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TECNOLOGA ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE

INFORMACIN
GUA DIDCTICA PARA LA GESTIN DE PROYECTOS
Cdigo: ADSI-P01-AP04
1.

IDENTIFICACIN DE LA GUA DIDCTICA

Nombre del
Proyecto

Diseo y construccin de software a la


Fase
medida para el sector empresarial.

Nombre de la
Actividad de
Proyecto:

Determinar la estructura lgica del sistema

Duracin:

200 horas

Diseo

220501033: Disear el sistema de acuerdo con los requisitos del cliente.

Competencia
Asociada:

240201500: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los


dems y con la naturaleza en los contextos laboral y social.
240201500: Comprender textos en ingls en forma escrita y auditiva
240201501: Producir textos en ingls en forma escrita y oral

Resultados de Aprendizaje relacionados con la Actividad del Proyecto:


Una vez finalizada las actividades definidas en esta fase, el participante estar en
capacidad de:

Disear la arquitectura del software, mediante la interpretacin de las clases,


objetos y mecanismos de colaboracin, utilizando herramientas tecnolgicas de
diseo, de acuerdo con las tendencias de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Disear la estructura de datos, a partir del modelo conceptual determinado en
el anlisis del sistema, utilizando herramientas tecnolgicas de bases de datos,
segn las normas y estndares establecidos.
Construir el prototipo del sistema de informacin, a partir del anlisis de las
caractersticas funcionales del sistema en relacin con facilidad de manejo,
funcionalidad y experiencia del usuario, apoyado en software aplicado segn
protocolos de diseo.

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Aplicar polticas y mecanismos de control en el diseo del sistema de informacin,


mediante el anlisis de la vulnerabilidad de la informacin, siguiendo los
parmetros establecidos por la organizacin.
Asumir actitudes crticas, argumentativas y propositivas en funcin de la resolucin
de problemas de carcter productivo y social
Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en ingls sobre temas
de inters personal y temas tcnicos.
Identificar formas gramaticales bsicas en textos y documentos elementales
escritos en ingls.
Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de
racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la
construccin colectiva del conocimiento y la resolucin de problemas de carcter
productivo y social.
Generar hbitos saludables en su estilo de vida, para garantizar la prevencin
de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnostico de su condicin fsica
individual y la naturaleza y complejidad de su desempeo laboral.
Equipo
Ejecutor:

Para revisar el equipo ejecutor de este programa de formacin


debe consultar el documento denominado Equipo ejecutor de la
Ficha.pdf ubicado en vinculo de Informacin del curso.

2. INTRODUCCIN
Con la realizacin de esta actividad se inicia una fase muy importante y determinante
en su proyecto, que adems constituye una etapa del ciclo de desarrollo de
software, es la fase de Diseo. En esta etapa se detallan los aspectos que le
permiten determinar cmo se va a construir el sistema propuesto en la fase anterior.
Intente responderse a s mismo, Cmo podran construir un edificio si no tuvieran
previamente los planos? Sucede lo mismo cuando se quiere construir un sistema
de informacin, se requiere de la existencia de un diseo de software. Disear
es mucho ms que graficar o modelar nuevas aplicaciones informticas, requiere
un trabajo encaminado a la congruencia de los detalles que finalmente sern
evidenciados en un producto para satisfacer completamente las necesidades y/o
requisitos del cliente. Por eso es muy importante asumir esta actividad con gran
compromiso, esfuerzo individual y colaborativo, para lograr alcanzar los resultados
esperados.

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La Fase de Diseo permite y facilita la implementacin del software, la disminucin


de riesgos y el aumento de la calidad del producto, por eso se deben considerar
diferentes enfoques en los cuales los elementos recopilados y definidos en la etapa
anterior son insumos importantes a los que se le agregan tcnicas, estndares y
metodologas que permiten asegurar unos niveles mnimos de calidad en el diseo
lgico generado. Para lograrlo, se plantean en esta gua, actividades de aprendizaje
que pretenden ayudarle a definir la arquitectura lgica del sistema a travs del
refinamiento y uso de diagramas UML, la elaboracin del modelo relacional de la
base de datos partiendo del modelo entidad relacin, creacin del diccionario de
datos, la construccin del prototipo o las interfaces de captura, proceso y salida de
datos, as como las consideraciones mnimas respecto a la seguridad y mecanismos
de control a incorporar en el sistema.
Se requiere imaginacin y previsin de cmo sern las pantallas que el usuario
utilizar desde el ingreso al sistema, hasta las funciones y operaciones que se
realizarn con el mismo; contemplando el diseo para validar el ingreso de los
usuarios al sistema, adems de aspectos como seguridad y control.
De la mano con la poltica institucional de SENA, se presentan actividades que
complementan su aprendizaje tcnico y que le permitirn adquirir un carcter
integral en su formacin, con temticas como la comunicacin, la tica en el manejo
de la informacin, el reconocimiento del concepto de mercado y su incidencia para
la construccin de su proyecto emprendedor, elementos relacionados con el medio
ambiente y con el cuidado de cuerpo, as como las competencias comunicativas en
ingls que seguirn siendo una constante en nuestro proceso formativo.
Se invita a hacer inicialmente un reconocimiento de esta gua de aprendizaje,
leerla de manera ordenada, y considerando el cronograma propuesto por los
tutores acompaantes desarrollar las acciones propuestas con actitud crtica y
argumentativa.

3. MATERIAL DE CONSULTA
Para la realizacin de esta actividad de aprendizaje podr consultar el material
disponible en la opcin de men del curso ACTIVIDADES, en la ruta:
Carpeta de la Fase 3 Diseo
* Carpeta de la Actividad de Proyecto Determinar la estructura lgica del sistema

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Entre los recursos para la realizacin de esta actividad de proyecto encontrar un


Objeto de Aprendizaje para presentar la Actividad de Proyecto 4 OAAP4, el cual
integra los materiales de consulta organizados de acuerdo a la siguiente estructura:
Opcin Contextualizacin:
* Vdeo de contextualizacin donde se resume la actividad de proyecto a realizar.
* Mapa Conceptual que describe los principales componentes de la Gua.
Opcin Actividades de Aprendizaje:
* Objeto que describe la Actividad de Aprendizaje 4.1: Construir diagramas
UML relacionados con la arquitectura lgica del sistema.
* Objeto que describe la Actividad de Aprendizaje 4.2: Disear
relacional de la base de datos del sistema.

el modelo

* Objeto que describe la Actividad de Aprendizaje 4.3: Disear la Interfaz


Grfica de Usuario
* Objeto que describe la Actividad de Aprendizaje 4.4: Disear los mecanismos
de seguridad y Control
* Objeto que presenta el Laboratorio 7: Arquitectura lgica del Sistema de
Informacin y videotutoriales relacionados con el uso de la herramienta
WhiteStartUML y la construccin de diagramas UML.
* Objeto que presenta el Laboratorio 8: Diseo Modelo Relacional de una
Base de Datos y videotutoriales relacionados con la construccin de Modelo
Relacional usando la herramienta DbDesigner.
* Objeto que presenta el Laboratorio 9 Diseo de Interfaces y Manuales
relacionados de las herramientas: Balsamic Mockups y Gomockingbird.
Opcin Materiales de Estudio:
* Objeto de Aprendizaje : Diseo de la Arquitectura
* Objeto de Aprendizaje : Patrones de Diseo
* Objeto de Aprendizaje: Ergonoma
* Objeto de Aprendizaje : Transformacin del Modelo Entidad relacin a Modelo
relacional

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* Documentos: Codds Rules y What Is The Difference Between System


Analysis And System Design?
* Objeto de Aprendizaje : Interfaz Grfica de Usuario
* Objeto de Aprendizaje: El Mercado
* Objeto de Aprendizaje : Disear Mecanismos de Seguridad y Control
* Objeto de Aprendizaje: La comunicacin como sistema estructurante de la
personalidad
* Caso de Estudio: LA TICA EN EL BANCO DE VALORES
Adicionalmente, los Objetos de Aprendizaje tambin pueden ser consultados a
travs de la opcin del Men del curso MATERIALES DEL PROGRAMA, en la ruta:
Carpeta de Materiales de Formacin
* Subcarpeta Fase del proyecto: Diseo.
* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4
Se recomienda adems estudiar:
Gutirrez Coso, Celia. Casos prcticos de UML. Espaa: Editorial Complutense,
2011.
Este documento est disponible desde las bibliotecas SENA en: http://site.ebrary.
com/lib/senavirtualsp/docDetail.action?docID=10536104&p00=uml
Escuela Superior de Informtica de Ciudad Real. (8 de Febrero de 2008). Itescam.
Recuperado el 4 de Julio de 2013, de http://www.itescam.edu.mx/principal/
sylabus/fpdb/recursos/r88166.PDF
En A. S. Henry F. Korth, Fundamentos de Bases de Datos. McGraw-Hill (2006).
Snchez, J. (2004). Principios sobre bases de datos. Obtenido de: http://www.
jorgesanchez.net/bd/bdrelacional.pdf
Kendall, Kenneth y Julie. Anlisis y Diseo de Sistemas. Pearson Educacin. 6
edicin. Mxico 2005.
Sommerville, Ian. Ingeniera del Software. Pearson Educacin, 7 edicin. Madrid
2005.
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4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE


4.1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
4.1: Construir diagramas UML
relacionados con la arquitectura lgica del sistema.
4.1.1 Descripcin de la AA4.1:
Nombre de la Actividad de
Aprendizaje 4.1:

Construir diagramas UML relacionados con la


arquitectura lgica del sistema.

Resultado de aprendizaje
relacionado al desarrollo
de la actividad:

Disear la arquitectura del software, mediante la


interpretacin de las clases, objetos y mecanismos
de
colaboracin,
utilizando
herramientas
tecnolgicas de diseo, de acuerdo con las
tendencias de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
Asumir actitudes crticas, argumentativas y
propositivas en funcin de la resolucin de
problemas de carcter productivo y social.

Estrategia de Aprendizaje:
Con esta actividad se da inicio a la fase de diseo y se plantea determinar la
estructura, funcionamiento e interaccin entre componentes software del sistema
a desarrollar, presentando sus caractersticas a travs de la documentacin
construida con los diagramas UML.
Es importante conceptualizar sobre los diagramas UML, permitiendo identificar
como definir los detalles relativos a las clases, la identificacin de estructuras
organizacionales y los componentes software que forman parte del sistema.
Tambin se debern revisar los conceptos sobre patrones de diseo, que son
plantillas de soluciones comprobadas a problemas comunes en la estructuracin
de clases que pueden ser tomadas en consideracin para la definicin del diagrama
de clases del sistema. Estos conceptos se presentan a travs de dos objetos de
aprendizaje que desarrollan las temticas mencionadas.
Como parte de la estrategia de aprendizaje, en lo que respecta a la apropiacin
del conocimiento, se plantea la realizacin del laboratorio Arquitectura Lgica
del Sistema con el fin de elaborar los diagramas de paquetes y de componentes
para tres casos presentados, esto aportar a poder determinar algunos aspectos
relacionados con la estructura organizacional en las piezas de software. La
herramienta sugerida para el desarrollo del laboratorio es WhiteStarUML del

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cual se suministran videotutoriales que le orientarn sobre la instalacin y uso del


software mencionado. A partir de esta prctica, con el material proporcionado y el
apoyo de una sesin sincrnica con el tutor del rea tcnica, deber estructurar
el diagrama de clases del Sistema propuesto, utilizando patrones de diseo y
la respectiva estructuracin lgica del sistema a partir de la determinacin de
capas, paquetes y componentes del mismo.
Esta actividad, como muchas otras del diario que hacer, implica estar largas
jornadas de trabajo frente a un computador lo cual conlleva con frecuencia a sentir
molestias relacionadas con la vista, msculos, articulaciones y estrs. Es por esto
que en esta actividad se presenta la temtica relacionada con la ergonoma,
para que a travs de su estudio y la aplicacin de los lineamientos presentados
se aporte a la mejora de las condiciones de trabajo al realizar en mejor forma
las labores en el uso de diferentes dispositivos tecnolgicos, repercutiendo en
mejorar la productividad y evitar algn tipo de lesiones.
En resumen, en esta actividad de aprendizaje usted deber:
Fundamentarse y ampliar sus conocimientos acerca de:
* Arquitectura en capas
* Diagramas de Clases, Paquetes y componentes
* Patrones de Diseo
* Ergonoma
Elaborar los Diagramas de Clases, componentes y paquetes del Sistema de
Informacin para el proyecto formativo.
Desarrollar el laboratorio propuesto.
Evaluar las condiciones de su lugar de estudio, investigar sobre las condiciones
ptimas de un puesto de trabajo y presentar esta informacin de acuerdo con
las indicaciones dadas.
Construir las evidencias requeridas y hacer un proceso de autoevaluacin
verificando que cumplan con los requerimientos solicitados, utilizando para
ello los instrumentos de evaluacin proporcionados.
Finalmente, publicar las evidencias en la plataforma virtual de aprendizaje
con el fin de que sean evaluadas por el instructor o equipo de instructores que
apoyan la ejecucin del proceso. Como resultado de esta evaluacin recibir la
informacin que le permita retroalimentar en el proceso y hacer una reflexin
sobre los logros alcanzados.

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Ambiente requerido:
Plataforma Virtual de Aprendizaje del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, disponible
en: http://www.senavirtual.edu.co

Material y Bibliografa:
Objeto de Aprendizaje : Diseo de la Arquitectura
Objeto de Aprendizaje : Patrones de Diseo
Objeto de Aprendizaje: Ergonoma
Laboratorio 7: Arquitectura lgica del Sistema de Informacin y videotutoriales
relacionados con el uso de la herramienta WhiteStartUML y la construccin de
diagramas UML.
Nota: Las ubicaciones de los materiales y bibliografa mencionada estn descritas en el
punto 3 (material de consulta) de esta gua.

Bibliografa complementaria:
Gutirrez Coso, Celia. Casos prcticos de UML. Espaa: Editorial Complutense,
2011.
Este documento est disponible desde las bibliotecas SENA en: http://site.ebrary.
com/lib/senavirtualsp/docDetail.action?docID=10536104&p00=uml
Instructor(es) responsable(s) de la actividad:
Para revisar el equipo ejecutor de este programa de formacin debe consultar el
documento denominado Equipo ejecutor de la Ficha.pdf ubicado en vinculo de
Informacin del curso.
4.1.2. EVIDENCIAS asociadas a la AA4.1
EVIDENCIA 1:
Tipo de
Evidencia
Descripcin de
la Evidencia

Laboratorio Arquitectura Lgica del Sistema


Desempeo

Conocimiento

Producto

Realizar la prctica expuesta en el laboratorio No. 7 Arquitectura


Lgica del Sistema, en la que se aplicaran conceptos para
la definicin de la arquitectura en capas, estructuracin de
paquetes y de componentes del sistema, a travs de la solucin
de las situaciones planteadas.

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Producto
entregable:

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Archivo con las soluciones a los ejercicios en formato comprimido


.zip con el nombre Solucion_Laboratorio_arquitectura, que
incluya los archivos fuentes de cada uno de los tres ejercicios
realizados en la herramienta WhiteStartUml.
Adems se debe incluir un documento en formato .pdf, donde
se presente mediante capturas de pantalla evidencias de la
construccin de la solucin a cada uno de los casos planteados.
El Archivo solicitado, deber enviarse a travs de la plataforma
tecnolgica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vnculo
correspondiente a la Evidencia 1 AA4.1: Laboratorio
Arquitectura Lgica del Sistema, de la actividad de
aprendizaje 4.1: Construir diagramas UML relacionados con la
arquitectura lgica del sistema.

Forma de
entrega:

Este vnculo est disponible en la opcin del men del curso


Actividades, en la ruta:
Carpeta del Proyecto: Diseo y construccin de software a la
medida para el sector empresarial.
* Subcarpeta Fase del proyecto: Diseo.
* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4

Criterios de
Evaluacin:
Instrumento de
Evaluacin:

* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 4.1


Elabora los diagramas UML, de acuerdo con las caractersticas
de cada uno de ellos, basado en los requerimientos del sistema,
utilizando herramientas CASE.
Lista Chequeo: AP4 - AA4.1 EV1

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EVIDENCIA 2:

Definir la Arquitectura lgica del software para su


proyecto de formacin

Tipo de
Evidencia

Desempeo

Conocimiento

Producto

De acuerdo con el contexto de su proyecto de formacin y tomando


como referencia el Informe de Anlisis del Sistema realizado en
la segunda fase del proyecto; construya los Diagramas de Clases
y los de componentes, adems estructure los paquetes que los
organizaran. Tenga en cuenta para su diagrama de clases la
informacin relativa a los patrones de diseo y las orientaciones
que reciba a travs de la sesin sincrnica con su tutor.
El diagrama de clases debe estar detallado y depurado de acuerdo
con las observaciones que realice el tutor, as mismo debe incluir
alguno de los patrones de diseo presentados o investigados y
que se ajusten a la lgica de negocio de su proyecto.
Descripcin de
la Evidencia

Los diagramas deben ser realizados en la herramienta


WhiteStarUML, por lo tanto se debe suministrar el archivo fuente
para su revisin. Adems los diagramas deben exportarse
como imgenes e incluirlos en un documento (PDF) donde se
describan.
Estos diagramas deben ser retroalimentados con su tutor una vez
sean entregados. Para esta retroalimentacin se debe organizar
un encuentro sincrnico con su tutor y su equipo de trabajo,
esto permitir realizar la respectiva retroalimentacin, mejora
y estandarizacin de los diagramas lo que le permitir iniciar la
construccin del diseo del sistema que se debe presentar como
evidencia final de esta fase del proyecto.
Diagrama de Clases del sistema.
Diagrama de Componentes software.

Producto
entregable:

Diagrama de Paquetes.
Estos diagramas se deben entregar en el archivo fuente del
proyecto generado por WhiteStarUML. Adems de un documento
PDF donde se presente cada diagrama con las respectiva
descripcin.

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Estos archivos, debern enviarse a travs de la plataforma


tecnolgica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vnculo
correspondiente a la Evidencia 2 AA4.1: Definir la Arquitectura
lgica del software para su proyecto de formacin, de la actividad
de aprendizaje 4.1: Construir diagramas UML relacionados con
la arquitectura lgica del sistema.
Forma de
entrega:

Este vnculo est disponible en la opcin del men del curso


Actividades, en la ruta:
Carpeta del Proyecto: Diseo y construccin de software a la
medida para el sector empresarial.
* Subcarpeta Fase del proyecto: Diseo.
* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4

Criterios de
Evaluacin:
Instrumento de
Evaluacin:
EVIDENCIA 3:
Tipo de
Evidencia

Descripcin de
la Evidencia

* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 4.1


Elabora los diagramas UML, de acuerdo con los aspectos
tcnicos de construccin de los mismos y la especificacin de
requerimientos del sistema.
Lista Chequeo: AP4 - AA4.1 - EV2
Socializacin del anlisis ergonmico
Desempeo

Conocimiento

Producto

Inicialmente debe realizar una investigacin sobre la ergonoma


para labores relacionadas con el uso de computadores y las
condiciones ptimas de un puesto de trabajo. Basado en esa
investigacin proceda a analizar las condiciones de su lugar de
estudio. Prepare una presentacin documentada con fotografas
de la distribucin actual del mismo y determine los elementos
a mejorar.
Presentar ante los dems participantes del proceso formativo el
anlisis ergonmico de su lugar de estudio, comentando adems
al menos dos de las participaciones de los compaeros. Cada
participante deber hacer sus aportes de manera respetuosa,
amable y consciente.

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Para participar en el foro temtico Socializacin del anlisis


ergonmico, cada aprendiz debe previamente construir la
presentacin. Posteriormente debe ingresar al foro y seguir el
siguiente procedimiento:

Descripcin de
la Evidencia

1. Publicar un mensaje donde socialice con sus compaeros los


resultados del anlisis de su lugar de estudio respondiendo
a las preguntas: Cmo calificara sus condiciones actuales en
cuanto al manejo de la ergonoma? Cules seran las condiciones
ideales de un puesto de trabajo para favorecer su estado fsico y
mental y mejorar su productividad?
2. Revisar por lo menos las participaciones de dos compaeros
del proceso formativo y opinar sobre sus mensajes respondiendo
a las preguntas:
* Cules son los problemas o deficiencias recurrentes en
cuanto a la ergonoma en nuestros lugares de estudio y
trabajo?

Producto
entregable:

* Qu recomendaciones podemos dar para mejorar?


Archivo con la evidencia grfica de las condiciones actuales de
su lugar de estudio y/o trabajo y los elementos a mejorar y las
secuencias de participacin en el foro temtico publicadas de
acuerdo a las instrucciones dadas en la forma de entrega.
Participar en el foro temtico Socializacin del anlisis
ergonmico, de acuerdo a las indicaciones dadas en la
descripcin de la evidencia. Podr ingresar al foro a travs del
enlace disponible en la opcin del men del curso Actividades,
en la ruta

Forma de
entrega:

Carpeta del Proyecto: Diseo y construccin de software a la


medida para el sector empresarial.
* Subcarpeta Fase del proyecto: Diseo.
* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4
* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 4.1

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Criterios de
Evaluacin:

Argumenta las condiciones ideales de un puesto de trabajo,


establece estrategias para mejorar sus propias condiciones y
asume una actitud crtica constructiva frente a las experiencias
de los compaeros.

Instrumento de
Evaluacin:

Lista Chequeo: AP4 - AA4.1 EV3

4.2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4.2: Disear el modelo relacional de la


base de datos del sistema.
4.2.1 Descripcin de la AA4.2:
Nombre de la Actividad de
Aprendizaje 4.2:

Disear el modelo relacional de la base de datos


del sistema.

Resultado de aprendizaje
relacionado al desarrollo
de la actividad:

Disear la estructura de datos, a partir del


modelo conceptual determinado en el anlisis del
sistema, utilizando herramientas tecnolgicas de
bases de datos, segn las normas y estndares
establecidos.
Comprender una amplia variedad de frases y
vocabulario en ingls sobre temas de inters
personal y temas tcnicos.
Identificar formas gramaticales bsicas en textos
y documentos elementales escritos en ingls.

Estrategia de Aprendizaje:
En esta actividad se aborda la realizacin del diseo de la estructura de datos,
para esto se proporciona informacin sobre cmo transformar el modelo entidad
relacin (MER) al modelo relacional, lo cual corresponde al modelo lgico de la
base de datos. Para realizar este proceso se deben conocer y aplicar las reglas
que permiten convertir entidades, atributos y relaciones en tablas, campos
y relaciones. Se complementa esta etapa de apropiacin de conocimiento
presentando informacin con las reglas de Normalizacin de una base de datos,
con lo cual se puede depurar el modelo de la base de datos.
Se afianzar la aplicacin del conocimiento a travs de una prctica presentada
en el laboratorio Diseo Modelo Relacional de una Base de Datos, desde donde
se propone el uso de la herramienta DBDesigner para la construccin de un
diagrama relacional.

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Adicionalmente en esta actividad se contina con la formacin integral,


desarrollando las habilidades en la comprensin de textos tcnicos en ingls. Con
este fin se presentan dos documentos de soporte para su interpretacin y reflexin,
que permiten profundizar sobre los conceptos presentados. Adicionalmente,
deber investigar sobre los verbos modales para obtener los insumos que le
permitan evidenciar el aumento de vocabulario relacionado con el desarrollo de
software, la comprensin de este tipo de textos y la identificacin de algunas
formas gramaticales simples en idioma ingls.
En resumen, en esta actividad de aprendizaje usted deber:
Fundamentarse y ampliar sus conocimientos acerca de:
* Conversin del Modelo Entidad Relacin (MER) a Modelo Relacional (MR)
* Normalizacin
* Diccionario de Datos
* Uso de verbos modales en idioma ingls.
Desarrollar el laboratorio Diseo Modelo Relacional de una Base de Datos.
Leer e interpretar los textos sugeridos identificando vocabulario
verbos auxiliares y la contextualizacin de la temtica.

tcnico,

Construir las evidencias requeridas y hacer un proceso de autoevaluacin


verificando que cumplan con los requerimientos solicitados, utilizando para
ello los instrumentos de evaluacin proporcionados.
Finalmente, publicar las evidencias en la plataforma virtual de aprendizaje
con el fin de que sean evaluadas por el instructor o equipo de instructores que
apoyan la ejecucin del proceso. Como resultado de esta evaluacin recibir la
informacin que le permita retroalimentar en el proceso y hacer una reflexin
sobre los logros alcanzados.
Ambiente requerido:
Plataforma Virtual de Aprendizaje del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, disponible
en: http://www.senavirtual.edu.co

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Material y Bibliografa:
Objeto de Aprendizaje : Conversin del Modelo Entidad Relacin a Modelo
relacional
Laboratorio 8: Diseo Modelo Relacional de una Base de Datos y videotutoriales
relacionados con la construccin de Modelo Relacional usando la herramienta
DbDesigner.
Documentos: Codds Rules y What Is The Difference Between System
Analysis And System Design?
Nota: Las ubicaciones de los materiales y bibliografa mencionada estn descritas en el
punto 3 (material de consulta) de esta gua.

Bibliografa complementaria:
Escuela Superior de Informtica de Ciudad Real. (8 de Febrero de 2008). Itescam.
Recuperado el 4 de Julio de 2013, de http://www.itescam.edu.mx/principal/
sylabus/fpdb/recursos/r88166.PDF
En A. S. Henry F. Korth, Fundamentos de Bases de Datos. McGraw-Hill (2006).
Snchez, J. (2004). Principios sobre bases de datos. Obtenido de: http://www.
jorgesanchez.net/bd/bdrelacional.pdf
Este documento est disponible desde las bibliotecas SENA en: http://site.ebrary.
com/lib/senavirtualsp/docDetail.action?docID=10536104&p00=uml
Instructor(es) responsable(s) de la actividad:
Para revisar el equipo ejecutor de este programa de formacin debe consultar el
documento denominado Equipo ejecutor de la Ficha.pdf ubicado en vinculo de
Informacin del curso.
EVIDENCIA 1:
Tipo de
Evidencia
Descripcin de
la Evidencia

Laboratorio Modelo Relacional de Base de datos


Desempeo

Conocimiento

Producto

Realizar la prctica expuesta en el laboratorio 8 Diseo Modelo


Relacional de una Base de Datos, donde aplicar los conceptos
presentados en el objeto de aprendizaje Transformacin del
Modelo Entidad relacin a Modelo relacional.

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Descripcin de
la Evidencia

Producto
entregable:

Forma de
entrega:

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En los ejercicios del laboratorio se presentan cuatro diagramas


Entidad Relacin que describen el modelo conceptual para cuatro
sistemas propuestos, cada uno de estos diagramas deben ser
analizados y transformados de acuerdo con las reglas presentadas
en el objeto de aprendizaje y afinadas con la verificacin de
Normalizacin. Los modelos relacionales resultantes con sus
respectivos diccionarios de datos deben quedar documentados
en un archivo con formato pdf.
Se debe entregar un archivo en formato comprimido (.zip),
que contenga los 4 archivos xml generados por la herramienta
DBDesigner correspondientes a la solucin de los 4 ejercicios
del laboratorio, adems de un documento (PDF) donde se
explique el proceso de conversin del MER a Modelo Relacional
y los diccionarios de datos correspondientes de cada uno de los
ejercicios del laboratorio.
El archivo comprimido con lo solicitado deber enviarse a
travs de la plataforma tecnolgica del ambiente Virtual de
Aprendizaje en el vnculo correspondiente a la Evidencia 1
AA 4.2: Laboratorio Modelo Relacional de Base de Datos,
que corresponde a la actividad de aprendizaje 4.2: Disear el
modelo relacional de la base de datos del sistema.
Este vnculo est disponible en la opcin del men del curso
Actividades, en la ruta:
Carpeta del Proyecto: Diseo y construccin de software a la
medida para el sector empresarial.
* Subcarpeta Fase del proyecto: Diseo.
* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4

Criterios de
Evaluacin:
Instrumento de
Evaluacin:

* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 4.2


Construye el modelo relacional a partir de la transformacin del
modelo conceptual aplicando reglas y tcnicas de normalizacin.
Lista de Chequeo: AP4 - AA4.2 EV1

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Cod.

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EVIDENCIA 2:

Modelo Relacional de la Base de Datos del proyecto de


formacin

Tipo de
Evidencia

Desempeo

Descripcin de
la Evidencia

Producto
entregable:

Forma de
entrega:

Conocimiento

Producto

Una vez realizada la prctica de transformacin de los modelos


entidad relacin propuestos en el laboratorio y recibida la
retroalimentacin pertinente por parte del tutor en lo referente
al modelo entidad relacin relacionado con su proyecto de
formacin y presentado en la fase de anlisis, el equipo de
trabajo debe realizar el proceso de transformacin del Modelo
Entidad Relacin a Modelo Relacional validando con la aplicacin
de reglas de normalizacin y presentando adems el diccionario
de datos de la base de datos del proyecto de formacin.
El modelo resultante as como el diccionario de datos debe ser
presentado en un documento y sustentado por el equipo, se
debe tener en cuenta los requerimientos funcionales del sistema
y la arquitectura software definida.
Archivo PDF que contenga el Modelo Relacional de la base de
datos del proyecto.
El Archivo solicitado, deber enviarse a travs de la plataforma
tecnolgica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vnculo
correspondiente a la Evidencia 2 AA 4.2: Modelo Relacional
de la Base de Datos del proyecto de formacin, que
corresponde a la actividad de aprendizaje 4.2: Disear el
modelo relacional de la base de datos del sistema.
Este vnculo est disponible en la opcin del men del curso
Actividades, en la ruta:
Carpeta del Proyecto: Diseo y construccin de software a la
medida para el sector empresarial.
* Subcarpeta Fase del proyecto: Diseo.
* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4
* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 4.2

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Cod.

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Criterios de
Evaluacin:

Determina el modelo lgico de la base de datos para el proyecto


formativo aplicando reglas y de acuerdo con los requerimientos
del sistema.

Instrumento de
Evaluacin:

Lista de Chequeo: AP4 - AA4.2 EV2

EVIDENCIA 3:
Tipo de
Evidencia

Anlisis e interpretacin de textos en idioma ingls


Desempeo

Conocimiento

Producto

Documentarse sobre el uso de los verbos modales del idioma


ingls y elaborar un mapa conceptual en ingls donde identifique
los tipos, caractersticas y modos de uso. Es importante apoyarse
con la solucin de inquietudes en el encuentro sincrnico que se
defina con su tutor de ingls para el apoyo de la temtica.

Descripcin de
la Evidencia

Producto
entregable:

Forma de
entrega:

Basado en lo descrito en el documento What Is The Difference


Between System Analysis And System Design?, elabore un
cuadro comparativo en ingls de las dos fases del ciclo de
desarrollo del software presentadas.
En el documento Codds rules, identifique la utilizacin de
verbos modales. Extraiga diez (10) oraciones que incluyan estos
verbos auxiliares e indique las variaciones correctas que podran
tener utilizando otros verbos modales y los verbos modales
que no deberan utilizarse ya que cambiaran el sentido de estas
reglas.
De los dos documentos mencionados extraer veinte (20)
nuevos trminos tcnicos encontrados y construir el glosario
correspondiente.
Se debe entregar un archivo (PDF) en donde se presente el
desarrollo de todos los tems descritos en la evidencia. El archivo
debe denominarse English Activity_NombresApellidosAutor.
pdf
El Archivo solicitado, deber enviarse a travs de la plataforma
tecnolgica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vnculo
correspondiente a la Evidencia 3 AA 4.2: Anlisis e interpretacin
de textos en idioma ingls, que corresponde a la actividad de
aprendizaje 4.2: Disear el modelo relacional de la base de
datos del sistema.

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Cod.

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Este vnculo est disponible en la opcin del men del curso


Actividades, en la ruta:

Forma de
entrega:

Carpeta del Proyecto: Diseo y construccin de software a la


medida para el sector empresarial.
* Subcarpeta Fase del proyecto: Diseo.
* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4

Criterios de
Evaluacin:
Instrumento de
Evaluacin:

* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 4.2


Desarrolla la actividad teniendo en cuenta los verbos modales y
la interpretacin de los textos presentados.
Lista de Chequeo: AP4 - AA4.2 EV3

4.3 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE


Usuario.
4.3.1 Descripcin de la AA4.3:

4.3: Disear la Interfaz Grfica del

Nombre de la Actividad de
Aprendizaje 4.3:

Disear la Interfaz Grfica del Usuario.

Resultado de aprendizaje
relacionado al desarrollo
de la actividad:

Construir el prototipo del sistema de informacin, a


partir del anlisis de las caractersticas funcionales
del sistema en relacin con facilidad de manejo,
funcionalidad y experiencia del usuario, apoyado
en software aplicado segn protocolos de diseo

Estrategia de Aprendizaje:
En esta actividad de aprendizaje se realizar el diseo de la interfaz grfica de
usuario que permite definir las acciones que activan la comunicacin entre el
usuario y el sistema. Para esto se hace necesario conceptualizar sobre principios
del diseo, tipos de interfaces, el proceso de construccin de los mismos y algunos
ejemplos con herramientas que se encuentran disponibles en el mercado.
La apropiacin del conocimiento se realiza con el desarrollo del laboratorio 9 Diseo
de Interfaces donde se presentan situaciones puntuales donde es requerida la
construccin de interfaces de usuario. El laboratorio incluye la presentacin de dos
manuales para el uso de las herramientas: Balsamic Mockups y Gomockingbird,

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Cod.

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con las cuales se pueden disear interfaces grficas para aplicaciones software
orientadas a diferentes plataformas.
Con la aprehensin y prctica de estos conceptos, podr disear la interfaz grfica
para el sistema de informacin del proyecto formativo, teniendo en cuenta los
requerimientos del sistema, casos de uso, los objetos software y el modelo de la
base de datos, insumos que ha definido y construido en las actividades anteriores.
Como una actividad transversal que complementa su formacin integral, deber
clasificar el mercado potencial para el producto o servicio que est desarrollando
a travs de su proyecto. Esta actividad se aborda desde el punto de vista de
emprendimiento y los conceptos relacionados se presentan en un objeto de
aprendizaje que presenta informacin sobre el mercado, tipos de mercados y como
se realiza la segmentacin de estos, el estudio de estos conceptos le permitir
definir estrategias para posicionar un bien o servicio; aspecto fundamental y
relevante para la aplicacin que usted se encuentra actualmente diseando y
que se contempla desarrollar a travs de su proyecto formativo. El resultado de
este anlisis preliminar del mercado se presentar a travs de un Foro de debate
sobre los planes de segmentacin y el tipo de producto y poblacin al cual est
orientado su proyecto.
En resumen, en esta actividad de aprendizaje usted deber:
Fundamentarse y ampliar sus conocimientos acerca de:
* Interfaz Grfica de Usuario
* Herramientas para el diseo de Interfaces
* Tipos de mercado y su segmentacin
Desarrollar el laboratorio 9 Diseo de Interfaces.
Construir las evidencias requeridas y hacer un proceso de autoevaluacin
verificando que cumplan con los requerimientos solicitados, utilizando para
ello el instrumento de evaluacin proporcionado.
Finalmente, publicar las evidencias en la plataforma virtual de aprendizaje
con el fin de que sea evaluada por el instructor o equipo de instructores que
apoyan la ejecucin del proceso. Como resultado de esta evaluacin recibir la
informacin que le permita retroalimentar en el proceso y hacer una reflexin
sobre los logros alcanzados.

20
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Cod.

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Ambiente requerido:
Plataforma Virtual de Aprendizaje del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, disponible
en: http://www.senavirtual.edu.co

Material y Bibliografa:
Objeto de Aprendizaje : Interfaz Grfica de Usuario
Objeto de Aprendizaje: El Mercado
Laboratorio 9 Diseo de Interfaces y Manuales relacionados de las herramientas:
Balsamic Mockups y Gomockingbird.
Nota: Las ubicaciones de los materiales y bibliografa mencionada estn descritas en el
punto 3 (material de consulta) de esta gua.

Bibliografa complementaria:
Kendall, Kenneth y Julie. Anlisis y Diseo de Sistemas. Pearson Educacin. 6
edicin. Mxico 2005.
Sommerville, Ian. Ingeniera del Software. Pearson Educacin, 7 edicin. Madrid
2005.
Instructor(es) responsable(s) de la actividad:
Para revisar el equipo ejecutor de este programa de formacin debe consultar el
documento denominado Equipo ejecutor de la Ficha.pdf ubicado en vinculo de
Informacin del curso.
EVIDENCIA 1:
Tipo de
Evidencia

Descripcin de
la Evidencia

Laboratorio Diseo de Interfaces


Desempeo

Conocimiento

Producto

Realizar la prctica presentada en el laboratorio 9 Diseo de


Interfaces, en la cual se presentan cuatro procesos puntuales de
diferentes sistemas para que sea diseada la interfaz grfica que
le permita a un usuario realizar las actividades all propuestas.
Debe considerar los elementos presentados en los materiales de
estudio, adicionar los datos que considere pertinentes para cada
situacin y realizar el mockup de la interfaz, primero a mano
alzada y posteriormente utilizando la herramienta.

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Cod.

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Entre otros principios, tenga en cuenta la simbologa de los


diferentes componentes grficos de la interfaz y la usabilidad
que debe proporcionar al usuario final.
Descripcin de
la Evidencia

Producto
entregable:

Los diseos en papel deben ser escaneados y presentados


junto con los diseos realizados en la herramienta los cuales
deben ser exportados a un formato grfico. Estas evidencias
deber organizarlas en un documento que deber enviar como
evidencia.
Documento PDF donde organice los siguientes elementos:
Diseos de interfaz elaborados en papel y lpiz, escaneados.
Archivos fuente generados por las herramientas de diseo y
las imgenes exportados en formato .png.
El documento solicitado debe enviarse a travs de la plataforma
tecnolgica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vnculo
correspondiente a la Evidencia 1 AA 4.3: Laboratorio
Interfaz de Usuario, que corresponde a la actividad de
aprendizaje 4.3: Disear la Interfaz Grfica del Usuario.

Forma de
entrega:

Este vnculo est disponible en la opcin del men del curso


Actividades, en la ruta:
Carpeta del Proyecto: Diseo y construccin de software a la
medida para el sector empresarial.
* Subcarpeta Fase del proyecto: Diseo.
* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4

Criterios de
Evaluacin:
Instrumento de
Evaluacin:

* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 4.3


Construye interfaces de usuario de acuerdo con los requerimientos
planteados.
Lista de Chequeo: AP4 - AA4.3 EV1

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Cod.

EVIDENCIA 2:
Tipo de
Evidencia

Descripcin de
la Evidencia

Producto
entregable:

Forma de
entrega:

ADSI-P01-AP04

Interfaz Grfica de Usuario para el proyecto de formacin


Desempeo

Conocimiento

Producto

De acuerdo con los conceptos revisados, los equipos de trabajo


debern disear el mockup de la interfaz grfica de usuario
propuesta para el sistema de informacin correspondiente
al proyecto. Es importante considerar los requerimientos
planteados en las fases anteriores, casos de uso, el mismo
modelo conceptual de la base de datos y el diseo de objetos
realizado.
La propuesta deber realizarse utilizando una de las herramientas
planteadas durante la prctica.
Archivo PDF con el mapa de navegacin y el diseo de la interfaz
Grfica de Usuario propuesta para el sistema de informacin de
su proyecto de formacin.
El Archivo solicitado, deber enviarse a travs de la plataforma
tecnolgica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el vnculo
correspondiente a la Evidencia 2 AA 4.3: Interfaz Grfica
de Usuario para el proyecto de formacin, que corresponde
con la actividad de aprendizaje 4.3: Disear la Interfaz Grfica
del Usuario.
Este vnculo est disponible en la opcin del men del curso
Actividades, en la ruta:
Carpeta del Proyecto: Diseo y construccin de software a la
medida para el sector empresarial.
* Subcarpeta Fase del proyecto: Diseo.
* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4

Criterios de
Evaluacin:
Instrumento de
Evaluacin:

* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 4.3


Disea la interface grfica de usuario para el sistema de
informacin cumpliendo con requerimientos tcnicos y
funcionales del sistema.
Lista de Chequeo: AP4 - AA4.3 EV2

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Cod.

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EVIDENCIA 3:

Socializacin de la clasificacin del mercado potencial


para el sistema de informacin

Tipo de
Evidencia

Desempeo

Conocimiento

Producto

Tomando como referencia la informacin presentada sobre El


Mercado a travs del objeto de aprendizaje relacionado, debe
identificar el tipo de mercado y caracterizar el segmento de
mercado al cual pertenece o podra pertenecer la aplicacin que
usted se encuentra actualmente diseando.
Elabore un documento y comprtalo en el foro temtico
clasificacin del mercado potencial para el sistema de
informacin, donde presente la informacin relacionada con el
tipo de mercado al cual est dirigido su proyecto de formacin y
el plan de segmentacin realizado, que debe contener:
Identificacin del mercado global que existe para el producto
o servicio a ofrecer.

Descripcin de
la Evidencia

Seleccin de la base para segmentar el mercado indicando los


criterios utilizados.
Seleccin de las variables y factores de segmentacin.
Caracterizar el segmento.
Para participar en el foro Socializacin de la clasificacin
del mercado potencial para el sistema de informacin, cada
aprendiz debe previamente construir el documento con los
elementos solicitados. Posteriormente debe ingresar al foro y
seguir el siguiente procedimiento:
1. Publicar un mensaje donde socialice con sus compaeros el
documento construido, comentando adems sobre la importancia
de establecer el mercado potencial para su producto a desarrollar
y la manera como lo estableci.
2. Revisar por lo menos las participaciones de dos compaeros
del proceso formativo y opinar sobre sus mensajes respondiendo
a las preguntas:

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Cod.

Descripcin de
la Evidencia

Producto
entregable:

Forma de
entrega:

ADSI-P01-AP04

* A qu otro segmento de mercado considera que podra


incluirse como mercado objetivo el proyecto?
* Qu otros factores de segmentacin podra utilizar?
Archivo compartido en el foro temtico, que contiene la
informacin de la segmentacin de mercados.
Secuencias de participacin en el foro temtico publicadas
de acuerdo a las instrucciones dadas en la descripcin de la
evidencia.
Participar en el foro temtico Socializacin de la clasificacin del
mercado potencial para el sistema de informacin, de acuerdo
a las indicaciones dadas en la descripcin de la evidencia. Podr
ingresar al foro a travs del enlace disponible en la opcin del
men del curso Actividades, en la ruta:
Carpeta del Proyecto: Diseo y construccin de software a la
medida para el sector empresarial.
Subcarpeta Fase del proyecto: Diseo.
* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4

Criterios de
Evaluacin:

Instrumento de
Evaluacin:

* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 4.3


Identifica las variables y factores a considerar en una
segmentacin de mercado. Clasifica el mercado potencial
para el producto o servicio.
Argumenta sobre la importancia de realizar una segmentacin
del mercado y asume una actitud crtica constructiva frente a
los procesos realizados por los dems participantes.
Lista de Chequeo: AP4 - AA4.3 EV3

4.4 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE


Usuario.
4.4.1 Descripcin de la AA4.4:
Nombre de la Actividad de
Aprendizaje 4.4:

4.4: Disear la Interfaz Grfica del

Disear los mecanismos de seguridad y control

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Cod.

Resultado de aprendizaje
relacionado al desarrollo
de la actividad:

ADSI-P01-AP04

Aplicar polticas y mecanismos de control en el


diseo del sistema de informacin, mediante el
anlisis de la vulnerabilidad de la informacin,
siguiendo los parmetros establecidos por la
organizacin.
Desarrollar procesos comunicativos eficaces y
asertivos dentro de criterios de racionalidad que
posibiliten la convivencia, el establecimiento
de acuerdos, la construccin colectiva del
conocimiento y la resolucin de problemas de
carcter productivo y social.

Estrategia de Aprendizaje:
En esta actividad de aprendizaje se involucrarn al diseo lgico aspectos
relacionados con los mecanismos de seguridad y control a implementar en el
sistema. Se hace necesario revisar los conceptos sobre fundamentacin de
la seguridad informtica especficamente en aspectos relacionados con la
autorizacin, autenticacin, proteccin de datos, cifrado, aspectos de la norma
ISO 27000 y de la seguridad en las plataformas.
Como parte de esta definicin de controles, deber en sus equipos de trabajo
realizar la segmentacin de procesos y usuarios (perfiles, roles y procesos
asociados) de acuerdo con el contexto de su proyecto formativo, as como la
identificacin de mecanismos de autenticacin y proteccin sobre los datos.
En la estrategia formativa es muy importante el desarrollo integral de los
participantes, por lo tanto se incluye en el desarrollo de esta actividad el estudio
y desarrollo de competencias relacionadas con la comunicacin, las relaciones
personales, familiares, acadmicas y laborales. Aspectos que son determinantes
en la estructura personal y tica. Es importante reflexionar sobre el Caso de
Estudio LA TICA EN EL BANCO DE VALORES, donde se pone a consideracin
el manejo de los datos, su impacto y el anlisis de situaciones de la vida actual.
En resumen, en esta actividad de aprendizaje usted deber:
Fundamentarse y ampliar sus conocimientos acerca de:
* Mecanismos de Seguridad y Control.
* tica en el manejo de informacin.
* La comunicacin y la personalidad.

26
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Cod.

ADSI-P01-AP04

Construir las evidencias requeridas y hacer un proceso de autoevaluacin


verificando que cumplan con los requerimientos solicitados, utilizando para
ello los instrumentos de evaluacin proporcionados.
Participar en el foro propuesto para la presentacin de su plan de segmentacin,
la caracterizacin que hace de su producto y la poblacin objetivo determinada.
Finalmente, publicar las evidencias en la plataforma virtual de aprendizaje
con el fin de que sea evaluada por el instructor o equipo de instructores que
apoyan la ejecucin del proceso. Como resultado de esta evaluacin recibir la
informacin que le permita retroalimentar en el proceso y hacer una reflexin
sobre los logros alcanzados.
Ambiente requerido:
Plataforma Virtual de Aprendizaje del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, disponible
en: http://www.senavirtual.edu.co

Material y Bibliografa:
Objeto de Aprendizaje : Disear Mecanismos de Seguridad y Control
Objeto de Aprendizaje:
personalidad

La comunicacin como sistema estructurante de la

Caso de Estudio: LA TICA EN EL BANCO DE VALORES


Nota: Las ubicaciones de los materiales y bibliografa mencionada estn descritas en el
punto 3 (material de consulta) de esta gua.

Instructor(es) responsable(s) de la actividad:


Para revisar el equipo ejecutor de este programa de formacin debe consultar el
documento denominado Equipo ejecutor de la Ficha.pdf ubicado en vinculo de
Informacin del curso.
EVIDENCIA 1:
Tipo de
Evidencia
Descripcin de
la Evidencia

Mecanismos de control y seguridad


Desempeo

Conocimiento

Producto

De acuerdo con el contexto de su proyecto de formacin y


tomando como referencia el material suministrado y las plantillas
de especificacin de requerimientos y anlisis del sistema,
elabore junto con su equipo de trabajo un informe escrito en un
archivo donde se describan los siguientes elementos:

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Cod.

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Segmentacin de procesos, perfiles y roles.


Mecanismo de autenticacin a implementar en el sistema
Descripcin de
la Evidencia

Producto
entregable:

Forma de
entrega:

Cifrado de datos: tipo de algoritmos a implementar.


Procedimientos adicionales de Seguridad a implementar
El documento debe ser elaborado con normas Icontec vigentes
para trabajos escritos, adems de buenas prcticas de redaccin
y ortografa.
Documento PDF, con el desarrollo de los tems propuestos
para determinar el diseo de controles y seguridad asociado al
proyecto.
El documento elaborado deber enviarse a travs de la
plataforma tecnolgica del ambiente Virtual de Aprendizaje en el
vnculo correspondiente a la Evidencia 1 AA 4.4: mecanismos
de control y seguridad, de la actividad de aprendizaje 4.4:
Disear los mecanismos de seguridad y control.
Este vnculo est disponible en la opcin del men del curso
Actividades, en la ruta:
Carpeta del Proyecto: Diseo y construccin de software a la
medida para el sector empresarial.
* Subcarpeta Fase del proyecto: Diseo.
* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4

Criterios de
Evaluacin:
Instrumento de
Evaluacin:

* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 4.4


Define elementos que garantizaran la seguridad sobre procesos,
usuarios y datos.
Lista de Chequeo: AP4 AA4.4 EV1

EVIDENCIA 2:

Socializacin sobre el Caso LA TICA EN EL BANCO DE


VALORES

Tipo de
Evidencia

Desempeo

Conocimiento

Producto

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Cod.

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Como actividad a desarrollar en el estudio del caso de estudio


LA TICA EN EL BANCO DE VALORES y con el fin de hacer un
anlisis reflexivo de las situaciones presentadas, se le solicita que
a manera personal de respuesta al test sobre valores morales
y principios (presentado en el caso de estudio), haciendo un
ejercicio muy personal que le permita establecer si alguna vez
ha tenido alguna conducta no adecuada con el manejo de la
informacin.
Despus de hacer el ejercicio personal propuesto lo invitamos
a participar del foro temtico El caso del Banco de Valores
donde se le propone participar dando respuesta a las siguientes
preguntas gua de la discusin:

Descripcin de
la Evidencia

a.
Cmo se deben manejar las situaciones donde existan
enemistades con los compaeros de estudio o de trabajo?
Qu resultados positivos conlleva emprender acciones como
las presentadas en las situaciones del Caso del Banco de
Valores?
b.
 Quin es el principal responsable por el uso que se d a los
computadores de una empresa o institucin?
c.
 Qu responsabilidad podra tener la administracin del banco
frente a las situaciones presentadas en el caso de estudio?
d.
Qu tipo de sanciones deben tener cada uno de los
funcionarios implicados en las situaciones presentadas en el
caso de estudio?

Producto
entregable:

Adems deber compartir sus apreciaciones sobre las opiniones


de al menos dos de los participantes del proceso
Secuencias de participacin en el foro temtico publicadas
de acuerdo a las instrucciones dadas en la descripcin de la
evidencia.

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Cod.

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Participar en el foro temtico El caso del Banco de Valores,


de acuerdo a las indicaciones dadas en la descripcin de la
evidencia. Podr ingresar al foro a travs del enlace disponible
en la opcin del men del curso Actividades, en la ruta:

Forma de
entrega:

Este vnculo est disponible en la opcin del men del curso


Actividades, en la ruta:
Carpeta del Proyecto: Diseo y construccin de software a la
medida para el sector empresarial.
* Subcarpeta Fase del proyecto: Diseo.
* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4

Criterios de
Evaluacin:
Instrumento de
Evaluacin:
EVIDENCIA 3:
Tipo de
Evidencia

* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 4.4


Reconoce su responsabilidad tica frente a los aspectos de
seguridad que deben considerarse en el manejo de la informacin.
Lista de Chequeo: AP4 AA4.4 EV2
Reflexin social sobre la comunicacin
Desempeo

Conocimiento

Producto

Para el desarrollo de la presente evidencia debe elaborar un


blog con acceso pblico (o puede utilizar un blog personal ya
creado), donde pondr a consideracin de sus lectores los
siguientes elementos:

Descripcin de
la Evidencia

Publicar una entrada en el blog, donde presente una secuencia


de imgenes o fotografas con las cuales considera que se
represente el concepto de cultura, cada imagen debe estar
acompaada de un texto breve donde mencione como se
representa el concepto.
Publicar una entrada en el blog, donde presente una secuencia
de imgenes o fotografas para advertir sobre una posibilidad
de conflicto, sustente desde la tica lo que considera representa
la imagen.

30
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Cod.

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Publicar una entrada en el blog, donde haga identificacin y


composicin de actitudes deseadas y No deseadas a partir de
fragmentos de pelculas o vdeos (los cuales puede referenciar
desde youtube u otro canal de videos).

Descripcin de
la Evidencia

Producto
entregable:

Forma de
entrega:

Se recomienda que para la publicacin de las entradas al blog


y poder recibir comentarios al respecto, para cada entrada
publique una presentacin de Google Drive o SlideShare con
las imgenes y los textos mencionados. Adems es importante
que comparta la direccin de su blog y las entradas publicadas
a travs de redes sociales (Facebook, Twitter y otras), poniendo
a consideracin del pblico con el fin de lograr los comentarios
sobre los elementos publicados. Es necesario que d respuesta
a los comentarios que reciba en su blog.
Las interacciones logradas en el blog sern utilizadas para revisar
aspectos sobre la comunicacin.
Blog con las composiciones grficas, textuales y comentarios
asociados que documente su perspectiva frente a la sociedad,
la cultura y la tica.
Presentar la URL de acceso al Blog creado. La URL debe enviarse
a travs de la plataforma tecnolgica del ambiente Virtual de
Aprendizaje en el vnculo correspondiente a la Evidencia 3 AA
4.4: Reflexin social sobre la comunicacin, de la actividad
de aprendizaje 4.4: Disear los mecanismos de seguridad y
control.
Este vnculo est disponible en la opcin del men del curso
Actividades, en la ruta:
Carpeta del Proyecto: Diseo y construccin de software a la
medida para el sector empresarial.
* Subcarpeta Fase del proyecto: Diseo.
* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4
* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 4.4

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Criterios de
Evaluacin:

Utiliza un lenguaje claro para comunicar su perspectiva sobre


cultura y sociedad, a partir de los recursos grficos, las
composiciones textuales y la retroalimentacin a los comentarios
recibidos en el blog.

Instrumento de
Evaluacin:

Lista de Chequeo: AP4 AA4.4 EV3

32
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