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SUBSECRETARIA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACION DE LA EDUCACIN

Direccin Nacional de Asesora de la Gestin Educativa.


Colegio de Bachillerato Po Jaramillo Alvarado
AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL 2009-2014

MATRIZ 1: PLAN DE MEJORA


PROBLEMAS
QUE FALTA
RESOLVER
Escaso
seguimiento a la
implementacin
del
currculo
nacional vigente
para cumplir los
estndares
de
aprendizaje.

META

ACCIONES Y
RECURSOS

RESPON
SABLES

FECHA DE
INICIO

Orientar y
monitorear de
manera adecuada
la implementacin
del currculo
nacional en la
institucin para
lograr que los
estudiantes
alcancen los
estndares de
aprendizaje.

Plan de monitoreo
de
la
implementacin del
currculo
y
los
estndares
de
aprendizaje.
Socializacin de los
estndares
de
calidad educativa a
todos los actores de
la
comunidad
educativa.
Aprovechamiento
del
espacio
de
reuniones de rea
para promover el
trabajo colaborativo
en el desarrollo de
la planificacin y el

Vicerrecto
rado
Directores
de rea.

Diciembre
2014

ACTIVIDADES Y
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
Informe de los
resultados del
monitoreo del
cumplimiento del
currculo y los
estndares de
aprendizaje.
Informe
quinquemestral y
anual de resultados
de logros
acadmicos.
Registro de asistencia
de los docentes a las
actividades
programadas para el
cumplimiento de las
acciones planificadas.
Registro de docentes
que evidencie el

RESULTADO

La institucin
cuenta con un plan
de monitoreo de la
implementacin del
Currculo Nacional
vigente para
cumplir los
estndares de
aprendizaje.

FECHA
DE
TERMINO
Julio 2015

intercambio
de
estrategias
de
evaluacin.
Seleccin y diseo
de
recursos
didcticos
apropiados
para
aplicarlos en el
aula.
Diagnstico de las
necesidades
educativas
de
aprendizaje de los
estudiantes.
Observaciones de
clase de parte de
las vicerrectoras y/o
directores de rea.
No se desarrolla
un
plan
de
tutoras
que
refuerce
el
proceso
de
aprendizaje

Mejorar
el
rendimiento
acadmico de los
estudiantes

Elaboracin,
socializacin
y
ejecucin del plan
de
tutoras
institucional a toda
la
comunidad
educativa.
Coordinacin con
DCE, docentes de
las reas, tutores y
padres de familia
para la aplicacin
del plan de tutoras.

cumplimiento de la
planificacin
microcurricular.

Vicerrecto
ras
DCE
Docentes
Tutores

Diciembre
del 2014

Elaboracin de un
registro de
seguimiento de
tutoras.
Monitoreo del
cumplimiento de
horarios de refuerzo y
recuperacin
pedaggica.
Matriz de rendimiento
acadmico
y
comportamiento

Se reduce el
nmero de
estudiantes con
problemas de bajo
rendimientos
acadmico en un
50%.

Julio 2015

Elaboracin
socializacin
horarios
refuerzo
recuperacin
pedaggica.

Registros o reportes
de la accin tutorial.

y
de
para
y

Informe de resultados
de la accin tutorial.

Elaboracin de la
nmina y nmero
de estudiantes que
participan en los
planes de tutoras.

Diseo de un
cronograma
de
estudios que el
estudiante
debe
cumplir en casa,
bajo la supervisin
de
los
representantes.
Falta
de
planificacin
institucional para
implementar
adaptaciones
curriculares para
estudiantes con
NEE, asociados
o no a las
discapacidades.

Desarrollar
e
implementar en la
institucin
planificaciones
con
adaptaciones
curriculares para
estudiantes
con
NEE, asociadas o

Elaboracin
y
ejecucin del plan
institucional
para
implementar
las
adaptaciones
curriculares
para
estudiantes
con
NEE, asociados o
no
a
la
discapacidad.

Vicerrecto
ras de la
institucin
.
Trabajado
ra Social
del
estableci
miento.
Coordina

Diciembre
de 2014

Determinacin
del
avance de ejecucin y
cumplimiento
del
plan de adaptaciones
curriculares.
Verificacin de actas
de reuniones
de
seguimiento
a
estudiantes con NEE
y sus padres.

Mejora
en
el Julio
rendimiento
2015
escolar
de
los
estudiantes
con
NEE.
Prctica docente
integradora
e
inclusiva.
Encuesta
que
determine el nivel

no
a
las Identificacin
y dores de
registro
de
los
discapacidades en
reas.
estudiantes
con
un 80%.
NEE.
Actualizacin
profesional
y
sensibilizacin
a
docentes,
estudiantes
y
padres de familia
sobre
las
adaptaciones
curriculares
para
estudiantes
con
NEE.
Convenios
interinstitucionales
que
apoyen
la
implementacin de
adaptaciones
curriculares.
Elaboracin
de
fichas de atencin
para los estudiantes
con NEE y sus
padres.
Elaboracin
de
instrumentos
de
evaluacin
con
adaptaciones
curriculares
para
estudiantes
con
NEE.
Falta
de
interaccin de los

Conseguir
mayor

una Elaboracin
cronograma

del Rectora
de Vicerrecto

Diciembre
del 2014

Contrastacin
de
instrumentos
de
evaluacin
regular
con los instrumentos
para alumnos con
NEE.

de satisfaccin de
los procesos de
inter-aprendizaje.
Informes
peridicos sobre la
aplicacin
y
resultados de las
adaptaciones
curriculares .

Comunicaciones
socializacin

Cumplimiento de
las
actividades

y
de

Julio 2015

involucrados en
el proceso de los
aprendizajes
:
Profesores,
estudiantes,
padres de familia

participacin
de
todos los actores
de la comunidad
educativa
en
actividades
acadmicas,
culturales
y
sociales.

actividades
institucionales.
Elaboracin de un
plan
de
sensibilizacin para
involucrar
de
manera efectiva a
los
padres
de
familia, docentes,
estudiantes
y
comunidad
circundante,
en
actividades
planificadas por la
institucin.
Elaboracin de una
matriz
de
seguimiento
y
monitoreo
y
evaluacin del plan
de actividades.
Aplicar
la
normativa
legal
frente
al
incumplimiento de
los
diferentes
actores
de
la
comunidad
educativa.

ras
Jefe de
Recursos
Humanos

documentos legales.
Sensibilizacin de los
principales aspectos
de la normativa legal.
Aplicacin
de
la
matriz
de
seguimiento,
monitoreo
y
evaluacin.
Aplicacin
de
reglamento
de
la
LOEI.

planificadas por la
institucin.

MATRIZ 2. DE LA PROBLEMTICA GENERAL INSTITUCIONAL


PROBLEMA

CAUSA

EFECTO

Falta inter accin de los


involucrados
en
el
proceso
de
los
aprendizajes: Profesores,
estudiantes, padres de
familia.

Estudiantes:
Desinters
de
los
estudiantes en cumplir con
responsabilidad con sus
tareas.

Bajo rendimiento de los


aprendizajesBaja autoestima.
Desercin y repitencia.

Padres de familia:
Los padres de familia no se
involucran
para
los
aprendizajes
por
las
siguientes causas:
No
asisten
a
las
convocatorias realizadas
por los docentes y
departamentos.
No hay control de tareas
extracurriculares.

POSIBLE
SOLUCION
Exigir la inter-accin de padres
de familia, estudiantes y
profesores.
Elaborar instrumentos que
permitan el control, monitoreo y
evaluacin
del
proceso
enseanza aprendizaje y del
comportamiento humano.
Trabajar interdisciplinariamente
con las diferentes reas.

META
(cuantifi-cable)
Lograr que el 70% de
estudiantes que estn
prximos y no
alcanzan los
aprendizajes
requeridos pasen
formar parte del alto
rendimiento.

No existe ejecucin del


plan de reduccin de
riesgos.

No existe un plan de
desarrollo profesional en
la
institucin
ni
lineamientos para medir
su avance

Docentes y autoridades:
No hay empoderamiento en
el proceso de enseanza
aprendizaje por parte de
los docentes.
No se solicitaba este plan
por
parte
de
las
autoridades de educacin,
entra en vigencia en el ao
2012.
Falta de diseo de un plan
estructurado
para
el
desarrollo profesional.
Falta
de
recursos
econmicos para su
ejecucin.

Falta monitorear la
implementacin
del
currculo nacional vigente
para
cumplir
los
estndares
de
aprendizaje.

No hay un cumplimiento
riguroso en la presentacin
de las planificaciones por
parte de los docentes

Falta de planificacin
institucional
para
implementar
adaptaciones curriculares
para estudiantes con
NEE, asociadas o no a
las discapacidades
Poca comunicacin y

Falta de informacin y
comunicacin.
Se dan contra-rdenes e
improvisa-ciones.

Falta de planificacin, o no

No est preparado para


afrontar algn desastre
en
la
Comunidad
Educativa.

Ejecutar y aplicar el plan de


riesgos elaborado en el ao
2013-2014.

En un 75%

No se puede aplicar una


correcta capacitacin
al personal de la
Comunidad Educativa,
ni tampoco hacer un
seguimiento
del
desarrollo profesional.
f
Improvisacin de clases
dentro del proceso de
aprendizaje.

Elaborar y ejecutar un plan de


desarrollo profesional que se
adapte a las necesidades de
la Comunidad, as como
parmetros que permitan
medir el impacto que tiene el
mismo.

En un 70%

Exigir
y
documentar
el
cumplimiento
en
la
presentacin de planificaciones

No hay un trabajo
organizado,
no
se
delegan funciones y
responsabilidades.
No hay un trabajo
docente
con
bases
cientficas en NEE
Desorganizacin
de

Elaborar el plan de trabajo para


concretar
actividades
o
acciones.

Lograr que todos los


docentes
cumplan
con
sus
planificaciones para
mejorar el proceso de
enseanza
aprendizaje.
Mejorar la calidad del
proceso
de
enseanza
aprendizaje,
a
personas con NEE

Haciendo conocer y respetar

Optimizar recursos y

coordinacin en trabajos
especficos
entre
Consejera estudiantil y
Vicerrectorado
No se desarrolla un plan
de tutoras que refuerce
el
proceso
de
aprendizaje.
La desercin escolar

socializacin de la misma

trabajo,
pocas
evidencias de archivos.

el manual de competencias
para cada uno de los
departamentos

mejorar resultados

En la institucin no se ha
socializado
el
Plan
Institucional de Tutoras
con docentes, padres de
familia y estudiantes.
No hay polticas efectivas
de retencin estudiantil.

No hay resultado de
mejoramiento en los
procesos acadmicos.

Implementar y socializar un
plan institucional de tutoras de
refuerzo acadmico, para el
cumplimiento y aplicacin de
cada rea pedaggica.
Elaborar
un
plan
de
seguimiento para estudiantes
con problemas de aprendizaje
y comportamiento a travs del
DCE.
. Elaborar y ejecutar un plan de
desarrollo profesional que se
adapte a las necesidades de la
Comunidad,
as
como
parmetros que permitan medir
el impacto que tiene el mismo.

Mejorar en un 80% el
nivel acadmico.

Dificultad para recabar


informacin.

Manejar
el
expedientes

Bajo rendimiento

Plan
de
tutoras
recuperacin.

Lograr en un 100%
mantener un archivo
organizado.
Mejorar en un 90% el
rendimiento de los
estudiantes
con
dificultades.

No existe capacitacin
profesional
para el
personal docente de la
institucin.

No existe un plan interno


de capacitacin.

Desorganizacin
documentacin

Desorganizacin en cuanto
al
manejo
de
la
documentacin.
Nivel socio cultural.
Baja autoestima

en

la

Desorganizacin familiar

Alzas
y
bajas
considerables en los
porcentajes
de
desercin
en los
diferentes aos lectivos.
. No se puede aplicar
una
correcta
capacitacin al personal
de
la
Comunidad
Educativa, ni tampoco
hacer un seguimiento
del
desarrollo
profesional.

archivo

por

para

Reducir en un 70% el
ndice de desercin.

En un 70%

Falta de Atencin
Mdica

Escases de hbitos de
Nutricin y alimentacin
de los Estudiantes.

Alimentacin inadecuada
de los estudiantes

Jubilacin del Profesional


Desde el ao
lectivo
2012- 2013.
Falta de apoyo
Por parte de los
Funcionarios de
Centro de Salud
Ms Cercano.
Poblacin Estudiantil de
bajo recursos econmicos.
*Malos hbitos
Alimenticios.

Falta de Servicio
Medico
Atencin de
Auxilio Inmediato

Convenio de
Apoyo de
atencin medica
y primeros
auxilios con el
Centro de salud
ms cercano.

Desmayos
Cefaleas
Dolores abdominales
otros

*Crear hbitos
Lograr en un 80%
de una buena
de consumo de
alimentacin.
de una alimentacin
*Charlas a estudiantes y padres de
Nutritiva.
Familia.

Falta
de
alimenticios

Desmayos
Incluir en el currculo de las
Cefaleas
asignaturas bsicas contenidos
Dolores abdominales sobre nutricin.
otros

hbitos

Lograr una
atencin
Mdica y primeros
Auxilios a los
estudiantes
en un 100% al
finalizar el ao
Lectivo.

100% de estudiantes
informadas y con
buenos hbitos de
nutricin
y
alimentacin.

MATRIZ 2. 1 PROBLEMAS PRIORIZADOS


PROBLEMA

CAUSA

EFECTO

Falta de interaccin de
los involucrados en el
proceso
de
los
aprendizajes: Profesores,
estudiantes, padres de
familia.

Estudiantes:
Desinters
de
los
estudiantes en cumplir
con responsabilidad con
sus tareas.

Bajo rendimiento de los


aprendizajesBaja autoestima.
Desercin y repitencia.

Padres de familia:

POSIBLE
SOLUCION
Exigir la inter-relacin de
padres
de
familia,
estudiantes y profesores.
Elaborar instrumentos que
permitan
el
control,
monitoreo y evaluacin

META
(cuantificable)
Lograr que el 75% de
estudiantes que estn
prximos y no alcanzan
los aprendizajes
requeridos pasen formar
parte de la escala
inmediata superior.

Los padres de familia no


se involucran para los
aprendizajes
por
las
siguientes causas:
No
asisten
a
las
convocatorias
realizadas
por
los
docentes
y
departamentos.
No hay control de
tareas extracurriculares.
Docentes y autoridades:
No hay empoderamiento
en
el
proceso
de
enseanza aprendizaje por
parte de los docentes.

Falta de planificacin
institucional
para
implementar adaptaciones
curriculares
para
estudiantes con
NEE,
asociadas o no a las
discapacidades

No existe un plan de
tutoras
que
permita
reforzar los procesos de
aprendizaje.

Falta de informacin y
comunicacin.
Se dan contrardenes e
improvisaciones.
Falta incluir adaptaciones
curriculares
en
las
planificaciones.
Desconocimiento en la
aplicacin
de
adaptaciones curriculares.
Desconocimiento del Plan
de
tutoras
por
la
Comunidad Educativa.

del proceso enseanza


aprendizaje
y
del
comportamiento humano.
Trabajar
interdisciplinariamente con
las diferentes reas.

No
hay
un
trabajo
organizado, no se delegan
funciones
y
responsabilidades.
No hay un trabajo docente
con bases cientficas en
NEE.
La Evaluacin no es
inclusiva.
Repitencia escolar.

Elaborar el plan de trabajo


para concretar actividades
o acciones.
Elaboracin
de
instrumentos tcnicos.

Mejorar la calidad del


proceso de enseanza
aprendizaje, a personas
con NEE en un 90%.

No hay resultado de
mejoramiento
en
los
procesos acadmicos.
Bajo rendimiento escolar.

Implementar y socializar
un plan institucional de
tutoras
de
refuerzo
acadmico,
para
el

Mejorar en un 80% el nivel


acadmico.

Incumplimiento
roles de tutora.

Escaso seguimiento a la
implementacin
del
Currculo
Nacional
Vigente para cumplir los
estndares
de
aprendizaje.

No hay un cumplimiento
riguroso
en
la
presentacin
de
las
planificaciones por parte
de los docentes.

de

los

Improvisacin de clases
dentro del proceso de
aprendizaje.

cumplimiento y aplicacin
de cada rea pedaggica.
Ejecutar
el
Plan
Institucional de Tutoras.
Elaborar horario para
refuerzo y recuperacin
pedaggica.
Exigir y documentar el
cumplimiento
en
la
presentacin
de
planificaciones.

Se considera que son los ms urgentes que debemos mejorarlos.


Razn por la que hemos
priorizado estos 3
problemas

Lograr que todos los


docentes cumplan con sus
planificaciones
para
mejorar el proceso de
enseanza aprendizaje.

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