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Como todo grande mstico e ocultista, Einstein sabia mover-se bem em meio
aos paradoxos da vida humana. No lhe faltava discernimento. Logo que a
Segunda Guerra Mundial terminou, Einstein passou a propor a formao de
um governo mundial democrtico que tivesse o monoplio da fora atmica.
Para ele, os estados nacionais funcionavam como os antigos senhores
feudais, e era preciso derrotar o nacional-feudalismo para libertar os povos
e inaugurar a era da paz.
smbolos, aos quais os habitantes locais deviam jurar fidelidade. [9] Todas
estas funes de servido foram assumidas, mais tarde, pelos governos
nacionais monarquistas ou republicanos. Os cidados at hoje exercem um
poder muito limitado, e os estados nacionais se comportam como senhores
feudais capazes de entrar em guerra com os senhores de outras terras. Da
a necessidades de foras armadas em cada pas. Aps Hiroshima e
Nagasaki, no entanto, o armamentismo nacionalista tornou-se ainda mais
perigoso e destitudo de sentido.
Para Einstein, a autoridade da ONU ter fora real quando seus lderes
forem eleitos diretamente pelos cidados do planeta. Neste contexto, o
Conselho de Segurana da ONU dever estar subordinado Assemblia
Geral, que ser o parlamento democrtico. [10] O atual parlamento
europeu e a Unio Europia constituem um passo que nos aproxima do
sonho milenar de uma democracia da humanidade, com um conjunto de
instituies legtimas, que renam fraternalmente todos os povos,
respeitando a liberdade de cada indivduo e cada cidade, e vivendo em
harmonia com a natureza e as leis do cosmo.
polticos. Deve aprender a ver as coisas por si mesmo, sem correr o risco de
ser perseguido ou marginalizado por isso. Esta liberdade de esprito
consiste na independncia de pensamento em relao s restries
provocadas por preconceitos sociais e autoritrios, mas tambm em relao
s rotinas e aos hbitos em geral, escreveu.
E prosseguiu:
Einstein afirma o mesmo princpio bsico. Ele define como objetivo legtimo
da vida de um indivduo a meta de servir a comunidade de um modo livre,
criativo e independente. O motivo mais importante para trabalhar na
escola e na vida deve ser o prazer do trabalho, o prazer de ver os seus
resultados e de saber da utilidade deste trabalho para a comunidade em
que se vive, escreve. [12] Para ele, a escola primria, secundria ou de
nvel superior deve ser um local de livre busca da verdade, e no de mero
condicionamento do aluno.
Educao aquilo que fica depois que esquecemos tudo o que nos foi
ensinado na escola, afirmou. [13] A educao deve ter como meta que o
jovem saia da escola com uma personalidade harmoniosa e aberta para a
vida, e no como proprietrio de um conhecimento especializado: A
prioridade deve ser sempre o desenvolvimento de uma habilidade geral de
pensar e avaliar com independncia, e no a aquisio de algum
conhecimento especfico, escreveu. [14]
O que sabe um peixe sobre a gua em que ele nada toda a sua vida? O
amargo e o doce vm de fora, e o duro vem de dentro, dos seus prprios
esforos. Normalmente eu fao as coisas que minha prpria natureza me
leva a fazer. constrangedor inspirar tanto respeito e tanto amor por causa
disso. Flechas de dio tambm foram atiradas sobre mim; mas elas nunca
me atingiram, porque de algum modo pertenciam a outro mundo, com o
qual no tenho conexo alguma. Vivo naquela solido que dolorosa na
juventude, mas deliciosa nos anos maduros da vida. [18]