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UNIVERSIDADES PBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID

PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEANZAS UNIVERSITARIAS


OFICIALES DE GRADO

MODELO

Curso 2015-2016

MATERIA: FRANCS
INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIN
1. Elija una de las dos opciones (A / B)
2. Lea todo el texto cuidadosamente, as como las preguntas.
3. Conteste a las preguntas en lengua francesa y en el orden en que estn planteadas.
Calificacin: las dos primeras preguntas se calificarn de 0 a 2 puntos cada una. La tercera se calificar
de 0 a 1 punto, la cuarta pregunta de 0 a 2 puntos y la quinta de 0 a 3 puntos.
Tiempo: 1 hora y 30 minutos.

Puntuacin mxima: 10 puntos.

OPCIN A
Parler une autre langue : est-ce un don ?

10

15

Il ne faut pas disposer de facults particulires pour parler correctement une autre
langue. Se lamenter de ne pas avoir cette facilit est donc une trs mauvaise excuse pour
ne pas sy appliquer.
Au sicle dernier, certains linguistes ont tent de mettre au point des tests
daptitude pour vrifier lexistence dun don. Mais, depuis les annes 70, la grande majorit
dentre eux admet quaucune preuve ne va dans ce sens. Ni lie un talent particulier ni
en relation avec notre niveau dintelligence, notre capacit accder une autre langue ne
dpend donc que de nous : de notre milieu culturel dorigine, de notre curiosit et de notre
intrt pour les autres et pour le monde, mais galement de nos oreilles. Cest en tous cas
ce qua dmontr Alfred Tomatis, mdecin spcialiste en oto-rhino-laryngologie, inventeur
dune mthode dapprentissage souvent sollicite par les acteurs et les chanteurs.
Selon lui, la voix ne reproduit que ce que loreille coute, ce qui signifie que si lon
parle mal une langue trangre, cest parce quon ne lcoute pas correctement.
Huit universits lont confirm : rduquer son oreille, cest--dire laccorder pour
se mettre sur la mme longueur donde que la langue apprendre, permet de rduire de
moiti le temps dapprentissage.
Daprs Stphanie Torre, Marie France, 19 janvier 2014

OPCIN A
QUESTIONS
Parler une autre langue : est-ce un don ?
1. Dites si cest vrai ou faux, daprs le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre rponse avec
des phrases du texte.
a) Pour lapprentissage des langues trangres, il faut avoir des qualits spciales.
b) Nous parlerons mieux une langue trangre si nous lavons bien coute.
2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante :
Se lamenter de ne pas avoir cette facilit est donc un trs mauvaise excuse pour ne pas sy
appliquer. (lignes 2-3).
3. a) Donnez, daprs le contexte, un synonyme des mots suivants :
- particulier (ligne 1)
- sollicit (ligne 11).
b) Cherchez dans le texte, le mot qui correspond chacune des dfinitions suivantes :
-Raison que lon donne pour se justifier ou justifier autrui.
-preuve qui sert reconnatre et mesurer les aptitudes naturelles ou acquises.
4. a) Compltez les phrases avec le pronom relatif qui convient (qui, o, que, dont) :
- Voil le village jai pass mon enfance.
- Le livre.. je tai prt est crit en franais.
- Cest un film a eu beaucoup de succs.
- Les outils. nous avons besoin ne sont pas dans cet atelier.
b) Mettez les verbes entre parenthses la forme qui convient (subjonctif prsent, futur simple,
imparfait, pass compos) :
- Demain, quand tu (venir), nous pourrons dner ensemble.
- Quand jtais petite, je (prendre) ..................... facilement lavion.
- Ce magasin (ouvrir)..................ses portes au grand public il y a un mois.
- Il faut que vous (tre). lheure tous les jours.
5. Lapprentissage dune langue trangre vous semble-t-il difficile ? Justifiez votre rponse (entre
100 et 120 mots).

UNIVERSIDADES PBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID


PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEANZAS UNIVERSITARIAS
OFICIALES DE GRADO
Curso 2014-2015

MATERIA: FRANCS
INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIN
1. Elija una de las dos opciones (A / B)
2. Lea todo el texto cuidadosamente, as como las preguntas.
3. Conteste a las preguntas en lengua francesa y en el orden en que estn planteadas.
Calificacin: las dos primeras preguntas se calificarn de 0 a 2 puntos cada una. La tercera se
calificar de 0 a 1 punto, la cuarta pregunta de 0 a 2 puntos y la quinta de 0 a 3 puntos.
Tiempo: 1 hora y 30 minutos.

Puntuacin mxima: 10 puntos.

OPCIN B
Opration : Tous au restaurant

10

15

Un repas achet pour un repas offert, telle est la consigne de lopration Tous au
restaurant pendant le mois de septembre. Sur plus de 1000 tables dans toute la France, 80
sont toiles*.
Il y a des dates cls quil ne faut pas oublier : le premier jour des soldes, la SaintValentin pour certains, le dbut de la saison de la chasse pour dautres, mais aussi depuis
cinq ans, louverture, dix heures prcises, des rservations en ligne de lvnement
gastronomique Tous au restaurant. Lopration lance en 2010 par Alain Ducasse**,
mobilise plus dun millier de restaurants, dont 80 toils, travers toute la France, sur un
principe simple : un repas achet, un repas offert. Elle se droule en septembre et la
priode na pas t choisie au hasard. Traditionnellement, le mois de septembre est
mauvais pour la restauration. Les vacances et les impts passs ont laiss les finances en
mauvais tat. Une addition pour deux couverts au prix dun seul est effectivement
loccasion de faire que lexceptionnel devienne accessible.
Conu sur le modle de la Restaurant week de New York, lance en 1992 et
dsormais organise deux fois par an, Tous au restaurant rencontre un succs
grandissant. La manifestation, faite lorigine pour soutenir les tables franaises, sexporte
pour la premire fois dans cinq mtropoles europennes : Berlin, Genve, Milan, Bruxelles
et Luxembourg.
Daprs Alice Bosio, Lefigaro.fr, 9 septembre 2014

* toil : qui a obtenu un prix gastronomique


** Alain Ducasse : grand chef cuisinier franais

OPCIN B
QUESTIONS
Opration : Tous au restaurant
1. Dites si cest vrai ou faux, daprs le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre rponse avec
des phrases du texte.
a) Le mois de septembre a t spcialement choisi pour lorganisation de cet vnement
gastronomique.
b) Lopration lance par Alain Ducasse na pas eu un norme succs.
2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante :
Une addition pour deux couverts au prix dun seul est effectivement loccasion de faire que
lexceptionnel devienne accessible. (lignes 12-13).
3. a) Donnez, daprs le contexte, un synonyme des mots suivants :
- seul (ligne12).
- exceptionnel (ligne 13).
b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond chacune des dfinitions suivantes :
- Action de retenir une place lavance.
- Objet que lon reproduit par imitation.
4. a) Compltez les phrases suivantes avec le pronom qui convient (lui, la, y, en) :
- Ma voiture est tombe en panne. Il faut que je rpare rapidement.
- Ses problmes sont graves. Il .. a dj parl sa famille.
- Il arrive souvent en retard. Je ai suggr dacheter un rveil.
- Ce travail est trs long. Elle .. passera la journe entire !
b) Compltez les phrases avec la prposition qui convient (en, , au, dans) :
- Cette anne, il est all en vacances Prou.
- Il a fait son travail une heure peine.
- Jai fait ce parcours pied.
- Je serai Paris deux mois.

5. tes-vous influenc par la publicit ? Justifiez votre rponse (entre 100 et 120 mots).

FRANCS
SOLUCIONES
OPCIN A
Parler une autre langue: est-ce un don?

1. Dites si cest vrai ou faux, daprs le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre rponse
avec des phrases du texte.
a) Pour lapprentissage des langues trangres, il faut avoir des qualits spciales.
Faux : Il ne faut pas disposer de facults particulires pour parler correctement une autre langue.
(lignes 1-2).
Ni lie un talent particulier ni en relation avec notre niveau dintelligence, notre capacit accder
une autre langue ne dpend que de nous (lignes 6-8).
b) Nous parlerons mieux une langue trangre si nous lavons bien coute.
Vrai : ce qui signifie que si lon parle mal une langue trangre, cest parce quon ne lcoute pas
correctement (lignes 12-13).
2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante :
Se lamenter de ne pas avoir cette facilit est donc une trs mauvaise excuse pour ne pas sy
appliquer. (lignes 2-3).
Esta pregunta tiene como objeto comprobar la comprensin lectora y la claridad de las ideas
expuestas. Se asignar un punto a cada uno de los aspectos.
3. a) Donnez, daprs le contexte, un synonyme des mots suivants : particulier (ligne 1) : (spcial,
spcifique, ); sollicit (ligne 11) (demand, rclam, ).
b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond chacune des dfinitions suivantes :
- Raison que lon donne pour se justifier ou justifier autrui : excuse (ligne 2).
- preuve qui sert reconnatre et mesurer les aptitudes naturelles ou acquises : test (ligne 4).
4. a) Compltez les phrases suivantes avec le pronom relatif qui convient (qui, o, que, dont):
- Voil le village O jai pass mon enfance.
- Le livre QUE. je tai prt est crit en franais.
- Cest un film QUI a eu beaucoup de succs.
- Les outils DONT nous avons besoin ne sont pas dans cet atelier.
b) Mettez les verbes entre parenthses la forme qui convient (subjonctif prsent, futur simple,
imparfait, pass compos) :
- Demain, quand tu (VENIR) VIENDRAS, nous pourrons dner ensemble.
- Quand jtais petite, je (PRENDRE) PRENAIS souvent lavion.
- Ce magasin (OUVRIR) A OUVERT ses portes au grand public il y a un mois.
- Il faut que vous (TRE) SOYEZ lheure tous les jours.
5. Lapprentissage dune langue trangre vous semble-t-il difficile? Justifiez votre rponse (entre
100 et 120 mots).
En esta pregunta se valorar positivamente la capacidad argumentativa del alumno, la riqueza del lxico
y la complejidad de las construcciones sintcticas.
Se valorar negativamente la falta de coherencia en la exposicin, la pobreza del lxico y la repeticin de
palabras, las frases copiadas del texto y las incorrecciones morfosintcticas.

FRANCS
SOLUCIONES
OPCIN B
Opration : Tous au restaurant.
1. Dites si cest vrai ou faux, daprs le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre rponse avec
des phrases du texte.
a) Le mois de septembre a t spcialement choisi pour lorganisation de cet vnement
gastronomique.
Vrai : Elle se droule en septembre et la priode na pas t choisie au hasard. (lignes 9-10).
b) Lopration lance par Alain Ducasse na pas eu un norme succs.
Faux : Tous au restaurant rencontre un succs grandissant. (lignes 15-16).
2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante :
Une addition pour deux couverts au prix dun seul est effectivement loccasion de faire que
lexceptionnel devienne accessible. (lignes 12-13).
Esta pregunta tiene como objeto comprobar la comprensin lectora y la claridad de las ideas expuestas.
Se asignar un punto a cada uno de los aspectos.
3. a) Donnez, daprs le contexte, un synonyme des mots suivants : seul (ligne 12) (unique, )
exceptionnel (ligne 13) (extraordinaire, ).
b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond chacune des dfinitions suivantes :
- Action de retenir une place lavance : rservation (ligne 6).
- Objet que lon reproduit par imitation : modle (ligne 14).
4. a) Compltez les phrases suivantes avec le pronom qui convient (lui, la, y, en) :
- Ma voiture est tombe en panne. Il faut que je LA rpare rapidement.
- Ses problmes sont graves. Il EN a dj parl sa famille.
- Il arrive souvent en retard. Je LUI ai suggr dacheter un rveil.
- Ce travail est trs long. Elle Y passera la journe entire !
b) Compltez les phrases avec la prposition qui convient (en, , au, dans):
- Cette anne, il est all en vacances AU Prou.
- Il a fait son travail EN une heure peine.
- Jai fait ce parcours pied.
- Je serai Paris DANS deux mois.
5. tes-vous influenc par la publicit? Justifiez votre rponse (entre 100 et 120 mots).
En esta pregunta se valorar positivamente: la capacidad argumentativa del alumno; la riqueza del lxico;
la complejidad de las construcciones sintcticas.
Se valorar negativamente: la falta de coherencia en la exposicin; la pobreza del lxico y la repeticin
de palabras; las frases copiadas del texto; las incorrecciones morfosintcticas.

FRANCS
CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN
TIEMPO: 1 hora y 30 minutos.
La prueba presenta dos opciones (A y B). El alumno debe elegir slo una de ellas.
Consistir en el anlisis de un texto en francs, perteneciente a la lengua no especializada.
El texto ir acompaado de un cuestionario escrito en lengua francesa.
El estudiante deber responder en lengua francesa slo a las preguntas de la opcin escogida, sin copiar
el texto (excepto para responder a la pregunta 1) y sin ayuda de diccionario.
El texto contendr alrededor de 200 palabras y su comprensin no exigir conocimientos especializados
ajenos a la materia de la prueba.
- Puntuacin mxima de la prueba: 10 puntos
- Las preguntas 1, 2 y 4 debern calificarse de 0 a 2 puntos.
- La pregunta 3 se calificar de 0 a 1 punto
- La pregunta 5 se calificar de 0 a 3 puntos.
Pregunta 1. Esta pregunta tiene por objeto medir la capacidad de comprensin lectora del alumno. Se
calificar con cero puntos si la respuesta vrai / faux no est justificada o si la justificacin no es correcta. Si
al reproducir las frases del texto el alumno comete errores, la calificacin disminuir proporcionalmente al
nmero de faltas.
Pregunta 2. Esta pregunta permite comprobar la comprensin lectora y la claridad de las ideas expuestas.
Se asignar un punto a cada uno de los aspectos.
Pregunta 3. Esta pregunta medir el conocimiento del lxico. Se adjudicar hasta 0,25 puntos en cada
apartado.
Pregunta 4. Esta pregunta permitir comprobar los conocimientos morfosintcticos del alumno. Se
adjudicar hasta 0,25 puntos en cada apartado.
Pregunta 5. Esta pregunta permite al alumno demostrar su capacidad para expresarse libremente en
francs.
Se valorar positivamente: la capacidad argumentativa del alumno, la riqueza del lxico, la complejidad
de las construcciones morfosintcticas utilizadas, as como el buen uso y la correccin gramatical de la
lengua empleada.
Se valorar negativamente: la falta de coherencia en la exposicin, la pobreza del lxico, la repeticin de
las palabras, las frases copiadas del texto y las incorrecciones morfosintcticas.
La respuesta que no se cia al tema a desarrollar se calificar con cero puntos, sin considerar en
absoluto el uso correcto de la lengua si existiera.
Se calificarn con cero puntos las respuestas que incluyan fragmentos copiados del texto, salvo que se
indique expresamente, como es el caso de la pregunta 1.

MATERIA: FRANCS
ORIENTACIONES. CURSO 2015-2016

En virtud del Decreto 67/2008, de 19 de junio, del Consejo de Gobierno por el que se
establece para la Comunidad de Madrid el currculo de Bachillerato y en virtud del
Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones
para el acceso a las enseanzas universitarias oficiales de grado, consideramos
pertinente hacer algunas observaciones a modo orientativo para el curso 2015-2016.
- Estimamos que se deber prestar especial atencin a las destrezas de
comprensin y expresin escritas que posibiliten la comprensin de diversos tipos
de textos escritos de temtica general.
- Debern potenciarse las actividades discursivas que permitan acceder a una mejor
capacidad argumentativa as como a la realizacin de textos bien estructurados,
mediante una ordenacin lgica de frases y prrafos con el fin de conseguir mayor
coherencia y claridad en la expresin de puntos de vista sobre los temas de los
textos propuestos. Es un objetivo global de la prueba de idioma (Francs) y
esencial de la pregunta nmero 5.
- La adquisicin de estas destrezas requieren una seria revisin de las estructuras
gramaticales y sintcticas, as como la realizacin de mltiples actividades lxicas
que posibiliten la ampliacin del campo semntico y la utilizacin de un lxico rico,
no repetitivo y bien estructurado.

TEMARIO DE FRANCS
B.O.C.M N152 (27 DE JUNIO 2008)
Francs
A) Funciones de lenguaje y gramtica
1. Describir la apariencia fsica, estado de salud, carcter, gustos e intereses. Comparar, contrastar y diferenciar entre datos y
opiniones. Expresar preferencias.
El condicional. Oraciones comparativas.
Expresar las acciones en curso: tre en train de. Pronombres relativos: Formas simples y compuestas.
Presentativos.
2. Hablar de experiencias, costumbres y hbitos en el pasado
Expresar los cambios que se producen en ellos y en las cosas que nos rodean.
Revisin de tiempos verbales simples y compuestos. Adverbios. Locuciones. Conjunciones (las ms usuales). Empleo
de en e y en expresiones corrientes.
3. Expresar planes y disposiciones con distintas referencias temporales. Concertar citas. Predecir acontecimientos y hacer
pro- nsticos.
Las subordinadas temporales (quand, lorsque, en + ant). Empleo del futur simple.
Empleo del pass compos e imperfecto.
El presente de subjuntivo.
4. Expresar obligacin y ausencia de obligacin, prohibicin, necesidad, capacidad, posibilidad, pedir y dar permiso o
consejo.
Devoir + infinitivo. Il faut que + subjuntivo.
Il est indispensable/necessaire/interdit/etctera.
Empleo del imperativo/del infinitivo.
5. Expresar posibilidades reales y formular hiptesis. La expresin de la condicin.
Las relaciones lgicas.
6. Relatar lo que otra persona ha dicho, preguntado, ordenado o sugerido.
El estilo indirecto.
Oraciones declarativas. rdenes/sugerencias.
7. Hacer deducciones y suposiciones o referencias a acciones presentes y pasadas.
Verbos modales: Devoir, pouvoir + infinitivo (presente y pasado). La expresin del tiempo.
8. Expresar la consecuencia, el resultado y la causa. La expresin de la causa (parce que-pourquoi).
La expresin de la consecuencia (bien que-malgr).
La expresin de la finalidad (pour que).
9. Comentar lecturas de tipo literario, cientfico, tecnolgico, filosfico, cultural.
10. Comentar emisiones de televisin, vdeo, etctera (pelculas, telediarios, documentales, etctera).
B) Lxico
1. Relacionado con los temas tratados: Descripcin, salud, carcter, gustos, intereses, proyectos, dudas, localizacin,
etctera.
2. Frmulas y expresiones.
C) Fontica
1. Pronunciacin. Fonemas de especial dificultad.
2. Acentuacin.
3. Entonacin.
4. Ritmo.