PNLD 2016 Ciencias

Presidncia da Repblica
Ministrio da Educao
Secretaria Executiva
Secretaria de Educao Bsica
Braslia 2015
ministrio da educao
Secretaria de Educao Bsica SEB
Diretoria de Formulao de Contedos Educacionais
Coordenao Geral de Materiais Didticos
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE
Coordenao Geral dos Programas do Livro
Equipe Tcnico-Pedaggica da SEB
Carlos Francisco da Silva
Cristina Thomas de Ross
Edivar Ferreira de Noronha Jnior
Gislenilson Silva de Matos
Jos Ricardo Alberns Lima
Jnia Sales Pereira
Paulo Roberto Gonalves da Cunha
Samara Danielle dos Santos Zacarias
Equipe do FNDE
Sonia Schwartz
Edson Maruno
Auseni Peres Frana Millions
Ricardo Barbosa Santo
Ana Carolina Souza Luttner
Geov da Conceio Silva
Projeto Grfico
Guilherme Silva Batista
Hana Luzia de Abreu Leite
Luiz Henrique Bier Maia
Diagramao de Contedo
Leonardo Sameshima Taba
Bibliotecrio Responsvel: Tiago de Almeida Silva CRB-1: 2976
G943
Brasil
Guia de livros didticos: PNLD 2016: Cincias: ensino fundamental anos iniciais. Braslia: Ministrio da
Educao, Secretria de Educao Bsica, 2015.
206p.: il.
ISBN [...]
1. Poltica do Livro Didtico TBE. 2. Programa Nacional do Livro Didtico TBE. 3. Cincias TBE. 4.
Ensino das Sries Iniciais TBE. 5. Ensino Fundamental TBE. I. Ministrio da Educao. II. Ttulo
CDU: 371.671
Tiragem 70.908 exemplares
ministrio da educao
secretaria de educao bsica
Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 500
CEP: 70047-900
equipe responsvel pela avaliao

Comisso Tcnica
Cristhiane Carneiro Cunha Flr (UFJF)
Egon de Oliveira Rangel (PUC/SP)
Elizabeth Belfort da Silva Moren (UFRJ)
Jacqueline Peixoto Barbosa (PUC/SP)
Ligia Beatriz Goulart (FACOS/RS)
Lucia Gouva Pimentel (UFMG)
Sandra Regina Ferreira de Oliveira (UEL)
Equipe Avaliadores de Recursos
Ana Heloisa Molina (UEL)
Anderson Lus Nunes da Mata (UnB)
Dakir Larara Machado da Silva (UFRGS)
Elizabeth Aparecida Duque Seabra (UFVJM)
Gabriela Crdova Christfaro (UFMG)
Gilcinei Teodoro Carvalho (UFMG)
Jairo Pinheiro da Silva (UFRRJ)
Joo Silva Rocha Filho (UFBA)
Jos Miguel Arias Neto (UEL)
Leda Maria de Barros Guimares (UFG)
Luis Alberto Basso (UFRGS)
Maria Isabel Edom Pires (UnB)
Maria Luiza Monteiro Sales Coroa (UnB)
Maurivan Guntzel Ramos (PUC/RS)
Paulo Henrique Dias Menezes (UFJF)
Rmulo Marinho do Rgo (UEPB)
Srgio Alcides Pereira do Amaral (UFMG)
Vilma Reche Correa (UnB)
Rui Seimetz (UnB)
Instituio responsvel pela avaliao
Selecionada pela Chamada Pblica n 1/2014 (DOU 11/12/14)
Universidade Federal de So Carlos (UFSCar)
Coordenao Institucional
Ducinei Garcia (UFSCar)
Avaliadores
Carolina Rodrigues de Souza (UFSCar)
Cesar Valmor Machado Lopes (UFRGS)
Cibelle Celestino Silva (USP)
Daniela Franco Carvalho (UFU)
Delano Moody Simes da Silva (UnB)
Dulcimeire Aparecida Volante Zanon (UFSCar)
Eduardo Paiva de Pontes Vieira (UFPA)
Fernanda Franzolin (UFABC)
Giselle Watanabe Caramello (UFABC)
Henrique Csar da Silva (UFSC)
Iv Haro Moreno (UFSCar)
Jane Maria Braga Silva (Prefeitura Municipal de
Juiz de Fora - MG)
Josimeire Meneses Julio (UFSCar)
Leandro Belinaso Guimares (UFSC)
Lenir Silva Abreu (UESB)
Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto (UFSM)
Marcelo Diniz Monteiro de Barros (PUC - MG)
Marcelo Zanotello (UFABC)
Marlcio Maknamara Cunha (UFRN)
Maria Celina Piazza Recena (UFMS)
Maria das Graas Monte (ESEBA - UFU)
Maria do Carmo Galiazzi (FURG)
Marta Maria Castanho Almeida Pernambuco (UFRN)
Mnica ngela de Azevedo Meyer (UFMG)
Salete Linhares Queiroz (USP)
Simo Dias de Vasconcelos Filho (UFPE)
Valeria da Silva Trajano (SEE - RJ e FIOCRUZ)
Vernica Gomes dos Santos (Prefeitura Municipal de So
Bernardo do Campo - SP)
Leitura Crtica
Alberto Carvalho Peret (UFSCar)
Alice Meirelles Mucheroni (Prefeitura Municipal de
So Carlos - SP)
Carolina Kuhnen (Prefeitura Municipal de
Florianpolis - SC)
Maria Luiza de Arajo Gastal (UnB)
Assessoria Pedaggica
Christiana Andra Vianna Prudncio (UESC)
Denise de Freitas (UFSCar)
Reviso
Ana Silvia de Couto Abreu (UFSCar)
Coordenao Geral de rea

Alice Helena Campos Pierson (UFSCar)
Apoio Tcnico e Administrativo

Maria Angela Do
Coordenao Adjunta rea de Cincias

Clarice Sumi Kawasaki (USP)
Marcelo Adorna Fernandes (UFSCar)
Maria Ins Petrucci-Rosa (UNICAMP)
Nelson Studart Filho (UFSCar)
07
18
APRESENTAO
RESULTADO GERAL DA AVALIAO DAS OBRAS

DE CINCIAS
09
CINCIAS NO
PNLD E NOS
21
COMO SO AS RESENHAS
ANOS INICIAIS
13
OBJETIVOS
DO ENSINO
DE CINCIAS
23
RESENHAS DE CINCIAS 2 E 3 ANOS
APRENDER JUNTOS CINCIAS 25
A AVENTURA DO SABER CINCIAS 31
A ESCOLA NOSSA CINCIAS 37
AGORA HORA CINCIAS 43
15
PRINCPIOS
E CRITRIOS
DE AVALIAO
AKPAL CINCIAS 49
PIS CINCIAS 55
APRENDER, MUITO PRAZER! 61
COLEO BRASILIANA CINCIAS 67
JUNTOS NESSA CINCIAS 73
LIGADOS.COM CINCIAS 79
MALABARES CINCIAS 85
MANAC CINCIAS 91
PEQUENOS EXPLORADORES CINCIAS 97
PORTA ABERTA CINCIAS 103
PROJETO BURITI CINCIAS 109
PROJETO COOPERA CINCIAS 115
RESENHAS DE CINCIAS 4 E 5 ANOS

A CONQUISTA CINCIAS 121
SUMRIO
A ESCOLA NOSSA CINCIAS 127

AKPAL CINCIAS 133
PIS CINCIAS 139
APRENDER JUNTOS CINCIAS 145
APRENDER, MUITO PRAZER! 151
COLEO BRASILIANA CINCIAS 157
JUNTOS NESSA CINCIAS 163
LIGADOS.COM CINCIAS 169
MANAC CINCIAS 175
PEQUENOS EXPLORADORES CINCIAS 181
PROJETO BURITI CINCIAS 187
PROJETO COOPERA CINCIAS 193
200
206
FICHA DE AVALIAO
REFERNCIAS
APRESENTAO
Prezado Professor e Prezada Professora,

Antes de apresentar o Guia de Livros Didticos da rea de Cincias, gostaramos de partilhar com vocs
um pouco sobre o que esse processo de anlise dos livros didticos no mbito do Programa Nacional
do Livro Didtico PNLD 2016.
A Universidade Federal de So Carlos, a partir de uma chamada pblica, foi selecionada e firmou convnio com o Ministrio da Educao para realizar a avaliao das obras didticas de Cincias voltadas aos
alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Foi constituda, assim, uma equipe de 39 professores e
professoras com diferentes perfis e experincias, alguns diretamente envolvidos com a educao bsica
e outros atuantes no ensino superior, provenientes de diferentes regies do pas, de forma a conferir representatividade ao processo de avaliao. Esto representados na equipe os seguintes estados: Bahia,
Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Par, Pernambuco, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Rio Grande
do Norte, Santa Catarina, So Paulo e Distrito Federal. A origem formativa dos integrantes da equipe
igualmente diversificada: Pedagogia, Cincias Biolgicas, Fsica ou Qumica.
O objetivo do MEC e dessa equipe conseguir que este Guia cumpra a funo de orientar a escolha do
livro didtico, tendo em vocs, professoras e professores, os parceiros responsveis pela seleo das obras
que sero adquiridas pelas escolas para serem utilizadas com todos os alunos e alunas.
O processo desenvolvido at aqui dever, agora, ser concludo por vocs, em conjunto com a sua comunidade escolar. Nesse sentido, este Guia disponibiliza descries detalhadas das obras didticas de
Cincias, bem como elementos de anlise sobre sua proposta metodolgica, os contedos abordados, as
atividades apresentadas e as orientaes pedaggicas existentes no manual do professor.
Acreditamos que, juntos, constitumos uma equipe empenhada na consolidao de um ensino de qualidade que possa contribuir para a educao cientfica e tecnolgica do cidado brasileiro. Acreditamos,
tambm, que somente com a participao de vocs ser possvel construirmos a melhoria do ensino de
Cincias no Ensino Fundamental.
CINCIAS NO PNLD E
NOS ANOS INICIAIS
Decorridos quase 20 anos da publicao do primeiro Guia de Livros Didticos de 1 a 4 srie,

bastante evidente a melhoria da qualidade do material didtico disponibilizado para as escolas pblicas brasileiras. Desde ento, livros que apresentem erros conceituais, induo a erros, desatualizao,
preconceito ou discriminao de qualquer tipo so excludos do Guia do Livro Didtico. Ao longo desse
perodo, foi possvel depurar os critrios de avaliao e garantir livros melhores a cada processo avaliativo, no apenas do ponto de vista da correo conceitual como tambm da adequao metodolgica
ao seu pblico-alvo.
O livro de Cincias deve aproveitar as caractersticas das crianas dos anos iniciais e promover um ensino
prazeroso e til, baseado no compartilhamento construtivo de ideias no qual o aprender adquire uma
dimenso ldica e o conhecimento passa a ser desejado em vez de imposto. O livro deve ser verstil,
possibilitando muitas idas e vindas, descobertas e redescobertas de um novo universo que, ao longo do
processo de escolarizao, deve ir se descortinando diante dos estudantes.
Nesse produtivo processo de ensino e aprendizagem, em que tanto o aluno quanto o professor esto
constantemente reconstruindo o conhecimento e se aproximando da linguagem cientfica, o livro didtico aparece como um instrumento de apoio, de estruturao de conceitos e de inspirao para investigao de fenmenos interessantes, sejam eles de ocorrncia cotidiana ou no. Portanto, o livro de Cincias
no deve estar a servio de um ensino focado na informao, na memorizao e em temas e prticas
descontextualizadas, mas sim a servio de um ensino ativo, inovador, baseado em processos de investigao, na experimentao, no registro claro e til, na troca e construo coletiva e na comunicao.
O livro didtico deve contribuir com o trabalho de investigao e descobertas, orientando os alunos
sobre o planejamento e a realizao de experimentos, a coleta e o tratamento de dados e outros procedimentos bsicos de uma investigao. Sob essas condies de aprendizagem, os alunos devero iniciar
seu percurso de aproximao da Cincia, reconhecendo as caractersticas do seu processo de construo
e de utilizao pela sociedade.
Atividades complementares ao trabalho em sala de aula, tais como aulas de campo, visitas a museus,
universidades, fbricas e a outros espaos teis ao processo de ensino-aprendizagem so momentos
ricos que possibilitam novas experincias didticas. Em particular, importante estimular a realizao
de atividades que permitam aos alunos socializar e divulgar os resultados da investigao durante o ano
letivo, promovendo momentos interativos entre famlias e a comunidade escolar. Essas so algumas das
caractersticas que temos buscado nos livros disponibilizados para nossas escolas.
A conduo do processo de avaliao das colees de Cincias inscritas no PNLD 2016 levou em conta
os objetivos e as funes sociais e educativas das escolas do Ensino Fundamental anos iniciais e, nesse
sentido, observou:
As caractersticas do processo de aprendizagem para essa faixa etria;
As metodologias adequadas para o ensino nessa fase de escolarizao, respeitando as diferenas
entre o 2 e 3 anos e o 4 e 5 anos;
A funo da aprendizagem dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, tendo em vista a atuao
cidad dos educandos na sociedade; e
O papel dos materiais didticos e da mediao do professor no processo.
Com relao s caractersticas da aprendizagem para essa faixa etria, vale destacar a compreenso de
seu desenvolvimento como um processo de construo de conhecimentos pelo educando, sendo que
esse processo, em lugar de incentivar a memorizao de inmeras conceituaes formais, deve valorizar
o gesto de:
elaborar modelos, articular conceitos de vrios ramos da cincia, de modo a cada
conhecimento apropriado pelo sujeito ampliar-lhe a rede de informaes e lhe
possibilitar tanto a atribuio de significados como o uso dos conceitos como instrumentos de pensamento. (SFORNI e GALUCH, 2006, p. 221).
Respeitando as caractersticas da faixa etria a que se destina, conforme defendido pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, o processo de ensino deve ancorar-se em atividades que valorizem a presena do ldico na vida escolar, reconhecendo a importncia dos
aspectos afetivos e emocionais no processo de aprendizagem.
Conforme previsto no Edital PNLD 2016, nos primeiros trs anos o que est em jogo o contato sistemtico, a convivncia e a familiarizao da criana com objetos tpicos da cultura letrada, ou seja, o
seu (re)conhecimento das funes sociais, tanto da escrita, quanto da linguagem matemtica. No caso
do ensino de Cincias, importante que a seleo dos objetos de ensino-aprendizagem e o tratamento
didtico dado a eles pautem-se, predominantemente, pelas demandas dos processos de alfabetizao,
letramento e alfabetizao matemtica; e sua apresentao, no contexto de grandes reas do conhecimento, deve procurar favorecer uma perspectiva tanto de integrao de contedos disciplinares, quanto
de articulao entre eles e os eixos referidos.
J no quarto e no quinto ano, deve-se trabalhar na perspectiva de consolidao do processo iniciado na
etapa anterior, desenvolvendo tanto a proficincia em leitura e escrita quanto a capacidade de mobilizar
conhecimentos matemticos em situaes prticas cotidianas, assim como na perspectiva de uma aproximao progressiva do estudante a contedos da Cincia. nesses dois anos que os conhecimentos
especializados j podem organizar-se em componentes curriculares relativamente individualizados.
Nessa perspectiva, segundo Moraes e Ramos (2010), considerar que no processo de aprendizagem os
10
estudantes (re)constroem gradativamente seus conhecimentos torna os seguintes elementos importantes nessa fase do ensino de Cincias:
investir nas ferramentas da linguagem, com nfase na fala, na escuta, na leitura e
na escrita; enfim, no dilogo, em contraposio apresentao pelos professores
de definies e explicaes prontas, seguindo a lgica apenas do pensamento
docente. Desse modo, possvel desencadear um processo que envolve muito mais
operar com os contedos do que armazen-los, com intenso investimento na linguagem. Isso implica a apropriao, ainda que incipiente, dos discursos da Cincia
(...), visando a uma prtica cidad mais consciente e crtica. (MORAES e RAMOS,
2010, p. 44)
Ou ainda, nas palavras de Rosa e Bejarano (2010):
Espera-se que um livro didtico de Cincias apresente uma iniciao equilibrada
em todas as reas do conhecimento. Isso representa mais do que trazer nomes e
definies das diferentes reas para que as crianas memorizem ou arquivem em
suas memrias. Trabalhar integradamente temas que tenham relevncia sociocultural a sada para essa almejada iniciao equilibrada. As diferentes reas disciplinares que compem as Cincias escolares esto subliminarmente presentes nos
livros didticos, com suas linguagens, modelos e vises especficas. Acreditamos
que a integrao entre esses diferentes conhecimentos torna mais denso o processo de enculturao cientfica. (ROSA e BEJARANO, 2010, p. 157)
reconhecido, entre educadores e pesquisadores da educao em Cincias, que a aprendizagem de Cincias pelos estudantes deve propiciar que eles tragam sua experincia pessoal para o contexto escolar
e que lhes sejam oferecidas oportunidades de realizar investigaes, tomar conscincia de suas ideias
prvias e estruturar novas maneiras de compreender os temas e os fenmenos em estudo. dentro desta
perspectiva que o ensino de Cincias por investigao se torna uma importante estratgia de ensino e
aprendizagem.
Abordagens de ensino, apoiadas em atividades investigativas, permitem que os educandos estabeleam
um maior envolvimento com sua aprendizagem, construindo questes, levantando hipteses, analisando evidncias e comunicando os resultados. Propiciam a criao de espaos de ensino e aprendizagem,
nos quais os estudantes e os professores compartilham a responsabilidade de aprender e colaborar com
a construo do conhecimento. Os professores deixam de ser os nicos a fornecer conhecimento e os
estudantes deixam de desempenhar papis passivos de meros receptores de informao (Maus e Lima,
2006). Para que uma atividade seja de fato investigativa, necessrio haver uma participao ativa do
aluno no processo de aprendizagem.
Conforme nos apontam Zanon e Freitas (2007), importante no restringirmos a compreenso de atividades investigativas unicamente ideia de experimentao:
11
Na verdade, a experimentao no ensino de Cincias no resume todo o processo

investigativo no qual os alunos esto envolvidos na formao e desenvolvimento
de conceitos cientficos. H que se considerar tambm que o processo de aprendizagem dos conhecimentos cientficos bastante complexo e envolve mltiplas
dimenses, exigindo que o trabalho investigativo dos alunos assuma, ento, variadas formas que possibilitem o desencadeamento de distintas aes cognitivas,
tais como: manipulao de materiais, questionamento, direito ao tateamento e
ao erro, observao, expresso e comunicao, verificao das hipteses levantadas. Podemos dizer que esse tambm um trabalho de anlise e de sntese, sem
esquecer a imaginao e o encantamento inerentes s atividades investigativas.
(ZANON e FREITAS, 2007, p.95)
Por outro lado, para alm do universo natural com o qual a criana tem contato no seu dia-a-dia, ela
se encontra imersa num mundo altamente tecnolgico, igualmente gerador de curiosidades e questionamentos que devem ser trabalhados no espao escolar. Nesse contexto, cabe destacar o importante
papel das Tecnologias da Informao e Comunicao (TICs) como uma linguagem de comunicao e
um instrumento de trabalho essencial do mundo de hoje, as quais necessrio conhecer e dominar, devendo, portanto, terem presena obrigatria nos ambientes de aprendizagem, seja atravs de softwares
educativos, seja como ferramentas de uso corrente. Pela possibilidade que oferecem de comunicao e
troca de informaes, as TICs permitem a criao de espaos de interao e representam, alm disso,
uma ferramenta de trabalho do professor e do educador de infncia e um elemento integrante da sua
cultura profissional, pelas possibilidades alternativas que fornecem de expresso criativa, de realizao
de projetos e de reflexo crtica (PONTES, 2002).
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OBJETIVOS DO ENSINO
DE CINCIAS
OBJETIVOS DO ENSINO DE CINCIAS NO ENSINO

FUNDAMENTAL
So objetivos previstos para esta etapa da escolarizao, conforme fixado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos:
O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da
leitura, da escrita e do clculo;
A compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, das artes, da tecnologia e
dos valores em que se fundamenta a sociedade;
A aquisio de conhecimentos e habilidades, e a formao de atitudes e valores como instrumentos para uma viso crtica do mundo;
O fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia
recproca em que se assenta a vida social. (BRASIL, 2010, p.32)
Por outro lado, os anos iniciais do Ensino Fundamental envolvem um momento bastante relevante
no processo de escolarizao da criana o ciclo de alfabetizao que, no caso dos livros didticos de Cincias, corresponde ao 2 e 3 anos. Nessa etapa, so direitos de aprendizagem da rea
de Cincias da Natureza:
I. Encantar-se com o mundo e com suas transformaes, bem como com as potencialidades
humanas de interagir com o mundo e de produzir conhecimento e outros modos de vida mais
humanizados.
II. Ter acesso a informaes pertinentes Cincia e conhec-la como processo que envolve curiosidade, busca de explicaes por meio de observao, experimentao, registro e comunicao
de ideias.
III. Compreender as relaes socioambientais locais para construo de uma cultura de pertencimento e de convivncia sustentvel, em dimenses universais.
IV. Assumir atitudes e valores de admirao, respeito e preservao para consigo, com outros
grupos, com outras espcies e a natureza.
V. Conhecer aes relacionadas ao cuidado para consigo mesmo, com a sociedade, com o consumo, com a natureza, com outras espcies como um modo de proteger a vida, a segurana,
a dignidade, a integridade fsica, moral, intelectual e ambiental.
VI. Inventar, perguntar, observar, planejar, testar, avaliar, explicar situaes, interagindo socialmente para tomar decises ticas no cotidiano. (BRASIL, 2012, p.106)
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importante que esse processo, que se inicia no ciclo de alfabetizao, consolide-se ao longo dos
ltimos dois anos do Ensino Fundamental.
Algumas temticas como: Vida nos Ambientes; Ser Humano e Sade; Materiais e Transformaes;
Sistema Sol e Terra, ainda que no obrigatrias, devem estar, de alguma forma, contidas nos
contedos abordados, propiciando aproximaes com conceitos bsicos das Cincias da Natureza
(Biologia, Fsica, Qumica, Astronomia e Geocincias).
Considerando a faixa etria com a qual se est trabalhando, fundamental fazer uso de diversas
linguagens, isto , desenhos, representaes, teatro, msica, dana, poesia e outras formas de comunicao para relatar situaes estudadas em Cincias da Natureza. Ao mesmo tempo, fomentar
o gosto pelos fenmenos da natureza, estimular a criatividade e estabelecer relaes da Cincia
com outras formas de linguagem.
Espera-se que, ao final dos anos iniciais, os estudantes tenham adquirido elementos bsicos que
possibilitem, ainda que em nvel introdutrio, utilizar a aprendizagem de Cincias para informar,
explicar, argumentar e se posicionar no dia a dia.
Nessa perspectiva, importante que o processo de ensino e aprendizagem de Cincias nos anos
iniciais fornea elementos que permitam ao aluno: ler e interpretar textos de divulgao cientfica
adequados sua faixa etria; levantar algumas hipteses e propor modos de investig-las; estabelecer relaes simples entre eventos e fazer previses sobre causas ou efeitos daqueles eventos;
e identificar situaes em que as interaes do ser humano com o ambiente trazem benefcios ou
malefcios.
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PRINCPIOS E CRITRIOS
DE AVALIAO
PRINCPIOS E CRITRIOS QUE ORIENTARAM A AVALIAO

DOS LIVROS DIDTICOS DE CINCIAS DESTINADOS AOS ANOS
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A avaliao pedaggica, dentro do Programa Nacional do Livro Didtico, entendida como um
processo de verificao da adequao da coleo inscrita legislao, s diretrizes curriculares
nacionais e s normas oficiais relativas ao Ensino Fundamental anos iniciais (Constituio Brasileira; ECA; LDB 1996; DCNEM; Resolues e Pareceres do CNE), assim como da observncia de
princpios ticos e democrticos necessrios construo da cidadania e ao convvio social.
Assim, as propostas pedaggicas sob as quais se organizaram as colees apresentadas precisam
ter como objetivo desenvolver o educando, assegurando-lhe a formao comum indispensvel para
o exerccio da cidadania e lhe fornecendo os meios para progredir no trabalho e ingressar em estudos posteriores.
Considerando-se as caractersticas e as demandas do Ensino Fundamental anos iniciais, definiram-se, com base nos princpios e objetivos j apresentados, critrios que assegurassem um
padro consensual mnimo de qualidade para as obras didticas. Nesse sentido, a avaliao das
obras inscritas no PNLD 2016 foi orientada por um conjunto de princpios e critrios eliminatrios
comuns a todos os componentes curriculares, retomados e especificados nos termos das reas de
conhecimento envolvidas em cada componente curricular.
Os critrios eliminatrios comuns observados nas obras inscritas no PNLD 2016 submetidas avaliao foram os seguintes:
Respeito legislao, s diretrizes e s normas oficiais relativas ao Ensino Fundamental;
Observncia de princpios ticos necessrios construo da cidadania e ao convvio social
republicano;
Coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida pela obra, no que diz
respeito proposta didtico-pedaggica explicitada e aos objetivos visados;
Correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos;
Observncia das caractersticas e finalidades especficas do Manual do Professor e adequao
do livro do aluno proposta pedaggica nele apresentada;
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Adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos didtico-pedaggicos da

obra;
Respeito perspectiva interdisciplinar na apresentao e abordagem dos contedos;
Considerando tratar-se da avaliao pedaggica de colees voltadas ao ensino de Cincias, as
colees tiveram ainda que ser condizentes com aspectos relacionados a essa rea especfica do
conhecimento, garantindo a correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos,
assim como com aspectos didticos e metodolgicos prprios do ensino de Cincias para os anos
iniciais do Ensino Fundamental.
Nessa perspectiva, conforme estabelecido em edital (BRASIL, 2014), foram considerados como
critrios especficos para o componente curricular Cincias a presena, nas colees, de:
Propostas de atividades que estimulem a investigao por meio da observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, registros, comunicao e de
outros procedimentos caractersticos da Cincia;
Linguagem e terminologia cientficas corretas e adequadas ao estgio de desenvolvimento
cognitivo dos estudantes. Os livros do 2 e 3 anos, especificamente, devem assegurar a alfabetizao, o letramento e o desenvolvimento das diversas formas de expresso caractersticas
da Cincia, em particular a Matemtica;
Elementos voltados para uma iniciao s diferentes reas do conhecimento cientfico, assegurando a abordagem de aspectos centrais em Fsica, Astronomia, Qumica, Geocincias,
Ecologia e Biologia (incluindo zoologia, botnica, sade, higiene, fisiologia e corpo humano);
Contedos articulando diferentes campos disciplinares, especialmente com Matemtica, Geografia e Histria;
Textos e atividades que colaborem com o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes
do conhecimento cientfico na sociedade, buscando a formao dos alunos aptos para o pleno
exerccio da cidadania;
Ilustraes variadas, como desenhos, figuras, grficos, fotografias, reprodues de pinturas,
mapas e tabelas;
Orientaes para conservao e manejo corretos do ambiente;
Sugestes variadas de atividades experimentais factveis, com resultados confiveis e interpretao terica correta, contendo orientaes claras e precisas sobre os riscos na realizao
dos experimentos e atividades propostos, visando a garantir a integridade fsica de alunos,
professores e demais pessoas envolvidas no processo educacional;
Propostas de atividades que estimulem a interao entre os alunos e a participao da comunidade escolar, das famlias e da populao em geral no processo de ensino e aprendizagem;
Propostas de atividades ldicas, de campo e de visitas a museus, centros de Cincias, parques
zoobotnicos, universidades, laboratrios e/ou a outros espaos que favoream o processo
educacional;
Propostas de uso de laboratrios virtuais, simuladores, vdeos, filmes e demais tecnologias da
informao e comunicao.
16
Tendo em vista que o Manual do Professor deve contribuir para a formao dos professores e superar a dicotomia entre os que produzem e os que ensinam Cincias e, assim, valorizar a competncia
do professor de Cincias como produtor de saber, foram tambm observados os seguintes critrios:
Valorizao do papel do professor como um problematizador, orientando-o para que apresente
propostas novas e atraentes de investigaes cientficas;
Proposies de atividades e experimentos, alm dos indicados no livro do aluno;
Sugestes de integrao de disciplinas e linguagens;
Incentivo ao uso de computadores, tablets e telefones celulares para pesquisa na Internet,
simulaes, argumentao e registro;
Apresentao de referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente acessveis, estimulando
o professor para leituras complementares;
Indicaes de propostas de avaliao condizentes com os pressupostos terico-metodolgicos
que nortearam a proposio das atividades e a seleo dos contedos do livro do aluno.
Uma vez garantidos os aspectos acima elencados, verificou-se, na continuidade do processo avaliativo, a adequao do material didtico apresentado proposta pedaggica da coleo, sem
preterir nenhuma forma particular de abordagem frente a outras igualmente adequadas aos critrios estabelecidos, garantindo diversidade metodolgica e possibilidades distintas de abordagem,
seleo e organizao curricular.
Uma vez identificadas as colees aprovadas, no foi funo deste processo avaliativo estabelecer
classificaes ou anlises comparativas, mas sim produzir descries fidedignas de cada uma delas,
fornecendo elementos que possibilitem o processo de escolha a ser realizado pelos professores nas
escolas pblicas brasileiras.
17
RESULTADO GERAL DA
AVALIAO
RESULTADO GERAL DA AVALIAO DAS OBRAS DE CINCIAS

Trinta e sete colees participaram do processo de avaliao PNLD 2016 Cincias. Diferentemente dos processos anteriores, em que cada coleo deveria conter volumes do 2 ao 5 ano, este
processo permitiu a inscrio de colees voltadas para o 2 e 3 anos e para o 4 e 5 anos de
forma independente, procurando atender s especificidades do ciclo de alfabetizao e dos anos
subsequentes. Inscreveram-se 18 colees para o 2 e 3 anos e 19 para os demais anos. Do total
de obras, apenas sete colees (trs voltadas para 2 e 3 anos e quatro para o 4 e 5 anos) estavam participando pela primeira vez de uma avaliao do PNLD. Foram aprovadas, no processo,
29 colees, das quais 16 colees so para os 2 e 3 anos e 13 para o 4 e 5 anos. Dentre as
aprovadas, duas para o 2 e 3 anos e trs para o 4 e 5 anos estavam se inscrevendo pela primeira vez no PNLD.
Ao longo desses quase 20 anos de avaliao dos livros didticos de Cincias, importantes avanos
foram realizados. Dentre eles, merecem destaque a preocupao com a contextualizao e com o
levantamento dos conhecimentos prvios que os alunos adquiriram a partir de suas experincias
pessoais com os contedos a serem abordados.
consenso nas obras o reconhecimento de que os alunos, mesmo antes de entrarem na escola, j
constroem suas prprias compreenses sobre o mundo sua volta e de que esses saberes devem
ser reconhecidos e valorizados no processo de ensino e aprendizagem de Cincias. Desta forma, o
saber do cotidiano considerado como ponte para o conhecimento escolarizado, o que demanda
o constante levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos na introduo dos contedos.
Ideias ingnuas de Cincia como verdade absoluta e cientistas como sujeitos alheios ao mundo
em que vivem, confinados em laboratrios, no comparecem nos livros didticos disponibilizados
para as escolas. A Cincia, no universo de obras analisadas, reconhecida como um conhecimento
construdo historicamente, que interfere e sofre interferncias da sociedade na qual est inserida.
Por vezes, uma perspectiva mais crtica sobre o impacto do conhecimento cientfico se faz presente
em algumas colees. Nessa direo, a abordagem dada Educao Ambiental um exemplo
ilustrativo. As implicaes das aes individuais dos seres humanos sobre o ambiente esto sempre
presentes nas colees, embora a abordagem de relaes de causalidade dessas atividades humanas em suas mltiplas dimenses poltica, social, cultural, econmica e tecnolgica ainda seja
explorada de forma bastante pontual.
18
Os livros didticos, particularmente os voltados para os 2 e 3 anos, tm reconhecido que o estudo

dos contedos de Cincias constitui-se tambm como um espao que d oportunidade ao desenvolvimento do processo de alfabetizao e letramento, valorizando a leitura de diferentes gneros
textuais em conexo com o ensino desse componente curricular. O aproveitamento desse espao
pedaggico para o aprimoramento da alfabetizao matemtica ainda timidamente utilizado e,
quando realizado, restringe-se utilizao de tabelas a serem preenchidas e grficos de barras ou
em formato de pizza a serem analisados ou, mais raramente, construdos.
A interdisciplinaridade aparece de maneira mais acentuada na proposio de atividades em que
as interaes com outras reas do conhecimento so facilmente identificadas. So excees as
colees que sugerem o desenvolvimento de projetos interdisciplinares como parte do plano anual
de ensino, ou as que a apresentam como uma forma de abordagem de temas especficos numa
perspectiva mais transversal.
A presena do universo infantil no projeto grfico das colees procura criar um ambiente de maior
aproximao dos alunos com as Cincias. A estrutura editorial se organiza a partir de um conjunto
de sees claramente identificadas, com ttulos e contedos que buscam atrair a curiosidade de
seus leitores, por vezes de forma bastante ldica. O universo da criana encontra-se igualmente
representado em atividades que envolvem charadas, jogos e brincadeiras, poemas e canes, trazendo, para o ensino de Cincias, aspectos mais ldicos do aprender.
Por outro lado, a representao do corpo humano sob a forma de esquemas e imagens ainda carece de um aprimoramento que possibilite maior correspondncia com o corpo real; e a utilizao
indiscriminada de imagens fora de escala, com cores fantasia, ou ainda a ausncia de proporcionalidade entre diferentes figuras de uma mesma pgina, acaba, por vezes, reduzindo o valor
pedaggico das ilustraes.
Buscando facilitar uma leitura autnoma pelo aluno, todas as obras investem na presena de um
glossrio, cujo objetivo fornecer o significado de termos da Cincia potencialmente desconhecidos do aluno, no contexto em que esto sendo utilizados na obra.
A importncia dada participao do aluno no processo de aprendizagem outro elemento presente no conjunto das obras analisadas. Dentre as atividades, encontramos aquelas que instigam
o aluno a buscar novos interlocutores entre a famlia e comunidade local, como forma de conectar
a escola com diferentes atores sociais.
Atividades prticas experimentais vm sendo, a cada edio do PNLD, mais valorizadas como componentes relevantes ao processo de aprender Cincias, ainda que o carter investigativo dessas atividades no seja priorizado em todas as obras. Contamos com um conjunto expressivo de colees
cujas atividades experimentais so acompanhadas de instrues bastante detalhadas sobre os
procedimentos a serem adotados pelos alunos, desde a fase de observao at a fase de concluso.
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20
COMO SO AS
RESENHAS
COMO SO AS RESENHAS
As resenhas foram elaboradas em uma linguagem que, acreditamos, dialoga com o professor do
Ensino Fundamental e sua realidade profissional a escola pblica. O texto procurou ser objetivo,
apresentando informaes consistentes e indispensveis, para que aos professores possam realizar
com segurana a escolha das colees didticas a serem adotadas pela escola onde atuam.
As resenhas possuem a seguinte estrutura bsica:
Viso Geral: apresentao geral da coleo o que a identifica e a destaca.
Descrio: apresentao da estrutura geral da obra e do manual do professor, suas sees e
contedos abordados ao longo de cada volume.
Anlise: anlise crtica da coleo, organizada a partir dos seguintes tpicos proposta metodolgica; contedos desenvolvidos; atividades propostas; manual do professor.
Em sala de aula: orientaes ao professor para o uso da obra impressa no que diz respeito
necessidade de complementaes, adequao da obra ao tempo escolar e outros aspectos
relativos ao trabalho em sala de aula.
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RESENHAS
DE CINCIAS
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APRENDER JUNTOS CINCIAS
Cristiane Motta
Fabola Bovo Mendona
Edies SM
2 e 3 anos 4 edio 2014
27650COL61
Coleo Tipo 2
www.edicoessm.com.br/pnld2016/aprenderjuntosciencias
Viso geral
Nesta coleo, os contedos da rea de Cincias da Natureza so comumente contextualizados no
comeo das unidades e dos captulos, procurando tornar a aprendizagem mais relevante e significativa.
Os conhecimentos biolgicos relacionados aos animais, s plantas, ao corpo humano e sade
ocupam um lugar de destaque na obra. A Educao Ambiental est relacionada principalmente
temtica do lixo, a qual conduz, em algumas passagens, a uma apropriada abordagem socioambiental.
A coleo apresenta ilustraes que exemplificam a diversidade de identidades tnico-raciais que
compem a populao brasileira. Traz exemplos de manifestaes culturais brasileiras, valorizando
e favorecendo a pluralizao das identidades. Laos de solidariedade e de tolerncia so incentivados por meio das atividades coletivas sugeridas ao longo da coleo.
O manual do professor traz elementos que contribuem para a reflexo sobre o ensino de Cincias
para os anos iniciais. H referncias sobre o papel problematizador do professor, a importncia do
ldico, do cuidar e educar e do trabalho com imagens, abordando o desenho infantil como organizador da experincia da criana.
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Descrio da coleo
Livro do Aluno
Os livros da coleo esto organizados em quatro unidades, que se subdividem em trs captulos,
os quais introduzem a temtica de estudo com atividades ou questes para que os alunos explorem
os conhecimentos que j possuem sobre o assunto. Nos captulos, a temtica desenvolvida com
auxlio das seguintes sees:
Saiba mais com textos que aprofundam ou trazem novas informaes sobre os assuntos estudados;
Na prtica com atividades simples, que podem ser realizadas pelo aluno na sala de aula;
Sugestes de leituras ou sites com indicaes de livros ou sites relacionados ao tema estudado;
Agora j sei com atividades que retomam e aplicam os contedos estudados no captulo;
Vamos fazer! seo de fechamento de unidade, com propostas de atividades investigativas ou
outras aes organizadas;
O que aprendi? retoma a unidade, com atividades de reviso, aplicao e ampliao dos contedos, podendo ou no constituir-se em uma avaliao.
Os contedos, na coleo, esto assim organizados:

Livro do 2 ano (128p.)
Unidade 1 Ambiente: Conhecer os animais; Ambiente e seres vivos; Desafios ambientais.
Unidade 2 Animais: Conhecer os animais; Onde vivem os animais; Animais domsticos e
animais silvestres.
Unidade 3 Plantas: Conhecer as plantas; As partes das plantas; Cultivar e proteger.
Unidade 4 Ser humano: O corpo de cada pessoa; O corpo e o ambiente; A sade do nosso
corpo.
Livro do 3 ano (160p.)
Unidade 1 Materiais e invenes: Slido, lquido e gasoso; O ser Humano e o uso de
materiais; Invenes.
Unidade 2 Plantas: Parte das plantas; Ciclo de vida das plantas; As plantas e os outros
seres vivos.
Unidade 3 Animais: Animais vertebrados; Animais invertebrados; A reproduo dos animais.
Unidade 4 Ser humano e a sade: O corpo por dentro e por fora; A sade das pessoas;
Saneamento e sade.
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Manual do Professor
O manual do professor est organizado de modo a apresentar e fundamentar a proposta pedaggica da coleo, destacando, inicialmente, os seus pressupostos didticos e os objetivos de ensino
e aprendizagem. Na seo denominada Recursos utilizados no ensino de Cincias, aponta as possibilidades de abordagens, de tcnicas e de recursos didticos para o professor. Na seo Avaliao da Aprendizagem, especifica alguns tipos de avaliao e defende a avaliao de conceitos,
procedimentos e atitudes, alm de autoavaliao. D a conhecer a organizao e estrutura dos
volumes, temas, contedos e sees gerais da coleo, e, no Quadro de Contedos, associa os objetivos especficos aos contedos trabalhados nas unidades de cada volume. A seo Comentrios
e complementos das Unidades Didticas aponta possibilidades de planejamento com sugestes de
atividades, recursos e leituras. Por fim, so apresentadas as referncias bibliogrficas com as obras
citadas na coleo e indicadas como sugestes de consulta para alunos e professores.
Anlise da obra
Proposta Metodolgica
As prticas pedaggicas propostas na coleo esto adequadas ao universo infantil. As discusses
das Cincias ocorrem por meio de questes atuais e imagens de ambientes familiares aos estudantes das escolas brasileiras. No inicio de cada unidade, h imagens e questes que permitem levantar
os conhecimentos prvios dos alunos para, de maneira contextualizada, confront-los com situaes-problema reais. Tambm ao longo dos captulos, h imagens e atividades que possibilitam
criar condies para uma aprendizagem contextualizada dos contedos, favorecendo o interesse e
a participao do aluno. Em alguns momentos, essas imagens contribuem para a discusso sobre a
diversidade de conhecimentos, desconstruindo esteretipos.
A proposta de se trabalhar de forma interdisciplinar aludida de maneira tmida na coleo, aparecendo, no manual do professor, sob a forma de algumas sugestes de conexes com contedos
de disciplinas.
A coleo busca garantir o direito de expresso dos alunos no processo de avaliao, incentivando
e valorizando a reflexo e o registro de suas ideias. Esses conhecimentos so retomados nas sees
finais de atividades, tambm como ferramenta de avaliao. Existe uma relao pertinente entre a
discusso sobre avaliao trazida pelo manual do professor e a proposta terico-metodolgica da
obra.
Os objetivos da coleo so elencados em termos de competncias, fundamentadas em documento
oficial. Os pressupostos terico-metodolgicos contemplam discusses sobre ensino de qualidade,
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formao docente e pensamento reflexivo, natureza da atividade cientfica, conhecimentos prvios

e perfil conceitual dos discentes. Explicita-se, de forma clara, bem detalhada e referenciada o que
pretende metodologicamente a coleo. Ao defender a proposta pedaggica, toma-se o cuidado
de no generalizar proposies para toda a obra, ou seja, procura-se orientar a concretizao de
concepes de forma detalhada, evidenciando quando sua ocorrncia possvel e pertinente.
A coleo privilegia os conhecimentos biolgicos relacionados aos animais, s plantas, ao corpo
humano e sade. Com menor nfase, esto presentes, no volume do 3 ano, alguns contedos
relacionados Fsica e Qumica, principalmente na unidade referente ao estudo dos materiais
e suas transformaes. Articulaes de contedos a partir de temas abrangentes, que afetam a
vida humana de forma global, local e individual, esto presentes, por exemplo, quando se discute
a tecnologia e a eletricidade de forma articulada ao seu desenvolvimento histrico e s reflexes
sobre os seus usos na sociedade.
Os contedos so comumente contextualizados no comeo das unidades e dos captulos. H, por
exemplo, a possibilidade de uma interessante discusso sobre a importncia dos jardins botnicos,
logo no comeo do estudo sobre as plantas. H, tambm, momentos na coleo em que repercusses sociais e aplicaes do conhecimento estudado so estimuladas como, por exemplo, quando
se trabalha a temtica sobre o prazo de validade estampado nos rtulos dos alimentos. O ensino
sobre alimentao abre espao para aprendizagens importantes relativas ao cotidiano dos alunos.
Articulaes de contedos com outras formas de conhecimento, em que manifestaes culturais
brasileiras so valorizadas, esto igualmente presentes, favorecendo a pluralizao das identidades. Exemplo disso o texto intitulado receita de po das populaes indgenas do Xingu. No
entanto, dada a diversidade cultural brasileira, cabe ao professor fazer as articulaes e indicaes
necessrias para a sua realidade em sala de aula e para o trabalho interdisciplinar, seja com a colaborao de outros profissionais da escola, seja atravs de sua prpria proposta de trabalho diria.
Atividades Propostas
As atividades propostas estabelecem certo dilogo com as prticas culturais locais e os conhecimentos cotidianos. Algumas atividades sugerem que outros grupos sociais, como a famlia ou a
vizinhana, sejam incorporados s prticas pedaggicas. H uma discusso sobre a preveno de
doenas como a dengue em que se pede ao aluno para investigar em sua casa e conversar com os
seus vizinhos para saber se as medidas recomendadas esto sendo seguidas, alertando-os quanto
s situaes inadequadas. Outra atividade de destaque a indicao de entrevista e/ou visita a
uma comunidade de artesos para auxiliar na aprendizagem do contedo tecnologia e produo.
Essa abordagem permite que outros sujeitos (artesos populares) sejam vistos positivamente como
possuidores de conhecimentos que merecem ser ouvidos, pesquisados e aprendidos pelas crianas.
Em alguns momentos, a coleo estimula a realizao de atividades que permitem estabelecer
conexes interdisciplinares. Ao trabalhar com a histria do inventor brasileiro Santos Dumont,
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por exemplo, sugere-se a leitura de um livro de linguagem potica e de outro de literatura infantil,
integrando os conhecimentos de Lngua Portuguesa e Histria. No manual do professor tambm
so sugeridas atividades de cunho interdisciplinar, como a indicao de apresentar aos alunos a
cano de Hlio Ziskind que traz vrios exemplos de palavras de origem tupi-guarani que podem
ser trabalhadas em sala de aula.
Atividades de investigao esto colocadas no fim das unidades para estimular a realizao dos
procedimentos tpicos do processo investigativo.
Manual do Professor
O manual do professor destaca, ao longo do texto, alguns objetivos da proposta pedaggica da
coleo. Entre eles se ressaltam: o foco no trabalho com os conhecimentos prvios; a inteno de
garantir os direitos de expresso; a nfase no papel do professor em conectar os assuntos, quando
julgar conveniente; a priorizao de se trabalhar os contedos de maneira contextualizada; e o
alerta de que os contedos abrangem procedimentos e atitudes.
O manual traz, ainda, concepes e legislaes que privilegiam a alfabetizao, o letramento e as
vrias formas de expresso da criana. A importncia do desenho , por exemplo, destacada, assim
como a presena imprescindvel do ldico na educao de crianas.
Encontra-se no manual uma seo chamada Recursos utilizados no ensino de Cincias. Ela orienta
o professor para trabalhos em grupo, para atividades com imagens, tabelas e grficos, leituras de
textos, formao de acervo para pesquisa, estudos do meio, atividades prticas e experimentais,
atividades relacionadas simulao e a modelos, modos de pesquisar, o uso da Internet e a importncia do ldico atravs do jogo.
As questes tericas presentes no manual so pertinentes, embora no se encontre uma discusso
pormenorizada sobre processos avaliativos variados que poderiam ser utilizados pelos professores.
O manual prope uma ficha de avaliao para uma das unidades do livro, que pode ser utilizada
nas demais e sugere ao professor uma autoavaliao sua e dos seus alunos. Este aspecto merece
destaque, pois implica em positivar processos avaliativos que esto comumente relacionados
marcao, pelo professor, dos problemas da aprendizagem dos alunos.
A explorao de atividades a serem realizadas com os alunos variada. H indicaes, por exemplo,
de como fazer dobraduras representando animais. H uma breve apresentao sobre como o professor poderia conduzir atividades de pesquisa com seus alunos, lembrando-os de que, no final das unidades, sempre proposta uma atividade investigativa. H momentos em que o universo da cultura
digital, sobretudo sites da Internet, indicado para complementao das prticas pedaggicas.
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Em sala de aula
Voc encontrar bons subsdios no manual do professor para orientar o seu trabalho. Nele esto
expostos temas diversos e complementares, que contribuiro com a sua formao como docente.
Algumas abordagens diferenciadas sero necessrias para melhorar a utilizao da obra em sala
de aula. o caso das imagens de abertura das unidades, que so de boa qualidade, mas no
contemplam plenamente a diversidade brasileira. Neste aspecto, cabe a voc fazer a leitura desse
espao com o aluno, sabendo que nem sempre ser familiar e prximo sua realidade. Ser interessante partir da imagem do livro e buscar, em seu contexto, elementos do cotidiano para a abordagem dos conhecimentos prvios. Ser sua tarefa contextualizar a temtica, partindo do que est
presente em seu entorno, seja na escola, na rua, no bairro, na cidade, com artefatos que atendam
faixa etria (jogos, brincadeiras, msicas).
Como a coleo privilegia os conhecimentos biolgicos, ser necessrio que voc agregue outros
contedos das reas de Cincias da Natureza, quando for pertinente, para complementar a iniciao ao estudo desta rea.
Embora aspectos relacionados Educao Ambiental apaream na coleo, sua abordagem fica
restrita ao captulo que trata do lixo, sendo necessrio complementar o debate inserindo outras
questes socioambientais importantes na atualidade.
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A AVENTURA DO SABER CINCIAS
Antnio Lembo
Isabel Costa
LeYa
27654COL61
Coleo Tipo 2
www.leyaeducacao.com.br/pnld2016/aaventuradosaber/ciencias
Viso geral
A obra organiza-se num contexto de natureza ldica, a partir da aluso a uma viagem espacial
em que os alunos so os viajantes e tm, em seu plano de voo, vrias estaes de parada, como
Estao recreio, Estao experimento, Estao pesquisa, Aventura histrica e De olho na rota, que os
convidam a partilhar desta viagem e das aprendizagens dela decorrentes.
A obra trata de temas de diferentes reas do conhecimento cientfico, assegurando a abordagem de
aspectos relacionados Fsica, Biologia, Qumica, Geocincias. A progresso da aprendizagem se d
por meio da retomada de temas e conceitos, a cada ano em maior complexidade.
Existe um enfoque no estmulo ao letramento, especialmente no primeiro volume, com proposio
de leitura e atividades diversas. A avaliao proposta de modo a acompanhar a aprendizagem do
aluno de forma continuada e por meio de instrumentos variados.
Os temas de estudo so adequados ao nvel de escolarizao dos alunos e organizao dos contedos. Da mesma forma, as atividades propostas favorecem o desenvolvimento de capacidades
bsicas do pensamento autnomo e crtico, uma vez que estimulam os alunos a expressar seus
pensamentos, observar seu entorno, refletir sobre suas atitudes, pesquisar, registrar e discutir os
resultados encontrados.
A aposta na Educao Ambiental uma presena, com atividades de tomada de conscincia para
31
o cuidado com o ambiente.

No manual do professor h proposio de trabalhos interdisciplinares, incluindo sugestes detalhadas para o planejamento de uma Feira de Cincias. As orientaes incentivam o professor a
realiz-la buscando apoio da escola, da comunidade e, especialmente, dos seus alunos.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
Os dois livros da coleo esto divididos em mdulos que, por sua vez, dividem-se em captulos. Ao
longo dos mdulos so propostas sees com funes especficas no desenvolvimento do contedo, mas que apresentam frequncia variada em cada captulo. So elas:
Estao recreio propostas de jogos, brincadeiras, criao de histrias em quadrinhos; leitura de
textos de diversos gneros, como poemas, lendas, fbulas, dentre outros;
Estao experimento propostas de experimentos simples, de fcil realizao;
Estao pesquisa atividades para refletir, investigar e pesquisar, que podem ser realizadas tanto
na escola como em outros ambientes;
Essa aventura tem histria apresentao de fatos ocorridos na histria da Cincia;
De olho na rota exerccios variados para aplicao dos conhecimentos estudados;
Dirio de bordo retomada dos principais contedos estudados no mdulo, por meio da prtica
de algumas atividades;
Espao multiteca indicaes de livros e sites sobre alguns dos assuntos estudados;
Olhando ao redor e mais longe textos e atividades para desenvolvimento da leitura e ampliao
dos conhecimentos.
De volta para casa uma proposta para fechar o ano escolar de maneira ldica;
Dicionrio do viajante significado das palavras destacadas no livro;
Bibliografia de viagem obras consultadas para a elaborao da coleo;
Material complementar propostas de atividades para recortar e usar os recortes de modo divertido.

Livro do 2 ano (176 p.)
Mdulo 1 Eu e o Mundo: Descobrindo o mundo; Vendo o mundo; Os sons ao meu redor;
Sentindo cheiros; Saboreando alimentos; Sentindo o ambiente na pele; Observando o ser
humano.
Mdulo 2 Conhecendo o Planeta Terra: Observando alguns tipos de ambiente; O sol; A
gua; O ar; O solo.
Mdulo 3 Conhecendo melhor as plantas: Quantas plantas!; As partes das plantas; As
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plantas se desenvolvem.
Mdulo 4 Conhecendo melhor os animais: Quantos animais!; Os animais se desenvolvem;
Ns, os seres humanos.
Mdulo 1 Eu e o Mundo: Minha casa; O mundo a minha volta; Cuidando do planeta; Eu
e minha sade.
Mdulo 2 gua, ar e solo: A gua no Planeta Terra; O ar que nos cerca; O solo do Planeta
Terra.
Mdulo 3 As plantas: As partes das plantas; Como as plantas nascem?; Viva o verde!
Mdulo 4 Os animais: Quantos animais!; Os vertebrados; Os invertebrados; Como nascem
os animais?; A importncia dos seres vivos.
Manual do Professor
O manual do professor, denominado de Assessoria Pedaggica, traz os pressupostos terico-metodolgicos adotados na obra, incluindo sua viso de Cincias e de interdisciplinaridade. Na seo
Estrutura didtica, apresenta e descreve a organizao da coleo. No item Avaliao, discutem-se
o conceito e as funes da avaliao, destacando algumas estratgias que podem ser utilizadas
pelos professores. Em Recursos e estratgias apresentada uma diversidade de recursos didticos,
como pesquisa na Internet, planejamento de feiras de cincias, estudo do meio, dentre outros. O
quadro de contedos contm os sumrios dos livros do 2 e 3 anos. Sugestes de filmes, livros e
sites so indicadas para o professor. Propostas de atividades para relaxamento e equilbrio do corpo
so tambm indicadas, na parte do manual denominada Para relaxar, e podem ser realizadas pelos
professores junto com os alunos, em sala de aula. Por fim, so indicadas as obras consultadas para a
elaborao da coleo e as orientaes especficas com subsdios tericos e sugestes para abordar
os contedos em cada livro.
Anlise da obra
A proposta pedaggica da coleo defende que a aprendizagem deve ser significativa e que se d
por estgios, sendo que os alunos so sujeitos do seu prprio conhecimento e que este resulta da
interao do indivduo com o meio.
A coleo dialoga com o universo infantil, sob a forma da leitura de diversos gneros textuais e
atividades prticas de cunho ldico. A seo Estao recreio traz atividade ldicas/recreativas,
como jogos, cruzadinhas e caa-palavras, presentes na maioria dos captulos. Na seo Estao experimento, a obra prope experimentos simples, seguros e fceis de serem realizados, sendo alguns
33
deles de carter mais ldico que investigativo.

O domnio da leitura enfatizado por meio de textos em linguagem diversificada (poemas, letras
de msicas, revistas de divulgao cientfica, literatura infantil, cantiga popular, histrias em quadrinhos, textos literrios). H uma ampla variedade de ilustraes, tais como desenhos, figuras,
fotografias e reprodues de pinturas. Esse conjunto de variedade textual e de imagens contribui
para articulao dos conhecimentos cientficos com a realidade social e ambiental dos estudantes.
A coleo contribui para a compreenso do ambiente natural e social, relacionando o conhecimento cientfico com aspectos sociais, tecnolgicos e artsticos.
Contedos Desenvolvidos
A obra possibilita uma iniciao aos conhecimentos cientficos por meio da abordagem de aspectos relacionados Fsica, Biologia, Qumica e Geocincias. Os dois livros da coleo trazem os
contedos Planeta Terra; gua, ar e solo; Plantas; e Animais. A complexidade desses contedos
aumenta do primeiro para o segundo volume, mudando tambm o foco e os aspectos explorados.
No livro do 2 ano, o enfoque o indivduo e corpo humano, enquanto que, no volume seguinte,
passa a ser o indivduo e o ambiente.
Os conhecimentos cientficos so apresentados de forma articulada com a realidade social e ambiental dos estudantes e a variedade de imagens, figuras e gneros textuais presentes no livro
do aluno contribuem para a apreenso das relaes entre os objetos de ensino e aprendizagem
propostos e suas funes socioculturais.
Relaciona os contedos com a realidade dos estudantes e contribui para o desenvolvimento de
atitudes de respeito aos colegas e ao meio ambiente. O tratamento da Educao Ambiental considera as interfaces entre natureza, sociedade, produo e consumo, contribuindo para a superao
de vises acrticas e ingnuas.
A abordagem interdisciplinar dos contedos proporcionada por meio da sugesto de atividades
que articulam os contedos cientficos com as disciplinas de Lngua Portuguesa, Arte e Histria,
enquanto que a abordagem de aspectos da Histria das Cincias tambm favorece a compreenso
da rea de Cincias de modo mais consistente.
A obra apresenta textos e atividades que colaboram com o debate sobre as repercusses, relaes
e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade, buscando a formao de estudantes aptos
para o exerccio pleno da cidadania. Como exemplos, h textos e atividades sobre usos e modificaes no ambiente, dengue, coleta seletiva, consumo responsvel, extino de espcies, tratamento
de efluentes e desmatamento. H atividades que consideram e/ou envolvem o estudo de defici-
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ncias visuais e auditivas. H tambm atividades que consideram os conhecimentos tradicionais

ou indgenas.
A coleo prope atividades que estimulam a interao entre os alunos por meio de debates e
trabalhos em grupo. Os alunos so convidados a observar a comunidade em que vivem, a discutir e
refletir sobre questes e problemas ambientais e tambm sobre os impactos humanos no ambiente.
H propostas de entrevistas com familiares, vizinhos e profissionais; visitas e observao do bairro
e entorno tambm so sugeridas.
A coleo valoriza a manifestao dos alunos em atividades em grupo e atividades nas quais devem
expor seus pontos de vista sobre vrios assuntos. Prope atividades de incentivo investigao cientfica, por meio de observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados,
sntese, registros, comunicao e de outros procedimentos caractersticos da Cincia. Apresenta
sugestes variadas de atividades experimentais factveis, com resultados confiveis e interpretao
terica correta. Prope, ainda, atividades ldicas e atividades de campo, alm do uso de Tecnologias da Informao e Comunicao.
Manual do Professor
O manual apresenta de maneira clara e objetiva, sob a forma de quadro sintico, os contedos e objetivos a serem desenvolvidos em cada volume. Traz ainda orientaes acerca do contedo tratado
em cada mdulo, sugerindo algumas estratgias de conduo e alertando sobre possveis dificuldades nos contedos, bem como comentando as atividades sugeridas. Esclarece alguns conceitos e
aponta para eventuais dificuldades na conduo de experimentos.
O manual do professor valoriza o papel do erro e da avaliao contnua, oferecendo informaes sobre conceitos e instrumentos de avaliao. H um exemplo de "ficha de observao" a ser utilizada
pelo professor para acompanhar individualmente a evoluo e desenvolvimento do aluno durante
o ano letivo.
A coleo considera o professor como um problematizador da sua prtica, oferecendo atividades
que levam em conta a sua autonomia. O professor convidado a refletir sobre sua prtica, por meio
de filmes e livros sugeridos e pelos textos nas sees Avaliao e Recursos e estratgias.
O manual traz textos curtos de aprofundamento sobre os temas tratados. O espao multiteca, presente no livro do aluno, tambm apresenta um conjunto de recursos e materiais que o professor
pode explorar em uma sala de aula, de modo ldico e interativo. Tambm h indicao de obras
para leitura dos alunos selecionadas pelo Programa Nacional Biblioteca Escolar PNBE, sinalizando ao professor a sugesto dessas leituras.
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Em sala de aula
Voc encontrar no manual do professor bons subsdios para orientar o seu trabalho. Nele esto
expostos temas diversos e complementares que contribuem com a formao docente.
Como a coleo prioriza atividades prticas de cunho ldico em relao s atividades de cunho
mais cientfico, voc precisar explorar de maneira ampla os experimentos propostos para, eventualmente, complementa-los com outros recursos que permitam procedimentos de observao,
experimentao e interpretao.
necessrio um cuidado extra da sua parte para esclarecer os seus alunos em relao a escalas e
tamanhos de animais e plantas. Voc deve ficar atento a problemas nas ilustraes de carter cientfico, que nem sempre respeitam as propores entre objetos ou seres representados, tampouco
indicam a relao de proporcionalidade que os seres e objetos guardam entre si. A mera incluso
do cone "As figuras da pgina no guardam proporo entre si" nem sempre sana esse problema.
Voc dever estar particularmente atento ao fato de que a coleo pode induzir uma viso de Cincias pautada na utilizao do mtodo cientfico para obteno de verdades absolutas. preciso
ultrapassar essa viso e considerar que a Cincia no um produto puramente racional, mas sofre
influncias de fatores culturais, sociais, econmicos, de crenas dos cientistas, entre outros.
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A ESCOLA NOSSA CINCIAS
Karina Pessa
Leonel Favalli
Scipione
27673COL61
Coleo Tipo 2
www.scipione.com.br/pnld2016/aescolaenossa/ciencias
Viso geral
A obra valoriza e estimula o aprendizado de Cincias por meio da leitura, da oralidade, da interpretao e dramatizao, utilizando para tanto uma variedade de linguagens, como reportagens,
textos, cartazes, fotografias, radiografias, ultrassonografias, gravuras, desenhos, histrias em quadrinhos, poemas, msica, pintura e dobraduras.
No desenvolvimento dos contedos de Cincias, dialoga com outras reas de conhecimento como
Portugus, Literatura, Geografia, Histria, Artes, Educao Fsica e Nutrio, o que evidencia e
refora o carter interdisciplinar das Cincias e da abordagem adotada na coleo. Um exemplo
pode ser encontrado quando o livro discute os movimentos do corpo e prope uma atividade para
que o aluno crie uma escultura que represente um movimento que o corpo humano pode realizar,
socializando posteriormente sua obra com os demais colegas.
O glossrio ilustrado bastante interessante e pode auxiliar o professor a, inclusive, aprofundar
algumas discusses sobre os conceitos.
Outro destaque so os cones Valorizando, que aparecem somente para o professor e demarcam
possibilidades de se abordar o conhecimento cientfico, visando construo de valores de cidadania, de informaes sobre sade e meio ambiente e da relao com as artes.
37
Descrio da coleo
Livro do Aluno
A coleo est organizada em dois volumes que apresentam uma estruturao centrada em unidades divididas em temas principais. Em cada unidade, existem as seguintes sees:
Entrando em contato aparece no incio de todas as unidades, com o objetivo de verificar os conhecimentos dos alunos sobre o que vai ser abordado;
bom saber apresenta informaes complementares sobre os contedos desenvolvidos;
Entrevista prope que o aluno converse com pessoas que possam esclarecer dvidas ou complementar informaes;
Minhas ideias, nossas ideias procura motivar o aluno a expressar suas opinies;
Pesquisa sugere investigaes relacionadas ao contedo abordado nas unidades;
Mundo curioso apresenta informaes curiosas, normalmente relacionadas a dados numricos,
dimenses, recordes, descobertas e temas atuais;
Na prtica apresenta atividades experimentais para os alunos desenvolverem;
Experimento aparece, em geral, no final da explorao do assunto e de forma complementar
seo anterior;
Construo prope a confeco de objetos de apoio didtico, com base no reaproveitamento de
materiais;
Fique atento apresenta informaes teis sobre diversos assuntos ou sobre o desenvolvimento de
atividades propostas, advertindo, por exemplo, sobre os cuidados a serem tomados;
Retomando finaliza cada unidade e prope questes que retomam as respostas apresentadas
pelos alunos nas atividades ao longo da unidade;
O tema ... oferece informaes que buscam motivar o aluno a discutir as temticas com os demais colegas.

Unidade 1 Observando o ambiente: Observando o que est ao nosso redor; Diferentes
ambientes.
Unidade 2 O ambiente e os seres humanos: Transformaes no ambiente; Cuidando do
ambiente em que vivemos.
Unidade 3 Componentes do ambiente: Ar; gua; Solo; Luz e calor fornecidos pelo Sol;
Seres vivos e elementos no vivos.
Unidade 4 Ciclo de vida dos seres vivos: Percebendo o ciclo de vida.
Unidade 5 Vegetais: observando os vegetais: Variedade de vegetais; Os vegetais no ambiente; Alguns locais onde os vegetais so cultivados; Cuidados com os vegetais.
Unidade 6 Animais: Observando os animais; Os animais e o ambiente; Revestimento do
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corpo dos animais; Locomoo dos animais.

Unidade 7 Animais silvestres e animais domesticados: Animais domesticados; Animais
silvestres; Animais criados pelo ser humano; Cuidados com os animais.
Unidade 8 Corpo humano: Observando seu corpo; Conhecendo as regies do corpo; O
corpo do homem e o corpo da mulher.
Unidade 9 Corpo humano: sentidos: Sentindo o ambiente; Viso; Audio; Tato; Olfato;
Paladar.
Unidade 10 Ser humano e sade: Mantendo a sade; Alimentao; Limpeza do corpo;
Limpeza do ambiente.
Unidade 1 Componentes do ambiente: Ar; gua; Solo; Percebendo a luz e o calor fornecidos pelo Sol; Sol: uma das estrelas do Universo; Luz e calor fornecidos pelo Sol e os seres
vivos; Cuidados com a luz e o calor fornecidos pelo Sol; Seres vivos no ambiente; Relaes
entre os seres vivos e o ambiente; Seres vivos que no existem mais.
Unidade 2 Vegetais: Os vegetais e o ambiente; Estrutura de um vegetal; Os vegetais e os
outros seres vivos.
Unidade 3 Animais: Animais e o ambiente; Alimentao dos animais; Animais vertebrados
e animais invertebrados; O corpo e a locomoo dos animais.
Unidade 4 Corpo humano: Desenvolvimento do corpo humano nas fases da vida; Crescimento do corpo humano nas fases da vida; Movimentos do corpo humano.
Unidade 5 Ser humano: sentidos: Percebendo o ambiente.
Unidade 6 Ser humano e sade: Mantendo a sade; Alimentao nas diferentes fases da
vida; Cuidados com a alimentao; O ambiente e a sade; Preveno de acidentes; Doenas.
Unidade 7 Poluio ambiental: materiais poluentes: Os materiais e a poluio; Decomposio de alguns materiais.
Unidade 8 Transformao de materiais: Produtos artesanais; Produtos industrializados.
Manual do Professor
O manual do professor possui uma parte comum aos dois volumes e uma parte especfica, com
orientaes para cada uma das unidades. A parte comum possui documentos sobre o Ensino Fundamental, o ensino de Cincias e orientaes didticas para o professor. Apresenta a coleo, discute alguns aspectos sobre organizao, planejamento e execuo de atividades prticas e traz um
mapa de contedos com as principais estratgias das unidades. Nas orientaes especficas, so
apresentadas as unidades de cada livro, as orientaes para o trabalho em sala de aula, os textos
complementares e, ao final, sugestes de leituras para professor e alunos.
39
Anlise da obra
A proposta metodolgica da coleo organizada de forma que a abordagem dos contedos e as
atividades proporcionem aos alunos o desenvolvimento de seu pensamento crtico e autnomo,
com base em situaes do cotidiano. Assim, os alunos podem exercitar sua capacidade de analisar,
refletir, interpretar, pesquisar, observar, ler, produzir textos, confeccionar objetos e modelos, registrar os resultados e se expressar de forma mais contextualizada.
A coleo enfatiza o meio natural e urbano, abordando situaes que valorizam tanto as relaes
humanas entre si quanto as relaes dos seres humanos com o meio. So tambm contemplados
os produtos da atividade humana, a inter-relao da Cincia com outras formas de interpretar o
mundo e a apresentao de polticas pblicas, principalmente com relao sade humana.
Um destaque interessante na obra a relao que busca estabelecer com aspectos da cidadania e
com os princpios da solidariedade. Isso pode ser observado por exemplo, na utilizao de cartazes
de campanhas contra o abandono de animais, de respeito diversidade, sobre grupos de apoio a
crianas com cncer e combate dengue. Nesse sentido, os idosos esto representados na coleo,
assim como as pessoas com deficincia visual, auditiva, motora ou com sndrome de Down.
A valorizao da arte um elemento presente na coleo, que apresenta reprodues de artistas
brasileiros e estrangeiros consagrados, como Tarsila do Amaral e Edward Henry. Essa presena de
obras e, ocasionalmente, de informaes sobre os artistas, confere importncia cultura e possibilita a ampliao do conhecimento de professores e alunos. A arte popular aparece pontualmente,
representada pelo artesanato brasileiro em barro, pedra sabo e palha, com destaque para as
esculturas em argila do Mestre Vitalino.
Ao explorar os contedos, a linguagem adquire traos de uma histria, apresentando uma narrativa em que os personagens tm nomes e vivem em lugares representativos da sociedade brasileira.
Essa caracterstica favorece a identificao do aluno com o livro.
A obra possui um carter interdisciplinar na abordagem dos contedos, que se expressa sob a
forma de atividades que envolvem conhecimentos de Portugus, Matemtica, Arte, Geografia, Histria e Educao Fsica. Ainda que algumas dessas relaes sejam simples, possibilitam uma ampliao do trabalho do professor e favorecem a compreenso de um contedo a partir de diferentes
reas de conhecimento.
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Os volumes privilegiam temticas relacionadas ao corpo e ao cuidado com o ambiente. Temas da

Fsica, Qumica e Astronomia so abordados, prioritariamente, quando h possibilidade de relacion-los aos sentidos humanos, o que pode, em alguns momentos, limitar a sua problematizao ou
explorao.
O contedo de Cincias adequado idade dos alunos e possui uma nfase na leitura de textos e
imagens, bem como na produo de registros escritos e orais.
Questes ambientais e ecolgicas perpassam a maioria dos contedos, funcionando como um fio
condutor da coleo, medida que so incentivadas atitudes de cuidado e preservao do ambiente de maneira geral e dos locais mais frequentados pelos alunos, como sua casa, a escola e a sala
de aula.
Alm disso, a coleo apresenta diferentes situaes de impactos ambientais ocorridas no pas,
algumas bastante noticiadas pela mdia, possibilitando um reconhecimento por parte do aluno e
fazendo uma aproximao entre o contexto de sua vida e os fenmenos da natureza. Um exemplo
o deslizamento do solo ocorrido em Petrpolis-RJ, em 2013.
As atividades so variadas, destacando-se as de carter ldico, divertido e saboroso, como a preparao de uma salada de frutas ou a construo de um telefone sem fio, o que est de acordo com
a faixa etria qual a coleo se destina.
Os materiais utilizados nas atividades so de uso domstico e escolar, o que as torna acessveis
tanto aos alunos quanto aos professores. A maioria das orientaes dos experimentos est ilustrada
passo a passo e solicita a participao de alunos, professores e familiares. Os cuidados que devem
ser tomados ao se realizar as atividades, no manuseio de materiais perigosos, por exemplo, so bem
demarcados no livro.
Os experimentos com procedimentos de investigao cientfica, apesar de no serem muitos, so
de fcil execuo e podem ser realizados em sala de aula, na escola ou em casa, sem necessitar de
materiais ou recursos especficos de um laboratrio de Cincias.
Manual do Professor
O manual do professor traz orientaes didticas relevantes sobre assuntos do seu cotidiano, como
a importncia da problematizao e da observao, da interpretao de textos, do trabalho em grupo e da interdisciplinaridade e da construo da cidadania. Contempla, tambm, orientaes sobre
a avaliao e o papel que ela desempenha no processo de ensino e aprendizagem.
As orientaes do manual esto apresentadas de forma detalhada e fundamentada, assumindo um
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tom de dilogo com o professor. A insero, no manual, de trechos e ilustraes do livro do aluno
facilita a leitura e demonstra a sintonia entre os fundamentos bsicos da educao, as diretrizes
e a coleo.
As orientaes especficas para cada um dos livros ressaltam os pontos significativos das unidades,
destacam os objetivos, incluem informaes extras e textos relacionados aos contedos, alm de
dados, atividades e sugestes para enriquecer a aprendizagem.
A coleo convida o professor a atuar no como transmissor de conhecimentos, mas como organizador, consultor, mediador, controlador e incentivador do processo de ensino e aprendizagem.
Em sala de aula
Professor, voc vai perceber que, no seu manual, esta coleo expressa uma preocupao com a
forma como voc vai desenvolver suas atividades. Nesse sentido, um destaque na obra a possibilidade de autonomia para o trabalho docente, j que, no raro, aparecem indicaes de materiais
e propostas alternativas para a realizao das atividades e para o desenvolvimento das unidades
estudadas.
Outra questo importante que a coleo concebe a avaliao a partir de uma dimenso mais ampla, que acontece ao longo de todo o processo de ensino e no se limita a verificar a aquisio de
termos e conceitos. No entanto, preciso ficar atento ao fato de que, no livro do aluno, a variedade
de avaliaes pequena e est praticamente restrita a atividades de localizao e conferncia de
informaes em textos e imagens.
As indicaes para o uso dos espaos no formais de educao, como museus, centros de Cincias,
zoolgicos e parques ecolgicos so pouco exploradas na coleo e, portanto, importante completar essa lacuna promovendo visitas a esses locais, sempre que possvel.
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AGORA HORA CINCIAS
Lucinia Oliveira
Maurcio Jorge Bueno Faris
Base Editorial
27681COL61
Coleo Tipo 2
www.baseeditora.com.br/pnld2016/agoraehora_ciencias23
Viso geral
Esta coleo apresenta os contedos de forma progressiva, natural e adequada faixa etria dos
alunos atendidos. Aborda contedos relacionados s Cincias em suas diversas reas afins, como
Biologia, Astronomia e Geocincias, dando um maior destaque Biologia, em ambos os livros.
A coleo busca relacionar-se de modo contextualizado com o dia a dia do aluno, propondo situaes que permitem uma articulao entre os contedos abordados e o cotidiano pessoal e coletivo
da turma. Sempre que possvel, valoriza-se a vivncia do grupo como fonte de informaes ou, ainda, como o destino final das produes.
Um destaque na obra so suas propostas de atividades prticas, sobretudo na sistematizao final,
que normalmente resulta em um produto interessante, que pode ser socializado entre os prprios
alunos ou com a comunidade escolar e externa. Exemplo disso a construo de objetos socialmente significativos, como calendrios, folhetos para a comunidade, lbuns de fotografias, dentre
outros. Esse movimento possibilita o desenvolvimento da autonomia, da criticidade e do papel
autoral entre os alunos.
O manual do professor bastante objetivo na apresentao da proposta didtico-pedaggica e na
discusso de sua fundamentao. H nele um conjunto interessante de atividades complementares
com potencial para enriquecer o desenvolvimento dos contedos propostos.
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Descrio da coleo
Livro do Aluno
A coleo organizada em unidades, captulos e subcaptulos temticos, sendo que cada unidade
apresenta, alm dos textos conceituais, um conjunto de imagens, ilustraes e propostas de interao com aluno. Encontram-se ao longo do texto, com frequncia varivel, as seguintes sees:
A palavra sua visa a sondar os conhecimentos do aluno sobre o tema a ser discutido, a partir
de questes pessoais ou atividades simples;
Passo a Passo destinada realizao de experimentos para que o aluno tenha a oportunidade
de formular e testar hipteses, resolver problemas, defender e respeitar pontos de vista e recriar
modelos experimentais;
Fazendo Registros convida os alunos a registrarem suas impresses por meio da escrita de pequenos textos, snteses individuais e coletivas, concluses de observaes, ou pelo desenho, recorte e
colagem;
Buscando Informaes possibilita a ampliao das informaes por meio de pesquisa ou de
entrevistas, coleta de dados, passeios orientados e uso das Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs);
Fazendo Parceiras apresenta atividades de socializao do conhecimento construdo que valorizam o trabalho de grupo por meio de debates, mostras e feiras de Cincias;
Construindo prope a construo de jogos, brincadeiras ou gincanas atreladas ao tema apresentado na unidade;
Indo mais longe apresenta textos complementares de diferentes gneros, com o objetivo de auxiliar na apropriao da linguagem, aquisio de habilidades de leitura, escrita e demais formas
de expresso;
Sabendo Mais traz curiosidades ou informaes curtas, que exemplificam ou se somam ao contedo de forma divertida.

Unidade 1 O ser humano: O corpo Humano; Sentindo o ambiente; Com o passar dos
anos; A nossa alimentao.
Unidade 2 O ambiente: Os diferentes ambientes; gua; Ar; Solo.
Unidade 3 Os seres vivos: As plantas; Os animais.
Unidade 4 Recursos Naturais: Utilizando e transformando recursos naturais.
Unidade 1 De olho no universo: Terra; Noite e Dia.
Unidade 2 Lugar de viver: Vidas diferentes em lugares diferentes; Ambiente fsico.
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Unidade 3 As plantas e os animais: A vida das plantas; A vida dos animais.

Unidade 4 Materiais da natureza: Produzindo objetos.
Unidade 5 Interaes e interferncias no ambiente: Tudo est ligado.
Manual do Professor
O manual do professor composto por orientaes gerais e especficas para cada livro. As orientaes gerais expem a estrutura da coleo e os objetivos gerais do ensino de Cincias, para em
seguida apresentar, de forma sucinta, discusses sobre os fundamentos tericos e metodolgicos da
obra, sobre o processo de avaliao e algumas estratgias pedaggicas. Finalizando a parte geral,
so disponibilizados alguns textos complementares. A parte especfica apresenta consideraes
para o desenvolvimento das atividades e, em seguida, destaca as aprendizagens esperadas para
cada captulo. So oferecidas algumas informaes adicionais, bem como atividades complementares s existentes no livro do aluno.
Anlise da obra
A proposta da obra apresenta os contedos e atividades como estratgias de valorizao da capacidade de aprender, principalmente pela descoberta, observao, pesquisa, utilizao de diferentes
tipos de linguagens e pela expresso coletiva. Valoriza, ainda, a vida em sociedade e as relaes
com o meio, procurando articular os conhecimentos cientficos entre si e com a arte e os recursos
tecnolgicos, de acordo com as especificidades e necessidades do universo infantil. Desta forma,
possvel encontrar uma variedade de propostas de construo de jogos, gincanas ou brinquedos que
trabalham os contedos de forma prazerosa e interessante para os alunos.
Aspectos relacionados Educao Ambiental esto presentes tanto no decorrer dos volumes, em
aes interligadas a outros conceitos e contedos, quanto em unidades prprias que tratam com
mais profundidade a questo do equilbrio ambiental e a importncia de conserv-lo.
O livro do 2 ano apresenta uma grande quantidade de propostas de produo de desenhos, recortes e colagens, sendo pouco diversificadas outras formas de sistematizao dos conhecimentos
dos alunos.
Os princpios polticos so abordados, na coleo, por meio de reflexes sobre as aes individuais
e coletivas de cidadania, o respeito ao bem comum e ao regime democrtico. Esses elementos esto
evidenciados em atividades que valorizam o dilogo, a argumentao e a sistematizao das ideias
a partir de escolhas, negociao e valorizao do ponto de vista do outro.
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A coleo possui uma forte nfase nos contedos voltados Biologia (anatomia, botnica, ecologia e zoologia), que so ampliados no livro do 3 ano, com a entrada da Astronomia e da Geocincia, havendo, no entanto, poucas discusses sobre os conhecimentos da Qumica e da Fsica. Ao
longo de toda a obra, os contedos so abordados em conjunto com exemplos de situaes reais,
contribuindo de forma efetiva e plausvel para sua contextualizao.
A seleo dos contedos e da forma de abord-los procura contribuir para a aquisio de conhecimentos e habilidades que estimulam os alunos a refletir sobre suas atitudes, com base no papel de
cada um e de todos na sociedade, colaborando para uma viso crtica de mundo.
Os contedos abordados na coleo organizam-se em torno de quatro eixos principais: Ser Humano; Vida nos Ambientes; Materiais e Transformaes; e Sistema Solar e Terra. O eixo Vida nos
Ambientes comparece em ambos os volumes sendo que, no livro do 2 ano, associado ao eixo Ser
humano e no ano seguinte aos eixos Materiais e Transformaes e Sistema Solar e Terra.
A contextualizao e a aprendizagem com significado social esto presentes em muitos momentos
na coleo. Exemplos podem ser encontrados na seo Fazendo parcerias.
A interdisciplinaridade tem ocorrncia pontual na coleo, ora em indicaes diretas ao professor,
ora em sugestes que respeitam sua autonomia para decidir sobre possveis abordagens interdisciplinares.
As propostas de atividades prticas so abundantes e variadas, ocorrendo na coleo como um
todo. De maneira geral, so simples, familiares aos professores e comumente indicadas em outras
estratgias didticas, o que as torna confiveis e de fcil interpretao.
Esto presentes atividades de pesquisa, entrevistas, explorao, observao e socializao que
recorrem comunidade como forma de contextualizar o contedo. Assim, h vrias propostas de
atividades que levam em conta os diversos atores que participam do processo de ensino e aprendizagem. Frequentemente, o fechamento das atividades implica na socializao dos resultados,
culminando na construo de objetos socialmente significativos, como a confeco de calendrios
com fatos relevantes para o aluno e a construo de um folheto direcionado comunidade, alertando para a preveno da gripe H1N1.
Essa integrao escola-comunidade abre a possibilidade para que o professor formule e desenvolva
projetos interdisciplinares, articulando o conhecimento cientfico a reas, como Lngua Portuguesa, Geografia, Matemtica e Arte. Embora no haja proposta de projetos especficos na coleo, o
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manual do professor discute como planej-los e desenvolv-los, possibilitando a sua realizao de

acordo com as especificidades regionais e/ou locais do pblico a que se destina.
As propostas prticas e de experimentao so conduzidas com roteiros funcionais e bem explicados, contribuindo para a investigao cientfica por meio de observao e reflexo, levantamento
de hipteses, comprovaes e construo de conceitos. Em todo o processo, h uma valorizao do
ldico e do brincar, com atividades condizentes com o universo infantil.
Manual do Professor
O manual do professor procura ser bastante objetivo na apresentao dos fundamentos tericos e
metodolgicos da coleo. Defende, numa linguagem clara, o ensino de Cincias nos anos iniciais
como uma oportunidade de estimular o aluno a enxergar o mundo de uma nova forma, de observar
a natureza e entender como ela se comporta. Reconhece, igualmente, a importncia de garantir que
o aluno participe ativamente desse processo, e que o professor assuma o papel de articulador das
atividades a serem desenvolvidas.
H, na parte geral do manual, um conjunto de textos complementares para auxiliar a formao do
professor. Alguns deles so controversos, com o objetivo de despertar uma atitude mais pr-ativa
do docente frente aprendizagem de seus alunos.
A parte especfica do manual, embora no muito extensa, procura fornecer informaes rpidas
sobre as expectativas frente s atividades propostas e algumas atividades complementares. Paralelamente, apresenta as aprendizagens esperadas em cada captulo do livro.
Em sala de aula
A coleo apresenta um projeto grfico bastante agradvel e adequado s crianas desse nvel de
escolarizao, com imagens atraentes e, principalmente, no livro do 2 ano, textos curtos. Embora
as colees para os primeiros anos do ensino fundamental possam ser consumveis, essa no foi a
opo dessa obra.
Os registros propostos aos alunos, principalmente do 2 ano, so prioritariamente de recorte e
colagem. Seria interessante que voc buscasse acrescentar uma variedade de formatos, de modo a
contribuir com a alfabetizao, a construo textual e a argumentao oral.
Ainda que os textos presentes no seu manual defendam a necessidade de diversificar as formas
de avaliao, essa caracterstica pouco desenvolvida ao longo da obra. Assim, interessante que
voc busque formas variadas de avaliar o conhecimento de seus alunos.
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Encontram-se, no manual, possibilidades de utilizao das tecnologias de informao e comunicao, que podero servir como um recurso para ampliao das formas de pesquisa, construo de
modelos, publicao de resultados e desenvolvimento autoral dos seus alunos, contribuindo para
que eles se sintam parte mais atuante da construo de seus conhecimentos.
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AKPAL CINCIAS
Denise Bigaiski
Lilian Sourient
Editora do Brasil
27684COL61
Coleo Tipo 2
www.editoradobrasil.com.br/pnld2016/akpalociencias
Viso geral
No contexto do desenvolvimento de conceitos e temas prprios do ensino de Cincias, um dos
aspectos mais relevantes da coleo a discusso sobre os direitos das pessoas e, tambm, sobre
vrias situaes sociais que expressam, por exemplo, preconceito, trabalho infantil e diferenciao
no acesso a cuidados bsicos. Em suas sees, os textos e imagens resguardam o respeito aos princpios ticos ao explicitarem situaes de desigualdade social e estimularem atitudes solidrias.
Alm disso, a coleo expe imagens e temticas que destacam relaes familiares, o que aproxima o ensino do modo de vida dos estudantes e da cultura de suas famlias.
Os contedos abordados permitem uma iniciao aos conhecimentos da Fsica, Astronomia, Qumica, Geocincias e Biologia, sendo que o destaque maior dado Biologia, com enfoque nas
questes de sade, consumo e ambiente.
Numa perspectiva mais ampla, a coleo prope-se a desenvolver processos de ensino e aprendizagem em Cincias de forma prazerosa, com auxlio de atividades prticas que visam a estabelecer
interaes com aquelas que so prprias da faixa etria das crianas.
As imagens apresentadas so de boa qualidade e adequadas ao ensino em sala de aula. A interdisciplinaridade est presente permeando a coleo, com proposio de atividades, discusses e
temticas que conjugam Matemtica, Geografia, Histria e Arte, entre outros.
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O manual do professor apresenta orientaes didticas para cada captulo, com textos adicionais,
referncias e sugestes de atividades extras, sendo digna de destaque a frequncia com que essas
sugestes so apresentadas na obra. As orientaes para que o professor apresente novas e atraentes propostas de investigao valorizam a atuao do docente como mediador dos dilogos em
sala de aula.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
A coleo est organizada por captulos, nos quais os contedos so desenvolvidos com o auxlio
de sees, que comparecem com frequncias distintas ao longo dos livros. Essas sees apresentam
as seguintes funes:
Dilogo inicial so utilizados textos e imagens para levantar as ideias dos alunos sobre os temas
que sero estudados;
Atividades nelas ocorrem mobilizao de habilidades de leitura, escrita, observao, comparao,
memorizao, criatividade e dilogo;
Na prtica experimento atividades que envolvem manipulao de materiais, observao e
interpretao de resultados;
Ba de informaes contm textos informativos para aprofundar o contedo;
Valores e Vivncias textos relativos diversidade cultural, sade e ao meio ambiente, entre
outros assuntos considerados importantes;
Chamando para o debate problema levantado para discutir questes envolvendo tica, sade e
cidadania e trabalhar tpicos de Cincia, Tecnologia e Sociedade (CTS);
Hora de brincar atividades que exploram o aspecto ldico do trabalho educativo;
Revendo o que voc aprendeu momento de reviso do que foi abordado;
Para ir mais longe indicaes de livros, lugares, filmes e sites que podem ampliar o conhecimento
dos alunos.
Os contedos na coleo esto assim organizados:

Captulo 1 Os seres humanos: Semelhanas e diferenas entre as pessoas; Diviso bsica
do corpo humano; Como nascem os seres humanos; Nosso organismo continua mudando.
Captulo 2 Cuidados com o corpo: Sade um direto de todos!; Vamos nos mexer e cuidar da postura; Se h mais higiene, h mais sade.
Captulo 3 Os alimentos em nossa vida: Comer para qu?; Alimentos de origem vegetal
e animal; Fazendo misturas na cozinha; Separando alimentos na cozinha; Produtos que modificam os alimentos; A importncia de uma alimentao saudvel.
Captulo 4 Percebendo o mundo: Modos de perceber o ambiente; Quais so os rgos
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dos sentidos; Viso; Audio; Olfato; Gustao; Tato.

Captulo 5 Um planeta cheio de vida: Terra, um planeta especial; Diferentes ambientes;
Equilbrio ambiental.
Captulo 6 Conhecendo o mundo dos animais: Onde vivem e como so os animais; Animais silvestres e domesticados.
Captulo 7 Conhecendo o mundo das plantas: Como so as plantas?; Preservando o
verde.
Captulo 1 A Terra no Sistema Solar: Localizando a Terra no Sistema Solar; A Lua; Os
movimentos da Terra.
Captulo 2 A vida na Terra: O Sol; O ar; A gua; O solo.
Captulo 3 Aprendendo mais sobre os animais: Os animais e o ambiente; Nascimentos
dos animais; Desenvolvimento dos animais; Algumas classificaes dos animais.
Captulo 4 Aprendendo mais sobre plantas: Plantas: diversidade e suas partes; Conhecendo melhor as flores; Nascimento das plantas; Alimentao das plantas.
Captulo 5 Cuidando do ambiente: Lixo; problemas e solues; Outros problemas ambientais.
Captulo 6 Cuidando da sade: Os vermes e nossa sade; Microrganismos: seres vivos
muito pequenos; Animais venenosos: riscos para a sade.
Captulo 7 Conhecendo as mquinas: As mquinas simples; As mquinas no dia a dia.
Captulo 8 Muitas transformaes: Estados fsicos dos materiais e suas mudanas; Materiais que se misturam ou no se misturam; Separao de misturas.
Manual do Professor
O manual do professor est dividido em duas partes. A primeira, comum aos dois livros, apresenta
os pressupostos tericos desta coleo para o ensino de Cincias, bem como os denominados Textos de Apoio e a seo Conhea seu Livro. Na segunda parte encontram-se as orientaes especficas para cada livro, com o quadro de contedos e as respectivas orientaes didticas, tais como
sugestes de atividades e indicaes de referncias.
Anlise da obra
A obra desenvolve, em seus livros, uma proposta metodolgica apoiada na abordagem de temas
sociais, ambientais e culturais. A linguagem adequada s crianas dos anos iniciais do Ensino
Fundamental e as atividades propostas favorecem o processo de aprendizado, procurando garantir
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o domnio da leitura, da escrita e do clculo.

Ainda no contexto de sua abordagem metodolgica, a coleo prope um ensino de Cincias como
alfabetizao cientfica, aliando contedos atitudinais e temas transversais. Aspectos metodolgicos relativos interdisciplinaridade, discusso sobre diversidade e incluso e reflexo sobre
violncia na escola so alguns dos pontos fortes da coleo. Sua perspectiva tem como ponto de
partida a necessidade de conhecer as ideias prvias dos alunos sobre os temas apresentados para,
ento, desenvolver processos de ensino que favoream a aprendizagem. Assim, no incio do estudo
de cada contedo encontram-se questes dedicadas a levantar esse conhecimento pr-existente,
antes de trabalhar com os temas conceitualmente para, ento, retomar as ideias e ampli-las.
A coleo apresenta contedos que problematizam temas atuais, com nfase nas dimenses social
e ambiental. Possui elementos que favorecem uma iniciao s diferentes reas do conhecimento
cientfico, com destaque para contedos de Biologia, no livro do 2 ano, e introduo Fsica e
Astronomia, no livro do 3 ano.
Os contedos esto organizados de modo a priorizar, no 2 ano, o estudo do ser humano e sua
forma de perceber o mundo, para depois, de forma ainda bastante introdutria, apresentar alguns
aspectos referentes s caractersticas dos demais seres vivos e preservao da vida na Terra. O
livro do 3 ano inicia com o estudo do Sistema Solar e das condies do ambiente necessrias para
a vida na Terra, para, em seguida, abordar os cuidados com a sade e com o ambiente. Retorna-se
ao estudo das plantas e animais, incorporando novos elementos apresentao realizada no ano
anterior. Uma introduo s transformaes qumicas e fsicas da matria e ao estudo de mquinas
simples fecha o livro do 3 ano.
A coleo promove a articulao com temticas sociais, apresentando contedos que podem ser
interpretados conceitualmente a partir de diferentes disciplinas escolares. Nesse sentido, h possibilidades de integrao disciplinar quando, por exemplo, compem-se conhecimentos e prticas
de Educao Fsica e Histria ao tratar de brincadeiras indgenas; dialoga-se com a Arte na contemplao da obra de Frans Krajcberg; ou, ainda, conjugam-se conhecimentos de Cincias aos da
Geografia na discusso sobre aterros e lixes.
A obra est organizada de forma a oferecer uma abordagem progressiva dos contedos. No livro
do 2 ano, por exemplo, trata dos animais focalizando os ambientes aonde vivem e as diferenas
entre silvestres e domesticados. O livro do 3 ano, em articulao, apresenta um captulo intitulado
"Aprendendo mais sobre os animais", que trata de contedos relativos ao ambiente, ao nascimento, ao desenvolvimento e classificao dos animais.
Alguns assuntos so focalizados em dilogo direto com a vida dos estudantes, levando em conta,
principalmente, sua faixa etria e suas necessidades. Como exemplos, podemos citar a discusso
52
presente no livro do 2 ano sobre alimentao, na qual se valoriza a importncia de consumir alimentos de qualidade, questionando aspectos dos alimentos industrializados e valorizando o desenvolvimento de hbitos saudveis em relao dieta. No livro do 3 ano, a obra aborda contedos
relativos a doenas como verminoses e dengue, ocorrncia de crie dentria e importncia das
vacinas, sempre focalizando temas que podem fazer parte da vida cotidiana das crianas.
So apresentadas atividades de carter prtico, nem sempre experimentais, envolvendo anlise de
imagens, realizao de entrevistas, construo de maquetes e outros trabalhos com potencialidades interessantes para o desenvolvimento dos contedos propostos. As atividades que tm carter
experimental estimulam a investigao por meio de etapas definidas como objetivo, material e
como fazer, seguidas de um conjunto de questes a elas relacionadas.
So propostas, ainda, atividades que procuram dialogar com o universo da criana, tais como delinear em um papel o contorno do corpo de um colega, construir um jogo de boliche com material
reutilizvel, desvendar enigmas e realizar desenhos.
As prticas e experimentos sugeridos podem ser viabilizados com materiais caseiros de baixo custo
e realizados na prpria sala de aula ou no ptio.
H muitas propostas de atividades que requerem interao entre alunos, seja por meio da comunicao de resultados de experimentos ou da socializao de respostas apresentadas para as
questes. Na seo Para ir mais longe, so destacadas as possibilidades educativas das tecnologias
da informao e comunicao, com sugestes de endereos eletrnicos para que o aluno acesse
contedos relacionados ao tema do captulo, interagindo com textos, jogos, vdeos e filmes.
A articulao com temticas sociais ocorre igualmente nas atividades propostas, particularmente
nas sees intituladas Chamando para o debate, nas quais os alunos so convidados a refletir
sobre questes como trabalho infantil, acessibilidade para deficientes fsicos, relao entre desenvolvimento e preservao, armazenamento da gua para reuso, entre outros temas.
Ainda no que se refere proposio de atividades, h recomendaes de visitas a museus, centros
de cincias, parques zoobotnicos, universidades, planetrios e aqurios.
Manual do Professor
O manual do professor apresenta os pressupostos que apoiam a proposta metodolgica desenvolvida na coleo. A teoria da aprendizagem significativa concretiza-se nos captulos dos livros, j
que as sees se organizam no sentido de levantar as ideias prvias dos alunos, trabalhar conceitualmente os assuntos e depois retomar as ideias, consolidando os contedos aprendidos.
53
Em relao avaliao da aprendizagem, o manual do professor prope princpios gerais, indicando possibilidades avaliativas que so compatveis com a abordagem da teoria de aprendizagem
significativa. Assim, ainda que considere a prtica da prova escrita, o manual destaca outros procedimentos para a aferio da evoluo cotidiana do aluno. Defende que a avaliao seja uma
referncia para anlise, no s do processo de aprendizagem mas tambm do trabalho docente,
subsidiando as aes pedaggicas em sala de aula.
Alm de vrias referncias a livros de boa qualidade, h sugestes de sites interessantes e atualizados para complementao dos contedos abordados. Os textos de apoio oferecem uma seleo de
temas que podem ser articulados a componentes sociais e interdisciplinares estabelecidos dentro
dos seus pressupostos tericos para o ensino.
Em sala de aula
Esta obra poder lhe proporcionar interessantes oportunidades de desenvolver processos de ensino
e aprendizagem em Cincias nos anos iniciais, considerando a gama de possibilidades que a coleo oferece, seja no tratamento de assuntos relacionados vivncia dos alunos, seja na apresentao de temticas socialmente relevantes e sua abordagem metodolgica.
Ao abordar aspectos relativos Educao Ambiental, voc perceber que as temticas e atividades
enfatizam prioritariamente as aes individuais, deixando para outro plano a dimenso social e
coletiva.
H alguns textos extrados de revistas de divulgao cientfica cujos conceitos abordados precisaro ser especialmente cuidados por voc, de forma a aprofundar o rigor cientfico no tratamento
dos assuntos.
Em funo da faixa etria, ser importante que voc esteja atento ao processo de interpretao das
imagens apresentadas, estabelecendo, quando necessrio, as articulaes com o real.
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PIS CINCIAS
Rogrio G. Nigro
tica
27697COL61
Coleo Tipo 2
www.atica.com.br/pnld2016/apis/ciencias
Viso geral
A coleo se destaca ao propor uma rica variedade de formas de expresso e exerccios de criatividade por meio de leituras de diferentes gneros textuais, como poemas, histrias em quadrinhos,
produo de desenhos e prticas investigativas.
No contexto do ensino de Cincias, a obra aborda temas abrangentes e contemporneos, com
contedos contextualizados em aspectos do cotidiano dos alunos. Ao final de cada unidade de
estudo, uma seo chamada Tranando saberes prope atividades que favorecem as relaes com
outras disciplinas, contemplando o trabalho pedaggico de perspectiva interdisciplinar. As relaes
entre Cincia, Tecnologia e Sociedade so centrais na proposta de desenvolvimento de contedos
da coleo.
A obra apresenta uma proposta de ensino de Cincias caracterizada por trs temticas: a abordagem cincia-tcnica e sociedade, a educao para a sade e a Educao Ambiental. A abordagem
cincia-tcnica definida como uma preocupao com a natureza do conhecimento cientfico e
suas consequncias de aplicao na sociedade, enfatizando os efeitos que a tecnologia produz na
vida das pessoas. A educao para a sade ressalta a ateno para a melhoria da sade da populao, promovendo o entendimento sobre as doenas com a devida incorporao de estudos do corpo
humano. E, por fim, a Educao Ambiental articula relaes e interaes entre seres vivos e no
vivos, com foco na conservao e transformao do ambiente, tendo como referncia a melhoria da
qualidade de vida. No entanto, a coleo no deixa de contemplar, sistematicamente, ao longo dos
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livros, conhecimentos ligados a Biologia, Fsica, Qumica, Geocincias e Astronomia.

Os pressupostos metodolgicos baseiam-se no ensino por investigao e na teoria da aprendizagem significativa. Diversas prticas investigativas so propostas, envolvendo procedimentos de observao e descrio; de comparao e classificao; de levantamento de hipteses; de elaborao
de esquemas e mapas conceituais; e de anlise de resultados.
O manual do agrega diversas contribuies da pesquisa em ensino de Cincias ao apresentar a
fundamentao terica da proposta e utiliza esses elementos para estruturar a diviso dos contedos pelos anos e para mostrar como podem ser feitos o planejamento e a avaliao.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
Os contedos dos dois livros da coleo esto organizados em quatro unidades, cada uma com
trs captulos. Cada unidade corresponde a um tpico e comea com uma ilustrao contendo
elementos sugestivos dos temas de cada captulo. Os contedos dos captulos so desenvolvidos
com o auxlio das seguintes sees:
O que j sei incentiva os alunos a exporem o que conhecem sobre os assuntos do captulo;
Atividade prtica prope atividades de diferentes naturezas, que no envolvem "lpis e papel",
com o intuito de proporcionar uma explorao inicial dos assuntos a serem estudados;
Vamos ler pequenos boxes com sugestes de leitura de textos complementares, como livros e
artigos;
Com a palavra... apresenta entrevistas com profissionais especialistas nos assuntos abordados
nos captulos;
Hora de leitura oferece textos curtos que expem conceitos abordados no captulo;
Vamos ver de novo? resume, em textos expositivos, os contedos conceituais estudados;
Tranando saberes explora temas com atividades interdisciplinares; est posicionada no fim de
cada unidade;
Desafio prope uma questo-problema ou sugere a realizao de pesquisa;
Mural da turma convida os alunos a compartilhar suas produes num mural de classe;
O que estudamos apresenta mapas conceituais com os contedos estudados e os estimula os
alunos a retomar o captulo, folheando as pginas anteriores e refletindo sobre valores, atitudes e
sentimentos.

Unidade 1: Ambiente e seres vivos: Diferentes ambientes; Cuidados com o ambiente; Seres
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vivos no ambiente.
Unidade 2: Desenvolvimento e corpo humano: Voc est ficando mais velho; Ferimentos e
cuidados; Explorando alguns sentidos.
Unidade 3: O dia, a noite e o tempo: Observando o dia e a noite; Seres do dia e da noite;
Como estar o tempo?.
Unidade 4: Invenes, sentidos e materiais: Invenes, olhos e orelhas; Invenes, quente
e frio; Invenes, objetos e materiais.
Unidade 1: Ambiente e seres vivos: Explorando um jardim; Agrupando animais; Os animais
e a nossa sade.
Unidade 2: Os alimentos e ns: O que comer?; Voc na cozinha; Transformaes e a qumica.
Unidade 3: O tempo passa: Dos lampies s lmpadas e sombras; Observar o cu ver o
tempo passar; A lua.
Unidade 4: Invenes e transportes: Invenes: erguer uma carga; Invenes: meios de
transporte; Invenes: a tecnologia por trs da bicicleta.
Manual do Professor
O manual do professor, nos dois livros, apresenta a estrutura e os objetivos da coleo nas sees
Introduo e Conhecendo esta coleo. As vises metodolgicas e perspectivas sobre os contedos
adotados na obra so explicitadas na seo Pressupostos tericos e a coleo. Orientaes para
o planejamento das unidades, das atividades prticas e dos momentos de avaliao, abordando
especificamente os contedos trabalhados captulo a captulo, aparecem no item Sugestes de
estratgias para uso do livro em sala de aula. Sugestes de leituras complementares e de sites na
internet, bem como as referncias bibliogrficas, esto presentes no manual.
Anlise da obra
A obra fundamenta sua proposta metodolgica na premissa do ensino por investigao e no desenvolvimento de contedos conceituais, procedimentais e atitudinais, enfatizando, a partir da, o
uso de mapas conceituais para o planejamento das unidades didticas. Assume uma abordagem
construtivista, tendo como referncia pesquisas sobre o ensino de Cincias e trabalhando uma
forma especfica de planejamento denominada de "V" de Gowin, cuja concepo explicada no
manual do professor.
Para desenvolver sua proposta metodolgica, a coleo define sete conceitos considerados inclusivos: Ser Vivo, Ambiente, Substncias, Energia, Invenes, Terra, Ser Humano. Tais conceitos so
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destacados no manual do professor e se refletem na estruturao das unidades, proporcionando

elementos suficientes para uma iniciao s diferentes reas do conhecimento cientfico: Biologia,
Astronomia, Geocincias, Fsica e Qumica.
Ao mesmo tempo, a coleo reveste-se de um carter interdisciplinar, na medida em que oferece
possibilidades de integrao entre diferentes reas de conhecimento. Notadamente nas sees
Tranando saberes, outras reas disciplinares so trabalhadas em articulao com Cincias. A integrao entre diferentes linguagens satisfeita pela variedade de atividades que envolvem leitura
e produo de diferentes gneros textuais e pelo uso de figuras, imagens, fotografias e desenhos.
Em consonncia com a abordagem construtivista, a coleo desenvolve uma metodologia de apresentao de textos e atividades que buscam levantar, primeiramente, as concepes prvias dos
estudantes (na seo O que j sei), para depois apresentar conceitos relacionados ao assunto do
captulo e, finalmente, retomar as primeiras manifestaes para ampli-las com base na aprendizagem ocorrida (seo O que estudamos).
A coleo desenvolve um conjunto de contedos contextualizados na cultura da faixa etria a que
se destina. A abordagem dos assuntos procura mobilizar vivncias dos estudantes em articulao
com conceitos cientficos que ampliam seu repertrio acerca das situaes estudadas.
O desenvolvimento dos contedos busca sempre sua contextualizao, tanto nos modos de vida
das pessoas como nas relaes entre conhecimentos cientficos e determinadas profisses. Nesse
sentido, a apresentao dos contedos sempre inclui entrevistas com determinados profissionais.
A progresso dos processos de ensino e aprendizagem favorecida pela forma com que os contedos so desenvolvidos. Por exemplo, a primeira unidade de ambos os volumes aborda o tema
"Ambiente e seres vivos", sendo visvel a evoluo de complexidade que ocorre entre um livro e outro. No livro do 2 ano, o estudo dos animais tratado de forma introdutria, com aspectos gerais
de seu desenvolvimento; j no livro do 3 ano, tal perspectiva aprofundada com a apresentao
dos critrios de agrupamento e caracterizao dos animais, alm de algumas relaes entre eles e
a sade das pessoas.
Diferentes campos disciplinares prprios das Cincias da Natureza esto presentes no desenvolvimento dos contedos, havendo maior nfase em conceitos prprios da Biologia e da Fsica e menor
nfase em Geocincias. Tpicos relativos a artefatos tecnolgicos, como a inveno de mquinas,
materiais, medicamentos e outros recursos so tambm valorizados.
A coleo se destaca na proposio de atividades que dialogam com o universo infantil, espe-
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cialmente dos alunos dos anos iniciais. Nesse sentido, propostas de atividades ldicas se tornam
constantes. So alguns exemplos: a confeco de um baralho com dois tipos de cartas um com
imagens de animais e outro com seus critrios de agrupamento; ou, ainda, a simulao de um
programa de TV no qual as crianas brincam de apresentar a previso do tempo, informando o
clima para a turma por meio da confeco de desenhos e textos. Palavras cruzadas, histrias em
quadrinhos e confeco de objetos tambm esto presentes, criando uma variedade de atividades
que favorece as interaes das crianas entre si e com os assuntos dos captulos.
H, ainda, um interessante conjunto de atividades que incita investigao cientfica e que estimula procedimentos e atitudes prprios do trabalho em Cincia. A seo Atividade Prtica frequentemente prope investigaes que demandam observao, experimentao, interpretao, anlise,
discusses dos resultados, sntese, registros e comunicao, como o caso das atividades sobre a
percepo de quente e frio e a necessidade de uso dos termmetros; sobre substncias que causam efervescncia quando adicionadas limonada; ou, ainda, sobre a influncia da umidade na
decomposio dos alimentos. As atividades experimentais so variadas, factveis, com resultados
confiveis e interpretao terica correta. importante ressaltar que a coleo oferece orientaes
claras sobre riscos na realizao dos experimentos e atividades, protegendo a integridade fsica dos
alunos.
Manual do Professor
O manual do professor evidencia toda a estrutura conceitual da coleo, tratando conhecimentos
das Cincias da Vida, Cincias da Terra, Cincias da Tcnica (ou tecnologia) e primeiras noes de
Fsica e Qumica, trabalhados atravs de sete conceitos mais abrangentes Ser Vivo, Ambiente, Ser
Humano, Terra, Invenes, Energia e Substncia.
No manual do professor mostra-se, ainda, a articulao entre as propostas de atividades prticas e
os pressupostos metodolgicos da coleo.
A coleo tem como foco o aprendizado autnomo e crtico dos alunos, o que fica explcito no
detalhamento e fundamentao que o manual do professor dedica aos procedimentos sugeridos
dentro dessa perspectiva.
Os contedos procedimentais so desenvolvidos segundo uma proposta investigativa, reproduzindo, nas atividades, a estrutura de projetos de pesquisa. O manual do professor aponta e refora
os cuidados necessrios para que os alunos fiquem protegidos de eventuais acidentes durante os
procedimentos solicitados.
importante notar que o manual do professor discute cada rea de conhecimento e cada conceito
inclusivo, mostrando como podem ser tratados no perodo de escolaridade que vai do 2 at o 5
ano.
59
Em sala de aula
A coleo apresenta uma variedade de textos, imagens e atividades com bom potencial para o
trabalho dos conceitos cientficos, configurados numa perspectiva construtivista de ensino. Nesse
sentido, voc encontrar um material de apoio que se preocupa em dialogar constantemente com
o universo infantil, estimulando produes prprias dessa faixa etria.
importante que voc atente s ilustraes de carter cientfico apresentadas nos captulos da
coleo: pode ser necessrio explicitar, com mais clareza, as propores entre objetos e seres representados, especialmente nas que se referem a animais.
Se voc se preocupa com a apreenso das relaes entre os objetos de ensino e aprendizagem e
suas funes socioculturais, encontrar, nesta coleo, bastante estmulo a partir das transcries
de entrevistas com profissionais das reas de oftalmologia, meteorologia e qumica.
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APRENDER, MUITO PRAZER!
Erika Santana
Base Editorial
27730COL61
Coleo Tipo 2
www.baseeditora.com.br/pnld2016/aprendermuitoprazer_ciencias23
Viso geral
A coleo destaca-se pela preocupao e respeito aos princpios ticos e dignidade humana, o
que perceptvel, por exemplo, quando apresenta ao aluno situao de pessoas que no possuem
algum membro do corpo ou parte dele, ou ainda pessoas com deficincia visual, auditiva, motora
e outras, estimulando-o a refletir sobre as dificuldades que essas pessoas enfrentam diariamente
em suas vidas.
possvel perceber que a obra atribui nfase aos contedos de Biologia, representados pelo ambiente, os seres vivos e o corpo humano. Os contedos de Fsica esto mais concentrados nas unidades de fenmenos da natureza e de astronomia, com a observao do cu.
A interao entre os alunos valorizada na resoluo das questes iniciais, ao longo das atividades,
em algumas sees especficas, nas pesquisas e nas entrevistas. A interao com outras pessoas
est presente, por exemplo, nas atividades em que os alunos so estimulados a visitarem uma floricultura ou jardim e realizarem uma entrevista com um jardineiro ou com um criador de animais.
A proposta didtico-pedaggica da coleo, que tem seus pressupostos terico-metodolgicos descritos no manual do professor, baseia-se na postura ativa do aluno para que construa seu conhecimento. O livro do aluno atua nesse sentido, embora os questionamentos que possibilitam essa
postura sejam mais fechados, restringindo a possibilidade de respostas.
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Descrio da coleo
Livro do Aluno
A coleo composta por dois volumes consumveis, cujos contedos so organizados em unidades. Todas as unidades so iniciadas por pginas de abertura ilustradas, que so apresentadas
por personagens que interagem com o leitor, ora comentando estas imagens, ora questionando o
aluno a respeito dos assuntos. Complementando o texto principal, h as sees descritas a seguir:
Para conversar visa estimular a troca de ideias e opinies entre os alunos;
Cincia na prtica apresenta atividades de observao, atividades experimentais, e outras prticas, com nfase na manipulao de materiais e registro de observaes;
Para refletir disponibiliza textos com algum impacto social;
Voc sabia? oferece informaes complementares ou curiosas sobre o assunto estudado;

Unidade 1 Ambiente: Sentindo o ambiente; O ambiente e os seres humanos; O ambiente
e a vida: Ar, gua, Solo; Luz solar; Seres vivos e componentes no vivos.
Unidade 2 Vegetais: Vegetais do meu jardim; Vegetais por toda parte; Desenvolvimento
de vegetais; Partes de um vegetal; Cultivo de vegetais: Horta; Cultivo de vegetais que produzem frutas; Cultivo de vegetais que produzem flores.
Unidade 3 Animais: Animais do meu jardim; Animais por toda parte; Revestimento do
corpo de alguns animais; Som dos animais; Ciclo de vida dos animais; Animais silvestres;
Animais criados pelo ser humano: Cuidando de animais de estimao; Criao de animais.
Unidade 4 Corpo Humano: Meu corpo; Crescimento e desenvolvimento; Fases da vida:
Infncia, Adolescncia, Fase adulta; Regies do corpo.
Unidade 5 Sade: Cuidando do corpo: Limpeza do corpo; Cuidando do ambiente: Limpeza do ambiente.
Unidade 6 Fenmenos da Natureza: Dia e noite; Condies do tempo; As estaes do
ano.
Unidade 1 Ambiente: Componentes do ambiente; gua; Ar; Solo; Luz solar; Seres vivos.
Unidade 2 Vegetais: Vegetais por toda parte; Reproduo dos vegetais; Os vegetais e os
seres vivos.
Unidade 3 Animais: Como os animais se reproduzem; Metamorfose; Como os animais
podem se alimentar; Como os animais podem se locomover.
Unidade 4 Corpo Humano: Sentidos: Estudando os sentidos; Viso; Audio; Olfato; Paladar; Tato.
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Unidade 5 Prevenindo Doenas: Doenas transmissveis; Verminoses e hbitos de higiene;

Doenas no transmissveis.
Unidade 6 Observando o Cu: Os astros; Astros luminosos e iluminados; Alguns dos astros
existentes no cu; Instrumentos de observao dos astros.
Manual do Professor
O manual do professor apresenta, na parte comum aos dois livros, aspectos relativos ao ensino de
Cincias nos anos iniciais do Ensino Fundamental, alm de orientaes didticas gerais, princpios
da proposta pedaggica da obra, informaes sobre a atuao do professor e sobre o papel do livro
didtico no processo educacional escolar.
Na parte especfica para cada um dos livros, o manual apresenta a coleo, detalhando cada
unidade do livro do aluno e oferecendo explicaes tericas adicionais. H, ainda, um mapa de
contedos e objetivos e sugestes variadas de leitura para os alunos e o professor, listando sites,
filmes, desenhos animados e documentrios. Ao final, so apresentadas as referncias bibliogrficas e bibliografia.
Anlise da obra
O respeito aos princpios ticos e democrticos necessrios construo da cidadania, o respeito s
diferenas, ao convvio social e solidariedade so valores desenvolvidos nesta coleo. A promoo da solidariedade e do respeito s diferenas discutida e estimulada, por exemplo, na atividade
de organizao de uma campanha envolvendo pessoas com deficincias fsicas e cognitivas, visuais
e auditivas, na qual os alunos so convidados a confeccionar folhetos e cartazes; na doao de
brinquedos para crianas carentes e nas atividades em grupo que priorizam o trabalho coletivo de
apoio mtuo em vez das posturas competitivas.
De modo geral, a obra contempla a diversidade social, regional, tnico-racial, de gnero e de idade.
Pessoas de diferentes etnias, idades e condies socioeconmicas so representadas, assim como
situaes que fogem a esteretipos, como a imagem de um homem fazendo as tarefas domsticas.
Nota-se uma abordagem de respeito cultura local e natureza, assim como a valorizao de aspectos culturais e ldicos da populao indgena brasileira. Exemplos disso so a apresentao do
jogo de peteca e o esclarecimento sobre a importncia dos adornos para a cultura indgena.
A linguagem e a terminologia cientfica utilizadas na coleo so acessveis faixa etria dos alunos, recebendo eventuais adequaes que no comprometem a acuidade conceitual. Os textos so
escritos de maneira bastante explicativa, com vrias ilustraes que os complementam.
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A proposta pedaggica da obra prev o papel ativo do aluno na construo de sua aprendizagem
e, nesse sentido, trabalha com suas opinies e conhecimentos prvios. Esses conhecimentos so
solicitados, de forma mais direcionada, nos questionamentos existentes nas pginas de abertura
das unidades, mas tambm esto presentes nos roteiros de atividades, que tendem a ser predeterminados, conduzindo, normalmente, a uma resposta nica.
O desenvolvimento da capacidade de aprender por meio da leitura, da escrita e do clculo contemplado na proposta pedaggica da coleo, embora o trabalho com o clculo aparea em menor
escala.
A coleo aborda os conhecimentos cientficos em conjunto com valores sociais e, nesse sentido,
percebe-se uma preocupao em inserir textos e atividades que despertem a solidariedade, o respeito s diferenas e a preocupao com o bem-estar comum.
A organizao dos contedos, em ambos os volumes, d-se em torno dos seguintes temas gerais:
ambiente, vegetais, animais, corpo humano, sade e fenmenos da natureza. A abordagem desses
contedos tem incio no 2 ano, com uma apresentao centrada no olhar da criana, desenvolvendo aspectos prximos ao seu cotidiano, como as formas de perceber o ambiente, os animais e as
plantas presentes no jardim, cuidados com o corpo e discusses sobre o dia, a noite e as estaes
do ano. No livro do 3 ano, os mesmos temas so retomados, agora com uma profundidade um
pouco maior. Os componentes do ambiente so apresentados de maneira mais formal (ar, gua,
solo, luz solar e seres vivos), estabelecendo-se algumas relaes entre eles. O estudo dos vegetais
e o dos animais passa a incorporar aspectos relacionados s suas caractersticas gerais, formas de
reproduo e relao com os demais seres vivos. O estudo da sade, nessa etapa da escolarizao,
organizado de forma que o aluno conhea e diferencie doenas transmissveis e no transmissveis. O livro finaliza com o estudo de alguns astros (estrelas, cometas, planetas e satlites) e dos
instrumentos utilizados para observ-los.
H na obra uma priorizao de contedos da Biologia e da Sade, com menor nfase em tpicos
de Fsica, Qumica e Geocincias.
A coleo possui uma interdisciplinaridade implcita e pontual e se organiza a partir de uma diviso temtica mais tradicional, que tende a no integrar o ambiente fsico aos seres que o habitam,
separando esses conhecimentos em unidades diferentes. Os contedos de Astronomia, por exemplo, esto mais pautados em modelos, definies e conceitos que podem, s vezes, tornar-se um
pouco complexos para alunos desta faixa etria.
A coleo valoriza o uso de temas transversais e isto alcanado por meio dos temas de Sade,
Meio Ambiente, tica e, em menor escala, Pluralidade Cultural e Orientao Sexual. Esta ltima
pouco discutida na coleo, que trabalha dentro de uma abordagem mais clnica dos aspectos
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reprodutivos.
A coleo apresenta sugestes variadas de atividades prticas de fcil realizao e baixo custo,
com resultados confiveis e interpretao terica pertinente. As orientaes sobre segurana so
claras, tanto no manual do professor como nos textos do livro do aluno, alertando para os perigos
por meio de sinais grficos.
A seo Cincia na Prtica tem a proposta de despertar o interesse dos alunos para os assuntos
abordados, alm de desenvolver atitudes procedimentais. As atividades possuem uma estrutura
mais fechada, com roteiros e questionamentos predeterminados, que tendem a conduzir a respostas
nicas, no enfocando tanto a participao ativa do aluno na construo de seu conhecimento.
As atividades experimentais so, em sua maioria, de carter demonstrativo, enfatizando a observao e verificao de informaes no texto e/ou na Internet, com poucas possibilidades de desenvolvimento das habilidades de sntese, registro, comunicao e de outros procedimentos caractersticos
da Cincia. So encontradas tanto atividades de realizao individual quanto as de desenvolvimento coletivo.
As Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs) esto mais representadas na forma de pesquisas que o aluno pode fazer na Internet, sendo que os sites indicados so de instituies confiveis,
como centros de pesquisa e rgos governamentais.
Manual do Professor
O manual do professor sucinto e escrito em linguagem acessvel. Tem uma organizao precisa
dos contedos, com leitura agradvel. Apresenta sees com finalidades distintas, que orientam o
professor no uso da obra.
Ao longo do manual so descritas com profundidade diferentes formas e instrumentos de avaliao
que o professor poder utilizar ao longo do processo de ensino e aprendizagem. Tambm so oferecidas instrues para a conduo de projetos de pesquisa, esclarecendo cada uma de suas etapas.
Alguns aspectos atuais e importantes da formao e da atuao docente frente a crescentes desafios da realidade educacional brasileira (bullying, por exemplo), no possuem destaque na obra.
Em sala de aula
Ao considerar esta coleo, voc ter sua disposio uma obra acessvel, com contedos e ativida-
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des que enfatizam uma transmisso mais unidirecional de informaes, ou seja, do professor para
os alunos. Assim, seria interessante que voc explorasse atividades que proporcionassem maior
participao dos alunos, de modo a envolv-los mais ativamente no processo de aprendizagem,
como as atividades de carter ldico.
Outro ponto importante diz respeito ao levantamento dos conhecimentos prvios dos seus alunos,
visto que a obra possui atividades de carter mais fechado, com respostas predeterminadas.
A obra apresenta sites de instituies que voc poder visitar, juntamente com seus alunos, e, no
entendimento de que esses espaos so importantes para a formao dos educandos, voc poder,
sempre que possvel, complementar essa lista.
O mesmo se pode dizer em relao ao uso das TICs, considerando-se a familiaridade que grande
parte dos alunos desta faixa etria possui com esses recursos. Voc poder buscar atividades que
envolvam aplicativos, jogos eletrnicos, vdeos, programas educacionais e outras ferramentas.
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COLEO BRASILIANA CINCIAS
Carolina Reuter Camargo

Sonia Bonduki
IBEP
27738COL61
Coleo Tipo 2
www.editoraibep.com.br/pnld2016/brasilianaciencias
Viso geral
A coleo considera que o avano da Cincia se baseia na troca de ideias e no confronto de interpretaes e que o desafio maior do ensino de Cincias estimular o aluno a desenvolver a capacidade
de questionar, sendo essencial o levantamento e a socializao dos conhecimentos prvios em sala
de aula. Dessa forma, a obra incentiva a participao ativa dos alunos imaginao, criatividade,
socializao de ideias e solidariedade entre os colegas, e d oportunidade de acesso a diferentes
reas do conhecimento no campo das Cincias da Natureza, focalizando especialmente as reas de
Sade, Botnica, Zoologia, Ecologia, Qumica, Fsica e Geocincias.
Encontra-se, na coleo, um conjunto de atividades que propicia o dilogo entre a cultura e a
linguagem das crianas e os contedos considerados tpicos das Cincias da Natureza, sobretudo
atravs de brincadeiras e dramatizaes. As propostas de atividades prticas incentivam a investigao, com levantamento de hipteses, discusses coletivas e desenvolvimento de opinies e
posicionamentos.
Um ponto forte da coleo o fato de instigar o aluno, a todo momento, a expor suas hipteses
iniciais; a criana vista como cidad que participa, d opinies, elabora materiais e trabalha em
grupos de forma crtica e responsvel.
A coleo traz muitas imagens e ilustraes de boa qualidade, as quais facilitam a compreenso
dos contedos, despertam a curiosidade e motivam o aluno. Nas duas primeiras unidades do livro
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do 2 ano, os textos so apresentados em caixa alta, facilitando a leitura pelo aluno que se encontra nesta fase da escolarizao.
O manual do professor auxilia o trabalho docente e valoriza as aprendizagens da criana, com objetivos de ensino que vislumbram o desenvolvimento gradual de capacidades que ocorre ao longo
de todo o Ensino Fundamental.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
Cada livro da coleo contm quatro unidades, sendo que cada uma delas organiza-se tem torno
de um tema principal e um nmero varivel de ttulos e subttulos. Ao longo do texto, encontram-se
as seguintes sees:
Comeo de conversa momento inicial de cada unidade, com uma reflexo sobre os tpicos que
sero estudados;
Experimentando e descobrindo presente em todas as unidades, sugere atividades de experimentao ou outra forma de investigao;
Trocando ideias apresenta questes que visam a compartilhar, oralmente, opinies e hipteses
individuais;
Para saber mais oferece textos que visam ampliao dos contedos trabalhados na unidade,
apresentando curiosidades, aplicaes, reportagens, ou ainda informaes sobre a evoluo da
Cincia;
Vocabulrio acompanha alguns textos, trazendo os significados das palavras mais complexas;
Soltando a imaginao presente em algumas unidades, apresenta atividades mais ldicas, com
a criao de personagens fictcios, cenrios ou aes;
Trabalho de campo, Questo de sade e Vamos pesquisar sees presentes em algumas unidades
apresentando, respectivamente: propostas de atividades para serem realizadas fora da escola; dicas, conselhos e temas que tratam da sade; e atividades de pesquisa;
Para ampliar seo presente no fim de toda unidade, com sugestes de livros, revistas e sites.

Unidade 1 Explorando o ambiente: A sala de aula; Os componentes vivos do ambiente;
Nascer, crescer e...; Crescendo com sade; Ambiente Agradvel.
Unidade 2 Explorando os ambientes pelos sentidos: Percebendo o mundo sua volta;
Descobrindo com tato; Sentindo os cheiros do ambiente; Abra a boca e feche os olhos.
Unidade 3 Ambientes Naturais: Um pedao de Rio; Um pedao de Jardim; Os seres vivos
e o ambiente.
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Unidade 4 Transformaes no Ambiente: Chove Chuva; O que prejudica o ambiente?.

Unidade 1 Solo e Ar: Rochas e Solo; Vida no solo, rochas e minerais; Brisa, Vento...Pum!.
Unidade 2 Vida e Diversidade: Tantos e to diferentes; Por falar em seres vivos; Vegetais:
produtores de alimentos.
Unidade 3 Vida Animal: Animais: como so esses seres vivos?; Os seres se relacionam;
Vertebrados; Invertebrados.
Unidade 4 Animais e Vertebrados: So tantos vertebrados...; No ar ou na gua: oxignio
preciso; Continuando a espcie.
Manual do Professor
O manual do professor est organizado em trs partes, sendo as duas primeiras comuns aos dois
livros. Na primeira parte, so discutidos os objetivos gerais do ensino de Cincias no Ensino Fundamental, os pressupostos e prioridades didtico-pedaggicas da coleo e a proposta de avaliao
da aprendizagem. A segunda parte diz respeito estrutura da coleo. So apresentados os eixos
e contedos gerais, as finalidades das sees, os procedimentos e estratgias de ensino e um quadro de contedos, com os objetivos especficos de cada unidade em cada livro. A terceira parte
especfica para cada ano e, retomando os objetivos de cada unidade, so apresentadas as orientaes didticas com sugestes de atividades, recursos e leituras. No final, aparecem as referncias
bibliogrficas citadas ao longo da obra e so indicadas sugestes de bibliografia para o trabalho
docente.
Anlise da obra
A coleo parte do princpio de que o processo de ensino e aprendizagem das Cincias da Natureza
no deve ser apenas informativo ou experimental; ao contrrio, deve estimular a participao das
crianas a todo o momento. O aluno, de forma geral, aparece elaborando interpretaes de fenmenos, trocando informaes e discutindo com os colegas, articulando seus conhecimentos prvios
com os conhecimentos cientficos em seu contexto.
A proposta pedaggica da coleo baseia-se na importncia do levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos, na contextualizao dos conhecimentos e em abordagens de contedos
conceituais, procedimentais e atitudinais. Assim, enfatiza a identificao dos conhecimentos que
a criana j traz consigo e a promoo de atividades de investigao e experimentao. Prioriza o
desenvolvimento de atividades simples, dinmicas e contextualizadas, que permitem desenvolver
questionamentos, observaes, experimentaes, anlise dos dados e registros.
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As relaes entre Cincia, Cultura e Tecnologia so apresentadas explicitamente em vrios pontos

e so estimuladas prticas de preservao ambiental, preservao da vida e da sade humana.
So exemplos disso: a abordagem das leis ambientais e o comportamento humano nas dimenses
da produo, do trabalho e do consumo; a abordagem da preveno de desastres e do socorro
populao; a proposta de montagem de uma lista de espcies ameaadas de extino e possveis
causas dessa ameaa.
A obra fomenta o cultivo da sensibilidade e o enriquecimento das formas de expresso em variadas
atividades que promovem a aproximao da cultura cientfica formao esttica. H propostas
de atividades que incentivam reunies entre colegas para discutir questes, desenvolver atitudes
de solidariedade, elaborar panfletos e montar painis. Alm disso, a utilizao de vrios recursos
e linguagens como a anlise de notcias de jornal, placas de trnsito, ilustraes variadas da
fauna e da flora brasileira, propostas de sadas a campo, dramatizaes, jogos, poesias, letras de
msicas, cantigas de roda e histrias em quadrinhos possibilita um trabalho diversificado com os
contedos das Cincias da Natureza.
As unidades estruturadoras de cada um dos livros centram-se no estudo dos seres vivos e nos componentes ambientais importantes para a vida na Terra. Um ponto forte da coleo o de apresentar, nesses estudos, a diversidade da fauna brasileira e os ambientes das diversas regies do Brasil.
Os conceitos so apresentados, em geral, por meio de textos curtos, sem excesso de informao,
bem ilustrados e com graus de complexidade coerentes com a faixa etria e o nvel escolar dos
alunos. Os ttulos das unidades denotam a preocupao com a progresso do processo de ensino e
aprendizagem e, ao longo do livro, conceitos e discusses so retomados com o objetivo de ampliar
a complexidade de algumas das questes estudadas.
A coleo explora, principalmente, os contedos da Biologia e da Ecologia, mas apresenta discusses e atividades na interface com outras disciplinas como Fsica, Qumica e Geocincias.
A apresentao dos contedos busca evidenciar as relaes socioculturais, ressaltando sua presena em assuntos do cotidiano e situaes relevantes da sociedade, como: o sentido do tato, na
importncia para a escrita em Braille; o sentido da audio, no contexto da deficincia auditiva e
de usurios de LIBRAS; as caractersticas do ar e da gua, problematizadas por meio da temtica
da poluio e da problemtica recente acerca da falta de gua.
Contedos que permitem abordar a Educao Ambiental so trabalhados em uma perspectiva de
cuidado individual e de atitudes consideradas corretas. H, por exemplo, questionamentos sobre
formas de manejo e cuidado em relao a modificaes ambientais no Pantanal.
O desenvolvimento de algumas atividades e contedos feito de modo a promover a construo
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da criticidade e autonomia dos alunos, incentivando a criatividade e a tomada de decises para

questes relativas a problemas individuais e coletivos da vida em sociedade.
As atividades esto focadas numa perspectiva metodolgica investigativa, em que os procedimentos caractersticos da Cincia so bem explorados. Assim, ao longo da obra so estimuladas as
atividades de investigao, observao, pesquisa bibliogrfica, coleta de dados, discusso, sntese
e registros variados.
H, na coleo, uma diversidade de atividades interessantes, como propostas de teatro, pesquisas,
elaborao de panfletos, painis, cartazes e sadas a campo, que estimulam a comunicao e a
interao. Esto presentes, ainda, as atividades que promovem a participao da comunidade escolar, das famlias e da populao em geral. Destacam-se atividades como: Percebendo a coluna e
crnio, Montando um minhocrio, observaes de imagens para buscar constataes a partir do
conhecimento cientifico abordado, dentre outras. Ao final de cada volume encontram-se propostas
de duas oficinas a serem desenvolvidas como atividades complementares.
Alm das ilustraes prontas, h outras por serem feitas ou completadas pelos alunos, como listas,
grficos, desenhos, figuras e tabelas. A coleo aproveita o fato dos livros serem consumveis, disponibilizando material para o desenvolvimento de atividades de recorte.
Manual do Professor
O manual do professor apresenta uma linguagem clara, sucinta e referenciada, apoiando-se em
pesquisadores da rea de ensino de Cincias e em documentos oficiais. Apresenta um quadro de
contedos, com o objetivo de mostrar como eles esto estruturados na unidade e fornecer orientaes didticas para auxiliar no planejamento do professor.
Os procedimentos e estratgias a serem adotados em sala esto descritos detalhadamente, orientando o professor no uso do livro e favorecendo a consecuo da proposta da coleo. Todas as
atividades do livro do aluno esto comentadas no manual do professor, com sugestes de materiais
complementares e de variaes na forma de realizar as atividades. H, ainda, propostas de questionamentos que visam ao levantamento de hipteses por parte dos alunos.
No dilogo mais direto com o professor, predominam sugestes de sites de cunho pedaggico ou
cientfico, sugestes de filmes, de visita virtual a museus e de jogos. No final do manual h uma
lista de museus de Cincia, Biologia, Geocincias e Paleontologia no Brasil, referncias e lista de
links para pesquisa.
O manual do professor tambm sinaliza e orienta sobre possibilidades de trabalho interdisciplinar
com a Lngua Portuguesa, por exemplo, ao trabalhar a linguagem oral, por meio das discusses, e
a linguagem escrita no registro de descries; com a Geografia, na confeco de mapas; com Arte,
nas propostas de atividades de desenho; e com a Matemtica, na elaborao de tabelas e grficos.
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Em sala de aula
Ser necessrio que voc leve em considerao momentos para escutar os seus alunos e estimular
as discusses, visando troca de ideias entre eles e articulao dos conhecimentos prvios com
o conhecimento cientfico e o contexto das crianas. Neste sentido, o manual do professor oferece
um bom suporte, pois indica possibilidades de questionamentos, propostas de atividades e material de apoio para enriquecimento das temticas trabalhadas.
Como a participao ativa dos alunos considerada fundamental nesta obra, voc dever propiciar
uma aproximao entre a experincia e o conhecimento dos alunos com os conhecimentos cientficos, estabelecendo oportunidades para que sejam discutidas as situaes do cotidiano. Cabe
a voc, ento, coordenar as novas situaes propostas para possibilitar aos alunos uma melhor
compreenso do contedo por meio da reflexo, discusso e busca de solues.
No entanto, os pressupostos metodolgicos da obra iro auxili-lo na tarefa de envolver seus alunos com os contedos, pois as atividades de investigao so consideradas como mediadoras da
relao entre o cotidiano e o conhecimento cientfico.
Embora haja sugestes de atividades potencialmente ricas para se trabalhar numa perspectiva
interdisciplinar, voc dever buscar apoio complementar para a sua efetivao em sala de aula.
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JUNTOS NESSA CINCIAS
Vanessa Michelan
LeYa
27771COL61
Coleo Tipo 2
www.leyaeducacao.com.br/pnld2016/juntosnessa/ciencias
Viso geral
A obra apresenta temas e contedos adequados ao 2 e 3 anos do Ensino Fundamental, e se
destaca pela presena de itens relacionados promoo da incluso social e de atividades que
procuram favorecer a contextualizao, a interdisciplinaridade e o uso de diferentes linguagens. H
a preocupao com o uso de linguagem adequada faixa etria, o estmulo ao desenvolvimento
de atividades com os colegas, a presena de procedimentos experimentais variados e devidamente
orientados e a sugesto de sites da Internet para consulta. A educao ambiental trabalhada na
obra de forma pertinente e com carter crtico.
A obra estruturada de forma a garantir a progresso do processo de ensino e aprendizagem,
proporcionando a retomada de alguns conceitos de um ano para o outro. Isso pode ser verificado,
por exemplo, na abordagem dos contedos sobre os sentidos e sobre a transmisso de doenas. Na
lgica da obra, necessrio perceber o corpo para depois perceber o ambiente, sendo que, a partir
da percepo do ambiente, pode-se cuidar melhor da sade. Em vis semelhante, estuda-se primeiro o solo, para depois se estudar as plantas (produtores) e ento estudar os animais (consumidores).
A criatividade dos alunos estimulada por meio de atividades relacionadas ao desenho e interpretao de telas de pintores diversos, correspondentes a diferentes movimentos artsticos.
O manual do professor est adequadamente formatado e traz diversas atividades que podem auxiliar o docente a mobilizar o interesse dos alunos para os assuntos tratados em aula.
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Descrio da coleo
Livro do Aluno
A coleo composta por dois volumes, cada um deles com oito unidades que agregam, com recorrncia varivel, as seguintes sees:
Ponto de partida imagens e questes que buscam resgatar os conhecimentos prvios dos alunos
e estimular a troca de ideias, com base na vivncia de cada um;
Pratique e aprenda atividades sobre os assuntos abordados em cada tpico, utilizando recursos
como reportagens, mapas, situaes-problema, poemas e tirinhas;
Investigue e aprenda! atividades experimentais, com questionamentos e solicitaes que remetem ao levantamento de hipteses, registro de resultados, entre outros procedimentos;
Que curioso! informaes complementares sobre assuntos abordados na unidade;
Divirta-se e aprenda! propostas para realizao de atividades ldicas;
Para fazer juntos! propostas para realizao de atividades em dupla ou em grupo;
Eu e o ambiente, Eu e a sade, Eu e a tecnologia, Eu e a cidadania textos complementares relacionados ao ambiente, sade e tecnologia, assim como textos que propiciem reflexes, com o
objetivo de desenvolver o senso crtico dos alunos;
Leia mais!, Assista; Visite na internet! sugestes de leitura, indicaes de filmes, vdeos, documentrios, animaes e sites relacionados aos assuntos apresentados na unidade;
Retomando o que estudei e Ponto de chegada presentes ao final de cada unidade, a primeira
com atividades, e a segunda com uma sntese dos principais conceitos desenvolvidos na unidade.

Unidade 1 Observando nosso corpo: Meu corpo; As partes do meu corpo.
Unidade 2 Percebendo o ambiente: Eu e meus sentidos; Viso e audio; Tato, olfato e
paladar.
Unidade 3 Cuidando do corpo: Sade; Alimente-se bem; Outros cuidados para manter a
sade; Vacinao.
Unidade 4 Conhecendo os ambientes: Alguns ambientes; Ambientes aquticos e ambientes terrestres; O ser humano e os ambientes.
Unidade 5 Componentes do ambiente: Ar; gua; Solo; Luz solar; Seres vivos.
Unidade 6 Estudando as plantas: Observando as plantas; As plantas e suas partes; Locais de cultivo de plantas; Cuidando das plantas.
Unidade 7 Estudando os animais: Conhecendo os animais; Animais e o ambiente.
Unidade 8 Objetos e seus materiais: Objetos do dia a dia; Fabricao dos produtos.
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Unidade 1 Percebendo o ambiente: Percebendo os estmulos do ambiente; Olhos; Orelhas;
Nariz e lngua; Pele.
Unidade 2 Prevenindo doenas: O que sade?; Doenas transmissveis; Doenas no
transmissveis.
Unidade 3 Estudando a gua: gua no planeta; Estados fsicos da gua; A gua e as
atividades humanas.
Unidade 4 O ar e a luz solar: Ar no planeta; O ar e as atividades humanas; Luz solar.
Unidade 5 Estudando o solo: O solo; Formao do solo; As atividades humanas e a poluio do solo.
Unidade 6 As plantas: Partes da planta; Importncia das plantas.
Unidade 7 Estudando os animais: Os animais e seus alimentos; Classificando os animais.
Unidade 8 Estudando os astros: Observando o cu; Alguns astros do Universo; Instrumentos de observao dos astros.
Manual do Professor
O manual do professor apresenta, numa primeira parte, orientaes gerais sobre aspectos do Ensino Fundamental de nove anos, o ensino de Cincias para essa etapa da escolarizao, a proposta
pedaggica da coleo, sua concepo de interdisciplinaridade, os processos de avaliao e a utilizao da tecnologia na educao.
Na segunda parte do manual encontram-se a estrutura da coleo, a distribuio dos contedos e
as orientaes especficas para cada uma das unidades que compem o livro do aluno.
Anlise da obra
A obra, de forma geral, pauta-se em uma abordagem contextualizada dos contedos, destacando-se a preocupao com a incluso. A proposta metodolgica recomenda uma formao na qual os
alunos participem ativamente de seu processo de aprendizagem. A sugesto das atividades parte
do pressuposto de que necessrio produzir a desestabilizao dos conhecimentos anteriores do
aluno para promover a aprendizagem. Essa opo contribui para o desenvolvimento de um pensamento mais autnomo e crtico, principalmente ao sugerir atividades de reflexo como as que tratam da qualidade da merenda escolar, da impermeabilizao do solo ou das condies dos lixes.
Por outro lado, atividades simples, como completar ou preencher espaos com palavras-chave e
responder a questes pouco mobilizadoras esto igualmente presentes na obra.
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A realidade social e ambiental dos estudantes contemplada nas discusses, sendo que o tratamento dessas questes atribui maior destaque aos centros urbanos. As excees aparecem ao
tratar da cultura indgena e promover diferentes tipos de brincadeiras regionais. As relaes entre
objetos de ensino e aprendizagem e aspectos socioculturais so estabelecidas, por exemplo, ao
tratar da fabricao de produtos industrializados e artesanais ou ao discutir a pintura indgena.
A contextualizao de contedos que a obra promove cria, com frequncia, condies propcias
aprendizagem. Aspectos da fisiologia humana so constantemente relacionados a temas diversos
como poluio sonora, vacinao ou alimentao. Contedos sobre a gua so discutidos em
conjunto com aspectos relacionados poluio ou tratamento da gua em determinados recursos
hdricos. Da mesma forma, os assuntos referentes aos produtos e materiais associados a madeira,
plstico e metal remetem aos objetos presentes nas salas de aula como rgua, lpis e carteira
escolar.
So propostas, ainda que pontualmente, aes que estimulam o envolvimento da comunidade
escolar no processo de aprendizagem, como, por exemplo, a participao dos pais na resoluo de
atividades ou na promoo de campanhas de doao de roupas com ajuda de agentes da escola.
Nas duas primeiras unidades do livro do 2 ano, todos os textos so diagramados exclusivamente
em caixa alta, facilitando sua leitura pelas crianas nessa etapa da escolarizao. Um conjunto
de elementos representativos do universo infantil est presente ao longo dos dois livros, incluindo
imagens, ilustraes, brincadeiras, dilogos e aes prprias dessa idade.
A coleo se organiza a partir de um conjunto relativamente grande de sees; entretanto, algumas delas, como Eu e a Tecnologia e Assista, aparecem com frequncia muito reduzida ao longo
dos dois livros.
A obra est estruturada para garantir a progresso do processo de ensino e aprendizagem. Isso
pode ser evidenciado na retomada de alguns conceitos no livro do 3 ano, por exemplo, ao tratar
dos rgos dos sentidos e da transmisso de doenas.
A organizao dos contedos segue uma mesma sequncia lgica de desenvolvimento em ambos
os livros, com diferentes nveis de profundidade, conforme o ano a que se destina. Ambos dedicam
seus captulos iniciais discusso do corpo humano, dos sentidos utilizados para perceber o ambiente e dos cuidados com a sade. Posteriormente, so apresentados contedos relacionados ao
ambiente e seus componentes, alm do estudo das plantas e animais. O livro do 2 ano dedica seu
ltimo captulo ao estudo de diferentes materiais utilizados na produo dos objetos, e o livro do
3 ano apresenta o estudo dos astros.
Recursos imagticos variados, como desenhos, figuras, fotografias e reprodues de pinturas so
utilizados como base para diferentes atividades, tais como a leitura de placas, a identificao de
informaes sobre o corpo humano a partir de peas de vesturio ou a associao de imagens aos
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sons que determinados animais podem emitir.

Embora se baseie em uma organizao tradicional dos contedos, a obra procura articular as disciplinas escolares, proporcionando discusses e reflexes com distintas reas do conhecimento, como
Literatura, Msica, Arte, Lngua Portuguesa e Matemtica. As atividades de articulao entre disciplinas so mais frequentes no livro do 2 ano, e sugerem aproximaes possveis entre os contedos
de Cincias e uma diversidade de elementos que vo desde a lenda indgena at uma obra de arte
de Renoir, passando por letras de msica, histrias em quadrinhos e outros.
As atividades propostas, em sua maioria, incentivam o trabalho em equipes de dois ou mais alunos, e so graficamente identificadas por um cone especfico. Nota-se a inteno da obra em criar
condies para uma aprendizagem contextualizada dos contedos, apresentando, por exemplo, as
Cataratas do Iguau ao tratar das atividades humanas e a poluio da gua. Da mesma forma, h
preocupao em se fazer o uso de diferentes linguagens, a exemplo da proposta que dialoga com a
msica indgena; da que sugere a produo de cartazes; da que promove uso de tirinhas e da que
analisa uma obra de Schimaneski, artista plstica natural de Ponta Grossa, Paran.
H atividades experimentais que promovem a investigao, a exemplo da que voltada sensao
trmica e da que solicita o acompanhamento de germinao de sementes. Uma das caractersticas
dessa coleo que as atividades experimentais so de fcil execuo e produzem resultados previsveis, confiveis e articulados s explicaes tericas. Exemplo disso a atividade que analisa as
mudanas de caractersticas de uma planta colocada em ambiente com limitao de luz solar, ou a
que sugere desenhar o cu durante o dia e a noite, visando a discutir a luz do Sol e sua relao com
a visibilidade da Lua e de outros astros. Entretanto, no geral, as atividades experimentais propostas
so de natureza mais observacional que investigativa, o que pode torn-las pouco problematizadoras.
A obra prope poucas atividades em espaos no formais de ensino, sugerindo aes mais pontuais, como caminhadas na escola para observao.
H uma expectativa de que o uso do material seja feito de forma crtica, o que leva possibilidade
de inseres de atividades extras que esto sugeridas no manual do professor, ou que podem ser
elaboradas a partir das referncias existentes nos sites indicados.
Manual do Professor
O manual do professor indica a perspectiva interdisciplinar, fornece elementos para uma iniciao
s diferentes reas do conhecimento cientfico. H uma seo dedicada interdisciplinaridade, com
proposies de temas a serem trabalhados em sala de aula, a saber: gua, conservao de animais,
preveno de acidentes domsticos, reutilizao e reciclagem de materiais na fabricao de jogos
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e brinquedos, preveno da dengue, saneamento bsico, alimentao saudvel e sade. Isso se

reflete nas sugestes de atividades, que vo estimular discusses sobre temticas como obesidade,
poluio, obras de arte e corpo humano, alm de outras ligadas a Astronomia, tecnologias, Fsica,
Geocincias e Histria da Cincia.
A avaliao discutida em um tpico especfico, vinculado a uma perspectiva terica que possibilita pensar a avaliao como um processo contnuo e mltiplo, que deve considerar aspectos como
a participao em debates e discusses, disposio para trabalhar em grupo, desenvolvimento de
autonomia e compreenso do contedo.
O manual do professor sugere leituras complementares, materiais e recursos disponibilizados pelo
Governo Federal. H diversos textos interessantes, assim como sugestes de pesquisas na Internet
que podem fornecer subsdios para o professor. As indicaes de referncia bibliogrfica so pertinentes, seja do ponto de vista conceitual ou de formao continuada, sendo este um ponto muito
positivo da obra.
Em sala de aula
A obra aborda questes relevantes, tanto do contexto escolar, quanto do social, trazendo elementos que podem promover discusses de natureza interdisciplinar e contextualizada. A questo da
incluso, em particular, est bem colocada na obra, tornando-a um instrumento interessante para
subsidiar seu trabalho com os alunos em torno desse tema.
As atividades propostas promovem o trabalho em equipes de dois ou mais alunos. Elas articulam
diferentes linguagens, o que d a oportunidade para que voc altere a dinmica das aulas; entretanto, interessante que voc tenha cautela quanto s atividades avaliativas, que no geral so
fechadas e direcionadas.
Procure, ainda, trazer mais discusses que abordem aspectos do desenvolvimento cientfico e tecnolgico, alm de promover atividades em espaos no formais de ensino.
Em algumas situaes, os cones que indicam a falta de proporcionalidade entre as imagens so
utilizados de forma pouco criteriosa. importante que voc fique atento a essas ocorrncias, para
evitar que o marcador perca o seu sentido educativo.
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LIGADOS.COM CINCIAS
Mara Rosa Carnevalle
Saraiva
27789COL61
Coleo Tipo 2
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2016/ligados-com-ciencias-2o-e-3o-ano/
Viso geral
Esta coleo destaca-se pela variedade de atividades criativas que oferece, sendo que h uma
gama diversificada de propostas de atividades ldicas motivadoras que propiciam momentos de
ensino e aprendizagem divertidos para alunos desta faixa etria.
A preocupao com a adequao da obra s caractersticas dos alunos uma constante e se apresenta de diferentes formas: no uso de letras maisculas nos textos das quatro primeiras unidades
do livro do 2 ano; nos recursos visuais que deixam a leitura mais fcil e menos cansativa; e nas
imagens e ilustraes que abordam assuntos voltados a estudantes dessa idade.
A coleo aborda questes relevantes nos contextos escolares, sociais e culturais e sua proposta
pedaggica se fundamenta na perspectiva da alfabetizao cientfica, dando nfase ao papel do
professor-pesquisador e professor-problematizador.
Os contedos esto organizados, em cada um dos livros que compem a coleo, em torno dos seguintes eixos temticos: seres vivos e ambiente; corpo humano; matria e energia; Terra e universo;
e educao ambiental.
A proposta de ensino de Cincias se pauta na contextualizao e na interdisciplinaridade, valorizando, j na abertura das unidades e captulos, as concepes prvias e opinies dos alunos.
Parte-se de questes e imagens disparadoras para iniciar uma abordagem conceitual progressiva
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dos contedos.
O manual do professor, assim como o livro do aluno, confere nfase oralidade como ponto de partida dos processos de ensino e aprendizagem. No manual, esto presentes orientaes relevantes
que podem auxiliar o professor a desenvolver a competncia leitora junto a seus alunos.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
A coleo composta por dois volumes consumveis, organizados em oito unidades. Ao longo da
obra, h sees destinadas a trabalhar os contedos, conforme descritas abaixo:
Voc sabia? apresenta curiosidades sobre contedos da cincia;
Gente que faz! prope aos alunos experimentos e atividades prticas que permitiro conhecer um
pouco como a Cincia funciona;
Seo especial apresenta textos complementares e curiosidades sobre os contedos estudados;
Atividades ajudam a retomar e ampliar os principais assuntos estudados na unidade;
Ampliando horizontes apresenta sugestes de livros, revistas, msicas, filmes ou sites;
Rede de ideias retoma conceitos trabalhados na unidade e os desenvolve em conexo com outras
reas do saber;
Qual a pegada? traz reflexes para que o aluno desenvolva valores e atitudes que contribuam
para uma formao mais crtica, sendo a preservao do meio ambiente um dos temas mais desenvolvidos.

Unidade 1 Seres vivos e ambiente: O ciclo vital; O ciclo vital das plantas; Os seres vivos
e o ambiente.
Unidade 2 Os animais: A alimentao dos animais; A reproduo dos animais.
Unidade 3 Os vegetais: As plantas so seres vivos; As plantas respiram e se alimentam.
Unidade 4 Os seres humanos: Os seres humanos; Nascemos e crescemos.
Unidade 5 Sade: O corpo e as doenas; Prevenindo doenas.
Unidade 6 Matria e energia: A matria; A energia; Veculos: mquinas movidas a energia.
Unidade 7 Os recursos da Terra: O planeta Terra; A gua; O ar; O solo.
Unidade 8 Ns e o planeta: O ser humano e o ambiente.
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Unidade 1 Organizando os seres vivos em grupos: Organizando os elementos da natureza; Classificando os animais; Animais vertebrados; Os peixes; Os anfbios; Os rpteis; As
aves; Os mamferos.
Unidade 2 Conhecendo outros grupos de animais: Animais invertebrados; Grupos de
animais invertebrados.
Unidade 3 Os alimentos: Por que precisamos comer?; Alimentos e nutrientes; Alimentao saudvel; Sade e m alimentao.
Unidade 4 Movimentos e sentidos: Os msculos e os ossos; O crebro e as sensaes; Os
rgos dos sentidos.
Unidade 5 A gua: Os estados fsicos da gua; O ciclo da gua.
Unidade 6 gua para todos: Um recurso precioso; Economizando gua; Tratamento de
gua e de esgoto.
Unidade 7 O cu: Como estudamos o cu?; O sistema solar; Os movimentos da Terra; A
lua; Os dias e as noites.
Unidade 8 O lixo: Lixo e decomposio; Lixo: problemas e solues; Reciclagem dos materiais.
Manual do Professor
O manual apresenta, na parte comum aos dois livros, orientaes gerais para a coleo, trazendo
consideraes sobre o ensino de Cincias; o Pacto Nacional pela alfabetizao na idade certa e os
livros didticos de Cincias; as relaes entre Cincia, Sociedade e Tecnologia; o histrico do mtodo cientfico e o uso das habilidades de investigao cientfica na escola; a alfabetizao cientfica;
a avaliao; a escolha dos contedos e os recursos da informtica. Na segunda parte, especfica
para cada um dos livros, apresenta as orientaes para o desenvolvimento de conceitos e contedos nas unidades da coleo e finaliza apresentando a bibliografia consultada e recomendada, a
planilha de avaliao individual e a planilha de autoavaliao.
Anlise da obra
A coleo explicita os objetivos e os pressupostos de uma proposta pedaggica baseada na alfabetizao cientfica. Esta perspectiva busca formar um cidado crtico, consciente e capaz de compreender temas cientficos e aplic-los para o entendimento do mundo e da sociedade em que vive.
A coleo apresenta discusses para promover uma formao crtica e esta contemplada, por
exemplo, ao sugerir que os alunos analisem o consumo de gua, dependendo do tipo de vaso
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sanitrio usado em suas residncias, ou ao propor que tomem uma deciso sobre a construo de
uma usina em uma cidade fictcia. Traz reflexes que promovem uma aprendizagem com base na
contextualizao, como ao tratar de questes que envolvem a gua, energia e a produo do lixo,
buscando relacionar o conhecimento aos aspectos do dia a dia do aluno, a fim de discutir tambm
valores e atitudes do aluno a este respeito.
A perspectiva interdisciplinar pode ser evidenciada em diversos momentos, dos quais destacam-se
as atividades da seo Rede de ideias, que oportunizam a interpretao de um tema utilizando
ferramentas de diversas disciplinas, como a leitura de texto jornalstico (Lngua Portuguesa), montagem de uma linha do tempo (Histria) e leitura de mapas (Geografia); e tambm na proposta do
trabalho com os fsseis (Cincias, Lngua portuguesa, Histria e Geografia).
A coleo destaca-se por abordar a cultura indgena e a nordestina, assim como questes referentes ao bullying e incluso.
A avaliao prope-se contnua e sistemtica, funcional, orientadora e integral, sugerindo aes de
natureza observacional e anlise das diferentes produes dos alunos.
A obra oferece uma introduo s reas das Cincias da Natureza Fsica, Biologia, Qumica, Geologia e Astronomia e discute as implicaes da tecnologia de forma integrada. Ao entender o
mundo natural como um todo, oferece tambm uma abordagem interdisciplinar, articulando contedos de outras reas para alm das Cincias. Esta perspectiva se desenvolve por meio dos eixos
temticos: seres vivos e ambiente; corpo humano; matria e energia; Terra e universo; educao
ambiental.
A questo da sade desenvolvida de forma articulada aos contedos de Cincias, buscando-se
desenvolver a concepo de sade defendida pela Organizao Mundial de Sade, que integra
sade e meio ambiente.
No estudo das plantas, a coleo evita a abordagem clssica, que parte de um prottipo de planta,
ou seja, a chamada planta completa, para tratar da diversidade de formas encontradas no mundo
vegetal. A noo de evoluo biolgica abordada de forma progressiva, ao introduzir inicialmente
a evoluo (transformao) da Terra para, em seguida, falar da evoluo dos organismos vivos e do
homem. A temtica ambiental e a educao ambiental esto presentes de forma significativa ao
longo da obra, articuladas aos contedos de Cincias e tambm destacadas em sees especiais.
A abordagem dos conhecimentos pautada em temas abrangentes e contemporneos que promovem um ensino contextualizado. Um exemplo que ilustra esta perspectiva pode ser visto no
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tratamento dado ao conceito de energia, que bastante complexo e, normalmente, de difcil

entendimento para os alunos desta faixa etria. A coleo parte das manifestaes da energia no
dia-a-dia que o aluno conhece, para depois introduzir as explicaes cientficas sobre os processos
fsicos, qumicos e biolgicos envolvidos nas transformaes da energia.
A temtica ambiental e a educao ambiental so assumidas nas orientaes dadas ao professor
e na prtica educativa do aluno, como, ao propor reflexes sobre uma alimentao sustentvel e
a produo do lixo, considerando o consumo consciente. Destacam-se, ainda, situaes propcias
para promover discusses de natureza mais aberta e participativa, nas quais os alunos podem se
posicionar, por exemplo, ao tratar dos prs e contras do uso dos lixes.
A coleo prope uma variedade de atividades criativas e interessantes, que articulam as Cincias
com diferentes disciplinas Histria, Lngua Portuguesa, Geografia, Matemtica e Artes , propondo formas diversas de interao entre os alunos e entre estes e a comunidade escolar. Assim, so
utilizadas diversas linguagens que configuram atividades ldicas e motivadoras para os alunos
dessa faixa etria. Exemplo disso a proposta que parte de uma xilogravura sobre saneamento e
do uso dos quadrinhos e jogos.
As atividades voltadas s TICs so contempladas por meio de propostas de pesquisas em sites da
internet, uso e elaborao de vdeos, filmes, e blogs. A coleo sugere uma variedade de estratgias
e recursos de ensino, trazendo, no manual do professor, as orientaes que apoiam o docente em
sala de aula. Estas buscam desenvolver diferentes habilidades junto ao aluno desde aquelas voltadas para a leitura e a escrita, at as que desenvolvem procedimentos caractersticos da Cincia.
As propostas de atividades experimentais desenvolvem-se predominantemente por meio de observaes e demonstraes, de forma contextualizada e com propostas de anlise que do margem a
discusses sobre os procedimentos realizados, com destaque para as questes sobre as caractersticas da matria que est sendo observada na atividade, ou a verificao da validade das hipteses
feitas antes da realizao do experimento.
H, no final do livro, um encarte com tabelas, espaos para desenhar e figuras para recortar e fazer
atividades.
Manual do Professor
O manual do professor traz, em sua apresentao, os ideais do projeto educativo e descreve uma
proposta pedaggica focada na alfabetizao cientfica. No deixa de reconhecer a importncia
da transmisso de conhecimentos no ensino de Cincias, porm destaca no ser este o nico papel
da escola, do professor e do livro didtico, atribuindo relevncia ao desenvolvimento de habilidades relacionadas ao questionamento, busca, interao, formao de opinio, produo e
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transformao. Ressalta o papel do professor como professor-pesquisador, que busca desenvolver o

pensamento reflexivo e autnomo junto a seus alunos, tornando-se, ele prprio, reflexivo e autnomo em sua prtica, e do professor-problematizador, que leva propostas diferenciadas para a classe,
estimulando a investigao, a comparao e a crtica.
Nas orientaes especficas para o desenvolvimento de conceitos e contedos, o manual apresenta,
de forma detalhada e dialogada, estratgias e atividades de ensino e aprendizagem fornecendo,
dessa forma, contribuies importantes para o professor em sua prtica de sala de aula.
As referncias bibliogrficas so acessveis e de qualidade, estimulando o professor para leituras
complementares, especialmente nos quadros ao longo das unidades. O manual tambm traz importantes sugestes de leitura e de ampliao das atividades propostas no livro do aluno, bem
como sugestes de avaliao, de conexes entre disciplinas e de ampliao das discusses. No
final do manual do professor, h uma ficha que orienta o professor na avaliao dos objetivos de
aprendizagem, alm de uma ficha de autoavaliao destinada ao aluno.
Em sala de aula
Voc poder perceber que uma importante caracterstica da obra a nfase dada leitura em seus
diferentes gneros. Dessa forma, a coleo oferece sugestes e orientaes preciosas tanto para
voc quanto para seus alunos.
Essa coleo possibilitar o desenvolvimento introdutrio ao ensino de Cincias em uma perspectiva cientfica e sociocultural, trazendo, com freqncia, aspectos do universo do aluno. Nesse sentido, as atividades propostas na seo Qual a pegada? representam momentos importantes para
ampliar a reflexo sobre valores e atitudes na relao do aluno com o ambiente, possibilitando
uma abordagem crtica da educao ambiental.
O uso da coleo demandar uma mobilizao da sua parte, no sentido de pesquisar e avaliar as
condies iniciais dos seus alunos para planejar suas aulas, lembrando que o manual do professor
poder ser um grande aliado nessa tarefa.
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MALABARES CINCIAS
Geslie Coelho
FTD
27807COL61
Coleo Tipo 2
www.ftd.com.br/pnld2016/malabares
Viso geral
A coleo se caracteriza por apresentar o universo da Cincia de forma mais ampla, dando enfoque
relao da Cincia com o ldico e promovendo sua integrao a conhecimentos artsticos, histricos e culturais.
Existe, na obra, um amplo repertrio de imagens e de gneros textuais que contemplam os diversos
aspectos da cultura cientfica, sem relevar suas relaes humanas, sociais e ambientais. Alm disso,
a coleo articula muito bem aspectos da cultura cientfica, principalmente com as reas de Arte
e Histria.
O eixo norteador da proposta metodolgica o ambiente, subdivido em trs subeixos: sade individual e coletiva; atividades humanas: manejo e transformao de recursos do ambiente; elementos
e fenmenos da natureza. Ter o ambiente, em um sentido amplo, como eixo temtico favorece a
contextualizao dos diferentes conhecimentos abordados, promovendo, desse modo, um ensino
integrado e atualizado.
Outro ponto de destaque da coleo reside na preocupao e valorizao da socializao dos conhecimentos construdos em sala de aula pelos alunos.
As atividades prticas propostas so vrias e tambm merecem destaque, pois, alm da sua diversidade, envolvem tanto a realizao de experimentos, quanto a construo de modelos e simulaes,
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aspectos importantes da cultura cientfica.

O manual do professor traz textos e informaes complementares e uma discusso sobre o papel
do livro didtico e da alfabetizao cientfica.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
O livro do aluno est organizado em unidades que contemplam as sees apresentadas a seguir:
Para comeo de conversa a parte de abertura das unidades, que problematiza e levanta os
conhecimentos prvios dos estudantes, suas opinies e ideias sobre o assunto a ser apresentado;
Fazendo contatos prope conversas com pessoas da comunidade, pesquisa e investigaes, por
parte dos estudantes, para obter informaes que ampliem o conhecimento sobre o tema estudado;
Outros links espao para leitura e interpretao de textos e imagens publicadas em veculos da
mdia, como jornais, revistas e pginas da Internet;
Atividade prtica prope experimentos, construo de modelos e simulaes;
Ampliando o que aprendemos propostas de atividades diversificadas que tm como objetivo
retomar e ampliar contedos que so desenvolvidos ao longo das unidades;
Remexendo no ba amplia o contedo especfico, por meio de informaes adicionais que sempre se referem a fatos j ocorridos;
Pelos caminhos da arte permite aos alunos o contato com diferentes expresses artsticas, ampliando o desenvolvimento de contedos procedimentais;
Em ao encerra a unidade com atividades diversificadas, com a finalidade de retomar, ampliar
e/ou sistematizar conhecimentos construdos ao longo da unidade;
Leia mais oferece sugestes comentadas de livros e pginas da Internet. Os livros indicados para
leitura abarcam diferentes gneros textuais, todos ligados s Cincias da Natureza, incluindo livros
de divulgao cientfica, literatura infantojuvenil e dicionrios ilustrados.

Unidade I Conviver com outros animais: A adoo de animais; Cuidados com a sade.
Unidade II Animais de vida livre: Habitantes de florestas brasileiras; Animais de ambientes distantes; O jardim zoolgico.
Unidade III Reconhecer seres vivos: Habitantes de jardins e quintais; Fazendo uma visita;
As etapas da vida.
Unidade IV Ser criana: Infncia: uma fase de mudanas; Quantos dentes voc tem?; A
prtica de atividades fsicas; A higiene do corpo.
Unidade V Investigando alimentos: A importncia da alimentao; Descobrir cheiros e
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sabores; No jogue a casca no lixo!

Unidade VI Identificando objetos: Abra os olhos!; Xique-xique, xique-xique; Reconhecer
pelo contato com a pele.
Unidade VII Os objetos so feitos de qu?: Reconhecer materiais; O uso de materiais do
solo; Reutilizar objetos.
Unidade VIII Cores por todos os lados: Misturar cores; As tintas que vm das plantas; As
cores dos animais.
Unidade IX O trajeto da luz: Fontes de luz: naturais e artificiais; Por onde a luz consegue
passar?; As sombras dos objetos.
Unidade I A vida na gua: Habitantes de gua doce; Viver no mar; Um berrio de animais marinhos.
Unidade II Os seres vivos precisam de gua: gua no corpo das plantas; A gua no corpo
dos animais.
Unidade III Solo: muito mais que o nosso cho: De onde vem esse calor?; Componentes
do solo; O solo e a sade do ser humano; A coleta de esgoto.
Unidade IV Hbitos de alimentao de alguns animais: Habitantes do Cerrado; Uma
questo de equilbrio.
Unidade V Refeies equilibradas: Os alimentos e seus nutrientes; Um hbito saudvel:
comer frutas; Os frutos e suas sementes.
Unidade VI Alimentos naturais e industrializados: O tempo de validade e a conservao
dos alimentos; A leitura das embalagens.
Unidade VII A propagao de calor no ambiente: O que a pele pode perceber; Um instrumento chamado termmetro.
Unidade VIII O Sol: fonte de luz e calor: As plantas e os animais dependem da presena
do Sol; O que mais o Sol aquece?; O Sol e a sade do ser humano.
Unidade IX Observar o cu com equipamentos: Estudar objetos distantes no cu; Investigando a Lua; Descobrir estrelas.
Manual do Professor
O manual do professor composto de duas partes: orientaes gerais e orientaes especficas.
Traz, nas orientaes gerais, a concepo, os objetivos e o desenvolvimento da coleo. Apresenta
informaes sobre os processos de ensino e aprendizagem, a alfabetizao cientfica, o livro didtico na sala de aula, o processo de avaliao e a estrutura da coleo.
A parte especfica detalha as orientaes didticas e sugestes de atividades complementares por
unidade e captulo. Ao final do manual do professor h uma bibliografia, uma lista com indicaes
de pginas da Internet e de revistas e indicaes de visitas a espaos de educao no formal como
museus, parques e instituies de Cincia.
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Anlise da obra
A proposta se baseia na atuao docente, com foco em trs momentos pedaggicos: problematizao inicial, em que os alunos devem expor seus conhecimentos j construdos, revelando suas
ideias e opinies sobre os assuntos que vo ser abordados na aula, de modo que sirvam de referncia para a construo de novos conhecimentos; Organizao do conhecimento, em que os
contedos especficos devem ser agrupados e desenvolvidos; Aplicao do conhecimento, em que
os alunos devem empregar os conhecimentos trabalhados em situaes novas.
As estratgias pedaggicas utilizadas na coleo instigam a criatividade e a participao, alm de
promoverem um ensino ldico, o que se caracteriza como um destaque na coleo. A obra respeita
a pluralidade cultural encontrada em nosso pas, seja na seleo dos textos e imagens, seja na
proposio de jogos, brincadeiras, receitas culinrias e lendas.
Outro destaque diferenciador na coleo est em sua relao com a arte, a cultura e a perspectiva
histrica, o que pode ser verificado no conjunto bastante diverso de atividades e gneros textuais
utilizados, a saber: lendas indgenas e africanas, msicas, poesias, biografias, textos de divulgao
cientfica, histrias em quadrinhos, tirinhas, caa-palavras, construo de instrumentos, relatos, notcias de jornais, colees de arte, jogos corporais e de tabuleiros, desenhos com diferentes estilos,
colagens, produo de cartazes, teatro, lbuns, cdigos, modelagem, tabelas, quadros, grficos,
esquemas, investigao em outras fontes e entrevistas com amigos de outras classes e com adultos.
A valorizao da leitura, interpretao e circulao social do conhecimento manifesta-se tambm
nas indicaes de literatura e de divulgao cientfica infantojuvenis, no final de cada livro, todas
relacionadas com conhecimentos das Cincias da Natureza. Destaca-se, nesse aspecto, a preocupao com a socializao dos conhecimentos construdos pelos alunos, como ocorre na atividade
Canto de Cincias, que consiste num espao fsico da sala de aula, onde os alunos apresentam os
trabalhos que desenvolveram. Os textos escritos so curtos, com linguagem endereada infncia
em seu momento de desenvolvimento escolar. Apresentam boa estruturao e boa articulados com
imagens em diferentes estilos e linguagens.
As Tecnologias de Comunicao e Informao esto presentes na coleo, ao valorizar a Internet
nas atividades propostas e nas inmeras sugestes complementares ao professor, especficas para
cada captulo. Os sites sugeridos so bastante variados, incluindo infogrficos interativos, sites de
fotos, vdeos e arquivos digitais de udio. So variadas tambm as fontes e tipos de instituio e
informaes que veiculam.
possvel perceber que a coleo prioriza fornecer um panorama geral do mundo cientfico, sem se
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prender a definies e conceitos, a partir de uma gama significativa de atividades ldicas.

H uma nfase maior nos assuntos ligados rea da Biologia. No entanto, a obra procura estabelecer conexes dos conhecimentos das Cincias da Natureza com outras disciplinas como Artes
Visuais, Literatura, Geografia, Histria, Matemtica e Msica. Alm disso, estabelece relaes com
Histria Geral, a histria da cultura brasileira e, particularmente, a histria da Cincia e da Arte.
Os contedos desenvolvidos procuram se adequar proposta metodolgica, que tem como eixo
norteador o ambiente e seus trs subeixos j citados, buscando, assim, conferir uma abordagem
interdisciplinar maioria das unidades. Por exemplo, a unidade que trata das cores prope uma
atividade de preparao de tintas artesanais a partir de plantas e vegetais, ou seja, transformao
de recursos do ambiente. Posteriormente, so apresentados dois textos, um sobre o hbito de pintar
o corpo entre os indgenas, agregando saberes culturais unidade, e outro discutindo as cores dos
animais e o que elas representam para sua vida e sobrevivncia em diferentes ambientes.
A grande variedade de atividades acompanhada de diferentes tipos de registros, o que favorece
o desenvolvimento de competncias cognitivas sem deixar de contemplar as dimenses ldica, cultural e cientfica. O pensamento autnomo e crtico dos alunos incentivado por meio de algumas
aes propostas nos livros, como a leitura de rtulos das embalagens, discusses sobre a pesca
sustentvel e consideraes sobre o acmulo de resduos no solo.
A obra apresenta uma seo especial que concentra as atividades experimentais, denominada
Atividades prticas. A seo ocorre ao longo da coleo, propondo atividades variadas que contemplam desde receitas de arroz-doce e geleia de casca de banana at a construo de modelos e
objetos com materiais reciclveis, como a construo de uma horta em garrafas PET.
Manual do Professor
O manual do professor sugere uma proposta de avaliao contnua, dividida em trs momentos:
uma inicial, valorizando os conhecimentos prvios do alunado; uma avaliao reguladora do desenvolvimento dos diferentes contedos; e uma final, que teria a avaliao inicial como referncia para
medir os conhecimentos desenvolvidos, a sntese e a ampliao dos contedos estudados.
Apresenta, para cada tpico, uma indicao de leitura para o estudante, sendo que, no conjunto,
h grande diversidade de gneros textuais e fontes, incluindo literatura infantojuvenil e divulgao
cientfica. O mesmo vale para um amplo e diversificado conjunto de sites de Cincias voltados para
crianas.
O manual traz, ainda, indicaes e referncias bibliogrficas bem diversificadas no campo do ensino
de Cincias, voltadas, de modo geral, para os anos iniciais.
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Em sala de aula
Voc encontrar, no manual do professor, indicaes relevantes para o desenvolvimento do trabalho com cada um dos captulos, inclusive com sugestes de complementaes em sites da Internet
que podem enriquecer tanto suas aulas quanto seu conhecimento sobre alguns assuntos.
Voc vai perceber que os aspectos culturais, artsticos e histricos so muito valorizados na coleo
e esto integrados aos aspectos cientficos. Isso muito importante, porque mostra uma viso
de Cincia como atividade no isolada de outros tipos de saberes. A coleo valoriza bastante a
divulgao cientfica e espaos de educao no formais, um aspecto que voc poder explorar
ainda mais em suas aulas.
A coleo apresenta atividades bem diversificadas que voc poder desenvolver em sala de aula.
Embora no haja, de forma explcita, elementos que fortaleam os vnculos familiares, h atividades a serem realizadas com adultos que podem incluir os familiares.
interessante voc ficar atento ao fato de que, nas abordagens da questo ambiental, est ausente a esfera pblica poltico-institucional quando se discute, por exemplo, questes de consumo.
Se no for complementada, essa abordagem pode levar a uma concepo individualista de ao
e responsabilidade.
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MANAC CINCIAS
Wilson Paulino
Positivo
27817COL61
Coleo Tipo 2
www.editorapositivo.com.br/pnld2016/manacaciencias2_3
Viso geral
Essa coleo se diferencia por apresentar, em sua proposta metodolgica, nfase na utilizao de
uma diversidade de gneros textuais lendas, letras de msica, fbulas, poesias, entre outros
para o desenvolvimento dos contedos de Cincias em sala de aula.
Destaca-se, ainda, pela importncia atribuda ao trabalho com a oralidade, organizando possibilidades para o estabelecimento de dilogos entre as crianas.
A coleo apresenta uma evidente preocupao em relao pluralidade tnica e cultural, com
o respeito ao outro e aos portadores de necessidades especiais. Para tanto, retrata a diversidade
de formas de viver sem preconceitos, apresentando imagens que representam indivduos de diferentes etnias e crianas com deficincia fsica, no s em momentos que lhe so prprios, mas em
vivncias similares s das demais crianas. A diversidade tnica est particularmente representada
nas fotos e ilustraes. H tambm orientaes ao professor sobre como proceder para adaptar as
atividades de ensino s crianas que apresentam necessidades educacionais especiais.
Os contedos trabalhados permitem uma primeira aproximao com os conhecimentos da rea de
Cincias da Natureza. A coleo organiza-os em dois blocos temticos: Percepo e noes dos componentes biticos e abiticos do ambiente, no livro do 2 ano; e Diversidade dos seres vivos e noes
das interaes ecolgicas, no livro do 3 ano.
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H propostas de atividades ldicas e experimentais, alm de uma proposta de projeto anual, de

carter transversal e integrado com diferentes reas de conhecimento. O projeto visa a promover
a interao entre os alunos ao longo do ano escolar e oferece uma oportunidade final de avalio
da aprendizagem ao trmino do ano.
O manual do professor valoriza a liberdade e autonomia do professor e o orienta a proceder como
mediador e estimulador da expresso dos estudantes, inclusive na interpretao de imagens e
poemas e na expresso de ideias, sentimentos e experincias.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
Os dois livros da coleo esto organizados em oito unidades temticas, com sees que visam a
auxiliar no tratamento dos contedos e no desenvolvimento das atividades. A estrutura mantida
ao longo de toda a coleo, sendo que trs sees Saiba mais, Vamos Descobrir e Mos obra
esto presentes no desenvolvimento de todas as unidades; no final de cada livro, proposto um
Projeto e aparecem as sees Para conhecer mais e Glossrio. As sees apresentam as seguintes
finalidades na obra:
Vamos Conversar apresenta questes para o aluno interagir com os assuntos que sero tratados
em cada unidade;
Saiba mais oferece textos para complementar o conhecimento do contedo abordado e, tambm, para desenvolver atitudes de preservao da natureza e de solidariedade;
Vamos Descobrir contm propostas de atividades para serem feitas como tarefa de casa, sendo
que, posteriormente, o professor poder promover um momento para trocas dos resultados em sala
de aula;
Mos obra sugere atividades para testar e experimentar alguns conceitos trabalhados na unidade;
Projeto prope um trabalho interdisciplinar e interativo relacionado aos temas e contedos desenvolvidos ao longo do ano escolar;
Glossrio localizado no final do livro, contm definies de palavras que aparecem destacadas
no texto;
Para conhecer mais apresenta sugestes de livros e sites para os alunos aprofundarem o estudo
dos temas.

Unidade 1 Cores, formas, distncias.
Unidade 2 Sons, msicas, rudos.
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Unidade 3 Cheiro bom, cheiro ruim.

Unidade 4 Sabores e mais sabores.
Unidade 5 Liso, spero, macio...
Unidade 6 Andar, correr, pular, se locomover...
Unidade 7 Ningum vive sozinho.
Unidade 8 Viva a vida!
Unidade 1 O mundo vivo.
Unidade 2 Reconhecendo um ser vivo.
Unidade 3 Os animais.
Unidade 4 As plantas.
Unidade 5 Os microrganismos.
Unidade 6 Ecossistema, onde a vida acontece.
Unidade 7 Os seres vivos relacionam-se.
Unidade 8 Misturas para a vida.
Manual do Professor
O manual do professor, denominado de Caderno de Apoio Pedaggico, apresenta uma proposta
terico-metodolgica apoiada em pressupostos de uma formao cidad. Apresenta textos sobre
letramento, competncias e habilidades, saber cientfico, alm de vrias propostas de avaliao e
de integrao de disciplinas e linguagens. Expe os objetivos e a estrutura da obra, bem como as
estratgias gerais de abordagem. Ao final, apresenta os objetivos especficos das unidades e do
projeto, com sugestes para ampliao do trabalho em sala de aula e indicaes de livros, sites e
filmes, alm da bibliografia e dos principais documentos e programas oficiais relativos educao.
Anlise da obra
Em sua proposta metodolgica, a coleo defende: o papel do professor no ensino do conhecimento socialmente aceito; a educao em valores; o desenvolvimento de competncias e habilidades,
assim como o do letramento; e o protagonismo nos processos de ensino e aprendizagem escolar.
Valoriza o papel da escola no fomento solidariedade e tolerncia recproca e preocupa-se com
a educao em valores, promovendo o respeito entre as crianas sem preconceito quanto sua
etnia ou quanto s necessidades especiais e as fazendo pensar sobre suas prprias atitudes no
trabalho em grupo.
A obra procura contextualizar os contedos trabalhados, aproximando-os da realidade do aluno.
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Articula os conhecimentos advindos das Cincias com a realidade social e ambiental das crianas, pedindo-lhes, por exemplo, para mencionar o animal mais comum no bairro em que moram,
o meio de transporte que utilizam para ir escola, os cheiros do local onde vivem ou, ainda, as
frutas que sua famlia consome. Possui a preocupao em abordar questes que afetam a vida
humana, como: os cuidados que precisam ter com o seu prprio corpo, focalizando a importncia
das atividades fsicas e a obesidade; o problema do grande nmero de automveis em circulao
nos grandes centros; o desperdcio de gua e os cuidados que se deve ter com poos artesianos, j
que nem todos possuem gua tratada.
H uma postura de respeito conservao e ao manejo correto do ambiente.
Destaca-se, no projeto editorial, a preocupao com o processo de letramento. Essa caracterstica
evidenciada pela utilizao de textos em caixa alta nas unidades iniciais do livro do 2 ano, e pela
presena de cones para assinalar as atividades orais, as que envolvem cuidado com o bem-estar
prprio e com os outros, e para indicar os momentos de produo escrita ou registro de informaes.
Dentre os contedos da rea de Cincias da Natureza, existe uma predominncia da Biologia e,
dessa forma, a Qumica e a Fsica esto pouco presentes.
No livro do 2 ano, o bloco temtico Percepo e noes dos componentes biticos e abiticos do
ambiente trata de contedos que possibilitam aos alunos compreenderem a importncia dos rgos dos sentidos e da locomoo na diversidade de formas e adaptaes de vidas no ambiente,
focalizando a importncia da tecnologia na ampliao da capacidade natural de locomoo, com
a inveno dos transportes. Para o desenvolvimento desse bloco, so considerados temas correlatos
aos contedos de Sade, Histria, Geografia e Tecnologia.
No livro do 3 ano, o bloco temtico Diversidade dos seres vivos e noes das interaes ecolgicas
aborda as caractersticas de animais, plantas e microorganismos e as relaes ecolgicas que possibilitam a diversidade de vida nos ambientes. considerada como transversal a abordagem de
temas de Sade, Pluralidade Cultural e Tecnologia, e como possibilidades de conexes, as reas de
Ecologia e Geografia.
De certa forma, a organizao dos contedos nas unidades estruturadoras de cada um dos volumes contribui para garantir a progresso do processo de ensino e aprendizagem.
Ao longo da coleo so propostas atividades para trabalhar com habilidades e/ou com o protagonismo, como o caso das atividades prticas, experimentais e investigativas ou de desenvolvimento de projetos.
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Em todas as unidades, especificamente na seo Mos obra, propem-se atividades de fcil realizao e que permitem aos estudantes experimentar, observar os resultados e interagir com os
colegas. Uma dessas atividades solicita ao aluno que plante feijes em dois ambientes diferentes:
um pote com detergente e outro com gua, e compare o desenvolvimento dos gros.
Outra atividade pede que as crianas investiguem em qual tipo de solo h maior frequncia de
pequenos organismos e prope a construo de um minhocrio. Outra, ainda, sugere observar e registrar o apodrecimento de uma banana. As atividades oferecem orientaes claras e precisas sobre
os riscos envolvidos, incluindo lembretes recomendando cuidado ao mexer com objetos cortantes
ou pontiagudos.
H, ainda, propostas de atividades ldicas como o jogo de mmica imitando outros animais ou o
jogo ecolgico de cartas. Ao final de cada livro encontra-se uma lista de sites que podem ser acessados pelos alunos para complementar o trabalho das vrias unidades.
H momentos em que as atividades estimulam integrao entre diferentes disciplinas para gerar
um produto. Isso fica evidente no caso dos dois projetos propostos na coleo que devem ser concludos ao final do ano escolar. No entanto, h outras propostas pontuais como, por exemplo, a
sugesto de que o professor, ao trabalhar com a cano do Uirapuru, mostre no mapa a regio
onde so encontradas essas aves, ou a proposta de um projeto relacionando o conhecimento de
medidas, proporo e escala representao de organismos vivos.
Manual do Professor
O manual do professor explicita os pressupostos terico-metodolgicos e a organizao geral da
obra, tanto no conjunto dos volumes, quanto na estruturao interna de cada um deles. Para cada
unidade, apresenta sugestes de aplicao do trabalho em sala de aula. Apresenta, ainda, algumas
indicaes de como o professor pode complementar o trabalho desenvolvido com a coleo.
O papel do professor-problematizador incentivado no manual por meio de sugestes de perguntas para discusso em sala de aula e orientaes sobre como conduzir as atividades de pesquisa,
entrevistas e atividades prticas e experimentais.
O manual contm um bom repertrio de referncias, com textos de aprofundamento que so facilmente acessveis na Internet.
Em sala de aula
Nas ilustraes desta coleo voc encontrar uma boa representao da pluralidade tnica e cultural brasileira, o que lhe dar possibilidades para explorar com mais profundidade, em sua sala de
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aula, a educao de valores, a partir do desenvolvimento de atitudes de respeito pelas diferentes

manifestaes culturais e identidades plurais.
Ao trabalhar com essa obra, ser necessrio que voc conecte e complemente alguns conhecimentos de outras reas das Cincias, como os da Qumica e da Fsica, aos contedos trabalhados, uma
vez que sua presena pouco explorada na coleo. No entanto, como o livro apresenta alguns
indicativos para essas conexes, voc encontrar apoio, tanto no livro do aluno, como no manual
do professor.
A abordagem da Educao Ambiental a partir de uma perspectiva crtica no frequente na obra,
ficando restrita exposio do fato, com poucas chamadas para a problematizao ou ao. Neste
sentido, ser necessrio que voc conduza a discusso com os seus alunos, para que eles percebam
que nem a Cincia, nem os fenmenos que ocorrem no meio ambiente so desconectados dos
interesses e problemas sociais, econmicos e polticos.
Voc tambm poder complementar o trabalho com propostas que envolvam mais atividades de
cunho investigativo, com as caractersticas da produo dos conhecimentos cientficos, ou seja,
aes de questionamento, explorao de hipteses, conduo de experimentos, elaborao de
registros dos resultados, anlise e comparao de dados.
Ser importante, ainda, complementar o trabalho do livro com outras atividades de campo e atividades de integrao com a comunidade.
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PEQUENOS EXPLORADORES CINCIAS
Maria Hilda de Paiva Andrade

Marta Bouissou Morais
Mrcia Santos Fonseca
Positivo
27855COL61
Coleo Tipo 2
www.editorapositivo.com.br/pnld2016/peqexploradoresciencias2_3
Viso geral
A coleo se prope a colaborar com o ensino de Cincias a partir de situaes que agucem a curiosidade e o interesse das crianas, trazendo, a partir das vivncias dos alunos, diversas sugestes de
atividades de investigao e de compreenso de fenmenos naturais. Assim, o incio das unidades
e captulos busca identificar as motivaes e os conhecimentos prvios dos alunos; esse levantamento importante para orientar as proposies de aes individuais e coletivas que incentivam
a autonomia na construo de questionamentos, e tambm para permitir a aproximao entre as
situaes escolares e a realidade social.
A adequao dos livros para a faixa etria a que se destinam pode ser verificada pela valorizao
atribuda a diferentes formas de expresso: desenhos, mmicas, representaes teatrais, jogos e
brincadeiras, alm da expresso escrita e oral, aproximam a obra do universo da criana e facilitam
o trabalho com os contedos.
A coleo prope um nmero significativo de atividades que estimulam a investigao. As atividades propostas contemplam os procedimentos caractersticos da Cincia, como a observao, formulao de hipteses, experimentao, anlise, discusso e comunicao dos resultados.
Na obra, a aprendizagem entendida como um processo ativo, respaldado nas relaes interpessoais e, nesse sentido, so propostas atividades que promovam a ao do aluno sobre o mundo e o
reconhecimento de que a Cincia possui repercusses sociais.
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O manual do professor merece destaque por organizar suas orientaes de forma numerada, o que
facilita sua localizao, reduz a necessidade de orientaes textuais ao longo da obra e permite
uma diagramao menos carregada de elementos visuais. Alm disso, ele totalmente dialgico,
estabelecendo realmente uma conversa com o professor, sem ser, no entanto, prescritivo.
Descrio da coleo
O livro do aluno organizado em unidades, nas quais esto presentes as seguintes sees:
Atividades inclui atividades que podero ser desenvolvidas individualmente, em dupla ou em
pequenos grupos. Podem ser atividades didticas, de compreenso de texto, leitura de imagem,
elaborao de listas, tabelas e grficos, entre outras.
Hora da pesquisa busca favorecer o acesso ao conhecimento historicamente acumulado, preservando o papel ativo das crianas.
Com a palavra prope entrevistas a serem realizadas pelos alunos com pessoas de suas famlias
ou da comunidade em que residem ou estudam.
Hora do experimento oportunidade de fazer ponte entre conceitos de difcil compreenso e sua
apresentao concreta.
Troca de ideias sugere a discusso ou troca de ideias em diferentes momentos da obra. Ela pode
vir aps a leitura de imagens ou textos, aps a realizao de pesquisa ou em situaes de debates.
Para saber mais apresenta informaes, alm do contedo proposto, podendo ainda ser um tema
polmico, uma curiosidade, um depoimento, uma novidade, entre outros.

Unidade 1 Conhecendo o mundo em que vivemos: Os cientistas e seu trabalho; O lugar
onde eu vivo; Como a Terra bonita.
Unidade 2 Histrias do corpo: Como eu sou; O corpo percebe o ambiente.
Unidade 3 Eu quero a minha sade!: Sade e alimentao andam juntas; Sade e higiene; Sade e ambiente.
Unidade 4 Usando e transformando: Olhando um brinquedo com outros olhos; Criando
novos objetos.
Unidade 1 O planeta Terra: A forma da Terra; Aprendendo a se orientar na Terra; Terra
e Sol.
Unidade 2 O mundo vivo: A inveno de uma maneira de compreender o mundo vivo;
Classificando os seres vivos; Plantas e seres vivos invisveis.
Unidade 3 A vida em transformao: Muitos jeitos de nascer; E gente, como ?
Unidade 4 Mergulhados no ar: O ar que nos envolve; Os componentes do ar; O ar e os
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seres vivos; A poluio do ar.
Manual do Professor
A parte geral do manual do professor, comum aos dois livros, traz informaes sobre a escola e o
livro didtico, o saber escolar e o currculo. Apresenta ainda uma proposta de ensino de Cincias, o
encaminhamento metodolgico da coleo, que inclui uma perspectiva interdisciplinar, e aborda a
avaliao. Informa o professor sobre a estrutura da coleo e traz uma tabela com o que ser visto
em cada captulo: os objetivos, os conceitos envolvidos, as estratgias e os procedimentos metodolgicos, bem como os critrios de avaliao sugeridos.
Na parte especfica, encontra-se uma descrio detalhada das orientaes didticas e sugestes de
atividades complementares por unidade/captulo, alm de uma lista de referncias bibliogrficas e
sugestes de leitura para o professor e para os alunos.
Anlise da obra
A coleo pode propiciar a aprendizagem com base na contextualizao dos contedos, favorecendo aprendizagens relevantes e socialmente significativas, pois os contedos esto articulados com
a vida da criana, respeitando as diferenas culturais, econmicas e sociais.
A aprendizagem concebida como processo ativo e, nesse sentido, so propostas atividades que
promovem a ao do aluno sobre o mundo e o conhecimento, destacando a comunicao oral, a
interpretao de fotos e ilustraes, o teatro e outros elementos artsticos.
So sugeridas visitas a instituies de pesquisa, zoolgicos, museus e demais espaos cientfico-culturais, alm de diversas atividades ldicas, como brincadeiras, representaes e cruzadinhas.
A importncia das relaes interpessoais para a aprendizagem realada por meio de atividades
em pequenos grupos e em momentos especficos, nos quais o aluno convidado a compartilhar
suas ideias e produes com os colegas de sala.
As formas de registro presentes na coleo tambm so variadas, contemplando cruzadinhas, caa-palavras, desenhos, tabelas, registros escritos, dentre outros.
A coleo confere grande importncia formulao de hipteses pelos alunos, bem como a seus
conhecimentos prvios, tanto nas questes que coloca ao longo da obra, quanto na realizao de
atividades prticas e investigativas.
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A perspectiva interdisciplinar tem destaque na proposta pedaggica, especialmente associada aos

temas energia, vida nos ambientes, astronomia, sade, transformao de materiais e recursos naturais, cuja articulao com outras disciplinas realizada de forma explcita na coleo.
A coleo estabelece conexes tanto entre os contedos das Cincias da Natureza em si, como entre eles e com os conhecimentos de outras reas. A articulao das Cincias com a realidade social
e ambiental dos alunos constitui um ponto forte da obra.
Do ponto de vista sociocultural, os conhecimentos de Cincias da Natureza encontram-se bem
contextualizados na coleo. Por exemplo, o livro do 3 ano reala a dimenso poltico-social das
questes ambientais ao abordar o tema ar por meio da compreenso da presena do ar na atmosfera, na gua e no solo, sua importncia para a vida na Terra, seus componentes e sua relao com
os seres vivos, culminando com o efeito estufa, a poluio do ar e os efeitos danosos para a sade.
A obra apresenta um diferencial na construo dos contedos: parte-se de um conjunto grande de
atividades que so desenvolvidas no ambiente escolar e, depois, apresentam-se os conceitos. Para
tanto, a obra dialoga o tempo inteiro com o aluno, apresentando os conceitos de forma progressiva, com aprofundamento gradual das informaes.
Em todas as unidades dos livros, a coleo prope atividades que estimulam a prtica investigativa
por meio de observao, formulao de hipteses, experimentao, interpretao de dados, anlise, discusses dos resultados, elaborao de snteses e registros, comunicao e de outros procedimentos caractersticos da Cincia. As atividades estimulam o pensamento crtico e autnomo do
aluno, no o induzindo a uma nica e determinada resposta.
A explicao de conceitos cientficos feita de maneira natural e compreensvel para o universo
infantil, muitas vezes a partir de atividades simples e efetivas, como, por exemplo, um jogo de caa-tampinhas coloridas de garrafas PET para explicar o processo de seleo natural.
Tambm esto em destaque atividades que permitem o enriquecimento das formas de expresso
e do exerccio da criatividade, quer seja na construo de investigaes, no desenvolvimento das
prprias atividades ou na comunicao das aprendizagens. H utilizao de diversos gneros textuais, como reportagens, msica, poesia, prosa e textos informativos que englobam saberes da
cultura brasileira.
As atividades que articulam diferentes disciplinas permitem um aprofundamento das questes relevantes para o alunado dos anos iniciais do Ensino Fundamental, envolvendo situaes-problema
que ultrapassam fronteiras disciplinares. So exemplos disso a proposta de seleo de propagandas sobre alimentos articulada com a Matemtica, ou a proposta de pesquisa sobre a influncia da
altitude no desempenho dos jogadores de futebol, relacionada com a Geografia.
100
Manual do Professor
Um ponto interessante do manual do professor a discusso ampla sobre os encaminhamentos
metodolgicos, com as estratgias de ensino que esto presentes ao longo da coleo. H tambm
uma boa discusso terica sobre as tendncias da avaliao na escola, acompanhada de indicaes
de situaes e instrumentos que podem fornecer elementos para a sua realizao.
A temtica do bullying, que atual e grave, contemplada de forma interessante no manual, por
meio de um texto sobre a necessidade de se enfrentar o problema na escola e em outros grupos
sociais.
O manual contm uma proposta de planejamento anual para o ensino de Cincias, utilizando a coleo, que deve ser ressaltada, uma vez que apresenta os contedos, lista seus objetivos, conceitos
e/ou noes envolvidas, as estratgias e procedimentos adotados e os critrios de avaliao para
cada unidade e bimestre. O manual traz, ainda, uma srie de orientaes didticas e sugestes de
atividades complementares associadas a cada uma das unidades que compem os livros da coleo.
Um ponto singular do manual do professor o texto Uma proposta de ensino de Cincias, que explica o conceito de concepo prvia e prope uma lista com as concepes que, normalmente, alunos
dessa faixa etria possuem sobre conceitos centrais de Cincias, como adaptao, ar, ecossistemas,
gravidade, dentre outros.
De forma geral, o manual do professor pode auxiliar bastante no desenvolvimento das atividades
propostas no livro do aluno, fornecendo uma discusso terica adequada e orientando a conduo
do trabalho pedaggico na escola. Alm dos aspectos estruturantes da proposta pedaggica, tambm so discutidas situaes importantes, como a diversidade cultural do Brasil, as desigualdades
sociais, os direitos individuais, direitos da criana e do adolescente, direitos do consumidor, direitos
de aprendizagem, as questes de gnero, violncia fsica e simblica, preconceitos tnico-raciais e
a questo ambiental.
Em sala de aula
A coleo prope diferentes atividades que voc pode usar para estimular seus alunos a interagirem
com o conhecimento das Cincias de forma investigativa. Os questionamentos, tanto nas atividades
de reviso de contedo quanto nos experimentos sugeridos, no solicitam respostas diretas, o que
poder demandar ateno e planejamento. Nesse sentido, o manual do professor uma ferramenta
importante; ele pode ajud-lo a preparar suas aulas, de modo que essa caracterstica no se torne
um empecilho para a realizao das atividades do livro.
101
A coleo oferece vrias possibilidades de aproximar o aluno dos procedimentos caractersticos da

produo de conhecimento, incluindo a interao com os colegas e a socializao dos conhecimentos construdos. Por conta disso, voc pode tornar sua sala de aula bem movimentada promovendo
o compartilhamento de ideias e a discusso coletiva.
O uso das Tecnologias da Informao e Comunicao, bem como de objetos de aprendizagem
vinculados a elas est presente no nosso dia a dia de forma cada vez mais intensa. Cabe a voc
explorar essas possibilidades para a ampliao do repertrio didtico, mesmo em situaes que
no esto originariamente previstas na coleo.
102
PORTA ABERTA CINCIAS
ngela Gil
Sueli Fanizzi
FTD
27871COL61
Coleo Tipo 2
www.ftd.com.br/pnld2016/portaaberta
Viso geral
A coleo possui uma abordagem da Educao Ambiental centrada em aspectos de conservao,
que se traduz em diversas abordagens ao longo dos textos, nos dois volumes.
Os contedos apresentados permitem a interao entre os alunos e destes com o professor. Trs
fatores merecem destaque expressivo: a riqueza da articulao dos contedos apresentados com
outros campos do conhecimento; o estmulo e o incentivo a uma postura de respeito ao ambiente
e sua conservao; e a diversidade de ilustraes utilizadas, como desenhos, fotografias, pinturas,
imagens produzidas por equipamentos mdicos e uma carteira de vacinao.
Textos e atividades que propem a aquisio de novos saberes, por meio de pesquisas que podem
ser feitas em outras fontes de informao, so recorrentes na coleo. As atividades propostas so
diversas e contemplam estratgias variadas, tais como experimentos, desenhos, observaes, adivinhaes, oficinas, debates, exerccios escritos e leituras complementares.
O manual do professor apresenta fundamentao e explicaes para o uso adequado dos livros,
inclusive no que se refere s estratgias e aos recursos de ensino a serem empregados.
103
Descrio da coleo
A coleo constituda de dois volumes, sendo cada volume estruturado em nove unidades subdivididas em captulos. Em cada captulo, aps uma breve apresentao do tema em estudo, encontram-se, com recorrncia varivel, as seguintes sees:
Descobrindo as palavras visa a enriquecer o vocabulrio dos alunos, apresentando o significado
contextualizado de palavras possivelmente desconhecidas;
Fique sabendo permite ao aluno conhecer novos fatos e curiosidades do mundo cientfico, algumas vezes a partir de trechos da literatura de divulgao cientfica;
Qual a sua opinio? convida o aluno a pensar sobre um assunto e emitir sua opinio;
Que tal ler? Que tal acessar? Que tal ouvir? Que tal assistir? indicam, respectivamente: livros para
leitura, sempre acompanhados de uma breve resenha explicativa; sites de acordo com a temtica
abordada na unidade correspondente; msicas relacionadas ao que se est estudando; filmes, programas de TV e documentrios escolhidos de acordo com a faixa etria e as temticas exploradas;
Para se divertir prope atividades ldicas, com passatempos e desafios variados, associados ao
contedo abordado nas unidades;
Ler para proporciona aos alunos o contato com diversos gneros textuais como fbulas, contos,
letras de msica e textos jornalsticos;
Atividades prope atividades que devem ser feitas individualmente pelos alunos;
Dica de sade apresenta textos curtos e conclusivos acerca da sade corporal e da higiene;
Avanos da Cincia prope reflexes sobre os avanos cientficos;
Investigando e experimentando oferece atividades experimentais de cunho investigativo, com
formulao de hipteses;
Oficina prope a execuo de trabalhos e projetos para realizao individual ou em equipe;
Atividade final apresenta questes de sntese, a serem trabalhadas oralmente ou por escrito.

Unidade 1 Ns, seres vivos: Seres vivos; Seres humanos e outros animais; Vamos falar um
pouco mais sobre ns; O tempo passa!; Uma questo de respeito!
Unidade 2 Cuidados com a sade: A sade do corpo; Outros cuidados que podemos ter
para manter a sade.
Unidade 3 Cuidando da alimentao: Raspando o prato; Preparando as refeies.
Unidade 4 Ambientes do planeta Terra: Ambientes da Terra; Tipos de ambiente; As caractersticas dos ambientes; A interveno do ser humano no ambiente.
Unidade 5 O mundo das plantas: As plantas tm vida; Cada planta no seu lugar; Presena das plantas em nossa vida.
Unidade 6 O mundo dos animais: A moradia dos animais; O corpo dos animais; A alimentao dos animais; Jeitos de se locomover.
104
Unidade 7 De que so feitos os objetos?: Os objetos e suas utilidades; Os objetos e seus

materiais; A madeira e a borracha; O tempo dos materiais.
Unidade 8 Diminuindo os resduos slidos: Lixo ou resduo slido?; Quanto resduo slido...; O destino dos resduos slidos; Reutilizar, reciclar, reduzir e repensar; A importncia de
separar os resduos slidos.
Unidade 9 Uma viagem pelo cu: O espao celeste; Nosso planeta; As estrelas; O Sol; A
Lua.
Unidade 1 O corpo humano: Corpo humano: partes integradas; As partes do corpo; O
corpo por dentro; Os movimentos do corpo.
Unidade 2 Percebendo o mundo a nossa volta: Percebendo o mundo; A viso e a luz; A
luz e as sombras; A audio e o som; O olfato e os cheiros; O tato e as sensaes da pele; O
paladar e os sabores.
Unidade 3 Uma boa sade: Estar saudvel; O direito sade; Algumas doenas; Um viva
s vacinas.
Unidade 4 Conhecendo melhor as plantas: As partes de uma planta; Germinao das
sementes; Disperso das sementes; Reproduo sem sementes; Plantas que podem fazer mal
a nossa sade.
Unidade 5 Animais de todos os tipos e jeitos: Classificando animais; Nascimento dos
animais; Animais invertebrados; Animais vertebrados; Animais peonhentos e animais que
podem causar doenas.
Unidade 6 Ar, gua, solo e sol: O ar; A gua; O solo; O Sol.
Unidade 7 Classificando e separando misturas: Materiais que se misturam completamente; Materiais que no se misturam completamente; Separando misturas.
Unidade 8 Preservando o ambiente: Como est nosso ambiente?; Saneamento bsico;
Consumo consciente.
Unidade 9 Planeta Terra: uma parte muito pequena do universo: Astros; Planetas; Satlites; Estrelas; Sistema solar; Galxias; Universo.
Manual do Professor
O manual do professor, presente ao final de cada volume, busca trabalhar, de forma integrada ao
livro do aluno, orientaes sobre o ensino de Cincias e seus objetivos, a importncia da educao
cientfica e os recursos tecnolgicos na sala de aula. Apresenta, inicialmente, a proposta metodolgica da coleo e uma discusso sobre processos de avaliao, para ento apresentar os comentrios e propostas de ampliao relacionados a cada uma das unidades e seus respectivos captulos.
105
Anlise da obra
A proposta pedaggica baseia-se em favorecer a construo de uma viso crtica por parte do
aluno, estimulando-o, por meio da investigao e da reflexo, a se posicionar de forma consciente
diante das questes que se apresentam ao longo da vida. A perspectiva adotada a da transversalidade.
Os livros oferecem uma variedade de atividades individuais e em grupo que favorecem a interao
entre os alunos e a aquisio de novos saberes, notadamente atravs do trabalho com as concepes prvias dos estudantes.
A proposta didtico-pedaggica compatvel com as opes terico-metodolgicas da obra e
adequada faixa etria e ao nvel de escolaridade dos alunos. H, na coleo, um estmulo ao
exerccio da cidadania e discusso de ideias de forma reflexiva, respeitosa e tolerante. Nessa perspectiva, destacam-se contedos presentes no livro do 2 ano, no qual existem textos e imagens que
remetem discusso sobre deficientes fsicos e que ilustram atividades profissionais executadas
por idosos. Por outro lado, uma nica imagem de representantes da cultura indgena foi encontrada na coleo, ilustrando a capa do livro A Iara e a poluio das guas.
Contedos Abordados
Embora seja visvel, ao longo da obra, a predominncia dos contedos relacionados s Cincias
Biolgicas, tambm marcante a perspectiva interdisciplinar de aproximao de conhecimentos
a outras reas do saber. Dessa forma, a coleo assegura a abordagem de assuntos relacionados,
por exemplo, Fsica, Astronomia, Qumica e Geocincias, articulando os contedos das disciplinas
da rea de Cincias da Natureza entre si e estabelecendo conexes com conhecimentos das outras
reas.
Alguns dos assuntos tratados so abrangentes e contemporneos (como misses espaciais tripuladas e consumo consciente) e so contemplados na coleo de forma contextualizada.
A coleo tambm favorece o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo
e crtico, na medida em que permite a abordagem de temticas como o consumo consciente e a
relevncia das vacinas para os seres humanos.
106
Esto presentes na coleo propostas de atividades que promovem o desenvolvimento da capacidade de aprender e o domnio da leitura, da escrita e do clculo. Em vrias unidades encontra-se
a seo intitulada Que tal ler?, que incentiva a formao de sujeitos leitores. Vrias atividades
remetem leitura de textos de caractersticas distintas, com diferentes finalidades (poemas, rtulo
de alimentos, cano, entre outros). De forma similar, h vrias atividades que favorecem a capacidade de domnio da escrita, dentre as quais se destacam aquelas solicitadas na ltima seo de
cada uma das unidades. Estas solicitaes abarcam a produo de textos de gneros diversos, como
histrias, poemas e at recados para os colegas. So pouco recorrentes, no entanto, as solicitaes
relacionadas capacidade de domnio do clculo. Grficos e mapas esto praticamente ausentes
do livro do aluno.
A coleo se destaca pela apresentao de considervel nmero de propostas de natureza ldica,
representadas em atividades de produo de histrias em quadrinhos, confeco de desenhos, de
uso de tecnologias diversas de comunicao e informao e de visitas a campo ou a ambientes no
formais de ensino.
As atividades experimentais embutem o fomento observao, interpretao, anlise, discusso
dos resultados, sntese, registro, comunicao e a outros procedimentos caractersticos da Cincia.
Ao final dos experimentos, solicita-se dos alunos a elaborao de pequenos relatrios descritivos,
importantes ao desenvolvimento do pensamento cientfico da capacidade de sistematizao das
informaes.
H, nas atividades propostas, pouco estmulo ao envolvimento da comunidade escolar, das famlias
e da populao em geral no processo de ensino-aprendizagem.
Manual do Professor
A estrutura da coleo muito bem caracterizada no manual do professor. O manual mantm
um constante e efetivo dilogo com o docente, favorecendo sua utilizao como instrumento de
formao complementar. Vrias das atividades sugeridas promovem a atuao do professor como
ploblematizador e mediador do conhecimento. O manual oferece, ainda, informaes que procuram
aproximar a Cincia do dia a dia do aluno, facilitando e reforando o trabalho do professor em sala
de aula.
So abundantes, no manual do professor, textos de aprofundamento e propostas de atividades
complementares. As referncias bibliogrficas so acessveis e incluem obras de autores reconhecidos na rea de pesquisa em Educao e Educao em Cincias.
Esto presentes, no Manual, indicaes de possibilidades de trabalho interdisciplinar envolvendo as
107
Cincias da Natureza e outras disciplinas, como Matemtica, Lngua Portuguesa, Histria e Geografia. No entanto, a questo da avaliao das atividades interdisciplinares no tratada.
Em sala de aula
Existem sees especficas no manual do professor que podem orientar o seu trabalho em sala
de aula como, por exemplo: Auxiliando seu trabalho; Sugestes de atividades extras; Textos de
aprofundamento; Sugestes de avaliao; e Atividade avaliada. Essas sees fornecem sugestes
de sites, leituras complementares e atividades que podero enriquecer a sua prtica educativa em
sala de aula.
Aproveite as diversas imagens existentes nos livros para promover a aprendizagem de uma forma
ldica, interessante e rica.
Devido forte associao da obra com a Educao Ambiental, procure aproveitar as atividades
para trabalhar os mltiplos aspectos do planeta Terra, o que pode propiciar reflexes desencadeadoras de uma postura tica frente a questes ambientais. Voc encontrar, ainda, recursos que permitem contemplar as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade.
Aproveite as orientaes fornecidas no manual do professor sobre como devem ser desenvolvidos
os relatrios de atividades prticas. Este tpico ser especialmente til no desenvolvimento dos
experimentos propostos.
108
PROJETO BURITI CINCIAS
Maissa Salah Bakri
Moderna
27883COL61
Coleo Tipo 2
www.moderna.com.br/pnld2016/buriti-ciencias-2-3
Viso geral
A coleo apresenta uma abordagem dos assuntos fundamentada em questionamentos e levantamento das ideias dos alunos, buscando aproximar e relacionar suas vivncias com os contedos
cientficos estudados em cada unidade. A interdisciplinaridade est bem demarcada na obra e,
assim, os conhecimentos da Cincia so apresentados de modo a valorizar os fatores do ambiente,
da cultura, dos recursos tecnolgicos e da relao com as diversas reas de conhecimento como a
Qumica, a Fsica e a Arte, por exemplo.
A obra possui uma quantidade adequada de contedos que esto distribudos nas unidades dos
dois livros, em quatro grandes temas: Seres vivos; Seres humanos; Planeta Terra e ambiente; Matria
e energia. Todas as unidades so iniciadas com uma seo denominada Investigar o assunto, que
apresenta atividades ldicas, prticas ou de pesquisa. O repertrio de atividades bem diversificado e inclui experimentos, observao, registro, discusso, elaborao de hipteses, construo de
modelos, divulgao de informaes e concluses.
O manual do professor constitui-se como uma importante ferramenta para complementar o trabalho docente, ao sugerir novas atividades, textos complementares e sugestes de leitura para o
professor e para os alunos.
109
Descrio da coleo
Livro do Aluno
O livro do aluno estruturado em nove unidades de estudo, as quais so iniciadas com os questionamentos O que eu vejo e O que eu sei, que relacionam a imagem de abertura com as ideias dos
alunos. Em seguida, os temas so desenvolvidos utilizando-se das seguintes sees:
Investigar o assunto visa a apresentar os temas a serem estudados por meio de diferentes estratgias, propiciando momentos para a exposio de ideias e a busca de novas descobertas pelos
alunos;
Atividades prticas tm como objetivo familiarizar o aluno com algumas prticas de investigao. Esto organizadas nas seguintes categorias: pesquisa, construo de modelo, experimento e
uso de instrumentos;
O que voc aprendeu disponibiliza um conjunto de atividades para rever o que foi estudado e
para aplicar o conhecimento aprendido em outras situaes;
O mundo que queremos apresenta propostas de atividades cujo foco a preservao do meio
ambiente, o respeito diversidade cultural e os cuidados com a sade. Est presente ao final de
algumas unidades;
Para ler e escrever melhor apresenta oportunidades de novas leituras e produo de textos.

Unidade 1 Somos seres humanos: Como os seres humanos so; Nascemos e crescemos;
Cuidamos da nossa sade.
Unidade 2 Os sentidos do corpo humano: Percebemos o mundo nossa volta; O tato, a
viso e a audio; O olfato e a gustao.
Unidade 3 No ambiente tudo acontece: O que h no ambiente; Cada ambiente de um
jeito; As relaes no ambiente.
Unidade 4 Os animais: Conhecendo os animais; Os animais tm necessidades; Os animais
se reproduzem.
Unidade 5 As plantas: Conhecendo as plantas; H muitas plantas diferentes; As plantas
nascem e crescem.
Unidade 6 gua, ar e solo: A gua; O ar; O solo.
Unidade 7 O cu e a Terra: Observando o cu de dia; Observando o cu noite; Os dias
e as noites.
Unidade 8 Os materiais: Os materiais do dia a dia; Os estados fsicos dos materiais; As
transformaes dos materiais.
Unidade 9 A tecnologia e os materiais: As pessoas criam e inventam; Materiais naturais;
Materiais artificiais.
110

Unidade 1 A luz e o calor: A luz; A luz e os corpos; O calor.
Unidade 2 A matria e suas transformaes: Reconhecer o material; Os materiais; A matria se transforma; Transformaes que modificam as substncias dos materiais.
Unidade 3 As rochas e o solo: As rochas e os minerais; O solo; A importncia das rochas
e do solo.
Unidade 4 A gua: A gua no planeta; Mudanas de estado fsico da gua; O ciclo da
gua; Misturas na gua; O uso da gua.
Unidade 5 O ar: Estamos rodeados por ar; O ar no planeta Terra; Caractersticas do ar; A
poluio do ar.
Unidade 6 As plantas: As plantas so seres vivos; O corpo das plantas; Flor, fruto e semente.
Unidade 7 Animais vertebrados e invertebrados: A classificao dos animais; Os animais
vertebrados; Os animais invertebrados.
Unidade 8 O corpo humano por dentro: O corpo transforma os alimentos; O corpo obtm
gs oxignio; Tudo no corpo funciona junto.
Unidade 9 O esqueleto e os msculos: Os ossos e o esqueleto; Os msculos e a musculatura; Os movimentos.
Manual do Professor
O manual do professor apresenta a concepo de ensino de Cincias adotada pela coleo, que
descreve o papel do professor como o de um mediador das discusses. Orienta para a conduo do
trabalho em grupo e para o levantamento e a divulgao de informaes, sobretudo na realizao
de procedimentos de pesquisa pelos alunos. Fornece, ainda, subsdios sobre a avaliao e discute a
proposta didtica da coleo.
Ao final do manual encontram-se as orientaes especficas, com os objetivos de cada unidade,
como sugestes didticas, informaes e atividades complementares referentes aos diferentes temas abordados.
Anlise da obra
A proposta metodolgica da coleo destaca vrios aspectos importantes, como a valorizao dos
conhecimentos prvios dos alunos, o uso de diferentes estratgias de ensino para a busca de informaes, o trabalho em grupo, a nfase em atividades prticas, a valorizao de temas transversais
e a interdisciplinaridade na abordagem dos contedos.
111
Os questionamentos levantados a cada tema abordado podem colaborar com a formao de cidados aptos para a tomada de decises.
A preocupao com o domnio da leitura e da escrita pode ser visualizada, mais diretamente, na
seo Ler e escrever melhor, que foca no desenvolvimento da leitura, compreenso e produo de
textos.
A coleo apresenta textos esclarecedores sobre os direitos e deveres dos cidados em relao
gua, incentivando a reflexo e tomada de deciso por parte dos alunos, por exemplo, em situaes, nas quais esses direitos so violados. Alm disso, de forma potica, discorre sobre a importncia da proteo e respeito aos direitos das crianas.
A coleo valoriza as diferentes manifestaes culturais brasileiras que contriburam para a construo de nosso patrimnio sociocultural, exibindo, em seus textos e atividades, uma dana de
origem africana, como o jongo; o berimbau, como instrumento musical; a cermica marajoara; o
artesanato nordestino; as panelas de barro do Esprito Santo; e, ainda, algumas lendas indgenas.
Heranas culturais advindas dos povos africanos e indgenas so abordadas na coleo por meio
de lendas e textos, permitindo discusses sobre o patrimnio cultural e a pluralidade da populao
brasileira.
A tecnologia est bem representada, na coleo, em imagens e textos que discorrem sobre os
avanos tecnolgicos ocorridos no planeta e como eles podem interferir nos recursos naturais,
levantando questes que possibilitam a reflexo sobre os problemas advindos desses avanos.
Os contedos das disciplinas de Biologia, Qumica, Geologia, Fsica e Anatomia (corpo humano)
so organizados em temas que variam em nmero de trs a cinco, finalizados com a seo O que
voc aprendeu. A obra exibe alguns temas abrangentes que afetam a vida humana em escala
global, regional e local, como o desperdcio da gua, a escassez de gua potvel no planeta e a
necessidade de reciclagem. Esses textos esto bem contextualizados em situaes cotidianas vivenciadas pelos alunos, favorecendo o processo ensino e aprendizagem.
A priorizao de temas transversais concretizada na seo O mundo que queremos, na qual o aluno poder ler, refletir e realizar atividades com foco na preservao do meio ambiente, no respeito
s diferenas entre as pessoas e culturas e no cuidado com a sade.
A abordagem interdisciplinar dos contedos estimula a participao social, a cooperao, a tomada de atitudes e a escolha de procedimentos. Dessa forma, as diferentes reas do conhecimento,
como Lngua Portuguesa, Matemtica, Geografia, Histria e Arte esto contempladas, na coleo,
em contedos sobre luz, calor, astros, misturas, rochas e solo.
Os contedos so trabalhados por meio de vrias linguagens, tais como: leitura de imagens, interpretao e construo de grficos, tabelas, legendas, quadros, esquemas, produo de textos,
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poemas, msica e lendas. Este aspecto pode ser considerado como ponto positivo da coleo.
As atividades propostas, em ambos os livros, so variadas e esto presentes sob diferentes formas
e ocasies diversas: leitura e interpretao de imagens, na abertura das unidades, com o objetivo
de motivar o aluno a expressar oralmente o que conhece sobre o assunto; atividades exploratrias,
no incio das unidades, com o objetivo de estimular uma maior interao do aluno com o objeto
de estudo; leitura, anlise, compreenso e produo de textos, em atividades especficas de carter
ldico e prtico, com o objetivo de desenvolver habilidades motoras e permitir que o aluno exercite
diferentes linguagens grfica, plstica, verbal e corporal.
So encontradas, ainda, cruzadinhas e solicitaes de completar ou correlacionar textos e informaes, visando avaliao da apreenso do conhecimento estudado nas unidades, alm das atividades prticas de pesquisa, construo de modelo, experimento e uso de instrumento.
Os experimentos propostos na coleo esto presentes nos dois livros, porm em quantidade desigual: trs, no livro do 2 ano e onze, no do 3 ano. De modo geral, as atividades estimulam a
investigao, o levantamento de hipteses, a anlise, os registros e a elaborao de concluses.
Alm dos experimentos, duas outras categorias de atividades prticas tambm favorecem o entendimento de como a Cincia construda. Uma diz respeito construo de modelos que visam a
representar estruturas, compreender um processo ou o funcionamento de algum sistema. A outra
refere-se ao uso de instrumentos, a partir de atividades com diferentes materiais e com instrumentos usados para obteno de dados.
H, na coleo, uma grande diversidade de atividades de cunho ldico, prtico e/ou de pesquisa
como, por exemplo, a confeco de peas de argila pelos estudantes e sua exposio, envolvendo,
assim, a comunidade escolar e os familiares. Outras atividades e textos incentivam uma alimentao saudvel. Brincadeiras como cabra-cega, esttua, pega-pega caador, apropriadas para crianas
com dificuldade de movimento, tambm ganham destaque e apresentam um carter inclusivo,
facilitando a discusso sobre as diferenas individuais e a solidariedade humana.
Manual do Professor
O manual do professor traz orientaes especficas sobre cada unidade da coleo e os objetivos
almejados em cada tema. No final das orientaes de cada unidade, o manual apresenta textos
complementares, sugestes de leitura e sites para o professor e para os alunos. Alm disso, indica,
nas orientaes especficas de cada unidade, as atividades ou temas que podem ser desenvolvidos
em interao com outras disciplinas.
Tambm esto presentes textos complementares curtos sobre temas interessantes, como a produo
113
de jogos, o papel do ldico e do jogo na escola, o tempo e o espao de brincar, Cincia e Tecnologia, Educao Ambiental, flora brasileira, classificao indgena; lendas, mitos e culturas, observao do cu e artesanato do barro. Na obra, so sugeridas atividades ldicas visando a revisar o
vocabulrio e a tornar as palavras familiares.
Existem tambm indicaes de visitas a diferentes instituies, como estaes de tratamento de
gua e museus de Geologia ou Mineralogia, reforando, assim, a apreenso dos contedos estudados. As referncias disponibilizadas ao professor, no final do manual, so boas e de fcil acesso.
O manual do professor fornece textos sobre avaliao, indicando sua importncia e sugestes
de como avaliar. Sugere outras atividades avaliativas que podem acontecer ora no incio, ora ao
trmino de uma sequncia didtica, no contato com os conhecimentos prvios dos alunos ou por
ocasio do fechamento de um assunto, visando a analisar os avanos da aprendizagem.
Nesse sentido, a coleo discorre sobre a importncia da mediao e da orientao em trabalhos
de grupo, destacando que o papel do professor no ensino de Cincias o de problematizar situaes e no somente transmitir informaes.
Em sala de aula
A coleo apresenta grande potencial para uso em sala de aula, pois sugere uma variedade de
atividades em diferentes linguagens, de modo que voc poder mediar o trabalho dos alunos de
forma interativa com outras reas do conhecimento.
Ao incio de cada unidade, voc poder explorar os saberes dos seus alunos por meio de dilogos,
debates e discusses, para que eles construam novos conhecimentos. Outra possibilidade o trabalho em sala de aula com a sensibilidade, a criatividade, a incluso escolar e as manifestaes
culturais, j que a coleo permite essa abordagem por meio de seus textos e imagens. Considere
o manual do professor como uma boa fonte de apoio no planejamento das suas atividades.
Como a cultura digital est representada na coleo apenas pontualmente, na forma de busca
de dados na Internet, ser importante que voc faa uso de infogrficos interativos, sites de fotos,
vdeos e podcasts como ferramentas alternativas de trabalho em sala de aula.
Um aspecto para o qual voc deve estar atento a densidade de textos, especialmente no incio do
segundo ano, j que a coleo pressupe que o aluno consiga, em certa medida, ler textos escritos
sozinho ou com ajuda.
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PROJETO COOPERA CINCIAS
Csar da Silva Jnior

Sezar Sasson
Paulo Srgio Bedaque Sanches
Sonelise Auxiliadora Cizoto
Dbora Cristina de Assis Godoy
Saraiva
27895COL61
Coleo Tipo 2
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2016/projeto-coopera-ciencias-2o-e-3o-ano/
Viso geral
A coleo apresenta uma proposta de ensino de Cincias que se preocupa com a articulao de
linguagens e o desenvolvimento da competncia leitora, do letramento, de raciocnio lgico e de
interpretao. Manifesta, em sua proposta pedaggica, uma preocupao com a educao para a
cidadania e a diversidade cultural, geogrfica, tnica e social dos alunos, evidenciada na variedade
de recursos grficos e visuais adotados.
Os contedos so desenvolvidos no mbito de quatro temas: Ser humano e sade, Ambiente e seres
vivos, Recursos tecnolgicos e o Universo. Na abordagem das temticas propostas, privilegia-se a
contextualizao dos contedos e a discusso de temas relevantes da atualidade.
Um dos destaques desta coleo a busca pelo estabelecimento de relaes entre o conhecimento
cientfico e suas aplicaes na sociedade, tanto por meio dos textos como das propostas de atividades, que convidam o aluno a refletir sobre essas relaes no contexto da sua comunidade escolar
e social.
Nessa perspectiva de busca de integrao, h uma ampla utilizao de diferentes linguagens e
formas de expresso para se comunicar com os alunos: ilustraes variadas, desenhos, fotografias,
reproduo de obras de arte, tirinhas, histria em quadrinhos, cartazes, poemas e msicas, tabelas,
radiografias, receitas de culinria, dentre outras. Alguns desses elementos so oferecidos no livro,
outros aparecem sob forma de proposta para que o prprio aluno os desenvolva.
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Grande parte das atividades est focada numa perspectiva metodolgica investigativa, com atividades simples, dinmicas e contextualizadas, que permitem desenvolver questionamentos, observaes, experimentaes, anlise de dados e registros.
O manual fornece elementos para auxiliar no desenvolvimento das atividades propostas nos livros
do aluno. Incentiva a realizao de trabalhos em grupo, a interao entre os alunos e deles com o
professor, privilegiando discusses coletivas e a cooperao entre os estudantes.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
Cada livro da coleo contm nove unidades. Cada unidade tem um tema principal e est organizada em ttulos e subttulos. Sua abertura sempre realizada com a seo Comeo de conversa, em
que o aluno sondado sobre os assuntos que sero abordados na unidade. As seguintes sees
esto presentes nas unidades:
Abertura da unidade apresenta uma imagem e prope a observao, reflexo e dilogo;
Comeo de conversa prope questes pessoais ou atividades simples para levantar o conhecimento que o aluno j possui sobre o tema a ser discutido. O intuito relacionar o que o aluno j sabe
com o que vai aprender;
Glossrio boxe com explicaes de termos e palavras, no decorrer dos textos;
Ler e compreender apresenta textos e imagens para a leitura, dilogo e a interpretao;
Vamos investigar prope experimentos que promovem observao, comprovao e concluses
sobre temas relacionados aos contedos;
Troca de ideias prope atividades que preveem o trabalho colaborativo, dilogo coletivo, pesquisa, entrevistas e concluses sistematizadas, a partir de produtos socialmente significativos;
Agora com voc apresenta atividades que colocam em jogo o contedo trabalhado para a
realizao de novas descobertas;
Habilidades em foco promove o exerccio da leitura e realizao de atividades no prprio livro,
como retomada dos contedos abordados;
Vamos Retomar resgata os temas tratados por meio de questes norteadoras;
Sugestes boxe, ao final de cada unidade, que incentiva a continuidade do tema trabalhado, a
partir de indicao de leituras e pesquisas;
Mundo Plural amplia certos temas e contedos, a partir de uma perspectiva macro e global.

Unidade 1 Eu, voc e todos ns: Somos semelhantes; Somos diferentes.
Unidade 2 Cuide da sua sade: Limpeza e sade; Cuide da alimentao; Mexa o corpo
116
e distraia-se.
Unidade 3 Como percebemos o mundo: Os sentidos.
Unidade 4 Os ambientes: Componentes dos ambientes; Como so os ambientes; Os ambientes so transformados.
Unidade 5 Conhecendo os animais: Os movimentos dos animais; Cobertura do corpo;
Como nascem os filhotes; Alimentao dos animais.
Unidade 6 Conhecendo as plantas: Quantas plantas diferentes; As partes das plantas.
Unidade 7 O ar que nos cerca: A presena do ar; Do que feito o ar.
Unidade 8 Fogo, luz e calor: O domnio do fogo; Cuidado com o fogo.
Unidade 9 Terra nosso planeta: O dia e a noite; Um dia aps o outro; Satlites ao redor
da terra.
Unidade 1 Cuidando da sade: Doenas contagiosas; Acidentes com plantas e animais.
Unidade 2 Ossos, msculos e movimentos: Os ossos; Os msculos.
Unidade 3 Reproduo das plantas com flores e frutos: Flores; Frutos e sementes.
Unidade 4 Classificando os animais: Os vertebrados; Os invertebrados.
Unidade 5 Dependncia alimentar entre os seres vivos: Cadeias e teias alimentares.
Unidade 6 A gua: A gua em nosso planeta; A gua e os seres vivos; A gua de casa.
Unidade 7 Misturas: Misturas homogneas e misturas heterogneas; Separao de misturas.
Unidade 8 Materiais e energia: Materiais; O uso da energia.
Unidade 9 O sistema solar: Sol: a estrela do sistema Solar; Os planetas e outros astros; A
Lua.
Manual do Professor
O manual do professor est estruturado em trs partes: Orientaes gerais, Estrutura da coleo e
Orientaes especficas, sendo as duas primeiras comuns a ambos os livros. Nas orientaes gerais,
esto presentes textos que discutem os seguintes aspectos: as origens do Ensino Fundamental no
Brasil; o papel do professor na educao atual e na perspectiva da abordagem da obra; o trabalho
com a diversidade tnica; a avaliao da aprendizagem como processo; e o ensino de Cincias e
tecnologia, enfocando sua relevncia, seus objetivos e estratgias de ensino. A parte dedicada
estrutura da coleo introduz a base terico-metodolgica que fundamenta a obra, bem como o
contedo das sees do livro do aluno. A parte de orientaes especficas centrada no contedo
e nas atividades especficas de cada um dos livros.
117
Anlise da obra
A coleo apresenta uma proposta pedaggica baseada no ensino contextualizado, com possibilidade de dilogo entre as disciplinas, atividades colaborativas e com orientaes s pesquisas. H
espao tanto para leitura de textos informativos, acompanhados da exposio feita pelo professor,
como para atividades variadas que desenvolvam contedos conceituais, procedimentais e atitudinais.
A coleo assume uma abordagem pluralista, preocupada com a contextualizao, o dilogo entre
disciplinas e a participao ativa dos alunos em atividades colaborativas e dialogadas. Esses aspectos podem ser evidenciados pela variedade de exemplos, reprodues de obras de arte, textos e
questes que estimulam o aluno a assumir uma postura ativa frente ao mundo.
Nesse sentido, a obra pressupe um trabalho em sala de aula que instigue os alunos a participar
de forma ativa no desenvolvimento das atividades. Assim, prope a problematizao e contextualizao a partir do levantamento, no incio das unidades, do que os alunos j sabem e do que desejam saber sobre o assunto. Valoriza, assim, suas produes de pesquisa e criaes, incentivando o
dilogo e os momentos colaborativos em que os processos possam ser debatidos, complementados
e concludos pelos prprios alunos.
A coleo d oportunidade para que o aluno tenha acesso a diferentes reas do conhecimento no
campo das Cincias Naturais, de forma contextualizada e integrada, com atividades que suscitam
a iniciao Qumica, Fsica e Astronomia, porm com forte nfase nos contedos voltados
Biologia (Anatomia, Botnica, Ecologia e Zoologia) e s Geocincias.
Os contedos apresentados estabelecem uma estreita relao com o contexto social e buscam
ancorar-se no cotidiano do aluno, visando a lhes atribuir significado relevante e propiciar uma
viso global e nacional das questes atuais.
No desenvolvido de alguns contedos, Cincia e Cultura aparecem articuladas para auxiliar os
alunos a perceberem a presena dos conhecimentos cientficos em assuntos do cotidiano. Assim,
aparece a discusso sobre vacinas e a preveno de doenas, exemplificada com a utilizao da
caderneta de vacinao; a definio de antibiticos e a discusso sobre a venda proibida desses
medicamentos nas farmcias brasileiras; os estudos que revelam a relao dos animais de estimao com o bem-estar das pessoas; a representao dos ossos do p na radiografia e no desenho de
Leonardo da Vinci, dentre outros. Tambm esto presentes nos textos indicaes de como a Cincia
evolui e de como os avanos progressivos na compreenso da natureza como o domnio do fogo,
a chegada Lua e a evoluo dos materiais afetaram o comportamento humano na sociedade.
118
De modo geral, as atividades propostas so simples, dinmicas e contextualizadas, permitindo
desenvolver questionamentos, observaes, experimentaes, anlise dos dados, registros diversos
e incentivar a comunicao entre os alunos. Essas atividades variadas suscitam a aplicao do conhecimento trabalhado e a construo da cidadania.
H vrias atividades e experimentos que envolvem a possibilidade de investigao, com o levantamento de hipteses e discusso dos resultados, e outras que dialogam com a cultura da criana,
intercalando brincadeiras, jogos e dramatizaes no ensino de Cincias.
Algumas propostas prticas tm como objetivo experimentar e discutir hbitos e vivncias dos
alunos e incentivar as trocas de opinies sobre valores e cultura. H a seo Mundo Plural, em que
costumes, atividades e modos de viver de outros povos e lugares do Brasil e do mundo so abordados, indicando momentos para reflexes sobre pluralidade e formao de atitudes e valores.
A coleo prope o uso de recursos tecnolgicos como ferramentas auxiliares para o professor e
para o aluno, e sugere muitas atividades que envolvem o professor e a turma no mbito da escola
propriamente dita.
Manual do Professor
O manual do professor apresenta uma linguagem clara, referenciada, com orientaes e sugestes
para o desenvolvimento do trabalho do professor.
Os pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam a proposta didtico-pedaggica relacionam-se aos seguintes aspectos: levantamento dos conhecimentos prvios, problematizao, orientao, contextualizao, interdisciplinaridade, autoavaliao, trabalho colaborativo, aprendizagem
com significado, investigao, domnio de linguagens, convvio social, cidadania, incluso cientfica,
uso de recursos tecnolgicos, capacidade de anlise crtica e conscincia ambiental.
ntida a coerncia entre os objetivos especificados no manual e o conjunto de textos, atividades e
exerccios que configuram o livro do aluno, com base em um ensino dialogado.
Trata-se de um manual denso, que pode auxiliar significativamente o desenvolvimento das atividades propostas no livro do aluno, na medida em que fornece uma discusso terica adequada e
orienta a conduo do trabalho pedaggico na escola. Prope o uso de recursos tecnolgicos no
aprendizado de Cincias, disponibilizando lista de sites, programas, artigos, entrevistas e reportagens para consulta do professor. Sugestes de recursos tecnolgicos aparecem, tambm, nos
comentrios das atividades, com o intuito de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Alm
disso, o manual sugere textos complementares e de aprofundamento como subsdio ao trabalho
do professor.
119
Em sala de aula
A coleo apresenta reprodues de muitas obras de arte interessantes, inclusive de artistas nacionais, que enriquecem a educao bsica com elementos da cultura artstica. H sugestes de
atividades interessantes, tanto no livro do aluno como no manual do professor, que voc poder
explorar de acordo com o seu plano de ensino.
O carter interdisciplinar da obra est presente nas indicaes de conexes das atividades com os
saberes de vrias disciplinas. No entanto, se voc optar por adotar esta perspectiva de forma mais
ampla, precisar complementar a abordagem com a proposio de projetos interdisciplinares que
permitam uma efetiva articulao entre os contedos das Cincias e de outras reas do conhecimento.
Caso voc se interesse por uma perspectiva de Educao Ambiental mais crtica, coletiva e articulada s suas dimenses social, econmica e poltica, ter de complementar a sua abordagem de
modo a superar o vis naturalista e acrtico adotado nesta coleo.
importante que voc fique atento s situaes em que uma grande quantidade de informao
fica concentrada em uma nica pgina, reduzindo certas representaes a tamanhos e resolues
inferiores ao necessrio para a efetiva compreenso, seja das figuras em si, seja dos detalhes necessrios execuo das suas respectivas atividades.
120
A CONQUISTA CINCIAS
Leandro Godoy
Marcela Ogo
FTD
27663COL62
Coleo Tipo 2
www.ftd.com.br/pnld2016/aconquista
Viso geral
A coleo aborda aspectos centrais das reas de Biologia, Qumica, Fsica, Astronomia e Geologia, com discusso de temticas contemporneas, que so foco de interesse na formao para a
cidadania. Vrios temas so retomados em captulos posteriores, favorecendo a realizao de uma
abordagem progressiva e o aprofundamento dos contedos estudados.
Um dos pontos fortes da coleo a sugesto de um repertrio de atividades que se pauta no emprego de recursos audiovisuais, especialmente filmes e documentrios, como ferramenta pedaggica. Nessa perspectiva, destacam-se tambm as atividades que sugerem o acesso do aluno a sites
que apresentam informaes sobre os temas em pauta sob o formato de jogos e animaes. As
experimentaes propostas envolvem a utilizao de materiais acessveis e de baixo custo e esto
acompanhadas de ilustraes que facilitam a execuo dos procedimentos.
O manual do professor proporciona complementao didtico-pedaggica que favorece as aes
docentes, porm com algumas limitaes, especialmente a ausncia de indicaes consistentes
sobre a avaliao de grande parte das atividades propostas no livro do aluno.
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Descrio da coleo
Livro do Aluno
Os volumes que compem a coleo contm nove unidades, cada uma delas subdividida em temas.
As unidades do livro do aluno abarcam, com recorrncia varivel, as seguintes sees, que possuem
caractersticas e objetivos especficos:
Por dentro do tema apresenta atividades diversas, com a finalidade de explorar os contedos
essenciais relacionados temtica;
Fique sabendo! traz informaes complementares sobre o tema da unidade;
Algo a mais indica sites para aprofundamento do tema junto com o professor;
Atividades apresenta sugestes de atividades de fixao e ampliao dos contedos estudados;
est presente ao final da cada unidade e, eventualmente aps um conjunto de temas;
Colocando em prtica atividades prticas simples que podem ser realizadas na sala de aula, no
laboratrio e em casa, com o objetivo de aproximar o aluno de prticas cientficas;
Assim tambm se aprende atividades que, utilizando textos de diferentes gneros, propiciam a
conexo entre diferentes reas de conhecimento;
Falando de... visa a conectar conhecimentos das Cincias com assuntos relacionados s questes
sociais e ambientais, assim como desenvolver a competncia da leitura.

Livro do 4ano (192 p.)
Unidade 1 A movimentao e a alimentao do ser humano: Mexe e remexe; Entre um
osso e outro; Comer, comer; Pirmide alimentar; O caminho dos alimentos no corpo humano.
Unidade 2 O ar e o sangue no corpo humano: Eu respiro; Bate corao.
Unidade 3 Animais: Conhecendo os animais; Como os animais respiram?; Como os animais se reproduzem?
Unidade 4 Plantas: Plantas tambm respiram e transpiram; Do que as plantas precisam?;
Plantas tambm se reproduzem.
Unidade 5 gua: Planeta gua?; Estados fsicos da gua; Mudanas de estado fsico da
gua; Ciclo da gua; gua solvente universal; Tcnicas de separao de misturas.
Unidade 6 Ar: Presso do ar; E o vento levou; Conhecendo mais sobre o ar; Tempo e clima.
Unidade 7 Solo: Como o solo?; Preparando o solo.
Unidade 8 Olhando o cu: Os astros do Universo; Sistema Solar; A Lua; Observando o
Universo.
Unidade 9 Luz: A luz e o ambiente; O caminho da luz; Interaes da luz.
Unidade 1 Corpo humano Organizao e alguns sistemas: Viagem pelo corpo huma-
122
no; Formao e eliminao da urina; Reproduo humana; Como nascem os bebs; O sistema
que tudo coordena; Hormnios.
Unidade 2 Seres microscpicos: Seres microscpicos em todo lugar; Bactrias; Fungos;
Protozorios e vrus.
Unidade 3 Relaes alimentares entre os seres vivos: Uma cadeia de relaes; O papel
de cada um em uma cadeia alimentar; E quando as relaes no esto bem?
Unidade 4 Problemas Ambientais: Poluio da gua; Poluio do solo; Poluio do ar;
Chuva diferente; Est ficando mais quente?; Outros problemas ambientais.
Unidade 5 Saneamento bsico: O que saneamento?; Saneamento bsico: tratamento
de gua; Saneamento bsico: tratamento de esgoto; Resduos slidos; Depois que eu jogo
fora, para onde vai?
Unidade 6 A Terra vista por dentro: O que h embaixo do solo?; A Terra est tremendo.
Unidade 7 Movimentos da Terra: O Sol se move?; Movimentos da Terra; Estaes do Ano.
Unidade 8 Energia Eltrica: De onde vem a energia eltrica?; Circuito eltrico; Economia
de energia eltrica; Cuidados com a energia eltrica.
Unidade 9 Magnetismo: Ims; Polos dos ms; Campo magntico; Outras aplicaes do
magnetismo.
Manual do Professor
O manual do professor explicita os pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam a proposta didtico-pedaggica da coleo, no que diz respeito: ao planejamento; ao trabalho em grupo;
problematizao; experimentao; ao papel do professor; ao processo de avaliao; interdisciplinaridade; e aos diferentes recursos como ferramentas pedaggicas. Traz orientaes didticas
especficas para cada um dos temas abordados e atividades complementares quelas que esto
presentes nos livros do aluno.
Anlise da obra
A coleo favorece a compreenso da Cincia pelo aluno ao apresentar o conhecimento cientfico
em linguagem clara e adequada aos anos iniciais do Ensino Fundamental, fazendo uso de textos
variados e considerando a necessidade de tornar os alunos hbeis leitores e produtores de textos.
Nessa perspectiva, esto presentes na obra diferentes gneros textuais, alguns bastante familiares
aos alunos, como histrias em quadrinhos e tirinhas.
Os contedos so inicialmente abordados a partir de questionamentos que visam a reconhecer
opinies e conhecimentos que os alunos j possuem.
123
Aspectos centrais das reas de Biologia, Qumica, Fsica, Astronomia e Geologia so discutidos prioritariamente em unidades distintas. Algumas vezes, so tratados por meio de textos que chamam
a ateno para as contribuies da Cincia no entendimento de diferentes situaes do cotidiano,
tal como a descoberta de pesquisadores brasileiros e canadenses de que os animais, na natureza,
sabem quando o tempo vai mudar. Dessa maneira, a coleo contextualiza de forma pertinente
alguns conceitos bsicos, motivando os alunos e promovendo a compreenso da importncia da
Cincia em nossa vida diria.
A coleo organiza-se de forma a garantir a progresso do processo de ensino e aprendizagem.
Os contedos so retomados com frequncia e de forma coerente na coleo; por exemplo, na
apresentao do tpico Animais Vertebrados, so retomados contedos mencionados em tpico
anterior (Ossos) presente no mesmo livro.
A proposta metodolgica investe numa participao ativa do aluno no desenvolvimento dos contedos, solicitando que coloque sua viso sobre o tema a ser abordado, posicione-se frente s
situaes propostas, realize atividades prticas, responda a questionamentos, pesquise, questione,
e busque informaes na internet.
A coleo apresenta muitas sugestes relacionadas ao uso de tecnologias de comunicao e informao, havendo uma seo especfica que tem como propsito a indicao de sites. Sugestes de
filmes e documentrios tambm so dignas de nota, dentre as quais esto o filme Rio, do diretor
brasileiro Carlos Saldanha e o documentrio Bebs, do diretor francs Thomas Balms.
Em contraponto, embora o manual do professor, contenha uma lista com sugestes de locais para
visitas a museus, bibliotecas, observatrios e planetrios, so poucas as sugestes de visitas a
ambientes no formais de ensino e estas se limitam, quase que exclusivamente, indicao de visitas no prprio bairro, como ao mercado e a casas de pessoas nele residentes. Tambm so pouco
recorrentes as propostas de atividades que estimulam a participao da comunidade escolar, das
famlias e da populao em geral no processo de ensino-aprendizagem.
A coleo aborda prioritariamente contedos relacionados rea de Biologia, organizados inicialmente em torno do ser humano. No volume do 4 ano, apresenta contedos relativos ao corpo
humano, especificamente sobre ossos, articulaes e alimentao e, no 5 ano, retoma a discusso,
abordando outros aspectos como eliminao de urina, reproduo, sistema nervoso e hormnios. A
caracterizao dos animais e plantas discutida no 4 ano, apresentando aspectos relacionados
respirao e formas de reproduo e, complementado o estudo, o livro do ano seguinte apresenta os seres microscpicos e as relaes alimentares entre os seres vivos. Aspectos ambientais so
abordados em unidade especfica.
A coleo articula, em seus contedos, a abordagem de temas abrangentes e contemporneos que
124
afetam a vida humana em escala global, regional e local, bem como na esfera individual. Por exemplo: pede para que os alunos escrevam uma carta aos governantes, sugerindo possveis tcnicas que
poderiam ser utilizadas para favorecer a agricultura em locais onde chove pouco; apresenta o uso
biotecnolgico de micro-organismos; aborda as aplicaes do magnetismo. Cria condies propcias
aprendizagem, com base na contextualizao dos contedos, favorecendo uma aprendizagem
relevante e socialmente significativa.
A Educao Ambiental assumida na prtica educativa. Os problemas ambientais so brevemente
mencionados em unidades que falam do ar, da gua, energia e trfico de animais. Maior nfase
ao tema dada na unidade sobre saneamento bsico e problemas ambientais. Incentiva-se uma
postura de respeito conservao e manejo do ambiente. A questo da limpeza pblica e coleta de
resduos, por exemplo, abordada, assim como a da coleta seletiva. Tais abordagens podem desencadear a tomada de uma postura tica dos alunos frente a questes ambientais.
proposta na coleo a execuo de trabalhos em grupo, alguns deles de carter ldico como a
realizao de teatro de sombras que favorecem a interao entre estudantes, bem como o levantamento de hipteses, passveis de serem investigadas em aes que sucedem as atividades. Algumas
das atividades em grupo tambm privilegiam as relaes existentes entre as Cincias da Natureza
e as Cincias Humanas.
As atividades experimentais esto bem articuladas com os contedos estudados, e sua execuo
conta com claras orientaes sobre os riscos envolvidos. Algumas delas se pautam nos procedimentos de observao, levantamento de hipteses, experimentao, interpretao, anlise e discusso
dos resultados. No entanto, os experimentos nem sempre so suficientemente instigantes para estimular a tomada de iniciativa dos alunos e no valorizam com a mesma intensidade as etapas de
registro e comunicao dos resultados obtidos, que so tambm procedimentos caractersticos da
Cincia. Nessa perspectiva, importante que sejam fomentadas aes que permitam o desenvolvimento de habilidades investigativas e de comunicao, que facilitem a construo de argumentaes e a compreenso dos fenmenos.
Manual do Professor
O manual do professor traz elementos que podem auxiliar o docente na elaborao e execuo das
suas aulas, com apresentao de fundamentao terica pautada em documentos oficiais e em referncias bibliogrficas de qualidade. Nele so tambm encontradas sugestes de leitura de textos
complementares e de literatura da rea de Educao em Cincia, alm de orientaes referentes ao
desenvolvimento de projetos interdisciplinares, inclusive com sugesto de temas.
Existem, no manual do professor, muitas propostas de integrao da linguagem visual (ilustraes,
reprodues de pinturas e outras) linguagem escrita, nas atividades sugeridas no livro do aluno.
125
Alm disso, h atividades que apresentam conexo com o trabalho com linguagens, trazendo diferentes gneros como histrias em quadrinhos, textos de blog, artigos da Internet, letras de msica,
lendas e poesias, sempre acompanhadas de orientaes sobre o trabalho que pode ser realizado
com esses textos.
A temtica da avaliao tratada no manual do professor no tpico Consideraes sobre o Processo de Avaliao em Cincias. Este tpico sucinto e suas colocaes no esto acompanhadas de
sugestes de aplicao no contexto das atividades propostas na coleo. Ou seja, so raras as ocasies em que se estabelece, no manual do professor, relao explcita entre as atividades propostas
e a suas possveis formas de avaliao.
Destaca-se como ponto forte do manual do professor o nmero considervel de indicaes de
diversas mdias para uso no contexto educacional, assim como o incentivo para utilizao dessas
mdias no desenvolvimento de muitos dos contedos propostos no livro do aluno. A ttulo de exemplo, citamos a meno ao uso de sala de bate-papos (chat) em atividade proposta no livro do 4
ano. Consta, ainda, uma lista nas pginas finais do manual com sugestes de sites de apoio ao
trabalho do professor.
Em sala de aula
Esta coleo constitui-se em um recurso interessante para o seu trabalho pedaggico, oferecendo
um amplo leque de atividades, diversidade de textos e imagens para voc explorar em sala de aula.
Um dos destaques da obra se refere aos textos de fechamento das unidades (seo Assim tambm
se aprende), que merecem ser explorados na promoo de leitura crtica.
No que se refere avaliao, o que se encontra no manual do professor so consideraes breves, sem que haja um direcionamento claro que aponte conexes consistentes entre as atividades
propostas e suas possibilidades de avaliao. importante que voc tenha contato e coloque em
funcionamento, na medida do possvel, as recomendaes dadas pelos autores no manual do
professor sobre o desenvolvimento, a execuo, o encerramento e a avaliao de projetos interdisciplinares, tendo em vista a sua pertinncia.
126
A ESCOLA NOSSA CINCIAS
Karina Pessa
Leonel Favalli
Scipione
27672COL62
Coleo Tipo 2
www.scipione.com.br/pnld2016/aescolaenossa/ciencias
Viso geral
Os contedos de Cincias da Natureza presentes na obra so apresentados de forma a respeitar a

faixa etria para a qual ela se destina e, embora a rea da Biologia seja priorizada, esto presentes
tambm contedos de Astronomia, Qumica, Fsica e Geocincias.
A diversidade de gneros textuais ganha espao na obra, que apresenta desde faturas de conta
de energia at quadrinhos e cartazes informativos. Os textos so diversificados e interessantes,
proporcionando boas situaes de aprendizagem e indicando possibilidades de abordagens interdisciplinares.
As atividades de carter investigativo ocorrem com pouca frequncia e priorizam a verificao de
resultados e construo de estruturas e modelos. De maneira geral, so atividades tradicionais e
conhecidas dos professores, possveis de serem realizadas com materiais acessveis e de baixo custo.
Um destaque a presena, ao final de cada volume, de um glossrio ilustrado com os termos
cientficos utilizados ao longo das unidades. Trata-se de uma ferramenta importante, uma vez que
permite aproximar os alunos de alguns termos que normalmente no fazem parte do seu cotidiano.
Outro destaque so os cones Valorizando, que sinalizam ao professor oportunidades de explorar
temas como cidadania, sade, artes e cultura, entre outros.
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O manual do professor contm ilustraes do livro do aluno que auxiliam o professor a identificar
mais facilmente o momento de fazer inferncias, complementar informaes e/ou aprofundar
conceitos.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
A coleo est organizada em dois volumes estruturados em unidades que, por sua vez, so divididas em temas principais. Em cada unidade, existem as seguintes sees:
Entrando em contato aparece no incio de todas as unidades, com o objetivo de verificar os conhecimentos prvios dos alunos sobre o que vai ser abordado;
bom saber apresenta informaes complementares sobre os contedos desenvolvidos;
Entrevista solicita ao aluno que converse com pessoas que possam esclarecer dvidas ou complementar informaes;
Minhas ideias, nossas ideias incentiva o aluno a expressar suas opinies;
Pesquisa sugere investigaes relacionadas ao contedo abordado nas unidades;
Mundo curioso apresenta informaes curiosas, normalmente relacionadas a dados numricos,
dimenses, recordes, descobertas e temas atuais;
Na prtica prope atividades experimentais para os alunos desenvolverem;
Experimento aparece, em geral, ao final da explorao do assunto, de forma complementar
seo anterior;
Construo prope a confeco de objetos de apoio didtico, com base no reaproveitamento de
materiais;
Fique atento coloca sugestes teis sobre assuntos diversos ou sobre o desenvolvimento de atividades prticas, advertindo, por exemplo, sobre os cuidados a serem tomados;
Retomando finaliza cada unidade, propondo questes que retomam as respostas apresentadas
pelos alunos em suas atividades;
O tema ... oferece informaes que buscam motivar o aluno a discutir as temticas com os colegas.

Unidade 1 Universo: Astros; Observando o Universo; Sistema solar; Planeta Terra.
Unidade 2 Planeta Terra: Estrutura da Terra; Transformaes na superfcie terrestre.
Unidade 3 Ar: Ar no planeta Terra; Presso do ar; Umidade do ar; Temperatura do ar atmosfrico; O ar em movimento; Previso do tempo.
Unidade 4 gua: gua em nosso planeta; Estados fsicos da gua; O ciclo da gua no
128
ambiente; gua como solvente.

Unidade 5 Solo: Formao do solo; Componentes do solo; Utilizao do solo pelo ser humano; Desgaste do solo.
Unidade 6 Vegetais: Fotossntese; Respirao e transpirao dos vegetais; Reproduo
dos vegetais.
Unidade 7 Animais: Respirao dos animais; Reproduo dos animais; Metamorfose; Classificao dos animais; Animais vertebrados; Animais invertebrados.
Unidade 8 Ser humano: movimentos do corpo humano: Ossos; Articulaes; Msculos.
Unidade 9 Ser humano e sade: alimentao: Alimentos; Pirmide alimentar.
Unidade 1 A organizao do corpo humano: Estrutura do corpo humano.
Unidade 2 Corpo humano: sistema digestrio: Os alimentos e a digesto.
Unidade 3 Corpo humano: sistema respiratrio: O ar e a respirao.
Unidade 4 Corpo humano: Sistema circulatrio sanguneo: Componentes do sistema circulatrio sanguneo.
Unidade 5 Corpo humano: sistema urinrio: Componentes do sistema urinrio; Filtrando
o sangue.
Unidade 6 Corpo humano: sistema nervoso: Componentes do sistema nervoso; Reflexos;
As glndulas e os hormnios.
Unidade 7 Corpo humano: sistema reprodutor: Componentes do sistema reprodutor; Fecundao e gravidez.
Unidade 8 O ambiente e os seres vivos: seres vivos microscpicos: Estudando os seres
vivos microscpicos.
Unidade 9 O ambiente e os seres vivos: cadeia alimentar: Relaes alimentares entre os
seres vivos; Relaes alimentares em desequilbrio.
Unidade 10 Saneamento bsico: tratamento de gua e tratamento de esgoto: O que
saneamento bsico?; Tratamento de gua; Tratamento de esgoto.
Unidade 11 Saneamento bsico: lixo: Observando o lixo; Destino do lixo.
Unidade 12 Luz: Estudando a luz; A trajetria da luz; Os corpos e a luz; Decomposio da
luz.
Unidade 13 Eletricidade no cotidiano: Energia eltrica; Fontes de energia eltrica; Evitando o desperdcio de energia eltrica.
Unidade 14 Eletricidade: conduzindo energia eltrica: Corrente eltrica; Condutores e
isolantes; Circuitos eltricos; Cuidados com a energia eltrica.
Unidade 15 Magnetismo: Ims; Campo magntico; Magnetismo terrestre; Eletrom.
Manual do Professor
O manual do professor possui uma parte comum aos dois volumes e uma parte especfica, com
orientaes para o trabalho com cada uma das unidades. A parte comum possui documentos sobre o Ensino Fundamental e o ensino de Cincias, alm de orientaes didticas para o professor.
129
Apresenta a coleo, discute alguns aspectos sobre organizao, planejamento e execuo de atividades prticas e traz um mapa de contedos com as principais estratgias das unidades. Nas orientaes especficas, so apresentadas as unidades de cada livro, as orientaes para o trabalho em
sala de aula, os textos complementares e, ao final, sugestes de leituras para professor e alunos.
Anlise da obra
A coleo apresenta os contedos cientficos de forma abrangente e articulada ao contexto social,
utilizando, como estratgias, fatos e notcias reais e exemplos criados a partir de situaes plausveis do cotidiano. Essa caracterstica auxilia no entendimento das Cincias como um feito social,
que parte das necessidades, motivaes e avanos de sua poca.
H formas variadas de apresentar informaes, como tirinhas, poemas, grficos, obras de arte,
reportagens, letras de msica, radiografias e ultrassonografias, proporcionando a ampliao e diversificao das linguagens tratadas. Essa diversidade, entretanto, pouco observada nas formas
de avaliao.
Uma grande quantidade de ilustraes est presente na coleo para exemplificar conceitos, movimentos e aes. Nota-se um aumento gradual do 4 para o 5 ano, fato que pode ser justificado
pelo aumento da complexidade dos temas abordados, tornando mais difcil represent-los por
fotografias ou descrev-los apenas por meio de textos.
Questes ambientais e aspectos da preservao de recursos podem ser encontrados pontualmente
e em sees especficas da coleo, particularmente nas discusses sobre saneamento bsico presentes no livro do 5 ano. Ainda que aspectos importantes estejam presentes, o desenvolvimento
de uma viso mais crtica e inovadora da Educao Ambiental e da relao entre aes individuais
e coletivas no incentivado.
Os contedos so abordados a partir de uma estrutura lgica e sequencial, articulando-se de forma
coerente e garantindo a progresso do conhecimento do macro (Universo) para o micro (Organismos). H clara nfase nos contedos relacionados Biologia. A progresso pode ser tambm
visualizada entre os dois volumes, quando o tema corpo humano utilizado como eixo de ligao
e continuidade entre as obras, sem que, no entanto, os contedos se repitam.
Os conhecimentos de Astronomia, Geocincias, Anatomia, Qumica, Fsica, Ecologia, Botnica e
Zoologia so apresentados de forma integrada no decorrer da coleo, sem que haja uma diviso
130
marcada e, muitas vezes, agregando mais de uma rea de conhecimento em um mesmo tema.
A preocupao com o meio ambiente est presente ao longo da obra e em unidades especficas que
abordam o tema, sobretudo no cone Valorizando o ambiente, que indica possibilidades especficas
para o trabalho com a temtica. Em geral, a abordagem prioriza as aes individuais.
Os cones Valorizando a arte, Valorizando a sade, Valorizando a cultura, Valorizando a cidadania e
Valorizando o ambiente, este j citado, aparecem somente para o professor e revelam possibilidades
de desenvolvimento de atividades com perspectivas interdisciplinares. Exemplo disso um cartaz de
uma campanha de doao de sangue presente na unidade sobre sistema circulatrio, ou o cartaz
da Fundao S.O.S. Mata Atlntica, na unidade sobre solo.
A coleo traz elementos que contribuem para o desenvolvimento do pensamento crtico e exerccio
da cidadania, sendo um exemplo a seo O tema ... que traz informaes sobre energia eltrica
alternativa e discute diferentes fontes, alm de propor questionamentos interessantes e socialmente
relevantes, como a importncia de um sistema comunitrio de energia solar.
Ao longo das unidades encontram-se atividades que possibilitam o desenvolvimento de habilidades relacionadas construo do conhecimento cientfico, como a observao e a comprovao de
resultados.
O levantamento de hipteses, no entanto, no significativamente trabalhado uma vez que, de
modo geral, h uma antecipao dos resultados dos experimentos, diminuindo as possibilidades de
desenvolvimento de teorias por parte dos alunos.
Ainda que no estejam presentes em todas as unidades, as atividades prticas possuem boa distribuio ao longo da coleo. Elas esto destacadas nas sees Na prtica e Construo, e propem,
respectivamente, a realizao de prticas e a construo de modelos e estruturas a partir de materiais reciclados e de fcil acesso.
Em vrios momentos, so propostas atividades em grupo ou com a participao de um adulto,
principalmente quando h algum tipo de risco ou perigo para os alunos pela manipulao dos materiais envolvidos. Algumas propostas de interao dos alunos com a comunidade escolar, familiar
e entorno aparecem, por exemplo, nas Entrevistas, de modo a articular os conhecimentos escolares
com a vivncia pessoal.
Elementos relacionados aos laos familiares, valorizao social e solidariedade aparecem geralmente em ilustraes ou em comandos de atividades, articulados a fatos e notcias do cotidiano,
como ocorre, por exemplo, na ilustrao de uma menina conversando com seu pai sobre alimentao.
131
Manual do Professor
O manual do professor apresenta um conjunto de citaes, referenciais e parmetros que visam a
colaborar com a construo do conhecimento, o respeito e a valorizao da realidade dos alunos e
com o ensino por problematizao. Esses textos podem contribuir de forma significativa para uma
reflexo sobre a prtica docente.
Da mesma forma, o estruturamento e explicao das sees, o aprofundamento das temticas
abordadas e as orientaes didticas propiciam uma melhor conduo das propostas, enriquecendo o trabalho do professor.
Vale destacar a presena do Mapa de contedos, que apresenta os temas, sees e estratgias
utilizadas em cada unidade. Tal recurso pode contribuir de forma significativa com o planejamento
do curso, seja na antecipao do tempo de trabalho, seja em relao aos recursos necessrios para
cada unidade.
A perspectiva interdisciplinar bastante explorada, tanto no manual do professor como nas orientaes que esto inseridas no decorrer dos volumes. O manual apresenta textos que sugerem seu
aprofundamento, enquanto as inseres chamam a ateno do professor para o momento de estabelecer as relaes interdisciplinares.
Em sala de aula
O trabalho com esta coleo exigir que voc atente para as atividades experimentais propostas,
encontrando formas de minimizar as antecipaes de resultados que o material permite. Assim,
voc estar garantindo que seus alunos experimentem uma descoberta de resultados e efetivamente desenvolvam a atividade de investigao.
Voc vai encontrar indicaes variadas de uso das Tecnologias de Informao e Comunicao
(TICs) no seu manual, mas no livro do aluno elas se restringem a indicaes de pesquisas ou apenas
ao uso da Internet de maneira geral. importante que voc incentive os alunos a explorarem as
capacidades dessas tecnologias.
As indicaes de visitas a espaos de educao no formal so pouco frequentes na obra, sendo
fundamental que voc promova, sempre que possvel, a ida dos alunos a museus, parques zoobotnicos, centros de cincia e outros espaos de aprendizagem, possibilitando aprofundar e ampliar
os estudos realizados em sala de aula.
132
AKPAL CINCIAS
Denise Bigaiski
Lilian Sourient
Editora do Brasil
27685COL62
Coleo Tipo 2
www.editoradobrasil.com.br/pnld2016/akpalociencias
Viso geral
A coleo caracterizada pela proposio de atividades criativas que estimulam a investigao,
apresentam carter ldico e colocam a possibilidade de aprender Cincias de forma prazerosa.
Apresenta variadas propostas de trabalho pedaggico com escrita e leitura, reflexo, sensibilizao, ilustraes, desenhos, pesquisas, aspectos interdisciplinares e debates.
A abordagem de temas relacionados Biologia, Fsica, Astronomia e Geocincias auxiliada por
ilustraes diversificadas e apropriadas s respectivas finalidades, promovendo, assim, a percepo
dos contextos e a sensibilizao do aluno para o estudo dos temas.
H uma perspectiva interdisciplinar que permeia a obra, na medida em que conjuga diferentes
linguagens e prope atividades que mobilizam conhecimentos oriundos de campos disciplinares
distintos.
As atividades propostas estabelecem um constante dilogo com os conhecimentos prvios dos
estudantes e, no caso, da experimentao, permitem que seja possvel realiz-las com materiais
simples, de fcil acesso, e em ambientes que no sejam, obrigatoriamente, laboratrios escolares.
O manual do professor apresenta orientaes didticas para cada captulo, incluindo textos adicionais, referncias e sugestes de atividades extras. A frequncia com que essas sugestes aparecem
fator de destaque na obra. A presena de orientaes para a apresentao de propostas de inves-
133
tigao novas e atraentes valoriza o papel do professor, ressaltando sua atuao como mediador
dos dilogos em sala de aula.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
A coleo est organizada por captulos, nos quais os contedos so desenvolvidos com o auxlio
de sees que comparecem com frequncias distintas ao longo dos livros. Essas sees apresentam
as seguintes funes:
Dilogo inicial so utilizados textos e imagens para levantar as ideias dos alunos sobre os temas
que sero estudados;
Atividades nelas ocorre a mobilizao de habilidades de leitura, escrita, observao, comparao,
memorizao, criatividade e dilogo;
Na prtica experimento atividades que envolvem manipulao de materiais, observao e
interpretao de resultados;
Ba de informaes h textos informativos para aprofundar o contedo;
Valores e Vivncias textos relativos diversidade cultural, sade, ao meio ambiente, entre outros assuntos importantes;
Chamando para o debate problema levantado para discutir questes envolvendo tica, sade e
cidadania e trabalhar tpicos de Cincia, Tecnologia e Sociedade (CTS);
Hora de brincar atividades que exploram o aspecto ldico do trabalho educativo;
Revendo o que voc aprendeu momento de reviso do que foi abordado;
Para ir mais longe indicaes de livros, lugares, filmes e sites que podem ampliar o conhecimento
dos alunos.

Captulo 1 O Universo: Conhecendo melhor o Universo; Os astros reunidos em sistemas
e galxias.
Captulo 2 A cincia espacial: Tecnologia e Astronomia.
Captulo 3 Terra: nossa casa no Universo: O planeta Terra; Os seres vivos e suas adaptaes; Como se formou o planeta Terra?; As rochas.
Captulo 4 Animais vertebrados e invertebrados: Animais vertebrados; Conhecendo os
animais invertebrados.
Captulo 5 O corpo humano e a digesto dos alimentos: Constituio e organizao do
corpo humano; Digesto dos alimentos; O sistema digestrio.
Captulo 6 Respirao, circulao e formao da urina: Sistema respiratrio; Sistema
134
cardiovascular; Sistema urinrio.

Captulo 7 Produo e consumo de energia: Formas de energia.
Captulo 8 Eletricidade e magnetismo: Energia eltrica; Magnetismo.
Captulo 1 Locomoo: Sistema esqueltico; Sistema muscular.
Captulo 2 Reproduo humana: Diferenas entre homens e mulheres; As mudanas
tpicas da adolescncia; Fecundao e gravidez.
Captulo 3 Controle do organismo e sentidos: Sistema nervoso; Percepo do mundo;
Sistema endcrino.
Captulo 4 O estudo do solo: Conhecendo melhor o solo; Formao, composio e tipos
de solo; Preservao e degradao do solo; O solo para agricultura.
Captulo 5 A gua no planeta: Conhecendo melhor a gua; Os estados fsicos da gua e
suas mudanas; Propriedades da gua; Tratamento da gua; Preservao da gua.
Captulo 6 Conhecendo o ar: Onde est o ar?; Propriedades do ar; O vento; Poluio do ar.
Captulo 7 Ambientes da Terra: Diferentes ambientes.
Captulo 8 Ecologia: Relaes ecolgicas; Cadeia e teia alimentar; Desenvolvimento sustentvel.
Captulo 9 Som, luz e calor: Som; Luz; Calor.
Manual do Professor
O manual do professor est dividido em duas partes. A primeira, comum aos dois livros, apresenta
os pressupostos tericos para o ensino de Cincias, assim como os denominados Textos de Apoio
e a seo Conhea seu Livro. Na segunda parte encontram-se as orientaes especficas para cada
livro, com o quadro de contedos e as respectivas orientaes didticas para seu desenvolvimento,
alm das sugestes de atividades e indicaes de referncias.
Anlise da obra
A coleo apresenta uma proposta que possibilita o desenvolvimento da capacidade de aprender,
focalizando o domnio da leitura, da escrita e do clculo. Alm disso, trata de temas que levam
compreenso do ambiente natural e social, da tecnologia e de valores sociais.
As atividades propostas estimulam a investigao por meio de observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, registros e comunicao. A linguagem empregada em seus captulos adequada faixa etria relativa ao 4 e 5 anos do Ensino Fundamental.
135
A Educao Ambiental reconhecida como uma atividade no neutra, envolvendo valores, interesses, vises de mundo, buscando superar a viso despolitizada, acrtica, ingnua e naturalista. Por
exemplo, ao mostrar uma imagem de um cano descartando esgoto na natureza, questiona sobre
quem seria responsvel por corrigir essa situao.
Em linhas gerais, do ponto de vista metodolgico, a coleo valoriza o conhecimento prvio dos
estudantes, articula o papel da linguagem no processo de ensino e aprendizagem e se preocupa
com questes relacionadas cidadania.
A obra fornece elementos para uma iniciao s diferentes reas do conhecimento cientfico, assegurando a abordagem de temas relacionados Biologia, Fsica, Astronomia, Geocincias e Qumica, embora esta ltima rea esteja menos presente que as demais. Alm da preocupao com
a progresso na aprendizagem, o trabalho com os contedos leva em conta sua contextualizao
social. O livro do 4 ano inicia-se com um estudo sobre as caractersticas do universo e do planeta
Terra, enfocando aspectos histricos da Astronomia, bem como os instrumentos utilizados por essa
cincia na produo dos seus conhecimentos. Apresenta uma breve introduo classificao
dos animais para situar mais amplamente as funes de nutrio do corpo humano. Em Fsica,
apresenta as formas de produo e consumo de energia e uma breve introduo eletricidade e
ao magnetismo. No livro do 5 ano, retoma o estudo do corpo humano para trabalhar as funes
de locomoo, reproduo e rgos dos sentidos. Introduz o estudo dos componentes ar, gua e
solo como elementos fundamentais caracterizao dos biomas e das relaes ecolgicas, tendo
em vista a importncia da preservao da natureza. Finaliza com uma breve introduo sobre som,
luz e calor.
A coleo procura articular, em seus contedos, o tratamento de temas abrangentes e contemporneos que afetam a vida humana em diferentes escalas, tanto na dimenso social como individual.
Nesse sentido, alguns exemplos so ilustrativos: no estudo dos animais invertebrados, aborda o
problema da dengue, solicitando que os alunos discutam meios individuais e coletivos de preveno e de combate ao mosquito transmissor. Ao discutir a preveno das verminoses, destaca
os cuidados individuais de higiene e o papel do governo para garantir condies de saneamento
bsico a toda a populao. Ainda nessa perspectiva, explica a questo dos tipos de diabetes 1 e 2,
com recomendaes para evit-las e control-las.
Com foco em temticas ambientais e tecnolgicas, a obra promove reflexes, por exemplo, sobre as
vantagens e desvantagens da construo de usinas hidreltricas e estimula a adoo de medidas
para reduo do consumo de energia eltrica em casa e na escola, como forma de exerccio da
cidadania.
136
Dentre as atividades propostas na coleo, destacam-se as ldicas. Prope-se, por exemplo, uma
atividade que sugere que os alunos construam uma nave espacial com materiais caseiros e imaginem uma aventura pelo espao. Em outra, prope-se que montem um cata-vento e brinquem com
um jogo para revisar conceitos sobre som, luz e calor.
Nota-se, nas atividades propostas, uma abordagem que busca o constante dilogo com as ideias
dos alunos, oferece novas informaes e novos conceitos e retoma os assuntos, a fim de propiciar
uma ampliao de conhecimentos.
As atividades prticas e os experimentos sugeridos favorecem o aprendizado de princpios de uma
investigao cientfica. O experimento dos ossos e vinagre exemplo desse tipo de abordagem,
uma vez que as questes exigem mais que uma simples resposta direta, sendo necessrias a observao, a comparao, a hiptese e a conceituao prvia para determinar a importncia do clcio
na constituio ssea. No experimento para se trabalhar os elementos de articulao do esqueleto
humano, o manual do professor orienta que se busquem outras construes e tipos de articulaes
no nosso corpo, incentivando atividades em grupo. E na seo Chamando para o debate existe
uma discusso sobre os impactos dos avanos da Cincia no dia-a-dia, a partir da descoberta dos
raios X. Destaca-se, tambm, no conjunto dessas atividades, a proposta de construo de um minhocrio que propcia para estimular a construo de hipteses.
Os experimentos sugeridos so viabilizados, em geral, com materiais caseiros de baixo custo, e, na
ausncia de espaos especficos de laboratrio de Cincias, podem ser utilizados outros espaos
da escola, como a prpria sala de aula ou o ptio. H, ainda, recomendaes de visitas a museus,
centros de Cincias, parques zoo-botnicos, universidades, planetrios e aqurios.
Manual do Professor
O manual do professor apresenta os pressupostos que apoiam a proposta metodolgica desenvolvida na coleo. A teoria da aprendizagem significativa abordada e se concretiza nos captulos dos
livros, j que as sees se organizam no sentido de levantar as ideias prvias dos alunos, trabalhar
conceitualmente os assuntos e depois retomar as ideias, consolidando os contedos aprendidos.
Em relao avaliao da aprendizagem, o manual do professor prope princpios gerais, indicando possibilidades avaliativas que so compatveis com a abordagem da teoria de aprendizagem
significativa. Assim, ainda que considere a prtica da prova escrita, o manual destaca outros procedimentos de aferio da evoluo cotidiana do aluno. Defende que a avaliao seja uma referncia
para anlise, no s do processo de aprendizagem, mas tambm do trabalho docente, subsidiando
as aes pedaggicas em sala de aula.
137
Alm de vrias referncias a livros de boa qualidade, h sugestes de sites interessantes e atualizados para complementao dos contedos abordados. Os textos de apoio oferecem uma seleo de
temas que podem ser articulados aos componentes sociais e interdisciplinares estabelecidos dentro
dos seus pressupostos tericos para o ensino.
Em sala de aula
A coleo oferece uma grande quantidade de temas e contedos a serem trabalhados, por isso
caber a voc selecionar os temas mais pertinentes para serem desenvolvidos com seus alunos,
dependendo das condies especficas e realidade de cada comunidade escolar.
Voc ter, nesta coleo, uma possibilidade de incluir a Educao Ambiental em sua prtica educativa, de forma articulada e interdependente s suas dimenses poltica e pedaggica, adotando
uma abordagem que leva em conta as interfaces entre a natureza e a sociocultura, a produo, o
trabalho e o consumo.
O carter interdisciplinar da obra est parcialmente presente nas indicaes de conexes das atividades com outras reas de conhecimento; assim, voc, que optar por esta perspectiva, precisar
ficar atento para a proposio de projetos interdisciplinares que permitam uma efetiva articulao
entre os contedos das Cincias e de outras reas do conhecimento.
A obra organiza-se de forma a garantir o aprofundamento e a progresso do processo de ensino e
aprendizagem, quando aborda, principalmente, a constituio e organizao do corpo humano e a
Astronomia. No entanto, em relao aos contedos de Fsica, ser importante que voc auxilie os
seus alunos a estabelecerem eventuais relaes complementares.
138
PIS CINCIAS
Rogrio G. Nigro
tica
27698COL62
Coleo Tipo 2
www.atica.com.br/pnld2016/apis/ciencias
Viso geral
A coleo traz uma proposta de ensino de Cincias para os anos iniciais que se destaca por assumir,
principalmente, trs temticas contemporneas: a abordagem cincia-tcnica e sociedade, a educao para a sade e a Educao Ambiental. A abordagem cincia-tcnica e sociedade definida
como uma preocupao com a natureza do conhecimento cientfico e suas consequncias de aplicao na sociedade, enfatizando os efeitos que a tecnologia produz na vida das pessoas. A temtica educao para a sade traz a ateno para a melhoria da sade da populao, promovendo
o entendimento sobre as doenas e suas possibilidades de tratamento, com a devida incorporao
de estudos do corpo humano. E, por fim, a Educao Ambiental articula relaes e interaes entre
seres vivos, e no vivos, com foco na conservao e transformao do ambiente, tendo como referncia a melhoria da qualidade de vida. No entanto, no deixa de contemplar, sistematicamente, os
conhecimentos ligados Biologia, Fsica, Qumica, Geocincias e Astronomia.
Outro ponto importante da coleo o grau de detalhamento de sua proposta pedaggica, que
estabelece um intenso dilogo entre as orientaes didticas especficas para o professor, a abordagem terica de ensino e a concretizao dos pressupostos no livro do aluno. O manual do professor
explicita claramente as opes assumidas, sugerindo e desafiando o professor a procurar, tambm,
outras alternativas.
A obra prope atividades diversificadas, como jogos, confeco de modelos, atividades de observao e experimentao, que so abordadas sistematicamente na seo Atividade Prtica, presente
139
em todos os captulos. Apresenta textos e atividades que colaboram com o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade, e faz pontes com outras
disciplinas ao final de cada unidade, na seo Tranando saberes.
Destaca-se tambm o projeto editorial, com ilustraes predominantemente expressas com desenhos, numa diagramao interessante e com uma paleta agradvel de cores que remete ao
universo infantil.
O manual do professor apresenta a fundamentao terica, articulando vrias contribuies da
pesquisa em ensino de Cincias e utilizando esses elementos para estruturar a distribuio dos
contedos pelas sries e para mostrar como podem ser feitos o planejamento e a avaliao.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
Os contedos dos dois livros da coleo esto organizados em quatro unidades, cada uma com
trs captulos. Cada unidade corresponde a um tpico e comea com uma ilustrao contendo
elementos sugestivos dos temas de cada captulo. Os contedos dos captulos so desenvolvidos
com o auxlio das seguintes sees:
O que j sei incentiva os alunos a exporem o que conhecem sobre os assuntos do captulo;
Atividade prtica prope atividades de diferentes naturezas, que no envolvem "lpis e papel",
com o intuito de proporcionar uma explorao inicial dos assuntos a serem estudados;
Vamos ler oferece, em pequenos boxes, sugestes de leitura de textos complementares, como
livros e artigos;
Com a palavra... apresenta entrevistas com profissionais especialistas nos assuntos abordados
nos captulos;
Hora de leitura apresenta textos curtos que expem conceitos abordados no captulo;
Vamos ver de novo? resume, em textos expositivos, os contedos conceituais estudados;
Tranando saberes explora, ao fim de cada unidade, temas com atividades interdisciplinares;
Desafio prope uma questo-problema ou coloca sugestes de pesquisa aos alunos;
Mural da turma convida os alunos a compartilhar suas produes num mural de classe;
O que estudamos apresenta mapas conceituais com os contedos estudados e estimula os alunos a retomar o captulo, folheando as pginas anteriores e refletindo sobre valores, atitudes e
sentimentos.

Unidade 1 Ambiente e seres vivos: Cadeias alimentares; Espcies em desaparecimento;
140
Reproduo e desenvolvimento.
Unidade 2 gua, solo e ser humano: O solo e sua ocupao; Cuidando do solo e de suas
guas; A gua em casa.
Unidade 3 Da natureza para o lixo: O sal e a gua; Recursos naturais e consumo; Lixo e
reciclagem.
Unidade 4 Invenes, eletricidade e consumo: Invenes: o uso dos metais e as ligas
metlicas; Invenes: mquinas e energia; Invenes: instalaes eltricas.
Unidade 1 Explorar preciso: Parques nacionais e reas verdes; Exploradores da Terra;
Exploradores do Universo.
Unidade 2 O corpo dinmico: Movimente-se; Por dentro do corpo; O corpo como voc
nunca o viu.
Unidade 3 Ser saudvel: Nosso corpo em mudana; Nossa alimentao, nossa sade;
Nosso estilo de vida, nossa sade.
Unidade 4 Admirvel mundo novo: Invenes: os dois lados da moeda; Invenes: o domnio do fogo; Tempos modernos.
Manual do Professor
O manual do professor, nos dois livros, apresenta a estrutura e os objetivos da coleo nas sees
Introduo e Conhecendo esta coleo. As vises metodolgicas e perspectivas sobre os contedos
adotados na obra so explicitadas na seo Pressupostos tericos e a coleo. Orientaes para
o planejamento das unidades, das atividades prticas e dos momentos de avaliao, abordando
especificamente os contedos trabalhados captulo a captulo, aparecem no item Sugestes de
estratgias para uso do livro em sala de aula. Sugestes de leituras complementares e de sites na
internet, bem como as referncias bibliogrficas, esto presentes no manual.
Anlise da obra
A coleo desenvolve sua proposta metodolgica em torno de uma abordagem construtivista, fundamentando-a em pesquisas sobre o ensino de Cincias. Considera o trabalho com os contedos
procedimentais, atitudinais e conceituais, propondo mapas conceituais e uma forma especfica
de planejamento denominada de "V" de Gowin, que explicada detalhadamente no manual do
professor.
A proposta metodolgica apresenta elementos que organizam os captulos com uma seo inicial
O que j sei que, num primeiro momento, levanta conhecimentos prvios dos alunos. Essa es-
141
tratgia tambm permite ampliar a compreenso dos conceitos de um ano de ensino para outro.
No final de cada unidade, a seo O que estudamos apresenta esquemas a respeito do assunto
abordado. Paralelamente, expe-se um banco de palavras, sendo solicitado ao aluno que utilize
tais palavras para completar o esquema, no intuito de recuperar conceitos, informaes e procedimentos ensinados. H tambm um boxe final intitulado Folheie as pginas anteriores e reflita
sobre valores, atitudes e o que voc sentiu e aprendeu nesta unidade, que explora diferentes
aspectos da aprendizagem na unidade. So aludidas questes ambientais, atitudes pessoais em
relao ao corpo humano, mudanas corporais, alimentao, estilo de vida, atitudes frente tecnologia, cuidados para evitar poluio do ar e a extino de animais e plantas, economia de gua,
cuidados com a gua do planeta, eroso, produo de lixo, reciclagem, economia de energia e
possibilidades profissionais. Essa retomada final est coerente com a abordagem construtivista
conferida proposta metodolgica.
A obra valoriza uma perspectiva de ensino interdisciplinar que concretizada, notadamente, na
seo Tranando saberes, presente no final de cada unidade. H, ainda, no decorrer dos captulos,
notas explicativas indicando ao professor diversas oportunidades de associar o estudo do contedo
a outras disciplinas.
A estrutura conceitual da coleo organiza-se a partir de sete conceitos inclusivos, definidos como
conceitos-chaves na organizao das temticas presentes nos livros: Ambiente, Ser Vivo, Ser Humano, Terra, Invenes, Energia e Substncias. A partir deles, procura-se contemplar as grandes reas
do conhecimento desenvolvidas no livro, ou seja: Cincias da Vida, Cincias da Terra, tecnologia e
primeiras noes de Qumica e Fsica.
A obra est organizada de forma a apresentar os contedos conceituais relacionados aos contedos procedimentais e atitudinais, sendo esta, tambm, uma referncia que contribui para a apreenso das relaes que se estabelecem entre os objetos de ensino e de aprendizagem propostos
e suas funes socioculturais. Por exemplo, no 4 ano, para trabalhar o conceito de eroso, proposta uma atividade em que os alunos simulam a chuva em uma rea de morro sem vegetao e,
posteriormente, solicitado que elaborem um relatrio com o registro dos resultados e discusses.
Na sequncia, so apresentados textos que ampliam a compreenso do conceito de eroso e novas
atividades para que incluam aspectos sociais e ambientais relacionados ao conceito em questo.
Os conceitos cientficos so articulados com situaes contemporneas, favorecendo aprendizagens de contedos com relevncia social, sendo que estes so apresentados de forma a favorecer
a progresso dos processos de ensino e aprendizagem.
A Educao Ambiental articulada na obra por meio de contedos relacionados ao tema da unidade didtica, como a preservao de espcies em risco de extino e a preservao de recursos
142
naturais, com nfase para parques nacionais e reas verdes; ou, ainda, com outro foco, a reviso do
padro de consumo das crianas, questionando o conceito de "consumismo". Merece destaque essa
abordagem a respeito do consumo, por no focar apenas na reciclagem, mas sim criar condies
para que os alunos possam analisar as atitudes relacionadas ao consumismo em suas dimenses
poltica, social e cultural. Nesta perspectiva, contribui para que a Educao Ambiental seja compreendida como uma possibilidade formativa social, voltada a debates coletivos.
A diversidade de atividades evidente na coleo e intensifica a interao dos alunos com os contedos de cada captulo. Considerando a faixa etria em questo, destaca-se a utilizao frequente
do recurso ldico como estratgia para favorecer a aprendizagem, com apresentao de palavras
cruzadas, histrias em quadrinhos, jogos de cartas e confeco de objetos, entre outros.
As proposies de trabalho coletivo e de discusso dos resultados das atividades so tambm referncias importantes.
importante destacar que as atividades de observao e experimentao apresentam vrios nveis
de profundidade e so sempre acompanhadas de orientaes claras, no intuito de evitar a exposio dos alunos a eventuais riscos na realizao dos experimentos.
H tambm atividades que favorecem o debate e a formao de uma viso crtica de cidadania,
abordando as repercusses e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade. Exemplo disso
so as atividades que focalizam temas como o dos animais e plantas ameaados de extino,
os cuidados com o consumo de gua, e os problemas decorrentes de deslizamentos de terra em
determinadas regies. Com foco semelhante, destacam-se tambm as atividades que solicitam a
realizao de entrevistas com profissionais cujo trabalho contribui para debater o tema especfico
da unidade didtica.
Manual do Professor
O manual do professor evidencia toda a estrutura conceitual da coleo, discutindo cada rea de
conhecimento envolvida no ensino de Cincias da Natureza e mostrando como cada conceito inclusivo pode ser tratado no perodo de escolaridade que vai do 2 at o 5 ano.
A coleo organiza-se tanto do ponto de vista dos livros que a compem, quanto das unidades
estruturadoras de cada um desses livros de forma a garantir a progresso do processo de ensino e
aprendizagem. Esse aspecto explicado e intensivamente detalhado no manual do professor.
O manual do professor mostra, ainda, a articulao entre as propostas de atividades prticas que
constam em todos os captulos e os pressupostos metodolgicos da coleo.
143
A coleo tem como foco o aprendizado autnomo e crtico dos alunos, o que fica explcito no
detalhamento e na fundamentao que o manual do professor oferece aos procedimentos propostos para ser trabalhados com essa perspectiva. Os contedos procedimentais so desenvolvidos
segundo uma proposta investigativa, reproduzindo, nas atividades, a estrutura de projetos de pesquisa. O manual do professor aponta e refora os cuidados necessrios para que os alunos fiquem
protegidos de eventuais acidentes durante os procedimentos solicitados.
Em sala de aula
A contextualizao dos conceitos uma caracterstica central na coleo, sendo que voc poder
ampli-la a partir das orientaes apresentadas no livro do aluno e no manual do professor. Assim,
utilizando as vrias indicaes de novas entradas e possveis aprofundamentos, voc ter auxlio
para organizar a sua prtica em sala de aula. No entanto, importante estar ciente de que vrias
fontes de leitura e referncias bibliogrficas citadas no manual do professor remetem a obras publicadas em lngua espanhola e inglesa, sendo algumas de editoras estrangeiras.
No que se refere realidade social retratada na obra, possvel que voc precise complement-la
com a apresentao de situaes que contemplem diferentes nveis socioeconmicos.
O glossrio encontrado em cada livro da coleo mantm uma perspectiva de simplicidade ao
explicar conceitos, o que, por vezes, exigir que voc realize o aprofundamento de alguns verbetes
junto aos seus alunos. Da mesma forma, os livros fazem uso de metforas em diferentes situaes
de ensino, o que potencializa o aprendizado. No entanto, importante que voc atente ao uso de
analogias, evitando comparaes inadequadas entre os seus elementos.
144
APRENDER JUNTOS CINCIAS
Cristiane Motta
Fabola Bovo Mendona
Edies SM
27719COL62
Coleo Tipo 2
www.edicoessm.com.br/pnld2016/aprenderjuntosciencias
Viso geral
Nesta coleo, os procedimentos considerados caractersticos da Cincia favorecem o desenvolvimento do pensamento crtico e autnomo dos alunos, por meio da interpretao de fenmenos e da
realizao de atividades simples e diretivas que envolvem experimentao, comparao, simulao,
registros e preenchimento de dados.
Os contedos abordados possibilitam uma iniciao rea de Cincias da Natureza, com o desenvolvimento de contedos da Biologia, Fsica, Astronomia, e, com menos nfase, da Qumica.
Um aspecto forte dessa obra a diversidade de linguagens utilizada no ensino de Cincias. H desenhos, figuras, grficos, fotografias, mapas, tabelas, diagramas, notcias de jornal, poemas, jogos
de memrias, de cartazes, teatro de sombras, entre outras.
H tambm propostas de atividades que estimulam a investigao por meio de pesquisas, debates,
observaes, sadas a campo, experimentao e discusses dos resultados. A coleo oferece materiais de apoio e sugestes de questionamentos a serem feitos aos alunos durante o desenvolvimento
das atividades. Alm de atividades ldicas, so indicadas visitas a museus, centros de cincias,
parques zoobotnicos, universidades, laboratrios e outros espaos que podem contribuir para o
processo educacional.
O manual do professor apresenta, de forma clara e bem detalhada, os pressupostos metodolgicos
145
da coleo. H referncias sobre o papel problematizador do professor, a importncia do ldico, do

cuidar e educar, e do trabalho com imagens, abordando o desenho infantil como organizador da
experincia da criana.
Destaca-se, tambm, a qualidade do projeto grfico-editorial, em que a disposio dos elementos
grficos e a clara diferenciao entre eles auxiliam na funcionalidade da obra e na consecuo de
sua proposta pedaggica.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
Os livros da coleo esto organizados em quatro unidades, que se dividem em trs captulos.
Introduo temtica feita com atividades ou questes, para que os alunos explorem os conhecimentos que j possuem sobre o assunto. Nos captulos, a temtica desenvolvida com auxlio
das seguintes sees:
Saiba mais com textos que aprofundam ou trazem novas informaes sobre os assuntos estudados;
Na prtica com atividades simples, que podem ser realizadas pelo aluno na sala de aula;
Sugestes de leituras ou sites com indicaes de livros ou sites relacionados ao tema estudado;
Agora j sei com atividades que retomam e aplicam os contedos estudados no captulo;
Vamos fazer! seo de fechamento de unidade, com propostas de atividades investigativas ou
outras aes organizadas;
O que aprendi? retoma a unidade com atividades de reviso, aplicao e ampliao dos contedos, podendo ou no constituir-se em uma avaliao.

Unidade 1 O planeta Terra: Como a Terra?; A gua; O ar;
Unidade 2 Os seres vivos: Diversidade da vida; Animais; Plantas;
Unidade 3 Os seres vivos se relacionam: Em busca de alimento; Em busca da sobrevivncia; Os seres vivos e o ambiente;
Unidade 4 O ser humano: Alimentao; Digesto; Respirao, circulao e excreo.
Unidade 1 Conhecendo o Brasil: Biomas brasileiros; Ambiente e atividade agrcola;
Unidade 2 Energia: Energia no dia a dia; Calor; Eletricidade e magnetismo;
Unidade 3 Universo: Alm da Terra; Terra, Sol e Lua; O ser humano e o espao sideral;
Unidade 4 Ser humano e sade: Cuidando bem de si; Transformaes no corpo e repro-
146
duo; Sistema nervoso.
Manual do Professor
O manual do professor est organizado de modo a apresentar e fundamentar a proposta pedaggica da coleo, destacando, inicialmente, os seus pressupostos didticos e os objetivos de ensino
e aprendizagem. Na seo denominada Recursos utilizados no ensino de Cincias, aponta as possibilidades de abordagens, de tcnicas e de recursos didticos para o professor. Na seo Avaliao
da Aprendizagem, especifica alguns tipos de avaliao e defende a avaliao de conceitos, procedimentos e atitudes, alm de autoavaliao. D a conhecer a forma de organizao da coleo
em volumes, temas, contedos e sees gerais e apresenta um quadro de contedos que associa
objetivos especficos aos contedos trabalhados nas unidades de cada volume. A seo Comentrios e complementos das Unidades Didticas aponta possibilidades de planejamento com sugestes
de atividades, recursos e leituras. Por fim, encontram-se as referncias bibliogrficas com a lista de
obras citadas na coleo, alm de sugestes de bibliografia para alunos e professores.
Anlise da obra
A proposta metodolgica da coleo estabelece um bom dilogo com o universo infantil. As discusses das Cincias ocorrem por meio de questes atuais e imagens de ambientes familiares aos
estudantes das escolas brasileiras. No incio de cada unidade, h imagens e questes que permitem,
em grande parte dos casos, contextualizar os assuntos a serem tratados. Tambm ao longo dos
captulos h imagens e atividades exemplares na criao de condies para uma aprendizagem
contextualizada dos contedos. A proposta de se trabalhar de forma interdisciplinar aparece de
maneira tmida na coleo, destacada no manual do professor sob a forma de algumas sugestes
de conexes entre contedos de disciplinas.
O entendimento de progresso da aprendizagem dos alunos se d em duas frentes: ora retomando
um assunto e acrescentando a ele mais informaes, ora aplicando em novo contexto o conhecimento j visto.
Os objetivos da coleo so expressos em termos de competncias, fundamentadas em documento
oficial, e os pressupostos terico-metodolgicos contemplam discusses sobre ensino de qualidade,
formao docente e pensamento reflexivo, natureza da atividade cientfica, conhecimentos prvios
e perfil conceitual dos discentes. Explicita-se, de forma clara, bem detalhada e referenciada o que
pretende metodologicamente a coleo. A defesa da proposta pedaggica toma o cuidado de no
generalizar proposies para toda a obra, ou seja, procura-se orientar a concretizao de concepes de forma detalhada, evidenciando quando sua ocorrncia possvel e pertinente.
147
Os contedos da disciplina so apresentados de forma correta, contextualizada e atualizada, sendo

predominantes os temas de Biologia e de Geocincias. Nota-se uma nfase nos contedos conceituais e factuais, complementados com textos informativos e atividades variadas. Devido a essa
nfase, as atividades concentram-se no incentivo a respostas a questes, correo de frases, criao
de textos a partir de palavras dadas, ou preenchimento com o nome correto.
Os contedos desenvolvidos na coleo esto organizados em torno dos temas Ambientes, Animais, Plantas, Ser Humano e Sade, Universo e Energia. Os temas Ambiente e Ser Humano e Sade
so desenvolvidos em ambos os volumes; j os temas Animais e Plantas so abordados apenas no
4 ano, deixando para o 5 ano os temas Universo e Energia. A Educao Ambiental est presente
em contedos que envolvem diretamente a questo da produo do lixo, com destaque para aes
de reduo do consumo de bens durveis, reaproveitamento e reciclagem de materiais. Apesar dessa opo, a forma como o ambiente apresentado, ao longo da coleo, enfatiza os cuidados que
com ele se deve ter, abrindo espao para que os professores abordem a temtica ambiental numa
perspectiva ampla e crtica. So exemplos disso as situaes de cuidado com solo, tematizado por
prticas de controle biolgico na agricultura, e de cuidado com conservao da gua, tematizado
pelo comportamento de evitar o uso de detergentes, localizando a poluio da gua no despejo de
lixo e no esgoto de residncias e indstrias.
Os contedos so apresentados, por vezes, de forma a estabelecer relaes entre os componentes
da rea de Cincias da Natureza, como ocorre, por exemplo, quando so correlacionadas as informaes de que as razes das plantas e os fungos e bactrias liberam substncias que contribuem
para o alargamento das rachaduras nas rochas (Biologia e Geologia).
A diversidade de recursos e linguagens desenhos, figuras, grficos, fotografias, mapas, tabelas,
diagramas, notcia jornal, poemas, jogos de memrias, produo cartazes, teatro de sombras
potencializa o estudo dos contedos e atribui maior dinmica s atividades propostas. Cincia e
cultura aparecem evidenciadas a partir da sua presena em assuntos do cotidiano.
A coleo prope atividades variadas e adequadas ao nvel de ensino a que se destina, envolvendo
tambm o professor e os colegas de classe, no mbito da escola propriamente dita. Em geral, as
propostas incentivam mais a comunicao entre os alunos (h muitas atividades do tipo: rena-se
com um colega e discuta...) e menos o contato com a comunidade externa escola. Em contrapartida, ao longo de toda a coleo, tambm h textos e atividades identificadas pelo cone Saber
Ser, indicando momentos propcios reflexo sobre questes relacionadas a contedos atitudinais,
suscitando a formao de atitudes e valores como elementos para uma viso crtica do mundo.
As atividades experimentais aparecem, principalmente, no final das unidades, e assumem o objetivo de ajudar o aluno a entender melhor os assuntos aprendidos. Elas procuram apresentar aos
alunos procedimentos considerados representativos do estudo de certos conceitos e fenmenos
148
cientficos, bem como trein-los nesses procedimentos. Em boa parte dos casos, as propostas de atividades experimentais configuram-se em uma sequncia de etapas e processos voltados constatao de fatos. O levantamento de hipteses bem trabalhado nos incios das unidades e captulos,
sendo retomado em alguns outros momentos dos respectivos captulos e unidades.
H inmeras ilustraes ao longo de toda a obra, prontas ou por serem feitas pelos alunos: desenhos, fotografias, diagramas, figuras. Embora haja vrias perguntas no incio dos captulos para
facilitar o levantamento das concepes prvias dos alunos, nos demais momentos os questionamentos limitam-se a sondar ou estimular a emisso de opinies. O estmulo autonomia figura
como uma aposta decorrente da sugesto de atividades: a construo de instrumento e realizao
de experimento, aps sugesto de livros e descoberta de tcnicas de conservao de alimentos so
exemplos disso.
Manual do Professor
O manual do professor est bem elaborado, coerente, e apresentado numa linguagem didtica e
de leitura agradvel. Todo o texto organizado de modo a facilitar o dilogo com os professores
do Ensino Fundamental. Inicia com uma discusso geral sobre os objetivos do Ensino Fundamental
de nove anos, abordando a relao entre o educar e o cuidar, assim como a formao docente para
essa etapa de ensino, at chegar a uma definio de Cincias e possibilidades de compreenso metodolgica para essa disciplina escolar. Nessa discusso, apresenta destaque para a importncia do
trabalho com os conhecimentos prvios, a relevncia do processo de ensino-aprendizagem baseado
em questes problematizadoras e a importncia da mediao do professor nesse processo em que
o aluno valorizado como ser ativo.
Apresenta consideraes de natureza terica sobre avaliao, defendendo a relevncia da avaliao
formativa, bem como da avaliao dos tipos de contedo (conceitual, procedimental e atitudinal),
alm de destacar possibilidades, recursos e instrumentos de avaliao que possam ser utilizadas
pelo professor ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
As atividades complementares apresentadas no manual so interessantes e anunciam oportunidades de conexo de Cincias com outras disciplinas escolares. Possibilitam, em alguns casos, o uso
de diferentes linguagens, como ocorre no estudo sobre respirao, circulao e excreo, em que se
prope uma aula integrada com Educao Fsica; ou, ainda, no estudo dos biomas brasileiros, quando se sugere a possibilidade de uma integrao com aulas de Histria e Geografia para lembrar os
alunos sobre os primeiros habitantes do Brasil.
No final do manual, h indicaes de sites para consulta e referncias relacionadas a reflexes sobre a prtica docente e apoio terico aos contedos abordados nos livros, contribuindo para proporcionar um processo de ensino e aprendizagem contextualizado, problematizador, curioso e didtico.
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Em sala de aula
O livro do aluno ganhar ainda mais em potencialidades se voc se basear no manual do professor
para desenvolver seu trabalho em sala de aula. Nele voc encontrar temas diversos e complementares que contribuem com a formao docente.
A coleo conecta Cincia e cultura, de modo a contribuir com a percepo da ocorrncia dos
contedos em assuntos do cotidiano. Em alguns momentos, no entanto, ser necessria a sua
interveno para que essa conexo no ocorra de modo utilitarista.
As atividades experimentais se desdobram em torno da resposta dos alunos a questes direcionadas para o que se prope que eles observem. O pouco espao, em parte dessas atividades,
destinado a promover interaes sociais, fazer comparaes, estabelecer relaes, voltar ao levantamento das hipteses, pode ser revertido se voc se orientar pelo manual do professor. Nele
voc encontrar um rico material para aprofundamento terico, com sugestes de atividades de
pesquisa, atividades prticas, debates e visitas a centros de Cincia. Este tambm pode servir como
inspirao para que voc imprima um tom mais investigativo e problematizador s experimentaes realizadas pelos alunos.
Alm do ttulo dado s imagens, o contedo das legendas varia entre nenhuma, alguma e ampla
explicao do que est sendo representado. Uma legenda apenas com ttulo pode ser pouco explicativa daquilo que se quer ensinar com uma imagem ou ilustrao e, nestes casos, ser necessrio
que voc a complemente.
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APRENDER, MUITO PRAZER!
Erika Santana
Base Editorial
27735COL62
Coleo Tipo 2
www.baseeditora.com.br/pnld2016/aprendermuitoprazer_ciencias45
Viso geral
A coleo traz os contedos de diferentes campos das Cincias da Natureza de forma ilustrada,
utilizando diversos gneros textuais como quadrinhos, cartazes e poemas. As imagens so variadas,
incluindo ilustraes, fotos, radiografias e pinturas. A socializao das informaes e opinies dos
alunos valorizada, sobretudo na seo Para Conversar, que est presente em vrias unidades e
procura despertar a curiosidade dos alunos para o assunto a ser abordado.
Utilizando personagens da mesma faixa etria dos alunos, a obra procura estabelecer um canal de
conexo para apresentar cada uma das unidades.
A progresso do processo de ensino e aprendizagem pode ser percebida a partir da forma com que
os contedos so organizados na coleo: o livro do 4 ano parte do macro para o micro (do Universo ao corpo humano), enquanto o livro do 5 ano parte do micro para o macro (dos sistemas do
corpo humano aos problemas ambientais).
A seo Cincia na prtica, presente na maioria das unidades, indica momentos propcios para a
manipulao de materiais e execuo de atividades experimentais a partir de materiais de fcil
acesso e baixo custo.
O manual do professor valoriza e orienta para as oportunidades de conexo entre as Cincias e outras disciplinas escolares, no sentido de auxiliar, suplementar ou complementar o trabalho docente.
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A obra tambm indica fontes de consulta bibliogrfica para alunos e professores, alm de listar
sites, filmes, desenhos e documentrios de interesse mtuo.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
A coleo composta por dois volumes, cujos contedos so organizados em unidades. Todas as
unidades so iniciadas por pginas ilustradas, apresentadas por personagens que interagem com
o leitor, ora comentando imagens em si, ora questionando o aluno a respeito dos assuntos. Complementando o texto principal, h as sees descritas a seguir:
Para conversar visa a estimular a troca de ideias e opinies entre os alunos;
Cincia na prtica apresenta atividades de observao, atividades experimentais e outras prticas, com nfase na manipulao de materiais e registro de observaes;
Para refletir disponibiliza textos com algum impacto social;
Voc sabia? oferece informaes complementares ou curiosas sobre o assunto estudado;
Os contedos esto assim organizados na coleo:

Unidade 1 Universo: Sistema solar; Planeta Terra.
Unidade 2 Planeta Terra: Estrutura da Terra; A superfcie em transformao.
Unidade 3 gua: O que podemos encontrar na gua; Os estados fsicos da gua; O ciclo
da gua no ambiente; gua como solvente.
Unidade 4 Ar: Atmosfera terrestre; Do que o ar formado; O ar em movimento; Presso
do ar; Umidade do ar; Temperatura do ar; Efeito estufa; Previso do tempo.
Unidade 5 Solo: Formao do solo; Cultivo do solo; Degradao do solo.
Unidade 6 Vegetais: Como os vegetais se alimentam; Respirao dos vegetais; Transpirao dos vegetais; Como os vegetais se reproduzem.
Unidade 7 Animais: Como os animais respiram; Diferentes animais.
Unidade 8 Corpo humano: Sustentao e movimentao do corpo humano.
Unidade 9 Sade: Alimentao; Preveno de acidentes.
Unidade 1 Corpo humano 1: Respirao, digesto, circulao e excreo: Sistema respiratrio; Sistema digestrio; Sistema circulatrio sanguneo; Sistema urinrio.
Unidade 2 Corpo humano 2: Reproduo e coordenao: Sistema reprodutor; Sistema
nervoso; Sistema endcrino.
Unidade 3 Saneamento bsico: Tratamento de gua; Tratamento de esgoto; Lixo.
Unidade 4 Problemas ambientais: Desmatamento; Queimada; Ameaa de extino de
152
algumas espcies animais; Poluio da gua; Poluio do ar; Poluio do solo; Poluio
sonora.
Unidade 5 O ambiente e os seres vivos microscpicos: Presena dos seres microscpicos
no ambiente.
Unidade 6 Cadeia alimentar: Relaes alimentares entre os seres vivos; Desequilbrio de
uma cadeia alimentar.
Unidade 7 Eletricidade: A eletricidade e o ser humano; Fontes de energia eltrica; Economia e cuidados com a energia eltrica.
Unidade 8 Luz: Fontes de luz; Propagao da luz; Decomposio da luz.
Unidade 9 Magnetismo: ms; Campo magntico; Magnetismo e eletricidade.
Manual do Professor
O manual do professor apresenta, na primeira parte, comum aos dois livros, aspectos relativos ao
ensino de Cincias nos anos iniciais do Ensino Fundamental, alm de orientaes didticas gerais,
princpios da proposta pedaggica da obra, informaes sobre a atuao do professor e sobre o
papel do livro didtico no processo educacional escolar.
Na segunda parte, especfica para cada um dos livros, detalha cada unidade do livro do aluno,
incluindo explicaes tericas adicionais, um mapa de contedos e seus objetivos, bem como sugestes variadas de leitura para os alunos e para o professor, incluindo sites, filmes, desenhos
animados e documentrios. Ao final, so apresentadas as referncias bibliogrficas e bibliografia.
Anlise da obra
A proposta metodolgica da coleo busca valorizar os conhecimentos do cotidiano dos alunos
e, para isso, traz uma srie de perguntas no incio das unidades, em conjunto com atividades que
tendem a privilegiar a linguagem e a opinio dos alunos.
A produo textual incentivada, com predominncia de atividades para escrever palavras, frases e
textos curtos. O fechamento da seo Cincia na prtica, sobretudo, utiliza esse expediente quando
solicita aos alunos que concluam suas observaes por meio de conversas com os colegas e sistematizao das concluses no caderno.
As indicaes de atividades ldicas, como contao de histrias, brincadeiras e jogos envolvendo
letras e cdigos esto praticamente ausentes da coleo. Da mesma forma, a produo de diferentes gneros textuais como poemas, letras de msicas, revistas de divulgao cientfica, literatura
infantil, cantigas populares, histrias em quadrinhos e textos literrios pouco incentivada.
153
Destaca-se a valorizao da cultura indgena, tanto no livro do aluno, que conta com duas lendas
do guaran e do pirarucu quanto no manual do professor, que traz um pequeno texto sobre
tcnicas de plantio e um calendrio indgena.
A obra orienta o docente para que esclarea dvidas dos alunos e aprofunde o tema abordado, incremente o assunto com informaes adicionais, atente para possibilidades de conexo com outras
disciplinas, d alertas sobre preveno de doenas e riscos e, tambm, para que no exija deles a
memorizao de dados, como nomes de estruturas, por exemplo.
Ao desenvolver seus contedos, a coleo aborda diferentes reas das Cincias da Natureza havendo, no entanto, um predomnio de conhecimentos de Fsica e de Biologia. Vrias possibilidades de
interdisciplinaridade, ainda que simples, esto sinalizadas para o professor, que poder, a partir delas, articular diferentes disciplinas, principalmente Lngua portuguesa, Geografia, Arte e Histria.
possvel perceber uma opo, na estruturao dos contedos abordados, de partir do mais distante, o sistema solar, e, em um movimento de aproximao, chegar ao planeta Terra para, em
seguida, colocar a ateno nos elementos que o compem (gua, Ar e Solo). Esse movimento
finalizado com a apresentao dos seres vivos que habitam este planeta, os vegetais e os animais.
Ainda no volume do 4 ano, inicia-se a abordagem do corpo humano que s ir ser concluda nas
unidades iniciais do volume seguinte. A coleo complementa sua abordagem com a discusso,
nas unidades que se seguem, de aspectos relacionados Ecologia, finalizando com uma iniciao
a contedos da Fsica (eletricidade, luz e magnetismo).
Os contedos de Educao Ambiental esto presentes na obra, ora em momentos reservados para
tal, ora inseridos ao longo das unidades, focalizando aes de preservao associadas, com frequncia, a atitudes individuais, como economizar gua no banho e reciclar o lixo. Orientaes quanto
ao correto uso, manejo e conservao do ambiente podem ser inferidas a partir de diferentes
problemas ambientais que aparecem descritos ao longo da obra, como o buraco na camada de
oznio e a destruio das matas ciliares. Em outros momentos, tais orientaes so mais explcitas,
como na listagem de atitudes que podem ajudar a diminuir os efeitos do aquecimento global e na
relao de tcnicas que auxiliam no cultivo de vegetais.
Apesar de bastante ilustrada, a coleo apresenta textos descritivos que, por vezes, utilizam um
vocabulrio de difcil compreenso para a faixa etria qual a obra se destina, ainda que algumas palavras sejam destacas e explicadas no glossrio e em pequenas caixas de texto. De forma
anloga, as cores, disposies e arranjos utilizados nas representaes esquemticas ou ilustrativas
do corpo humano podem dificultar o seu entendimento como elementos de interpretao do real.
154
As atividades prticas esto presentes em toda a obra, concentrando-se na seo Cincia na prtica. Algumas so mais simples, de confeco de objetos e observao de algum fenmeno, como a
da confeco de uma biruta para verificar a intensidade e direo do vento. Em outras, os alunos
so incentivados a realizar os experimentos e chegar a concluses que expliquem seus resultados,
como ocorre na atividade de produo de iogurte.
As atividades prticas so bem explicadas, utilizam materiais de fcil acesso e possuem indicaes
sobre os cuidados que devem ser tomados durante sua realizao. Elas estimulam a investigao
cientfica por meio de observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, registros, comunicao e de outros procedimentos caractersticos da Cincia.
O domnio da leitura bastante enfatizado ao longo da obra, revelando uma sintonia com as necessidades de alfabetizao e letramento das crianas. Predominam textos informativos e atividades
para escrever palavras, frases e textos curtos. H situaes em que os alunos so convidados a
elaborar e interpretar grficos, tabelas e cartazes.
Atividades em colaborao com pessoas da comunidade e profissionais especficos, como agricultores e mdicos, so indicadas ao professor. A coleo prope, ainda, solues alternativas para o
caso de no ser possvel levar essas pessoas sala de aula.
Manual do Professor
No manual do professor, um mapa de contedos detalha os objetivos de cada uma das unidades,
auxiliando o docente na preparao de suas aulas. Outro destaque a presena de ilustraes
iguais s do livro do aluno, que facilitam em muito a localizao dos contedos, permitindo uma
rpida alternncia entre o livro do aluno e o manual.
Os procedimentos e estratgias oferecidos no manual so entendidos como elementos auxiliares do
professor em seus planejamentos, evitando um tom prescritivo na orientao da prtica docente e
respeitando a sua autonomia.
Alm dos textos complementares, so feitas vrias sugestes de sites que o professor pode acessar
para incrementar seu trabalho e, ao final do manual, apresentada uma lista com sugestes de
recursos para os alunos e para o professor, contendo sites, desenhos animados e documentrios,
alm dos textos para leitura.
155
Em sala de aula
Ao considerar esta coleo, voc perceber que o manual do professor discute bastante a avaliao,
apresentando, inclusive, instrumentos para auxili-lo em sua prtica. Seria interessante aproveitar
esse material para diversificar as formas de avaliao presentes no livro do aluno, ampliando-as
para alm da escrita e da conferncia de informaes no texto.
Voc deve estar atento para complementar uma lacuna de informaes sobre os biomas de maneira geral e, sobretudo, os brasileiros, buscando outras fontes para abordar esse assunto com seus
alunos. O tema pode se tornar ainda mais interessante se for desenvolvido por meio de atividades
ldicas, j que a coleo abre espao para mais dilogos da aprendizagem cientfica com o universo da faixa etria a que se dirige.
Chamamos a sua ateno, ainda, para a necessidade de complementaes sobre o aspecto da
diversidade tnico-racial, que contemplada de forma tmida na coleo.
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COLEO BRASILIANA CINCIAS
Carolina Reuter Camargo

Sonia Bonduki
IBEP
27739COL62
Coleo Tipo 2
www.editoraibep.com.br/pnld2016/brasilianaciencias
Viso geral
A obra contribui para a compreenso das relaes que se estabelecem entre os objetos de ensino e
aprendizagem propostos e suas funes socioculturais, medida que apresenta objetos e histrias
ou lendas regionais. H tambm uma preocupao de partir do que prximo e familiar ao aluno
para levantar conhecimentos prvios e/ou consolidar conceitos.
A coleo apresenta contedos voltados para uma iniciao s diferentes reas do conhecimento
cientfico, assegurando a abordagem de aspectos relacionados Biologia, com centralidade no
corpo humano, assim como Fsica, Astronomia, Qumica e Geocincias.
A obra destaca-se por abordar o tema da sexualidade como uma funo importante para a manuteno da espcie, apresentando aspectos da reproduo, assim como informaes sobre as
transformaes corporais na puberdade, os cuidados com o corpo, a preveno da gravidez e uma
introduo temtica da diversidade sexual.
H, na coleo, uma variedade de gneros textuais: msica, poemas, receitas, entrevistas, histria
em quadrinhos, reportagens, mapas, grficos. So indicados livros destinados s crianas e que
abordam inmeros assuntos de Cincias como elementos interessantes para leitura.
O manual do professor tem linguagem clara e uma proposta pedaggica consistente, que estabelece dilogo direto com o professor. Destaca-se o chamamento ao professor para o trabalho com
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os conhecimentos prvios, a contextualizao e o estabelecimento de conexes com as situaes

do cotidiano.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
Cada livro da coleo contm quatro unidades, sendo que cada uma delas organiza-se tem torno
de um tema principal e um nmero varivel de ttulos e subttulos. Ao longo do texto, encontram-se
as seguintes sees:
Comeo de conversa momento inicial de cada unidade, com uma reflexo sobre os tpicos que
sero estudados;
Experimentando e descobrindo presente em todas as unidades, sugere atividades de experimentao ou outra forma de investigao;
Trocando ideias apresenta questes que visam a compartilhar, oralmente, opinies e hipteses
individuais;
Para saber mais oferece textos que visam ampliao dos contedos trabalhados na unidade,
apresentando curiosidades, aplicaes, reportagens, ou ainda informaes sobre a evoluo da
Cincia;
Vocabulrio acompanha alguns textos, trazendo os significados das palavras mais complexas;
Soltando a imaginao presente em algumas unidades, apresenta atividades mais ldicas, com
a criao de personagens fictcios, cenrios ou aes;
Trabalho de campo, Questo de sade e Vamos pesquisar sees presentes em algumas unidades
apresentando, respectivamente: propostas de atividades para serem realizadas fora da escola; dicas, conselhos e temas que tratam da sade; e atividades de pesquisa;
Para ampliar seo presente no fim de toda unidade, com sugestes de livros, revistas e sites.

Unidade 1 Materiais que nos cercam: Explorando os materiais; Materiais e recursos naturais; O uso dos recursos naturais e o lixo: dois grandes problemas!
Unidade 2 As formas de energia: Formas de energia em nosso dia a dia; As fontes de
energia; A eletricidade; Calor e temperatura; O som; A luz.
Unidade 3 A energia nos organismos: Alimento para a vida; O alimento que j vem
pronto; Conhea a digesto.
Unidade 4 Uma viagem pelo corpo: Nosso corpo: uma estrutura organizada; Trabalho em
equipe; Sangue, esse lquido precioso; Circulando; Inspira... expira...; Purificando o sangue;
No comando do corpo; Contrai, relaxa.
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Unidade 1 Sem limites: Uma viagem csmica; Nosso lugar no universo; A estrela mais prxima: o Sol; Planetas do sistema solar; Nossa casa: o planeta Terra; Desvendando o planeta.
Unidade 2 Condies para a vida: Sobre a crosta terrestre; A gua na Terra; Reagindo e
transformando; Os desafios vida; Quando no se est adaptado.
Unidade 3 A vida no Brasil: A floresta Amaznica; A mata Atlntica; A caatinga; O cerrado; O pantanal; Os pampas; O ser humano e o ambiente; Um mundo com muita gente.
Unidade 4 A vida continua: Mantendo a espcie; Atraindo um companheiro; Ser humano
em transformao.
Manual do Professor
O manual do professor est organizado em trs partes, sendo as duas primeiras comuns aos dois
livros. Na primeira parte, so discutidos os objetivos gerais do ensino de Cincias no Ensino Fundamental, os pressupostos e prioridades didtico-pedaggicas da coleo e a proposta de avaliao
da aprendizagem. A segunda parte diz respeito estrutura da coleo. So apresentados os eixos
e contedos gerais, as finalidades das sees, os procedimentos e estratgias de ensino e um quadro de contedos, com os objetivos especficos de cada unidade em cada livro. A terceira parte
especfica para cada ano e, retomando os objetivos de cada unidade, so apresentadas as orientaes didticas com sugestes de atividades, recursos e leituras. No final, aparecem as referncias
bibliogrficas citadas ao longo da obra e so indicadas sugestes de bibliografia para o trabalho
docente.
Anlise da obra
A obra explicita, de modo sinttico, seus pressupostos terico-metodolgicos, considerando, sobretudo, os documentos oficiais mais recentes e alguns livros de pesquisa da rea do ensino de Cincias. Tais pressupostos esto baseados no levantamento dos conhecimentos que os alunos trazem
consigo, na contextualizao dos conhecimentos e em uma abordagem que abrange contedos
especficos, procedimentais e atitudinais.
Em sintonia com a proposta pedaggica, a coleo apresenta os conceitos cientficos em uma
linguagem que privilegia a reflexo constante dos alunos a partir de seus conhecimentos prvios.
uma obra que d espao para o aluno se posicionar a partir do que lhe familiar, com oportunidades para desenhar, escrever, discutir, experienciar e se conscientizar sobre a preservao do meio
ambiente.
Os vnculos de famlia so incentivados na coleo, sobretudo quando se estuda o tema alimenta-
159
o. Uma investigao sobre as receitas de famlia estimulada, por exemplo, por meio do questionamento sobre algum prato que a famlia costuma fazer desde os tempos dos avs e bisavs.
A partir desta questo, entre outras, o livro prope uma pesquisa sobre as receitas de famlia, que
derivam das prticas dos mais velhos. Alm de valorizar saberes cotidianos, tal atividade permite
aos alunos apreenderem prticas culturais de outros tempos com seus avs, bisavs e/ou com
outras pessoas da famlia.
Os eixos que norteiam a organizao dos contedos so: Transformao e energia, no 4 ano, e
Ambiente, vida e cidadania no 5 ano. No 4 ano, o aluno estimulado a identificar, com base no
cotidiano, diferentes tipos de materiais e a necessidade de energia para transform-los, alm de
identificar as diferentes formas de energia e reconhecer suas transformaes, tanto no ambiente,
quanto nos seres vivos. No 5 ano, apresentam-se a organizao e as caractersticas do Sistema
Solar, destacando as condies que propiciam a vida na Terra e a sua diversidade. As condies
para que essa vida continue existindo so abordadas, incorporando, na discusso, as transformaes que comeam a ocorrer no corpo dos alunos e suas relaes com a manuteno da espcie.
Essa organizao possibilita que vrias reas das Cincias sejam contempladas: a Biologia, a Astronomia, as Geocincias, a Fsica e a Qumica.
Os contedos so comumente contextualizados no comeo das unidades, nas sees intituladas
Comeo de conversa, ou em quadros ao longo dos captulos que compem os livros da coleo. Textos variados so apresentados, tornando a aprendizagem relevante e significativa vida do aluno.
No livro do 4 ano, por exemplo, a letra de uma msica de Arnaldo Antunes chamada As coisas
permite uma reflexo sobre as variadas caractersticas da matria. A temtica da energia tambm
explorada nos organismos vivos, atravs da alimentao.
Outra contextualizao bastante pertinente ocorre no incio do livro do 5 ano, na qual se levanta
o tema da explorao espacial. O tipo de enfoque revela a precariedade dos conhecimentos humanos sobre o prprio Universo, que se restringem quase que somente galxia e ao Sistema Solar
que habitamos. Aproveitando esse contexto, a mesma unidade coloca em questo os modelos
histricos de Universo.
A obra prope atividades que articulam diferentes disciplinas, aprofundando as possibilidades
de abordagem e compreenso de questes relevantes para os alunos do Ensino Fundamental
nos anos iniciais. Essas atividades aparecem sugeridas no manual do professor e algumas ficam
evidenciadas, no livro do aluno, pela presena de elementos diversos, como mapas (que podem
ser trabalhados juntamente com contedos de Geografia), grficos, tabelas e relaes numricas
(que possibilitam conexes com a Matemtica), textos de diversos gneros (importantes para incrementar o domnio da leitura e da escrita da Lngua Portuguesa), imagens de pintores (que podem
contribuir para uma relao com a Arte), textos e/ou imagens sobre fatos e construes histricas
160
(que permitem conexes com contedos de Histria).

Destaca-se a seo Para ampliar, que fecha cada uma das unidades da coleo. Nela existem
sugestes literrias endereadas s crianas, permitindo no apenas um trabalho conjunto com a
disciplina de Lngua Portuguesa, mas uma ampliao do repertrio cultural do aluno.
A coleo prope, na seo Experimentando e descobrindo, atividades que estimulam a investigao cientfica por meio de observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos
resultados, sntese, registros, comunicao e de outros procedimentos caractersticos da Cincia.
So apresentadas atividades de observao do cotidiano, ora por meio de imagens no livro, ora a
partir de objetos ou paisagens que lhes so prximos (sala de aula, escola, casa). A partir desse processo, o aluno discute e registra as informaes sobre determinado contedo. So exemplos: a imagem do ovo cozido, utilizada para entender a estrutura da Terra; e a investigao sobre a produo
do lixo caseiro. O manual do professor sugere a utilizao de um caderno de registros para o aluno
anotar as observaes realizadas fora e dentro da escola, bem como notcias e curiosidades sobre
a temtica em estudo. Essas atividades promovem uma aproximao do aluno com os contedos e
eventos estudados, facilitando seu entendimento.
Manual do Professor
O manual traz uma interessante e ampla lista de museus de Cincias espalhados pelo Brasil, como
sugestes de locais de ensino complementares escola. Apresenta a organizao de um quadro
de contedos e objetivos por unidade, o que proporciona uma viso geral do ensino ao longo de
cada ano. Alm disso, apresenta um item sobre avaliao, descrevendo concepes, estratgias e
instrumentos, bem como exemplificando meios de avaliar os contedos conceituais, procedimentais
e atitudinais. Por fim, o Manual sugere ao professor aplicar uma autoavaliao com seus alunos,
como um instrumento valioso formao.
Na seo Procedimentos e estratgias, o Manual destaca e informa sobre os procedimentos e estratgias pedaggicas que podem ser adotadas em sala de aula, como: observao, descrio, comparao, classificao, problematizao, levantamento de hipteses, argumentao, leitura de imagem, investigao, atividades ldicas, pesquisa, registro escrito, desenhos, leitura, tabelas, grfico,
mapas e trabalho de campo, alm das modalidades de trabalho (individual, em grupo ou coletivo).
Atendendo s especificidades da faixa etria, o manual indica diversos livros voltados s crianas
para complementar o trabalho do professor com as temticas.
161
Em sala de aula
A obra indica um caderno de registros para o aluno anotar as observaes, notcias e curiosidades
por meio de desenhos, fichas e relatrios, contribuindo para a assimilao da prtica cientfica.
Seria interessante que voc o adotasse, j que se trata de um aspecto instigante que propicia a
construo de uma espcie de portflio que pode contribuir para a sistematizao das aprendizagens dos seus alunos.
Ao trabalhar com a Educao Ambiental, voc encontrar nesta obra um enfoque crtico em relao ao consumo e sua reduo.
Nas sees Vamos pesquisar do livro do aluno, h o incentivo para a realizao de investigaes.
No entanto, como essas sees so mais dedicadas ao aprofundamento dos assuntos trabalhados,
ser necessrio que voc as complemente com proposies de prticas que estimulem procedimentos investigativos das Cincias.
preciso que voc fique atento presena de imagens que no representam os conceitos tratados com qualidade suficiente. No estudo do corpo, h ilustraes esquemticas e coloridas que
colaboram pouco para a compreenso da criana sobre, por exemplo, os rgos sexuais, a efetiva
localizao destes rgos no corpo e suas conexes com outros sistemas.
Ao trabalhar com essa coleo, ser preciso que voc amplie as atividades que tratam do ensino
sobre o corpo humano, pois h um enfoque predominante na sade.
162
JUNTOS NESSA CINCIAS
Vanessa Michelan
LeYa
27770COL62
Coleo Tipo 2
www.leyaeducacao.com.br/pnld2016/juntosnessa/ciencias
Viso geral
A proposta didtico-pedaggica da coleo est calcada, essencialmente, na valorizao de trs
aspectos: a problematizao, com base nos conhecimentos de que os alunos j dispem; a busca de
informaes, com base em diferentes estratgias (observao, leitura de textos e experimentao);
e a formao para a cidadania. De maneira geral, existe coerncia entre tais pressupostos e a organizao, o conjunto de textos e as atividades de ensino e aprendizagem desenvolvidas ao longo das
unidades. A proposta pedaggica busca, ainda, promover a participao ativa do aluno em diversos
momentos, estimulando o desenvolvimento de um pensamento crtico, de uma postura de apreo
aos demais colegas e ao ambiente, e de reduo do desperdcio.
O desenvolvimento dos contedos feito em linguagem adequada, com o auxlio de ilustraes
que remetem ao universo do aluno da faixa etria a que a obra se destina. Esto contemplados
os aspectos centrais da Biologia, Qumica, Fsica, Astronomia e Geologia, com nfase para temas
vinculados sade e ao meio ambiente.
Apresenta-se um conjunto diversificado de atividades que buscam, sempre que possvel, incorporar
estratgias e contedos das demais reas do conhecimento. As atividades experimentais propostas
permitem que os alunos tenham contato com alguns dos procedimentos caractersticos da Cincia.
O manual do professor apresenta orientaes para o uso adequado dos livros, inclusive no que se
refere s estratgias e aos recursos de ensino a serem empregados. Nele existem muitas indicaes
163
de possibilidades de trabalho interdisciplinar conectando as Cincias a outras disciplinas, como

Matemtica, Lngua Portuguesa, Histria, Arte e Geografia.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
A coleo composta por dois volumes, cada um com oito unidades que agregam, com recorrncia
varivel, as seguintes sees:
Ponto de partida imagens e questes que buscam resgatar os conhecimentos prvios dos alunos
e estimular a troca de ideias, com base na vivncia de cada um;
Pratique e aprenda atividades sobre os assuntos abordados em cada tpico, utilizando recursos
como reportagens, mapas, situaes-problema, poemas e tirinhas;
Investigue e aprenda! atividades experimentais, com questionamentos e solicitaes que remetem ao levantamento de hipteses, registro de resultados, entre outros procedimentos;
Que curioso! informaes complementares sobre assuntos abordados na unidade;
Divirta-se e aprenda! propostas para realizao de atividades ldicas;
Para fazer juntos! propostas para realizao de atividades em dupla ou em grupo;
Eu e o ambiente, Eu e a sade, Eu e a tecnologia, Eu e a cidadania textos complementares relacionados ao ambiente, sade e tecnologia, assim como textos que propiciam reflexes com o
objetivo de desenvolver o senso crtico dos alunos;
Leia mais!, Assista; Visite na internet! sugestes de leitura, indicaes de filmes, vdeos, documentrios, animaes e sites relacionados aos assuntos apresentados na unidade;
Retomando o que estudei e Ponto de chegada presentes ao final de cada unidade, a primeira
com atividades e a segunda com uma sntese dos principais conceitos desenvolvidos na unidade.

Unidade 1 Sistema Solar e planeta Terra: Sistema Solar; O planeta Terra; As estaes do
ano; A estrutura da Terra; A superfcie terrestre em transformao.
Unidade 2 gua: Estados fsicos da gua; Mudana de estado fsico da gua; O ciclo da
gua no ambiente; A gua dissolve substncias; Separao de misturas; Filtrao; Decantao; Evaporao.
Unidade 3 Ar: Atmosfera; Propriedades do ar atmosfrico; Presso atmosfrica; Umidade
do ar; Temperatura do ar; Previso do tempo; Vento.
Unidade 4 Solo: Utilizao do solo pelo ser humano; Cultivo de plantas; Tcnicas para
cultivo do solo; Evitando a degradao do solo; Agricultura sustentvel; Criao de animais.
Unidade 5 Saneamento bsico: O que saneamento bsico?; Tratamento de gua; Tratamento de esgoto; Lixo e resduos.
164
Unidade 6 Plantas: As plantas tambm respiram e transpiram; Como as plantas se alimentam; As plantas tambm se reproduzem; Polinizao; Formao dos frutos e das sementes.
Unidade 7 Animais: Como os animais se reproduzem; Como os animais respiram; Classificao dos animais; Classificao dos animais vertebrados.
Unidade 8 Corpo humano em movimento: Organizao do corpo humano; Eu me movimento; Sistema esqueltico; Sistema articular; Sistema muscular.
Unidade 1 Alimentao e respirao: Alimentao; Sistema digestrio; Sistema respiratrio.
Unidade 2 Circulao sangunea e eliminao de substncias: Sistema cardiovascular; O
corpo humano elimina substncias.
Unidade 3 Reproduo humana: A reproduo humana; Sistema genital; A sexualidade
do ser humano; Fecundao; Gestao do ser humano.
Unidade 4 Sistema nervoso e hormnios: Sistema nervoso; Reflexos; Glndulas e hormnios.
Unidade 5 Os seres vivos no ambiente: Cadeias alimentares; Desequilbrio das cadeias
alimentares; Seres vivos microscpicos; Bactrias; Protozorios; Fungos.
Unidade 6 Luz: Fontes de luz; Propagao da Luz; A luz e os objetos; Decomposio da luz.
Unidade 7 Eletricidade: Eletricidade no dia a dia; Obteno de energia eltrica; Usinas
eltricas; Evitando o desperdcio de energia eltrica.
Unidade 8 Eletricidade e magnetismo: A eletricidade a nosso servio; Bons e maus condutores de energia eltrica; Cuidados com a energia eltrica; Magnetismo; Magnetismo terrestre; Eletromagnetismo.
Manual do Professor
O Manual do Professor apresenta, numa primeira parte, orientaes gerais sobre aspectos do Ensino
Fundamental de nove anos, o ensino de Cincias para essa etapa da escolarizao, a proposta pedaggica da coleo, sua concepo de interdisciplinaridade, processos de avaliao e a utilizao
da tecnologia na educao.
Na segunda parte do Manual encontram-se a estrutura da coleo, a distribuio dos contedos e
as orientaes especficas para cada uma das unidades que compem o livro do aluno.
Anlise da obra
A proposta metodolgica da coleo destaca-se pela apresentao de elementos que buscam pro-
165
mover a participao ativa do aluno no processo de ensino e aprendizagem, assim como o sentido
de cooperao e coletividade, estimulando o respeito s opinies de outras pessoas. H vrias
questes, ao longo das unidades, que possibilitam a expresso dos conhecimentos e pontos de
vista do aluno, assim como as discusses com os colegas, o que pode promover o desenvolvimento
das habilidades de argumentao. A problematizao tratada com nfase, partindo dos conhecimentos de que o aluno j dispe e estimulando a busca de informaes em fontes variadas, dentre
as quais se destacam aquelas que envolvem a leitura de diferentes gneros textuais.
A linguagem adotada pertinente aos anos iniciais do Ensino Fundamental, sendo notvel a preocupao com a insero de poemas e histrias em quadrinhos no livro didtico, o que ocasiona
a transmisso de informaes e mensagens de forma agradvel e familiar ao aluno dessa faixa
etria.
No manual do professor so indicados os diferentes momentos, ao longo do desenvolvimento dos
contedos de Cincias, nos quais possvel a articulao com outras disciplinas, sempre apresentando possibilidades de como realiz-la. Por exemplo, para iniciar a discusso dos estados fsicos
da gua, apresenta-se uma ilustrao representando o Titanic e o bloco de gelo com o qual ele
se chocou. A partir dessa imagem, o manual sugere complementar a abordagem, incorporando a
anlise de documentos histricos, como reportagens sobre a inaugurao do grandioso navio e
manchetes posteriores ao seu naufrgio.
As ilustraes constituem-se como uma caracterstica positiva da coleo, aparecendo sob uma
variedade de formas: fotografias, desenhos, pinturas, grficos, mapas, esquemas, representaes,
tirinhas, faturas, imagens de satlite e radiografias. Por outro lado, so poucas as imagens, no livro
do aluno, que retratam idosos e pessoas com deficincias.
A coleo inicia o livro do 4 ano com a apresentao do Sistema Solar para, posteriormente, colocar o foco na Terra, em seu movimento em torno do Sol e em sua estrutura interna. A gua, o ar
e o solo, como componentes do nosso planeta, so discutidos nos captulos seguintes. Finalizando
esse bloco, h uma primeira apresentao dos seres vivos (plantas e animais), priorizando aspectos
relacionados aos processos respiratrios e de reproduo. A discusso sobre o corpo humano
iniciada ao final do 4 ano, para ser aprofundada no primeiro captulo do ano seguinte, quando
so apresentados o sistema nervoso e o papel dos hormnios. Posteriormente, os seres vivos so
apresentados em sua relao com o ambiente, sendo abordados aspectos introdutrios da Ecologia e os seres microscpicos. Os conceitos da Fsica so prioridade nos trs captulos que fecham
o livro do 5 ano, com a discusso sobre luz, eletricidade e magnetismo. O espao destinado aos
contedos de Qumica e Geologia reduzido, sendo as unidades a eles relacionadas concentradas
no livro do 4 ano.
Os contedos so contextualizados por meio de diferentes recursos, como desenhos, fotografias
e atividades, favorecendo o estabelecimento de relaes entre os conhecimentos de que o aluno
j dispe e aqueles que se deseja introduzir. Nessa perspectiva, verifica-se a abordagem de temas
166
abrangentes e contemporneos, como inseminao artificial e aquecimento global, assim como

informaes que colaboram com o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade. Dessa forma, os contedos das disciplinas da rea das Cincias
da Natureza so articulados entre si, bem como com conhecimentos das outras reas, existindo
preocupao com a abordagem de questes relacionadas cultura e arte.
A coleo apresenta um conjunto de atividades que visam ao desenvolvimento da leitura e da
interpretao. Os alunos so expostos a textos de gneros distintos, como por exemplo: a lenda
indgena sobre o dia e a noite; trechos de uma reportagem sobre problemas de sade relacionados
a enchentes; infogrfico, apresentando uma estao de tratamento de gua; faturas de energia
eltrica e consumo de gua; poemas, tirinhas e histrias em quadrinhos.
Atividades que favorecem a capacidade de domnio da escrita so tambm solicitadas com frequncia, concentrando-se, principalmente, na seo Pratique e aprenda. O domnio do clculo tambm
contemplado nas atividades, embora com menor recorrncia.
As sugestes de atividades ldicas aparecem de forma diversificada, incluindo a realizao de jogos
e a leitura de textos que remetem a contextos divertidos, nos quais os alunos podem se imaginar
inseridos.
As atividades de experimentao esto reunidas na seo Investigue e aprenda, que prope seis
experimentos em cada livro. A cada experimento, os alunos so solicitados a trilhar uma sequncia
de passos a partir das respostas que oferecem a determinadas questes propostas. O processo abre
espao para problematizao, levantamento de hipteses, investigao, concluso, registro, divulgao e outros procedimentos caractersticos da Cincia. Todos os experimentos so executveis a
partir de materiais facilmente acessveis e de baixo custo.
Complementando as atividades presentes no livro do aluno, o manual do professor prope um
conjunto especfico de atividades que auxiliam o docente a realizar a articulao das Cincias da
Natureza com as demais disciplinas. Entretanto, as sugestes de visitas a ambientes no formais de
ensino so raras e se limitam, quase que exclusivamente, a locais onde residem comunidades que
praticam o cultivo de plantas ou a criao de animais. Da mesma forma, so pouco diversificadas
as atividades que estimulam a participao da comunidade escolar, das famlias e da populao
em geral no processo de ensino e aprendizagem.
Manual do Professor
O manual do professor constitui-se em uma valiosa ferramenta para a prtica docente, uma vez que
apresenta, de forma detalhada, as possibilidades para o uso adequado dos livros, inclusive no que
se refere s estratgias e aos recursos de ensino a serem empregados. Encontram-se no manual,
167
ainda, boas referncias, textos complementares e outros elementos que podem auxiliar o professor
na conduo de suas aulas. As orientaes disponibilizadas ao professor ao longo do livro do aluno, no entanto, aparecem com frequncia varivel ao longo da coleo, sendo concentradas em
algumas unidades e praticamente ausentes em outras.
No manual do professor so feitas propostas de integrao da linguagem visual (ilustraes, reprodues de pinturas etc.) e da linguagem matemtica s atividades sugeridas no livro do aluno.
H uma seo que trata especificamente de recursos tecnolgicos utilizados no meio educacional,
enfatizando a possibilidade de realizao de trabalhos com blogs e com objetos educacionais
digitais. Ganham destaque os recursos disponibilizados pelo Governo Federal, como acervos de
dicionrios e jogos de alfabetizao, visando ao fornecimento de subsdios para melhor preparo
e desenvolvimento de contedos didticos. A seo denominada Sugesto de avaliao tece consideraes sobre a temtica e sugere formas de avaliao para quase todas as unidades. Entre os
exemplos sugeridos est a avaliao a partir da produo, pelos alunos, de jogos de cartas e de
cartilhas.
Em sala de aula
O potencial para uso desta coleo em sala de aula considervel e poder ser ampliado a partir
das decises que voc tomar. Considerando que um dos pontos fortes da coleo a presena de
um conjunto de atividades que visam ao desenvolvimento da leitura, interessante que os alunos
tenham uma relao frequente e contnua com ela e sejam estimulados pesquisa, ao acesso s
bibliotecas, produo e criao de textos.
Voc poder explorar a participao da comunidade escolar, das famlias e da populao em geral
no processo de ensino e aprendizagem de forma mais abrangente, sem restringi-la s atividades
tradicionais como a realizao de entrevistas com membros da comunidade ou de feiras de Cincias na escola. As recomendaes de recursos da Internet existentes no manual do professor so
interessantes e se apresentam como importante apoio para a sua atualizao e para o delineamento das suas atividades didticas.
Em algumas situaes, os cones que indicam a falta de proporcionalidade entre as imagens so
utilizados de forma pouco criteriosa. importante que voc fique atento a essas ocorrncias, para
evitar que o marcador perca o seu sentido educativo.
168
LIGADOS.COM CINCIAS
Mara Rosa Carnevalle
Saraiva
27790COL62
Coleo Tipo 2
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2016/ligados-com-ciencias-4o-e-5o-ano/
Viso geral
Uma das principais caractersticas dessa obra que o estudo das Cincias parte do universo vivencial dos alunos para, progressivamente, aproxim-los dos contedos cientficos. Estes so disparados j na introduo das unidades, por meio de questes e imagens que solicitam aos alunos que
expressem seus conhecimentos prvios e opinies sobre o tema. Esses conhecimentos e opinies
sero retomados sistematicamente ao longo da obra.
A coleo prope atividades que se iniciam com leituras de textos curtos, a fim de desenvolver a
oralidade, para depois introduzir a escrita, respeitando-se a fase de desenvolvimento em que o
aluno se encontra.
Em cada um dos livros que compem a coleo, os contedos esto organizados em torno dos seguintes eixos temticos: seres vivos e ambiente; corpo humano; matria e energia; Terra e universo;
e educao ambiental.
Um destaque especial dessa obra a qualidade dos esquemas e/ou modelos de corpo humano
que auxiliam na compreenso dos conceitos trabalhados. Assim, inicia-se o estudo com imagens
de estruturas e rgos situados no corpo de uma pessoa real, permitindo ao aluno identificar-se
com aquele corpo, para depois introduzir os esquemas e modelos.
O manual do professor, cuja fundamentao a alfabetizao cientfica, convida o professor a as-
169
sumir o papel de protagonista do processo educacional, na medida em que desenvolve atividades

que o tornam tanto pesquisador quanto produtor de conhecimentos, em conjunto com seus alunos
na sala de aula.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
A coleo constituda por dois livros, sendo os contedos organizados em oito unidades. Ao longo
da obra, h sees destinadas a trabalhar os contedos, conforme a descrio que segue:
Voc sabia? apresenta curiosidades sobre contedos da Cincia;
Gente que faz! prope aos alunos experimentos e atividades prticas que permitiro conhecer um
pouco sobre como a Cincia funciona;
Seo especial apresenta textos complementares e curiosidades sobre os contedos estudados;
Atividades ajudam a retomar e ampliar os principais assuntos estudados na unidade;
Ampliando horizontes apresenta sugestes de livros, revistas, msicas, filmes ou sites;
Rede de ideias retoma conceitos trabalhados na unidade e os desenvolve em conexo com outras
reas do saber;
Qual a pegada? traz reflexes para que o aluno desenvolva valores e atitudes que contribuam
para uma formao mais crtica, sendo a preservao do meio ambiente um dos temas mais desenvolvidos.

Unidade 1 As plantas: As plantas se alimentam; A fotossntese: Reproduo dos vegetais.
Unidade 2 Os seres vivos se relacionam: A cadeia alimentar; Os seres decompositores;
Outras relaes ecolgicas.
Unidade 3 A digesto e a respirao: Os alimentos; A digesto e o sistema digestrio; As
funes do sistema digestrio; A respirao e o sistema respiratrio; Trocas Gasosas.
Unidade 4 A circulao e a excreo: O sistema cardiovascular; O corao e a circulao
do sangue; O sistema urinrio; Organizao e funcionamento do corpo humano.
Unidade 5 A matria e suas transformaes: O que matria?; Flutua ou afunda?; A
matria sofre transformaes; Os seres vivos e as transformaes qumicas.
Unidade 6 Calor e luz: Energia; Calor; Condutores e isolantes trmicos; Luz; A luz e as
cores.
Unidade 7 O solo e o ar: Solo; Ar.
Unidade 8 Biomas brasileiros: Biomas do Brasil; Amaznia; Cerrado; Mata Atlntica;
Caatinga; Pantanal; Pampa.
170

Unidade 1 Os sentidos e o sistema nervoso: Os sentidos; Olfato e gustao; Viso, audio e equilbrio; O sistema nervoso; Neurnios e impulsos nervosos.
Unidade 2 A organizao do corpo humano: Organizao do corpo; As clulas e os tecidos; Os rgos e os sistemas; Processos vitais; Os hormnios.
Unidade 3 Eletricidade e magnetismo: A eletricidade; Cargas eltricas; O movimento das
cargas eltricas; O magnetismo; Eletromagnetismo.
Unidade 4 Foras e movimentos: Movimentos; Medindo movimentos; Foras e movimentos; Para cada ao, uma reao; Gravidade e peso.
Unidade 5 A imensido do Universo: O Universo; O Sistema Solar; Geocentrismo e Heliocentrismo; A rotao: dias e noites; A translao: estaes do ano; O Sol e a energia na Terra.
Unidade 6 Vivendo em equilbrio com o planeta: A populao mundial; Principais problemas ambientais; A biodiversidade em perigo; O desenvolvimento sustentvel; Solues
para o lixo; Educao ambiental.
Unidade 7 Evoluo da vida: A transformao da Terra; Os seres vivos e seus ancestrais;
Os fsseis; A seleo natural; A seleo artificial.
Unidade 8 Reproduo humana: A adolescncia; O sistema genital; A fecundao; A
gestao; O desenvolvimento do beb.
Manual do Professor
Apresenta, na parte comum aos dois livros, orientaes gerais para a coleo, trazendo consideraes sobre o ensino de Cincias; o Pacto Nacional pela alfabetizao na idade certa e os livros
didticos de Cincias; as relaes entre Cincia, Sociedade e Tecnologia; o histrico do mtodo
cientfico e o uso das habilidades de investigao cientfica na escola; a alfabetizao cientfica; a
avaliao; a escolha dos contedos e os recursos da informtica. Na segunda parte, especfica para
cada um dos livros, apresenta as orientaes para o desenvolvimento de conceitos e contedos nas
unidades da coleo e finaliza apresentando a bibliografia consultada e recomendada, a planilha
de avaliao individual e a planilha de autoavaliao.
Anlise da obra
A coleo explicita os objetivos e os pressupostos de uma proposta pedaggica baseada na alfabetizao cientfica. Uma das caractersticas buscar a formao de um cidado crtico, consciente
e capaz de compreender temas cientficos, de modo a aplic-los para o entendimento do mundo
e da sociedade.
171
A obra valoriza os princpios estticos de cultivo da sensibilidade, juntamente com o da racionalidade, de enriquecimento das formas de expresso e de exerccio da criatividade, como nos seguintes exemplos: ao problematizar a alimentao, traz as obras de Arcimboldo e Rhrig; ao tratar do
equilbrio ambiental do planeta, traz a obra de Vik Muniz; ao tratar do sistema urinrio, traz uma
escultura belga, o Manneken Pis; ao problematizar o risco de extino de animais, traz as obras de
arte de Van Gogh e Sean Kenney; ao tratar da anatomia humana, traz os desenhos de Leonardo da
Vinci sobre o corpo humano. Alm disso, promove a interpretao de outras formas de linguagem,
como as histrias em quadrinhos.
Os princpios ticos so respeitados na coleo, que procura contemplar, ainda, a diversidade tnica da populao brasileira. Em especial, destaca-se a preocupao em abordar a cultura indgena
e a nordestina, bem como as questes como bullying e incluso.
Outro destaque que a obra se organiza de forma a abordar a contextualizao e a progresso do
processo de ensino e aprendizagem. Essa preocupao transparece ao se tratar, por exemplo, do
conceito de energia, que parte das manifestaes que o aluno observa em seu dia-a-dia e introduz,
gradativamente, os conceitos e processos fsicos, qumicos e biolgicos envolvidos nas transformaes da energia.
A partir de uma concepo de avaliao como um processo contnuo, sistemtico, constante e
planejado, e na perspectiva de que esta deve acontecer durante e no somente aps o processo de
aprendizagem, a coleo apresenta e discute formas de avaliar os alunos. Assim, ressalta a importncia de se apresentar o resultado da avaliao ao aluno e sugere a prtica da autoavaliao, de
modo que ele aprenda a reorientar sua forma de estudar.
A coleo aborda de forma integrada os contedos das reas das Cincias Naturais Fsica, Biologia, Qumica, Geologia e Astronomia, incluindo nesta abordagem a discusso das relaes entre
Cincia, Tecnologia e Sociedade.
Os contedos so organizados em eixos temticos, a saber: Seres vivos e ambiente; corpo humano;
matria e energia; Terra e universo; educao ambiental. A coleo enfoca os conhecimentos de
Biologia, abordando com menor intensidade as Geocincias e a Qumica.
grande a diversidade de imagens e gneros textuais na obra, permitindo que o aluno exercite a
leitura em mltiplas dimenses a partir da oferta de diferentes textos e imagens, de letras de msica a manchetes de jornal, de mapas a obras de arte. O domnio da escrita tambm estimulado
por meio de respostas curtas, textos de concluso de debates, relatrios de atividades prticas,
transcrio de entrevistas, entre outros.
A perspectiva interdisciplinar est claramente presente, tanto no manual do professor quanto no
172
livro do aluno. Essa caracterstica se percebe na integrao dos conhecimentos cientficos com
os saberes de Lngua Portuguesa e Geografia, na leitura de lendas e histrias que contm temas
cientficos; da Geografia, ao buscar exemplos de pratos tpicos das diferentes regies brasileiras,
localizando cada uma delas no mapa ou no globo terrestre; da Matemtica, ao solicitar a interpretao de um grfico sobre o perfil das vtimas de acidentes com raios.
A obra incentiva uma postura de respeito conservao e manejo corretos do ambiente, tratada
especialmente na seo Qual a pegada?, na qual os alunos so estimulados, por exemplo, a
refletir sobre atitudes e valores relativos ao uso sustentvel da energia, propondo campanhas de
sensibilizao para a troca de lmpadas incandescentes por lmpadas fluorescentes e de descarte
adequado desses materiais.
A coleo prope uma variedade de atividades que envolvem diferentes formas de linguagem,
recursos didticos, tipos de textos e procedimentos. Sinaliza em favor do uso dos recursos da informtica, por meio da aprendizagem pela informtica, que destaca a importncia de o aluno
aprender a selecionar, produzir e corrigir informaes, discutir textos on-line, criar sites e produzir
vdeos. Sugere, ainda, que o professor incentive a criao de fichas de estudo pelos estudantes,
como forma de organizao dos temas e para desenvolver habilidades de localizao e sntese das
informaes centrais de um contedo.
A obra prope atividades que estimulam a investigao cientfica por meio da observao, levantamento de hipteses, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados, bem como
da elaborao de snteses, registros, comunicaes e de outros procedimentos caractersticos da
Cincia. Um exemplo a proposta de investigao da frequncia cardaca de dois alunos em situaes de maior e menor esforo fsico, em que os colegas, em duplas, tm de criar situaes, medir,
registrar em tabelas, comparar, analisar resultados e concluir.
Manual do Professor
O manual do professor traz, em sua apresentao, os ideais do projeto educativo e estabelece uma
proposta pedaggica centrada na alfabetizao cientfica. No deixa de reconhecer a importncia da transmisso de conhecimentos no ensino de Cincias, porm destaca no ser este o nico
papel da escola, do professor e do livro didtico, atribuindo relevncia ao desenvolvimento de
habilidades de questionamento, busca, interao, formao de opinio, produo e transformao.
Ressalta a importncia do professor-pesquisador, que busca desenvolver o pensamento reflexivo e
autnomo junto a seus alunos, tornando-se, ele prprio, reflexivo e autnomo em sua prtica, e do
professor-problematizador, que leva propostas diferenciadas para a classe, estimulando a investigao, a comparao e a crtica.
173
Nas orientaes especficas para o desenvolvimento de conceitos e contedos, o manual apresenta,

de forma detalhada e dialogada, estratgias e atividades de ensino e aprendizagem, fornecendo,
dessa forma, contribuies importantes para o professor em sua prtica de sala de aula.
As referncias bibliogrficas so acessveis e de qualidade, estimulando o professor para leituras
complementares, especialmente nos quadros ao longo das unidades. O manual tambm traz importantes sugestes de leitura e de ampliao das atividades propostas no livro do aluno, bem
como sugestes de avaliao, de conexes entre disciplinas e de ampliao das discusses. No
final do manual do professor, h uma ficha que orienta o professor na avaliao dos objetivos de
aprendizagem, alm de uma ficha de autoavaliao destinada ao aluno.
Em sala de aula
Ao escolher esta coleo, voc ter sua disposio um material atraente aos alunos e que poder auxiliar de formas diversas em sua rotina de trabalho. A apresentao das indagaes e dos
equvocos mais comuns encontrados no alunado desta faixa etria, as sugestes de avaliaes
formativas e as orientaes para auxiliar os alunos na realizao das atividades e na compreenso
das imagens so algumas dessas ferramentas de apoio.
Voc poder perceber que a abordagem progressiva dos conceitos de Cincias marcante nesta
obra, o que permitir que voc construa estratgias de ensino que problematizem os contedos
em nveis diferentes de complexidade e, ainda, investigue o progresso da aprendizagem dos seus
alunos, a fim de promover a alfabetizao cientfica.
Um dos pontos fortes a qualidade grfica das imagens, dos esquemas e figuras representando
o corpo humano, que propiciam a passagem gradual de um corpo real (que o conhecido pelo
aluno) para um corpo-esquema (que uma representao deste corpo real). Esse um aspecto
importante que lhe possibilitar trabalhar com seus alunos a visualizao e a compreenso da
estrutura e funcionamento dos sistemas vitais do corpo humano.
Seria interessante que voc incrementasse e complementasse as atividades ldicas, as visitas a
espaos de educao no formal e a sadas a campo, que no so muito exploradas na obra.
174
MANAC CINCIAS
Wilson Paulino
Positivo
27816COL62
Coleo Tipo 2
www.editorapositivo.com.br/pnld2016/manacaciencias4_5
Viso geral
A coleo aborda contedos referentes sade, ao meio ambiente, ao Universo e diversidade de
vida e de recursos na Terra, com a complexidade adequada idade e maturidade dos alunos. A
organizao dos contedos e as atividades propostas, ao longo das unidades, favorecem o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico.
A coleo contribui para combater o preconceito e a discriminao, valoriza diferentes manifestaes culturais, assim como a construo de identidades plurais e solidrias. Enfatiza o papel
da escola no fomento solidariedade e tolerncia recproca, tem evidente preocupao com as
questes ticas, fornecendo orientaes ao professor para eventuais casos de bullying e constrangimentos de crianas adotadas ou com deficincia.
O domnio da leitura e as habilidades de clculo so bastante enfatizadas ao longo da obra, por
meio de pequenos textos e de proposio de atividades.
Destaca-se a proposio de um projeto interdisciplinar, indicado como finalizao da fase escolar,
mas que deve ser iniciado no comeo do ano letivo para que haja possibilidade de preparar os alunos e de contar com o apoio da comunidade. Esse projeto envolve temas transversais para integrar
assuntos, e constitui-se como fechamento das avaliaes.
A coleo prope atividades envolvendo jogos e brincadeiras, assim como experimentaes bem
175
simples, fceis e seguras, que estimulam os alunos a pesquisar, registrar, discutir os resultados
encontrados e tambm a expressar seus pensamentos, observar o seu entorno e refletir sobre suas
atitudes.
O manual do professor valoriza a liberdade e a autonomia do docente, sugerindo estratgias de
encaminhamento das atividades que valorizam o seu papel como problematizador. Orienta o professor a proceder como mediador e estimulador da expresso dos estudantes, inclusive na interpretao de imagens e poemas e na expresso de ideias, sentimentos e experincias.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
Os dois livros da coleo esto organizados em oito unidades temticas com sees que visam a
auxiliar no tratamento dos contedos e no desenvolvimento das atividades. A estrutura mantida
ao longo de toda coleo, sendo que trs sees Saiba mais, Vamos Descobrir e Mos obra
esto presentes no desenvolvimento de todas as unidades; no final de cada livro, proposto um
Projeto e aparecem as sees Para conhecer mais e Glossrio. As sees apresentam as seguintes
finalidades na obra:
Vamos Conversar apresenta questes para o aluno interagir com os assuntos que sero tratados
em cada unidade;
Saiba mais oferece textos para complementar o conhecimento do contedo abordado, e tambm
para desenvolver atitudes de preservao da natureza e de solidariedade;
Vamos Descobrir contm propostas de atividades para serem feitas como tarefa de casa, sendo
que, posteriormente, o professor poder promover um momento para trocas dos resultados em sala
de aula;
Mos obra sugere atividades para testar e experimentar alguns conceitos trabalhados na unidade;
Projeto prope um trabalho de natureza interdisciplinar e interativa, relacionado aos temas e
contedos desenvolvidos ao longo de todo o ano escolar;
Glossrio localizado no final do livro, contm definies de palavras que aparecem destacadas
no texto;
Para conhecer mais apresenta sugestes de livros e sites para os alunos aprofundarem o estudo
do tema.

Unidade 1 Seu corpo, da cabea aos ps.
Unidade 2 Alimento e vida.
176
Unidade 3 Comer a aproveitar os alimentos.

Unidade 4 Ar e sangue.
Unidade 5 Ossos e msculos.
Unidade 6 Comandando o corpo.
Unidade 7 Uma nova vida.
Unidade 8 Cuide da vida!
Unidade 1 Universo, o ambiente maior.
Unidade 2 O Sistema Solar.
Unidade 3 Orientando-se na Terra.
Unidade 4 A Terra por dentro e por fora.
Unidade 5 Terra, um planeta muito especial.
Unidade 6 Recursos naturais.
Unidade 7 A energia no dia a dia.
Unidade 8 Alterando ambientes.
Manual do Professor
O manual do professor, denominado de Caderno de Apoio Pedaggico, apresenta uma proposta
terico-metodolgica apoiada em pressupostos de uma formao cidad. Apresenta textos sobre
letramento, competncias e habilidades, saber cientfico, alm de vrias propostas de avaliao e
de integrao de disciplinas e linguagens. Expe os objetivos e a estrutura da obra, bem como as
estratgias gerais de abordagem. Ao final, apresenta os objetivos especficos das unidades e do
projeto, com sugestes para ampliao do trabalho em sala de aula e sugestes de livros, sites e
filmes, alm da bibliografia e dos principais documentos e programas oficiais relativos educao.
Anlise da obra
A obra apresenta coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida proposta
didtico-pedaggica explicitada e aos objetivos pretendidos. Os objetivos visam ao letramento e
ao protagonismo dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem. Na descrio da proposta
pedaggica, a obra menciona Piaget e Vygotsky como autores que a sustentam, partindo do pressuposto de que o professor entendido como o parceiro mais capaz e mediador na reconstruo,
pelo aluno, do conhecimento socialmente aceito, pautando-se na educao em valores e em
competncias e habilidades. So abordados aspectos como: aprendizagem ocorrendo em estgios;
compreenso de que o conhecimento resulta da interao do indivduo com o meio; e a nfase na
ideia de que as situaes desequilibradoras e as zonas de desenvolvimento so importantes para
177
a aprendizagem.
A organizao dos contedos e as atividades propostas ao longo dos captulos favorecem o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico estimulando os alunos a
expressarem seus pensamentos, observarem seu entorno, refletirem sobre suas atitudes, pesquisarem, registrarem e discutirem os resultados encontrados.
H uma variedade de ilustraes e representaes grficas desenhos, figuras, grficos, fotografias, reprodues de pinturas, raios-x, mapas, esquemas e tabelas que ajudam a concretizar a proposta metodolgica. O projeto editorial simples e bem organizado, permitindo o fcil manuseio
e uma navegao fluente pelos assuntos e sees dos livros.
A obra transita por temas de diferentes reas do conhecimento cientfico, assegurando a abordagem de aspectos relacionados Biologia, Fsica, Astronomia, Geocincias. A complexidade dos contedos e temas de estudo est adequada ao nvel de desenvolvimento dos alunos. No livro do 4
ano, h uma nfase nos contedos sobre o corpo humano, dentro da perspectiva de educao para
a sade. J o livro do 5 ano assume enfoque mais ecolgico, articulando o estudo do ambiente e
seus recursos naturais com a diversidade da vida na Terra.
A coleo articula os conhecimentos cientficos com a realidade social e ambiental dos alunos, os
aspectos tecnolgicos e os conhecimentos vindos especialmente da Literatura, Msica e Histria.
A obra apresenta textos e atividades que colaboram com o debate sobre repercusses, relaes e
aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade, buscando a formao de estudantes aptos
para o exerccio da cidadania.
O exerccio da leitura bastante explorado ao longo da obra, geralmente por meio de pequenos
textos. J as atividades de escrita esto restritas ao preenchimento de lacunas, respostas curtas e
diretas e confeco de pequenos textos. Na Matemtica, as habilidades de clculo so trabalhadas, por exemplo, em atividades envolvendo a anlise de contas de gua e luz.
So muitas as atividades que estimulam o debate, o trabalho em grupo e a interao entre os alunos e tambm com a famlia. Os alunos, com frequncia, so convidados a observar a comunidade
em que vivem e discutir e refletir sobre questes cotidianas. H propostas de entrevistas a familiares, vizinhos e profissionais e sugestes de preparao de cartas para governantes. Tambm esto
presentes atividades ldicas, como a contao de histrias ficcionais e outras envolvendo letras e
cdigos, enigmas, caa-palavras.
So poucas as atividades prticas e experimentais propostas no livro do aluno, sendo que grande
parte delas de natureza mais demonstrativa que investigativa. So prticas simples, realizadas
178
com materiais fceis de serem encontrados e sem riscos sade e segurana dos alunos.
H um projeto para ser desenvolvido ao longo do ano escolar, de forma transversal e interdisciplinar
e que se constitui em uma oportunidade de integrar assuntos e fechar as avaliaes de aprendizagem.
Manual do Professor
No manual, o professor convidado a refletir sobre sua prtica docente por meio dos filmes, sites e
sugestes de leitura. orientado a proceder como mediador e estimulador da expresso dos alunos,
inclusive na interpretao e leitura de imagens, grficos, poemas, manifestao de ideias, sentimentos e experincias realizadas por eles. alertado para as metforas das linguagens poticas e
orientado a respeito das conexes que podem ser efetuadas com outras reas, bem como sobre as
correes de erros ortogrficos na produo textual dos estudantes.
O manual oferece textos com vrias informaes sobre avaliao, tratada aqui como um processo
contnuo, e uma explanao sobre os instrumentos avaliativos, chamados de tipos de avaliao.
Estimula e orienta o professor na preparao de atividades prticas ou experimentais e destaca a
sua importncia no estudo das Cincias.
Em sala de aula
Ao optar por esta coleo para o trabalho cotidiano com seus alunos, voc ter disposio um
material atraente, colorido e com atividades diversificadas.
A leitura e os clculos so bem explorados nessa coleo; no entanto, voc ter de ampliar o exerccio com a escrita, diversificando a forma como os estudantes registram suas ideias e aprendizagens.
Considerando que h predominncia de atividades para escrever palavras, frases, textos curtos e
confeccionar cartazes e, ainda, que as atividades prticas e experimentais so geralmente de cunho
demonstrativo, voc ter que realizar complementaes se optar por atividades mais aprofundadas
e de cunho mais investigativo.
Tambm ser necessrio que voc acompanhe e auxilie os seus alunos na leitura de textos longos e
na interpretao de grficos e imagens da Cincia.
A Educao Ambiental tratada considerando interfaces entre natureza, sociedade, produo e
consumo; no entanto, voc precisar estar atento para superar a viso de ambiente como repositrio de recursos para uso dos seres humanos, e para ampliar a concepo das aes de preservao,
179
que so associadas, com frequncia, s atitudes exclusivamente individuais. Voc tambm poder
inserir, nas discusses, temas ambientais atuais, como urbanizao e aquecimento global e estabelecer conexes mais claras e objetivas com outras reas de conhecimento, para promover a
compreenso das problemticas socioambientais.
Ser igualmente importante que voc auxilie os alunos na compreenso dos estudos sobre reproduo humana, pois no desenvolvimento desse contedo predominam os termos tcnicos, pouco
familiares s crianas dessa idade.
180
PEQUENOS EXPLORADORES CINCIAS
Maria Hilda de Paiva Andrade

Marta Bouissou Morais
Mrcia Santos Fonseca
Positivo
27856COL62
Coleo Tipo 2
www.editorapositivo.com.br/pnld2016/peqexploradoresciencias4_5
Viso geral
A coleo se caracteriza por uma abordagem do conhecimento cientfico integrada a uma valorizao das dimenses poltico-social e ambiental, buscando a formao de estudantes aptos para
o exerccio da cidadania. A obra enfatiza a discusso sobre direitos, considerando a diversidade e
as desigualdades socioeconmicas que marcam a sociedade brasileira. Esta dimenso poltica se
articula aos conhecimentos cientficos por meio de temticas abrangentes e muito relevantes na
atualidade, envolvendo tecnologia, sociedade, consumo e aspectos polticos e econmicos relativos
ao exerccio da cidadania. Desse modo, a coleo apresenta a Cincia como parte da compreenso
das problemticas que afetam nossa vida individual e social.
A organizao dos contedos permite que ocorra, dentro de uma mesma unidade, boa articulao
entre conhecimentos das diferentes disciplinas das Cincias da Natureza e de conhecimentos de
outras reas, com um conjunto relativamente diversificado de atividades.
O manual do professor bem fundamentado e detalhado, de modo a estabelecer um dilogo compreensvel entre o professor e a obra, auxiliando em sua utilizao. O manual destaca a integrao
entre os conhecimentos por meio dos temas socialmente relevantes j citados e de outros seis temas
que perpassam toda a coleo: energia, vida nos ambientes, astronomia, sade, transformao de
materiais e recursos ambientais. As orientaes presentes ao longo do Manual so organizadas de
forma numerada, facilitando sua localizao por parte do professor e reduzindo a necessidade de
orientaes ao longo da obra, o que tende a melhorar a qualidade visual das pginas.
181
Descrio da coleo
Livro do Aluno
Os dois livros do aluno esto divididos em 4 unidades e cada unidade subdividida em captulos,
com as seguintes sees:
Atividades inclui atividades que podero ser desenvolvidas individualmente, em dupla ou em
pequenos grupos. Podem ser atividades didticas, de compreenso de texto, leitura de imagem,
elaborao de listas, tabelas e grficos, entre outras.
Hora da pesquisa busca favorecer o acesso ao conhecimento historicamente acumulado, preservando o papel ativo das crianas.
Com a palavra prope entrevistas a serem realizadas pelos alunos com pessoas de suas famlias
ou da comunidade em que residem ou estudam.
Hora do experimento oportunidade de fazer ponte entre conceitos abstratos e sua apresentao
concreta.
Troca de ideias sugere a discusso ou troca de ideias em diferentes momentos da obra. Ela pode
vir aps a leitura de imagens ou textos, aps a realizao de pesquisa ou em situaes de debates.
Para saber mais apresenta informaes, alm do contedo proposto: pode ser um tema que ainda encerre polmica, uma curiosidade, um depoimento ou uma novidade.

Unidade 1 Planeta gua ou planeta Terra?: Nosso planeta no espao; Planeta gua?;
Mudana de estado da gua; Fazendo uso da gua; Fontes poluidoras da gua; O direito
gua de qualidade.
Unidade 2 Investigando o solo: Conhecendo o solo; O uso do solo na agricultura e na
pecuria; O solo e o lixo; Direito ao solo.
Unidade 3 As relaes que mantm o mundo vivo: Sol: fonte de vida; Ningum vive
isolado.
Unidade 4 A energia em nossa vida: A eletricidade; A produo de energia eltrica; A
energia em nossa vida; Os seres vivos tambm precisam de energia.
Unidade 1 Mantendo o corpo vivo: Como o corpo humano; O limite do corpo; A nutrio do corpo; Respirao para qu?; Pelos caminhos do sangue; Para fora do corpo; Movimento e regulao do corpo.
Unidade 2 O corpo em transformao: Est tudo ficando meio esquisito; O que est
acontecendo comigo; Cada grupo com seus costumes.
Unidade 3 Transformaes no Ambiente: Transformaes que do origem vida; Trans-
182
formaes que do origem aos objetos; Transformaes de minrios; Transformaes de materiais em ferramentas e mquinas.
Unidade 4 Em busca do equilbrio: A busca por equilbrio no uso do solo; Em busca de ar
de boa qualidade; Em busca da conservao da gua; O problema do desmatamento; Nosso
equilbrio.
Manual do Professor
A parte geral do manual do professor, comum aos dois livros, traz informaes sobre a escola e o
livro didtico, o saber escolar e o currculo. Apresenta, ainda, uma proposta de ensino de Cincias e
o encaminhamento metodolgico da coleo, que inclui uma perspectiva interdisciplinar e aborda a
avaliao. Informa o professor sobre a estrutura da coleo e traz uma tabela com o que ser visto
em cada captulo: os objetivos, os conceitos envolvidos, as estratgias e os procedimentos metodolgicos, bem como os critrios de avaliao sugeridos.
Na parte especfica, encontra-se uma descrio detalhada das orientaes didticas e sugestes de
atividades complementares por unidade e captulo, alm de uma lista de referncias bibliogrficas
e sugestes de leitura para o professor e para os alunos.
Anlise da obra
Nos pressupostos terico-metodolgicos da coleo, a aprendizagem entendida como um processo ativo, com valorizao das interaes interpessoais. A coleo pressupe a complexidade do
mundo do educando, ou seja, a sua realidade sociocultural e de seus familiares, de forma bastante
coerente e concreta.
Os conhecimentos prvios dos alunos so levados em considerao, inclusive na maneira como eles
interagem com a aprendizagem escolar. Outro pressuposto relevante consiste na considerao de
que o conhecimento cientfico possui repercusses sociais, gerando tanto riscos quanto benefcios.
So propostas, na obra, discusses de aspectos histricos, geogrficos, representaes cartogrficas,
grficos, tabelas e produo de textos, promovendo a articulao com outras disciplinas e linguagens.
A estruturao interdisciplinar da coleo se d por meio de seis temticas de articulao: energia,
vida nos ambientes, astronomia, sade, transformao dos materiais e recursos ambientais, ressaltando que essa estruturao temtica est muito mais presente no livro do 4 ano que no do 5
ano. Apesar de no existirem indicativos mais especficos para a interdisciplinaridade (por exemplo,
183
na forma de cones e/ou sees), ela pode ser detectada na obra pelas sugestes de interpretao
e construo de textos, grficos, desenvolvimento de trabalhos manuais, desenhos, na identificao dos diferentes biomas terrestres e nas pesquisas histricas.
A coleo apresenta vrias estratgias de ensino que requerem a participao dos alunos, como
trabalho em grupo, comunicao oral, interpretao de fotos e ilustraes, produo de textos,
o uso de materiais e objetos reutilizveis, pintura, desenho, colagens, sadas a campo, visitas ou
excurses, projetos de trabalho e pesquisas tipo busca-de-informao, incluindo a Internet como
fonte e muitos experimentos, debates e trocas de ideias.
Na maioria das unidades, o contedo comea a ser desenvolvido a partir de um fenmeno natural
e da compreenso de sua dimenso cientfica. Ao longo dos captulos, vo sendo agregados aos
contedos cientficos a dimenso social, poltica e ambiental da mesma temtica da unidade. Um
exemplo a unidade que discute a gua no livro do 4 ano. A apresentao dos contedos comea
com a compreenso do planeta no espao, da gua no planeta, das mudanas de estado da gua
e de seu ciclo na natureza, para culminar com outros trs captulos, um sobre o uso da gua, outro
sobre fontes poluidoras da gua e outro sobre o direito gua de qualidade, enfatizando assim
a dimenso poltico-social das questes ambientais. Em geral, encontra-se a mesma sequncia
de organizao dos contedos, que vai da compreenso dos aspectos cientficos da temtica, nos
captulos iniciais, para as dimenses culturais, ambientais, econmicas e polticas, nos ltimos
captulos de cada unidade.
Dentro dos temas gerais que permeiam a coleo, so trabalhados conhecimentos de Fsica, Qumica, Geocincias e Biologia. Esses quatro campos de conhecimento encontram-se bem presentes
no livro do 4 ano, embora o livro do 5 ano tenha uma predominncia de contedos de Biologia.
A Educao Ambiental assumida como prtica educativa e articulada discusso de direitos e
das diferentes condies socioeconmicas da populao brasileira. Assim, os dois livros promovem
conexes entre os conhecimentos das Cincias e a realidade social e ambiental dos estudantes, o
que representa um destaque nessa obra.
No desenvolvimento da temtica do corpo humano est tambm envolvida a dimenso cultural e
a discusso sobre gnero.
A coleo estrutura os contedos em textos e atividades que promovem a formao cidad, na
medida em que colaboram com o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade.
A coleo apresenta uma grande diversidade de atividades didticas e prticas. Os experimentos
propostos podem ser facilmente desenvolvidos pelos estudantes e suas interpretaes esto cor-
184
retas.
As atividades experimentais esto mais concentradas no livro do 4 ano e os experimentos propostos, de maneira geral, esto mais pautados em constataes e observaes que na elaborao de
hipteses, explicaes e socializao dos resultados obtidos.
Nas atividades prticas e experimentais, os elementos ldicos so pouco frequentes, e h pouca
nfase nos aspectos relacionados ao cotidiano e cultura infantil. A seo Brincando se aprende,
proposta para o desenvolvimento de atividades ldicas, resume-se, nos dois nicos casos encontrados, a atividades de completar um quadro com palavras.
A consulta Internet para a busca de informaes proposta na obra em praticamente todos os
captulos, na seo Hora da Pesquisa.
Manual do Professor
O manual do professor valoriza a dimenso poltica do trabalho docente e da educao escolar,
suas condies de trabalho e apresenta os pressupostos fundamentais da obra de forma abrangente. Detalha os encaminhamentos metodolgicos que envolvem, entre outros aspectos, o trabalho
em grupo, a comunicao oral, a interpretao de imagens, a produo de textos, as sadas a
campo, visitas e excurses. Apresenta a perspectiva interdisciplinar, centrada em seis temticas j
mencionadas, as quais articulam os contedos da obra.
O manual prope, ainda, um planejamento anual para a coleo, com captulos, objetivos, conceitos, estratgias e critrios de avaliao para cada unidade. Fornece importantes subsdios para o
professor, detalhando e aprofundando aspectos conceituais trabalhados na obra. Alguns textos so
sugeridos como atividades complementares, no decorrer das orientaes didticas de cada unidade.
Um ponto singular do Manual do Professor o texto Uma proposta de ensino de Cincias, que explica o conceito de concepo prvia e prope uma lista com concepes sobre conceitos centrais de
cincias adaptao, ar, ecossistemas, gravidade, dentre outros que so frequentes entre alunos
dessa faixa etria.
Alguns textos, apesar de no guardarem relao direta ou indireta com o contedo do livro do aluno, possuem grande relevncia educacional, como o tpico referente ao bullying.
Em sala de aula
Voc poder optar por substituir alguns dos experimentos propostos por experimentos mais ldicos,
atualizados ou mais pertinentes temtica da unidade, principalmente aqueles de cunho investi-
185
gativo. Poder tambm criar situaes em que os alunos proponham e planejem as investigaes
experimentais.
importante ficar atento para evitar que a quantidade de conceitos novos presente em cada unidade da coleo dificulte o processo de ensino e aprendizagem.
Alm da busca de informaes na Internet, voc poder associar s atividades outros recursos da
cultura digital, como escrita em blogs, softwares, aplicativos, simulaes, animaes e infogrficos
interativos, documentrios na web ou produo de e-books. Dessa maneira, voc potencializa o uso
da rede, que passa a ser um recurso, por exemplo, para divulgar resultados das atividades e no
apenas para busca de informaes.
interessante que voc amplie o repertrio de gneros textuais oferecido pela coleo, procurando
incorporar materiais relacionados Cincia e tecnologia a partir de jornais, revistas e livros, quadrinhos, letras de msicas, filmes e sries, bem como programas veiculados em canais de divulgao
cientfica.
186
PROJETO BURITI CINCIAS
Maissa Salah Bakri
Moderna
27882COL62
Coleo Tipo 2
www.moderna.com.br/pnld2016/buriti-ciencias-4-5
Viso geral
A coleo caracteriza-se pela valorizao da tica, da cidadania e da realidade social do aluno, com
uma postura de respeito ao meio ambiente. Oferece uma importante iniciao aos contedos das
Cincias da Natureza, com nfase em temas de Biologia e Sade, Fsica e Astronomia, aprofundando, em alguns momentos, a abordagem desses temas. A coleo contribui para familiarizar o aluno
com recursos tecnolgicos, tendo como ponto positivo a proposta de uma diversidade de atividades
prticas que utilizam elementos introdutrios investigao cientfica.
A coleo aborda temas abrangentes e contemporneos que afetam a vida humana em escala
global, regional e local, bem como na esfera individual, e utiliza a contextualizao dos contedos
como base para favorecer uma aprendizagem relevante e socialmente significativa.
O manual do professor constitui um instrumento importante para complementar o trabalho docente, ao propor atividades adicionais, textos complementares e sugestes de leitura para o professor
e para o aluno. O manual valoriza a construo de diversas linguagens por parte dos alunos, como
forma de estimul-los a construir significados para os fenmenos e o mundo sua volta.
187
Descrio da coleo
Livro do Aluno
O livro do aluno estruturado em nove unidades de estudo, as quais so iniciadas com os questionamentos O que eu vejo e O que eu sei, que relacionam a imagem de abertura com as ideias dos
alunos. Em seguida, os temas so desenvolvidos utilizando-se das seguintes sees:
Investigar o assunto visa a apresentar os temas a serem estudados por meio de diferentes estratgias, propiciando momentos para a exposio de ideias e a busca de novas descobertas pelos
alunos;
Atividades prticas tm como objetivo familiarizar o aluno com algumas prticas de investigao. Esto organizadas nas seguintes categorias: pesquisa, construo de modelo, experimento e
uso de instrumentos;
O que voc aprendeu disponibiliza um conjunto de atividades para rever o que foi estudado e
para aplicar o conhecimento aprendido em outras situaes;
O mundo que queremos apresenta propostas de atividades cujo foco a preservao do meio
ambiente, o respeito diversidade cultural e os cuidados com a sade. Est presente ao final de
algumas unidades;
Para ler e escrever melhor apresenta oportunidades de novas leituras e produo de textos.

Unidade 1 A vida que a gente no v: A inveno do microscpio; As clulas; Os microrganismos e a sade; Tecnologia a favor da sade.
Unidade 2 Bactrias e fungos: As bactrias; Os fungos; A decomposio.
Unidade 3 Ecossistemas e relaes entre os seres vivos: Os ecossistemas; Relaes alimentares; Outras relaes.
Unidade 4 Alimentao e respirao de animais e plantas: Os animais se alimentam; Os
animais respiram; As plantas produzem o prprio alimento; As plantas respiram.
Unidade 5 Alimentao e corpo humano: A industrializao dos alimentos; Alimentos e
nutrientes; A digesto do alimento; Alimentao e sade.
Unidade 6 Respirao, circulao e excreo: A respirao; A circulao; A excreo.
Unidade 7 Energia e suas transformaes: Muitas formas de energia; A energia se transforma; A energia se perde; Fontes de energia.
Unidade 8 Movimento, foras e mquinas: Movimento; Fora; Mquinas.
Unidade 9 O Universo e o sistema solar: O Universo; O sistema solar; A rotao da Terra;
A translao da Terra.
188

Unidade 1 O sistema nervoso: O sistema nervoso; Os sentidos; A coordenao nervosa.
Unidade 2 Reproduo humana: A puberdade; Homens e mulheres; A fecundao; Nasce
um novo ser.
Unidade 3 Reproduo de plantas e animais: Os seres vivos se reproduzem; A reproduo
sexuada das plantas; Das sementes surgem novas plantas; A reproduo sexuada dos animais; Como nascem os animais.
Unidade 4 Os fsseis e a histria da vida: Fsseis: evidncias de vida do passado; Os
fsseis fornecem informaes; Histria de vida na Terra.
Unidade 5 Biomas brasileiros: Principais biomas brasileiros; Floresta Amaznica; Mata
Atlntica; Caatinga.
Unidade 6 Biomas brasileiros: Cerrado, Pantanal e Campos Sulinos.
Unidade 7 O uso dos recursos naturais: Os recursos naturais; As atividades humanas;
Atividades bem planejadas.
Unidade 8 Gerao de energia eltrica: De onde vem a energia eltrica?; Usinas hidreltricas; Usinas termeltricas; Fontes alternativas de energia.
Unidade 9 Eletricidade e magnetismo: Eletricidade; Uso da energia eltrica; Magnetismo.
Manual do Professor
O manual do professor apresenta a concepo de ensino de Cincias adotada pela coleo, descreve o papel do professor como mediador das discusses e o orienta para a realizao de trabalho em
grupo e para o levantamento e divulgao de informaes, dando destaque para os procedimentos de pesquisa realizados pelos alunos. Fornece subsdios sobre a avaliao e discute a proposta
didtica da coleo. Ao final, encontram-se as orientaes especficas, com os objetivos de cada
unidade, alm de sugestes didticas, informaes e atividades complementares referentes aos
diferentes temas abordados.
Anlise da obra
A coleo visa ao desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos: o domnio da leitura, da escrita e do clculo; a compreenso do ambiente natural e social, da arte, da
tecnologia e dos valores em que se fundamentam a sociedade; a aquisio de conhecimentos e habilidades; e a formao de atitudes e valores, como instrumentos para uma viso crtica do mundo.
A proposta didtico-pedaggica da coleo fundamenta-se em princpios do ensino por investigao, valorizando as atividades orais e a socializao de ideias no processo de ensino e aprendizagem sem, no entanto, menosprezar a importncia da apresentao de contedos conceituais. H
189
propostas de atividades prticas que estimulam a investigao por meio das etapas que caracterizam uma investigao cientfica, como tambm aquelas que desse baseiam na pesquisa e outras
voltadas para a construo de modelos. Destacam-se como aspectos importantes: a valorizao
do conhecimento prvio do aluno; o uso de diferentes estratgias para a busca de informaes; o
trabalho em grupo; e a nfase em atividades prticas.
A linguagem empregada no livro do aluno adequada faixa etria a qual se destina e, pela
quantidade de textos, a coleo pode colaborar com a boa desenvoltura da habilidade de leitura
e escrita dos alunos. H imagens e ilustraes que podem chamar a ateno e auxiliar na compreenso dos contedos. Recomendaes de sites e livros paradidticos tambm esto presentes.
A coleo estimula entrevistas com membros da famlia e da comunidade, atividades de campo e
visitas a museus, centros de pesquisa e outros espaos externos de aprendizagem.
Com relao s Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs), a coleo utiliza a Internet predominantemente para a busca de dados e, assim, outras ferramentas da informtica, como aplicativos, jogos eletrnicos, tablets e simuladores, so pouco exploradas no livro do aluno.
Os contedos so organizados a partir de grandes temas: Planeta Terra e ambiente; Seres humanos;
Matria e energia; e Seres Vivos, abrangendo conceitos de Biologia, Fsica, Astronomia e Geocincias. Os contedos de Biologia e Fsica so priorizados nos dois livros e, em certas atividades, a
coleo estabelece conexes entre os contedos das disciplinas da rea de Cincias da Natureza
tanto entre si, quanto com conhecimentos das outras reas. A mais evidente articulao com outra
disciplina se d com a Lngua Portuguesa, por meio da seo Para ler e escrever melhor.
A interdisciplinaridade no desenvolvimento dos contedos atingida de forma pontual no livro
do aluno, ainda que os temas transversais Meio Ambiente, Sade e, em menor escala, Pluralidade
Cultural, sejam bem trabalhados. O contedo e o vocabulrio construdos so trabalhados mais
diretamente na seo O que voc aprendeu.
A obra favorece o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico,
evidenciadas na apresentao dos contedos e nos objetos de ensino e aprendizagem propostos,
como nos seguintes casos: prope uma pesquisa e um debate entre as crianas sobre benefcios
e danos que as bactrias podem causar aos seres humanos; apresenta um texto e questes sobre
as influncias das propagandas na televiso que estimulam uma alimentao no saudvel; ao
questionar se as crianas acham que adolescentes esto realmente preparados para serem pais.
aspecto positivo da obra a aproximao entre a tecnologia e a realidade atual, medida que
so descritos, adequadamente, os modos de funcionamento de diversos equipamentos, tais como
microscpios, elevadores e diferentes tipos de usinas geradoras de energia eltrica.
190
A coleo apresenta uma variedade de atividades de realizao individual, em dupla e em grupo.
Diversos questionamentos so propostos ao longo de cada unidade, tornando a leitura mais interativa. As atividades prticas compreendem pesquisa, construo de modelos, experimentos e o uso
de instrumentos.
Os experimentos usam procedimentos investigativos com caractersticas prximas de uma investigao cientfica e, assim, os alunos so estimulados a criar hipteses, definir variveis e usar metodologias adequadas de observao, coleta e registro de dados. As atividades so de baixo custo e
geralmente possuem orientaes de segurana bem explicadas.
Algumas atividades valorizam, em carter pontual, a articulao com outras disciplinas, principalmente Lngua Portuguesa, com a solicitao de escrita de um texto sobre a produo de energia
em usinas termeltricas; Arte, com a confeco de um diorama; Matemtica, com a construo de
grficos e tabelas.
Manual do Professor
O manual do professor conciso e escrito em linguagem acessvel. A primeira parte, comum aos
dois livros, veicula consideraes gerais sobre o ensino de Cincias no Ensino Fundamental, o papel
do professor no ensino de Cincias e a proposta didtica da coleo, alm de sugestes para leitura.
O manual do professor fornece textos sobre avaliao, indicando sua importncia e sugestes de
como avaliar. Sugere outras atividades avaliativas que podem acontecer ora no incio, ora ao trmino de uma sequncia didtica, ou seja, no contato com os conhecimentos prvios dos alunos ou por
ocasio do fechamento de um assunto, visando a analisar os avanos da aprendizagem.
A coleo destaca o papel do professor no ensino de Cincias como problematizador e no como
mero transmissor de informaes, discorrendo sobre a importncia da mediao e da orientao de
trabalhos em grupo.
A segunda parte, especfica para cada livro, detalha cada unidade da coleo, com explicaes
tericas adicionais e sugesto de atividades. Textos complementares obtidos de fontes diversas
oferecem maior suporte terico ao trabalho docente, e diferentes formas e instrumentos de avaliao so discutidos e colocados disposio do professor. Ainda nesta parte, so propostos questionamentos aos alunos para trabalhar e valorizar o conhecimento em construo. H orientaes
preciosas para a abordagem de valores, alertando o professor para situaes de bullying e outras
formas de violncia escolar.
O manual tambm sugere algumas fontes complementares de leitura para os alunos e para o pro-
191
fessor. As referncias bibliogrficas so de boa qualidade e facilmente acessveis.
Em sala de aula
Essa coleo possui contedo abrangente, que oferece uma iniciao cientfica aprofundada nas
reas de Biologia, Astronomia e Fsica, sendo que voc poder explorar o fato de que tais contedos estejam prximos da realidade do seu aluno. O manual do professor lhe ser muito til no
planejamento das aulas, pois nele h comentrios sobre cada tpico, com propostas de atividades
complementares e possibilidades de trabalho interdisciplinar, alm de textos adicionais e estratgias de avaliao.
importante que voc trabalhe as atividades prticas, uma vez que elas so factveis e de grande
auxlio ao processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, voc poder explorar os procedimentos de investigao cientfica, trabalhando com problematizao, observaes, levantamento de
hipteses, registros, concluses e socializao dos resultados.
Voc dever ter alguma ateno com relao editorao da obra, j que em algumas pginas
ocorre um acmulo de textos que torna difcil distinguir as legendas das imagens do texto principal.
192
PROJETO COOPERA CINCIAS
Csar da Silva Jnior

Sezar Sasson
Paulo Srgio Bedaque Sanches
Sonelise Auxiliadora Cizoto
Dbora Cristina de Assis Godoy
Saraiva
27896COL62
Coleo Tipo 2
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2016/projeto-coopera-ciencias-4o-e-5o-ano/
Viso geral
A coleo aborda o ensino de Cincias a partir da problematizao de situaes cotidianas das relaes humanas que envolvem a incluso e a diversidade tnica e social, assim como trabalha, com
igual nfase, a interdisciplinaridade e a Educao Ambiental.
A interdisciplinaridade est presente no conjunto de textos, imagens e atividades que buscam integrar e contextualizar conhecimentos das diferentes reas das Cincias ao cotidiano vivido pelos
alunos. Os conhecimentos das Cincias da Natureza so colocados em interao entre si e com
outras reas, como as Artes visuais, a Literatura, a Msica e a Medicina.
A Educao Ambiental tratada de modo a evidenciar as complexas relaes que envolvem os
problemas socioambientais, contextualizando-os a partir das esferas econmica, poltica e de produo de bens de consumo. Assim, por meio de inmeros questionamentos, instiga-se o estudante
a se relacionar com os elementos do ambiente natural e urbano, estimulando o desenvolvimento de
anlise crtica de situaes que podem expor organismos a uma dada condio ambiental de risco.
A obra utiliza, em abundncia, ilustraes variadas, como desenhos, figuras, grficos, fotografias,
reprodues de pinturas, mapas e tabelas. As imagens retratam a diversidade tnica da populao
brasileira, a pluralidade social e cultural do pas, com fotografias de pessoas de diferentes culturas
e hbitos de vida do povo indgena, famlias ribeirinhas, caiaras e pantaneiros.
193
O manual do professor fornece elementos para auxiliar no desenvolvimento das atividades que
so propostas nos livros do aluno. Incentiva a realizao de trabalhos em grupo, a interao entre
os alunos e destes com o professor, privilegiando discusses coletivas e a cooperao entre os
estudantes.
Descrio da coleo
Livro do Aluno
Cada livro da coleo contm nove unidades. Cada unidade tem um tema principal e est organizada em ttulos e subttulos. Sua abertura sempre realizada com a seo Comeo de conversa, em
que o aluno sondado sobre os assuntos que sero abordados na unidade. As seguintes sees
esto presentes nas unidades:
Abertura da unidade apresenta uma imagem de abertura e prope observao, reflexo e dilogo;
Comeo de conversa prope questes pessoais ou atividades simples, para levantar o conhecimento que o aluno j possui sobre o tema a ser discutido. O intuito relacionar o que o aluno j
sabe com o que vai aprender;
Glossrio boxe com explicaes de termos e palavras, no decorrer dos textos;
Ler e compreender apresenta de textos e imagens para a leitura, o dilogo e a interpretao
textual;
Vamos investigar prope experimentos que promovem observao, comprovao e concluses
sobre temas relacionados aos contedos;
Troca de ideias oferece atividades que preveem trabalho colaborativo, dilogo coletivo, pesquisa,
entrevistas e concluses sistematizadas, a partir de produtos socialmente significativos;
Agora com voc apresenta atividades que colocam em jogo o contedo trabalhado para a
realizao de novas descobertas;
Habilidades em foco promove o exerccio da leitura e realizao de atividades no prprio livro,
como retomada dos contedos abordados;
Vamos Retomar resgata os temas tratados por meio de questes norteadoras;
Sugestes boxe, ao final de cada unidade, que incentiva a continuidade do tema trabalhado, a
partir de indicao de leituras e pesquisas;
Mundo Plural amplia certos temas e contedos a partir de uma perspectiva macro e global.

Unidade 1 Alimentao e digesto: Alimentao; Digesto.
Unidade 2 Sistema respiratrio: O caminho do ar.
Unidade 3 Sistema cardiovascular: Os rgos do sistema cardiovascular; O sangue.
194
Unidade 4 Florestas e matas: Floresta Amaznica; Mata Atlntica.

Unidade 5 Pantanal: As guas do Pantanal; A vida no Pantanal.
Unidade 6 Saneamento bsico: Rede de gua e esgoto e coleta de lixo; Reduo, reutilizao e reciclagem do lixo.
Unidade 7 Meios de transporte: Movimento e velocidade; A velocidade do ser humano.
Unidade 8 Solo: Como o solo; Uso do solo.
Unidade 9 Por dentro da Terra: Como o nosso planeta.
Unidade 1 Sistema Urinrio: Eliminando resduos; Sade e sistema urinrio.
Unidade 2 Reproduo humana: Adolescncia: uma fase de muitas mudanas; De onde
vm os bebs.
Unidade 3 Sistema nervoso: Interpretando o mundo; Aes voluntrias e aes involuntrias.
Unidade 4 Mar e manguezal: A vida no mar; A vida no manguezal.
Unidade 5 Cerrado, Caatinga e Pampa: Cerrado; Caatinga; Pampa.
Unidade 6 Preservao dos ambientes naturais: O ser humano modifica os ambientes
naturais; Agentes de destruio dos ambientes; Proteo aos ambientes naturais.
Unidade 7 Som e luz: Som; Luz.
Unidade 8 A energia eltrica: A energia eltrica no ambiente; Os usos da energia eltrica.
Unidade 9 Um pouco sobre as origens: A origem do Universo; As transformaes da vida.
Manual do Professor
O manual do professor est estruturado em trs partes: Orientaes gerais, Estrutura da coleo e
Orientaes especficas, sendo as duas primeiras comuns a ambos os livros. Nas orientaes gerais,
esto presentes textos que discutem os seguintes aspectos: as origens do Ensino Fundamental no
Brasil; o papel do professor na educao atual e na perspectiva da abordagem da obra; o trabalho
com a diversidade tnica; a avaliao da aprendizagem como processo; e o ensino de Cincias e
tecnologia, enfocando sua relevncia, seus objetivos e estratgias de ensino. A parte dedicada
estrutura da coleo introduz a base terico-metodolgica que fundamenta a obra, bem como o
contedo das sees do livro do aluno. A parte de orientaes especficas centrada no contedo
e nas atividades especficas de cada um dos livros.
Anlise da obra
Os pressupostos tericos e metodolgicos da coleo se relacionam a um ensino de Cincias que
envolve contextualizao, contedos significativos, levantamento dos conhecimentos prvios, pro-
195
blematizao, orientao, interdisciplinaridade, autoavaliao, trabalho colaborativo, aprendizagem com significado, investigao, domnio de linguagens, convvio social, cidadania, incluso
cientfica, uso de recursos tecnolgicos, capacidade de anlise crtica e conscincia ambiental.
Baseia-se em elementos que incentivam o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social. Estimula a interao
e participao da comunidade, por meio de propostas colocadas para alm da sala de aula, com
sugestes de atividades envolvendo moradores do entorno da escola, profissionais da regio e a
comunidade escolar como um todo.
Considera, ainda, a diversidade e a diferena de condies sociais das pessoas, introduzindo conceitos e contedos, na perspectiva de preparar o estudante para o exerccio pleno da cidadania,
respeitando os ideais da solidariedade humana. Focaliza a apreenso das relaes que se estabelecem entre os objetos de ensino e aprendizagem propostos e suas funes socioculturais, por meio
de atividades que envolvem aspectos artsticos, tirinhas, charges e elementos da literatura.
A proposta pedaggica visa ao desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; a compreenso do ambiente natural e
social, do sistema poltico, das artes, da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade; a aquisio de conhecimentos e habilidades, assim como a formao de atitudes e valores
como instrumentos para uma viso crtica do mundo.
A coleo busca associar o contedo cientfico com o dia a dia do estudante. H nfase em contedos que focalizam as relaes dos seres humanos com o meio, os artefatos resultantes da atividade
humana e a inter-relao da Cincia com formas variadas de compreender o mundo e desenvolver
o pensamento crtico.
Os contedos esto organizados, nos dois volumes, a partir de quatro eixos que so abordados na
seguinte sequncia: Ser humano e sade, Ambiente e seres vivos, Recursos tecnolgicos e Universo.
Dessa forma, busca desenvolver, de maneira contextualizada, contedos relacionados Fsica, Astronomia, Qumica, Geocincias, com centralidade nos conhecimentos da Biologia.
Os contedos das Cincias da Natureza so apresentados de forma articulada com o debate sobre
as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade. Essas aplicaes
permeiam todas as unidades, favorecendo a compreenso dos conceitos e a integrao entre as
reas do conhecimento em uma perspectiva mais ampla.
A organizao curricular da coleo associa os contedos das disciplinas da rea de Cincias da
Natureza entre si, bem como com conhecimentos das outras reas, estabelecendo conexes com a
Matemtica, Geografia, Literatura, Histria e Gastronomia.
196
A coleo apresenta textos e atividades que colaboram com o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade, buscando a formao de estudantes
aptos para o exerccio pleno da cidadania. Isso pode ser percebido na obra como um todo, tanto no
texto principal como nas atividades propostas, que estimulam o aluno a observar e coletar dados
junto comunidade na qual est inserido.
Ao longo dos livros, cada uma das unidades privilegia questes que exploram o conhecimento
prvio dos alunos, as relaes entre o ser humano e o ambiente, as consequncias das intervenes
humanas na natureza e as aes necessrias para o cuidado com o meio, a preservao das espcies, a manuteno dos recursos energticos e o saneamento bsico.
Algumas atividades incitam os alunos a se posicionarem frente a uma determinada situao em
que vrios aspectos relacionados problemtica ambiental esto em destaque. Isto ocorre, por
exemplo, na sugesto de elaborao, por parte dos alunos, de um projeto de lei para proteger a
Mata Atlntica, ou mesmo, na seo Troca de idias, em que se sugere conversar sobre as vantagens
e desvantagens do uso do automvel em comparao com o nibus e o metr.
A coleo apresenta sugestes variadas de atividades prticas que estimulam observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, registros e comunicao de
dados. Um destaque a seo Agora com voc, na qual o aluno chamado a emitir opinies, a
investigar, fazer visitas, sair a campo, a planejar atividades em grupo e a relatar o que observou, sem
que haja roteiros predefinidos nem respostas prontas.
Manual do Professor
Os pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam a proposta didtico-pedaggica esto
claramente apresentados no manual do professor e envolvem os seguintes aspectos: o levantamento dos conhecimentos prvios; a problematizao; a contextualizao; a interdisciplinaridade; a
autoavaliao; o trabalho colaborativo; a aprendizagem com significado; a investigao; o domnio
de linguagens; o convvio social; a incluso cientfica; o uso de recursos tecnolgicos; e o desenvolvimento da capacidade de anlise crtica e conscincia ambiental. Na abordagem das temticas
propostas, privilegia a contextualizao dos contedos e a discusso de temas relevantes da atualidade, como obesidade infantil, bullying, o uso sustentvel dos recursos naturais e a preservao
das espcies.
Na parte do manual do professor que especfica para cada um dos livros, h diversas indicaes
de propostas complementares e textos de aprofundamento, ora transcritos para o texto do manual,
ora sugeridos como leitura adicional. Em diferentes momentos, o manual sugere envolver profissionais da regio para conversar com os alunos sobre sua profisso. Tambm estimula a interao com
197
a comunidade escolar ao sugerir atividades como a confeco de murais e lbuns a serem expostos
na escola, bem como a realizao de feiras de Cincias.
O manual constitui-se em um elemento importante para o desenvolvimento das atividades propostas nos livros do aluno, fornecendo uma discusso terica adequada e orientando na conduo do
trabalho pedaggico na escola.
Em sala de aula
Esta obra incentiva o trabalho coletivo e a anlise crtica dos assuntos abordados, bem como o
estmulo constante imaginao e socializao de ideias em sala de aula. Dessa forma, vrios
trechos dos livros do aluno, principalmente a seo Agora com voc, propem questionamentos
abertos, sem apresentar respostas no texto do livro ou no manual do professor. Caber a voc
explor-las junto aos estudantes e complementar o assunto, caso julgue adequado.
As sugestes de abordagem interdisciplinar esto presentes em toda a obra e podem ser utilizadas
para estabelecer conexes entre vrios assuntos. No entanto, caso tenha interesse em desenvolver
e avaliar projetos interdisciplinares mais abrangentes, ser necessrio que voc encontre formas
individuais e coletivas de planej-los. Do mesmo modo, necessrio complementar as atividades
ldicas, de campo e de visitas a outros espaos que favoream o processo educacional.
198
FICHAS DE AVALIAO
A ficha de avaliao constituda por cinco (05) blocos, organizados a partir dos critrios que
compem o edital. Cada bloco composto de um conjunto de indicadores (critrios), cada um
expresso por uma afirmao. O no cumprimento de qualquer um dos indicadores implicou na
no recomendao da obra para o PNLD 2016 Ensino Fundamental anos iniciais Componente
Curricular CINCIAS.
BLOCO 1 LEGISLAO E CIDADANIA
INDICADORES
Respeito legislao, s diretrizes e s normas oficiais, relativas ao Ensino Fundamental (Constituio

Brasileira; ECA; LDB 1996; DCNEF Resolues e Pareceres do CNE), assim como observncia de
princpios ticos e democrticos necessrios construo da cidadania e ao convvio social.
Respeita os princpios ticos de justia, liberdade e autonomia, de respeito dignidade da pessoa humana e
de compromisso com a promoo do bem de todos, contribuindo para combater quaisquer manifestaes de
preconceito de origem, raa, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminao (DCN/EF Resoluo
7/2010; art. 6);
Respeita os princpios polticos de reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem
comum e preservao do regime democrtico e dos recursos ambientais (DCN/EF Resoluo 7/2010; art.
6);
Respeita os princpios estticos do cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade, do
enriquecimento das formas de expresso e do exerccio da criatividade, da valorizao das diferentes
manifestaes culturais, especialmente a da cultura brasileira e da construo de identidades plurais e solidrias
(DCN/EF Resoluo 7/2010; art. 6);
Visa, na sua proposta pedaggica: o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; a compreenso do ambiente natural e social, do
sistema poltico, das artes, da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade; a aquisio de
conhecimentos e habilidades, e a formao de atitudes e valores como instrumentos para uma viso crtica do
mundo (DCN/EF Resoluo 7/2010; art. 7)
Traz elementos que incentivam o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de
tolerncia recproca em que se assenta a vida social (DCN/EF Resoluo 7/2010; art. 7);
Articula em seus contedos, a partir das possibilidades abertas pelos seus referenciais, a abordagem de temas
abrangentes e contemporneos que afetam a vida humana em escala global, regional e local, bem como na
esfera individual (DCN/EF Resoluo 7/2010; art. 16);
Cria condies propcias aprendizagem com base na contextualizao dos contedos, favorecendo uma
aprendizagem relevante e socialmente significativa (DCN/EF Resoluo 7/2010; art. 26);
A Educao Ambiental assumida na prtica educativa, de forma articulada e interdependente s suas
dimenses poltica e pedaggica, adotando uma abordagem que considere a interface entre a natureza, a
sociocultura, a produo, o trabalho e o consumo (DCN/EA Resoluo 2/2012; art. 5 e 6);
200
A Educao Ambiental reconhecida como uma atividade no neutra, envolvendo valores, interesses, vises de
mundo superando a viso despolitizada, acrtica, ingnua e naturalista (DCN/EA Resoluo 2/2012; art. 5 e
6);
isenta de ilustraes, fotografias, legendas, crnicas ou anncios de bebidas alcolicas, tabaco, armas e
munies, e respeita os valores ticos e sociais da pessoa e da famlia (ECA/1990, art. 79);
isenta de ilustraes e/ou mensagens que veiculam publicidade difundindo marcas, produtos ou servios
comerciais;
isenta de esteretipos e preconceitos de condio socioeconmica, regional, tnico-racial, de gnero, de
orientao sexual, de idade ou de linguagem, assim como qualquer outra forma de discriminao ou de violao
de direitos;
isenta de doutrinao religiosa, poltica e/ou ideolgica, respeitando o carter laico e autnomo do ensino
pblico.
BLOCO 2 ABORDAGEM TERICO-METODOLGICA E PROPOSTA

DIDTICO-PEDAGGICA
Coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida pela obra, no que diz
respeito proposta didtico-pedaggica explicitada e aos objetivos visados.
INDICADORES
A fim de propiciar ao aluno uma efetiva apropriao do conhecimento a obra deve:

escolher uma abordagem metodolgica capaz de contribuir para a consecuo dos objetivos
educacionais em jogo;
ser coerente com a abordagem metodolgica assumida, do ponto de vista dos contedos de
ensino apresentados, bem como dos objetos e recursos propostos;
respeitar a perspectiva interdisciplinar na apresentao e abordagem dos contedos.
Explicita, no Manual do Professor, os pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam sua proposta
didtico-pedaggica;
Apresenta coerncia entre a fundamentao terico-metodolgica presente no Manual do Professor e o
conjunto de textos, atividades, exerccios que configuram o livro do aluno (no caso de recorrer a mais de um
modelo terico-metodolgico de ensino, indica claramente a articulao entre eles);
Organiza-se, tanto do ponto de vista dos volumes que compem a obra, quanto das unidades estruturadoras de
cada um desses volumes, de forma a garantir a progresso do processo de ensino e aprendizagem;
Favorece o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico, evidenciadas na
apresentao dos contedos e nos objetos de ensino-aprendizagem propostos;
Articula os conhecimentos advindos das Cincias com a realidade social e ambiental dos estudantes;
Contribui para a apreenso das relaes que se estabelecem entre os objetos de ensino e aprendizagem
propostos e suas funes socioculturais;
Explicita claramente, no Manual do Professor, a perspectiva interdisciplinar explorada pela obra, bem como
indica formas individuais e coletivas de planejar, desenvolver e avaliar projetos interdisciplinares;
Fornece elementos voltados para uma iniciao s diferentes reas do conhecimento cientfico, assegurando a
abordagem de aspectos relacionados fsica, astronomia, qumica, geocincias;
201
Articula os contedos das disciplinas da rea de Cincias da Natureza entre si, bem como com conhecimentos
das outras reas, estabelecendo conexes;
Incentiva uma postura de respeito ao ambiente, conservao e manejo corretos;
Utiliza ilustraes variadas, como desenhos, figuras, grficos, fotografias, reprodues de pinturas, mapas e
tabelas.
BLOCO 3 CONCEITOS, LINGUAGENS E PROCEDIMENTOS

Correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos presentes na obra, respeitando
tanto os avanos e as conquistas acadmico-cientficas, quanto os princpios didticos e pedaggicos
pertinentes e adequados natureza da obra.
INDICADORES
Apresenta de modo correto, contextualizado e atualizado conceitos, informaes e procedimentos;

Apresenta terminologia cientfica fazendo uso de aproximaes necessrias, mas adequadas sem, no entanto,
ferir o princpio da correo conceitual;
Emprega de modo correto, contextualizado e atualizado os conceitos e informaes, em exerccios, atividades,
ilustraes ou imagens;
Apresenta textos e atividades que colaborem com o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do
conhecimento cientfico na sociedade, buscando a formao de estudantes aptos para o exerccio pleno da
cidadania;
Prope atividades que estimulem a investigao cientfica, por meio da observao, experimentao,
interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, registros, comunicao e de outros procedimentos
caractersticos da Cincia;
Apresenta sugestes variadas de atividades experimentais, factveis, com resultados confiveis e interpretao
terica correta;
Oferece orientaes claras e precisas sobre os riscos na realizao dos experimentos e atividades propostos,
visando garantir a integridade fsica de alunos, professores e demais pessoas envolvidas no processo
educacional;
Prope atividades que articulem diferentes disciplinas, aprofundando as possibilidades de abordagem e
compreenso de questes relevantes para o alunado do ensino fundamental/anos iniciais;
Prope atividades que estimulem a interao entre os alunos e a participao da comunidade escolar, das
famlias e da populao em geral no processo de ensino e aprendizagem;
Prope atividades ldicas, de campo e de visitas a museus, centros de cincias, parques zoo-botnicos,
universidades, laboratrios e/ou a outros espaos que favoream o processo educacional;
Prope o uso de laboratrios virtuais, simuladores, vdeos, filmes e demais tecnologias da informao e
comunicao.
202
BLOCO 4 MANUAL DO PROFESSOR
INDICADORES
Observncia s caractersticas e finalidades especficas do Manual do Professor.

Explicita os objetivos da proposta didtico-pedaggica efetivada pela obra e os pressupostos tericometodolgicos por ela assumidos;
Descreve a organizao geral da obra, tanto no conjunto dos volumes quanto na estruturao interna de cada
um deles;
Apresenta o uso adequado dos livros, inclusive no que se refere s estratgias e aos recursos de ensino a serem
empregados;
Indica as possibilidades de trabalho interdisciplinar na escola, a partir do componente curricular Cincias;
Discute diferentes formas, possibilidades, recursos e instrumentos de avaliao que o professor poder utilizar
ao longo do processo de ensino e aprendizagem;
Apresenta propostas de avaliao condizentes com os pressupostos terico-metodolgicos que nortearam a
proposio das atividades e seleo dos contedos do livro do aluno;
Prope a integrao de disciplinas e linguagens;
Valoriza o papel do professor como um problematizador, orientando-o para que apresente novas propostas
atraentes de investigaes cientficas;
Propicia a reflexo sobre a prtica docente, favorecendo sua anlise por parte do professor e sua interao com
os demais profissionais da escola;
Sugere textos de aprofundamento e propostas de atividades complementares s do livro do aluno;
Incentiva o professor para o uso de computadores, tablets, telefones celulares, para pesquisa na Internet,
utilizao de simulaes, construes de argumentao e registro;
Apresenta referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente acessveis, estimulando o professor para leituras
complementares.
BLOCO 5 PROJETO EDITORIAL
INDICADORES
Adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos didtico-pedaggicos da obra. A

proposta didtico-pedaggica de uma obra deve traduzir-se em projeto grfico-editorial compatvel
com suas opes terico-metodolgicas, considerando-se, dentre outros aspectos, a faixa etria e o
nvel de escolaridade a que se destina.
Organiza seu projeto editorial de forma clara, coerente e funcional, do ponto de vista da proposta didticopedaggica;
Apresenta legibilidade grfica adequada para o nvel de escolaridade visado, do ponto de vista do desenho e
do tamanho das letras; do espaamento entre letras, palavras e linhas; do formato, dimenses e disposio dos
textos na pgina;
Apresenta impresso em preto e branco do texto principal e impresso de ttulos e subttulos claramente
hierarquizados por meio de recursos grficos compatveis;
Apresenta impresso que no prejudique a legibilidade no verso da pgina;
isenta de erros de reviso e /ou impresso;
203
Traz um sumrio que reflete claramente a organizao dos contedos e atividades propostos, alm de permitir a
rpida localizao das informaes;
Evita a repetio excessiva de conhecimentos j abordados sem seu devido aprofundamento, gerando ampliao
desnecessria no seu total de pginas;
Apresenta um nmero de pginas compatvel com as caractersticas inerentes ao processo de ensino e de
desenvolvimento das crianas dos anos iniciais do ensino fundamental;
As ilustraes presentes na obra so claras, precisas e adequadas s finalidades para as quais foram elaboradas;
As ilustraes retratam adequadamente a diversidade tnica da populao brasileira, a pluralidade social e
cultural do pas;
As ilustraes, quando de carter cientfico, respeitam as propores entre objetos ou seres representados, ou
informam quando da sua impossibilidade;
As ilustraes esto acompanhadas dos respectivos crditos e da clara identificao da localizao das fontes ou
acervos de onde foram reproduzidas;
Os grficos e tabelas apresentam ttulos e, quando pertinente, fontes e datas;
Mapas e outras representaes grficas do espao apresentam legendas, escalas, coordenadas e orientaes em
conformidade com as convenes cartogrficas.
204
REFERNCIAS
BRASIL, Conselho Nacional de Educao. Parecer CNE/CEB 11/2010. Diretrizes Curriculares Nacionais Ensino Fundamental de 9 anos, 2010.
BRASIL, Secretaria de Educao Bsica. Elementos conceituais e metodolgicos para a definio
dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento do ciclo de alfabetizao (1, 2 e 3 anos) do
ensino fundamental. Braslia: MEC/SEB, 2012
BRASIL, MEC. Edital de Convocao 02/2014 CGPLI. Convocao para o processo de inscrio e
avaliao de obras didticas para o PNLD 2016, 2014.
MAUS, Ely e LIMA, Maria Emlia Caixeta de Castro. Atividades Investigativas nas sries iniciais.
Presena Pedaggica, v.12, n.72, nov./dez. 2006.
MORAES, R. ; RAMOS, M. G. O ensino de qumica nos anos iniciais in Cincias: ensino fundamental. Coordenao Antnio Carlos Pavo. (Coleo Explorando o Ensino ; v. 18) Braslia : MEC/SEB,
2010, p. 43-60.
PONTE, J. P. As TIC no incio da escolaridade: Perspectivas para a formao inicial de professores.
In J. P. Ponte (Org.), A formao para a integrao das TIC na educao pr-escolar e no 1 ciclo
do ensino bsico (Cadernos de Formao de Professores, N 4, pp. 19-26). Porto: Porto Editora,
2002.
ROSA, M. I. P; BEJARANO, N. Qumica nos anos iniciais para integrao do conhecimento in
Cincias: ensino fundamental. Coordenao Antnio Carlos Pavo. (Coleo Explorando o Ensino;
v. 18) Braslia: MEC/SEB, 2010, p.145-158.
SFORNI, M. S. F.; GALUCH, M. T. B. Aprendizagem conceitual nas sries iniciais do ensino fundamental. Educar, Curitiba, n. 28, p. 217-229, 2006. Editora UFPR. P.221)
ZANON, D., FREITAS, D. A aula de cincias nas sries iniciais do ensino fundamental: aes que
favorecem a sua aprendizagem, Cincias & Cognio 2007; Vol 10: 93-103
206

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Presidncia da Repblica

Bibliotecrio Responsvel: Tiago de Almeida Silva CRB-1: 2976

Tiragem 70.908 exemplares

equipe responsvel pela avaliao

Coordenao Geral de rea

Apoio Tcnico e Administrativo

Coordenao Adjunta rea de Cincias

RESULTADO GERAL DA AVALIAO DAS OBRAS

RESENHAS DE CINCIAS 4 E 5 ANOS

A ESCOLA NOSSA CINCIAS 127

Prezado Professor e Prezada Professora,

Decorridos quase 20 anos da publicao do primeiro Guia de Livros Didticos de 1 a 4 srie,

Na verdade, a experimentao no ensino de Cincias no resume todo o processo

OBJETIVOS DO ENSINO DE CINCIAS NO ENSINO

PRINCPIOS E CRITRIOS QUE ORIENTARAM A AVALIAO

Adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos didtico-pedaggicos da

RESULTADO GERAL DA AVALIAO DAS OBRAS DE CINCIAS

Os livros didticos, particularmente os voltados para os 2 e 3 anos, tm reconhecido que o estudo

APRENDER JUNTOS CINCIAS

Os contedos, na coleo, esto assim organizados:

formao docente e pensamento reflexivo, natureza da atividade cientfica, conhecimentos prvios

A AVENTURA DO SABER CINCIAS

o cuidado com o ambiente.

Os contedos, na coleo, esto assim organizados:

deles de carter mais ldico que investigativo.

ncias visuais e auditivas. H tambm atividades que consideram os conhecimentos tradicionais

A ESCOLA NOSSA CINCIAS

Os contedos, na coleo, esto assim organizados:

corpo dos animais; Locomoo dos animais.

Os volumes privilegiam temticas relacionadas ao corpo e ao cuidado com o ambiente. Temas da

AGORA HORA CINCIAS

Os contedos, na coleo, esto assim organizados:

Unidade 3 As plantas e os animais: A vida das plantas; A vida dos animais.

manual do professor discute como planej-los e desenvolv-los, possibilitando a sua realizao de

Os contedos na coleo esto assim organizados:

dos sentidos; Viso; Audio; Olfato; Gustao; Tato.

o domnio da leitura, da escrita e do clculo.

livros, conhecimentos ligados a Biologia, Fsica, Qumica, Geocincias e Astronomia.

Os contedos, na coleo, esto assim organizados:

destacados no manual do professor e se refletem na estruturao das unidades, proporcionando

APRENDER, MUITO PRAZER!

Os contedos, na coleo, esto assim organizados:

Unidade 5 Prevenindo Doenas: Doenas transmissveis; Verminoses e hbitos de higiene;

COLEO BRASILIANA CINCIAS

Carolina Reuter Camargo

Os contedos, na coleo, esto assim organizados:

Unidade 4 Transformaes no Ambiente: Chove Chuva; O que prejudica o ambiente?.

As relaes entre Cincia, Cultura e Tecnologia so apresentadas explicitamente em vrios pontos

da criticidade e autonomia dos alunos, incentivando a criatividade e a tomada de decises para

JUNTOS NESSA CINCIAS

Os contedos, na coleo, esto assim organizados:

Livro do 3 ano (176 p.)

sons que determinados animais podem emitir.

e brinquedos, preveno da dengue, saneamento bsico, alimentao saudvel e sade. Isso se

Mara Rosa Carnevalle

Os contedos na coleo esto assim organizados:

Livro do 3 ano (159 p.)

tratamento dado ao conceito de energia, que bastante complexo e, normalmente, de difcil

transformao. Ressalta o papel do professor como professor-pesquisador, que busca desenvolver o

aspectos importantes da cultura cientfica.

Os contedos, na coleo, esto assim organizados:

sabores; No jogue a casca no lixo!

prender a definies e conceitos, a partir de uma gama significativa de atividades ldicas.