PRESENTACIN

Esta Carpeta Pedaggica se ha elaborado

tomando en cuenta la directiva, con el
propsito de mejorar en cuanto a la calidad
del servicio educativo y de ese modo cumplir
de manera responsable con la misin de la
I.E., procurar de su atencin no solo debe ser
para los nios(as), si no tambin para los
padres de familia y con la comunidad en
general. Como es bien cierto de que los
docentes en su sacrificada labor de promover,
ensear, orientar y sobre todo estimular a las
generaciones
futuras
para
que
se
desenvuelvan en los diferentes aspectos ya
sea dentro de un mbito local, nacional, y de
ese modo puedan contribuir en el cambio de
esta sociedad.

Llamachupan, Marzo del 2012

DATOS PERSONALES
APELLIDOS Y NOMBRES: ALVARADO VARGAS ,Angelica
Donata
DOMICILIO: Jirn Victor Velez # 310-Independencia
DISTRITO:

Independencia

PROVINCIA: HUARAZ

DEPARTAMENTO: ANCASH

DNI N: 31661400

CDIGO MODULAR:

TTULO: PROFESOR EDUCACIN PRIMARIA

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA

DATOS DE LA INSTUTUCIN EDUCATIVA

INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA N: 88279 Pedro
Pablo Atusparia.
LUGAR: Llamachupan
PROVINCIA: OCROS

DISTRITO: ACAS
DEPARTAMENTO:

ANCASH
CREACIN:

FECHA:

GRADOS: DEL 1ero Al 6to de Primaria- Educacin

Secundaria
DIRECTORA (e): CHAVEZ LAZORA, Lder Amador
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL: OCROS

ALVARADO VARGAS Anglica.

DE PROFESORA AU
LA

HORARIO: DE 7:45 A.M. A 1:00 P.M.

Llamachupan, Marzo del 2011.

ALVARADO VARGAS Anglica

PROFESORA DE AULA
Se identifica como persona
(nio,

nia)

como

miembro de su familia y de
su

comunidad.

su

identidad

cultural.
Comparte

Valorando
personal

con

los

otros

respetando las diferencias

sociales y fsicas.
Demuestra
actitudes
solidarias, cooperativas y
de

respeto

en

las

interacciones con pares y

adultos.
Demuestra autonoma en
sus

acciones,

sus

opiniones, sus ideas.

Demuestra seguridad

CHAVEZ LAZARO Lder Amador.

DIRECTOR (e)
Utiliza el lenguaje oral de
manera
diferentes

con

conocimiento.
Conoce
y
controla

el

para

sus

ideas,
y

experiencias;

en

la

construccin
significados

de
y

regular

la

propia conducta.
Descubre y valora la lengua
escrita

como

un

instrumento

de

comunicacin, informacin
y disfrute.
Produce

textos

acercndose a las formas

convencionales de escritura
adulto;

dems

de

sentimientos

sus

los

las

situaciones

expresar

con

comunicacin

confianza en si mismo, en
relaciones

ajustada

para

ser

dictados

comprende

al
e

interpreta

su

cuerpo y practica hbitos

lo que dice un texto usando

que le permiten conservar

estrategias de anticipacin

su salud integral.

verificacin

de

contenidos del mismo.

los

Inventa

diversos
formas

descubre
instrumentos,

de

comunicacin,

expresin y representacin:
lingstica,

corporales,

plsticas, musicales.
Establece relaciones lgico
matemticas y las utiliza
en situaciones de su vida
cotidiana,

plantea

resuelve problemas.
Utiliza diversas estrategias
cognitivas de exploracin y
de

descubrimiento,

planificacin
regulacin

de

actividad

de

de

la

propia

para

construir

aprendizajes significativos.
Conoce
y
valora
las
caractersticas

culturales

propias de la comunidad a
la que pertenece.
Conoce y relaciona hechos,
fenmenos
del

ambiente

situaciones
natural

social y lo explica.
Valora la importancia del
medio
calidad

natural
para

de

la

su
vida

humana, manifiesta hacia

l actitudes de respeto y
cuidado.
Demuestra

actitudes

de

valoracin y respeto por el

trabajo

propio

de

los

otros, sus producciones y

funcin social.

CHAVEZ LAZORO Lider Amador.

DIRECTOR (e)

DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS

DEL NIO
1. Debe drsele al nio los medios para desarrollarse fsica, mentalmente, moral,
espiritual y socialmente.
2. El nio debe gozar de una proteccin especial.
3. El nio tiene derecho a un nombre y nacionalidad.
4. El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social.
5. Derecho de crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres.
6. Derecho a ser educado y protegido, a rechazar toda forma de abandono, crueldad
y explotacin.
7. El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y
explotacin.
8. El nio incapacitado, fsica, mental o socialmente, debe recibir los cuidados
especiales.
9. El nio en toda circunstancia ser el primero en proteger y socorrerlo.
10. El nio tiene derecho a una educacin gratuita y obligatoria.

La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular

y dura seis aos. Tiene como finalidad educar integralmente a nios. Promueve la
comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del conocimiento, el
desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el
pensamiento lgico, la creatividad, la adquisicin de habilidades necesarias para el
despliegue de sus potencialidades, as como la comprensin de los hechos cercanos
a su ambiente natural y social (cf. Art. 36, inciso b, Ley General de Educacin N
28044)
Adems, la Educacin Primaria, es obligatoria en todas las modalidades y
concentra la mayor proporcin del esfuerzo educativo de la nacin. Normalmente
esta destinada a los menores a partir de los seis aos. Tambin se ofrece a los
mayores de edad, para lograr la recuperacin de quienes no continuaron o no
recibieron oportunamente la educacin primaria. En las comunidades cuya lengua
no es el castellano, se inicia esta educacin en la lengua autctona con tendencia a
la castellanizacin.

Llamachupan, ,Marzo del 2012

ALVARADO VARGAS, Anglica

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZARO, Lder Amador.

DIRECTOR (e)

El nivel de educacin primaria tiene como objetivos los siguientes:

a) Reconocer a cada nio como persona, sujeto de derechos y

responsabilidades, con mltiples posibilidades de participar y aportar
con protagonismo creciente en los procesos sociales de la escuela y
la comunidad, as como en sus procesos de aprendizajes. Aprovechar
la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los nios y
enriquecerla con el conocimiento de la realidad multitnica,
pluricultural y multilinge del pas, as como de la cultura universal.
b) Implementar aprendizajes bsicos para el desarrollo del pensamiento
lgico matemtico, la comunicacin, la sensibilidad y expresin
artstica y la spicomotricidad. Igualmente aprendizajes operacionales
sobre ciencias, humanidades y tecnologas, en el marco de una
formacin integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolucin
de problemas, de negociacin, el fin de logro y el sentido de eficacia.
c) Fortalecer la autonoma del nio, el sentido de convivencia con otros,
el respeto a las diferencias y propiciar la comprensin y valoracin de
su ambiente familiar, social y natural para desarrollar su sentido de
pertenencia.
d) Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos ritmos y
niveles de aprendizaje y la diversidad cultural; y enriquecer el
proceso educativo fortaleciendo relaciones de cooperacin y con
responsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la
educacin y calidad de vida de los nios; por ello se preocupa por la
adecuada organizacin y utilizacin del tiempo escolar.

Llamachupan, Marzo del 2012.

ALVARADO VARGAS, Anglica.

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZARO, Lder A

DIRECTOR (e)

PERFIL DEL MAESTRO EN EL

NUEVO ENFOQUE PEDAGGICO
1. CUALIDADES DEL MAESTRO
1.1 Cualidades morales:

El profesor es un modelo viviente, al que sus alumnos observan, estudian e

imitan en todos sus rasgos; al que le copian su tono de voz, las frases que repite, su
mmica, sus posturas y su letra.
El gran poder sugestivo de la vida escolar es el ejemplo del maestro, y esto es
en tal grado, que el buen imprime insensiblemente sus virtudes, el malo, sus vicios,
sus desvergenzas.
Cuando los alumnos descubren en sus maestros condiciones vulgares, pasiones
no reprimidas o debilidades de cualquier genero, dejan de tenerle respeto y lo
consideran un ser igual o inferiores a ellos, y los que pero, el profesor pierde su
autoridad de ese modo, no es posible que cumpla con sus funciones.
Entre los vicios probables del maestro e incomparables con su misin de
educador pueden sealarse el alcoholismo, el juego, las drogas, la cleptomana, los
arrebatos de clera, la injusticia, la parcialidad, la irona, la impuntualidad, el
descuido y la suciedad en su persona, la mentira, el servilismo.
La profesin de maestro es el de mayor responsabilidad, porque al
buscar para si y para, los dems el ideal del perfeccionamiento humano
debe confluir en los afanes de otras vocaciones.
a) La del padre, porque disciplina y gobierna.
b) La del sacerdote, porque espiritualiza y redime.
c) La del psiclogo, porque orienta y libera.
d) La del medico, porque preserva y sana.
e) La del amigo, porque comprende y sostiene.
f) La del humano, porque comparte y ama.
1.2 Condiciones fsicas.

Durante la docencia, el soma y el psique se someten a la ms dura rutina

intelectual y fsica que se pueden concebir, nicamente otro maestro puede entender y
comprender el tremendo desgaste mental y fisiolgico que se sufre en el ejercicio del
magisterio. Los requisitos fsicos que debe tener el que desee, con vocacin, ingresa en
el magisterio son los siguientes.
a) Un sistema nervioso fuerte, equilibradas.
b) Una sensibilidad y una afectividad normales, equilibradas.
c) Completa normalidad biolgica, pues el asma, la
tuberculosis, la diabetes, son impedimentos absolutos.
d) Integridad fsica.

1.3 Condiciones personales:

El profesor debe adoptar como propios los principales de vida que el cultiva y
fomenta en sus alumnos, y ha de ajustar su conducta profesional y privada dentro de ese
marco.
a) Cordial, debe mostrar una actitud amistosa que provoque
clima de confianza en el alumno y en el grupo; lejos del
sarcasmo, los juicios tajantes y despiadados, el rencor, la
persecucin y la revancha.
b) Entusiasta, o sea, debe mostrar intereses por lo que se esta
haciendo y diciendo, esto despierta entusiasmo y
conviccin entre sus alumnos, por su materia y por su
persona.
c) Dispuesto, esto es, debe tener paciencia para explicar y
repetir cuantas veces sea necesario, el conocimiento que no
ha sido comprendido.
d) Responsable, lo que implica ser puntual, tanto como para
comenzar como para terminar la clase y haberla preparado
cuidadosamente.
e) Equilibrado emocionalmente, o sea, presentarse y
mantenerse en el aula tranquilo, como una persona serena
que esta en paces consigo mismo, por su adolescencia,
tensas y ardientes, contradictorias, pero necesitan una
persona equilibrada en la cual apoyar sus estridencias y su
inseguridad.
f) Afable, de sonrisa fcil.
g) Confiable, no violar nunca una confidencia recibida.
h) Silenciosa, aqu entendemos una prudente discrecin en el
uso de la palabra, la manera que calle cuando no debe
hablar y hable cuando no debe callar. En efecto si habla
mucho, sus alumnos hacen lo propio y el aula se convierte
en susurro general.
1.4 Cualidades mentales.
1.4.1 Capacidad intelectual.- una inteligencia bien cultivada, ello
no quiere decir que el maestro debe tener una mente
superdotada, ni siquiera notable, sino una inteligencia normal,
pero tensa y persistente en su cultivo, ambiciosa de ampliar
sus condiciones dentro de la pedagoga, la didctica y la
materia especfica que imparte. As como debe estar
actualizado en los adelantos de la ciencia y los nuevos
conocimiento.
1.4.2 Dominio de si mismo.- carecen de domino aquello profesores
que gritan, pegan, patean, gesticulan, los que insultan o
castigos excesivos; los que manejan el sarcasmo, la irona o el
doble sentido, o los que lloran en su grupo recriminando su
mala conducta. Es necesario hacer notar que muchas veces
hay que levantar la voz e inclusive dar un golpe enrgico en el
escritorio; pero solo es aceptable cuando no es la
manifestacin externa en una pasin que nos domina, pues mal

podr dominar quien no sabe dominarse. Muchas veces queda

el mal de nuestros alumnos herida y amargada por el trato
violento que recibi en la escuela.
2. ROL DEL DOCENTE EN EL NUEVO ENFOQUE PEDAGGICO
El rol del docente consiste en crear las condiciones de aprendizaje
para que los alumnos se involucren en el y desarrolle competencias
para lo cual debe estimularlos, orientarlos y apoyarlos promoviendo
su desarrollo y autonoma en un clima de reciprocidad, respeto y
autoconfianza y afecto.
Ello supone conocer a los alumnos como sujetos propios y no como
objetos pasivos as como construir sus propias estrategias para
ayudarlos en este desarrollo humano.
Presentamos algunas acciones que pueden desarrollar el docente
para contribuir con el aprendizaje de los alumnos.
a) Diagnostica las necesidades y posibilidades de los alumnos en
relacin con las competencias desarrolladas.
b) Planifica y organiza actividades de aprendizaje altamente
significativas contextualizadas en
la vida de los nios,
adecundolos a su nivel de comprensin y despertando su
motivacin.
c) Aplica estrategias metodolgicas que propician la actividad mental
y fsica de los alumnos.
d) Selecciona materiales adecuados.
e) Estimula y valora la iniciativa individual y grupal.
f) Crea un clima de confianza y relaciones democrticas.
g) Refuerza adecuadamente las conductas positivas de los alumnos
para incentivar el desarrollo de la autoestima y estima de los
dems.
h) Evala permanentemente los de aprendizaje de los alumnos, la
pertinencia de las actividades y materiales seleccionados y de los
tiempos y espacios asignados y los logros alcanzados.
3. GRAVES DEFICIENCIAS QUE DEBEMOS SUPERAR E EL
EJERCICIO DOCENTE
3.1 Con nuestros colegas Maestros:
a) al menospreciar sus materiales frente a los alumnos.
b) Al divulgar errores de otros maestros.
c) Al incrementar antipatas.
d) Al imaginar su docencia incurriendo en el individualismo.
-

3.2 con la institucin.

al criticar a nuestra institucin.
al no atacar las disposiciones emanadas de los directivos.
al no mantener estrecha comunicacin con sus superiores.
3.3
con el alumno:
al no colaborar con la disciplina general.
al no integrarse con responsabilidad.
al apegarse frreamente a su horario y no ceder una hora o un da
que se solicita.
al no cumplir con la entrega u de sus documentos tcnicopedaggico.
al negarse a elaborar activamente con la comunidad educativo.

4. CARACTERISTICAS DE UN BUEN MAESTRO

a)
b)
c)
d)
e)
f)

es jovial, alegre, optimista; tiene un buen sentido del humor.

es humano amigable, comprensivo.
Se interesa en sus alumnos y trata de comprenderlos.
Procura hacer interesante su enseanza.
Despierta el deseo de trabajar, convierte su labor en un placer.
Es estricto, cuando las circunstancia lo requiera, infunde respeto en
sus alumnos.
g) Es imparcial no tiene consentidos ni preferidos.
h) Es paciente, bondadoso, simptico.
i) Es justo para calificar tanto las tareas como las pruebas.
j) Es franco y sincero al expresarse con sus alumnos.
k) Exige que el trabajo este bien presentado y dentro del tiempo
sealado.
l) Es considerado con sus alumnos, interpreta sus sentimientos.
m) Es cortes, despierta confianza.
n) Respeta la opinin de sus alumnos, no importa las suyas propias.
o) No pretende saberlo todo.
p) Seala tareas razonables y las revisa con cuidado.
q) Es servicial con sus alumnos, les ayuda a resolver sus problemas
personales.
r) Prepara cuidadosamente sus clases.
s) Atiende sin impacientarse a cada uno de sus nios.
t) Participa en todas las actividades escolares. No se asla en su aula.
u) Trabaja con gusto, no se queja de su profesin.

5. CARACTERISTICAS DE UN MAL DOCENTE:

a) Es terco, mal encarado, sarcstico, pierde fcilmente el dominio.
b) No le ayuda a sus alumnos. Expone las clases sin dar suficiente
explicaciones.
c) Se impacienta si sus alumnos le pide que repita lo que no han
comprendido.
d) Es parcial, tiene predilectos y desqueridos.
e) Se siente muy suficiente. Es altanero. No admite replica alguna.
f) Es incomprensivo, intolerante, mal educado.
g) No trata de acercarse a sus alumnos mantiene a raya.
h) Domina sus alumnos por medio de gritos, manotazos, amenazas,
castigos.
i) Arbitrariamente impone sus ideas. No admite discusin alguna.
j) Se queja frecuentemente de la aridez de su trabajo y de la torpeza de
sus alumnos.
k) El tiempo de clase demasiado extenso.
l) Termina sus clases antes de la hora sealada.
m) Responde con dureza, es irnico y burln.
n) Usa palabras mal sonantes.
o) Muestra descuido en su persona.
p) Alta con frecuencia, llega tarde a sus clases.
q) Siempre pone pretexto para no participar en las actividades de la
escuela.
r) Utiliza la violencia fsica en contra de sus alumnos.
LLAMACHUPAN, Marzo del 2012

CHAVEZ LAZARO, Lder A.

DIRECTOR (e)

ALVARADO VARGAS, Anglica.

PROFESORA DE AULA

CONEI
CONEI

DIRECTOR

COMIT
COMIT DE
DE
APAFA
APAFA

I.E.No
I.E.No 88279
88279 P.P.A
P.P.A

PROFESORA
PROFESORA
DE
DE AULA
AULA

COMIT
COMIT DE
DE
AULA
AULA

ALUMNOS
ALUMNOS

EQUIPO
EQUIPO DE
DE TRABAJO
TRABAJO

ASEO
ASEO

DISCIPLINA
DISCIPLINA

BOTIQUN
BOTIQUN

BIBLIOTECA
BIBLIOTECA

DEFENSA
DEFENSA
CIVIL
CIVIL

PERIDICO
PERIDICO
MURAL
MURAL

PRIMEROS
PRIMEROS
AUXILIOS
AUXILIOS

MATERIALE
MATERIALE
SS
Llamachuapan, Marzo del 2012

CHAVEZ LAZORO Lder A.

DIRECTOR (e)

DIRECCIN
DIRECCIN
UGEL
UGEL -OCROS
-OCROS

DIRECTOR
DIRECTOR
Lidera,
Lidera, organiza,
organiza, conduce
conduce yy
controla
el
funcionamiento
controla el funcionamiento yy
los
los recursos
recursos humanos.
humanos.

EX
EX
ALUMNADOS
ALUMNADOS

DOCENTE-PRIMARIA
DOCENTE-PRIMARIA
Programa
Programa yy ejecuta
ejecuta procesos
procesos de
de
enseanza-aprendizaje
enseanza-aprendizaje para
para
alcanzar
alcanzar los
los objetivos
objetivos yy metas
metas
de
de la
la Institucin
Institucin Educativa.
Educativa.

ALUMNADO
ALUMNADO

APAFA
APAFA
Colabora
Colabora para
para el
el
logro
logro de
de las
las
actividades
actividades
programadas
programadas aa
favor
favor de
de los
los
nios(as).
nios(as).

ORGANISMOS
ORGANISMOS

CONEI
CONEI
Coordina,
Coordina, asesora
asesora yy
acuerda
acuerda para
para la
la
decisin
de
la
decisin de la
Direccion.
Direccion.

LLAMACHUPAN, Marzo del 2012

ALVARADO VARGAS, Anglica.

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZORO, Lder A.

DIRECTOR (e)

MISIN:
Formar estudiantes lderes e
innovadores con la prctica de
valores ticos y morales con
identidad cultural y ecolgica,
capaces de asumir los retos de la
vida con xito.

VISIN:
Con estudiantes creativos, lderes,
investigadores, con principios ticos y
morales capaces de lograr cambios
en la sociedad, con Instituciones
Educativas equipadas e insertadas al
avance ciberntico, talleres de arte,
reas productivas, infraestructura
deportiva y laboratorio, con la
participacin activa de estudiantes,
padres de familia, autoridades y
comunidad.
LLAMACHUPAN, Marzo del 2012

CHAVEZ LAZARO, Lder A

DIRECTOR (e)

ALVARADO VARGAS, Anglica.

PROFESORA DE AULA

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. LUGAR/DISTRITO
:
1.3. PROVINCIA
:
1.4. REGIN
:
1.5. UGEL
:
1.6. GRADO
:
1.7. PROFESORA

CAPTULO I
PRESENTACIN
El reglamento interno del aula es un documento normativo que regula la organizacin,
funciones, responsabilidades del docente, alumnos y padres de familia conllevando un
trabajo administrativo y tcnico pedaggico organizado y armnico para el logro de las
competencias seleccionadas para el grado.
CAPTULO II

BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per.
Ley General de Educacin N 28044, y sus modificaciones.
Decreto Supremo N013-ED. Reglamento de EBR.
Decreto Supremo N050-82-ED (Reglamento de Supervisin)
Decreto Supremo N009-2005-ED. Reglamento de la Gestin del Sist. Educ.
Resolucin Ministerial N0440-2008-ED, aprueba el DCN de EBR.
CAPTULO III

DE LOS DERECHOS DEL EDUCANDO

Art. 1 El educando de educacin primaria tiene derecho a:
a) Recibir formacin integral en cada grado de estudios dentro de un ambiente que
le brinde seguridad moral y fsica, as como los servicios de orientacin y
bienestar.

b) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminacin y ser informado de las
disposiciones que le conciernen como alumno.
c) Recibir en forma gratuita los servicios educativos en los Centros y Programas
educativos del Estado; y
d) Recibir estmulos en merito al cumplimiento de sus deberes.

DE LOS DEBERES DEL EDUCANDO

Art. 2 Son deberes de los educandos de Educacin Primaria:
a) Respetar a sus profesores, condiscpulos, personas del Centro o Programa
educativo y otras personas.
b) Participar responsablemente en las actividades educativas de su Centro o
Programa Educativo.
c) Cuidar los ambientes, talleres, equipos, mobiliario y dems instalaciones del
Centro o Programa Educativo; y
d) Cumplir los reglamentos y otras disposiciones relativas al Centro o Programa
Educativo.
DE LOS ESTMULOS Y SANCIONES
Art. 3 Los estmulos a que se hacen acreedores los educandos que realizan acciones
extraordinarias en el orden acadmico y de comportamiento, dentro o fuera del
Centro Educativo son, entre otros, felicitacin escrita, diploma al merito y otros.
Art. 4 Las sanciones que se aplican a los educandos por el cumplimiento de sus
deberes son las siguientes:
a. Amonestacin verbal o escrita del profesor;
b. Amonestacin verbal o escrita del Director.
En la aplicacin de sanciones a los educandos se evita la humillacin y se brinda
la orientacin correspondiente para la recuperacin del alumno.
CAPTULO IV
DE LOS DEBERES DEL PROFESOR
Art. 5 Son deberes del Profesor.
a. Tener solida cultura profesional y general.
b. Observar y conocer las limitaciones y potencialidades de los alumnos.
c. Cultivar la tica profesional.
d. Ser creativo y motivador.
e. Tener sentido comn y vocacin de servicio.
f. Tener actualizado los documentos tcnico-pedaggico y administrativo.
g. Mantener comunicacin permanente con los padres de familia.
CAPTULO V
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art. 6 Son derechos de los padres de familia:
a. A organizarse en su respectivo Comit de Aula.
b. A ser respetado como persona.

c. A ser informados mensual, bimestral o trimestralmente sobre el rendimiento

acadmico y de comportamiento de sus hijos.
Art.6 Son deberes de los padres de familia:
a. Enviar a la escuela a sus hijos debidamente aseados y con sus tiles escolares
completos.
b. Velar por el mantenimiento y ambientacin del aula en coordinacin con el
profesor del aula.
c. No interrumpir las horas de clase.
d. Contribuir constantemente en el aprendizaje de sus hijos.
e. Realizar actividades en beneficio del aula.
f. Cumplir con los acuerdos del Comit de Aula.
CAPTULO VI
DE LA EVALUACIN
Art. 7 La evaluacin de los aprendizajes de los alumnos se realizara al inicio, durante y
despus de las acciones educativas (Proyecto, Unidad y Modulo de aprendizaje)
empleando diversos instrumentos y esquemas de evaluacin.
Art. 8 Los alumnos y padres de familia sern informados peridicamente sobre el
resultado de las evaluaciones.
CAPTULO VII
DISPOSICIONES FINALES
Art. 9 Los asuntos no contemplados en el presente Reglamento Interno sern absueltos
por el docente, el Comit de Aula, alumnos del grado y el Director.
Art.10 El presente reglamento regir a partir del da siguiente de su aprobacin.

LLAMACHUPAN, Marzo del 2012.

ALVARADO VARGAS, Anglica

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZARO, Lder A..

DIRECTORA (e)

PLAN ANUAL DE TRABAJO

I.
II.
2.0
II.1
II.2
II.3
II.4
II.5
II.6
III.

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIV A
LUGAR/DISTRITO
PROVINCIA
REGIN
UGEL
GRADO
PROFESORA

:
:
:
:
:
:
:

FINALIDAD

El presente Plan Anual de Trabajo, tiene por finalidad dar cumplimiento a las normas y
acciones educativas en el aula, con las coordinaciones de los padres de familia y los
alumnos.
IV.

V.

VI.

BASE LEGAL
Constitucin Poltica del Per.
Ley General de Educacin N 28044, y sus modificaciones.
Decreto Supremo N013-ED. Reglamento de EBR.
Decreto Supremo N050-82-ED (Reglamento de Supervisin)
Decreto Supremo N009-2005-ED. Reglamento de la Gestin del Sist. Educ.
Resolucin Ministerial N0440-2008-ED, aprueba el DCN de EBR.
OBJETIVOS Y LINEAMIENTOS DE POLTICA
Formar nios y nias como personas y ciudadanos capaces de contribuir la
democracia.
Lograr una educacin bsica de calidad.
Fortalecer la escuela pblica, asegurando la calidad del aprendizaje.
Enfatizar la formacin del alumno basados en la prctica de valores
democrticos y de los derechos humanos.
Fomentar la participacin activa de los padres de familia y comunidad en la
labor educativa.
ASPECTO TERICO PEDAGGICO
Participan en las capacitaciones y actualizaciones de docentes.

Influir en el mejoramiento de la calidad educativa a travs de la innovacin del

currculo.
Ejecutar y evaluar permanentemente las unidades didcticas y el proceso de
aprendizaje.

VII.

ADMINISTRATIVO

Cumplir con el proceso de matrcula y ratificacin.

Elaborar el documento de aula.
Velar por el cumplimiento del R.I. de la I.E.
Reorganizar a los padres de familia para su mejor apoyo en las acciones
educativas.

VIII. GESTION INSTITUCIONAL

IX.

X.

XI.

Se solicitara apoyo con materiales a las instituciones pblicas y privadas para el

mejoramiento de la I.E.
Se cumplir con implementar las aulas con mobiliario.
INFRAESTRUCTURA
Mejorar y cuidar los ambientes de la I.E y los mobiliarios con el fin de brindar
seguridad integral a los educandos.
TUTORIA Y PREVENCION INTEGRAL
Elaborar el plan de Tutora y Prevencin Integral en la cual se desarrolle
acciones que contribuyen a la orientacin y prevencin oportuna sobre aspectos
relevantes de los nios.
Promover la interaccin entre la escuela y la comunidad, promocionando a la
familia, sociedad, folklore y otros.
SOCIAL
Organizar visitas a I.EP. cercanos y lugares de esparcimiento.
Iniciar campaas de limpieza, deporte, cultura y prevencin de enfermedades.
Participar en simulacros de evacuacin en casos de desastres.

XII.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES/TAREAS
En el Aspecto Administrativo:
M A
Asistencia a cursos de
actualizacin Pedaggica.
Elaboracin de documentos
administrativos y tcnico
Pedaggico.
Matricula,
ratificacin
y
elaboracin de nominas de
matriculas.
En el aspecto social:

Realizacin de reuniones con

los padres de familia.
Celebracin de las fechas
cvicas escolares y comunales.

En el aspecto tcnico- pedaggico

Elaboracin
de
material
didctica con participacin de
los alumnos.
Elaboracin de las unidades
de Aprendizaje.
Implementacin
de
los
sectores de aula.
Ambientacin del aula.
Realizacin de acciones de
tutora y prevencin integral.
En el aspecto infraestructura
Limpiado, pintado del aula de
clase.
Promocin de mantenimiento
de infraestructura del centro
educativo.

XIII. RECURSOS

GRONOGRAMA
J
J A
S O N

Humanos: Director, profesor, alumnos, padres de familia, comunidad.

Materiales: Educativos, didcticos, etc.
Econmicos: Actividades y cuotas de APAFA y otros.

XIV. EVALUACIN
La evaluacin del presente plan es permanente, haciendo un informe final de los logros,
dificultades y sugerencia.

LLAMACHUPAN. Marzo del 2012

ALVARADO VARGAS Anglica

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZORO, Lder A.

DIRECTOR (e)
.
DIRECTORA (e)

VALORES:
1.-Responsabilidad: Es la virtud humana de responder con formalidad de ser
capaz de tomar decisiones, de dirigir una actividad de organizar a un grupo. Las
personas responsables se caracterizar por la seriedad, comprometindose
consigo mismo y con los dems.

2.- Respeto: Es la base para convivir en sociedad y poder afrontar las

diferencias de ideas, costumbres y creencias que vemos en la sociedad

3.- Solidaridad: Es una virtud de cooperacin voluntaria con los dems, sin
pedir nada a cambio.

4.- Democracia: Vivir en democracia es reconocer que las decisiones se

construyen y no se imponen; que la construccin social por excelencia, en
mrito a este valor, es la construccin de acuerdos por consenso y, en su
agotamiento, la decisin por votacin; sin perder de vista que aquellos que
conforman la minora tienen los mismos derechos. Otro elemento importante
sobre la democracia es que se sustenta en la bsqueda del bien comn y no en el
bien de algunas personas.

5.- Justicia: Es la virtud de dar a cada quien lo suyo. Se considera que el

trasgresor de la ley es injusto, mientras que quien acta conforme a la ley es
justo. Para que su carcter sea aceptable debera aceptar a los dems miembros
de la sociedad a la que pertenece y acatar las normas. La justicia es una
condicin necesaria para que las relaciones se desarrollen armoniosamente en
un ambiente de respeto. Igualdad, rectitud y estabilidad. Es la virtud entera y
perfecta. Entera porque comprende a todas las dems virtudes y perfecta porque
el que posee puede servirse de ella, no solo en relacin consigo mismo, sino con
los dems.

6.- Honestidad: Es una virtud que permite forma en el docente normas de

respeto por aquello que no le pertenece y que practique la sinceridad y
veracidad. La honestidad significa ser decente, justo, honrado, recto y vera
Llamachupan, Marzo del 2012

ALVARADO VARGAS, Anglica

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZARO, Lder A.

DIRECTOR ( e )

NORMAS DE CONVIVENCIA
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA
N88273 pedro pablo atusparia
1. Todos los que integran la Comunidad Educativa debemos

tener carisma ya que formamos la gran familia con

vocacin de ayuda y superacin.
2. Debemos presentarnos puntual dentro del horario
establecido por la I.E.
3. Debemos
ser responsables de nuestras
obligaciones para lograr un desarrollo integral.
4. Cultivar la libertad de pensamiento, palabra y
obra.
5. Ser solidario de manera desinteresada.
6. Ser sinceros.
7. Valorar nuestra cultura, identificndonos con
nuestras costumbres.
8. Ser crticos, reflexivos, analticos partiendo de la
realidad.
9. Participar activamente en los festejos por
onomsticos de los alumnos y docentes.
10. Respetar a los docentes, autoridades, alumnos y padres de familia dentro y
fuera de la I.E.

Llamachupan, Marzo del 2012

ALVAADO VARGAS, Anglica

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZARO, Lder A.

DIRECTOR (e)

NUESTROS COMPROMISOS

Los alumnos del 4, 5 y 6 grado, cumplirn los siguientes compromisos para su

convivencia diaria:
1.

Asistir puntualmente a la Institucin Educativa.

2.

Llegar limpios y aseados a la I.E.

3.

Cumplir con las tareas estudiantiles.

4.

Colaborar con el mantenimiento y el orden del aula y del

colegio.

5.

No debemos pelear con nuestros compaeros de clase

y de la I.E.
6. Ayudar a nuestros compaeros que muestran
dificultades en su aprendizaje.
7. Dialogar en voz baja dentro del aula.
8. Tratar con respeto a los profesores, a nuestros
compaeros y dems personas mayores.
9. Practicar los valores, decir siempre la verdad.
10. Cuidar y conservar los tiles y materiales
educativos.
11. Participar en las diferentes actividades del
plantel.
12. Mantener y colaborar con la limpieza del aula y
del plantel.

ALVARADO VARGAS, Anglica

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZARO, Lder A.

DIRECTOR (e)

CALENDARIO CVICO ESCOLAR

MARZO
08 Da Internacional de la Mujer.
15 Da Mundial de los Derechos del consumidor.
22 Da Mundial del agua.
ABRIL
01 Da de la educacin.
07 Da mundial de la salud.
14 Da de la americas.
22 Da mundial de la tierra.
23 Da del idioma castellano.
MAYO
01 Da del trabajo.
02 Aniversario del combate del 2 de mayo.
2do domingo. Da de la madre.
18 Da del sacrificio heroico de Tupac Amaru II y Micaela Bastidas.
28 Da del idioma nativo.
31 Da nacional de la reflexin sobre los desastres naturales.
JUNIO
01 Da de la cruz roja.
07 Da de la Bandera
3er domingo. Da del padre.
24 Da del campesino.
29 Da de San Pedro y San Pablo.
JULIO
06 Da del maestro.
11 Da mundial de la poblacin.
28 Da de la Proclamacin de la Independencia.
AGOSTO
06 Da del Aniversario de la Batalla de Junn.
22 Da mundial del folklore.
26 Da de la defensa nacional.
28 Da de la reincorporacin de Tacna al seno de la Patria.
30 Da de Santa Rosa de Lima.
31 Da del libertador Mariscal Ramn Castilla.

SETIEMBRE
1ra Semana. Da de la educacin vial.
07 Da de los derechos cvicos de la mujer peruana.
08 Da de la alfabetizacin.
2do domingo. Da de la familia.
3er martes. Da internacional de la paz.
23 Da de la juventud.
24 Semana Nacional de los Derechos Humanos.
OCTUBRE
01 Da internacional del agua.
1ra semana. Semana del nio.
05 Da de la accin heroica de Daniel Alcides Carrin.
06 Da del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma.
16 Da mundial de la alimentacin.
24 Da de las naciones unidas.
NOVIEMBRE
1ra semana. Semana forestal nacional.
10 Da de la biblioteca escolar.
20 Da mundial de la declaracin universal de los derechos del nio e iniciacin de la
semana del nio.
25 Da de las naciones unidas.
DICIEMBRE
01 Da de la lucha contra el SIDA.
09 Aniversario de la batalla de Ayacucho.
10 Da de la declaracin universal de los derechos humanos.
25 Nacimiento del nio Jess.

LLAMACHUPAN,
Marzo del 2012

ALVARADO VARGAS, Anglica

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZARO, Lder A.

DIRECTOR (e)

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR - 2011

I.E.P. N 20473 ACAS
MES

I. TRIMESTRE
N
FECHA N
HORAS
SEMANA
DAS EFECTIVAS
DIARIAS

MARZO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

01 al 04
07 al 11
14 al 18
21 al 25
28 al 01
04 al 08
11 al 15
18 al 22
25 al 29
02 al 06
09 al 13
16al 20
23 al 27

5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5

6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6

5x6
5x6
5x6
5x6
5x6
5x6
5x6
3x6
5x6
5x6
5x6
5x6
5x6

30
30
30
30
30
30
30
18
30
30
30
30
30

II. TRIMESTRE
14
30 al 03
15
06 al 10
16
13 al 17
17
20 al 24
18
27 al 01
19
04 al 08

5
5
5
5
4
5

6
6
6
6
6
6

5x6
5x6
5x6
5x6
4x6
5x6

30
30
30
30
24
30

ABRIL

MAYO

Junio

Julio

DAS
HORAS
HORAS EFECTIVAS

Agosto

20
21
22

11 al 15
18 al 22
08 al 12

5
5
5

6
6
6

5x6
3x6
5x6

30
30
30

Setiembre

23
24
25

15 al 19
22 al 26
29 al 02

5
5
4

6
6
6

5x6
5x6
4x6

30
30
30

26

05 al 09

5x6

30

27

12 al 16

5x6

30

28

19 al 23

5x6

30

29

26 al 30

5x6

30

OBSERVACIONES

21 y 22 feriado

29/07 feriado

30/08 feriado

III. TRIMESTRE
Octubre

Noviembr
e

Diciembr
e
Total

30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
40

03 al 07
10 al 14
17 al 21
24 al 28
31 al 04
07 al 11
14 al 18
21 al 25
28 al 02
05 al 09
12 al 16

5
5
5
5
4
5
5
5
5
4
5
194

6
6
6
6
6
6
6

5x6
5x6
5x6
5x6
4x6
5x6
3x6

30
30
30
30
24
30
30

6
6
6

5x6
4x6
5x6

30
24
30
1164

01 feriado

08 feriado

VACACIONES
1

Del 23 de julio al 09 de
agosto

Llamachupan, ,Marzo del 2012

ALVARADO VARGAS, Anglica

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZARO, Lder A.

DIRECTOR (e)

PLAN DE ESTUDIO DEL 4, 5 Y 6 GRADO

DE LA I.E.P N 20473
N

REAS

HORA
S

01 Matemtica
02 Comunicacin
03 Arte

02

04 Personal Social

04

05 Educacin Fsica

02

06 Educacin Religiosa

02

07 Ciencia y Ambiente

04

08 Tutora

01

09 Taller Curricular

02

Total

30

Llamachupan, Marzo del 2012.

ALVARADO VARGAS, Anglica

PROFESORA DE AULA

HORARIO DEL 1er y2do GRADO DE LA I.E.P N

20473

HORA

LUNES

JUEVES

VIERNE
S

7:45

Comunicacin

Personal
Social

Matemtica

Comunicacin

Ciencia y
Ambiente

Comunicacin

Personal
Social

Matemtica

Comunicacin

Ciencia y
Ambiente

C
O

Matemtica

Ciencia y
Ambiente

Ingles

Educacin
Religiosa

Arte

Matemtica

Ciencia y
Ambiente

Educacin para
el Trabajo

Educacin
Religiosa

Caligrafa
Educaci
n Fsica

Dictado

Dictado

Dictado

Tutora

Educaci
n Fsica

MARTE MIERCOLE
S
S

ALVARADO VARGAS, Anglica

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZARO, Lder A.

DIRECTOR (e)

CUADRO ESTADSTICO DE LOS ALUMNOS

POR EDAD Y SEXO
DEL 1ero y 2DO GRADO
DE LA I.E.N 88279 Pedro Pablo
ATUSPARIA
N
01

ALUMNOS
AQUINO AMADO Melenia Libertad

GRADO
1er

EDAD
H
M
06

SEXO
H
M
x

Llamachupan, Marzo del 2012

ALVARADO VARGAS, Anglica

PROFESORA DE AULA

CHAVE.
DIRECTORA (e)

ROL DE CUMPLEAOS DE LOS ALUMNOS POR

EDAD Y SEXO DEL 4, 5 Y 6 GRADO
DE LA I.E.P N 20473
MES

ALUMNO (a)

GRADO

Llamachupan, Marzo del 2011.

CHAVEZ LAZARO, Lder A.

DIRECTOR (e)

REGISTRO DE TALLA Y PESO DE LOS ALUMNOS POR EDAD Y SEXO

DEL 1ero y 2do GRADO
DE LA I.E.P N 88273 PEDRO PABLO ATUSPARIA
N

APELLIDOS Y NOMBRES

GRADO

EDAD

SEXO

I
TRIMESTRE
P
T

II
TRIMESTRE
P
T

III
TRIMESTRE
P
T

Llamachupan, Marzo del 2012

ALVARADO VARGAS, Anglica.

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LORENZO, Lder A..

DIRECTOR (e)

INVENTARIO DE AULA DEL 1ero y 2do GRADO

DE LA I.E.P N 88273 pedro pablo atusparia
N

BIENES MUEBLES

ESTADO

CANTIDAD
BUENO

REGULAR

MALO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

Llamachupa, Marzo del 2012

ALVARADO VARGAS, Anglica.

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZARO, Lder A.

DIRECTOR (e)

REGISTRO DE VISITA DE AUTORIDADES A LA

I.E.
N

APELLIDOS Y NOMBRES
(AUTORIDAD)

VISITA
(FECHA)

OBSERVACIN

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

Llamachupan, Marzo del 2012

ALVARADO VARGAS, Anglica.

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZARO, Lder A.

DIRECTOR (e)

REGISTRO DE VISITA DE LOS PADRES DE

FAMILIA
N

APELLIDOS Y NOMBRES (PADRE

DE FAMILIA)

VISITA
(FECHA)

OBSERVACIN

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

Llamachupan, Marzo del 2012

ALVARADO VARGAS, Anglica

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZARO, Lder A

DIRECTOR (e)

CARACTERSTICAS Y DEMANDAS DE LOS

ALUMNOS
CARACTERSTICAS

Se comunican con dificultades.

Son tmidos al participar de las actividades culturales.
Dialogan en voz baja frente a personas extraas.
Tienen dificultades en el dominio de la lectura.
Son desordenados en el uso de los materiales de trabajo.
Son distrados en la hora de clase.
Les gusta la actividad recreativa.
Son colaboradores a la hora de programar actividades.
No les gusta la lectura pero si el deporte.

Ensear correctamente la lectura y la escritura.

Participar en las actividades culturales de forma rotativa.
Practicar el deporte de manera continua.
Aprender las cuatro operaciones de matemtica en forma correcta.
Participar en forma conjunta en los juegos programados.
Tener un rincn de aseo.
Tener los materiales educativos a su alcance.
Tener un botiqun escolar.

DEMANDAS

Llamachupan, Marzo del 2012

ALVARADO VARGAS, Anglica.

PROFESORA DE AULA

CHAVEZ LAZARO, Lder A..

DIRECTOR (e)

CARACTERSTICAS Y DEMANDAS DE LOS

PADRES DE FAMILIA
DEMANDA DE LA FAMILIA Y/O COMUNIDAD A LA ESCUELA

1. Los padres de familia piden que sus aprendan mas.

2. Los padres de familia piden puntualidad, responsabilidad por parte de
los profesores.
3. Los padres de familia anhelan que sus hijos aprendan a leer y a escribir
en forma correcta.
4. Los padres de familia piden que sus hijos aprendan a desarrollar
problemas con las cuatro operaciones bsicas del rea de matemtica.
5. Los padres de familia piden que sus hijos conozcan sus deberes,
funciones como alumnos e hijos.
6. Los padres de familia piden un trato equitativo para todo el alumnado
al margen del lugar de procedencia, nivel social, econmico, religin,
etc.
7. Los padres de familia piden que sus hijos sean participativos en
actividades como deportes, danza, teatro, etc.
8. Los padres de familia piden que se inculquen buenos modales a sus
hijos.

Llamachupan, Marzo del 2012

ALVARADO VARGAS, Anglica

PROFESORA DE AULA

MESES

CALENDARIO COMUNAL DE LA I.E. P. N 20473

ACAS/OCROS
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
CALENDARIO
CALENDARIO
CALENDARIO CVICO
AGRCOLA
FESTIVO
ESCOLAR

CALENDARIO
TRABAJO COMUNAL