 75
INDICADORES
- Cuida su cuerpo al participar en actividades ldicas y
recreativas.
- Participa en juegos recreativos respetado las reglas
establecidas.

SOCIOMOTRIZ
3.
Participa
y
establece

grupo.
Normas de juego.
- Participa en actividades ldicas para integrarse al grupo.

- Respeta reglas de juego que propone el grupo.
- Propone reglas de juego para evitar conflictos.

- Respeta las reglas de juego que propone en grupo.
- Participa en actividades ldicas para integrar el grupo.
NOVIEMBRE
COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
CIU - 76
INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS
ORALES.

interacciones.
texto oral.
Dilogo.
Relatos
- Presta atencin activando seales verbales en el dilogo

Conversacin.
- Presta atencin activa dando seales verbales en las

formas de interaccin propias de su cultura.
Deduce un hecho.
Elabora conjeturas

explcita en los textos que escucha.
Parafraseo.
Textos orales
Caractersticas.
Reflexiona crticamente sobre la forma

orales.
Expresa
ideas,
emociones
y
experiencias con claridad empelando
cada texto.
adaptndose a las necesidades de la
interaccin.

un afiche.
Evala hechos.
- Opina sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los

hechos, personas o personajes del cuento escuchado.

Interrogantes.
Vocabulario.
Propsito del texto.

- Opina si tu entonacin es clara y sus gestos son adecuados
- Explica el propsito del texto oral.
Pronunciacin.
Autoevaluacin.
CIU - 77
Gestos.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Lee noticias de su inters.

Texto narrativo.
Propsito del texto.

Lectura en voz alta.

tipos de textos.
Organizador grfico.
Parafraseo.
Inferencias.
Deduce el propsito.

El acrstico.
Ubica informacin al inicio o comienzo
de un prrafo.
Ordena ideas.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
- Completa su narracin con gestos adecuados a sus normas

culturales.
- Lee con autonoma y seguridad noticias de estructura
simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
- Reconoce en un texto escrito, diversas palabras que forman
- Deduce el propsito del texto de estructura simple con y sin
imgenes.
- Selecciona con ayuda el modo de lectura en voz alta, segn
su propsito lector.
- Construye organizadores grficos sencillos para
reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por el
mismo.
- Establece diferencias entre caractersticas de los
personajes, hechos, acciones, lugares de un texto dado.
- Dice con sus propias palabras el contenido de un cuento de
estructura simple con imgenes o sin ellas que leen de
forma autnoma.
- Predice el tipo de texto y su contenido a partir de palabras
conocidas para predecir su contenido.
- Deduce el propsito de texto de estructura simple, con y sin
imgenes.
- Reconoce la silueta o estructura de un acrstico.
tipos de texto de estructura simple con imgenes y sin
ella.
- Reconstruye la secuencia de un cuento de estructura simple
Palabras polismicas.

Elaboracin de tarjetas.
- Escribe invitaciones en el nivel alfabtico de acuerdo a la
CIU - 78
situacin comunicativa y a sus conocimientos previos

considerando el tema y el propsito.
contexto del tema.

de texto.
Argumenta
Personajes
Hechos
Contenido.
Prrafos
Oraciones
Registro formal
Plan de escritura
Planificacin.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos
empleando
las
Secuencia.
Ortografa.
Coherencia y cohesin en el tema.

Coherencia
Cohesin
Es tolerante al revisar.
- Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en

cuentos de estructura simple con o sin imgenes.
texto.
- Selecciona con ayuda el registro (formal o informal) de los
textos que va a producir a partir de la relacin con el
destinatario (cercano - distante)
- Selecciona de manera autnoma desde sus saberes
previos, el destinatario, tema, propsito del acrstico que
crear.
- Establece con ayuda, la secuencia lgica y temporal en el
cuento que escribe.
- Usa recursos ortogrficos de puntuacin, tildacin para dar
claridad y sentido al texto que produce.
- Revisa si se mantiene en el tema evitando vacos de
informacin y digresiones aunque puede presentar
repeticiones.
bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.

CIU - 79
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
CAPACIDAD
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
CAMPO TEMTICO
Problemas de multiplicacin.
Clculo de adiciones y sustracciones.

La unidad de millar.
Problemas de suma y resta.
Suma de Fracciones. homogneas

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Cambio de magnitudes.
Plano cartesiano.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
MOVIMIENTO
Mide objetos, superficies, tiempo

haciendo uso de diferentes unidades de
medida.
Permetro.
CIU - 80
INDICADORES
problemas de contexto cotidiano (doble, triple) con
nmeros naturales hasta 100 con apoyo de material
concreto o grfico.
- Utiliza descomposiciones aditivas para expresar los
nmeros naturales hasta 100.
- Expresa con material concreto dibujos o smbolos, los
nmeros naturales hasta 1000 a partir de situaciones
cotidianas.
- Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican
acciones de juntar separar, agregar quitar, avanzar
retroceder, doble mitad triple con cantidades hasta
100.
- Expresa con material concreto, grfico y simblico
problemas de contexto cotidiano mitad con nmeros
naturales hasta 100.
nmeros hasta 100 a partir de diversos contextos.
- Registra y explica las razones del cambio entre dos
magnitudes (longitud - tiempo)
- Describe la relacin existente entre dos nmeros de dos
conjuntos numricos.
- Calcula el permetro de polgonos graficados.
Y LOCALIZACIN
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
DATOS
E INCERTIDUMBRE
Identifica en situaciones concretas la

ocurrencia de sucesos.
Siempre a veces nunca.
- Escribe la ocurrencia de sucesos cotidianos utilizando las

palabras: siempre a veces - nunca.
- Registra la ocurrencia de sucesos cuando realiza juegos al
azar.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO

democrticos.
Conflicto
Interacta
con
cada
persona
reconociendo que todas son sujetos de
derecho y tienen deberes.
Derechos del nio.
Deberes del nio.

Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Trfico de animales.
CIU - 81
INDICADORES
- Seala que las normas ayudan a promover el buen trato y
alcanzar las metas, tanto en el juego como en la
convivencia en el aula.
- Seala que tiene derechos a la vida, el nombre (Tener DNI),
a la recreacin, educacin, al buen trato y a la salud.
- Explica que todas las personas somos importantes.
- Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y
proteccin cuando sus derechos son vulnerados
- Hace
seguimiento
del
cumplimiento
de
las
responsabilidades en el aula, hogar con ayuda del
docente.
- Cuida a los animales y plantas como seres importantes de
la naturaleza.
- Menciona acciones del trfico de animales.

COMPETENCIA
CIENTFICOS
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
Biohuerto.
INDICADORES
-
Variables (Tipos de suelos u objetos que desea conocer)

Utilidad de los animales.
Cuidado de los animales
Derecho de los animales

LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD

El sonido.
La fuerza.
La fuerza estiramiento de formacin.
CIU - 82
Describe que es un biohuerto.

Explica el proceso de cmo se disea el biohuerto.
Instalan el biohuerto del aula siguiendo instrucciones.
Utiliza adecuadamente los elementos para la instalacin de
un biohuerto.
Participa activamente durante el sembrado de semillas.
Diferencia los tipos de semillas que siembra.
Explica utilidad de los animales de su localidad.
Menciona acciones de cuidado y proteccin de los animales
de su entorno.
Muestra inters por las necesidades y cuidado de los
animales.
Narra situaciones de trfico de animales con sus propias
palabras.
- Diferencia los sonidos que se producen en diferentes

superficies.
- Identifica la identidad de diferentes sonidos que escucha.
- Identifica situaciones donde se utiliza la fuerza.
- Dibuja acciones de fuerza con creatividad.
- Identifica objetos que se forman y los que estiran en
materiales de su entorno.
- Representa grficamente los cambios en los cuerpos por
accin de una fuerza.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
EXPRESION ARTSTICA

imaginarias a travs de la actuacin.
APRECIACIN ARTSTICA
manifestaciones
artsticas

grfico plstico.
imaginarias interactuando con sus
compaeros en juego de roles creando
efectos sonoros con objetos e
instrumentos de percusin.
compaeros.
CAMPO TEMTICO
Declamacin de poesas.
Dibujo
Pintura
Dramatizacin.
Tipos de lneas.
CIU - 83
INDICADORES
- Declama poesas con expresin corporal.

- Pronuncia con entonacin palabras del poema.
- Combina materiales de expresin grfica plstica para

representar situaciones imaginarias.
- Emplea el movimiento corporal y desplazamiento en el
espacio al expresar sentimiento.
- Muestra inters y empata hacia el desempeo de sus
compaeros.
- Expresa agrado, desagrado al observar las producciones de
sus compaeros.
en una colectiva.
Creaciones artsticas.
- Comunica de manera gestual al observar un poema.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
FORMACION DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

CAMPO TEMTICO
Un santo peruano.
El rey David
TESTIMONIO DE VIDA

mensaje.
Los nios primero.

mismo cuidando su cuerpo y salud, por
Elementos de la iglesia.
INDICADORES
- Reconoce a los santos como amigos de Jess y amigos

nuestros.
- Enumera las virtudes de San Martn de Porres.
- Relata un milagro de San Martn de Porres con claridad.
- Identifica las actividades negativas de Goliat y las positivas

de David.
- Lee pasajes de la vida de Jess.
- Menciona actitudes de Jess ante los nios.
- Se compromete a orar en todo momento.
- Menciona los elementos de la iglesia.
- Describe cada uno de los elementos en forma escrita.

CIU - 84
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
tiempo,
expresarse
corporalmente
y
manipular
objetos;
mostrando
Identifica y utiliza conceptos especiales

movimiento.
Orientacin espacial.
Adapta sus movimientos segn ritmos o

fragmentos musicales en actividades
rtmicas.
- Explora su capacidad de expresin corporal al desplazarse

Movimientos al comps de fragmentos
en el espacio.
musicales.
- Manifiesta seguridad y confianza en s mismo al expresarse
corporalmente.

grupo.
- Se integra y participa en los juegos.

- Respeta las reglas de juegos.
- Identifica que debe utilizar el material en forma adecuada
para evitar accidentes.
SOCIOMOTRIZ
3.
Participa
y
establece
CAMPO TEMTICO
Juegos tradicionales.
CIU - 85
INDICADORES
- Muestra seguridad al realizar actividades.

- Manifiesta respeto al interactuar en el entorno con sus
compaeros.
- Realiza desplazamientos correctamente.
DICIEMBRE
COMPETENCIA
COMPRENDE TEXTOS
ORALES.
CAPACIDAD
interacciones.
orales.
diversos tipos de textos orales
Adecuar eficazmente su texto oral a la
situacin comunicativa
y
a su
propsito
interaccin.
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
Dialogo.
- Presta atencin activa dando seales verbales en el dilogo

Volumen de voz.
- Opina sobre el volumen de voz utilizado por el hablante.
Textos orales
acrsticos
Acrstico

acrsticos con temtica cotidiana.
- Rene informacin explicita ubicada en distintas partes de
una carta.
Gestos.
- Completa su texto oral con gestos adecuados a sus normas

culturales.
Pronunciacin.
Normas
culturales
- Adapta, segn normas culturales, su texto oral al agente

de acuerdo con su propsito.
Debate.

respuesta.
CIU - 86
Preguntas literales inferenciales

COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

tipos de texto.

contexto del tema.
Planifica la produccin
tipos de textos.
de diversos
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
conversiones del lenguaje escrito.
Caractersticas: personajes, hechos, - Establece diferencias entre las caractersticas de los

lugares, argumenta hechos.
personajes, hechos, acciones, lugares.
- Dice con sus propias palabras el contenido de un acrstico
Parafraseo.
de estructura simple con imagen y sin ellas.
Palabras por el contexto.
- Opina sobre las acciones de los personajes en cuentos de
Argumenta hechos.
- Localiza informacin ubicada entre los prrafos de cuentos
Ubica informacin en prrafos.
de estructura simple, con y sin imgenes.
- Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas
Subrayado.
ofrecidas segn el texto.
Registro formal e informal.
Secuencia lgica.
La carta
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito
prctica como escrito
Texto informativo
(mensaje)
Coherencia.
CIU - 87
- Selecciona con ayuda el registro (formal e informal de los

textos). Que va a producir a partir de la, relacin con el
destinatario.
- Establece con ayuda las secuencias lgicas en el acrstico
que escribe.
- Escribe cartas en el nivel alfabtico de acuerdo a la
situacin comunicativa y a sus conocimientos previos
considerando el tema, propsito y destinatario.
- Escribe mensajes en el nivel alfabtico de acuerdo a la
situacin comunicativa y a sus conocimientos previos,
considerando el tema, propsito destinatario
- Revisa si se mantiene en el tema evitando vacos de
informacin y digresiones aunque puede producir
repeticiones.

COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
CAPACIDAD
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
Matematiza
Representa
Comunica
Utiliza
Elabora
Argumenta
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIN
Resuelve problemas que involucran

medicin y comparacin de longitudes
y superficies
CAMPO TEMTICO
INDICADORES
Tablero posicional.
Resoluciones de
problemas

posicional para expresar los nmeros naturales hasta
100.
Problemas PAEV.
- Utiliza diversas estrategias de conteo clculo escrito, mental

y de estimacin para resolver problemas de contexto
cotidiano PAEV con resultados hasta 100.
Secuencia de nmero.
- Propone secuencias numricas ascendente y descendente

de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, partiendo de cualquier
nmero, en situaciones de diversos contextos.
Medidas de longitud.
- Estima la longitud de objetos de su aula

- Compara longitudes con precisin.
- Mide longitudes usando unidades convencionales de
longitud.
CIU - 88

COMPETENCIA
CAPACIDAD
Interacta
con
cada
persona
reconociendo que todas son sujetos de
derecho y tienen deberes.
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTRICAS
CAMPO TEMTICO
Comprende el tiempo histrico y

emplea categoras temporales.
Batalla de Ayacucho.
Costumbre navideas.
INDICADORES
- Narra sucesos de la Batalla de Ayacucho oralmente.
- Nombra costumbres que se celebran en su comunidad.
- Participa en las tradiciones de su localidad.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
DISEA Y PRODUCE
PROTOTIPOS TECNOLGICOS
PARA RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO
Evala y comunica la eficiencia, la

confiabilidad y los posibles impactos del
prototipo
Inventos.
INDICADORES
- Describe el invento que ms le agrad.
- Hace un listado de inventos.

CIU - 89
COMPETENCIA
CAPACIDAD
EXPRESION ARTISTICA

grfico plstica.
CAMPO TEMTICO
Expresin grfico plstico.
Construccin.
Crea secuencias rtmicas usando su
voz, cuerpo, instrumentos y objetos
sonoras
APRECIACIN ARTSTICA
manifestaciones
artsticas

compaeros.
Describe
los
materiales
y
Msica
canto
Descripcin
Creaciones manuales.
CIU - 90
INDICADORES
- Aplica diversas tcnicas al elaborar su corona de adviento.

- Adorna con creatividad la corona de adviento.
- Usa diversos materiales al elaborar su trabajo manual.

- Entona villancicos con secuencia rtmica.
- Canta acompaada de instrumentos musicales.
- Expresa agrado o desagrado al observar como tocan el

instrumento musical.
- Aprecia las producciones manuales y artsticas de su

comunidad.

COMPETENCIA
CAPACIDAD
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

mensaje.
CAMPO TEMTICO
La corona de adviento.
Juan el Bautista
La anunciacin
Nacimiento de Jess
Pastores.
Reyes Magos.
INDICADORES
- Describe las caractersticas y el significado de la corona de

adviento.
- Explica el significado de los smbolos navideos.
- Describe las imgenes de Juan el Bautista en forma oral.

- Emite una reflexin sobre las palabras de Juan el Bautista.
- Nombra las virtudes de Mara para ser elegida Madre de
Jess.
- Relata la anunciacin con secuencia lgica.
- Narra el nacimiento de Jess en forma oral.
- Explica el significado de la navidad con sus propias
palabras.
- Participa en paraliturgia para celebrar la Navidad.

CIU - 91
COMPETENCIA
COMPRENSION Y
DESARROLLO DE LA
SOCIOMOTRIZ
3.
Participa
y
establece
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
INDICADORES

Prevencin de accidentes.
- Explica las medidas de precaucin en la ejecucin de

movimiento.
- Practica distintos desplazamientos en giros con cuidado.

Normas de juego.
- Participa en juegos que le permite la socializacin.

- Participa en juegos de su preferencia, respetando las
reglas.

grupo.
- Reflexiona sobre diferencias y similitudes de los juegos

tradicionales y actuales.
- Respeta reglas de juego en grupo.
CIU - 92

Pca - 2do (Desarrollado) - Primaria 2016

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MES DE MARZO

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

Escucha activamente diversos tipos de

Recupera y reorganiza informacin en

Adeca eficazmente su texto oral a la

- Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de

- Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de

- Pronuncia con claridad variando la entonacin de su

2 Grado Educacin Primaria

Interacta manteniendo el hilo temtico

- Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su

- Interviene para responder preguntas en forma pertinente.

Propsito del texto.

- Explica el propsito de su texto oral.

Se apropia del sistema de escritura.

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

Toma decisiones estratgicas segn su

Lectura en voz alta.

Identifica informacin en diversos tipos

Estructura del trptico.

Infiere el significado del texto.

Se apropia del sistema de escritura.

Escritura a partir de: Imgenes.

Planifica la produccin de diversos tipos

- Opina si su entonacin es clara y sus gestos son adecuados

2 Grado Educacin Primaria

diversas situaciones comunicativas.

REA CURRICULAR DE MATEMTICA

2 Grado Educacin Primaria

REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

Construye y asume normas y leyes

Normas de convivencia en el aula.

Se relaciona interculturalmente con

Identificacin con su escuela.

Propone y gestiona iniciativas para

- Da su opinin en la toma de decisiones de grupo.

2 Grado Educacin Primaria

REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

INDAGA, MEDIANTE MTODOS

Estructura y funciones del cuerpo.

Toma posicin crtica frente

- Seala las partes principales del cuerpo humano.

- Describe brevemente el funcionamiento de las partes

REA CURRICULAR DE ARTE

2 Grado Educacin Primaria

Expresa de manera espontnea sus

Dibujo y pintura, collage.

- Representa sus vivencias a travs del dibujo y pintura.

Baila y se desplaza al comps de

Expresin corporal: Danza.

- Participa en juegos de expresin corporal.

Expresa cmo se sinti al realizar una

- Opina sobre las creaciones artsticas de su entorno

REA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA

2 Grado Educacin Primaria

Identifica que Dios lo ha creado a su

Creacin del mundo.

- Seala los seres creados por Dios.

- Indaga el proceso de la creacin a travs de la Biblia.

Reconoce su deber de respetar y

Respeta y cuida lo creado.

- Respeta la obra creadora de Dios Padre en sus acciones.

REA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA