PROGRAMA DE ACTUALIZACIN EN DIDCTICA DE LA

LECTOESCRITURA DIRIGIDO A DOCENTES TITULADOS EN LA

CARRERA DE EDUCACIN INICIAL 2015
I. DATOS INSTITUCIONALES
I.1. Institucin Oferente: IESPP Internacional Elim
I.2.

Direccin: Mz. M1, Lt. 44 Urb. Los Portales de Javier Prado

- Ate
I.3.

Telfono: (+511) 364-3164

Correo electrnico:
institutopedaggico@internacionalelim.edu.pe
I.4.

Nombres del Director General: Mg. Juan Espritu Rodrguez

I.5.

Nombre del jefe de Formacin en servicio: Nancy Ricapa

Chamorro
I.6. Telfono: 958 962 340
Correo electrnico:
areapedagogica@internacionalelim.edu.pe
I.7.

Director Regional: DRELM

I.8.

Nombre del programa a ofertar: Programa de actualizacin

en Didctica de la lectoescritura en educacin inicial

II. PLAN DE TRABAJO
a) Nombre del responsable del programa: Karn Celis
b) mbito de intervencin: Local
c) Meta de atencin: 60 docentes formadores de educacin inicial y
1er grado de educacin primaria.
d) Pblico usuario: Profesionales (x)
e) Fecha de inicio y trmino del programa: Inicio 17 de agosto
2015
Trmino 11 de diciembre
2015
f) Propuesta curricular:
FUNDAMENTACION:
Desde hace muchos aos, tanto en el Per, como en otros pases, se ha
venido sealando el bajo nivel de lectura segn el informe PISA 2012
tal como se muestra en el siguiente grfico:
1

Por
ello,

la

adquisicin de la cultura escrita se ha convertido en un objetivo

prioritario, sobre todo en la fomentacin de la misma desde los primeros
aos de vida.
Los nios, en esta etapa, a travs de actuar, explorar, experimentar y
jugar, van conociendo el mundo que los rodea. El goce de la accin
hace que se mantengan en permanente contacto con su entorno y que
vayan, al mismo tiempo, estructurando su lenguaje, explorando,
hablando, comunicndose, aprendiendo, entre otras cosas, a
relacionarse socialmente de manera afectuosa, significativa y cada vez
ms estrecha con su medio.
El nio es un aprendiz desde que nace. Aprender es su oficio dice
Emilia Ferreiro, no espera que le enseen, movido por su curiosidad
indaga, explora, experimenta, lo que lo lleva a aprender y a madurar.
No viene con la cabeza en blanco a la escuela, pues es un nio activo
que ha aprendido muchas cosas a partir de su propia inquietud, de sus
iniciativas y preguntas. Es un nio que piensa, es un nio que con su
propia actuacin va poniendo de manifiesto su gran potencial de
desarrollo.
Por tal motivo aprender a leer y a escribir en educacin Inicial siempre
ha generado controversia. Se debe o no ensear a leer en sus inicios?
Los nios de 3 a 6 aos ya estarn listos para este aprendizaje?
temores que parten de creer que en esta edad se debe ensear el
sistema alfabtico convencional como una graduacin de letras y
familias silbicas. Sin embargo, numerosas investigaciones demuestran
que los nios sienten, desde pequeos, gran inters por la lectura y la
escritura de textos en situaciones para ellos significativas; adems, que
construyen explicaciones y conceptualizaciones sobre el mundo de la
2

escritura, en contacto con materiales escritos desde sus niveles de

evolucin, en la interpretacin y produccin de textos completos con
sentido, con destinatarios claros y propsitos comunicativos. De este
modo, cuando se enfrenten a esos textos, surgirn preguntas, se
plantearn problemas, se promover la reflexin y la confrontacin de
ideas con otros nios y el docente. Asimismo, irn acercndose a la
convencionalidad del lenguaje.
Las indagaciones sobre el desempeo escolar en la lectura y escritura
nos pone de manifiesto sobre las dificultades que presentan nuestros
estudiantes en estas reas; sin embargo, se hace necesario contar con
un marco terico claro, que nos brinde herramientas y estrategias que
faciliten la planificacin de tareas destinadas a la utilizacin funcional
de la lectura y escritura orientando a los profesores del nivel Inicial,
para que actualicen sus estrategias de enseanza-aprendizaje a fin de
responder a las dificultades que presentan sus alumnos en el proceso
de adquisicin y desarrollo de las competencias bsicas como son la
lectura y escritura.
De ah la importancia de propuestas didcticas actualizadas de alta
calidad que recojan los ms recientes aportes de las ciencias del
lenguaje, la psicologa y la literatura, as como la creciente
sistematizacin de conocimientos en la didctica especfica del rea.
Es por ello, nuestra preocupacin y en nuestro intento de contribuir a
este propsito, se ha diseado este programa de actualizacin en
Didctica de la lectoescritura dirigido a docentes titulados en la
carrera de educacin inicial.
Entre los aos 2014 y 2015, el Instituto Superior Pedaggico Privado
Internacional Elim, participa del Programa de Formacin de maestros
en Educacin Inicial, validado por el Ministerio de Educacin RM 19098-ED a travs de la Direccin de educacin inicial, este programa
permiti sentar bases para la formacin de educadores, promotores y
agentes comunitarios calificados, requeridos para intervenir en la
atencin integral de nios y nias de 0 a 5 aos, desde un enfoque
interdisciplinario y Cristocntrico .
Como Instituto Superior Pedaggico Privado Internacional Elim nos
sentimos motivados a seguir proporcionando un espacio de formacin
actualizada
brindando
a los docentes un conjunto de saberes,
estrategias, mtodos que constituyen un aporte sustantivo para el
3

desarrollo de su tarea, precisamente porque han sido elaborados para

responder a problemas didcticos y validados en diferentes contextos
en lugar de ser una simple aplicacin de saberes producidos por otras
ciencias para resolver problemas. El conocimiento didctico ser
entonces el eje del curso aqu presentado y se recurrir a los aportes
de las ciencias de referencia siempre que ello resulte necesario y
pertinente para la comprensin de diferentes aspectos de la enseanza
y el aprendizaje escolar de la lectura, la escritura o la oralidad.
A esto se suma que el Instituto Superior Pedaggico Privado
Internacional Elim cuenta con 120 estudiantes de la carrera de
educacin inicial que viene especializndose en el ciclo II, un Centro de
recursos para el aprendizaje y 22 centros de prctica en nuestras
instituciones Internacional Elim a nivel Nacional , asimismo el Programa
guarda estrecha relacin con su misin y visin institucional.
Por tal motivo, el Programa de actualizacin en Didctica de la
lectoescritura dirigido a docentes titulados en la carrera de Educacin
Inicial y Primaria (III ciclo) comprende 04 mdulos presenciales
complementados con talleres virtuales, articulando los procesos de
formacin para la mejora de la prctica docente, a fin de aportar en
forma slida a la construccin y desarrollo del ser como persona
vinculada a relaciones humanas que favorecern a logros en la
sociedad.

OBJETIVOS

Objetivo
General:

Formar docentes con capacidad para sistematizar experiencias

de innovacin relacionadas con la lectoescritura para impactar
en los estndares de logro de los estudiantes peruanos en los
procesos de comprensin y produccin de textos.

Objetivo
s
Especfic
os:

Desarrollar las bases psicolgicas, sociales, culturales de los

procesos de lectura y escritura, as como elementos de la
Lingstica, Literatura y la Didctica para fundamentar e
innovar las prcticas docentes.
Promover, realizar y evaluar el proceso de enseanzaaprendizaje de la lectoescritura.
Elaborar materiales didcticos innovadores para favorecer el
aprendizaje de la lectoescritura en la educacin bsica.
4

PERFIL DE PARTICIPANTE: El propsito de la formacin en

servicio del docente como centro de su accin debe presentar un
conjunto de caractersticas especiales.

DIMENSIO
CRITERIOS DE DESEMPEO
N
Personal y Una actitud emptica para el trabajo grupal, utilizando un
sentido de respeto, cooperativo y solidario.
espiritual
Persona poseedora y promotora de una conducta tica, moral,
social y cultural en consonancia con los valores locales,
regionales, nacionales y espirituales.
Ente organizador en relacin al tiempo, espacio, ritmo y mtodo
de aprendizaje para el logro de los objetivos planteados.
Profesional consciente de su vocacin con compromiso para el
ejercicio de la docencia.
Profesiona Que asuma una actitud crtica, reflexiva, transformadora y
permanente de su prctica pedaggica.
l

Emplear
herramientas personales y conocimientos para facilitar
Pedaggic
el trabajo en la lectoescritura en el nivel Inicial y Primaria (III
a
ciclo)
Observador del proceso de desarrollo de los nios(as), de sus
progresos, intereses y necesidades.
Hbil para el manejo de estrategias pedaggicas.
Hbil en el manejo de los entornos virtuales y familiarizado en el
uso de los medios tecnolgicos como herramientas de
aprendizaje.
Manejo de una actitud asertiva de comunicacin con el experto
y el tutor virtual.
Socio
Promotor de proyectos sociales, educativos y comunitarios que
promuevan el desarrollo integral de los nios y las nias, con
Comunitar
calidad y pertinencia, en su comunidad
ia
Relacionarse con sentido de equidad y justicia social en la
aceptacin, comprensin y respeto de la diversidad personal y
cultural del nio, nia y su familia.
Capacidad de trabajo grupal con sentido cooperativo y solidario.
Ente activo gestor del movimiento de transformacin
educacional y nacional.
5

 PLAN DE
Tipo de
Programa y
modalidad
Total de
horas de
duracin
del
programa
Distribuci
n de horas
reas

ESTUDIOS
Programa de actualizacin
220 horas

Horas presenciales: 132 horas

Horas a distancia: 88 horas
Mdulo 1: Fundamentos de la enseanza y aprendizaje de
la lectoescritura. (3 semanas)
Mdulo 2: Didctica de la lectoescritura en educacin
bsica. (6 semanas)
Mdulo 3: Recursos y materiales educativos para la
lectoescritura. (5 semanas)
Mdulo 4: Evaluacin de la lectoescritura. (2 semanas)

METODOLOGA PARA EL LOGRO DE LOS CRITERIOS DE

DESEMPEO
1. Metodologa del curso
El programa de actualizacin adopta un modelo de aprendizaje
que combina las sesiones presenciales y el estudio independiente
o autoaprendizaje en entornos virtuales.
Sesiones presenciales:
Es un proceso donde se desarrolla una metodologa crtica
reflexiva que busca que el docente participante reflexione
permanentemente sobre su prctica pedaggica en relacin con la
lectoescritura.
Los docentes participan de talleres en el cual se emplea el trabajo
colaborativo que les permite consolidar sus aprendizajes.
Se utilizar como material de apoyo lecturas obligatorias, videos,
etc.
Estudio independiente:

Se desarrollar una metodologa activa, usando como un recurso el

entorno virtual que ofrece la Pgina Web del Instituto Superior
Pedaggico Privado Internacional Elim, el cual permite el acceso
desde cualquier lugar que cuente con internet.

Recursos educativos como: el material bsico de

estudio, materiales de lectura otros materiales
complementarios (enlaces en internet, documentos
electrnicos).

En el aula virtual se realizarn los foros temticos que

sirven para complementar las clases presenciales.

A lo largo del curso se realizan diversas actividades en las que se

intercambia informacin, opiniones y experiencias entre los
participantes.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
La metodologa de la evaluacin del curso est orientada a
favorecer el proceso de aprendizaje, adems de identificar los
logros en trminos de ganancia de conocimiento, de
fortalecimiento de actitudes y habilidades orientadas a mejorar su
prctica docente relacionados a la didctica de la lectoescritura.
La evaluacin de las actividades realizada por los docentes
participantes en los cuatro mdulos tendr diversos propsitos:
-El curso cuenta con un foro calificado y la evaluacin constante
durante el desarrollo de los mdulos.
-Brinda una retroalimentacin cualitativa que permita mejorar los
aprendizajes y prctica pedaggica actualizada.
-Estimular el desarrollo de la capacidad analtica y la construccin
de conocimiento -Lograr un desempeo eficaz en el proceso de
enseanza-aprendizaje.
-Servir como base para asignacin de calificaciones.
-Los participantes que no cumplan con el desarrollo de algunas de
las actividades de evaluacin (presencial y en lnea) recibir en
ese rubro el calificativo de cero (00) que es considerado en el
promedio final.
7

Este enfoque se traduce en un estilo tutorial que al evaluar,

reconoce los logros del participante, identifica vacos y
limitaciones, orientando al participante hacia la profundizacin y la
investigacin de aquellos tpicos que requieren mayores niveles
de conocimiento.
Las horas de ingreso y permanencia en el espacio virtual son de 88
horas distribuidas en 6 horas semanales.
Criterios de desempeo

Dimensin personal:
- Una actitud emptica para el
trabajo grupal, utilizando un
sentido
de
respeto,
cooperativo y solidario.
- Persona
poseedora
y
promotora de una conducta
tica, moral, social y cultural
en consonancia con los
valores locales, regionales,
nacionales y espirituales.
- Ente organizador en relacin al
tiempo, espacio, ritmo y
mtodo de aprendizaje para
el logro de los objetivos
planteados.
- Profesional consciente de su
vocacin con compromiso
para el ejercicio de la
docencia.

Indicadores

-Desarrollar
capacidades
en su
prctica
docente
introduciend
o las
nociones
bsicas de la
didctica de
la
lectoescritur
a.

Instru
mento

Producto

Lista de
cotejo

Docentes
Formadore
s
fortalecido
s
muestran
cambio de
actitud en
su
prctica
docente.

Educadore
s con
conocimie
ntos,

Tipo
de
evalua
cin
Cualita
tiva

Profesional pedaggica
Que asuma una actitud crtica,
reflexiva, transformadora y
permanente de su prctica
pedaggica.
Emplear
herramientas
personales y conocimientos
para facilitar el trabajo en la
lectoescritura en el nivel
Inicial y Primaria (III ciclo)
Observador del proceso de
desarrollo de los nios(as),
de sus progresos, intereses y
necesidades.
Hbil para el manejo de
estrategias pedaggicas.
Hbil en el manejo de los
entornos
virtuales
y
familiarizado en el uso de los
medios tecnolgicos como
herramientas de aprendizaje.
Manejo de una actitud asertiva
de comunicacin con el
experto y el tutor virtual.
Dimensin socio
comunitaria:
Promotor
de
proyectos
sociales,
educativos
y
comunitarios que promuevan
el desarrollo integral de los
nios y las nias, con calidad
y
pertinencia,
en
su
comunidad
Relacionarse con sentido de
equidad y justicia social en la
aceptacin, comprensin y
respeto de la diversidad
personal y cultural del nio,
nia y su familia.
Capacidad de trabajo grupal
con sentido cooperativo y
solidario.
Ente
activo
gestor
del

-Describe sus
logros y
oportunidade
s de mejora
desde
procesos de
evaluacin.
-Argumenta
las
consideracio
nes
pedaggicas
que emplea
en los
diversos
momentos
de su
quehacer
pedaggico.
- Realiza
actividades
con los
docentes en
las
instituciones
educativas
Internacional
Elim.
-Participa
activamente
en el
desarrollo de
proyectos
educativos y
comunitarios
.
9

Silabo

Rbrica

Rbrica

experienci
as y
prcticas
docente ;
fortalecen
su trabajo,
articuland
o con los
nuevos
conocimie
ntos.

Docentes
elaboran y
ejecutan
proyectos
que
promueve
n la
atencin
de los
nios y
nias con
calidad,
pertinenci
ay
derechos.

movimiento
de
transformacin educacional y
nacional.

a. Instrumentos a aplicar:
- Evaluacin permanente durante el desarrollo de los mdulos (lista de
cotejo, rbrica, escala de estimacin, autoevaluacin, coevaluacin,
heteroevaluacin).
- Evaluacin del trabajo final de cada mdulo.
18 a 20 Muy bueno
15 a 17 Bueno
11 a 14 Regular
< 10 Deficiente
b. El monitoreo y evaluacin por participante estar a cargo del
docente responsable del mdulo, quien har uso de instrumentos de
evaluacin que se medir al inicio, proceso y al trmino de los mdulos.
(este proceso ser vigilado y supervisado por la coordinadora del
programa de formacin en Servicio de la Institucin formadora y el
equipo de evaluacin del Instituto)

DEL PROGRAMA
Al finalizar el curso el participante recibe un certificado de actualizacin
a quienes aprueben los estudios realizados, de acuerdo con la nota final
obtenida sobre 20 puntos:
Certificado de aprobacin: si ha cumplido con las condiciones
de participacin del curso, logrando un puntaje total entre 14 y 17
puntos.
Certificado de excelencia: si ha cumplido con las condiciones de
participacin del curso, logrando un puntaje igual o mayor a 18
puntos.
Los participantes que no hayan alcanzado un puntaje mnimo de
13 puntos, no son acreedores a certificado alguno.
10

El certificado de actualizacin es expedido por el Instituto de

Educacin Superior Pedaggico Privado Internacional Elim, inscrito
en los Registros de Certificados de capacitacin, y remitidos a la
Direccin Regional de Educacin de la jurisdiccin para su visacin.
SILABO: (ANEXO 1)

Instituto Superior Pedaggico Privado Internacional

Elim
Educacin Superior Pedaggica
I DATOS GENERALES

1.1
Nombre del Curso
1.2
Dirigido a
1.3
Organizado por
Internacional Elim
1.4
Horas y/o crditos

1.5
1.6
1.7

Didctica de la Escritura y la Lectura

Docentes de Educacin Inicial , primaria
Instituto
Superior
Pedaggico

220 horas
132 horas presenciales y 88 horas virtuales
Modalidad
Semipresencial
Fechas
Del 17 de agosto al 11 de diciembre 2015
Profesora Coordinadora
Nancy Ricapa Chamorro

II RESULTADO DE APRENDIZAJE / OBJETIVO

Desarrollaran las bases psicolgicas, sociales, culturales de los procesos de lectura y
escritura,
as como elementos de la Lingstica, Literatura y la Didctica para fundamentar e
innovar las prcticas docentes elaborando materiales didcticos innovadores para
favorecer el aprendizaje de la lectoescritura en la educacin bsica.

III CONTENIDOS
Mdulo 1: Fundamentos de la enseanza y aprendizaje de la lectoescritura. (3
Semanas)
Bases neurolgicas y neurobiolgicas del aprendizaje de la lectoescritura.
Realidad, polticas, condiciones sociales y culturales de la lectura y escritura
Habilidades comunicativas para la autoformacin.
Mdulo 2: Didctica de la lectoescritura en educacin bsica. (6 semanas)

11

Privado

Estrategias didcticas para favorecer la comprensin de textos.

Los Elementos Didcticos en la lecto escritura
Enfoques para la enseanza de la lectura y la escritura
Procesos de lectoescritura y TICS( Tecnologas de la informacin y la comunicacin)
Promocin y animacin de la lectura escritura
Representaciones y prcticas de lectura y escritura

Mdulo 3 : Recursos y materiales educativos para la lectoescritura. (5

semanas)

El aula como escenario de comunicacin y socializacin

Recursos informticos para estimular habilidades de lectura y escritura
Creacin y edicin de cuentos o historias infantiles online.
La biblioteca escolar
El proceso de produccin de textos escritos.

Mdulo 4 : Evaluacin de la lectoescritura. (2 semanas)

Diseo, desarrollo, evaluacin y procedimiento de los procesos lectores de los nios
de educacin inicial y primaria.
Sistematizacin de experiencias

. INFRAESTRUCTURA Y ORGANIZACIN LOGISTICA

LOCAL
Ubicacin
local
Capacidad
local

del Mz. M1, Lt. 44 Urb. Los Portales de Javier

Prado - Ate
del 200 participantes.

El IESP Internacional Elim cuenta con:

- Sala de cmputo equipada con multimedia
- Aulas implementadas, bien iluminadas
- Mobiliario apropiado para el trabajo en equipo
- Servicios higinicos sealizados, ventilados y limpios
- Pizarras en buen estado
- Servicios de internet
- Cafetera y salas de trabajo.
- Local ubicado en una zona de fcil acceso a diversos
sectores de la ciudad y variedad de medios de transporte
pblico.
EQUIPOS
Las aulas del IESP Internacional Elim se encuentran
implementadas con: laptop, ecran, multimedia, equipos de audio,
pizarras interactivas.
12

MATERIALES PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA

Se har uso de:
-4 millares de hojas bond
-100 papelotes
-02 Tner Laser Jet 1300n hp
-10 plumones gruesos para pizarra acrlica
-Proyector
-Laptop
-Pizarra interactiva

MATERIALES PARA LOS PARTICIPANTES

Materiales de escritorio
Material impreso
Material de soporte digital

RESPONSABLES DE LA CONDUCCIN DEL PROGRAMA

IESP INTERNACIONAL ELIM
Jefe del rea de Formacin en Servicio: Nancy Ricapa
ADMINISTRADOR DEL ESPACIO VIRTUAL
Especialista Joel Montenegro
PLANA DOCENTE
Sern los 4 docentes responsables por mdulo.
PERSONAL ADMINISTRATIVO
- Coordinadora del Programa de servicio
- Una secretaria
- Personal de servicio
- Portero o vigilante.
-

RECURSOS
Recursos Humanos:
- Docentes participantes
Recursos Financieros:
13

Presupuesto
Rubro

Unidad
de
medida

Costo
Costo
unita
total
rio

Primera fase
Diseo de los contenidos
y recursos metodolgicos
de los mdulos.

04
mdulos

Seleccin y diseo de la
estructura del espacio
virtual.

1
platafor
ma

Segunda Fase
Acompaamiento a
tutores seleccionados
Soporte tcnico entorno
virtual
Tercera fase
Coordinacin general del
curso (4 meses)
Coordinacin
administrativa (4 meses)
Tutores (4 mdulos)

1
especiali
sta
1
consulto
r
1
Especiali
sta
1
Especiali
sta
4
tutores

TOTAL
b) Fuente de Financiamiento:
Autofinanciado por los participantes.

_________________________________________________________
FIRMA DEL RESPONSABLE DE LA PROPUESTA

14

ANEXOS
ORGANIZACIN DEL PROGRAMA:
6.1. Distribucin de tareas y responsabilidades de las instituciones
TAREAS
RESPONSABLE
Primera fase: Organizacin y Gestin (Enero- marzo)
- Elaboracin y aprobacin del Proyecto del curso de MED (DESP, DEI) ISPPIE
actualizacin
- Diseo y propuesta de monitoreo y evaluacin del
curso.
-Coordinacin de la ejecucin del curso de
ISPP INTERNACIONAL ELIM
actualizacin.
DE LIMA
-Aprobacin del curso de actualizacin a travs de DESP
una R.D
Elaboracin de los mdulos de estudio: Proceso de ISPP INTERNACIONAL ELIM
seleccin y organizacin de los contenidos, y de los DE LIMA
recursos metodolgicos a utilizar. (malla curricular)
Elaboracin de la presentacin y estructura de los ISPP INTERNACIONAL ELIM
mdulos: Gua de actividades del mdulo
DE LIMA
introductorio. Gua de actividades del mdulo 1, 2,
15

3y4
Elaboracin del plan de asistencia tcnica para las
visitas de campo
Segunda fase: implementacin (abril- Junio)
Optimizacin del espacio virtual
Soporte tcnico para la operatividad de la
plataforma.
Proceso de seleccin y convocatoria de los tutores
participantes.
Convocatoria a participantes

ISPP INTERNACIONAL ELIM

DE LIMA

ISPP INTERNACIONAL ELIM

DE LIMA
MED (DESP)

ISPP INTERNACIONAL ELIM

DE LIMA
ISPP INTERNACIONAL ELIM
DE LIMA
Contratacin de tutores aprobados.
ISPP INTERNACIONAL ELIM
DE LIMA
Tercera- fase: Ejecucin del Curso de actualizacin (Agosto Noviembre)
Desarrollo de curso de actualizacin.
ISPP INTERNACIONAL ELIM
DE LIMA
Tutora y asistencia tcnica virtual.
ISPP INTERNACIONAL ELIM
DE LIMA
Soporte tcnico

ISPP INTERNACIONAL ELIM

DE LIMA
ISPP INTERNACIONAL ELIM
DE LIMA

- Presentar un estudio de casos, referido a los nios

que se han observado durante su desempeo
como docente en aula.
- Presentar una propuesta de mejora de su prctica
pedaggica en el rea de formacin a su cargo
que evidencien los contenidos abordados a lo
largo del programa.
Cuarta - fase: Evaluacin del curso de actualizacin (Diciembre)
Evaluacin de resultados del proyecto de
ISPP INTERNACIONAL ELIM
actualizacin.
DE LIMA

6.2.
Estructura del curso de actualizacin.- El Programa de
Formacin comprende tres fases
1)
Primera fase: Organizacin y Gestin ( Enero - Marzo)
2)
Segunda fase: Implementacin (Abril - Julio)
16

3)
4)

Tercera fase: Curso de actualizacin (Agosto - Noviembre)

Cuarta fase: Evaluacin del curso de actualizacin (Diciembre)
1) Primera
fase:
Organizacin
y
Gestin;
comprende
Elaboracin y aprobacin del Proyecto del curso de actualizacin,
elaboracin de los mdulos de estudio: Proceso de seleccin y
organizacin de los contenidos, y de los recursos metodolgicos
a utilizar. (Malla curricular), elaboracin de la presentacin y
estructura de los mdulos: Gua de actividades del mdulo
introductorio. Gua de actividades del mdulo 1, 2 3 y 4.
2) Segunda fase: implementacin; Optimizacin del espacio
virtual, soporte tcnico para la operatividad de la plataforma,
proceso de seleccin y convocatoria de los tutores participantes.
Convocatoria a docentes participantes, Contratacin de tutores
aprobados.
3) Tercera fase: Curso de actualizacin; comprende tutora y
asistencia tcnica
virtual, asistencia tcnica presencial. La
evaluacin del curso es presentar un estudio de casos.
El curso de actualizacin comprende 4 mdulos, as como
actividades previas de inicio y actividades finales de cierre.

Actividades de inicio:
Navegacin al aula virtual (video)
Lectura de la gua de participante y agenda acadmica
Foro Inicial: Presentacin de los participantes y tutores.
- Distribucin de grupos y eleccin de coordinadores de grupos.
(se realizar luego de la presentacin de participantes)
Aceptacin de las reglas de netiqueta.

Mdulo 1: Fundamentos de la enseanza y aprendizaje de la

lectoescritura
(3 Semanas)"
Mdulo 2: "Didctica de la lectoescritura en educacin bsica. (6
semanas)
Mdulo 3: Recursos y materiales educativos para la lectoescritura.(5
semanas)
Mdulo 4: "Evaluacin de la lectoescritura. (2 semanas)
Actividades de cierre y evaluacin final
Actividades de cierre
Evaluacin final
17

(Control de Lectura (foro) + Trabajo Grupal + Trabajo individual) = Nota

del mdulo
3
(Mdulo1 + Mdulo 2 + Mdulo 3 + Mdulo 4 + Participacin en
reuniones de interaprendizaje + Trabajo final (que incluye una visitas de
campo)
__________________________________________________________________ =
Promedio final
6
CRONOGRAMA
DEL
CURSO
VIRTUAL
A
DOCENTES
DE
PEDAGGICOS (12 HORAS SEMANALES EN ESPACIO VIRTUAL)
MDULOS
HORA CRDI
FECHAS
S
TOS
Mdulo 1
36 h
1
Del 01 de setiembre al 19 de
setiembre (3 semanas)
Mdulo 2
36 h
1
Del 22 de setiembre al 10 de
octubre (3 semanas)
Mdulo 3
36 h
1
Del 13 de octubre al 31 de octubre (3
semanas)
Mdulo 4
36 h
1
Del 03 de noviembre al 21 de
noviembre (3 semanas)
Actividad de
18 h
Del 24 de noviembre al 12 de
cierre
diciembre (3 semanas).
TOTAL HORAS 180 h
10
JORNADA PRESENCIAL
Mdulos
Hor Fechas
as
04 Reuniones de inter aprendizaje en cada
regin con asistencia tcnica del equipo
nacional.

36 h

Agosto a Noviembre

Taller presencial de 04 das

36 h

26, 27, 28, 29 de

noviembre

03 Visitas a servicios/ programas de

educativos del I ciclo en coordinacin con
equipo impulsor local o regional)

18 h

Agosto
Setiembre
Octubre

18

TOTAL HORAS

90 h

VALORACION

Equivalencia

Modalidad

Porcentaje

Horas
mnimas del
Programa

Crditos
mnimos

18h= 1
crdito

Presencial

66.67%

90

36h= 1
crdito

A distancia
(Virtual)

33.33%

180

100%

270

10

TOTAL

TOTALES VIRTUALES PRESENCIALES

Horas Virtuales

88 h

Hora presenciales

132 h

Total horas virtuales y

presenciales

220 horas

ACTUALIZACIN EN LA DIDACTICA DE LA LECTO ESCRITURA DIRIGIDO A

DOCENTES DE LA CARRERA DE EDUCACION INICIALY PRIMARIA III CICLO

19

PROPOSITO GENERAL DEL PROGRAMA

Fortalecer las capacidades de los docentes formadores participantes
para la generacin de propuestas y aspectos comparativos sobre el
conocimiento cientfico, la integracin conceptual y la reflexin crtica
del desarrollo infantil con una mirada integral y con pertinencia
cultural a travs de los saberes generados en los mdulos de este
curso de actualizacin.
Ejes
Mdulo 1
Mdulo 2
Mdulo 3
Mdulo 4
Objetiv Analizar el
Fomentar la
Disear
Conocer y
o
marco
Reflexin
materiales, y aplicar pruebas
conceptual crtica y
hacer
de evaluacin
del
generar los
herramientas para
desarrollo
conocimientos que permitan diagnosticar las
infantil y la necesarios
afianzar y
dificultades de
realidad
para el
fortalecimien la lectoescritura
que se
cambio en el
to la lecto
en el nio.
enfrenta en manejo de
escritura en
la primera
estrategias
los primeros
infancia;
actualizadas
aos de vida
con una
en la lecto
del infante
mirada
escritura.
creando una
integral o
conciencia
integrador
integradora
a.
en sus
relaciones
humanas.
Compet Manejar
Conocer y
Promover y
Manejar
encias
el marco
comprender el facilitar los
criterios de
conceptual desarrollo del
aprendizajes organizacin
de la lecto
nio(a) en sus en la primera del contexto:
escritura
relaciones
infancia,
espacios,
infantil a
socio
desde una
materiales y rol
fin de
afectivas a fin perspectiva
del adulto; para
promover
de
integradora
favorecer el
en el
implementar
de los
desarrollo y
docente
acciones
organizadore aprendizaje de
formador
favorables
s del
los nios y
mejoras en para el
desarrollo:
nias.
su prctica desarrollo
psicomotor,
educativa
integral del
el equilibrio
en la
nio(a).
postural y la
formacin
actividad
de futuros
autnoma.
docentes.
Tema
Marco
El vnculo de
La actividad
El proceso del
desarrollo
Principa conceptual apego y la 20
autnoma y
l
del
comunicacin, el juego para infantil y la
desarrollo
su
el desarrollo planificacin en
infantil
importancia
psicomotor y los servicios de
0 a 3 aos

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