IFD N 6

1.

LA PLANIFICACIN Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA. VNCULO

DOCENTE

COORDINADORES: Marisa Sack

Marisa Barrera
FORMATO Tutoras
MODALIDAD Semipresencial
DESTINATARIOS Docentes de Centro de Formacin Profesional N 9
HORAS ACREDITABLES 105 hs ctedra

CONTENIDOS
Planificacin de la enseanza
Surgimiento del concepto. Distintas denominaciones: plan, programa. La
prescripcin de la enseanza.
La planificacin como herramienta del docente y como actividad intelectual.
Elementos que componen la planificacin. Distintas formas de planificar:
proyectos, unidad didctica, secuencia didctica.
Secuencias en la elaboracin de la planificacin docente: planificacin
diagnstica, planificacin anual, plan por unidad, planificacin semanal
(planificacin de las actividades)
Las tareas escolares
Habilidades cognitivas y tipos de conocimiento implicados en la resolucin de
tareas. Tipos de actividades y su relacin con la trada didctica. El lugar de las
estrategias de enseanza en el diseo y en la accin: secuencias. Diferencia
entre ejercicios, trabajos prcticos y resolucin de problemas
Vnculos institucionales
Vnculos intra-institucionales Relacin alumno-alumnos Relacin docentealumno Relacin docente-docente
BIBLIOGRAFA Presenta

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2. CONOCIENDO LINUX - HUAYRA

COORDINADORES: Prof. Marisol Torres
FORMATO Taller
MODALIDAD Semipresencial
DESTINATARIOS Estudiantes Docentes Preceptores Directivos
HORAS ACREDITABLES 52 hs ctedra
CONTENIDOS
Instalacin, actualizacin y mantenimiento Escritorio
Programacin: TurtleArt Scratch Pilas Alice
Multimedia: Blender Msica Videos Grficos e Imgenes
BIBLIOGRAFA Presenta
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3. CAPACITACIN PARA EL USO DE AULAS DIGITALES MVILES

COORDINADORES: Prof. Marisol Torres
FORMATO Taller
MODALIDAD Semipresencial
DESTINATARIOS Docentes nivel Primario ISFD 6 o escuela PIIE
HORAS ACREDITABLES

120 hs ctedra

CONTENIDOS
EJE 1: Entornos multimediales: Integracin de TIC en el Nivel Primario
1: Marco poltico y pedaggico
2: Ejes centrales de la propuesta pedaggica: conocimiento/informacin,
sujeto/comunidad y produccin/participacin

EJE 2: Televisin de calidad y produccin multimedial: Algunas nociones sobre

la educacin audiovisual
3: Educacin audiovisual y televisin de calidad
4: Fundamentos de la incorporacin pedaggica de audiovisuales
5: Produccin de una fotonovela
Eje 3: Plataformas y redes: Trabajando en red en el Nivel Primario
6: Realizacin de la Fotonovela
7: Presentacin de las Aulas Virtuales de Primaria Digital
8: Recursos y Actividades en las Aulas Virtuales
9: Integrando nuestra produccin a Primaria Digital
BIBLIOGRAFA Presenta
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4. CONCEPTOS ESENCIALES EN LA FORMACIN DOCENTE

COORDINADORES: Prof. SERGIO SCIGLITANO
MIRIAM CUELLO
MARISOL TORRES
FORMATO Taller /Seminario
MODALIDAD Semipresencial
DESTINATARIOS Docentes y estudiantes de Formacin Docente.
HORAS ACREDITABLES 50 hs ctedras presenciales - 32 hs ctedra no
presenciales
TOTAL

82 hs ctedra

CONTENIDOS
Conceptos bsicos de Historia, Conocimiento, Ciencias Sociales.
BIBLIOGRAFA Presenta

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5.

SEMINARIO DE INVESTIGACION EDUCATIVA

COORDINADORES: Prof. Alarcn Ana Mara

Prof. Iguacel Sonia Cristina
FORMATO Taller
MODALIDAD Semipresencial
DESTINATARIOS Docentes de Nivel Terciario
HORAS ACREDITABLES 72 hs ctedras presenciales
48 hs ctedra no presenciales
TOTAL

120 hs ctedra

CONTENIDOS
Diversas perspectivas de la investigacin. Paradigmas actuales que
problematizan la investigacin socio-educativa. El diseo de investigacin. El
objeto de estudio o la construccin del problema. La pregunta de investigacin.
La problematizacin del tema. El ttulo, tema y la pregunta. El campo de la
teora: antecedentes y referentes conceptuales. Bsqueda y redaccin de
antecedentes. Los antecedentes y la seleccin de referentes conceptuales.
Objetivos generales y especficos en una investigacin. El problema tico.
Decisiones metodolgicas. La divulgacin del conocimiento cientfico. El
Proyecto de Investigacin. Normativas nacionales y provinciales que regulan la
investigacin en la Formacin Docente.
BIBLIOGRAFA Presenta

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6.

RELACIONES INTERINSTITUCIONALES QUE APORTAN A LA

EDUCACIN DE LA PRIMERA INFANCIA

Motivo de la Propuesta:

A partir de encuentros realizados con personal de los CCI, que nos

permitieron realizar un diagnstico, es que surge la necesidad de
realizar un trabajo colaborativo con las instituciones co-formadoras
(CCI). Es por este motivo que el equipo de residencia I turno maana y
vespertino, pens en desarrollar este seminario/taller, para tratar de dar
respuesta a temas, inquietudes y problemticas que atraviesan estas
instituciones, de esta manera nos vinculamos para que a travs del
intercambios con otros integrantes de diversas instituciones, se puedan
abordar dichas problemticas e incidir en ellas. Esta instancia de cocoformacin, de compartir conocimientos, reflexiones, de abordaje de
problemas a travs de equipos de trabajo cooperativo y cuando as lo
requiera multidisciplinario, nos enriquece mutuamente.
Destinatarios del Proyecto:

Las destinatarias principales de este Proyecto de Extensin, son

las educadoras de los CCI, y el personal de las instituciones

coformadoras.
Comunidad educativa del IFDN6 en general

Contenidos:

Vnculos
Redes Sociales
Equipos multidisciplinarios.
Trabajo colaborativo en el Nivel inicial.

Modalidad: Presencial.
Horas acreditables: 30 Horas.
Evaluacin:
Consistir en visualizar una problemtica institucional, y abordarla a
travs de pensar algunas lneas de accin. Dicho trabajo ser elaborado
en forma grupal por todas las educadoras y estudiantes/residentes que
comparten una misma institucin, el mismo debe contemplar un trabajo

cooperativo, una pequea red que les permita comenzar a transitar

posibles soluciones.
Bibliografa:

Dabas, E; (2010); Viviendo Redes: Experiencias y Estrategias para

fortalecer la trama social; Bs.As.; Argentina.
Diseo curricular de la Pcia. de Neuqun (2008), Plan de estudios
396, Profesorado de Educacin Inicial, pg. 378.
Fernndez, L, C; (Lic. - Cs. de la Educacin) en
http://www.encuentropedagogico.com.ar/vi_nculos_para_aprender.ht
ml.
Nuevas estrategias de gestin. Curso para supervisores y directores
de instituciones educativas, N 9. Ministerio de Cultura y Educacin
de la Nacin.
Redes para la Vida. Descubrir y Fortalecer lazos. Cuadernos de
Trabajo. (2006). Ministerio de desarrollo Social. Presidencia de la
Nacin

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7. PROYECTO DE PRCTICAS CO-FORMADORAS

MOTIVO DE LA PROPUESTA
El proyecto se enmarca en la necesidad de pensar la co-formacin como un
complemento necesario en la prctica. Ya que el docente co-formador se
desempea como referente, su participacin en las prcticas concretas es
sumamente importante, puesto que, su modelo y estilo acompaa y orienta a
las/os estudiantes de los profesorados de formacin docente en el proceso de
formacin inicial. Es as que, colabora en la construccin del conocimiento de
las prcticas, favoreciendo la socializacin desde su conocimiento y
experiencia en constante dilogo.
Comparte con el/la estudiante residente o practicante momentos y situaciones
de la vida cotidiana y contextuada en las instituciones donde las/os
estudiantes inician el contacto directo con la institucin escolar y todo lo que
tiene que ver con ella, y que va a tener incidencia en su futura prctica
profesional.
CONTENIDOS
Prctica docente y prctica pedaggica.
La planificacin como construccin cooperativa de propuestas alternativas.
El proyecto educativo.

La construccin metodolgica.
Los problemas de la realidad.
Grupo clase.
Construccin de la identidad del profesor co-formador.
Anlisis y reflexin en y acerca de las prcticas de la enseanza
DESTINATARIOS
Directivos y docentes que reciben en sus aulas a las/os estudiantes de Prctica
II y Residencia I y II del ISFDN6
MODALIDAD : presencial y aula virtual
FORMATO: taller
HORAS ACREDITABLES
1) Presencial (36 Hs) y NO presencial (24 Hs) (Prctica II)
60hs
2) Presencial (72 Hs) y NO presencial (48 hs) (residencia I y II)
120hs.

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OBSERVACIN:
EL IFD N 6 ACREDITAR 60 HS/CTEDRA A QUIENES PARTICIPEN DEL
TALLER 1 (PRCTICA II)
Y 120 HS / CTEDRA, A QUIENES PARTICIPEN DEL TALLER 2 (RESIDENCIA I Y
II)
FALTA BIBLIOGRAFA