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Institucin Educativa
Parroquial
Santa Mara del
1.1.1.1
Rosario
I.
II.
III.
PROBLEMTICA PRIORIZADA
PROBLEMATICA
Falta de puntualidad e inadecuada presentacin de algunos estudiantes.
Escasa comunicacin en la familia.
Inadecuada prctica de valores cvico-patriticos.
Poco compromiso con el cuidado ambiental
Poca practica de hbitos de higiene
Inadecuada practica de sus deberes y derechos
Poca tolerancia y asertividad entre estudiantes
VALORES
Orden Y Puntualidad
Responsabilidad
Respeto
Tolerancia
Asertividad
Libertad
Servicio
Paz Y Sinceridad
Identidad
Justicia
Solidaridad
Compromiso
IV.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SE EXPRESA ORALMENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Escucha
activamente
diversos textos
orales.
INDICADORES
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.)
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.
Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin y causa efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.
Infiere el
significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos orales.
Expresa con
claridad sus ideas.
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de informacin
explcita en los textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares en diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de
los recursos no verbales que emplea.
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por
el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y
tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar
su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita,
visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para
enriquecer el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos
complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las caractersticas, las acciones y los
lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras
y expresiones claves, silueta, estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de
textos con varios elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con
diversidad temtica
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y el tema, en textos con varios elementos
complejos en su estructura y sustenta sus ideas.
Infiere e interpreta
el significado de
los textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos escritos.
Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de
consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que va a producir
de acuerdo a sus caractersticas.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y aparte) y tildacin para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
contexto de sus
textos escritos.
Ttulo
" Nos organizamos para
convivir en armona y
responsabilidad"
CAMPOS
TEMATICOS
PRODUCTO
El
dilogo
Element
os de la
comunic
acin
El
sustantiv
o y sus
Cartel de
normas ,
acuerdos y
responsabili
dades
dentro y
fuera del
aula
PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
5
semanas
14
sesiones
07 de
marzo al
08 de
abril
SE EXPRESA ORALMENTE
Unidad 1
Tipo de Unidad:
Integrada
(SESIONES)
COMPRENDE TEXTOS
ORALES
DURACION
EN
SAMANAS
UNIDAD/ SITUACION
SIGNIFICATIVA
V.
Situacin
Significativa:
En los nios del quinto
grado se observa
algunas actitudes de
poca tolerancia entre
ellos afectando el clima
del aula .Por ello surge el
reto: qu debemos para
tener una mejor
convivencia entre todos?
Cmo debemos
organizarnos? En la
presente unidad se
programara actividades
que busca el dialogo y
una buena convivencia
con normas, acuerdos y
compromisos propuestos
por ellos.
Unidad 2
Tipo de Unidad:
Integrada
Ttulo
" Promovemos la
puntualidad con
entusiasmo en nuestra
aula "
Situacin
Significativa:
En los nios del quinto
grado se observa que
constantemente llegan
tarde perjudicando a los
dems en el desarrollo
de su aprendizaje, Por
ello surge el reto: qu
debemos hacer para que
todos lleguen temprano
a clases?, Por qu es
importante entregar mis
trabajos escolares a
tiempo? En esta unidad
se realizar actividades
que busca lograr el
cambio de actitud,
5
semanas
11
sesiones
11 de
abril al
13 de
mayo
clases
Regla de
acentuac
in
Oracione
s
incomple
tas
La
bibliotec
a escolar
Idea
principal
Idea
secundar
ia
Una
historiet
a
comics
Elaboracin
de
organizador
es visuales
con la
organizaci
n de las
responsabili
dades
dentro del
aula
Texto
instructi
vo
Palabras
parnim
as
El sujeto
y el
predicad
o
(ncleos)
Uso de g
yj
La
exposici
n de un
tema
con
material
audiovis
ual
El
debate
Narracio
nes
literarias
y no
literarias
Material
audiovisual
con
horarios
para
entregas de
tareas
Construyen
do nuestra
biblioteca
escolar en
el aula
Elaboracin
de un
comics con
situaciones
cotidianas
sobre la
convivencia
Cartel de
horario
escolar
Elaboracin
de trpticos
sobre la
puntualidad
Folletos con
textos
instructivos
en el
manejo
adecuado
del uso de
medios de
comunicaci
n como
computado
ra, tv, en
mediante debates,
elaboracin de textos,
trpticos, carteles etc.
Unidad 3
Tipo de Unidad:
Integrada
Ttulo:
Practicamos el hbito
de higiene para cuidar
nuestra salud
Situacin
Significativa:
En los estudiantes del
quinto grado de primaria
se observa la poca
prctica de hbitos de
higiene y uso correcto
de los servicios
higinicos. Por ello surge
el siguiente reto Qu
podemos hacer para que
todos practiquen los
hbitos de higiene? Qu
ocurre si no tenemos
hbitos de higiene?
Cmo saber la cantidad
de enfermedades puede
causar si no hay higiene?
En esta unidad, se
propone fortalecer la
capacidad de reflexin y
crtica, elaborando
diversos tipos de textos.
Unidad 4
Tipo de Unidad:
Integrada
Ttulo
Investigamos y
difundimos las
costumbres de nuestra
patria "
Situacin
Significativa:
Se observa que los
estudiantes del quinto
grado tienen poco
conocimiento de las
costumbres de los
5
semanas/
15
sesiones
16 de
mayo al
17 de
Junio
5
semanas/
10
sesiones
20 de
Junio al
22 de
julio
El repaso
(tcnica
de
aprendiz
aje)
casa.
El afiche
Los
sufijos
Los
prefijos
Grados
del
adjetivo
calificati
vo
El
diptongo
y el
hiato
Tcnica
del
subraya
do y las
notas de
margen
La
noticia
Elaboraci
n de
afiches
sobre las
enfermed
ades
actuales
causadas
por
mosquito
s u otros
animales
Elaboraci
n de
rota
folios con
noticias
sobre los
cuidados
de estas
enfermed
ades
Dptico
sobre el
hbito y
pasos
para el
cuidado
de la
salud.
Lnea de
tiempo
(los
hechos
de la
historia)
El
peridico
Conector
es
El
adjetivo
determin
ativo
Uso de
punto y
dos
Lnea de
tiempo
de la
historia
del Per
Elaboraci
n de un
l
peridico
Organiza
dor visual
sobre las
costumbr
es de
nuestra
pas
segn
distintos departamentos
de nuestros Per por ello
surge el siguiente reto
Por qu es importante
conocer las costumbres
de nuestro pas?
Porque ser importante
conocer lo nuestra
patria?
Cmo podemos conocer
nuestras riquezas?
En esta unidad, se
propone fortalecer el
conocimiento y
valoracin de nuestro
patrimonio cultural,
social e histrico de
nuestro Per para
reforzar nuestra
identidad. Con
exposiciones,
elaboracin de maquetas
etc.
Unidad 5
Tipo de Unidad:
Integrada
Ttulo
Cuidamos nuestro
ambiente y conocemos
los beneficios que nos
ofrece."
Situacin
Significativa:
En los estudiantes del
quinto grado se observa
la carencia de conciencia
ambiental y
desconocimiento de los
beneficios que nos
brinda nuestro ambiente.
Por ello surge el
siguiente reto qu
podemos hacer para
cuidar nuestro
ambiente?, qu
beneficios nos brinda
nuestro ambiente?
En esta unidad, se
propone fortalecer la
capacidad de reflexin y
crtica, elaborar diversos
4
semanas/
8
sesiones
25 de
Julio al
02 de
Setiembr
e
puntos
El
resumen
Palabras
primitiva
sy
derivada
s
El
pronomb
re
departam
entos
Exposici
n de un
hecho
histrico
a travs
de una
afiche
Texto
informati
vos
(noticias,
folletos)
El campo
semntic
o
El verbo
(modo,
tiempo,
persona
y
numero)
El verbo
regular e
irregular
Uso de
la coma
y el
punto y
coma
La toma
de
apuntes
Uso de ll
y y.
Elaboraci
n de
folletos
sobre la
proteccio
nes del
cuidado
del
medio
ambiente
Elaboraci
n de un
diagrama
de
animales
en
peligro
de
extincin
y el
campo
de su
entono
que
afectara
Elaboraci
n de
paneles
sobre los
beneficio
tipos de textos,
Unidad 6
Tipo de Unidad:
Integrada
Ttulo
Celebramos nuestro
aniversario en familia "
Situacin
Significativa:
En los estudiantes del
quinto grado, se observa
dificultades en la
expresin gestual y
artstica en
representaciones
teatrales por motivos de
nervios, Sin embargo
demuestran mucho
entusiasmo por la
celebracin del
aniversario del colegio,
pero los padres no se
involucran en tu
totalidad por ello surge
el siguiente reto.
Qu podramos hacer
para motivar a nuestros
padres para apoyar a su
hijos?, qu beneficios
obtendramos?
En esta unidad, se
propone que los alumnos
representen el contenido
del texto a travs de
otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico,
musical, audio visual). Y
la participacin de toda
la familia en las
actividades del
aniversario del colegio.
Unidad 7
Tipo de Unidad:
Integrada
s del
medio
ambiente
en
nuestra
comunid
ad.
5
semanas/
11
sesiones
05 de
Setiembr
e al 07
de
octubre
5
semanas/
12
sesiones
Texto
desconti
nuo:
entrevist
a
Analoga
s
El
adverbio
Uso de
c,s y z
La meta
cognici
n
El teatro
Peridico
mural
Recitar
un
poema
Acrstico
Elaboraci
n de
entrevist
a
Creacin
y
declamac
in de
poesa
relaciona
das al
aniversar
io del
colegio
Elaboraci
n de
acrstico
s a
nuestro
colegio
Elaboraci
n de un
peridico
mural
sobre el
aniversar
io de
nuestro
querido
colegio
Interpret
acin y
escenific
acin de
la obra
literaria
Texto
desconti
nuo:
cuadros
Debate
sobre los
derechos
del nio
Ttulo
" Promovemos el respeto
y difundimos nuestros
derechos y deberes "
10 de
Octubre
al 11 de
Noviembr
e
Ttulo
Practicamos la
solidaridad con nuestro
prjimo."
Situacin
Significativa:
Los estudiantes del
quinto grado, desean
demostrar lo aprendido
durante todo el ao
trabajando en equipo y
ayudando al compaero
que necesita ms apoyo.
Por ello surge el
siguiente reto Qu
podemos hacer para
mejorar nuestro trabajo
en equipo? Qu hemos
Elaboraci
n de
organiza
dores
visuales
sobre la
importan
cia de los
derechos
y
deberes
del nio
Rota folio
de los
derechos
del nio
Cuadros
estadstic
os de
cantidad
es de
nios a
nivel
mundial
Mapa
mental
La
referenci
a
Los
chistes
Objeto
directo e
indirecto
Uso del
guion, la
raya y
los
puntos
suspensi
vos
Uso de
comillas
y
parntes
is
Elaboraci
n de
mapas
metales
sobre la
solidarida
d y el
trabajo
en
equipo
Realizaci
n de un
informe
de los
trabajos
hechos
en clase
y como
ha sido la
participa
cin de
todos los
integrant
Situacin
Significativa:
En los estudiantes del
quinto grado han
empezado a percibir
algunos cambios ,
cuestionamientos y falta
de respeto a sus
derechos: Por ello surge
preguntas Por qu
debemos practicar el
respeto cules son
nuestros derechos?,
nuestros derechos a
qu deberes obligan a
los dems?,qu
podemos hacer para
difundir nuestros
derechos? En esta
unidad, se propone
ayudar a responder estas
inquietudes, y fortalecer
la capacidad de reflexin
y crtica. Mediante
debates, elaboracin de
afiches, cuentos, etc.
Unidad 8
Tipo de Unidad:
Integrada
estadsti
cos
Sinnim
os y
antnim
os
La
preposici
n
Uso de b
yv
El
mtodo
Loci
(tcnica
de
estudio)
Palabras
homni
mas
El
modifica
dor
directo y
el
modifica
dor
indirecto
5
semanas/
9
sesiones
14 de
Noviembr
e al 16
de
Diciembr
e
aprendido?
En esta unidad, se
propone fortalecer el
valor de la solidaridad
travs de la prctica de
actitudes de ayuda
mutua entre los
alumnos, mediante la
exposicin, dialogo
democrtico, etc
Escribim
os un
informe
IV.
39
semanas
89
sesiones
CALENDARIZACIN:
PERIODOS
I BIMESTRE
II BIMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
INICIO
07 de Marzo
16 de Mayo
25 de Julio
10 de Octubre
TERMINO
JORNADAS
PEDAGGICAS
N DE SEMANAS
13 de Mayo
22 de Julio
07 de Octubre
16 de Diciembre
10
10
11
10
N TOTAL DE DIAS
45
54
44
53
N TOTAL DE HORAS
VACACIONES DE MEDIO AO
CLAUSURA DEL AO ESCOLAR
405
486
396
Vacaciones del 01 al 12 agosto
21 de Diciembre
477
TCNICAS GRFICOESQUEMTICAS
es
Exposici
n de
trabajos
realizado
s en el
aula
mediante
la
formaci
n de
grupos
LGICOS
Inductivo
Deductivo
DONDE INTERVIENEN
EXPERTOS
Simposio
Panel
Debate Pblico
ACTIVOS
Metodologas Activas
DE TRABAJO Y
DISCUSIN EN GRUPOS
Lluvia de ideas
Debate Dirigido
Rompecabezas
Dilogo
Discusin controversial
DE ESTUDIO O
PROFUNDIZACIN
Taller de investigacin
Estudio de Casos
Mapas Semnticos
Mapas Mentales
Mapas Conceptuales
Uve heurstica
Internet
Proyectores, tablets
Programas de Videos
Radio grabadoras
VI.
Textos especializados
Enciclopdias
Textos Escolares
MEDIOS Y MATERIALES
teoloditos
Trpticos
Peridicos
Revistas
Afiches
Separatas
Fichas Prcticas
Material didctico diverso elaborado por
los docentes y alumnos
TCNICAS
OBSERVACIN
DE PROCESO O FORMATIVA
ANLISIS DE TAREAS
PARTICIPATIVAS
SUMATIVA
CUESTIONARIO DE PRUEBAS
VII.
INSTRUMENTOS
Fichas de Observacin
Listas de cotejo
Registro de Produccin
Tareas domiciliarias
Trabajos diversos: monografas, asignaciones
Fichas de auto evaluacin
Fichas de Co-evaluacin
Ficha Meta-cognitiva
Cuestionarios
Practicas dirigidas
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas
Pruebas Escritas
BIBLIOGRAFIA / LINKOGRAFIAS
Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del V ciclo, corporacin grfica Navarrete, Lima 2015
Editorial Tercer milenio Gua del docente 5to de primaria
Editorial Norma, gua del docente 5to de primaria
www.mundoprimaria.com/.../juegos-ejercicios-gramatica-5o-primaria/
www.educapeques.com/...para-el.../fichas-de-lengua-quinto-primaria
www.rinconmaestro.es/lengua/actividades.html