Vous êtes sur la page 1sur 64

S

A
I
C
N
E
R
E
SUG

S
A
C
I
T
C

DID
A
L
U
A
L
E
A
R
PA

P L A N IF IC A C

IO N E S

EG R A D O
J U EG O S IN T
E VA L U A C IO

b im e s tr a le s

S
A C T IV ID A D E

RES

NES

y anual

F O T O C O P IA

S ug e re n c ia s

BLES

p a ra

D E PA D R E S
S
E
N
IO
N
U
RE
re a
G IC O S p o r
G
A
D
E
P
S
E
IN F O R M
o la r e s
r a a c to s e s c
AGEN DA p a

dire
Proyecto y lez

rial
ccin edito

n
Ral A. Go

n editorial
Subdireccilez
nz
Cecilia Go

e arte
Direccin dreque
Carolina M

Edicin
Vanina Rojas
Autora
Valeria Villamil
Correccin
Victoria Cabanne
Diagramacin
Jessica Erizalde
Creacin de personajes
Lara Dombret

Los Tun Tunes 1 es una obra de

produccin colectiva creada y diseada


por el Departamento Editorial y de Arte
y Grfica de Estacin Mandioca de
ediciones s.a., bajo Proyecto
y Direccin de Ral A. Gonzlez.

Tratamiento de imgenes
Archivo y Preimpresin
Liana Agrasar
Secretara editorial
y Produccin industrial
Lidia Chico
Fotografas
Archivo de Estacin Mandioca,
Photos.com, Wikimedia
Commons, Shutterstock Images

Ilustraciones
Walter Carzon

Estacin Mandioca de ediciones s.a.


Jos Bonifacio 2524 (C1406GYD)
Ciudad de Buenos Aires - Argentina
Tel./Fax: (+54) 11 4637-9001
Queda hecho el depsito que dispone la ley 11.723.
Impreso en Argentina. Printed in Argentina.
Primera edicin: septiembre de 2013
Esta gua docente se termin de imprimir en el mes de
septiembre de 2013 en los talleres grficos de
Sud Amrica, Andrs Ferreyra 3769, Buenos Aires,
Argentina.

NDICE

Sugerencias didcticas
para el aula Los Tun Tunes 1
Planificacin de los ncleos de aprendizajes prioritarios (NAP)........................................................... 4
Planificacin provincia de Buenos Aires (Prcticas del Lenguaje) ........................................................ 7
Planificacin provincia de Buenos Aires (Matemtica) ........................................................................... 9
Planificacin provincia de Buenos Aires (Ciencias Sociales y Ciencias Naturales) ........................... 11
Planificacin Ciudad Autnoma de Buenos Aires (Lengua) .................................................................12
Planificacin Ciudad Autnoma de Buenos Aires (Matemtica) .........................................................16
Planificacin Ciudad Autnoma de Buenos Aires (Conocimiento del mundo) ..................................20
Integrajuegos y Evaluaciones bimestrales por rea.................................................................................21
Evaluacin Anual de Prcticas del Lenguaje y Matemtica ...................................................................46
Actividades fotocopiables .......................................................................................................................... 47
Sugerencias para la dinmica en las Reuniones de padres ...............................................................60
Modelo de Informe Pedaggico de Prcticas del Lenguaje ...................................................................61
Modelo de Informe Pedaggico de Matemtica ......................................................................................62
Modelo de Informe Pedaggico de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales .......................................63
Agenda para Actos escolares .....................................................................................................................64

Planificacin de los ncleos de aprendizajes


prioritarios (NAP)

LENGUA
CAPTULOS

EN RELACIN CON LA COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL

1 al 8

La participacin asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas.

1 al 8

La escucha comprensiva de textos ledos o expresados en forma oral por el docente y otros adultos asiduamente.

1 al 8

La produccin asidua de narraciones de experiencias personales, de ancdotas familiares y de descripciones,


y la escucha atenta de textos similares producidos por los compaeros.

1 al 8

La renarracin, con distintos propsitos, de cuentos, leyendas y otros textos narrativos literarios ledos o
narrados en forma oral por el docente y otros adultos.

1 al 8

La escucha, comprensin y disfrute de poesas, coplas, canciones, adivinanzas, etctera, y otros gneros
poticos orales.

1 al 8

La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco
de las propuestas desarrolladas en el aula.
EN RELACIN CON LA LECTURA

1 al 8

La frecuentacin y exploracin asidua de variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de


lectura (bibliotecas de aula, escolares y populares, ferias del libro, entre otros).

1 al 8

La lectura (comprensin y el disfrute) de textos literarios y textos no literarios ledos de manera habitual y
sistemtica por el docente y otros adultos.

1 al 8

La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos
de textos.
EN RELACIN CON LA ESCRI TURA

1 al 8

La escritura asidua de textos en colaboracin con el docente, en condiciones que permitan discutir y consensuar
el propsito, idear y redactar el texto conjuntamente con el maestro, releer el borrador del texto con el maestro y
reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.

1 al 8

La escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto (carteles, epgrafes para una foto o ilustracin,
mensajes, invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas conocidos, etctera), que puedan ser comprendidas
por ellos y por otros, as como la revisin de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer
modificaciones y realizarlas.
EN RELACIN CON LA REFLEX IN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS TEX TOS

1 al 8

El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos y escuchados: palabras o frases con las que se nombran o
califican algunos elementos de los textos, y la reflexin sobre las palabras y expresiones para ampliar el vocabulario.

1 al 8

La reflexin sobre el vocabulario: formacin de familias de palabras, en colaboracin con el docente.

1 al 8

El uso de signos de puntuacin para la lectura y la escritura de textos: el punto. El uso de maysculas despus
de punto.

1 al 8

La duda sobre la correcta escritura de palabras y el descubrimiento, el reconocimiento


y la aplicacin de convenciones ortogrficas propias del sistema.

MATEMTICA
CAPTULOS

EN RELACIN CON EL NMERO Y LAS OPERACIONES

1 al 8

Reconocer los diferentes usos cotidianos de los nmeros naturales de una, dos y ms cifras por medio de su
designacin oral y representacin escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones.

1 al 8

Explorar las regularidades en una amplia porcin de la serie numrica oral y escrita e intercambiar ideas acerca
del nombre, la escritura y las maneras de comparar nmeros grandes.

1 al 8

Descomponer y componer nmeros, en el contexto del dinero, en sumas de unos y dieces y en sumas
de unos y nmeros redondos.
Usar adiciones y sustracciones con diferentes significados.

1 al 8

Explorar y utilizar diversas estrategias de resolucin de problemas y argumentar sobre su validez.

1 al 8

Construir y utilizar variadas estrategias de clculo mental y aproximado de acuerdo con las situaciones
y con los nmeros involucrados.

1 al 8

Establecer relaciones entre la pregunta de un problema y los clculos que pueden realizar para su resolucin.

1 al 8

Analizar situaciones que permiten ms de una o muchas soluciones.

1 al 8

Elaborar preguntas a partir de distintas informaciones (imgenes, enunciados de problemas incompletos,


clculos, etc.).
EN RELACIN CON LA GEOMETR A Y LA MEDIDA

1 y 2

Comunicar e interpretar desplazamientos y trayectos por medio de instrucciones orales, considerando objetos
del entorno como punto de referencia.

3, 4 y 7

Identificar y reconocer figuras geomtricas. Anlisis de secuencias lgicas en relacin con formas geomtricas.

Identificar y enunciar algunas caractersticas y elementos de los cuerpos geomtricos, estableciendo relaciones
entre las caras de los diversos cuerpos y distintas figuras.

6 y 8

Realizar estimaciones y mediciones, empleando diferentes instrumentos y usando medidas convencionales y no


convencionales (longitud, capacidad, peso).

2 y 7

Determinar duraciones y ubicarse en el tiempo por medio de la utilizacin del calendario.

CIENCIAS SOCIALES
CAPTULOS

1y3

EN RELACIN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRFICOS


La escuela. Integrantes. Roles. Dependencias. La escuela en distintas pocas y diversas partes del mundo.
Similitudes y diferencias.
El conocimiento de la vida cotidiana de familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes
sociedades del pasado, contrastando con la sociedad del presente. Colaboracin en las tareas familiares.
Trabajos.
El conocimiento de diversos elementos de la naturaleza y elementos construidos por la sociedad en diferentes
espacios rurales.
Caractersticas del espacio rural y urbano. Reconocimiento de los pasos de un circuito productivo.
EN RELACIN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIN SOCIAL

1, 3 y 6

El conocimiento de que en las sociedades existen instituciones que dan distinto tipo de respuestas
a las necesidades, deseos, elecciones e intereses de la vida comn.

CIENCIAS NATURALES
EN RELACIN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
2, 4 y 5

La comprensin de que existe una gran variedad de seres vivos que poseen algunas caractersticas comunes
y otras diferentes y que estas caractersticas sirven para agruparlos.

El conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hbitos saludables, reconociendo las posibilidades
y ventajas de estas conductas.
EN RELACIN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

La comprensin de que existe una gran variedad de materiales, y que stos se utilizan para distintos fines,
segn sus propiedades.
EN RELACIN CON LOS FENMENOS DEL MUNDO FSICO

La comprensin de que una accin mecnica puede producir distintos efectos en un objeto, y que ste resiste
a las mismas de diferente modo, de acuerdo al material del que est formado.
EN RELACIN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

7y8

La aproximacin al concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente (incluyendo
el agua, el aire, la tierra, el cielo, los seres vivos), reconociendo su diversidad, algunos de sus cambios, causas,
as como los usos que las personas hacen de ellos.

Planificacin

PROVINCI A DE BUENOS A I RES

REA: PRCTICAS DEL LENGUAJE


PERODO
Y CAPTULO

FORMARSE
COMO LECTOR

LAS PRCTICAS
DEL LENGUAJE

SISTEMA
DE ESCRI TURA

M a r zo
C a p tu l o 1
De paseo por
la escuela

Lectura: comprensin y disfrute del cuento


tradicional. Inferencias de lectura. Lectura
mediatizada.
Tipo de texto: la poesa. Disfrute del gnero potico.
Gnero potico oral: adivinanzas.
Reconocimiento de secuencia de imgenes. Tipo
de texto: la historieta. Comprensin y disfrute.
Comprensin y escritura de portadores de texto:
la lista.

Escritura espontnea en
base a la ficha personal.
Escritura de listas con
propsitos definidos.

Nombre propio.
Vocales.
Formacin de palabras.

Abril
C a p tu l o 2
Los animales

Comprensin lectora, inferencias de lectura.


Intercambios orales. Disfrute de un cuento
tradicional versionado.
Paratexto: tapas de libros.
Comprensin y escritura del gnero tradicional
oral: los tantanes.
Lectura, comprensin y disfrute del gnero
potico oral: las adivinanzas.

Escritura mediatizada.
Escritura espontnea.
Escritura con apoyatura de
imgenes.

Letra M, P, S:
reconocimiento y escritura.
Correspondencia dibujo y
palabra.
Formacin de palabras.

M a yo
C a p tu l o 3
L a s fa m i l i a s

Lectura compartida. Comprensin lectora y


disfrute de un cuento tradicional versionado.
Inferencias de lectura. Identificacin de
personajes.
Lectura mediatizada apoyada en imgenes.
Portador de texto: el instructivo: la receta.
Tipo de texto: poesa. Juegos sonoros, rima.
Adivinanzas y trabalenguas.

Escritura de globos de una


historieta.
Escritura mediatizada.
Familia de palabras
Escritura colectiva y
creativa.
Juegos sonoros.

Letras L, D, T:
reconocimiento y escritura.
Reconocimiento y escritura
de palabras.
Reconocimiento de la
oracin como unidad de
sentido y entonacin. Uso
del punto.
Los artculos: el, los, la, las.
Uso y reconocimiento.

J u n i o -J u l i o
C a p tu l o 4
Las plantas

Lectura, disfrute y comprensin de un cuento


tradicional.
Lectura, comprensin y disfrute del
gnero potico oral: las coplas populares.
Reconocimiento de la rima. Inferencias de lectura.
Lectura compartida de gneros poticos orales:
canciones. Juegos sonoros. Rimas.

Reconocimiento y escritura
de la secuencia narrativa
del cuento.
Escritura a partir de
imgenes.
Escritura de rimas y coplas.
Escritura espontnea con
apoyatura grfica.

Letras N y F. Slabas CA, CO


CU, QUE, QUI, CE, CI.
Reflexin lingstica.
Reconocimiento y
conciencia fonolgica.
Formacin de palabras.
La oracin.

REA: PRCTICAS DEL LENGUAJE

PERODO
Y CAPTULO

FORMARSE
COMO LECTOR

LAS PRCTICAS
DEL LENGUAJE

SISTEMA
DE ESCRI TURA

A g o s to
C a p tu l o 5
El cuerpo

Disfrute de un cuento tradicional.


Comprensin lectora. Inferencias de lectura.
Identificacin de las caractersticas de los
personajes.
Lectura de palabras en distinto tipo de letras.
Texto funcional: la nota. Comprensin y
reconocimiento de emisor y destinatario.
Tipo de texto: carteles y avisos publicitarios.
Disfrute de un poema.

Escritura mediatizada con


apoyatura de imgenes.
Escritura con un propsito
determinado.
Escritura espontnea.
Lectura y escritura de
avisos publicitarios y
juegos lingsticos.
Construccin de oraciones

Letras R y RR.
Uso de V y B.
Letra .
Concordancia entre
sustantivos y adjetivos.
Reconocimiento y
conciencia fonolgica.
Letra imprenta minscula y
su correspondencia con la
imprenta mayscula.
La oracin. Mayscula
inicial y punto final.

Septiembre
C a p tu l o 6
Es p a c i o
urbano y
rural

Lectura mediatizada de un cuento tradicional.


Comprensin lectora.
Tipo de texto: la historieta.
Funcin y uso de sus elementos.
Portador de texto: caligramas y rimas. Comprensin.
Lectura compartida y disfrute de una poesa.

Escritura mediatizada.
Escritura con propsitos
definidos.
Reconocimiento de verbos.
Oraciones interrogativas
y exclamativas.

Letra G. Slabas GA, GO, GU.


Slabas GUE, GUI, GE, GI.
Slabas GE, GI.
Letra J.
Reconocimiento y uso.
Escritura de palabras a
partir de imgenes.
Signos de interrogacin
y exclamacin.
Reconocimiento de verbos.
Construccin de oraciones.

O c tu b r e
C a p tu l o 7
Los paisa jes

Lectura compartida y mediatizada de un cuento


tradicional.
Tipo de texto: trabalenguas, adivinanzas.
Lectura de una retahla.
Portador de texto: el cartel.
Lectura, disfrute y comprensin de una leyenda.
Comprensin lectora.

Escritura espontnea.
Produccin individual de
textos breves.
Lectura en voz alta.
Elaboracin de un cartel.

Dgrafos CH, LL.


Letras Z, H.
Reconocimiento y
conciencia fonolgica.
Construccin de oraciones.
Concordancia entre
sustantivos, adjetivos
y verbos.

Noviembre
C a p tu l o 8
L o s m a te r i a l e s

Lectura compartida, disfrute y comprensin de un


cuento tradicional.
Portador de texto: la noticia. Reconocimiento de
las partes bsicas.
Gnero de tradicin oral: los chistes. Lectura oral.
Comprensin lectora.
Lectura expresiva de avisos clasificados.

Escritura espontnea de
un final diferente para un
cuento.
Escritura con propsitos
definidos.
Completamiento de textos
no literarios (la noticia).
Escritura de una narracin
colectiva.
Escritura mediatizada.

Letras Y, K, W y X.
Portadores de texto: la
noticia. Partes de una
noticia.
Textos de tradicin oral: los
chistes.
Grupos consonnticos: PL,
FL y BL. Letra cursiva.
Grupos consonnticos: PR,
FR, BR, TR y CR.

REA: MATEMTICA
PERODO
Y CAPTULO

NMERO Y OPERACIONES

GEOMETR A

ESPACIO Y MEDIDA

M a r zo
C a p tu l o 1
De paseo por
la escuela

Nmeros:
Contar, comparar, ordenar y nombrar nmeros
cotidianos. Reflexin sobre distintos usos y
significacin de los nmeros. Regularidades en
la banda numrica. Conteo.
Operaciones:
Resolver situaciones de suma y resta que
involucran los sentidos ms sencillos de estas
operaciones: agregar, ganar, quitar, perder.

Representacin grfica
de desplazamientos y
trayectos.

Abril
C a p tu l o 2
Los animales

Nmeros:
Nmeros hasta el 30. Serie. Conteo.
Registro de cantidades. Anlisis de los registros.
Grilla de nmeros del 0 al 30. Regularidades.
Reconocimiento de nmeros.
Operaciones:
Clculo exacto y aproximado.
Clculos aditivos. Memorizacin.
Resolucin de situaciones problemticas que
involucran la suma mediante variadas estrategias.

Medidas de tiempo. Lectura


y uso del calendario.

M a yo
C a p tu l o 3
L a s fa m i l i a s

Nmeros:
Nmeros hasta el 99. Series.
Grilla numrica del 0 al 99. Regularidades.
Comparacin de cantidades. Valor posicional.
Composicin de nmeros. Relaciones numricas:
mayor que, menor que, anterior de y posterior de.
Operaciones:
Estrategia de clculo mental: suma de dieces,
y unos.
Resta. Situaciones problemticas que la
involucran mediante diversas estrategias.
Estrategia de clculo mental: restar unos.

J u n i o -J u l i o
C a p tu l o 4
Las plantas

Nmeros:
Anlisis de regularidades de la serie escrita hasta
el 49.
Composicin y descomposicin de nmeros
en el contexto del dinero.
Uso de la calculadora. Reconocimiento de teclas
y formas de uso.
Operaciones:
Clculo mental. Sumas y restas de iguales.
Uso de billetes y monedas para descomponer
nmeros en cienes, dieces y unos.

Ubicacin de objetos:
derecha, izquierda.
Localizacin de objetos:
ubicacin en espacios
representados.

Figuras geomtricas.
Reconocimiento a travs
de imgenes y dibujos.
Anlisis de secuencias
lgicas de formas
geomtricas (guardas).
Continuar series.

REA: MATEMTICA
PERODO
Y CAPTULO

10

FNMERO Y OPERACIONES

GEOMETR A

A g o s to
C a p tu l o 5
El cuerpo

Nmeros:
Encuadramientos de nmeros en el cuadro
hasta el 59.
Escritura numricas. Relaciones de orden.
Operaciones:
Clculo mental: ms y menos diez. Diversos
procedimientos para sumar. Diferentes significados.

Cuerpos geomtricos.
Identificacin, nombre y
reconocimiento mediante
material concreto e
imgenes. Propiedades de
los cuerpos. Elementos.

Septiembre
C a p tu l o 6
Es p a c i o u r b a n o
y rural

Nmeros:
Serie numrica hasta el 69. Relaciones numricas:
anterior y posterior.
Grilla numrica. Regularidades. Inferencia de
nmeros.
Reconocimiento de la ordinalidad de los nmeros.
Escalas.
Operaciones:
Problemas del campo aditivo: sentido de la resta.
Diferentes formas de resolver restas.
Construccin de un repertorio de restas.
Clculo mental.

O c tu b r e
C a p tu l o 7
Los paisa jes

Nmeros:
Cuadro de nmeros hasta el 79.
Regularidades numricas. Antes y despus.
Sistema monetario vigente: composicin y
comparacin de nmeros.
Escrituras numricas de diferente cantidad de cifras.
Inicio en el anlisis del valor posicional
Operaciones:
Descomposiciones aditivas y sustractivas para
calcular. Diversas estrategias para sumar y restar.
Situaciones problemticas con clculos de suma y
resta.

Noviembre
C a p tu l o 8
L o s m a te r i a l e s

Nmeros:
Grilla numrica del 0 al 99. Anlisis de las
regularidades de las series numricas. Relaciones
de mayor y menor.
Relaciones numricas: conteo de 2 en 2, de 5 en 5,
de 10 en 10. Reflexiones.
Operaciones:
Situaciones que involucran la suma y resta
aplicando diferentes estrategias.

ESPACIO Y MEDIDA

Medicin de objetos con


unidades de medida no
convencionales.
Comparacin de longitudes.
Instrumentos de medicin.

Figuras geomtricas:
Copiado de guardas
geomtricas que contienen
cuadrados y rectngulos,
como medio para analizar
algunas caractersticas.

Medida de tiempo: das,


meses y aos. Lectura del
calendario para determinar
tiempos y estimar
duraciones.

Medidas de peso.
Estimacin y comparacin
de pesos mediante la
observacin de imgenes
en balanzas. Equilibrio y
desequilibrio. Comparacin.
Medidas de capacidad.
Anlisis de situaciones que
implican usar medidas de
capacidad.

REA: CIENCIAS SOCIALES


PERODO
Y CAPTULO

SOCIEDADES Y CULTURAS: CAMBIOS


Y CONTINUIDADES

SOCIEDADES, CULTURAS
Y ORGANIZACIN DEL ESPACIO

M a r zo
C a p tu l o 1
De paseo por
la escuela

La escuela: integrantes, trabajos y roles. Dependencias.


Normas de convivencia.
La escuela en distintas pocas.
La escuela en diferentes partes del mundo. Similitudes y
diferencias.

Dependencias y croquis.

M a yo
C a p tu l o 3
L a s fa m i l i a s

Vida familiar y social en el pasado cercano.


Familia propia y de los otros.
Familias de distintas pocas.
Organizacin: roles, formas de crianza. Tareas familiares.
Actividades recreativas para compartir en familia.
Identificacin de grupos familiares.

Septiembre
C a p tu l o 6
Es p a c i o u r b a n o
y rural

Caractersticas particulares del campo y la ciudad.


Circuito productivo. Pasos.

PERODO
Y CAPTULO

REA: CIENCIAS NATURALES


LOS SERES VIVOS

Abril
C a p tu l o 2
Los animales

Introduccin a la diversidad animal: caractersticas comunes y


diferentes que sirven para clasificar a los animales.
Variedad en las partes que forman el cuerpo, cantidad y tipo de
extremidades. Formas de desplazamiento en los animales.
Los invertebrados.

J u n i o -J u l i o
C a p tu l o 4
Las plantas

Diversidad vegetal. Distintos tipos de plantas


(hierbas, arbustos y rboles).
Partes de una planta y sus funciones.
Diversidad de plantas de acuerdo al ambiente.
Comparacin de las hojas de las plantas en relacin
al ambiente en el que viven. Plantas con espinas.

A g o s to
C a p tu l o 5
El cuerpo

El cuerpo humano: sus partes.


Cambios corporales en el crecimiento.
Cuidado del cuerpo: alimentacin saludable.
Las vacunas. Calendario de vacunacin.

O c tu b r e
C a p tu l o 7
Los paisa jes

Diversidad de paisajes. Identificacin de elementos de un paisaje.


Paisajes naturales y artificiales.
Relacin entre el clima y los paisajes.
Caracterizacin del tiempo atmosfrico: lluvia, nieve, granizo,
viento, temperatura.

Noviembre
C a p tu l o 8
L o s m a te r i a l e s

El paisaje urbano: transportes y servicios.


Instituciones y necesidades de las personas.
El paisaje rural: actividades econmicas.
Circuito productivo de la galletita.

LOS MATERIALES

EL MUNDO FSICO

Materiales en la vida
cotidiana. Propiedades.
Origen de los
materiales: mineral,
vegetal y animal.
Caractersticas de los
materiales.

Acciones mecnicas
para cambiar aspectos
de un objeto.
Experiencia.
El aire.

11

Planificacin

CIUDAD AUTNOMA DE BUENOS A IRES

REA: LENGUA
PRIMER BIMESTRE
PRCTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos
posibles y reflexionar sobre el propio.
Participar en una comunidad de lectores de literatura.
Reconocer la relacin entre los elementos lingsticos
y el universo referencial.
Quehaceres del lector y adquisicin del sistema de escritura
Usar los conocimientos sobre el gnero y el portador para
circunscribir el lugar donde se lee.
Ajustar las anticipaciones posibles en funcin del contexto,
del gnero y del tema, tomando en cuenta los ndices provistos
por el texto.

Leer para buscar informacin.


Localizar la informacin buscada.
Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para
precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.
Leer para hacer.
Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto.
Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar el
significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para elegir
una expresin entre varias posibles.
Ajustar el interjuego anticipacin-verificacin.

PRCTICAS DE LA ESCRI TURA


Quehaceres generales del escritor
Recurrir a la escritura con un propsito determinado.
Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios.
Decidir cul va a ser la posicin del enunciador dentro del
texto y sostenerla en todo su desarrollo.

Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o


pedirles que lean lo que se ha escrito.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas


y recursos lingsticos
Facilitar la comprensin y la interpretacin de lo escrito por
parte del lector, mediante el empleo de distintos signos de

puntuacin, en relacin con lo que se quiere expresar y con el


propsito que ha guiado la escritura.
Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen entre s
de manera coherente.

Quehaceres del escritor y adquisicin del sistema


de escritura
Dictar.
Escribir solo o con otros.

Alternar y coordinar roles de lector y de escritor.


Diferenciar entre lo dicho y lo dictado.
Usar escrituras conocidas para producir escrituras nuevas

Quehaceres del escritor relativos a la ortografa.


Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver
dudas ortogrficas respecto de palabras nuevas.

Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la


ortografa.

HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
Exponer y escuchar activamente una exposicin.

12

Narrar y escuchar historias.


Comentar, solicitar y evaluar comentarios.

SEGUNDO BIMESTRE
PRCTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos
posibles y reflexionar sobre el propio.
Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto.
Usar el contexto para desentraar significados.

Quehaceres del lector y adquisicin del sistema de escritura


Usar los conocimientos sobre el gnero y el portador para
circunscribir el lugar donde se lee.
Ajustar las anticipaciones posibles en funcin del contexto,
del gnero y del tema, tomando en cuenta los ndices provistos
por el texto.

Leer para buscar informacin.


Localizar la informacin buscada.
Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto.
Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para
precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.
Leer para hacer.
Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto.
Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar el
significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para elegir
una expresin entre varias posibles.

PRCTICAS DE LA ESCRI TURA


Quehaceres generales del escritor
Recurrir a la escritura con un propsito determinado.

Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios.


Revisar el propio texto mientras se est escribiendo.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas


y recursos lingsticos
Asegurarse de que los textos que estn escribiendo se
parezcan a los textos del mismo gnero que circulan
socialmente.

Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen entre


s de manera coherente.

Quehaceres del escritor y adquisicin del sistema


de escritura
Dictar.
Escribir solo o con otros.

Solicitar, proveer y evaluar conocimientos entre usuarios


acerca de la escritura.
Revisar el propio texto mientras se est escribiendo.

Quehaceres del escritor relativos a la ortografa.


Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver
dudas ortogrficas respecto de palabras nuevas.

Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca


de la ortografa.

HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
Discutir.

Narrar/escuchar historias.
Comentar/solicitar y evaluar comentarios.

13

REA: LENGUA
TERCER BIMESTRE
PRCTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos
posibles y reflexionar sobre el propio.
Utilizar la informacin provista por otros textos para
anticipar el contenido (a lo largo de todo el proceso lector) y
para enriquecer las interpretaciones.
Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para
precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.
Quehaceres del lector y adquisicin del sistema de escritura
Usar los conocimientos sobre el gnero y el portador para
circunscribir el lugar donde se lee.
Ajustar las anticipaciones posibles en funcin del contexto,
del gnero y del tema, tomando en cuenta los ndices provistos
por el texto.

Leer para hacer.


Localizar la informacin buscada.
Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto.
Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para
precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.
Leer para buscar informacin.
Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto.
Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar el
significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para elegir
una expresin entre varias posibles.
Ajustar el interjuego anticipacin-verificacin.

PRCTICAS DE LA ESCRI TURA


Quehaceres generales del escritor
Recurrir a la escritura con un propsito determinado.
Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios.

Revisar el propio texto mientras se est escribiendo.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas


y recursos lingsticos
Controlar si todas las informaciones que se han ido
incorporando al texto guardan relacin (y lo hacen de manera

ordenada y coherente) con el tema seleccionado, evitando


digresiones innecesarias o inadecuadas.
Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen entre s
de manera coherente.

Quehaceres del escritor y adquisicin del sistema


de escritura
Dictar.
Escribir solo o con otros.

Usar escrituras conocidas para producir escrituras nuevas,


adecundolas a las necesidades de la nueva produccin.
Revisar las distintas versiones de lo que se est redactando
hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.

Quehaceres del escritor relativos a la ortografa.


Recurrir a distintos materiales de lectura, usando de manera
cada vez ms pertinente la informacin disponible para
resolver dudas ortogrficas.

Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver


dudas ortogrficas respecto de palabras nuevas.
Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la
ortografa.

HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
Discutir.
Narrar/escuchar historias.

14

Comentar/solicitar y evaluar comentarios.

CUARTO BIMESTRE
PRCTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos
posibles y reflexionar sobre el propio.
Autocontrolar la interpretacin del texto.
Utilizar la informacin provista por otros textos para
anticipar el contenido (a lo largo de todo el proceso lector) y
para enriquecer las interpretaciones.

Quehaceres del lector y adquisicin del sistema de escritura


Usar los conocimientos sobre el gnero y el portador para
circunscribir el lugar donde se lee.
Ajustar las anticipaciones posibles en funcin del contexto,
del gnero y del tema, tomando en cuenta los ndices provistos
por el texto.

Leer para buscar informacin.


Utilizar la informacin de otros textos para anticipar el
contenido (a lo largo de todo el proceso lector) y enriquecer
las interpretaciones.
Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para
precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.
Leer para hacer.
Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto.
Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar el
significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para elegir
una expresin entre varias posibles.
Ajustar el interjuego anticipacin-verificacin.

PRCTICAS DE LA ESCRI TURA


Quehaceres generales del escritor
Recurrir a la escritura con un propsito determinado.
Tomar en cuenta el destinatario o los destinatarios.

Revisar el propio texto mientras se est escribiendo.


Asegurarse de que la espacializacin del texto es adecuada.
Editar los textos producidos.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas


y recursos lingsticos
Evitar ambigedades y repeticiones innecesarias.

Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen entre s


de manera coherente.

Quehaceres del escritor y adquisicin del sistema


de escritura
Dictar.
Escribir solo o con otros.

Debatir acerca de la cantidad necesaria de letras y sobre sus


posibilidades de combinacin para producir escrituras legibles.
Revisar las distintas versiones de lo que se est redactando
hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.

Quehaceres del escritor relativos a la ortografa.


Cuidar la ortografa de la primera versin de un escrito
utilizando los medios a disposicin para resolver problemas
sin descentrarse del proceso de escritura.
Revisar la ortografa del escrito antes de ser presentado o
publicado.

Recurrir a distintos materiales de lectura, usando de manera


cada vez ms pertinente la informacin disponible para
resolver dudas ortogrficas.
Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver
dudas ortogrficas respecto de palabras nuevas.
Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la
ortografa.

HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
Exponer y escuchar activamente una exposicin.
Discutir.

Narrar y escuchar historias.


Comentar, solicitar y evaluar comentarios.

15

REA: MATEMTICA
PRIMER BIMESTRE
NMEROS Y OPERACIONES
Nmeros naturales
Identificacin de diferentes usos de los nmeros, segn los
contextos en los que aparecen: calendario, precios, domicilios,
etctera.
Situaciones problemticas que exijan contar, comparar y
ordenar colecciones de objetos. Comparacin e intercambio de
las estrategias utilizadas por los alumnos.
Resolucin de problemas que impliquen determinar las
posiciones de los elementos en una serie (primero, segundo
ltimo, etctera).
Resolucin de problemas que exijan la utilizacin de escalas
ascendentes y descendentes de 1 en 1, de 2 en 2 como
recurso que economiza el conteo de cantidades, ms o menos
numerosas.

Dominio de la lectura, la escritura y el orden de nmeros.


Descomposicin aditiva de nmeros.
Resolucin de situaciones que permitan determinar el uso de
relaciones entre nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos
que, 10 ms que, etctera).
Inicio en el anlisis del valor posicional en diversas situaciones.
Regularidades en la serie numrica para interpretar, producir
y comparar escrituras numricas.

Operaciones
Utilizacin de diversas estrategias en la resolucin de clculos.
Resolucin de situaciones problemticas de adicin
correspondientes a distintos significados: juntar, avanzar,
agregar, comparar, retroceder, etctera.

Comparacin de los diferentes procedimientos utilizados


por los alumnos (conteo de recursos materiales o dibujos,
sobreconteo, clculo).

Clculo exacto y aproximado


Utilizacin de resultados numricos conocidos y de las
propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver
clculos.
Explicitacin de los alumnos de las estrategias utilizadas.
Comparacin posterior de las mismas.
Utilizacin de diversas estrategias en la resolucin de
distintos clculos de suma.

Prctica del clculo mental para disponer progresivamente


en memoria de un conjunto de resultados numricos relativos
a la adicin: suma de dgitos.
Resolucin de situaciones problemticas en las cuales
no sea necesario un clculo exacto, elaborando para ellas
distintas estrategias de clculo aproximado.

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS


Orientacin y localizacin en el espacio
Comunicacin y reproduccin de trayectos considerando elementos del entorno como puntos de referencia.
Medida
Utilizacin de unidades de tiempo (da, semana, mes, ao) y del calendario para ubicar acontecimientos.

16

SEGUNDO BIMESTRE
NMEROS Y OPERACIONES
Nmeros naturales
Dominio de la lectura, escritura y el orden numrico.
Resolucin de situaciones problemticas que exijan la
utilizacin de escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1,
de 2 en 2, de 5 en 5, como recurso para economizar el conteo
de cantidades ms o menos numerosas.
Resolucin de problemas que permitan el conocimiento del
sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambios).
Resolucin de problemas que involucren determinar
posiciones de los elementos en una serie (por ejemplo:
primero, segundo, ltimo, etctera).

Resolucin de problemas en situaciones que exijan contar,


comparar, y ordenar colecciones de objetos. Comparacin
posterior de las estrategias utilizadas por los alumnos.
Identificacin de diferentes usos de los nmeros segn los
contextos en los que aparecen: precios, juegos, etctera.
Resolucin de problemas que permitan un inicio en el
anlisis del valor posicional.
Resolucin de situaciones problemticas que involucren la
determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar
entre, uno ms que, uno menos que, 10 ms que, etctera).

Operaciones
Resolucin de situaciones problemticas que involucren
grupos de igual cantidad de elementos, repartos mediante
diversos procedimientos (grficos, sumas o restas reiteradas,
conteo).

Resolucin de problemas de adicin y sustraccin con


diversos significados: avanzar, agregar, quitar, separar,
comparar, retroceder, etctera.
Comparar los diversos procedimientos utilizados por
los alumnos (conteo de recursos materiales o de dibujos,
sobreconteo, clculo).

Clculo exacto y aproximado


Prctica del clculo mental para disponer progresivamente en
memoria de un conjunto de resultados numricos relativos a la
adicin y la sustraccin.
Clculos de suma y resta promoviendo la utilizacin de
diversas estrategias.
Elaboracin de diversas estrategias de clculo aproximado
para resolver problemas en los cuales no sea necesario un
clculo exacto.

Utilizacin de resultados numricos conocidos y de las


propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver
clculos.
Comparacin de las diversas estrategias utilizadas por los
alumnos para resolver diversas situaciones. Explicitacin, por
parte de los alumnos, de las estrategias utilizadas.

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS


Orientacin y localizacin en el espacio
Figuras geomtricas
Secuencias lgicas en relacin con formas geomtricas.

Series.
Reconocimiento de figuras geomtricas.

17

REA: MATEMTICA
TERCER BIMESTRE
NMEROS Y OPERACIONES
Nmeros naturales
Identificacin de regularidades en la serie numrica para interpretar,
producir y comparar escrituras numricas de distintas cantidades de
cifras.
Dominio de la lectura, escritura y el orden numrico.
Resolucin de problemas que involucren la determinacin y el
uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno
menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera).
Resolucin de situaciones problemticas que exijan la utilizacin de
escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5,
como recurso para economizar el conteo de cantidades ms o menos
numerosas.

Resolucin de problemas en situaciones que exijan contar,


comparar y ordenar colecciones de objetos. Comparacin posterior
de las estrategias utilizadas por los alumnos.
Resolucin de problemas que permitan un inicio en el anlisis del
valor posicional.
Identificacin de diferentes usos de los nmeros segn contextos
en los que aparecen: calendarios, precios, patentes, ascensores,
etctera.
Resolucin de problemas que permitan el conocimiento del sistema
monetario vigente (billetes, monedas, cambios).

Operaciones
Resolucin de situaciones problemticas de adicin
correspondientes a distintos significados: juntar, avanzar,
agregar, comparar, retroceder, etctera.
Comparacin de los diferentes procedimientos utilizados
por los alumnos (conteo de recursos materiales o de dibujos,
sobreconteo, clculo).

Resolucin de problemas que involucren grupos de


igual cantidad de elementos y repartos mediante diversos
procedimientos (conteo, grficos, sumas o restas reiteradas).
Memorizacin comprensiva para retener formas abreviadas.

Clculo exacto y aproximado


Utilizacin de resultados automatizados para resolver
clculos fuera del repertorio, ms complejos, etctera.
Elaboracin de diversas estrategias de clculo aproximado
para resolver problemas, en los cuales no sea necesario un
clculo exacto.
Clculos de sumas y restas promoviendo la utilizacin de
diversas estrategias.

Prctica del clculo mental para disponer progresivamente


en memoria de un conjunto de resultados numricos relativos
a la adicin y la sustraccin.
Explicitacin, por parte de los alumnos, de las estrategias
utilizadas. Comparacin posterior de las mismas.

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS


Cuerpos geomtricos
Descripcin e identificacin de cuerpos geomtricos (cubo, prisma, cilindro, cono, esfera y pirmide) considerando formas,
nmero de caras u otras caractersticas.
Medida
Resolucin de problemas que involucren mediciones de longitudes, utilizando unidades de medida no convencionales.

18

CUARTO BIMESTRE
NMEROS Y OPERACIONES
Nmeros naturales
Identificacin de regularidades en la serie numrica para
interpretar, producir y comparar escrituras numricas de
diferentes cantidades de cifras.
Resolucin de situaciones problemticas que permitan
el conocimiento del sistema monetario vigente (billetes,
monedas, cambios).
Resolucin de problemas en situaciones que exijan contar,
comparar y ordenar colecciones de objetos. Comparacin
posterior de las estrategias utilizadas por los alumnos.
Resolucin de problemas que involucren la determinacin y el
uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que,
uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera).

Dominio de la lectura, escritura y el orden numrico.


Resolucin de situaciones problemticas que exijan la
utilizacin de escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1,
de 2 en 2, de 5 en 5, como recurso para economizar el conteo
de cantidades ms o menos numerosas.
Descomposiciones aditivas de nmeros, como suma de
mltiplos de 10 o de 100 y dgitos.
Resolucin de problemas que permitan un inicio en el
anlisis del valor posicional.

Operaciones
Resolucin de problemas que involucren grupos de
igual cantidad de elementos y repartos mediante diversos
procedimientos (conteo, grficos, sumas o restas reiteradas).
Resolucin de situaciones problemticas de adicin
correspondientes a distintos significados: juntar, avanzar,
agregar, comparar, retroceder, etctera.

Comparacin de los diferentes procedimientos utilizados


por los alumnos (conteo de recursos materiales o de dibujos,
sobreconteo, clculo).

Clculo exacto y aproximado


Clculos de sumas y restas promoviendo la utilizacin de
diversas estrategias.
Elaboracin de diversas estrategias de clculo aproximado
para resolver problemas, en los cuales no sea necesario un
clculo exacto.
Utilizacin de resultados numricos conocidos y de las
propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver

clculos. Explicitacin, por parte de los alumnos, de las


estrategias utilizadas. Comparacin posterior de las mismas.
Prctica del clculo mental para disponer progresivamente
en memoria de un conjunto de resultados numricos relativos
a la adicin y la sustraccin: suma de dgitos, suma de dobles,
complementos a 10, resta de la forma 10 menos un dgito.

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS


Figuras geomtricas
Elaboracin o reproduccin de representaciones grficas de diferentes formas.
Medida
Resolucin de situaciones problemticas que involucren pesos y capacidad utilizando
unidades de medidas convencionales o no.

19

REA: CONOCIMIENTO DEL MUNDO


SOCIEDADES Y CULTURAS
Reconocimiento del sentido de las normas con relacin a la
convivencia o con la tarea escolar, o en otras organizaciones.
Establecimiento de relaciones entre valores, creencias y
costumbres de familias en contextos sociales diferentes de distintos
ingresos econmicos, urbanos y rurales.
Comparacin de modos de crianza, alimentacin, festejos,
vestimenta, roles de adultos, ancianos y nios, varones y mujeres,
usos del tiempo libre.
Respeto por la diversidad de las costumbres, los valores y las
creencias.

Identificacin de la coexistencia de aspectos comunes de la cultura


actual y aspectos singulares que se conservan de los respectivos
orgenes.
Observacin de objetos y lugares para rastrear aspectos de las
culturas que estn presentes en ellos (por ejemplo: aulas, escuelas,
muebles, vestimentas en lugares diversos).
Recoleccin e interpretacin de informacin en testimonios orales,
imgenes contrastantes, historias de vida.

EL CUIDADO DE UNO MISMO Y DE LOS OTROS


Reconocimiento de cambios y permanencias propias y
ajenas en los hbitos, los intereses, las elecciones personales y
las formas de relacionarse con los dems.
Caracterizacin de la convivencia en la escuela.
Reconocimiento de las normas escritas de la escuela.
Participacin en la produccin, seguimiento y la revisin de
acuerdos del aula para la convivencia y la tarea.
Diferenciacin de acciones personales y grupales que facilitan
la convivencia y el trabajo de otras acciones que los dificultan
(por ejemplo: ofrecer y escuchar razones, establecer acuerdos
frente a negarse el dilogo, transgredir los acuerdos, etctera).
Reconocimiento de cambios y permanencias propias y
ajenas en los hbitos, los intereses, las elecciones personales
y las formas de relacionarse con los dems (por ejemplo: en
la alimentacin, en las actividades recreativas y juegos, en
la vestimenta, en el uso del tiempo, en las preferencias de la
lectura, pelculas, msica, etctera).

Reconocimiento de cambios corporales en uno mismo y


en otras personas (por ejemplo: cada y crecimiento de los
dientes, cada y crecimiento del cabello, arrugas, etctera).
Medicin y registro del crecimiento del cuerpo durante el ao:
altura, longitud de brazos y piernas, tamao de pies y manos.
Comparacin de estas medidas en un determinado momento
del ao y a lo largo del ao.
Caracterizacin de diferentes instituciones y personas
encargadas de la salud (por ejemplo: hospitales, mdicos,
farmacias, laboratorios de anlisis clnicos, etctera).
Reconocimiento y adopcin de hbitos que favorecen la
salud (por ejemplo: cepillado dental, bao frecuente, lavado
de manos, uso de peine fino, alineacin postural, control en
el consumo de golosinas).

LOS FENMENOS NATURALES


Comparacin entre distintos tipos de animales en cuanto a:
partes del cuerpo, cantidad y tipos de miembros, cobertura
del cuerpo.
Descripcin y comparacin de distintos tipos de plantas
y sus partes.

Comparacin entre lquidos y slidos en cuanto a diversas


propiedades.
Reconocimiento de la presencia del aire.

TRABAJOS Y TCNICAS
Identificacin de las caractersticas de las herramientas
empleadas, de los conocimientos y las habilidades puestas
en juego al hacer las producciones.

Reconocimiento de que algunos materiales son producidos


mediante el uso de alguna tcnica.

VIVIR EN LA CIUDAD DE BUENOS A IRES


Conocimiento de las normas que regulan el uso de lugares pblicos y/o privados (por ejemplo: la circulacin de automviles,
la construccin de edificios de cierta altura en barrios residenciales).

20

EGOS
Y EVALUACI ONES
INTEG R A J U

G
INTE

S
O
G
E
RA J U

CAPTULO 1

CAPERUCITA EN EL BOSQUE ESCOLAR

Pint en la imagen los dibujos cuyos nombres comienzan con vocal.

Cont y escrib cuntos hay de cada uno.

Ubic los nmeros anteriores en esta banda numrica.


0

10

CAPTULO 2

CARTAS ESPECIALES
SE P U E DE J U GAR DE A D O S , T RES O C UAT R O AL U M N O S .

M AT E RI ALES: U N DAD O, L AS CARTAS ESPEC I AL ES DE ES T E J U EG O.


CMO SE JUEGA?
COLOCAR EL M A ZO DE CARTAS ESPECI ALES
BOCA ABAJO EN EL CENT RO DE L A MESA.
EL PRIMER JUGADOR TIRA EL DADO Y EXTRAE UNA
CARTA DEL MAZO. EN CASO QUE LE TOQUE UNA...

CARTA DE ANIMALES: DEBE NOMBRAR TANTAS


CARACTERSTICAS DE LOS ANIMALES QUE TIENE SU
CARTA ESPECIAL, COMO NMERO INDIQUE EL DADO.
SI EL JUGADOR ACIERTA, SE QUEDA CON LA

CARTA DE S U M AS : DE BE S U M AR EL N ME R O

CARTA ESPECIAL. SI NO, LAS UBICA AL FINAL DEL

OBT EN I D O EN EL DAD O C O N EL N ME R O DE L A

MAZO.

CARTA ESPEC I AL .

EL GA N AD O R SE R AQ U EL Q U E LO GRE T EN E R

CARTA DE LETRAS: DEBE DECIR TANTAS PALABRAS

M S CARTAS C UA N D O SE T E R M I N E EL M A ZO DE

QUE EMPIECEN CON LA LETRA QUE LE TOC, COMO

L AS CARTAS ESPEC I AL ES .

EL NMERO QUE INDICA EL DADO.

+14

10

PRIMERA EVALUACIN DE

PRCTICAS DEL LENGUAJE

(PRIMER BIMESTRE)

Copi de esta sopa de sonidos los que te sirven para formar


los nombres de los dibujos. Escribilos en los carteles.

ME

PE

PU

PI

SU

MA

MI

PA

PO

SE

SO

FECHA:

SA

Pint los sonidos que te dicta tu maestra en la sopa de sonidos.

Le y dibuj.

MATE

NOMBRE:

PELOTA

MARIPOSA

PRIMERA EVALUACIN DE

MATEMTICA

(PRIMER BIMESTRE)

Complet en el almanaque los nmeros que faltan y tach


el intruso.
MES DE MAYO
DOMINGO

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

10

12

15
21

18
23

FECHA:

20

25
31

SBADO

32

Resolv y rode en el calendario estas fechas patrias.


HIM

10 + 3 + 5 =

NO

10 + 1 =

Da de la Escarapela

Da del Himno Nacional

El menor nmero del


calendario

Est entre el
24 y el 26 =

Da del Trabajador

Da de la Revolucin de Mayo

Complet o tach las galletitas de cada frasco para que


tengan la cantidad indicada.

NOMBRE:

10

15

PRIMERA EVALUACIN DE

CIENCIAS SOCIALES

(PRIMER BIMESTRE)

FECHA:

Observ las fotos y encerr el nombre del trabajador que


corresponda.
maestra

maestra jardinera

portero

cocinera

directora

bibliotecaria

profesora

director

jardinera

profesor
de msica

auxiliar
de limpieza

cocinero

NOMBRE:

Marc con una X roja los tiles de antes y con una X azul los
tiles de ahora.

PRIMERA EVALUACIN DE

CIENCIAS NATURALES
1

(PRIMER BIMESTRE)

Complet la ficha del siguiente animal.

T I EN E EL CU E RP O C UB I E RTO DE
.
V I V E EN

SE DESP L A ZA

FECHA:

PAR A ELLO UT I L I ZA S US

Qu animales se equivocaron de lugar? Encerralos.

Mir la imagen anterior y escrib el nombre de cada animal


donde corresponda. Agreg nuevos ejemplos.

NOMBRE:

NADA

CAMINA - CORRE

SALTA

VUELA

REPTA

INTE

S
O
G
E
RA J U
LABERINTO DE IDEAS!

PAR T I C I PA N

SA LI DA

DE D O S A C UAT R O J U GAD O RES .

M AT E RI ALES: U N DAD O,

DEC T RES
PAL ABR AS C O N
N I N I C I AL .

S ACAP U N TAS (Q U E SE R N L AS
F I CH AS), U N L P I Z, U N A H O JA .

2
C U N TO ES
11 + 8?

I NS T R U CC I O N ES
T I R E N E L DAD O. C O M I E N ZA E L
J U GAD O R Q U E O BT E N GA E L

N ME R O M AYO R .
E L J U GAD O R AVA N ZA TA N TO S

DEC Q U N ECES I TA
U N A P L A N TA PAR A
V I V I R.

C AS I L L E R O S C O MO INDICA EL DADO Y
REALIZA LA CONSIGNA QUE LE TOC.
SI ACIERTA LA CONSIGNA, AVANZA
TRES CASILLEROS.

S I N O AC I E R TA L A R ES P U ES TA ,
ES PE R A S U PR X I MO T U R N O PAR A
T I R AR E L DAD O.

SER GANADOR QUIEN PRIMERO


ALCANCE LA LLEGADA.

ESCRIB DOS PALABRAS


Q U E EMP I ECEN
C O MO CAS A .

CMO SE
LLAMA ESTE
NMERO: 47?

6
9

NOMBR
PARTES DE
LA PLANTA.

7
DEC DOS PALABRAS
QUE RIMEN CON
GALLETITA.

EN QU PARTE DE
LA PLANTA ESTN
LAS SEMILLAS?

8
RESOLV: 10 +
10 + 6 = ___

CAPTULOS
3Y4
18
PARA QU SIRVE
LA RAZ DE LAS
PLANTAS?

17
CUNTO ES
4 + 4 + 4?

19

16

DEC DOS PALABRAS


QUE RIMEN CON
CANCIN.

ESCRIB UNA PALABRA


QUE EMPIECE CON QUE
Y OTRA CON QUI.

20
QU FIGURA NO
TIENE PUNTAS?

21

15

CMO SON LAS


PLANTAS DE LOS
DESIERTOS?

CMO SE PUEDE
CLASIFI-CAR A LAS
PLANTAS?

22
14

QU PALABRAS PODS
FORMAR CON ESTAS
LETRAS? M I F S
O N L R A

QU NMERO
EST ANTES
DEL 30?

LLE G A DA
13
11
QU FIGURA
TIENE 4 LADOS?

10
ESCRIB DOS
PALABRAS QUE
EMPIECEN CON F.

12
CMO ES EL
TALLO DE LAS
HIERBAS?

QU PALABRAS
PODS FORMAR CON
ESTAS LETRAS?
N P A L
S E O M

SEGUNDA EVALUACIN DE

PRCTICAS DEL LENGUAJE


1

(SEGUNDO BIMESTRE)

Ayud a la bruja Matilda a escribir el embrujo.


Jugo de

Unas

de

Dos

de

FECHA:

Una pizca de

de cielo azul.

Mezclar y poner en una


al

Pint las palabras del cartel


que rimancon embrujo e invent
un versito.

BURBUJA

BRUNO

NOMBRE:

DIBUJO

TO
MALA

LUJO

Encerr las palabras de la familia de bruja.


BRUJERAS

MELN

EMBRUJADA

EMBRUJAR

BRUJITA

BRAZO

Complet con esas palabras las oraciones.


La
Ella prepara

Matilda vive en su casa


porque le encanta

.
.

SEGUNDA EVALUACIN DE

MATEMTICA
1

Dibuj los billetes de $ 100, $ 10 y $ 1 que gast Pancho.

verdulera

$ 123

carnicera

Calcul cunto pag Lalo en la florera.

Escrib los nombres de las figuras geomtricas.

Resolv cunto pag Mora por los dos plantines.

NOMBRE:

FECHA:

(SEGUNDO BIMESTRE)

$ 24

$ 24

$ 86

SEGUNDA EVALUACIN DE

CIENCIAS SOCIALES

(SEGUNDO BIMESTRE)

Dibuj a tu familia y escrib sus nombres.

Le y un con flechas.

FECHA:

El pap de mi mam es mi

hermana

La hija de mis paps es mi

to

El hermano de mi mam es mi

NOMBRE:

abuelo

Escrib una lista con las tareas que vos realizs en tu casa.

SEGUNDA EVALUACIN DE

CIENCIAS NATURALES
1

(SEGUNDO BIMESTRE)

Descubr el intruso en cada grupo. Encerralo.

ARBUSTOS

FECHA:

RBOLES

HIERBAS

NOMBRE:

Escrib las partes de la planta.

G
INTE

S
O
G
E
RA J U

CAPTULO 5

CUERPO-GRAMA
1

Resolv el crucigrama con todo lo visto en el captulo.


1

2
3

E
R

4
5
6

P
O
S

8
9

11

12

A
13
14

10

L AS

S I RV EN PAR A

PRE V EN I R ENF E R ME DADES .


2

15

10

ES EL N ME R O E N T RE 49 Y 51 .

TIENE 10 NMEROS MENOS QUE 24. ES EL

C U E RP O GEO M T R I C O Q U E T I E N E CAR AS

ES L A PART E DEL C U E RP O Q U E U N E EL
BR A ZO C O N L A M A N O.

ES U N EJ E R C I C I O S AL U DABL E.

AL I MEN TO Q U E H AY Q U E C O ME R EN CA N T I DAD.

11

N ME R O FO R M AD O P O R 10 + 10 + 1 + 1 .

12

ES EL RES U LTAD O DE 89 24.

13

PAR A ES TAR H I DR ATAD O S , SE N ECES I TA

RECTA N G U L ARES .
6

L Q U I D O.

PAR A H I G I EN I ZAR S E, ES I MP O RTA N T E DAR SE


UN

14

TOD O S LO S D AS .

CUERPO GEOMT R ICO PARECIDO A UNA PELOTA.

ES EL RES U LTAD O DE 25 + 13.

SO N RESP O NS ABL ES DEL MOV I M I EN TO DEL


C U E RP O J U N TO A LO S H U ESO S .

15

LETRA QUE SE PRONUNCIA SUAVE EN OREJA Y


ALFAJOR Y SUENA FUERTE EN RATN Y PERRO.

CAPTULO 6

DOMIN FOTOGRFICO
1

Recort las fichas de este domin y jug con uno o dos compaeros.

46 + 13

ANIM AL CUYO
NOMBRE EMPIEZA
CON G SUAVE.

IM AGEN CUYO
NOMBRE
LLEVA G.

ES EL NME RO
SE T ENTA Y
CINCO.

PE RTENECE
AL CAMPO.

10 + 10 + 10
+ 10 + 10 +
10 + 10 + 5

10 + 10 + 1+
1+ 1+ 1 + 1+
1 + 1

OBJE TO
CUYO NOMBRE
EMPI EZA CON J.

ANIM AL CUYO
NOMBRE
LLEVA GE.

ES EL
NME RO 27.

ES EL
NME RO 59.

OBJE TO CUYO
NOMBRE
LLEVA J.

PAL ABR A QUE


T I ENE GUE
O GUI.

ES EL
NME RO 75.

SI RVE PAR A
MEDI R.

ES EL
NME RO 59.

SI RVE PAR A
MEDI R.

PE RTENECE AL
CAMPO.

ES EL
NME RO
CUARENTA.

ANIMAL CUYO
NOMBRE LLEVA
G SUAVE.

ES EL
NME RO 27.

IM AGEN CUYO
NOMBRE EMPI EZA
CON G SONI DO
FUE RT E.

ES EL
NME RO 59.

ES EL
NME RO 40.

PE RT ENECE A
L A CIUDAD.

88 13

PL ANTA CUYO
NOMBRE
EMPI EZA CON
G FUE RTE.

ANIM AL CUYO
NOMBRE
EMPI EZA
CON J.

NME RO QUE
EST DESPUS
DEL 39.

IM AGEN CUYO
NOMBRE LLEVA
GUE O GUI.

18 + 9

NME RO QUE
EST ANTES
DEL 60.

78 38

PE RTENECE
AL CAMPO.

TERCERA EVALUACIN DE

PRCTICAS DEL LENGUAJE

(TERCER BIMESTRE)

Dibuj la historieta teniendo en cuenta lo que dicen sus


personajes. Luego, pint con rojo los signos de interrogacin
y con verde los de exclamacin.
ES TOY F UR I O SO DE
R AB I A , AR A I TA !

FECHA:

P OR Q U ESTS
EN O JAD O, GAT I TO ?

M I D UE A ME EC H
DE M I H O GA R Y AC
AF UE R A ME C O NG EL O.

PUE D O T EJ E RT E U N A M A N T I TA
PAR A Q UE T E ABR I G UES .

Contest las siguientes preguntas.


Quines son los personajes de esta historieta?

Por qu est enojado el gato?

NOMBRE:

Quin lo ayuda?

Qu le propone para solucionar el problema?

TERCERA EVALUACIN DE

MATEMTICA

(TERCER BIMESTRE)

Resolv y descubr el intruso que no da igual resultado.


Encerralo.
10 + 10 + 10 + 10 + 5 + 1 + 1 =
16 + 31 =
69 22 =
10 + 10 + 10 + 10 + 2 + 2 + 2 + 2 =

NOMBRE:

FECHA:

20 + 20 + 10 3 =

Qu usaras para medir? Un con flechas.

Resolv en una hoja aparte.

Lucas llev al almacn dos billetes de $ 20 y otro de $ 5.


Si le dieron de vuelto $ 14, cunto es lo que gast?

TERCERA EVALUACIN DE

CIENCIAS SOCIALES

(TERCER BIMESTRE)

Escrib una lista de diferencias entre ambas imgenes.

Eleg la opcin y complet la oracin.

FECHA:

Me gustara vivir en el campo/la ciudad porque

NOMBRE:

Escrib qu productos se obtienen de estas actividades.

TERCERA EVALUACIN DE

CIENCIAS NATURALES

(TERCER BIMESTRE)

Escrib qu parte del cuerpo limpiaras con estos objetos.


Luego, respond.
CO N ESPO NJA:
CO N COTO NE T ES:
CO N CH A MP:
C O N U N CE PI LLO DE D I EN T ES:

FECHA:

Por qu es importante estar limpios?

Pint los carteles de los hbitos saludables.


DARSE
LAS VACUNAS

HACER EJERCICIO

DORMIR BIEN

FUMAR

NOMBRE:

IR AL MDICO

NO BAARSE

LAVARSE
LOS DIENTES

JUGAR

TENER UNA DIETA


VARIADA

COMER GOLOSINAS

G
INTE

S
O
G
E
RA J U

CAPTULO 7

PAISAJES ARGENTINOS
PAR T I C I PA N: 4 J UGAD ORES .
M AT E RI ALES: L AS FOTO S DE LO S PA IS AJ ES , U N DAD O C O N L AS CAR AS DEL 3 Y DEL 6
TAPADAS , TARJ E TAS C O N L AS C O NS I GN AS .

I NS T R U CC I O N ES:
SE PRE PAR A N FOTO C OPI AS DE L AS TARJ E TAS C O N L AS C O NS I GN AS . CADA EQ U I P O T I R A EL
DAD O Y EL N ME R O Q UE OBT I ENE DE T E R M I N A L A ACT I V I DAD A REAL I ZAR.

SI OBTIENEN UN 1 EN EL DADO

CADA J UGAD OR DEL EQ U I P O EL I GE U N


PA IS AJ E Y ESCR I BE PISTAS . PAS A L A
H O JA AL C O MPA E R O DE S U DE RECH A ,
Q U I EN DE BE DESCUBR I R Q U PA IS A J E
SE DESCR I BI .

SI OBTIENEN UN 2 EN EL DADO

CADA D O S J UGAD ORES EL I GEN U N


PA IS A J E Y ESCR I BEN U N CART EL C O MO
S I F UE R A U N A PR OPAGA NDA Q UE I NV I T E
A LO S T UR IS TAS A V IS I TARLO.
PAS A N L A H O JA A S US C O MPA E R O S ,
Q U I ENES DE BE R N DESCUBR I R DE Q U
PA IS AJ E SE T R ATA .

SI OBTIENEN UN 4 EN EL DADO

D O S J UGAD ORES EL I GEN U N O DE


LO S PA IS AJ ES E I NV EN TA N D O S
PR OBLEM I TAS J U N TO S .
PAS A N L A H O JA A S US C O MPA E R O S ,
Q U I ENES DE BE R N RESO LV E RLO S .

SI OBTIENEN UN 5 EN EL DADO

D O S J UGAD ORES EL I GEN U N O DE LO S


PA IS A J ES E I NV EN TA N U N PR OBLEM I TA
J U N TO S Q UE SE RES UELVA US A ND O EL
CALENDAR I O.
LUEG O, PAS A N L A H O JA A S US
C O MPA E R O S , Q U I ENES DE BE R N
RESO LV E RLO S .

CAPTULO 8

SOPA REVUELTA
1 Jueguen de a dos! Lean las referencias y escriban las respuestas.
Luego, pntenlas de diferentes colores en la grilla de letras.
1 M AT E R I AL C O N EL Q U E S E H ACEN L AS BOT ELL AS DE V I N O.
2 EL RES U LTAD O Q U E S E OBT I E N E AL H ACE R 65 33 ES
3 M AT E R I AL Q U E SE OBT I EN E DE LO S RBO L ES , C O N EL Q U E SE H ACEN L AS MES AS .
4
5
6
7
8

Q U N ME R O S E OBT I E N E AL H ACE R 10 + 10 + 10 + 5?
M AT E R I AL C O N EL Q U E S E H ACEN L AS BO LS AS DE S U PE R ME R CAD O.
V ES T I MEN TA Q U E US A N L AS JAP O N ES AS .
M AT E R I AL C O N EL Q U E S E FABR I CA U N P U LV E R.
I NS T R U MEN TO M US I CAL Q U E T I EN E VAR I AS L M I N AS DE D I F E REN T ES L AR G O S Y SE G O LPE A C O N

PAL I TO S (BAQ U E TAS). L AS L M I N AS P U E DEN SE R DE ME TAL O DE M ADE R A .

9 N ME R O A N T E R I O R A 80.
10 M AT E R I AL C O N EL Q U E S E H ACEN L AS V AS DEL T REN .
11 L A L ECH E S E E N VAS A EN S ACH E TS DE U N
12 M AT E R I AL C O N EL Q U E S E FA BR I CA N L AS CART E R AS .
13 I NS T R U ME N TO C O N EL Q U E SE PES A N L AS F R UTAS .
14 EL RES U LTAD O DE 15 + 6 + 1 ES
15 CA N OA A N G O S TA Y AL AR GADA Q U E SE M A N EJA C O N REMO S . P U E DEN V I A JAR P O CAS PE R SO N AS .
16 EN L A V E RD U L E R A C O MPR U N
DE K I W I S .
17 M AT E R I AL C O N EL Q U E S E FA BR I CA N L AS PG I N AS DE LO S L I BR O S .
18 Q U N ME R O S I G U E ? 5 - 10 - 15 T

A
U

O
V

CUARTA EVALUACIN DE

FECHA:

PRCTICAS DEL LENGUAJE

(CUARTO BIMESTRE)

Mir la foto de la noticia e inventale un titular.

Le el principio de la noticia y continuala.

LA FAMOSA CORREDORA MARTINA CARRETERA CONSIGUI POR PRIMERA


VEZ SER CAMPEONA EN LA COPA DE TX. SUPER A BERNARDO LENTO EN
UNA INCREBLE CARRERA. ARRIESG MUCHO AL DETENERSE SOLO PARA
CARGAR COMBUSTIBLE, PERO

Separ las palabras de cada rengln y escrib las oraciones


correctamente para poder leer el chiste.
Unclientellamaalmozo:

NOMBRE:

Disculpe:elpescadovienesolo?

No.Selotraigoyo.

CUARTA EVALUACIN DE

MATEMTICA
1

(CUARTO BIMESTRE)

Le las pistas y escrib en el cuadro los nmeros.


0
10
20
34

FECHA:

61

87

S E T EN TA Y S E I S .

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 6.
N ME R O A N T E R I O R A 50.
ES T EN L A F I L A DEL 80 Y T E R M I N A C O N 4.
10 N ME R O S M S Q U E 11 .
LO S N ME R O S Q U E SE UB I CA N ALRE DE D O R DEL 63.
9 + 9.

NOMBRE:

Observ el cartel y resolv.

ALQUILER DE KAYAK
1 HORA $ 42
2 HORAS $ 75
VIAJE EN LANCHA
CADA PASAJERO $ 79

Lalo y Pancho van a hacer un viaje en


lancha. Pagaron con $ 200.
Qu vuelto recibieron?

CUARTA EVALUACIN DE

CIENCIAS SOCIALES

(CUARTO BIMESTRE)

Encerr con rojo los elementos naturales y con verde los


elementos artificiales.
PUENTE

SOL

VIENTO

RBOL

EDIFICIO

MOLINO

TRACTOR

NIEVE

En qu paisajes colocaras esos elementos? Dibujalos.

Respond.

FECHA:

NOMBRE:

Qu diferencias encontrs entre un paisaje durante el otoo y


la primavera?

Qu caracteriza a un paisaje de invierno?

CUARTA EVALUACIN DE

CIENCIAS NATURALES

(CUARTO BIMESTRE)

FECHA:

Escrib debajo de cada foto: origen animal, origen vegetal u


origen mineral segn corresponda.

Un con flechas del mismo color los objetos con las


acciones que se pueden realizar con cada uno de ellos. Puede
haber ms de una opcin para cada objeto!
HOJA DE PAPEL

FLOTAR

PLASTILINA

ROMPER FCIL

CORCHO

ESTIRAR

VENTANA DE VIDRIO

DOBLAR

NOMBRE:

Observ la imagen y respond.


Por qu la balanza
est inclinada si en los dos
platillos hay un globo?

EVALUACIN ANUAL DE

PRCTICAS DEL LENGUAJE Y MATEMTICA


1

Le este cuento y respond.

M ART INA CUIDABA MUCHO SUS JUGUETES, EN ESPECI AL A V IOLETA, SU NUEVA MUECA
DE T R APO. PERO SU HERM ANA ESPER ABA L A OPORTUNIDAD PAR A SACRSEL A Y
ESCONDERL A EN LOS LUGARES M S EX T R AOS.
ESO ENOJABA MUCHO A M ART INA, HASTA QUE UN D A. . .

FECHA:

Cmo se llama la mueca de Martina?

Cmo terminar la historia? Escribilo.

Resolv con atencin.

L U C A ES T RES A O S MEN O R Q U E
M ART I N A . S I M ART I N A T I EN E 8 A O S ,
C U N TO S A O S T I E N E L U C A?

M ART I N A Y L U C A T I EN EN EN U N
ES TA N T E 15 PEL U CH ES , 8 M U ECAS Y
11 PR I N CES AS . C U N TO S J U G U E T ES

NOMBRE:

T I E N E N E N ES E ES TA N T E ?

M ART I N A T I EN E EN S U ALCA N C A D O S
B I LL E T ES DE $ 10 Y T RES DE $ 20.
Q U I E RE C O MPR AR L E U N V ES T I D O A S U
M U ECA Q U E C U ES TA $ 67 L E ALCA NZA? P O R Q U ?

ACT IVID ADE S


FOTO COPI ABLE S

A
C

I
I

I S
Y

I S

I A
A

I
I
O

I O

DE C O LO RES D I S T I N TO S L AS C O NSO N A N T ES .

DE C O LO R P I EL L A L E T R A I N I C I AL DE I G L .

F
S
X

DE M ARR N CL AR O L A L E T R A I N I C I AL DE O SO.

DE A M AR I LLO L A L E T R A I N I C I AL DE U A .

DE GR I S L A L E T R A I N I C I AL DE EL E FA N T E.

DE R O J O L A L E T R A I N I C I AL DE A N I LLO.

Pint con los colores indicados


y encontr el personaje oculto.

JUGANDO A LAS ESCONDIDAS

PRCTICA S DEL LENGUAJE

que

que

tan pero tan


.

tan pero tan


.

S I ES T MO L ES TO.

Y L ADR A EN O JAD O

C UA N D O ES T C O N T E N TO,

M U E V E S U R ABO

Le la adivinanza y escrib de qu animal


se trata. Luego, dibujalo.

Era una

Era un

Eleg dos dibujos y complet con ellos


los tan tanes.

QU EXAGERADO!

PRCTICA S DEL LENGUAJE

DO

NADO

Escrib la familia de palabras.

LANA

LANA

Arm la cadena de palabras.


Atencin!: con las ltimas dos letras de
la palabra, debe comenzar la siguiente.

ENCADENADAS

PRCTICA S DEL LENGUAJE

Observ los dibujos y complet


el crucigrama.

PALABRAS CRUZADAS

PRCTICA S DEL LENGUAJE

LO S

EL

L AS

LA

I N Q U I E TO

VAL I EN T E

J U G U E TO N A

AL EGRE

T R A N Q U I L AS

T R A N Q U I LO S

H E R MO S A

H E R MO SO S

ARD I LL AS

CABALLO S

BE B

PE RR A

GAT E A

PAS TO RE A N

D U E R MEN

S ALTA

GAL E R A .

EN L A

EN EL CA MP O.

EN EL JARD N .

EN EL RBO L .

Eleg una palabra de cada columna


y form oraciones. Escribilas sobre los
renglones.

FBRICA DE ORACIONES

PRCTICA S DEL LENGUAJE

LA G SUENA SUAVE

En una exclamacin:

En una pregunta:

En una oracin:

Eleg tres palabras y emplealas para


escribir disparates segn se indica.

LA G SUENA FUERTE

GAVIOTACIGEAGUISOMANGUERAGIRASOLGUSANOGORRAGELATINAAGITA

Separ las palabras y copialas en la


columna que corresponda.

UN PEGOTE

PRCTICA S DEL LENGUAJE

IA.
COR RE LAS NI OS Y SU RISAS NOS CON TAG

EN LA AIRE VUELA N LAS PENSA MIENT OS.

TIE MPO.
LA VIE NTO SE LLE VAN TAM BI N LOS

Estos carteles estn mal escritos.


Marc los errores y escribilos en
forma correcta.

A CORREGIR LOS ERRORES

PRCTICA S DEL LENGUAJE

O R I GEN A ES TA H I S TO R I A .

CA MB I AR U N A VACA P O R U N A BO LS I TA DE F R I J O L ES , L E D I O

U N A N I M AL I TO M UY MEN T I R O SO C O NS I G U E AY U DAR A S U D U E O.

N O OBE DECE R A S U M A M .

SE T R ATA DE U N A N I A Q U E SE L L E V U N GR A N S US TO P O R

U N A H E R MO S A N I A ES H ECH I ZADA AL MO RDE R U N A M A N ZA N A .

LO H AC A PARECE R A U N LOBO, AU N Q U E N O LO E R A .

EL PE R SO N A J E, S UF R I U N CH O C O L ATO SO I N C O NV EN I EN T E Q U E

PE RTAR O N C UA N D O EL BESO DEL PR N C I PE DESH I ZO EL EMBR U J O.

TOD O S EN EL RE I N O D U R M I E R O N U N S U E O PR OF U N D O Y DES-

M I E D O S I N O D O LO R DE PA N ZA .

S U CE DE EN U N BO SQ U E D O N DE S US PE R SO N A J ES N O T UV I E R O N

S US PE R SO N A J ES PR I N C I PAL ES SO N T RES A N I M AL ES I G UAL ES .

Le las pistas y descubr de qu


cuento tradicional del libro LOS TUN TUNES 1
se trata en cada caso.

RECORRIDO LITERARIO

PRCTICA S DEL LENGUAJE

Y GAS T $ 4.

PAG O C O N $ 10

PAG O C O N $ 50
Y GAS T $ 45.

PAG O C O N $ 20
Y GAS T $ 12.

Dibuj el vuelto que le dan a Mora,


a Lalo y a Pancho.

Mir la imagen y respond las preguntas.

Qu jugador gan? Por cuntos


puntos gan?

Juana juega con los dardos blancos.


Cul fue su puntaje?

Pedro juega con los dardos negros.


Qu puntaje obtuvo?

TIRO AL BLANCO

QUIERO MI VUELTO!

MATEMTI CA

MATEMTI CA

JOAQUN

AGUSTINA

LUCIO

MANUEL

SOFA

Escrib cunto dinero tiene cada


uno de los chicos.

51

41

42

22

12

53

33

23

54

34

14

35

25

46

36

16

57

27

48

38

28

18

Est entre el 24 y el 26.


Es el ltimo nmero del cuadro.
Es el nmero que le sigue a 47.

59

39

19

Pint en el cuadro los siguientes nmeros.

40

31

11

10
20

Complet la tabla de nmeros.


0

TABLA DE NMEROS COLORIDA

ROMPEMOS EL CHANCHITO!

MATEMTI CA

MATEMTI CA

Con rojo los crculos.


Con azul el prisma.
Con verde los cubos.
Con amarillo la pirmide.

Pint los juguetes del mono


Manunga segn corresponda.

M U EC AS

J U EG O M S
EL EG I D O

AUTO S

CA N T I DAD DE
CH I C O S EN C U ES TAD O S

J U EG O S DE MES A

J U EG O MEN O S
EL EG I D O

Complet la tabla.

C O MP UTAD O R A

F T B O L

AUTO S

J U EG O S DE MES A

C O MP UTAD O R A

M U EC AS

F T B O L

Mir la encuesta y anot los votos


que recibi cada juego.

Se realiz una encuesta a los alumnos


de primer grado para saber cul es su
juego preferido. Por cada voto, se pint
un casillero.

CADA CUAL ELIGE SU JUEGO

LOS JUGUETES DE MANUNGA

MATEMTI CA

MATEMTI CA

$ 24

$ 36

Agreg los billetes que faltan para llegar


al precio indicado.

Escrib cunto dinero ahorr cada personaje.


Luego, marc con una X el que junt ms dinero.

Resolv con un compaero.

UNA SANDA

2 MANZANAS

UN MORRN

3 NARANJAS

Qu colocaran en el platillo con el signo de


pregunta? Encierren la opcin que eligieron y
expliquen cmo lo pensaron.

DESAFOS DE A DOS

CONTAMOS AHORROS

MATEMTI CA

MATEMTI CA

C O N S U BO CA ES CAPA Z DE

ME G US TA ES T E A N I M AL P O R Q U E

PORQUE

SE P U E DE DE F E N DE R C O N

V I V E EN A MB I EN T ES

P O R ESO P U E DE

S U C U E RP O ES T C U B I E R TO DE

N O MBRE:

Peg la imagen de tu animal favorito


y complet su ficha.
FRUTO

ESPRRAGOS

DULCE DE FRAMBUESA

ZANAHORIA

LECHUGA

HOJA

REMOLACHA

TALLO
BROCOL

RAZ

ARB US TO

RBO L

H I E RBA

Dibuj un arbusto, un rbol y una hierba.

LAUREL

LECHUGA

JUGO DE NARANJA

FLOR

De qu parte de la planta se obtienen


estos alimentos? Pint del mismo color.

VERDE A NUESTRO ALREDEDOR

MI ANIMAL FAVORITO

CIENCIAS NATURALE S

CIENCIAS NATURALE S

PIEL

DEN T F R I C O
DE N TAD U R A

CAR I ES

R I S AS

CE P I LL AD O

PR OT EC C I N

REME D I O S

ARTICULACIONES

H I LO DE N TAL

V I S I TA AL M D I C O

RGANOS

Arm un cartel contndole a otros nenes


qu alimentos son buenos para la salud y qu
otros se deben consumir menos. Pods tambin
dibujar!

RACES

ENF E R ME DADES

HUESOS

M A N ZA N AS

VAC U N AS

MSCULOS

Encerr la palabra intrusa en cada grupo


y explic por qu la elegiste.

Pint de color rojo los marcos de las fotos


que muestran objetos antiguos y de color verde
los que muestran objetos de la actualidad.

Y DEL PRESENTE

MEMOTEST DEL PASADO

PARA DETECTIVES

CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS NATURALE S

JARDINERO

PERIODISTA
BOMBERO

Escrib y dibuj de qu te gustara trabajar


cuando seas grande.

VENDEDORA

Un las fotos con los carteles de


los trabajos que corresponda.

AOS.

Dibuj los hechos ms importante de tu vida


en la siguiente lnea de tiempo.

AL C O MEN ZAR PR I ME R GR AD O T EN A

EMPEC EL JARD N A LO S

PR O N U N C I M I PR I ME R PAL ABR A A LO S

EMPEC A CA M I N AR A LO S

C U MP LO LO S A O S EL

Complet la ficha con ayuda de


algn mayor.

MI VIDA HASTA HOY

TRABAJOS QUE SON SERVICIOS

CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS SOCIALES

REUNIN DE PADRES
INFORMES PEDAGGICOS

Reunin de padres
Por qu es importante la reunin de padres?

Los temas a tratar

En toda situacin de aprendizaje, es


Detalle de las expectativas de logro/
imprescindible mantener una buena
objetivos por rea.
comunicacin, basada en el dilogo, la
Modalidad de trabajo en cada rea:
confianza y el respeto. Es necesario para
Prcticas del Lenguaje:
tal fin, lograr un vnculo con los padres
para que nos acompaen en el proyecto Explicitacin de las etapas del proceso
de adquisicin de la lectoescritura, y la
educativo de nuestros alumnos.
importancia que constituye el acompaamiento familiar: la paciencia, no comparar
Qu debemos tener en cuenta
a los nios, estimular sus logros.
al planificar la reunin?

Presentacin de los docentes.


Una dinmica que permita
conocernos mutuamente, crear un
clima distendido y encuadrar la reunin
en los valores que queremos desarrollar
en nuestros alumnos.
Deja tu huella (preparacin previa a
la visita de los padres)

1. Tapar con papel de diario el piso del

aula y en la puerta colocar talco o harina.


2. Cuando los padres ingresen al aula,
llenarn el piso de huellas.
3. Invitarlos a mirar esas huellas y
hacer un paralelo con la importancia
de nuestros actos sobre los nios.
Reflexionar acerca de qu huellas
quieren dejar ellos y qu huellas les
gustara que la escuela deje en sus hijos.
4. Armar un afiche con esas ideas y al
finalizar la reunin, debern firmarla
todos como un compromiso entre
escuela-familia.

60

Matemtica:

Comunicacin acerca de la manera en


que se busca acercar la matemtica
al contexto y uso cotidiano, tomando
inicialmente los saberes de los alumnos
para convertirlos en constructores de
sus propios aprendizajes.
Comparacin respecto a cmo nosotros aprendimos.
Ciencias:

Integracin con Prcticas del Lenguaje.


Trabajo a partir de imgenes para desarrollar hbitos en la oralidad y expresin
escrita con creciente dificultad.
Informacin sobre cmo se
organizar el primer perodo: horarios,
adaptacin, normas, documentacin
necesaria, presencia del cuaderno de
comunicaciones, autorizaciones, pautas
o acuerdos de convivencia, proyectos
que se realizarn, actos.
Escucha de inquietudes por parte de
los padres.
Cierre/despedida de la reunin.

Informes pedaggicos

Primer
bimestre

PRCTICAS DEL LENGUAJE

Segundo
bimestre

Tercer
bimestre

Cuarto
bimestre

APRENDIZAJE
Lengua je oral
Co m p r e n d e c o n s ig n a s o r a l e s
At i e n d e l a s e x p l i c a c i o n e s
Re n a r r a c u e n to s o h i s to r i a s
Pa r t i c i p a e n c l a s e
P r egu n t a s u s d u d a s
O rga n i z a s u s i d e a s ve r b a l m e n te
L e n gu a j e e s c r i to
D i fe r e n c i a l e t r a s d e n m e r o s

Es cr i tu r a *
Es c r i b e d e m a n e r a c o h e r e n te a c o r d e a l a e d a d
Demuest ra creatividad en sus producciones
Co m p r e n d e c o n s ig n a s e s c r i t a s
Co m p r e n d e te x to s e s c r i to s a c o r d e s a l a e d a d

ACTITUD
Re a l i z a l a s t a r e a s e n t i e m p o y fo r m a
C u m p l e c o n l a s t a r e a s p a r a e l h oga r
Se preocupa por:
- l a o r tog r a f a
- l a p r o l ij i d a d
- l a c a l ig r a f a
S e e s fu e r z a
Es c o n s t a n te
B u s c a p r og r e s a r
Ti e n e i n i c i a t i v a
D e m u e s t r a s egu r i d a d y c o n fi a n z a e n s m i s m o
Cuida sus tiles, ropa e instalaciones
Tr a e l o s m a te r i a l e s e s c o l a r e s
D e m u e s t r a i n te r s
Re s p e t a s u tu r n o p a r a h a b l a r
Co l a b o r a c o n p a r e s y d o c e n te s
Re s p e t a l a s n o r m a s i n s t i tu c i o n a l e s
A s i s te r egu l a r m e n te

SOCIAL
Es c o r d i a l
Ti e n e a c t i tu d e s d e c o m p a e r i s m o
S e i n teg r a c o n o t r o s e n j u eg o s y a c t i v i d a d e s
D e m u e s t r a a c t i tu d e s s o l i d a r i a s
Re s u e l ve s i tu a c i o n e s p o r m e d i o d e l d i l og o

*Cdigo de escritura:
pre-silbica (PS)
silbica (S)

silbicoalfabtica (SA)

alfabtica (A)

61

MATEMTICA
APRENDIZAJE
Co m p r e n d e c o n s ig n a s o r a l e s
At i e n d e a l a s e x p l i c a c i o n e s
Pa r t i c i p a e n c l a s e
P r egu n t a s u s d u d a s
Co m p r e n d e c o n s ig n a s e s c r i t a s
I n te r p r e t a s i tu a c i o n e s p r o b l e m t i c a s
D e s p l i ega d i ve r s a s e s t r a teg i a s d e r e s o l u c i n
Re a l i z a c o n te o s a c o r d e s a l a e d a d
Re c o n o c e l o s n m e r o s h a s t a
Re c o n o c e r e l a c i o n e s d e a n te r i o r y p o s te r i o r
Re c o n o c e r e l a c i o n e s d e m a yo r y m e n o r
D i fe r e n c i a e l v a l o r p o s i c i o n a l d e l o s n m e r o s
Utiliza el sistema monetario para componer y descomponer cantidades
Re s u e l ve o p e r a c i o n e s d e s u m a
Re s u e l ve o p e r a c i o n e s d e r e s t a
Re a l i z a c l c u l o s m e n t a l e s
U s a l a c a l c u l a d o r a p a r a ve r i fi c a r r e s u l t a d o s
Es t i m a c a n t i d a d e s o m e d i d a s
Re c o n o c e u n i d a d e s c o n ve n c i o n a l e s y n o c o n ve n c i o n a l e s d e m e d i d a
Re c o n o c e d i fe r e n te s i n s t r u m e n to s d e m e d i c i n
P u e d e l e e r e i n te r p r e t a r e l a l m a n a q u e
I d e n t i fi c a figu r a s g e o m t r i c a s y s u s d i fe r e n c i a s
I d e n t i fi c a c u e r p o s g e o m t r i c o s y s u s d i fe r e n c i a s
Puede ubicar o describir la ubicacin de ob jetos en el espacio,
tomando puntos de referencia

ACTITUD
C u l m i n a l a s t a r e a s e n t i e m p o y fo r m a
C u m p l e c o n l a s t a r e a s p a r a e l h oga r
S e p r e o c u p a p o r l a p r o l ij i d a d
S e e s fu e r z a
Es c o n s t a n te
B u s c a p r og r e s a r
Ti e n e i n i c i a t i v a
D e m u e s t r a s egu r i d a d y c o n fi a n z a e n s m i s m o
Cuida sus tiles, ropa e instalaciones
Tr a e l o s m a te r i a l e s e s c o l a r e s
D e m u e s t r a i n te r s
Re s p e t a s u tu r n o p a r a h a b l a r
Co l a b o r a c o n p a r e s y d o c e n te s
Re s p e t a l a s n o r m a s i n s t i tu c i o n a l e s
A s i s te r egu l a r m e n te

62

Primer
bimestre

Segundo
bimestre

Tercer
bimestre

Cuarto
bimestre

Primer
bimestre

MATEMTICA

Segundo
bimestre

Tercer
bimestre

Cuarto
bimestre

SOCIAL
Es c o r d i a l
Ti e n e a c t i tu d e s d e

compaerismo

S e i n teg r a c o n o t r o s e n j u eg o s y a c t i v i d a d e s
D e m u e s t r a a c t i tu d e s s o l i d a r i a s
Re s u e l ve s i tu a c i o n e s p o r m e d i o d e l d i l og o

CIENCIAS SOCIALES Y
CIENCIAS NATURALES

Primer
bimestre

Segundo
bimestre

Tercer
bimestre

Cuarto
bimestre

Co m p r e n d e c o n s ig n a s o r a l e s
At i e n d e a l a s e x p l i c a c i o n e s
Pa r t i c i p a e n c l a s e
P r egu n t a s u s d u d a s
Co m p r e n d e c o n s ig n a s e s c r i t a s
Expresa sus ideas o saberes
C u l m i n a l a s t a r e a s e n t i e m p o y fo r m a
C u m p l e c o n l a s t a r e a s p a r a e l h oga r
S e p r e o c u p a p o r l a p r o l ij i d a d
Es c u r i o s o/a
S e i n te r e s a p o r s a b e r m s
B u s c a , i n ve s t iga o t r a e i n fo r m a c i n
Ti e n e i n i c i a t i v a
D e m u e s t r a s egu r i d a d y c o n fi a n z a e n s m i s m o
C u i d a l o s m a te r i a l e s y l a s i n s t a l a c i o n e s
Tr a e l o s m a te r i a l e s e s c o l a r e s
D e m u e s t r a i n te r s
Re s p e t a s u tu r n o p a r a h a b l a r
Co l a b o r a c o n p a r e s y d o c e n te s
Re s p e t a l a s n o r m a s i n s t i tu c i o n a l e s
Es c o r d i a l
Ti e n e a c t i tu d e s d e

compaerismo

S e i n teg r a c o n o t r o s e n j u eg o s y a c t i v i d a d e s
D e m u e s t r a a c t i tu d e s s o l i d a r i a s
Re s u e l ve s i tu a c i o n e s p o r m e d i o d e l d i l og o

63

AGENDA

Actos escolares

Acto escolar

64

Organizacin
(PE R SO N AL Q U E I N T E RV I EN E, GR AD O S)

Fecha y horario
del acto