PROJETO XEQUE-MATE: A ENTREVISTA EM JOGO

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ARTIGO

Ruy Alkmim Rocha Filho

Professor do Departamento de Comunicao Social da UFRN.
jornalrocha@yahoo.com.br.

RESUMO
O programa Xeque-Mate a reedio televisiva revista e teoricamente reformulada de
evento com idntica denominao, que marcou poca em Natal, em meados dos anos
1960. Com essa iniciativa, os alunos praticam a entrevista coletiva, a produo de
matrias e atividades de assessoria de comunicao. Assim, ao exercitar sua capacitao
profissional, vivenciam o trabalho do jornalista com todos os seus imprevistos e
dificuldades, obrigando-se, com a atividade num estdio de TV aberta, a agir ou reagir
como se j estivessem no exerccio profissional pleno, seguindo critrios ticos e tcnicos
repassados e estudados previamente em sala de aula. Academicamente, o programa visa
contribuir para a melhoria da formao discente, em face da necessidade do surgimento
de mediadores que no se prestem de forma subsumida, obediente, acrtica, s
determinaes mercadolgicas em detrimento do bom jornalismo. O programa contribui
tambm para o exerccio prtico de conhecimentos tcnicos da rea de radialismo e
publicidade, possibilitando a integrao entre as trs habilitaes. Vale lembrar que foram
entrevistadas mais de 200 personalidades conhecidas no mbito regional, nacional e
internacional, observando somente a fase televisiva do projeto, desde 2002.
Palavras chave: Histria do audiovisual, Entrevista, Televiso.

Introduo
O programa Xeque-Mate um caso representativo de como a extenso pode ser
uma rea especial da trajetria universitria. A experincia surgiu como uma oportunidade
para o debate e para entrevistas envolvendo personalidades dos mais diversos campos e
os estudantes de comunicao, na Faculdade de Jornalismo Eloy de Souza. O curso, um
dos primeiros do Brasil na rea, necessitava de iniciativas que contemplassem duas
carncias: a integrao com a comunidade na colaborao para o desenvolvimento e a
prtica profissional no mbito acadmico. Essa experincia embrionria, iniciada em
1972, teve grande repercusso, envolvendo os estudantes, despertando a ateno do
pblico.
Ao longo dos anos 1970, os estudantes de comunicao realizaram entrevistas
coletivas com diversas personalidades. Tais eventos no eram transmitidos via Rdio ou
TV, pois o curso no fazia parte da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, estava
integrado ao governo do estado. Isto no impedia que as entrevistas ganhassem
repercusso, ajudando a pautar o noticirio da cidade. Neste perodo podemos destacar
alguns momentos. A entrevista com o ento reitor da UFRN, Digenes da Cunha Lima,
contribuiu para a federalizao do curso. J as entrevistas Agenor Maria, um feirante de
origem simples, e Djalma Marinho, um poltico experiente, levaram a um desfecho
inusitado: Agenor venceu Djalma na disputa por uma vaga no Senado.
Neste perodo, ficava evidente a participao dos estudantes, que se
responsabilizavam pelas seleo dos entrevistados, pautas, produo e pela entrevista
em si, que acontecia de modo democrtico. Um dos momentos de grande repercusso
ocorreu de forma inusitada: a recusa de Pel em ceder uma entrevista, levou a protestos
veementes dos estudantes. A insatisfao chegou a ser citada nas pginas dos jornais
locais.
No entanto, a despeito do valor pedaggico da experincia, as entrevistas
deixaram de acontecer no final dos anos 1970. Aos poucos o Xeque-Mate deixou de ser
realizado, seja pelo carter espontneo dos realizadores, seja pelo ambiente repressor,
ou ainda porque os estudantes que colaboravam com a construo do projeto se
formaram e seguiram sua trajetria em outros lugares. Ainda assim, o Xeque-Mate tornouse um marco para o jornalismo potiguar.
Xeque-Mate: experincia na TV
A partir desta referncia, o professor Emanuel Barreto tomou a iniciativa reeditar o
projeto, adaptando-o a televiso, no decorrer do ano de 2002. Em parceria com a TV
Universitria do Rio Grande do Norte, o programa foi levado ao ar com a apresentao do
prprio professor Barreto, tendo como entrevistadores diversos estudantes de
comunicao. J no programa piloto, foi escolhida uma entrevistada representativa: a
deputada federal Ftima Bezerra. Isto serviu de prenncio, pois desde ento foram ao
programa diversos polticos de expresso regional e nacional, dos mais diferentes
partidos. Podemos citar como exemplo, a senadora Rosalba Ciarlini, a governadora
Wilma de Faria, o senador Garibalde Alves e o vice-presidente Jos de Alencar.
Entretanto, convm destacar que os entrevistados no se restringem ao campo
poltico. Figuraram entre os convidados, personalidades da medicina, do direito, das

cincias, do entretenimento, das artes. Assim ao longo dos sete anos, participaram
pessoas como o msico Lobo, o cantor Agnaldo Timteo, a presidente da associao
das prostitutas Marinalva, o neurocientista Miguel Nicolelis, o advogado e jurista Paulo
Lopo Saraiva, a atleta olmpica Magnlia Figueiredo. A diversidade de opinies, o
interesse pblico, o entretenimento de qualidade so princpios norteadores
imprescindveis para esta atrao da TV Universitria. Observa-se que o carter
diversificado em relao ao perfil dos entrevistados gera um diferencial vinculado a
perspectiva da TV pblica: aprofundar diversos pontos de vista de forma democrtica,
sem se ater aos modismos.
Inicialmente, o programa era veiculado ao vivo, s sextas-feiras, s 19 horas. Estas
condies trouxeram novos desafios. O principal deles era o dinamismo do contedo
produzido sem que houvesse oportunidade de edies. Isto trouxe grande ansiedade aos
estudantes, que tinham o desafio de evitar os erros ao mximo. Os discentes assumiam
responsabilidades junto produo do programa, o que fortaleceu o carter extensionista
e experimental do projeto. Sendo assim, necessrio contextualizar qual o entendimento
construdo acerca do termo extenso.
Mas precisamente porque sua ao de extenso se d no domnio do humano e
no do natural, o que equivale dizer que a extenso de seus conhecimentos e de duas
tcnicas se faz aos homens para que possam transformar melhor o mundo em que esto,
o conceito de extenso tambm tem sentido do ponto de vista humanista. E no de um
humanismo abstrato, mas concreto, cientfico. (Freire, 2006, p. 20)
Partindo da abordagem freiriana, a extenso uma dimenso propcia para o
envolvimento das universidades com os avanos da sociedade. Entretanto, no se pode
confundir uma postura pautada pelo compromisso social, com uma viso em que os
indivduos so considerados meros objetos do messianismo1 ministrado por uma casta de
iluminados. No jornalismo, no deve haver espao para uma relao sujeito/objeto, ao
contrrio: o receptor deve ser visto tambm como um sujeito que d novas dimenses
para o ato comunicativo.
Simular as diversas situaes cotidianas do exerccio profissional, no s no
jornalismo, mas tambm nas habilitaes de radialismo e de publicidade. Esta uma das
principais prerrogativas do Xeque-Mate. Entretanto, no h a expectativa de reproduzir
atitudes subservientes ao mercado, em que o jornalista abdica da responsabilidade na
construo de contedos para se tornar mero reprodutor de informaes elaboradas sem
a devida apurao.
Pretende-se auxiliar na formao de profissionais que assumam uma postura
verdadeiramente participativa, tendo em vista o jornalismo interpretativo, isto , o
jornalismo que constri vises aprofundadas da realidade, que busca a origem dos fatos,
seus desdobramentos e suas relaes complexas com o real. Vale ressaltar que os
1

Freire (2006, p. 22-23) critica o entendimento de que a extenso se realiza tendo como objetos indivduos passivos e
tratados como coisas. Esta concepo particularmente nociva comunicao social, pois tem como conseqncia a
produo de contedos superficiais, destitudos de contextualizao e anlise crtica, o que dificulta a construo de
conhecimentos.

espaos dedicados ao jornalismo interpretativo so cada vez mais exguos nos rgos de
comunicao de alcance regional e em particular na TV. Da surge o questionamento:
como possvel construir conhecimento sem oferecer programas que formulem anlises
aprofundadas dos acontecimentos?
Metodologias e estratgias de trabalho: ensino, extenso e prtica laboratorial
A perspectiva de simular atividades profissionais cotidianas sempre algo muito
valioso para a extenso universitria. No Xeque-Mate, h a concretizao desta
possibilidade: os estudantes efetivamente realizam um trabalho que chega a populao, a
exemplo de outros programas produzidos por exclusivamente por profissionais formados.
Esta vantagem decorre das caractersticas da TV Universitria do Rio Grande do Norte:
trata-se da primeira emissora implantada no Rio Grande do Norte e uma das poucas a
dispor de canal aberto2.
J na escolha dos entrevistados, h uma discusso da qual participam todos os
estudantes vinculados ao projeto, tendo como supervisores o professor e o diretor do
programa. Este processo pautado por critrios que envolvem desde as demandas
sociais, os critrios de noticiabilidade e os princpios da radiodifuso pblica. A escolha
aberta s contribuies dos telespectadores e dos profissionais da TV Universitria, o que
reafirma a diversificao dos personagens.
A partir da, elaborada uma pauta fundamentada em pesquisas e entrevistas,
abordando diversas fontes. O comunicador deve ser um pesquisador dos fatos sociais,
das surpresas do cotidiano. Dispersos na rotina, podem estar as razes dos grandes
acontecimentos que repercutem na sociedade e fazem com que as pessoas reformulem
seus hbitos e suas escolhas. Antes da entrevista gravada, feita uma pr-entrevista,
vital para o estabelecimento das questes a serem abordadas no programa. Recolhidas
estas informaes, elabora-se a pauta geral, isto , um perfil do personagem, que
destaque elementos essenciais a serem abordados no decorrer da gravao.
Tais informaes so discutidas, tendo o intuito de reafirmar dados relevantes
sobre quem ser posto em destaque. No se trata de buscar exaltar ou diminuir a pessoa,
mas sim buscar os fatos de maior relevncia, tendo em vista os princpios ticos do
programa. A polmica aqui tomada como um instrumento para desenvolver a
democracia, que s se consolida com a liberdade de informao, com o questionamento,
com a diversidade e com o respeito mtuo.

A radiodifuso no Brasil nasceu privada, ao contrrio do que se observa na Europa, e o atraso na constituio de
emissoras pblicas se revela determinante para explicar a realidade atual: h conflitos entre o interesse pblico e o
interesse privado nas comunicaes; h vazios quanto regulao em diversos aspectos; h tambm fragilidades na
radiodifuso pblica. Este ltimo aspecto ocorre, pois historicamente as emissoras pblicas so vistas como
ferramentas de proselitismo poltico, alm de enfrentarem baixo investimento e deficincias estruturais. Tal realidade
se relaciona ao coronelismo eletrnico, fenmeno de grande expresso no Rio Grande do Norte. (SANTOS, Suzy. Os
prazos de validade dos coronelismos: transio no coronelismo e no coronelismo eletrnico In: SARAVIA, E; MARTINS,
P.E.; PIERANTI, O [orgs.]. Democracia e regulao dos meios de comunicao de massa. Rio de Janeiro : Fundao
Getlio Vargas, 2008).

Em meados de 2004, o programa passou a ser gravado nas sextas-feiras a tarde e

exibido s 19 horas. Em seguida, houve mudanas na apresentao e na superviso dos
alunos3, que passaram a ser exercidas pelo professor Adriano Gomes em 2005 e pelos
professores Erica Zuza e Ruy Rocha de 2006 a 20074. Em 2006, foram implementadas as
disciplinas Tpicos Especiais em TV e Tpicos Avanados em TV, com o intuito de
fortalecer a relao ensino-aprendizagem dos estudantes que participam do projeto e ao
mesmo tempo consolidar a relao ensino/extenso.
As mudanas tornaram evidente a necessidade de reorganizar o projeto. Em
decorrncia disso foi criada a disciplina tpicos especiais em TV, para dar subsdio aos
estudantes, bem como foram criadas equipes para cuidar de produo, reportagem e
assessoria. Estes aprimoramentos foram implantados com o intuito de aproximar o
programa do cotidiano vivido nos estdios e nas redaes dedicadas a produtos
televisivos.
Ficou como responsabilidade da produo selecionar os entrevistadores entre os
estudantes de comunicao, bem como produzir a pr-entrevista e a pauta geral do
programa, entre outras funes, tais como pesquisar fotografias, imagens e objetos a
serem mostrados no programa.
Foi criada a equipe de reportagem, com o intuito de produzir standups, notas
cobertas e reportagens. Assim, ganhavam-se novas possibilidades de informao quanto
s pessoas e aos temas abordados no decorrer do programa, criando paralelamente outra
oportunidade para experimentar, tomando como parmetro as situaes reais. H que se
considerar tambm, os ganhos quanto ao formato do programa, que se torna mais gil
com o uso de imagens externas, repercutindo na fidelizao da audincia.
Cabe a assessoria a divulgao das atividades, para a equipe do Xeque-Mate, para
docentes e discentes de comunicao e para o pblico em geral, dentro e fora da
Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Ao integrar a comunicao destinada ao
pblico externo e interno, foi necessrio criar diversas ferramentas que facilitassem o
acesso informao. Assim surgiram o Blog, a pgina no Orkut, o grupo de e-mails que
juntamente com as ferramentas habituais de assessoria (releases, boletins, difuso de
informativos via mailing, entre outras) trouxeram ao programa grande visibilidade.
Entretanto, deve-se salientar que todas as atividades ocorrem sob a superviso de
profissionais da TV Universitria e do Departamento de Comunicao Social da UFRN.
Desta forma se combina a dimenso laboratorial com a rotina profissional, sem abrir mo
da experincia. Essa combinao, que congrega diversos perfis, possibilita uma exemplar
sinergia, abrindo possibilidades para o desenvolvimento desta ao extensionista. Est
em fase de produo um documentrio sobre a experincia jornalstica do programa, bem
como o emprego de novas ferramentas que agreguem valor ao programa, tais como o
twitter.

O professor Emanuel Barreto teve que se afastar em 2005, para cursar o doutorado em Cincias Sociais.

Desde julho de 2007, o programa apresentado e supervisionado pelo professor Ruy Rocha.

Ao incentivar os educandos exercerem o protagonismo em diversas funes

inerentes realizao de projetos televisivos, o projeto estimula o contato com a
audincia, isto , com a sociedade de uma forma generalizada. Alm de oferecer
contedos aos telespectadores, pretende-se estabelecer dilogo constante, empregando
as ferramentas digitais: Blog, Twitter, comunidades virtuais. Indo alm, possvel ouvir a
comunidade pelas ferramentas tradicionais: por intermdio de telefone, visitas
supervisionadas, cartas redao. O cidado comum que assiste o programa, tambm se
apropria dele, fazendo suas prprias leituras crticas. Tais leituras so frequentemente
comunicadas aos realizadores, que fazem uso delas na avaliao e nas reformulaes do
programa.
Desta forma, percebe-se que o ato de comunicar se confunde com a essncia do
processo de extenso universitria. Esta aproximao entre Universidade e comunidades
se torna mais robusta com o emprego das diversas Mdias. Sem desconsiderar a grande
relevncia das aes focalizadas de extenso, a Comunicao Social, por seu carter
abrangente, ajuda a divulgar e potencializar muitas das aes relacionadas sade,
educao, ecologia, segurana pblica entre outros campos de interesse. Ao atingir
amplas parcelas da populao, programas de Rdio e TV apresentam os conhecimentos
construdos na Universidade, facultando ao espectador a possibilidade de elaborar
conhecimentos tambm.
Ao fomentar a participao e o debate, o programa Xeque-Mate se prope a ser
um dos elementos que subsidiam a democratizao da Universidade. Isto se observa,
diante da diversidade de personagens e de temas expostos no programa, bem como nas
atividades complementares. Ao ouvir, ao colocar em evidncia, ao entrevistar pessoas de
diferentes idades, classes sociais, nacionalidades, gneros e orientaes sexuais, o
programa procura refletir um pouco da diversidade que define historicamente o Brasil.
Polmica e comunicao crtica
Qual a funo da polmica na comunicao atual? Suscitar o debate, empregar a
controvrsia como elemento para o alcance de uma compreenso aprofundada dos
problemas cotidianos? Ou simplesmente servir de ardil na batalha por mais audincia a
qualquer custo, em detrimento da qualidade nos contedos e dos princpios ticos? Tais
questionamentos fundamentam a poltica editorial do programa, que est em
conformidade com o debate sobre o papel da TV pblica no Brasil de hoje. Deve-se
buscar audincia, mas sem prescindir da qualidade e do interesse social no sentido pleno,
sem criar compromissos com grupos polticos, empresariais ou sociais especficos. No
se trata de suscitar especulaes e trata-las como fatos concretos, nem tampouco,
assumir um comportamento inquisitorial perante os convidados.
Trata-se de perseguir um frgil, porm precioso equilbrio: valorizar a informao
gil, crtica e instigante, sem recair em partidarismos e ofensas pessoais. Buscar a
polmica no em funo do mero sensacionalismo, mas sim direcionada ao bem comum.
Cabe um profundo questionamento do que interesse pblico e de qual o papel
exercido pelo entrevistado perante a sociedade. Na produo do Xeque-Mate, procura-se
formular um perfil do entrevistado, compreendendo sua origem, sua trajetria e suas
perspectivas. Evidentemente, isto exclui questionamentos de ordem exclusivamente
pessoal, pois no h a motivao de agir conforme as tradies do jornalismo marrom.

Porm, no h a concepo de que assuntos pblicos devam ser vistos como proibidos,
por desagradarem o entrevistado, ou a determinados interesses particulares.
Tais questionamentos se revelam pertinentes, ao analisar as entrevistas realizadas
com a Prefeita de Natal, Micarla de Souza e com seu antecessor, Carlos Eduardo Alves.
prefeita foram dirigidos questionamentos quanto ao uso poltico da emissora da qual
proprietria5 gerando descontentamento. Por sua vez, Carlos Eduardo Alves foi
questionado quanto s falhas estruturais no Passo da Ptria, bairro pobre em que houve
projeto de urbanizao realizado em parceria com o governo federal. Estes so episdios
em que se verifica a preocupao de gerar posicionamento crtico por parte dos
estudantes, fugindo a comportamentos dceis e submissos quanto ao poder constitudo.
Contudo, as gravaes transcorreram num clima de respeito mtuo, sem cair em apelos
sensacionalistas. Respeito, sem reverncia. Combatividade, sem partidarismo.
Outros entrevistados suscitaram questes polmicas, o que possibilita aos
membros da produo exercitar a dialtica, abordar aspectos divergentes de um mesmo
fato, permitindo que o telespectador contemple os acontecimentos sem se aprisionar no
pensamento nico. Isto faculta ao Xeque-Mate tratar de religio, falando com catlicos,
evanglicos e umbandistas, num exemplo de que a comunicao social tem que abordar
os temas sob diversas vertentes. Como reflexos desta linha editorial, podemos citar as
gravaes com o umbandista Jos Clementino, os Evanglicos Bruno Lima e Flvia
Simina, e o catlico Jos Trasferetti. Temas como aborto e planejamento familiar,
homossexualidade, interfaces entre religio e poltica foram tratados de forma a permitir
uma compreenso abrangente dos temas.
Pretende-se no programa, contrariar a construo de um pensamento nico em
qualquer rea de atuao, o que exige compromisso com postura crtica indissocivel do
verdadeiro jornalismo, sem abrir mo do respeito ao entrevistado e ao telespectador. No
se trata de um pr-requisito fcil de atender. Ao contrrio exige esforo contnuo nas
diversas etapas de produo, desde pesquisa, roteiro, elaborao de pauta, produes de
vdeos at a assessoria de comunicao. Tal meta s resulta em xito, quando
fundamentada numa tica voltada para a Comunicao Pblica.
A importncia da entrevista como ferramenta da Comunicao Social
Sob diversos aspectos, nas mais variadas circunstncias a entrevista
imprescindvel para os comunicadores sociais. Seja em programas de entretenimento,
seja em programas jornalsticos. Sejam elas sonoras curtas de poucos segundos, sejam
entrevistas em profundidade, em que se busca traar um perfil do entrevistado. So
diversas as aplicaes da ferramenta, o que evidencia a importncia deste elemento e a
necessidade de maiores estudos quanto s caractersticas.
Por intermdio de oficinas realizadas no comeo do semestre, os estudantes so
levados a praticar a entrevista, e as demais atividades desenvolvidas no programa, tais
como produo, reportagem, assessoria, entre outras. No tocante a entrevista,
5

O coronelismo eletrnico segue como um fenmeno expressivo no nordeste, regio na qual diversos polticos so
proprietrios de emissoras e empregam as concesses pblicas como instrumentos de interesses privados. Vale
ressaltar que a constituio promulgada em 1988 probe o uso de concesses por parte de deputados e senadores
(artigo 54).

necessrio explicar aos discentes a importncia da preparao, que est relacionada

marcao de datas e horrios, elaborao da pauta, pesquisa, aes vinculadas prproduo do programa6.
Tambm imperativo, estudar tcnicas para a entrevista em si, destacando as
maneiras adequadas de formular perguntas, a postura corporal, as atitudes frente ao
entrevistado, bem como as formas de tratar assuntos incmodos. Tal preparao envolve
exerccios prticos, observao e estudos tericos, o que so determinantes para o
crescimento dos indivduos e para a qualidade do que ser exibido ao telespectador.
Saber perguntar decorre de saber ouvir, conforme analisa Oyama:
O bom entrevistador aquele que, antes de tudo, sabe ouvir. E saber ouvir implica,
antes de tudo, ser curioso. Quando um reprter tem genuna curiosidade sobre o
entrevistado ou sobre o assunto do qual ele trata, isso fica evidente na maneira como ele
se comporta, reage, fala e isso estimula o entrevistado a expor-se cada vez mais.
(Oyama, 2009, p. 29)
Se o entrevistado desafiado pela curiosidade do entrevistador h uma energia
criativa, que gera novidades e desperta o interesse do telespectador. Para tanto, deve-se
buscar a clareza, a objetividade e a conciso na pergunta, tendo em vista que a grande
atrao a resposta. Isso no significa buscar perguntas superficiais ou repetitivas, mas
procurar apresentar de forma objetiva questionamentos instigantes.
Vale ressaltar que at mesmo o erro, algo inevitvel numa gravao em uma
emissora de TV, adquire um significado pedaggico, por possibilitar a comparao com as
prticas e as rotinas do exerccio profissional. Mesmo os profissionais mais experientes,
e a se inclui o professor, recaem em equvocos, que so discutidos nas reunies de
avaliao, servindo de matria para a maturidade profissional. O produto no a nica
preocupao, pois o processo de grande valia para analisar a aplicao de
conhecimentos, competncias e habilidades. E o processo se faz nos detalhes, no
trabalho em equipe, no cumprimento de todas as etapas e no apenas na gravao em si.
Consideraes finais
O projeto Xeque-Mate realiza-se sob uma perspectiva que integra fundamentos aos
aspectos instrumentais, procurando compreender a entrevista como elemento
indispensvel comunicao social, na verdadeira acepo do termo. preciso
compreender que no se pode considerar o referido projeto como uma prtica acabada,
consolidada e imutvel, mas sim como um processo em construo, em aperfeioamento
e plenamente vinculado ao protagonismo dos discentes. Convm considerar a
aproximao entre profissionais com grandiosa experincia, o que permite a elaborao
de conhecimentos alm da sala de aula, em confronto com a realidade concreta.
Ao manter em perspectiva o compromisso com a Comunicao Pblica e com a
Democracia, o projeto se prope a estimular a participao dos estudantes e o
engajamento dos mesmos na reflexo e na transformao da realidade. Englobando
6

Oyama (2009, p. 9-11) observa que a preparao elemento salutar para o sucesso da entrevista, incluindo os
primeiros contatos, a pesquisa e at as roupas do entrevistador.

diversas atividades de formao aos estudantes e de pr-produo, procura-se alcanar a

cada entrevista uma boa relao entre forma e contedo, despertando o interesse e
aguando o senso crtico do telespectador.

Referencias
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1996.
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SODR, Muniz. Monoplio da fala: funo e linguagem da televiso no pas. Rio de
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SOUZA, Jos Carlos Aronchi de. Gneros e formatos na televiso brasileira. So
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