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Cmo Usar Este Manual .......................................................................................................

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1. Citas Bibliogrficas................................................................................................ 4
1.1 Qu podemos citar............................................................................................ 5
1.2 Tipos de Citas ...................................................................................................................7
1.3 Cmo Citar Datos Obtenidos en Trabajo de Campo ....................................................... 8
2. Cmo citar en APA ..13
2.1 Libros Impresos ..19
2.2 Publicaciones Peridicas ....... 22
2.3 Versiones Electrnicas de Publicaciones Peridicas .24
2.4 Fuentes de Bajo Valor Acadmico 26
2.5 Ponencias y Tesis ..27
3. Desarrollo de Trabajos Finales y Tesis 29
3.1 Estructura....29
3.2 Secciones.... 33
3.3 Lineamientos Generales sobre Formato..34
3.4 Lineamientos Generales sobre Redaccin..37
4. Anexos ......41
4.1 Monografas Trabajos Finales (Formato).41
4.2 Tesis (Formato).. 43
4.3 Ponencia (Formato).44
4.4 Listado de Referencias de Libros ms Comunes . 47
4.5 Listado de Referencias Impresas que no son libros ...48
4.6 Listado de Referencias Electrnicas ms Comunes ..49

Cmo Usar Este Manual


Este Manual de presentacin de trabajos escritos describe los elementos que debe
contener todo trabajo escrito de la Universidad Empresarial Siglo 21, en cuanto a su
estructura y forma de redaccin. Incluye, as mismo, los lineamientos de formato de los
trabajos finales de grado y tesis de maestra.
El formato indicado en este Manual est basado en la traduccin al espaol de la 5
edicin en ingls del Publication Manual of the American Psychological Association
(APA), realizada por la Editorial El Manual Moderno.

1. Citas bibliogrficas
Al redactar un texto acadmico, uno est obligado legal y ticamente a citar a los
diferentes autores que han contribuido con sus ideas a realizar el trabajo. El citar apoya las
ideas que el acadmico expresa como autor y ayuda a ser ms conciso al redactar. Al mismo
tiempo, le da ms solidez al trabajo que se presenta, relacionndolo con otros escritos, en
lugar de presentarlo como una opinin sin fundamento.
Un buen trabajo no es necesariamente aquel que contiene el mayor nmero y
diversidad de citas, sino el que puede expresar las ideas propias que han surgido de la
lectura de diferentes autores de una forma clara y precisa. Las citas deben ir incluidas en el
texto, en el prrafo en donde lo escrito tiene su fuente en otro autor o autores. Esto es
importante cuando el estudiante:
1. Est utilizando conceptos elaborados o definidos por otro autor o autores para el
desarrollo del trabajo, o se est oponiendo a los conceptos planteados por otros.
2. Est presentando una idea, prctica o solucin que ha sido propuesta por otro
autor o autores, o se est oponiendo a dichas ideas, prcticas o soluciones.
3. Se est apoyando en lo que han escrito otros para proponer una tesis o conclusin
original, o refutar una tesis o conclusin de aceptacin generalizada.
4. Est presentando ejemplos que han sido elaborados o descritos por otro autor o
autores, y no son producto de su propia experiencia o trabajo de investigacin.
5. Est utilizando situaciones o experiencias descritas por otro autor o autores para
aplicar un enfoque particular diseado por el estudiante.
6. Est utilizando un enfoque particular desarrollado por otro autor o autores para
explicar una situacin concreta derivada de su propia experiencia o trabajo de
investigacin.
7. Desea referir al lector a fuentes de informacin adicional respecto al tema, que no
pueden incluirse por su extensin en el texto que est redactando el estudiante.
En general, debe citarse siempre que el estudiante est expresando una idea que
haya surgido o est basada en ideas y conceptos expresados por autores que ha ledo. En un
trabajo acadmico, se presupone que toda idea, concepto o ejemplo que no tenga citas es
produccin original del autor del trabajo, y por ello abierta a discusin y crtica en cuanto a
su validez y relevancia. Por integridad intelectual, es necesario dar crdito a otro autor por
3

los resultados de su labor acadmica, representada en sus publicaciones. Por ello la


importancia de las citas.
1.1 Qu podemos citar
El propsito de las citas en un escrito acadmico es fundamentar las ideas que se
presentan. Para un estudiante, las citas tienen un propsito adicional: demostrar que se
tiene el dominio del material de un curso o de un programa. Por lo tanto, decidir a qu
autores o qu tipos de trabajo citar es una decisin importante, dado que de estas decisiones
depende el peso que le dar el evaluador a sus trabajos. No se trata de citar a cualquier
autor o a cualquier tipo de trabajo. El valor acadmico del trabajo depende de la calidad de
las citas a las que se hace referencia, pues reflejan el grado de investigacin y estudio que
ha invertido el estudiante en la elaboracin de su escrito.
En primer lugar, nicamente deben citarse trabajos que estn publicados y que
estn disponibles para consulta. No tiene ningn valor citar fuentes que un lector no
pueda acceder por no estar disponibles de manera pblica. En segundo lugar, deben
citarse publicaciones que pertenecen a la literatura del rea: publicaciones
especializadas, artculos de publicaciones peridicas arbitradas, libros escritos por
investigadores reconocidos, libros profesionales de autores reconocidos, revistas
especializadas, memorias de simposios o congresos, y trabajos publicados de los profesores
del programa. Al citar es mucho ms importante la calidad de las fuentes que el
volumen.
Las citas de libros de texto deben ser mnimas, y de carcter secundario. Se entiende
como libro de texto aquel que ha sido escrito con fines didcticos, y que presenta un
compendio general del campo de estudio. Asimismo, las citas de enciclopedias o
diccionarios deben ser mnimas. Estas citas slo se dan cuando se estn introduciendo
trminos que no tienen una definicin especializada, o cuando el estudiante est
introduciendo un trmino nuevo que no aparece en la literatura del rea. Tambin hay que
cuidarse de citar fuentes obtenidas en pginas de Internet, que normalmente no tienen
ningn control de tipo editorial, donde no hay ningn control de calidad. Estas fuentes son

de dudosa calidad y veracidad, y utilizarlas como la base de la argumentacin de un trabajo


acadmico normalmente lleva a un pobre resultado.
Las citas de revistas de circulacin general o peridicos deben evitarse, ya que son
publicaciones informativas. Sirven nicamente cuando se quiere incluir algn ejemplo que
apoye ideas presentadas en publicaciones ms serias, o para iniciar un trabajo presentando
informacin actual. Pero jams servirn de base para un argumento acadmico serio.
Por ltimo, evite las citas de citas del tipo: Schmelkes citado por Garca, 2008, ya
que desacreditan el trabajo del investigador por no acudir a la fuente primaria.
Una seleccin adecuada de las citas que fundamentarn un trabajo acadmico, sobre
todo un Trabajo Final, es la mejor garanta de que un trabajo ser bien evaluado.
El valor de una fuente impresa o electrnica depende de varios factores:
1

1. Del reconocimiento que tiene el autor o autores en la comunidad

acadmica, que se determina por la frecuencia con la que se citan los trabajos de estos
autores en publicaciones acadmicas.
2

2. Del medio en el que se publica el trabajo. Los trabajos publicados en

libros especializados de editoriales reconocidas, o en publicaciones peridicas arbitradas, y


en menor medida trabajos presentados en congresos arbitrados, o disertaciones y tesis de de
instituciones acadmicas reconocidas, ofrecen mayores garantas de que el trabajo ha sido
revisado por especialistas del rea que conocen del tema y que el contenido es verdico y de
calidad.
3

3. De qu tan reciente es la publicacin. Entre ms reciente, mejor.


1.2. Tipos de Citas
a. Citas de referencia

Las citas de referencia (parfrasis) son aquellas que se incluyen cuando el estudiante
est redactando un prrafo tomando ideas de otro autor o autores, pero expresando estas
ideas en sus propias palabras.
Ejemplo: Dentro del diseo de estructuras organizacionales, hay que considerar dos
aspectos fundamentales. Por una parte, debe existir consistencia entre la estructura
propuesta y diversos factores contingentes (medio ambiente, tecnologa, tamao, etc.). Por
5

otra parte, y de igual importancia, debe existir coherencia interna entre los elementos que
conforman la estructura (puestos, unidades, sistemas de informacin, etc.). Un aspecto sin
el otro lleva a problemas en cuanto a la ejecucin del trabajo dentro de la organizacin
(Mintzberg, 2003).
En este ejemplo el autor ha redactado el prrafo por completo. Sin embargo, las
ideas que han presentado en este prrafo estn basadas en lo escrito por otro autor
(Mintzberg). Por ello se cita a Mintzberg al final del prrafo.
b. Citas textuales
La cita textual es aquella que se toma directamente de un texto, transcribiendo
literalmente lo encontrado en otra fuente en el trabajo que se presenta y debe ir entre
comillas.
Ejemplo: Es importante considerar que la motivacin del estudiante es un elemento
esencial en la labor de enseanza del maestro. Y es una actividad individual. A cada alumno
pueden motivarlo aspectos diferentes, y debemos partir de este supuesto (Martnez y
Salazar, 2006, p. 47). Por ello el maestro necesita contar con informacin personal
suficiente de cada alumno (informacin especfica) e informacin genrica sobre tcnicas
de motivacin para poder realizar su trabajo.
En este caso, la cita comienza en: la motivacin del estudiante y debemos partir
de que este supuesto es textual. Se ha reproducido ntegramente en la redaccin del autor,
como est en la referencia que ha consultado. Por ello se agregan las comillas y se incluye
el nmero de la pgina de la fuente original.
El uso de citas textuales en trabajos acadmicos es sumamente restringido. Se
prefieren las citas de referencia. Deben usarse espordicamente, cuando no haya una
mejor forma de decir lo que se quiere decir. Estas citas no deben pasar de un prrafo en
alguna seccin del trabajo, o de 300 palabras en total en un trabajo (citas textuales de
diferentes trabajos y autores). Se debe siempre indicar que es el trabajo de otra persona. El
no cumplir con estos lineamientos puede llevar a que el trabajo sea considerado como un
plagio. En los casos de plagio en tesis y Trabajos finales, esto es suficiente para no recibir
el grado al que se aspira.

1.4 Cmo Citar Datos Obtenidos en Trabajo de Campo


En trabajos acadmicos es muy importante incluir datos obtenidos en el trabajo de
campo que ha realizado el estudiante, sobre todo si se trata de una tesis o Trabajo Final.
Estos datos se hacen pblicos por primera vez en el trabajo presentado, por ello no hay otro
documento al que se puede hacer referencia. Asimismo no puede citarse refirindose a los
datos en bruto que tiene el estudiante, ya que estos datos no son de acceso pblico.
En ltima instancia, no es necesario hacer referencia a ninguna otra fuente. El
escrito que se presenta es la fuente de estos datos. Pero s es necesario que en el documento
se presenten estos datos. Para que le quede claro al lector que se estn presentando datos
originales en el trabajo, se pide al estudiante que siga las siguientes recomendaciones de
formato.
Datos de tipo cuantitativo
La forma ms clara, concisa y concreta de presentar datos cuantitativos en un
trabajo es con la ayuda de tablas o de figuras. Hay que recordar que las tablas o figuras
deben presentarse en blanco y negro, o tonos de gris exclusivamente, que no deben abarcar
ms de una pgina, y que deben presentarse en una sola pgina. En cada tabla o figura
deben presentarse de manera concisa los datos relevantes para la discusin. No deben
presentarse pginas con tablas o figuras sin explicacin.
Toda tabla o figura debe explicarse en funcin del argumento que est tratando de
hacer el estudiante, ya que ninguna tabla o figura es evidente en s misma. La forma
apropiada de citar los datos cuantitativos es indicar primero, en un prrafo, los datos que se
presentan en la tabla o figura, indicando explcitamente el nmero de la tabla o figura a la
que se hace referencia. Despus presentar la tabla o figura, siempre incluyendo en el ttulo,
al final y entre parntesis, la leyenda Datos recabados por el autor. En el prrafo
inmediato explicar por qu los datos presentados son relevantes para el argumento que
pretende hacer el estudiante. Siempre debe hacerse esta relacin entre datos y la idea o
ideas con las que se contrastan estos datos, ya que los datos se citan para apoyar el
argumento del autor del trabajo.

Ejemplo 1: Informacin sobre el desempeo acadmico se gener con sobre una


materia x en funcin de los dos parciales institucionales, la tercera nota y el examen final de
los alumno de la Universidad durante los ltimos 6 semestres.
Tabla 1
Comparacin de notas de una misma materia en 6 semestres consecutivos
SEMES
TRE
01-08
02-08
01-09
02-09
01-10
02-10

ALUMN
OS
142
78
196
95
206
103

NOTA NOTA NOTA


1`
2`
3`
5,6
7,2
8,1
7,5
6,8
8,6
8,2
7,6
8,7
8,1
7,6
8,2
8,4
8,1
8,0
7,8
7,2
7,4

FIN
AL
6,4
6,2
7,1
6,9
5,3
5,4

PROME
DIO
5,46
5,82
5,85
6,16
5,96
5,56

Podemos observar un claro incremento en la cantidad de alumnos que cursaron la


materia. El desempeo ha tenido en general un desarrollo irregular con una mejora
manifiesta en el segundo semestre 2009, pero que no se mantuvo durante el 2010.
Ejemplo 2: Se recolect informacin sobre actividades de tiempo libre
complementarias a la educacin formal que realizan los estudiantes universitarios en un
rango etreo de 18 a 29 aos dividos en 3 grupos (18 a 21, 22 a 25 y 26 a 29) sobre una
muestra de 100 casos. Los resultados de los cuestionarios se presentan en la Figura 2.

Figura 2.
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Datos de tipo cualitativo


Los datos cualitativos que apoyan un argumento, que se obtienen de observaciones,
entrevistas o documentos, deben separarse en el texto del trabajo con un margen izquierdo
adicional de una pulgada (2.54 cms), sin sangra, para que se vea claramente que son datos
originales recabados por el autor del trabajo. Al final de cada entrada, entre parntesis, debe
indicarse si los datos son de una entrevista, una observacin, o un documento, con un
nmero de control. Por ejemplo: Entrevista Alumno 23; Observacin No. 4; Acta de
Consejo Tcnico No. 3. Siguiendo el mismo criterio de los datos cuantitativos, el estudiante
no debe suponer que los datos son evidentes. Requiere presentar en el prrafo inmediato
anterior el argumento que est haciendo, y por qu los datos que se presentan son
relevantes. Y despus de presentar los datos, relacionarlos con el argumento que est
presentando.
De la misma manera que se deben presentar datos cuantitativos relevantes, y no
tablas de datos sin explicacin, se deben seleccionar los datos cualitativos que ilustren
mejor la idea o ideas que el estudiante est presentando. Una vez que se ha realizado el
anlisis y se tienen los hallazgos importantes deben seleccionarse con cuidado los datos que
se presentarn en el trabajo, buscando aquellos que de manera ms clara ilustran lo que se
ha encontrado. Asimismo, es preferible que se presenten datos de una variedad de
entrevistados, de observaciones, o de documentos, y no limitarse a uno o dos entrevistados,
uno o dos eventos, o uno o dos documentos. Si realmente se presentaron patrones
generalizados de conducta o de discurso en el trabajo de campo, el lector espera que los
datos se distribuyan entre una parte importante de personas entrevistadas, hechos
observados, o documentos analizados.
Ejemplo: Esta decisin rpidamente demostr ser errnea. Aunque tena sentido
desde la perspectiva de los profesores y especialistas tcnicos dividir el trabajo por
especialidad o conocimientos del integrante del equipo acadmico, no tena sentido desde la
perspectiva del estudiante. Forzar al estudiante a diferenciar entre un problema u otro y
esperar que contactaran a la persona apropiada haca ms compleja una situacin de por
s compleja. Comentarios de estudiantes entrevistados en el semestre de otoo de 1999
ilustran el punto.

Como estudiantes, estamos acostumbrados a lidiar con una persona en clase: nuestro
profesor. Si hay un problema con una tarea, o un problema para encontrar artculos en
reserva, o si no aparecemos en la lista, el profesor normalmente lo arregla. Pero no en
estos cursos en lnea! De por s son complicados, porque tenemos que aprender a usar la
tecnologa adems de hacer el trabajo del curso. Y cuando algo no estaba funcionando del
todo bien, le mandaba un correo electrnico a mi tutor. Me imaginaba que funcionara igual
que en cualquier clase, y que el tutor resolvera el problema. Pero la mayora del tiempo me
deca que me comunicara con otra persona. Y luego me lleg un correo de mi tutor
dicindome que por favor no hiciera eso ya que los haca perder el tiempo a todos.
(Entrevista Alumno 6.)
Dividir el trabajo result en ms trabajo para todos los involucrados. El grupo
decidi llevar un registro de todas las preguntas y peticiones de los alumnos, separando
aquellos donde la persona que lo recibi era la responsable de ese trabajo de las que
tenan que ser referidas a otras personas. Ms del 60% de las peticiones tenan que enviarse
a otra persona. Dividir el trabajo no era una alternativa til.

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2. Cmo citar en APA


El sistema de citas en texto basado en el Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association (APA) es muy sencillo, y permite cumplir con la obligacin de
dar crdito a otros autores de su influencia en nuestro trabajo, y a la vez afectar lo menos
posible la fluidez de la redaccin. Es el sistema de citas de Apellido y Ao de
publicacin. No hay diferencia al citar, aunque los trabajos sean libros, artculos de
publicaciones peridicas, pginas de Internet, entrevistas en televisin, etc. Las citas
siempre tienen el mismo formato: apellidos de los autores, ao de publicacin.
Acostmbrese a citar en texto de esta manera. A continuacin se ejemplifica el formato para
las citas de referencias (parfrasis) y las citas textuales.
a. Citas de referencia
Las citas de referencia (parfrasis) requieren que el estudiante inserte en el texto los
apellidos del autor o autores a los que se hace referencia en su trabajo, y el ao de la
publicacin. Esto puede hacerse de diferentes maneras.
a.1 Citas de referencia al final del prrafo.
Entre parntesis, despus de la ltima palabra del prrafo y antes del punto, si el
contenido de todo el prrafo est basado en el autor o autores que se citan.
Ejemplo: Dentro del diseo de estructuras organizacionales, hay que considerar dos
aspectos fundamentales. Por una parte, debe existir consistencia entre la estructura
propuesta y diversos factores contingentes (medio ambiente, tecnologa, tamao, etc.). Por
otra parte, y de igual importancia, debe existir coherencia interna entre los elementos que
conforman la estructura (puestos, unidades, sistemas de informacin, etc.). Un aspecto sin
el otro lleva a problemas en cuanto a la ejecucin del trabajo dentro de la organizacin
(Mintzberg, 2003).
a.2 Citas de referencia al final de la oracin.
Entre parntesis, despus de la ltima palabra de la oracin y antes del punto, si
nicamente el contenido de esa oracin est basado en el autor o autores que se citan. Si las

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ideas basadas en la cita ocupan dos o tres oraciones en el prrafo, se cita al final de la
ltima oracin que se refiera al autor o autores que se citan.
Ejemplo: Una vez que la persona ha satisfecho en general sus necesidades de autorealizacin, empezar a experimentar necesidades de trascendencia (Maslow y Hendricks,
1973). Cabe notar que la mayora de la literatura educativa ha eliminado este tipo de
necesidades de las presentaciones de la jerarqua de necesidades de Maslow, aunque se
pensara que para el trabajo educativo es importante, y que incluso debera buscarse
activamente que el alumno llegara a esta etapa.
a.3 Citas de referencia integradas en la redaccin.
Puede tambin citarse en la redaccin misma. Por lo general se escriben los
apellidos en la redaccin, colocando inmediatamente despus entre parntesis el ao de
publicacin.
Ejemplo: Maslow y Hendricks (1973) consideran que una vez que la persona ha
satisfecho en general sus necesidades de auto-realizacin, empezar a experimentar
necesidades de trascendencia.
a.4 Citas de referencia de varias obras en un solo prrafo u oracin.
En ocasiones las ideas expresadas por el estudiante son el resultado de la lectura de varios
trabajos distintos. Siendo as deben citarse todos los autores. Esto tambin es conveniente
ya que hace ms slido el argumento presentado, al ser respaldado por varios autores. En
este caso, se incluyen todas las citas ordenadas alfabticamente (en el mismo orden en que
aparecen en la lista de referencias), en un solo parntesis, separando una cita de otra por
medio de punto y coma (;).
Ejemplo: Dentro del diseo de estructuras organizacionales, hay que considerar dos
aspectos fundamentales. Por una parte, debe existir consistencia entre la estructura
propuesta y diversos factores contingentes (medio ambiente, tecnologa, tamao, etc.). Por
otra parte, y de igual importancia, debe existir coherencia interna entre los elementos que
conforman la estructura (puestos, unidades, sistemas de informacin, etc.). Un aspecto sin
el otro lleva a problemas en cuanto a la ejecucin del trabajo dentro de la organizacin
(Fullan y Hargreaves, 2007; Mintzberg, 2001; Mintzberg y Stockton, 2003; Morgan, 2005).
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Si son varias obras del mismo autor(es), se cita el apellido y el ao de la primera


obra, y despus nicamente los aos de las siguientes publicaciones, separndolos con una
coma (,).
Ejemplo: Diversos estudios (Fullan y Hargreaves, 2001, 2005, 2007; Mintzberg y
Stockton, 2001, 2003; Morgan, 2005) explican
Si se estn citando varias obras de un mismo autor o autores que se publicaron el
mismo ao, se cita el ao de publicacin seguido de una letra en minscula, empezando por
la letra a.
Ejemplo: Diversos estudios (Fullan y Hargreaves, 2001, 2007a; 2007b; Mintzberg y
Stockton, 2001, 2003; Morgan, 2005a, 2005b) explican
Cabe aclarar que el formato descrito arriba slo se utiliza cuando son exactamente
los mismos autores para todas las citas. Dos obras de Morgan escritas en 2005 se citaran
como Morgan, 2005a y 2005b. Sin embargo, una obra publicada por Mintzberg en 2003 y
otra publicada por Mintzberg y Stockton en 2003 se citaran como trabajos independientes.
b. Citas textuales
Las citas textuales siguen en general el mismo formato de las citas de referencia. En
el sistema establecido por APA se diferencian de las citas de referencia en dos aspectos:
1

1. Las citas textuales menores a 40 palabras van entre comillas, dentro de

la redaccin del prrafo y se debe mencionar la pgina de la fuente de donde fue extrada
adems del apellido del autor y el ao (ver ejemplo en la pgina 18).
2

2. Cuando la cita textual exceda las 40 palabras debe separarse del texto

principal en un bloque aparte y se eliminan las comillas.


Es sumamente importante seguir este formato con las citas textuales. Hacerlo as
garantiza que se est haciendo saber al lector que se est citando textualmente a otros
autores, y as evitar que haya sospecha de plagio acadmico. A la inversa, el no hacerlo as
lleva de inmediato a suponer que el autor est tratando de hacer pasar por propio el trabajo
de otro.
c. Citas de referencia y textuales de obras con varios autores.
Se siguen los mismos principios mencionados arriba. Para obras de dos autores, siempre se
incluyen los dos apellidos, unidos con la palabra y, y el ao de publicacin.
13

Ejemplo: Ramrez y Fernndez (2004) consideran que...


... si lo percibe como beneficio (Ramrez y Fernndez, 2004).
Para obras de tres o ms autores, se listan a todos los autores la primera ocasin que
aparezcan en el texto. Para apariciones subsecuentes, se citan slo los apellidos del primer
autor y se agrega et al. y el ao de publicacin.
Ejemplo:
Brunet, Deveraux, Achille y Cervantes (2003) encontraron[primera cita]
Brunet et al. (2003) consideran que el alumno aprende ms [citas subsecuentes.]
d. Citas de referencia y textuales de obras sin autor publicadas en libros, revistas
o peridicos.
Se incluyen las primeras palabras del ttulo de la publicacin y el ao de
publicacin.
Utilice comillas para referirse al ttulo de un artculo, captulo o pgina web. Utilice
itlicas para el ttulo de una publicacin peridica, un libro, un folleto o un informe.
Ejemplos: En La Seleccin Interna (2004) se considera que...
UTA acept la conciliacin obligatoria (La Voz del Interior, 2011).
e. Citas de referencia y textuales de videos.
Cuando se desea manejar informacin obtenida de pelculas o videos se puede citar
en la redaccin incluyendo al productor del video, en vez del autor, y el ao de filmacin o
grabacin indicando si el trabajo es para cine, televisin, o existe en un DVD u otro medio.
Ejemplo: Las dificultades que enfrentan los maestros en su primer ao de ejercicio
profesional llevan a que por lo menos 25% cambien de profesin despus del primer ao en
los Estados Unidos. El documental en DVD El primer ao (The First Year) de
Guggenheim y Schachter (2004) retrata el ambiente de trabajo de 5 maestros primerizos en
escuelas pblicas de educacin bsica, de preescolar a bachillerato. Una constante, en los 5
casos, es la dificultad de atender a nios que no son la norma, incluso cuando el maestro
quiere y est dispuesto a hacerlo.

14

f. Citas de referencia y textuales de entrevistas, programas de radio o televisin,


reuniones de trabajo, memoranda, comunicacin personal, apuntes de clase y
similares.
Ocasionalmente puede ser de utilidad hacer referencia en un trabajo acadmico a
entrevistas, programas de radio o televisin, reuniones de trabajo, memorandos,
comunicacin personal del autor con alguien (en una conversacin cara a cara o por
telfono, por correo postal o electrnico, por chat, en foros de discusin o blogs privados) o
a los apuntes o presentaciones en PowerPoint de un curso. Debe ser evidente para el
estudiante que estas fuentes de informacin tienen escaso valor acadmico, ya que no son
pblicas y no pueden ser consultadas. No son fuentes que sirvan para fundamentar un
argumento. Pero su mencin puede servir como apoyo secundario de una idea, para
argumentar la posible relevancia o falta de relevancia de un resultado, para hacer mencin
de una opinin diferente a la del autor, o para ejemplificar una situacin o concepto. En
estos casos se hace mencin a la fuente de informacin dentro del texto, y no se incluye la
fuente en el listado de referencias.
Ejemplos: En opinin de la Lic. Ana Prez, directora de la Escuela Normal Jos
Tapia, no hay diferencias entre el plan anterior de primaria y el nuevo plan
En una entrevista realizada en Argentina el 18 de junio del 2008, el Ministro de
Educacin expres su preocupacin por,
En una conversacin telefnica con la Dra. Marisol Ramrez, investigadora de la
Nacin se constat que no hay un acuerdo sustancial entre

La fuente ms importante y necesaria en trabajos acadmicos es el libro impreso.


Independientemente del aumento exponencial de fuentes electrnicas en los ltimos aos,
los libros impresos siguen siendo, por mucho, la fuente principal de ideas y conocimientos
de la humanidad.
Hay informacin que debe incluirse en el listado de referencias sobre cualquier libro
que se cite en un trabajo acadmico. Los datos genricos que debe tener la referencia de un
libro son los siguientes:
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es). (Ao de publicacin
entre parntesis). Ttulo del libro en cursiva. Ciudad y Pas donde se public: Editorial.
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Ejemplos:
Chan, M. E., Galeana, L., y Ramrez, M. S. (2006). Objetos de aprendizaje e
innovacin educativa. Distrito Federal, Mxico: Trillas.
Hodson, D. (2008). Towards Scientific Literacy: A teachers guide to the history,
philosophy and sociology of science. Rotterdam, Holanda; Sense Publishing.
Algunos criterios importantes que hay que tomar en cuenta al conseguir la
informacin que necesita llevar la referencia de un libro, para asegurarse que efectivamente
se tiene el volumen que se cita, y no una parte del mismo son:
1

1. Autor(es). En la referencia deben ponerse el apellido y las iniciales del

nombre propio del autor o autores que aparecen en la portada interna del libro (no el ttulo
de la pasta, que puede estar abreviado). Deben incluirse en el orden en el que aparecen en
esta portada, que no es necesariamente orden alfabtico. En un libro es importante el primer
autor, que se supone es quien ms ha contribuido al texto. Por ello no hay que cambiar el
orden de aparicin. Por otro lado, deben incluirse todos los autores de un libro en la
referencia, no nada ms el primero. Si el autor o autores son una organizacin y no una
persona, se pone el nombre completo de la organizacin.
2

2. Ao de publicacin. Este es el ao donde se registraron los derechos de

la edicin. Viene normalmente en la contraportada (la parte de atrs de la portada interna).


Aparece como 2007. No es el ao de la impresin fsica del volumen, que puede variar
por reimpresiones. Si el libro es una traduccin, se pone como ao de publicacin el de
la traduccin, no del original.
3

3. Ttulo del libro. Debe ponerse el ttulo completo, como viene en la

portada interna. A veces la portada fsica del libro viene con el ttulo abreviado. Debe
ponerse el ttulo del libro en el idioma en el que est el libro. No se debe traducir, al espaol
o a ningn otro idioma, ya que al hacerlo se imposibilita encontrar el original. No deben
usarse abreviaturas a menos que as venga en el ttulo.
1

4. Ciudad y Pas donde se public. Debe ponerse la ciudad y el pas. En el

caso de ciudades que son ampliamente conocidas basta el nombre de la ciudad (Crdoba,
Buenos Aires, Bogot, Nueva York, Londres, Pars, Barcelona, Madrid). En todos los
dems casos, deben incluirse los datos completos (Ejemplos: Rotterdam, Holanda;

16

Chihuahua, Mxico; Cali, Colombia; Crdoba, Argentina). En caso de duda, mejor poner la
ciudad y el pas.
2

5. Editorial. Debe ponerse el nombre completo de la editorial sin incluir

siglas como S.A., S.C., etc. Tampoco se incluyen palabras como: compaa, editorial,
asociados, publishing company, etc. Editorial Trillas se identifica como Trillas.
McGraw-Hill Publishing Co. se identifica como McGraw-Hill. En el caso de que alguna
institucin de educacin superior sea quien imprimi el libro, debe ponerse el nombre
completo de la institucin (Universidad Nacional Autnoma de Mxico; Tecnolgico de
Monterrey; Universidad de los Andes). Si el autor es una organizacin, y tambin es quien
publica el libro, la referencia incluye el nombre de la organizacin como autor, y en el lugar
donde debe ir la editorial nicamente se pone autor.
2.1 Libros Impresos
Ediciones posteriores de un libro (2, 3, 4, etc.)
Cuando a un libro se le hacen cambios sustanciales hablamos de una nueva edicin.
Hay libros que por su valor y reconocimiento en el campo tienen ya varias ediciones. Por
ejemplo: Fullan, M. (1982). The meaning of educational change. Nueva York: Teachers
College Press.
Fullan, M. G., y Stiegelbauer, S. (1991). The new meaning of educational change
(2 ed.). Nueva York: Teachers College / The Ontario Institute for Studies in Education.
Fullan, M. G. (2001). The new meaning of educational change (3 ed.). Nueva York:
Teachers College Press.
Fullan, M. G. (2007). The new meaning of educational change (4 ed.). Nueva York:
Teachers College Press.
Nunca se anota en la referencia que un libro es una 1a. edicin. Se presupone que al
no indicar que un libro tiene una edicin es la primera (y tal vez la nica). Es muy raro que
un libro profesional o acadmico tenga una 2a. o 3a. edicin. Una edicin posterior tiene un
nuevo ao de registro (), y un nuevo ISBN. Siendo as, debe indicarse entre parntesis
despus del ttulo, como viene en los ejemplos del trabajo de Fullan.
Ejemplos:

17

Creswell, J. W. (2009). Research design (3 ed.). Thousand Oaks, CA, EUA: SAGE.
Daz-Barriga, F., y Hernndez, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Una interpretacin constructivista (2a. ed.). Distrito Federal, Mxico:
McGraw-Hill.
Eggen, P. D., y Kauchak, D. P. (2001). Estrategias docentes. Enseanza de
contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento (2 ed.). Distrito
Federal, Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
La excepcin son los libros de texto. En intervalos de tres a cinco aos, por lo
general los libros de texto son revisados por los autores, y se les hacen algunos cambios o
adiciones para actualizarlos. Cuando esto ocurre se publican con el mismo ttulo, pero se le
agrega 2 edicin ( 3, 5, o la que corresponda). Este hecho debe incluirse en la
referencia. El ao de publicacin es el ms reciente de los que aparecen en los derechos de
la publicacin (). Como los libros de texto son referencias de baja calidad acadmica en
lo que a fundamentar trabajos se refiere (aunque sean excelentes libros de texto), se citan
muy poco. Pero al citarlos hay que cuidar que se identifique adecuadamente la edicin que
se est citando.
Una reimpresin es simplemente volver a editar el mismo libro cuando se termina el
tiraje anterior. No hay ningn cambio sustancial en el contenido del libro. Algunas
editoriales ponen en la portada exterior que es una nueva edicin, pero ya en la
contraportada se ve que es una simple reimpresin. En estos casos, no debe de indicarse
que es una nueva edicin. Debe de ponerse en el ao de registro (), no el ao de
reimpresin. Si en el libro no viene el ao original de registro, entonces puede ponerse el
ao de la reimpresin, pero debe indicarse al final del ttulo que es una reimpresin.
Ejemplo:
Hargreaves, A. (2003). Profesorado, cultura y postmodernidad (Cambian los
tiempos, cambia el profesorado) (5 reimpresin). Madrid: Morata.
Libros editados
Un libro editado es una compilacin de diferentes autores seleccionados por una o
ms personas, que reciben la designacin de editor o editores. Cada captulo de un libro

18

editado tiene autores diferentes. En estos casos, debe citarse al autor o autores del captulo
respectivo, y no al editor o editores. Y la referencia sigue el siguiente formato:
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es) del captulo. (Ao de
publicacin entre parntesis). Ttulo del captulo en letra normal. En Inicial(es) de
Nombre(s) Propio(s) Apellido(s) de cada editor (Ed. o Eds. entre parntesis), Ttulo del
libro en cursiva (pp. nmero de la pgina donde empieza el artculo - nmero de la pgina
donde termina el artculo entre parntesis). Ciudad y Pas donde se public: Editorial.
Ejemplos:
Flores, M., y Flores, E. (2007). Comunidades profesionales colaborativas de
aprendizaje en escuelas primarias pblicas: Estrategias, perspectivas y posibilidades. En L.
Yzaguirre (Ed.), Apuntes y propuestas desde la academia: Aproximaciones a la educacin
en Mxico (pp. 213-219). Distrito Federal, Mxico: LIMUSA Noriega / Apoyo a la calidad
Educativa A.C.
Flores, E. (2006). El investigador educativo como agente de cambio. En K. Singh,
A. Gmez y J. Escamilla (Eds.), 1er. Simposio Nacional de Investigacin sobre la
Innovacin Educativa: Teora, consideraciones ticas y prcticas, metodologa y cambio
educativo (pp. 155-168). Monterrey, Mxico: Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey.
Normalmente no se cita un libro editado completo, ya que se busca apoyar los
argumentos en las ideas de los diferentes captulos. Sin embrago, si es que se decide
citarlos el formato genrico es el mismo de un libro. Slo que se agregan entre parntesis
despus de los nombres de los autores la abreviacin Ed. o Eds.
Ejemplos:
Camargo, M., Sandoval, L. Y., Vergara, M., Quiroga, C., Pedraza, A., y Halima, F.
C. (Eds.). (2007). El directivo docente hoy: entre la teora y la prctica. Bogot: Facultad
de Educacin - Universidad de la Sabana.
Goodson, I. (Ed.). (2008). Investigating the teachers life and work. Rotterdam,
Holanda: Sense.

19

2.2 Publicaciones Peridicas


Otra fuente importante para la elaboracin de trabajos acadmicos son las
publicaciones peridicas arbitradas o journals del rea. Estas son publicaciones
especializadas donde se encuentran artculos sobre investigaciones realizadas, revisiones de
la literatura, opiniones fundamentadas de especialistas y acadmicos, etc. Son importantes
porque reflejan los adelantos ms actuales en el rea y las ideas y problemticas ms
actualizadas. Son arbitradas porque la decisin de incluir algn artculo o colaboracin
depende de la evaluacin que hacen dos o tres investigadores del campo (rbitros) sobre los
mritos tcnicos e intelectuales que tiene el trabajo reportado. No son artculos por encargo,
como los de una revista o un peridico, que slo son evaluados por algn editor de la
misma revista o peridico. De todas las posibles fuentes impresas o electrnicas disponibles
para fundamentar trabajos acadmicos, las publicaciones peridicas arbitradas son las que
se consideran de mayor calidad y valor acadmico. Por ello, en un trabajo de curso y sobre
todo en una tesis o una ponencia, es recomendable tratar de incluir la mayor cantidad
posible de este tipo de referencias
La mayora de las publicaciones peridicas arbitradas importantes en el campo de la
educacin son extranjeras, como es el caso de todos los campos cientficos del mundo. Son
principalmente estadounidenses y europeas. Y la mayora se publican en ingls, que es el
idioma de intercambio cientfico prevalente. Slo el 5% de la publicacin cientfica
mundial est en espaol. Por ello es importante que el estudiante haga el esfuerzo para
mejorar sus habilidades en la lectura de material especializado en ingls. El no hacerlo nos
limita a depender de ese 5% de trabajo disponible, mucho del cual se basa en ese otro 95%.
Gracias a los avances de tecnologa basada en Internet y tecnologa digital, muchas
de las publicaciones peridicas arbitradas estn disponibles en formato electrnico, ya sea
de paga o gratuitas.
El formato genrico para artculos de publicaciones peridicas es el siguiente:
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es) del artculo. (Ao de
publicacin entre parntesis). Ttulo del artculo en letra normal. Nombre de la publicacin
en cursiva, volumen en nmero arbigo y en cursiva (Nmero entre parntesis), nmero de
la pgina donde empieza el artculo - nmero de la pgina donde termina el artculo.
20

Ejemplos:
Baker, A. C., Jensen, P. J., y Kolb, D. A. (2005). Conversation as experiential
learning. Management Learning, 36(4), 411-427.
Flores, E. (2006). Encontrando al profesor "virtual": Resultados de un proyecto de
investigacin-accin. Revista Mexicana de Investigacin Educativa, 11(28), 91-128.
Flores, E., Montoya, J., y Surez, D. H. (2009). Investigacin-accin participativa
en la educacin latinoamericana. Revista Mexicana de Investigacin Educativa, 14(40),
289-307.
Algunos criterios importantes que hay que tomar en cuenta al conseguir la
informacin que necesita llevar la referencia de un artculo de una publicacin peridica
arbitrada, para asegurarse que efectivamente se tiene el artculo citado, y no una parte del
mismo, son:
1

1. Autor(es). En la referencia debe ponerse el apellido y las iniciales del

nombre propio del autor(es) que aparecen en el encabezado del artculo. Deben incluirse en
el orden en el que aparecen en ese encabezado, que no es necesariamente orden alfabtico.
En un artculo es importante el primer autor, que se supone es quien ms ha contribuido al
texto. Por ello no hay que cambiar el orden de aparicin. Por otro lado, deben incluirse
todos los autores de un artculo en la referencia, no nada ms el primero. Si el autor o
autores son una organizacin y no una persona, se pone el nombre completo de la
organizacin.
2

2. Ao de publicacin. Este es el ao en que se public la revista donde

viene incluido el artculo al que se hace referencia. Hay que verificar que efectivamente sea
el ao que aparece en el artculo, independientemente del volumen o del nmero. Hay
publicaciones peridicas que empiezan un volumen con el ao calendario y otras
publicaciones que empiezan un volumen a medio ao.
1

3. Ttulo del artculo. Debe ponerse el ttulo completo, como viene en el

artculo publicado. A veces la portada de la revista e incluso la tabla de contenidos vienen


ttulos abreviados de los artculos. Debe ponerse el ttulo del artculo en el idioma en el que
est escrito. No se debe traducir a ningn otro idioma, ya que al hacerlo se imposibilita
encontrar el original. No deben usarse abreviaturas a menos que as vengan en el ttulo.

21

4. Nombre de la publicacin en cursiva. Hay que poner el nombre de la

publicacin completo, sin abreviaturas, sin traducir el nombre de la publicacin, ya que de


lo contrario ser imposible localizar la fuente original.
3

5. Volumen en nmero arbigo y en cursiva. Cada publicacin peridica

agrupa sus publicaciones en Volmenes, que son anuales. Sin embargo, un volumen puede
empezar en cualquier mes del ao calendario. Cuando empieza una publicacin es
completamente arbitrario y no debe suponerse que empieza en enero. Lo nico que no es
arbitrario es que cada ao, en algn momento del mismo, empieza un volumen nuevo.
4

6. Nmero entre parntesis. Cada publicacin peridica distribuye los

artculos publicados en Nmeros, que varan dependiendo de cada publicacin. En la


mayora de los casos, el mnimo de nmeros que sale cada ao son 2 (un nmero por
semestre) y el mximo son 6 (un nmero cada dos meses). Teachers College Record, con
ms de 100 aos de existencia, publica 12 nmeros al ao. Lo comn es que se publiquen 4
nmeros al ao, as que al hablar de nmero de la publicacin ser uno entre el 1 y el 12, y
lo ms probable es que sea del 1 al 4.
1

7. Nmero de la pgina donde empieza el artculo - nmero de la pgina

donde termina el artculo. En este aspecto hay que tomar en cuenta que, de nuevo, hay
diferencias entre una publicacin y otra en el sentido de la numeracin de pginas. Algunas
publicaciones empiezan y terminan la numeracin en cada nmero de la publicacin. El No
1 empieza en la pgina 1 y termina, digamos, en la 130. El No. 2 de ese mismo volumen
empieza en la pgina 1, y as sucesivamente. Pero hay otras publicaciones peridicas que
numeran por volumen, no por nmero. As que el No. 1 empieza con la pgina 1 y hasta la
130. Y el No. 2 de ese mismo volumen empieza en la pgina 131. As que es importante
revisar la numeracin que aparece al pie de pgina o en el encabezado del artculo en fsico.
2.3 Versiones electrnicas de publicaciones peridicas
Aunque los avances de la tecnologa nos permiten tener acceso va Internet a
publicaciones peridicas arbitradas, es importante hacer notar que no estamos hablando
propiamente de fuentes electrnicas en este caso, sino de versiones electrnicas de material
impreso. La inmensa mayora de publicaciones peridicas arbitradas mantienen su versin

22

impresa, y la digitalizan (normalmente en formato PDF) para su distribucin por medios


electrnicos. Pero la fuente principal es impresa.
En estos casos, la forma en la que se debe presentar la referencia no es indicando el
URL donde se obtuvo, ya que en la gran mayora de los casos, estas publicaciones se
distribuyen en bases de datos de paga que no son de acceso pblico. Si se indica el URL, el
lector no podr acceder al artculo. As que la referencia es casi idntica a la de la fuente
impresa, la nica diferencia es que al final del ttulo del artculo, se agrega la siguiente
leyenda en cursiva y entre corchetes: [Versin electrnica].
El formato genrico para artculos de publicaciones peridicas disponibles en
Internet es el siguiente:
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es) del artculo. (Ao de
publicacin entre parntesis). Ttulo del artculo en letra normal [Versin electrnica en
cursiva, entre corchetes], Nombre de la publicacin en cursiva, volumen en nmero
arbigo y en cursiva, (Nmero entre parntesis), nmero de la pgina donde empieza el
artculo - nmero de la pgina donde termina el artculo.
Ejemplos:
Baker, A. C., Jensen, P. J., y Kolb, D. A. (2005). Conversation as experiential
learning [Versin electrnica], Management Learning, 36(4), 411-427.
Flores, E. (2006). Encontrando al profesor "virtual": Resultados de un proyecto de
investigacin-accin [Versin electrnica], Revista Mexicana de Investigacin Educativa,
11(28), 91-128.
Larreamendy-Joerns, J., y Leinhardt, G. (2006). Going the distance with online
education [Versin electrnica], Review of Educational Research, 76(4), 567-605.
Artculo de publicacin peridica arbitrada nicamente disponible en Internet
Ya existen publicaciones peridicas arbitradas que slo tienen una versin
electrnica. Son pocas, pero van en aumento. En este caso s es necesario que en la
referencia se indique el URL de la publicacin. Este es el formato genrico de estas
referencias:

23

Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es) del artculo. (Ao de
publicacin entre parntesis). Ttulo del artculo en letra normal. Nombre de la publicacin
en cursiva, volumen en nmero arbigo y en cursiva (Nmero entre parntesis).
Recuperado de Direccin completa de URL.
Como se puede ver, se sigue incluyendo toda la informacin que se solicita para
publicaciones peridicas arbitradas. Slo hay dos diferencias: la primera es que no se
incluyen las pginas como se hace en el caso de versiones impresas, porque no hay pginas.
El artculo se presenta en una sola pgina de Internet. S se incluyen el volumen y el
nmero de la publicacin. La segunda diferencia es que se agrega la direccin de URL de la
publicacin. Pero no es necesario, poner la fecha de acceso. Por qu? Porque en este caso
en particular el sitio de la publicacin se mantiene a travs del tiempo y se utilizan ligas
estticas que no cambian. En otros casos de informacin obtenida de Internet, los sitios
pueden cambiar o desaparecer. No as en el caso de publicaciones peridicas arbitradas en
formato electrnico exclusivamente.
Ejemplos:
Barba, B. (2007). Las (im)posibilidades de la educacin ciudadana en Mxico.
Revista Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin, 5(4),
51-69. Recuperado de http://www.rinace.net/arts/vol5num4/art3_htm
2.4 Fuentes de Bajo Valor Acadmico
Cualquier otro tipo de fuente que no haya sido mencionada en este documento tiene
bajo valor acadmico (por ejemplo artculos de revistas no especializadas o peridicos,
pginas o sitios de Internet, blogs, podcasts, reportes o manuales internos, entrevistas de
video o audio, etc.). Se deben usar poco, o no usarse para sustentar trabajos acadmicos. De
usarse, no deben abarcar ms del 10% del total del Listado de Referencias de un trabajo. El
uso de informacin obtenida en estas fuentes de bajo valor acadmico es limitado, ya que
contienen nicamente informacin sobre eventos o personas de validez temporal. Pueden
servir para ejemplos que ilustran ideas expuestas en un trabajo, pero no tienen el peso

24

suficiente para fundamentar de manera slida un argumento viable para un trabajo


acadmico de calidad.
2.5 Ponencias y Tesis
Las ponencias y las tesis son buenas fuentes para fundamentar trabajos. De menor
valor en principio que un artculo publicado, o un captulo de libro editado, la ventaja de las
ponencias y de las tesis es que desarrollan mucho ms tanto el marco terico del trabajo (y
esto puede llevar a localizar referencias interesantes de mayor valor), como las secciones de
discusin de resultados, ya que son ms extensas que un artculo o un captulo de libro.
El formato genrico de la referencia de ponencias y tesis es el siguiente:
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor. (Ao entre parntesis).
Ttulo del trabajo en cursiva. Tipo de trabajo no publicado. Departamento, Facultad o
Escuela, Institucin acadmica.
Ejemplos:
Flores, E. (1994). Institutionalization and contestation in the practice of
emancipatory action research. Disertacin doctoral no publicada. Department of
Educational Organization, Administration and Policy, State University of New York at
Buffalo.
Malpaso, T. (2005). Factores que inciden en el uso de tecnologa entre maestros de
educacin bsica. Disertacin doctoral no publicada. Facultad de Filosofa y Letras,
Universidad Autnoma de Chiapas.
Algunos criterios importantes que hay que tomar en cuenta al conseguir la
informacin que necesita llevar la referencia de una ponencia o tesis, para asegurarse que
efectivamente se tiene el documento citado, y no una parte del mismo.
1

1. Autor(a). En la referencia deben ponerse un solo autor, ya que una

disertacin doctoral o una tesis de maestra es un trabajo individual. Debe ponerse el


apellido tal y como aparece en la portada del documento.
2

2. Ao de publicacin. Este es el ao en que se present la ponencia o la

tesis. Viene en la portada del documento.

25

3. Ttulo del trabajo. Debe ponerse el ttulo completo, como viene en las

ponencias o en la tesis. El ttulo se pone en el idioma en el que est escrito. No se debe


traducir, a ningn idioma, ya que al hacerlo se imposibilita encontrar el original. No deben
usarse abreviaturas a menos que as vengan en el ttulo.
2

4. Tipo de trabajo. Hay que poner el tipo de trabajo, ya sea Ponencia o

Tesis, nada ms. No debe indicarse especialidad o programa de estudio. Despus del tipo de
trabajo siempre debe incluirse la leyenda no publicado.
3

5. Institucin acadmica. Hay que poner el nombre completo de la

institucin acadmica ante la cual se present la ponencia o la tesis, sin abreviaturas o


acrnimos.

26

3. Desarrollo de Trabajos Finales y Tesis


Los trabajos finales y la tesis son documentos sumamente importantes en la vida
acadmica de los estudiantes. Del contenido de estos trabajos depende si se le dar al
estudiante el grado que busca, El contenido de ambos trabajos vara en gran medida.
A pesar de estas diferencias importantes en trminos de contenido, en lo que al
formato se refiere, estos dos documentos son casi idnticos. Ambos deben seguir los
lineamientos de redaccin generales de cualquier trabajo acadmico (claridad, concisin,
concrecin). Ambos deben estar redactados en espaol estndar, con la ortografa y
gramtica adecuada. Ambos deben seguir los lineamientos de formato indicados en este
Manual para mrgenes, encabezados, citas en texto, listado de referencias, etc. Ambos
deben seguir la estructura bsica de un reporte de investigacin, que se indicar ms
adelante. Por ello, y con excepcin de la redaccin de la portada de cada documento, que
vara de acuerdo al grado que se pretende obtener
.
3.1. Estructura

Por su extensin, estos documentos se dividen en captulos. Se debe buscar en lo


posible que cada captulo tenga una extensin similar en cuanto al nmero de pginas para
que el documento est balanceado. Hay que recordar que la claridad, concisin y
concrecin son caractersticas importantes y deseables al redactar trabajos de corte
acadmico y cientfico.
Aunque el contenido de cada documento variar dependiendo de la orientacin del
asesor y el problema de investigacin con el que est trabajando el estudiante, hay una
estructura bsica del documento que debe respetarse, la cual se presenta a continuacin.
Captulo 1. Planteamiento del problema
En este captulo el estudiante presenta los argumentos que justifican que el
problema de investigacin con el que trabaj realmente es un problema de investigacin,
que es relevante en trminos cientficos y prcticos. El propsito del captulo es presentarle
al lector la lnea de razonamiento que llev al estudiante a identificar el problema de su
27

documento como un problema de investigacin, basndose en la literatura que revis, para


terminar planteando el problema como una pregunta que el estudiante pretende responder
con su documento. Para ello se va presentando lo que dice la literatura sobre el problema,
de lo general a lo especfico, hasta que se llega a la pregunta de investigacin. Un buen
planteamiento del problema es la presentacin de una cadena lgica de argumentacin que
lleva al lector a estar de acuerdo con el estudiante de que la pregunta que pretende
responder s es una pregunta vlida, en el sentido de que no tiene una respuesta definida.
Una vez planteada la pregunta, en este captulo debe presentarse explcitamente por
qu es relevante la pregunta en trminos cientficos y en trminos prcticos. La relevancia
cientfica del documento radica en su potencial para dar una respuesta tentativa y razonable
a la pregunta que se hace y que no tiene una respuesta definitiva en el campo educativo. La
relevancia prctica del documento radica en las implicaciones que tiene para mejorar la
prctica educativa el tener una mejor respuesta a la pregunta planteada. No se debe de
plantear que se resolver un problema prctico de X o Y manera, pues no se sabe a ciencia
cierta cmo responder a la pregunta (si ya se tiene la respuesta, para qu investigar?). Ms
bien, es pensar en la relevancia para la prctica de tener una mejor respuesta a las que
actualmente hay. Los apartados de este captulo son:
1

1. Antecedentes: el autor explica el origen de la problemtica que se plantea.

2. Definicin o planteamiento: el problema debe ser enunciado a travs de

una o varias preguntas de investigacin en las que se establece una relacin entre
constructos o variables y que pueda ser respondida a travs de la recopilacin de
informacin. La pregunta de investigacin tiene una clara vinculacin con el marco terico.
La relacin entre constructos debe ser plausible.
1

3. Objetivos: los objetivos de investigacin se establecen tomando en cuenta

el alcance de la investigacin que se plantea. Estos expresan lo que se pretende estudiar,


aportar y aprender al realizar una investigacin.
2

4. Justificacin: expresa de manera sinttica la relevancia del problema as

como la contribucin que se busca hacer a la comunidad cientfica. Debe responder a las
preguntas: por qu es importante investigar los temas propuestos? y a quin le sirven los
resultados del estudio?

28

5. Limitaciones del estudio: toda investigacin tiene lmites pues resulta

imposible indagar a profundidad en un solo estudio todas las posibilidades del tema. Se
abordan los lmites cientficos temporales y espaciales de forma tal que el lector identifique
los alcances y las limitaciones del estudio.
4
Captulo 2. Marco terico
En este captulo el estudiante presenta los hallazgos ms importantes que se tienen
al momento sobre el tema de su documento. Estos hallazgos son los que se reportan en la
literatura relevante del rea, reflejada en los artculos de publicaciones arbitradas, libros
especializados, y en menor medida disertaciones doctorales y tesis de maestra, y ponencias
presentadas en congresos (fuentes de alto valor acadmico). Mnimo 30 referencias.
Hay dos propsitos para este captulo. Por un lado, que el estudiante demuestre a los
lectores que tiene dominio de los conocimientos existentes relacionados con su problema de
investigacin y defina, de manera conceptual y operacional, las variables o constructos que
son objeto de estudio. Por otro lado, que presente de manera explcita y clara cmo deben
entenderse, para efectos de este documento, los diferentes trminos que se emplean para
entender el problema y para poder dar una respuesta razonable a la pregunta de
investigacin. Es presentar claramente las diferentes formas que hay disponibles en la
literatura para entender el problema, y cules de estas formas de entender el problema
considera el estudiante que son las ms tiles.
La revisin de la literatura se hace en el marco terico. Esta revisin no se trata de
presentar resumen tras resumen de lo que se ha ledo. Se espera que el estudiante organice
la literatura que ha revisado de una forma coherente en funcin de su problema de
investigacin, que permita entender el problema de una manera ms clara y sencilla. Aqu
se presenta con ms detalle la fundamentacin del argumento que se hizo en el Captulo 1
de su documento.
El captulo inicia presentando lo que se sabe en el campo en funcin de la literatura
que conoce el estudiante. Esto abarca unas 2/3 partes del captulo. Despus se espera que el
estudiante haga un anlisis crtico de esta literatura identificando inconsistencias,
contradicciones, y/o huecos que necesitan respuesta. Finalmente, se incluye una
integracin de las principales ideas que justifican su pregunta de investigacin.
29

Captulo 3. Metodologa
En el captulo 3 el estudiante presenta de manera clara y concreta los pasos que va a
seguir para recabar los datos que necesita, los instrumentos que va a usar para recabar esos
datos, y la forma en la que va a analizar esos datos para responder su pregunta de
investigacin.
Inicia con una descripcin general del mtodo o enfoque metodolgico que se
emple en la investigacin realizada. Se presenta tambin una justificacin, de tal forma
que se entienda el por qu la eleccin del mtodo fue la idnea para lograr los objetivos de
la investigacin y resolver los problemas planteados.
El captulo se enfoca a describir qu fue lo que el investigador hizo en el estudio
que estuvo realizando. Se describe detalladamente informacin sobre:
1

1. Participantes: indica el tipo de personas que participaron en la

investigacin sealando todas las caractersticas relevantes tales como el por qu se


eligieron dichas personas y no otras, y cules procedimientos se utilizaron para su eleccin,
as como sus caractersticas ms importantes.
2

2. Instrumentos: se refiere a los medios que se emplearon para colectar los

datos. Se seala quines fueron los autores de dichos instrumentos, en qu se basaron para
su desarrollo, cmo se aplican, califican o codifican. Se sealan los procedimientos que se
siguieron para su validacin.
3

3. Procedimientos: enlistar los pasos o fases, de manera concreta, que se

siguieron para colectar los datos y transformarlos en informacin que permita responder al
problema planteado.
4

4. Estrategia de anlisis de datos: se presenta la forma en que se analizan los

datos.
Captulo 4. Anlisis de resultados
El propsito de este captulo es presentar de manera ordenada los datos ms
relevantes que resultaron de la investigacin realizada as como su interpretacin a la luz
del marco terico planteado. La relevancia de los datos a presentar depende de la pregunta
de investigacin.

30

Se debe presentar los datos claramente por medio de: tablas; figuras; y citas
textuales de lo dicho por los sujetos que participaron en el estudio, de lo observado por el
investigador o del texto de los documentos revisados, segn el tipo de investigacin
realizada. Es necesario presentar los resultados ms relevantes y explicar estos datos en
trminos del planteamiento del problema y de los objetivos de investigacin. Hay que
recordar que los datos no son los resultados. Los resultados vienen del anlisis de los datos
para encontrarles sentido. Se apoyan en los datos, pero son interpretaciones del estudiante
que requieren de argumentacin para que tengan sentido. Adems se debe presentar la
respuesta que le da el estudiante a la pregunta de investigacin, con la argumentacin que
lo lleva a dar esta respuesta.
Captulo 5. Conclusiones
Este es el captulo final del documento. Este captulo es donde el autor del
documento resume de manera puntual los principales hallazgos de la investigacin y
adems genera ideas nuevas a partir de los hallazgos as como de las limitantes que
afectaron al estudio. Es el nico captulo donde hay cierta flexibilidad en cuanto a la
argumentacin que hay que presentar, ya que requiere pensar a futuro. Partiendo de lo que
se ha encontrado, qu nuevas preguntas de investigacin pueden formularse para conocer
ms sobre el tema?, qu nuevos aspectos podran conocerse ms, o mejor?
Referencias
Hay que revisar con mucho cuidado el listado de referencias, para asegurarse que
todas y cada una de las fuentes citadas en el texto del trabajo tengan la referencia completa.
Para citar deber revisarse con sumo cuidado este Manual y en caso de duda remitirse al
Manual de Publicaciones de la American Psychological Association.
3.2 Secciones
Puede usarse esta tabla como una lista de cotejo (checklist) para verificar que su
trabajo tiene todas las secciones necesarias y/o autorizadas antes de imprimir el documento.

31

Las pginas llevan numeracin seguida empezando por la portada y hasta la ltima pgina
de su documento.

Seccin
Portada

Observaciones importantes
Tal y como se presenta en los Apndices B y C de este Manual.

Agradecimientos
Tabla de Contenidos

Opcional. Si se incluyen, no deben de pasar de una pgina.


Debe incluir desde la Hoja Electrnica de Firmas hasta el Currculum Vitae

ndice de Tablas

del autor.
Opcional. Listado de todas las tablas del documento en orden de aparicin
y con numeracin consecutiva, con el nmero de pgina donde aparecen. Si se

ndice de Figuras

incluye este ndice tambin debe incluirse el ndice de Figuras.


Opcional. Listado de todas las tablas del documento en orden de aparicin
y con numeracin consecutiva, con el nmero de pgina donde aparecen. Si se

Resumen

incluye este ndice tambin debe incluirse el ndice de Tablas.


En la pgina debe estar como encabezado el ttulo del documento. Despus
el resumen en el formato indicado en la Gua Rpida de este Manual.

Captulos 1 al 5

Cada captulo empieza en una pgina nueva. Encabezado en Times New


Roman 14 puntos en negrillas centrado. Si hay notas en el captulo, deben ir al final

Apndices

del mismo (Ver formato de Notas en la pgina 8 y Apndice A de este Manual).


Opcional. El formato es parecido al de los captulos. La palabra Apndice
y la letra respectiva, en Times New Roman, 14 puntos, en negrillas, centrado. Debe

Listado de Referencias

incluir ttulo del Apndice.


En el formato establecido en este Manual (Ver el apartado Formato del
Listado de Referencias de este Manual).

Currculum Vitae del

Al final, en una pgina, como si fuera una pgina ms del documento en

autor del trabajo

trminos del formato a seguir

3.3 Lineamientos Generales sobre Formato


El formato de presentacin de trabajos escritos de la UES 21 pretende ser lo ms
simple posible, por los siguientes motivos:
1. Para enfatizar que en todo momento lo importante de un trabajo acadmico es el
contenido

32

2. Para facilitar la inclusin de comentarios por parte de los evaluadores, que


normalmente se incluyen en un color distinto para que puedan distinguirse con
facilidad del texto del trabajo.
3. Para que el estudiante se vaya acostumbrando, como profesional, a que los
artculos y ponencias que presentar ante sus colegas siempre requieren que se
siga un formato preestablecido.
4. Para facilitar que el trabajo sea formateado para incluirse en alguna publicacin.
Existen ms de 2000 diferentes estilos de publicacin reconocidos entre las
disciplinas cientficas y acadmicas. Ninguno es mejor que otro. Todos son arbitrariamente
determinados por un grupo de acadmicos en particular e incluyen aspectos mecnicos que
no afectan de manera alguna la capacidad de escribir un trabajo.
El contenido de los trabajos siempre se evaluar, as como el formato solicitado. Se
espera que la redaccin y la ortografa sean impecables, como corresponde a estudiantes de
este nivel.
Todo trabajo escrito deber seguir los siguientes principios generales de formato,
para Trabajos, Tesis de Maestra y Disertaciones:
1

1. Seguir al pie de la letra las indicaciones de este Manual. El estudiante

debe ceirse a l tal y como est presentado en este documento.


2

2. Ser elaborados en una versin reciente de Microsoft Word , en su

versin para Windows o para Macintosh .


3

3. Utilizar como tamao de hoja el tamao A4 con orientacin vertical. Otros

tamaos y orientaciones de hoja no son aceptables.


4

4. Usar nicamente el tipo de letra Times New Roman 12, en color negro.

Slo se podr usar cursiva (itlica) para enfatizar, y siempre por excepcin. No se permite
el uso de negrillas o de subrayado para enfatizar.
5

5. Palabras en idioma extranjero (incluyendo latinismos) deben escribirse

con la ortografa adecuada en el idioma de que se trate, y deben de estar en cursiva (itlica).
6. El uso de abreviaturas no se permite, a menos que sean abreviaturas
aceptadas por la Real Academia Espaola (consultar en http://www.rae.es/).

33

7. El uso de acrnimos est permitido siempre y cuando la primera vez que

se use en el texto se indique el nombre completo, y entre parntesis se coloque el acrnimo


que se utilizar a lo largo del texto.
2

8. Para tablas y figuras slo usar los colores blanco y negro y tonos de gris.

El texto en tablas y figuras debe ser negro.


3

9. De preferencia una tabla o figura debe incluirse en su totalidad en una

misma pgina, y debe colocarse lo ms cerca posible del prrafo donde se menciona por
primera vez. Si por una imperiosa necesidad una tabla necesita extenderse a la siguiente
pgina, debe cuidarse de que no se pierda el sentido de la informacin al separarla en dos
pginas. Toda tabla o figura debe estar identificada con un nmero consecutivo y un ttulo
que describa en no ms de un rengln su contenido.
4

10. Todo trabajo escrito debe incluir citas bibliogrficas (sean parafraseadas

o textuales) en el cuerpo del trabajo, y un listado de referencias al final. Slo deben


incluirse en el listado fuentes citadas en el texto, y toda fuente citada en el texto debe
incluir la referencia completa en el listado. Incluir una cita sin referencia, o listar una
referencia sin que est citada en el texto puede considerarse como evidencia de plagio
acadmico, al no dar crdito a las fuentes consultadas.
1

11. El nmero de citas textuales en un trabajo debe mantenerse al mnimo.

Se espera que el estudiante exponga sus ideas en sus propias palabras, siempre dando el
crdito a los autores de las fuentes de las que gener sus ideas por medio del sistema de
citas. Pero no deber poner como propio un texto escrito por otra persona sin dar el crdito
correspondiente e incluir la informacin que permita localizar la fuente que ha utilizado.
2

12. No es posible que dos personas plasmen por escrito una idea de la misma

forma. El estudiante que copie textualmente secciones de otros trabajos escritos en los
propios sin dar el crdito correspondiente, que incluya en sus trabajos secciones de ms de
300 palabras de trabajos escritos por otros, aunque d el crdito correspondiente, o que
parafrase secciones de ms de 300 palabras de trabajos escritos por otros, aunque d el
crdito correspondiente, estar abusando del recurso de citado y puede hacerse acreedor a
una sancin acadmica.

34

13. El uso de notas a final de texto tambin debe de mantenerse al mnimo.

Si la idea es tan importante para el argumento del estudiante debe incluirse en el cuerpo
principal del trabajo.
4

14. Si en las instrucciones especficas de un trabajo escrito se establece un

mximo de palabras, de pginas, o de citas en texto, deber respetarse por el autor o


autores, sin excepcin. Un trabajo puede ser rechazado sin evaluar por exceder el nmero
mximo de palabras, pginas o citas en texto indicado.
3.4 Lineamientos Generales sobre redaccin

Cualquier texto que escriba el estudiante, sea trabajo, tesis o disertacin, debe estar
redactado en forma clara, concisa y concreta, de tal manera que exprese las ideas del autor
sin requerir interpretaciones o aclaraciones posteriores. Todo trabajo escrito a este nivel
tiene por objeto que el estudiante demuestre claramente que conoce y maneja la
informacin y contenidos de los cursos que ha tomado. Esto debe ser evidente en la
redaccin, al grado de que una persona con educacin universitaria entienda lo que el
estudiante quiere decir. Si se estn utilizando trminos especializados, deben definirse
primero, o en su caso citar las referencias que correspondan.
Si se est utilizando un modelo para explicar o describir una situacin, deben
explicarse los elementos importantes del modelo (o citar si se est manejando un modelo
elaborado por otros autores), y luego relacionar claramente los elementos de la situacin
que son relevantes con el modelo que se est utilizando. Cuando se incluye un ejemplo, es
con el objetivo de ilustrar las ideas que se expresan al respecto del tema. Un ejemplo apoya
una idea expresada, no la sustituye. Un ejemplo que no guarda relacin con ideas
expresadas antes o despus del mismo, o que no es lo suficientemente claro para ilustrar la
idea que se tiene, no cumple su funcin.
Debe evitarse la redaccin en primera persona, a menos que se quiera dar nfasis a
una idea muy personal. sta debe usarse espordicamente, no como un estilo de redaccin.
La forma adecuada de redaccin es conjugar los verbos de manera impersonal. La
redaccin acadmica no es una conversacin transcrita. Expresiones como bueno, pues
yo, o sea, es como decir, o el uso de expresiones coloquiales como est difcil,
35

noms, etc., que son usuales al comunicarse verbalmente no tienen lugar al redactar para
fines acadmicos. Evite el uso de regionalismos o de expresiones coloquiales. Lo que es
apropiado en una conversacin oral normalmente no lo es en un trabajo escrito.
La redaccin debe ser ante todo clara. No deben usarse ms palabras que las
necesarias para expresar la idea. Las oraciones deben ser cortas; una oracin de ms de un
rengln y medio, por lo general, debe revisarse. Es posible que se est redundando,
expresando la misma idea de dos o tres maneras distintas. Se debe separar una idea
completa de otra con un punto y seguido. Jams con una coma (,). Aunque algunas personas
piensan que el punto y coma (;) le da a la redaccin mayor estilo, la verdad es que su
funcin es la misma que el punto y seguido. Ayuda a la claridad usar el punto y seguido (.)
ms que el punto y coma (;).
Evite el uso de oraciones rebuscadas, con muchos adjetivos y adverbios. Utilice
terminologa especfica cuando sea necesario, pero evite las palabras de uso poco frecuente
cuando existen palabras ms sencillas para plantear sus ideas. El utilizar un vocabulario que
pretende ser elevado habiendo expresiones ms usuales no da una imagen de inteligencia
o de erudicin; al contrario, se interpreta como pretenciosidad o, en el peor de los casos,
como un intento de ocultar que el autor realmente no sabe de lo que est hablando. Las
ideas similares deben agruparse en un mismo prrafo, esto tambin ayuda a la claridad del
texto. Se recomienda que los prrafos tengan entre 6 y 10 renglones de extensin.
Cuide el no ser demasiado conciso, ya que esto puede afectar la claridad. En estos
tiempos es comn redactar como si el escrito fuera una presentacin de PowerPoint . En
una presentacin es bueno simplemente poner la idea principal, ya que tendr la
oportunidad de presentar la idea oralmente. Pero en un trabajo escrito esto no ocurre, lo
nico que tendr el lector para evaluar sus ideas es lo que usted escriba en el trabajo. La
regla es: ser claro, y siendo claro, reducir lo ms posible lo escrito. Es mucho ms difcil
escribir de manera concisa que no hacerlo, haga el esfuerzo por desarrollar la habilidad de
la concisin al redactar.
Los trabajos escritos generalmente comprenden tres grandes secciones: la
introduccin, el desarrollo y las conclusiones. En la introduccin se recomienda iniciar
con un prrafo que capture el inters del lector. El lector deber darse una idea del valor, del
alcance y de las limitaciones del trabajo que presenta. Una buena introduccin proporciona
36

informacin que le da al lector el contexto necesario para entender lo que el autor desea
expresar. Adems motiva al lector haciendo que se interese en leer el escrito. Finalmente, le
da al lector una idea clara de cul es la idea o ideas principales que el autor quiere dar a
conocer, y cmo est estructurado el trabajo que se est presentando. Nunca d por hecho
que el lector sabr lo que usted quiere comunicar. Es mejor compartir con el lector no slo
lo que usted pretende hacer, sino cmo pretende hacerlo con su trabajo.
La parte medular del escrito es el desarrollo. Es conveniente planear cmo va a
estructurar el argumento que va a presentar para que sus ideas sigan una secuencia lgica.
Para ello, defina qu ideas tiene que ir presentando, y piense en escribir un prrafo por cada
idea que va a presentar. Por ejemplo: un prrafo presentar la definicin que usted le da a
un trmino, el siguiente explicar el primer elemento de la definicin, y otro prrafo un
segundo elemento, hasta que la definicin est explicada. Despus presentar un ejemplo.
En seguida una nueva aportacin, o un argumento que sirva para aclarar o para profundizar
en la idea principal del trabajo. Y as sucesivamente, un prrafo a la vez, hasta que su
argumentacin se presente completa, y el propsito del trabajo se alcance. En el desarrollo
debe ser evidente que las ideas estn estructuradas y jerarquizadas con el objetivo de
fundamentar la idea principal o la tesis del trabajo.
La ltima seccin del trabajo es la conclusin. Es recomendable retomar los puntos
importantes del trabajo de manera resumida, para que el lector recuerde lo que el autor ha
presentado. Jams d por hecho que el lector tendr presente todo lo que se ha mencionado
en el trabajo. Es importante ayudar al lector a que tenga presente las ideas principales que
se han presentado en el desarrollo del trabajo. En la conclusin se incluyen crticas,
comentarios, opiniones, aportaciones, o recomendaciones sobre los distintos puntos
cubiertos en el trabajo, para reafirmar la idea principal y mostrar claramente su postura,
dando consistencia a las ideas expresadas a lo largo del texto.
Esta estructura es la misma para un trabajo de tesis o de disertacin. Cada captulo
de uno de estos trabajos requiere de la introduccin, el desarrollo y la conclusin. Y los
lineamientos generales de redaccin se aplican por igual a cualquier escrito acadmico.
Procure, al redactar sus trabajos escritos, ir ejercitando estas habilidades. La buena
redaccin se logra redactando, una y otra vez, hasta que se forma el hbito de escribir.
Nadie nace sabiendo escribir, menos a redactar trabajos acadmicos, cuya estructura es
37

completamente distinta a la forma habitual que tenemos de comunicar nuestras ideas. Una
gran ventaja de los procesadores de palabras es que nos permiten hacer cambios en lo que
escribimos una y otra vez con relativa facilidad. Hay que aprovechar esto para redactar
mejor.
Para terminar, algunas recomendaciones sobre el lenguaje a utilizar en trabajos
acadmicos:
1

1. Todos los trabajos escritos de los programas de la UES 21 deben

redactarse en el mismo idioma. Las citas textuales en otro idioma diferente al espaol
debern presentarse en su idioma original y el autor debe presentar la traduccin en el texto.
1

2. En la mayora de los programas de la UES 21 el idioma oficial de

instruccin es el espaol, y se espera que los trabajos escritos se presenten en este idioma.
Se requiere que se use el espaol estndar en los trabajos escritos, y que se sigan las reglas
de ortografa y de puntuacin comunes a todas las variantes del espaol. Asimismo, que la
redaccin sea gramaticalmente correcta y, en lo posible, sin influencia de variantes locales
o nacionales del idioma.
1

3. En ocasiones es necesario acuar un trmino en espaol para dar cabida a

un trmino especializado en ingls que an no cuenta con una traduccin aprobada por la
Real Academia Espaola. En estos casos, se pide que se indique esta situacin con claridad,
y que la primera vez que se use el trmino acuado en el texto se indique, entre comillas el
trmino en ingls. El trmino empowerment es un buen ejemplo, ya que an no hay una
traduccin aceptada oficialmente en espaol. Resiliency es otro caso que empieza a
usarse en el campo educativo. En estos casos, se pedira que se indique en el texto algo
parecido a lo siguiente:
El trmino empowerment se utiliza, en la literatura sobre la prctica docente, para
describir la facultad otorgada por la autoridad al maestro para decidir sobre su quehacer
(ver, por ejemplo, a Nyberg, 1981). Para efectos de este trabajo, se utilizar el trmino
facultamiento en el mismo sentido que la literatura en ingls se utiliza empowerment para
describir
Una vez indicado el trmino, se debe utilizar de manera consistente a lo largo de
todo el texto.

38

4. Anexos
4.1 Monografas Trabajos Finales (Formato)

Portada

La portada debe contener los siguientes elementos: Logo de la UES


21 (opcional), nombre de la actividad o trabajo, nombre del curso,
nombre del tutor, nombre y matrcula del estudiante y fecha de
entrega. La informacin se presenta en la pgina 1, centrada, en
Times New Roman 12. Ver formato en Apndice B.
1 pulgada (2.54 cm) por lado (arriba, abajo, a la izquierda, a la

Mrgenes

derecha).
y Doble espacio. Alineado del lado izquierdo.

Espaciado
justificado
Tabla
contenidos

de No lleva tabla de contenidos y no debe separarse en captulos.


y

captulos
Resumen
Tipo de letra

No lleva resumen.
Times New Roman 12, color negro. No debe de usarse letra de

Paginacin
Sangras

ningn otro tipo, tamao o color.


Abajo a la derecha con numeracin consecutiva.
Sangra de 0.5 pulgadas (1.27 cm) al principio de cada prrafo.
Sangra francesa de 0.5 pulgadas (1.27 cm) al principio de cada
referencia en el listado al final del trabajo. En ninguna otra parte de

un trabajo se usa sangra.


Tablas (con datos Centradas, a espacio sencillo, en letra color negro. Identificacin
numricos o con alineada a la izquierda arriba de la tabla con nmero consecutivo
datos escritos)

como Tabla X., y en el siguiente rengln, a espacio sencillo el


nombre de la Tabla, en Times New Roman 12 cursiva. Texto dentro

Figuras

de la tabla en Times New Roman 10


(grficas, Centradas, en blanco y negro o grises nicamente. Identificadas

fotografas,

debajo de la figura como Figura 1, Figura 2, etc. en cursiva y el

dibujos,

nombre de la Figura, en Times New Roman 12 en letra normal (ver

diagramas, etc.)

ejemplos en pginas 28 y 80).

39

Encabezados

Dos niveles mximo.


1er. Nivel Centrado, Times New Roman 12.
2do. Nivel A la izquierda, sin sangra, en cursiva, Times New

Listado
referencias

Roman 12.
de Al final del trabajo, en riguroso orden alfabtico por apellido del
primer autor. nicamente se incluyen en el listado referencias de
trabajos citados en el texto y en el formato indicado en este Manual

40

4.2 Tesis (Formato)


Portada

Va en la primera pgina de la tesis. Ver formato en el Apndice B

Mrgenes

de este Manual.
1 pulgada (2.54 cm) por el lado de arriba, abajo, y a la derecha.
A la izquierda, que es el lado que se empasta, 1.5 pulgadas (3.8

Espaciado

cm).
y Doble espacio. Alineado del lado izquierdo.

justificado
Agradecimientos

Optativo. Una pgina mximo, siguiendo los lineamientos de

Resumen
Tabla de contenidos
Captulos

formato en cuanto a tipo de letra, mrgenes, colores, etc.


Una sola pgina. No ms de 300 palabras.
Tal y como est la Tabla de Contenidos de este Manual.
Se empieza cada captulo en pgina nueva. Slo 5 captulos: 1.
Planteamiento del problema (de 10 a 15 pginas); 2. Marco
terico (de 30 a 40 pginas); 3. Metodologa (de 10 a 20
pginas); 4. Anlisis de resultados (de 20 a 30 pginas) y 5.
Conclusiones (de 4 a 8 pginas). Nmero y nombre del captulo
centrado, en Times New Roman 14, negrillas (encabezado Nivel

Tipo de letra

1).
Times New Roman 12, color negro. No debe de usarse letra de

Paginacin
Sangras

ningn otro tipo, tamao o color.


Abajo a la derecha con numeracin consecutiva.
Sangra de 0.5 pulgadas (1.27 cm) al principio de cada prrafo.
Sangra francesa de 0.5 pulgadas (1.27 cm) al principio de cada
referencia en el listado al final del trabajo. En ninguna otra parte

Encabezados

de la tesis se usa sangra.


1er. Nivel Centrado, en Negrillas, Maysculas y Minsculas.
Letra
Times New Roman 14
2do. Nivel Centrado, en Cursiva, Maysculas y Minsculas.
Letra Times New Roman 12
3er. Nivel. A la izquierda, en cursivas, minsculas. Letra Times
New Roman 12
4to. Nivel Misma sangra del prrafo, en cursiva, minsculas y
41

con un punto y seguido. Letra Times New Roman 12.

Tablas

(con

datos Centradas, a espacio sencillo, en letra color negro. Identificacin

numricos o con datos alineada a la izquierda arriba de la tabla con nmero consecutivo
escritos)

como Tabla X., y en el siguiente rengln, a espacio sencillo el


nombre de la Tabla, en Times New Roman 12, cursiva. Texto
dentro de la tabla en Times New Roman 10 (ver ejemplos en

Figuras
fotografas,

pginas 27 y 74).
(grficas, Centradas, en blanco y negro o grises nicamente. Ningn otro
dibujos, color. Identificadas debajo de la figura como Figura 1, Figura 2,

diagramas, etc.)

etc. en cursiva y el nombre de la Figura, en Times New Roman

Referencias

12 en letra normal (ver ejemplos en pginas 28 y 80).


Al final del trabajo, en riguroso orden alfabtico por apellido del

Currculum Vitae

primer autor.
Currculum vitae en una cuartilla. Ver Apndice D de este
manual.

42

4.3 Ponencia (Formato)


Portada

Va en la primera pgina de la disertacin. Ver formato en el

Mrgenes

Apndice C de este Manual.


1 pulgada (2.54 cm) por el lado de arriba, abajo, y a la derecha.
A la izquierda, que es el lado que se empasta, 1.5 pulgadas (3.8

Espaciado

cm).
y Doble espacio. Alineado del lado izquierdo.

justificado
Agradecimientos

Optativo. Una pgina mximo, siguiendo los lineamientos de

Resumen
Tabla de contenidos
Captulos

formato en cuanto a tipo de letra, mrgenes, colores, etc.


Una sola pgina. No ms de 300 palabras.
Tal y como est la Tabla de Contenidos de este Manual.
Se empieza cada captulo en pgina nueva. Slo 5 captulos: 1.
Planteamiento del problema (de 15 a 20 pginas); 2. Marco
terico (de 40 a 50 pginas); 3. Metodologa (de 15 a 25
pginas); 4. Anlisis de resultados (de 25 a 30 pginas) y 5.
Conclusiones (de 5 a 10 pginas). Nmero y nombre del captulo
centrado en Times New Roman 14 negrillas (encabezado Nivel

Tipo de letra

1).
Times New Roman 12, color negro. No debe de usarse letra de

Paginacin
Sangras

ningn otro tipo, tamao o color.


Abajo a la derecha con numeracin consecutiva.
Sangra de 0.5 pulgadas (1.27 cm) al principio de cada prrafo.
Sangra francesa de 0.5 pulgadas (1.27 cm) al principio de cada
referencia en el listado al final del trabajo. En ninguna otra parte

Encabezados

de la disertacin se usa sangra.


1er. Nivel Centrado, en Negrillas, Maysculas y Minsculas.
Letra
Times New Roman 14
2do. Nivel Centrado, en Cursiva, Maysculas y Minsculas.
Letra Times New Roman 12
3er. Nivel. A la izquierda, en cursivas, minsculas. Letra Times
New Roman 12
43

4to. Nivel Misma sangra del prrafo, en cursiva, minsculas y


con un punto y seguido. Letra Times New Roman 12.

Tablas

(con

datos Centradas, a espacio sencillo, en letra color negro. Identificacin

numricos o con datos alineada a la izquierda arriba de la tabla con nmero consecutivo
escritos)

como Tabla X., y en el siguiente rengln, a espacio sencillo el


nombre de la Tabla, en Times New Roman 12 cursiva. Texto
dentro de la tabla en Times New Roman 10 (ver ejemplos en

Figuras
fotografas,

pginas 27 y 74).
(grficas, Centradas, en blanco y negro o grises nicamente. Ningn otro
dibujos, color. Identificadas debajo de la figura como Figura 1, Figura 2,

diagramas, etc.)

etc. en cursiva y el nombre de la Figura, en Times New Roman

Referencias

12 en letra normal (ver ejemplos en pginas 28 y 80).


Al final del trabajo, en riguroso orden alfabtico por apellido del

Currculum Vitae

primer autor.
Currculum vitae en una cuartilla. Ver Apndice D de este
manual.

44

4.4 Listado de Referencias de Libros Ms Comunes


Libro de uno o ms autores (1 edicin)
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es). (Ao de publicacin
entre parntesis). Ttulo del libro en cursiva. Ciudad y Pas donde se public: Editorial.
Libro de uno o ms editores (1 edicin)
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del editor(es). (Ed. o Eds. entre
parntesis). (Ao de publicacin entre parntesis). Ttulo del libro en cursiva. Ciudad y Pas
donde se public: Editorial.
Libro de uno o ms autores (2, 3, 4 edicin, etc.)
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es). (Ao de publicacin
entre parntesis). Ttulo del libro en cursiva (X ed.). Ciudad y Pas donde se public:
Editorial.
Libro de uno o ms editores (2, 3, 4 edicin, etc.)
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del editor(es). (Ed. o Eds. entre
parntesis). (Ao de publicacin entre parntesis). Ttulo del libro en cursiva (X ed.).
Ciudad y Pas donde se public: Editorial.
Captulo de un libro editado (1 edicin) de uno o ms autores
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es) del captulo. (Ao de
publicacin entre parntesis). Ttulo del captulo en letra normal. En Inicial(es) del
Nombre(s) Propio(s) Apellido del editor(es) (Ed. o Eds. entre parntesis), Ttulo del libro
en cursiva (pp. nmero de la pgina donde empieza el artculo - nmero de la pgina donde
termina el artculo entre parntesis). Ciudad y Pas donde se public: Editorial.
Captulo de un libro editado (2, 3, 4 edicin, etc.) de uno o ms autores
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es) del captulo. (Ao de
publicacin entre parntesis). Ttulo del captulo en letra normal. En Inicial(es) del
45

Nombre(s) Propio(s) Apellido del editor(es) (Ed. o Eds. entre parntesis), Ttulo del libro
en cursiva (X Ed., pp. nmero de la pgina donde empieza el artculo - nmero de la
pgina donde termina el artculo entre parntesis). Ciudad y Pas donde se public:
Editorial.
4.5 Listado de Referencias Impresas que no son Libros
Artculo en publicacin peridica (journal) de uno o ms autores
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es) del artculo. (Ao de
publicacin entre parntesis). Ttulo del artculo en letra normal. Nombre de la publicacin
en cursiva, volumen en nmero arbigo y en cursiva (Nmero entre parntesis), nmero de
la pgina donde empieza el artculo - nmero de la pgina donde termina el artculo.
Trabajos acadmicos no publicados (incluyendo tesis de maestra y
disertaciones doctorales)
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor. (Ao entre parntesis).
Ttulo del trabajo en cursiva. Tipo de trabajo no publicado. Departamento, Facultad o
Escuela, Institucin acadmica.
Presentaciones en congresos o conferencias de uno o ms ponentes
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del ponente(s) de la presentacin.
(Ao y mes del evento entre parntesis). Ttulo completo de la ponencia o conferencia en
letra cursiva. Presentado en Nombre Completo del Evento. Ciudad, estado o provincia y
pas donde se llev a cabo el evento.
Artculo de revista de circulacin general de uno o ms autores
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es) del artculo. (Ao y
mes/meses de publicacin entre parntesis). Ttulo del artculo en letra normal. Nombre de
la revista en cursiva, volumen en cursiva (Nmero entre parntesis), nmero de la pgina
donde empieza el artculo - nmero de la pgina donde termina el artculo.

46

Artculo de peridico de uno o ms autores Versin Impresa


Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del reportero(s) del artculo. (Ao, da
y mes de publicacin entre parntesis). Ttulo del artculo en letra normal. Nombre del
peridico en cursiva, pp. nmero de la pgina donde empieza el artculo - nmero de la
pgina donde termina el artculo.
4.6 Listado de Referencias Electrnicas Ms Comunes
Versin electrnica de artculo en publicacin peridica (journal) impresa
(como la Revista Mexicana de Investigacin Educativa, o artculos de bases de datos
como ProQuest o SAGE)
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es) del artculo. (Ao de
publicacin entre parntesis). Ttulo del artculo en letra normal [Versin electrnica en
cursiva, entre corchetes], Nombre de la publicacin en cursiva, volumen en nmero
arbigo y en cursiva, (Nmero entre parntesis), nmero de la pgina donde empieza el
artculo - nmero de la pgina donde termina el artculo.
Artculo de publicacin peridica nicamente disponible en Internet (como la
Revista Electrnica de Investigacin Educativa o Educational Policy Analysis
Archives)
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es) del artculo. (Ao de
publicacin entre parntesis). Ttulo del artculo en letra normal. Nombre de la publicacin
en cursiva, volumen en nmero arbigo y en cursiva (Nmero entre parntesis).
Recuperado de Direccin completa de URL.
Pgina de Internet
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) del autor(es) presentado en la pgina.
(Ao, fecha de ltima actualizacin entre parntesis). Ttulo de la pgina en cursiva.
Recuperado el Fecha de Acceso, (da, mes y ao) de Direccin completa de URL
Podcast
47

Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) de cada productor de la multimedia.


(Ao, da y mes que se accedi). Ttulo del podcast en letra cursiva [Audio Podcast].
Recuperado de Direccin completa de URL.
Blog
Apellido, inicial(es) del Nombre(s) Propio(s) de la persona que puso la entrada en el
blog. (Ao, da y mes que se accedi). Ttulo de la entrada del blog [Descripcin de entrada
entre corchetes]. Recuperado de Direccin completa de URL

48

Centres d'intérêt liés