DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO

DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES

(docentes nuevos)
1 CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente:
Epifanio Lara Palacios, Jorge Eliecer Jaramillo Guardia, Jorge Alberto Velez De La
Vega, Lilibed Maryori Ospina Rodriguez, Diana Mara Rincn Gaviria
1.2 Celular:
3003985294, 3146433459, 3117697707, 3146083607, 3127387007
1.3 Correo electrnico:
lape656@gmail.com,
jorgevelez1505@hotmail.com,
jeguardia@hotmail.com, caperucita1275@hotmail.com

lilibedospina@yahoo.es,

1.4 Departamento:
Antioquia
1.5 Municipio/Ciudad:
Carepa
1.6 Nombre de la Institucin o Instituciones Educativas:
Institucin Educativa Luis Carlos Galn Sarmiento
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa:
Central, Akaigan, Robles
1.8 Radicado de las sedes educativas:
1.9 Cdigo DANE: 176563000822:
105147000045
1.10 Direccin principal:
Carrera 73 Calle 80 N 79 10
1.11 Localidad/Comuna/sector:
Urbana

1.12 Contexto sociocultural del proyecto:

Carepa es un municipio de Colombia, localizado en la subregin de Urab en el
departamento de Antioquia. Limita por el norte con el municipio de Apartad, por el
este con el departamento de Crdoba, por el sur con el municipio de Chigorod y
por el oeste con el municipio de Turbo. Su cabecera dista 317 kilmetros de la
ciudad de Medelln, capital del departamento de Antioquia. Su extensin es de 380
kilmetros cuadrados.
Carepa cuenta con una poblacin de 49.235 Habitantes distribuidos as; 33.576
habitantes ubicados en la cabecera municipal y 15.659 en el resto del municipio.
Los primeros pobladores fueron los Indios Katos, quienes habitaron las orillas del
ro principal y dems quebradas.
Economa: Agricultura: maz, yuca, frijol, pltano, frutales, pan, exportacin
intensiva de banano, ganado vacuno, comercio, agroindustria.
Educacin: Carepa cuenta con las siguientes Instituciones Educativas:

Institucin Educativa Rural Vijagual

Institucin Educativa Luis Carlos Galn Sarmiento

Institucin Educativa Jose Maria Muoz Florez

Institucin Educativa Colombia

Institucin Educativa Zungo Embarcadero

Institucin Educativa Villa Nelly

Institucin Educativa instituto caribe

El poblamiento del municipio inicia con las migraciones desde municipios vecinos
como: Dabeiba, Peque, frontino, Caracol, Caas Gordas, Uramita, San Jos de
Urama y el ncleo poblacional de Saiza.
1.13 Nivel:
Preescolar.
Primaria
Secundaria
Media

(X)

Otro:

1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

Transicin
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Sptimo
Octavo
Noveno
Dcimo
Once

(X)

1.15 reas fundamentales y obligatorias:

Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
(X)
Matemticas.
Tecnologa e informtica.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Ttulo del proyecto:
Juguemos a aprender a ubicarnos en el espacio, siguiendo al lder.
2.2 Descripcin del proyecto:
Esta unidad didctica esta direccionada a que los estudiantes de forma dinmica
se ubiquen en su entorno al seguir instrucciones motoras dadas en ingls.
2.3 Problema de aprendizaje:

Las prcticas de aula tradicionales no motivan ni despiertan el inters de los y las

estudiantes del grado 4 de la institucin educativa Luis Carlos Galn Sarmiento, lo
cual afecta los resultados obtenidos en las diferentes pruebas y competencias
comunicativas esperadas en las diferentes reas, en especial el rea de ingls
que como lengua extranjera y globalizada est presente en los diferentes
contextos de la vida diaria.
2.4 Pregunta del proyecto:
Cmo aprovechar las TIC`s para dinamizar el proceso de enseanza-aprendizaje
de la ubicacin espacial en ingls con miras a motivar a los y las estudiantes del
grado 4 de la Institucin Educativa Luis Carlos Galn Sarmiento del municipio de
Carepa?
2.5. Objetivo general del proyecto:
Aprovechar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC`s) para
dinamizar el proceso de enseanza-aprendizaje de la ubicacin espacial en ingls
con miras a motivar a los y las estudiantes del grado 4 de la Institucin Educativa
Luis Carlos Galn Sarmiento del municipio de Carepa.
2.6. Objetivos especficos del proyecto:

Identificar el vocabulario instructivo de la ubicacin espacial a travs de

proyecciones de imgenes y videos.

Seguir instrucciones dadas por la cancin: Follow the leader.

Construir nuevas combinaciones expresivas a partir del vocabulario aprendido

y dems acciones que el estudiante considere

2.7 Estndares de competencia MEN:

Escucha

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un

juego o una actividad.
Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.

Lectura
Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las
acciones.
Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.
Escritura
Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan.

Monlogos
Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una cancin.
Conversacin
Sigo y doy instrucciones bsicas cuando participo en juegos conocidos.
2.8 Saberes asociados:

Identifica el vocabulario correspondiente a las nociones espaciales

(up=arriba, down=abajo, over=encima, under=debajo, right=derecha,
left=izquierda, around=alrededor, between=en medio de, among=entre,
beside=al lado de, in front=delante, behind=detrs).
Acta segn instrucciones dadas por el docente y los compaeros (Stand
up=De pie, Sit down=Sentado, Hands up=Levanten las manos, Hands
down=Bajen las manos, Touch your head=Toque su cabeza, Touch your
shoulder=Toque su hombro)
Participa activamente y motivado en las diferentes actividades propuestas
por el docente.

2.9 Saberes previos:

Los estudiantes deben saber:
Nociones espaciales en espaol e ingls.
Tener capacidad de escucha al seguir instrucciones
2.10 Tiempo acadmico:
3 clases de 60 minutos.
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante:

Youtube https://www.youtube.com
Eduteka http://www.eduteka.org/
Ceiploreto.es
http://teensleaders.wikispaces.com/file/view/CatsMX+prepositions.swf/144440695/Cats
MX%20prepositions.swf

3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA

Metodologa:
Constructivista
FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica: Secuencia didctica #: 001.
(indique el nombre de la secuencia
didctica).
Institucin Educativa: Luis Carlos Sede Educativa: Sede principal.
Galn Sarmiento
Direccin: Carrera 73 calle 80 n 79 10 Municipio: Carepa.
Docentes responsables:
Departamento: Antioquia
Epifanio Lara Palacios
Jorge Eliecer Jaramillo Guardia
Jorge Alberto Vlez De La Vega
Lilibed Maryori Ospina Rodrguez Diana
Mara Rincn Gaviria
rea
de
conocimiento:
Lengua Tema: Ubicacin espacial
Extrajera (ingls)
Grado: Cuarto de Primaria
Tiempo: 3 clases de 60 minutos.
Descripcin de la secuencia didctica: Se presentan y
practican la
pronunciacin de las nociones de ubicacin espacial por medio de imgenes y
videos en ingls.
Se hace la retroalimentacin mediante el mtodo Total Physical Response
(Respuesta Fsica Total); en el cual inicialmente se presentan instrucciones en
un video y el docente realiza la accin, luego se repite el video y los y las
estudiantes realizan la accin, posteriormente, los y las estudiantes se dan
instrucciones y realizan las acciones entre ellos y al docente.
La evaluacin se realiza durante el proceso de retroalimentacin a travs de la
observacin

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Aprovechar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC`

proceso de enseanza-aprendizaje de la ubicacin espacial en ingls con miras a motivar a los y
grado 4 de la Institucin Educativa Luis Carlos Galn Sarmiento del municipio de Carepa.

Contenidos a desarrollar:
Nociones espaciales (up=arriba, down=abajo, over=encima, under=debajo, right=derec
around=alrededor, between=en medio de, among=entre, beside=al lado de, in front=delante, behind
Instrucciones (Stand up=De pie, Sit down=Sentado, Hands up=Levanten las manos, Hands dow
Touch your head=Toque su cabeza, Touch your shoulder=Toque su hombro)
Competencias del MEN:
Estndar de competencia del MEN:
Escucha
Sigo atentamente lo que dicen
compaeros durante un juego o una
Participo en juegos y actividades sig
simples.

Ubico en un texto corto los lugares

suceden las acciones.
Identifico las acciones en una s
eventos.

Lectura

Enlazo frases y oraciones usan

expresan.
Escritura

Recito un trabalenguas sencillo o u

coro de una cancin.
Monlogos
Sigo y doy instrucciones bsicas
juegos conocidos.
Conversacin

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: Aula de clases, Proyector de audio y video, C
3. METODOLOGA:
FASES
Preguntmonos!
Exploremos!

ACTIVIDADES

Explorar las saberes previos de los nios y nias por medio d

instrucciones espaciales escritas, para ver cmo reaccionan y que en t
Presentar las Flash Cards no solo con las instrucciones escritas si no
dibujo, proyeccin de videos musicalizados que contienen a
instrucciones.
Dinamizacin de instrucciones con rima por ejemplo: jump, hands u

Produzcamos!
Apliquemos!

dancing front, left, right.

En un cambio de roles, los y las estudiantes dan instrucciones a sus p
quienes llevan a cabo la accin indicada.
Se propone a los nios y nias que jueguen en la pagin
leaders.wikispaces.com/file/view/CatsMX+prepositions.swf/1444
X%20prepositions.swf

4. RECURSOS

Nombre del recurso

Descripcin del re
- https://www.youtube.com/watch?v=BydWDFhykLk
Cancin con coman
http://teensJuego interactivo
leaders.wikispaces.com/file/view/CatsMX+prepositions.swf/144440695/
CatsMX%20prepositions.swf
- Flahs cards
- Tarjetas con
ingles
5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
La evaluacin se realiza durante el proceso de retroalimentacin

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Ficha de observacin: esta contiene las competencias a evaluar, las cuales son las instrucciones
TEM
Sigue atentamente instrucciones escritas dadas por los
compaeros y el docente
Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones
simples.
Ubica en un texto corto los lugares y momentos en que
suceden las acciones
Identifica las acciones en una secuencia corta de
eventos.
Enlaza frases y oraciones usando conectores que
expresan movimiento y desplazamiento.
Recita el coro de una cancin.
Sigue y da instrucciones bsicas cuando participa en
juegos conocidos.

VALORACIN 1 a 5

6. Cronograma:
ACTIVIDAD
OCTUBRE
NOVIEMBRE
Diseo y Elaboracin
Aplicacin
Evaluacin y Resultados
(Verde: Realizado, Amarillo: En proceso, Rojo: Pendiente)
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la informacin de los resultados
del proyecto, desde el punto de vista de la transformacin de la actividad
educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la
informacin obtenida del proceso de aplicacin debe ser recolectada).
7.1 Sistematizacin de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC
(Para la sistematizacin del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes
aspectos relacionados como fuente de informacin para elaborar la ponencia:
Participacin de los estudiantes en clase.
Uso de las TIC por parte de los estudiantes.
Evaluaciones.
Aportes tecnolgicos de los estudiantes.
Interaccin de los estudiantes con los recursos TIC.
Comparacin de lo planeado con lo realizado en clase.
Ajustes al proyecto).
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC
(La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos para presentar lo ms
significativo del
Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo
a la exposicin
con los siguientes temas:
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
Propsito.
Temas y estndares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.
Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la informacin obtenida en el
paso 4.1.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente, correo
electrnico).