TALLER

de

ENSAMBLE INSTRUMENTAL

Profesor:

Charly Soto

FUNDAMENTACION
La experiencia de tocar msica en banda es valiosa por s misma, ya que
pone a las personas en relacin, unos con otros, mediados por un lenguaje
artstico de amplio impacto social y cultural. La formacin que promueven las
bandas musicales influyen, sobre todo, en el desarrollo de la personalidad de los
jvenes y adolescentes, contribuyendo a la imagen personal - permite hacer algo,
realizarlo, verlo concretar - adems de aportar a la educacin musical en la
escuela.
Por esto, adems de su valor como proyecto musical, la banda posibilita la
integracin de los actores sociales, orientando y proyectando sus tradiciones y
nuevas propuestas culturales, trascendiendo las fronteras tnicas, polticas,
econmicas y estticas. Generando la oportunidad para que los jvenes y adultos
desarrollen proyectos de vida integrales, incluyendo a la msica como una forma
del arte, y tambin como un medio de expresin personal y social. Adems de
todo esto, los lazos de amistad se refuerzan dentro de la banda de msica: no
todo es tocar, sino que existen interacciones entre miembros de su misma edad
(la pandilla) y con miembros de otras edades mayores que comparten un
mismo objetivo dentro de la banda de msica, considerndose a todos iguales en
la consecucin de dicho objetivo. Es tambin una oportunidad para conocer de
primera mano, en concreto, cmo hacen y producen msica sus hacedores, los
msicos.
El taller de bandas es adems un lugar donde la prctica de la msica
permite la expresin de s mismo y en relacin a otros. En algunos casos, esta
prctica est cargada de un plus, una expresin ms interesada e interesante,
que requiere para su desarrollo de condiciones especiales, como son el cuidado la
voz, la adquisicin de tcnicas instrumentales especficas, la enseanza de
saberes ms complejos y avanzados sobre la produccin musical, etc
OBJETIVOS
-

Lograr que el alumno establezca y desarrolle espacios creativos de

experimentacin e investigacin.
Creacin de lazos afectivos, colaborativos y de convivencia entre los participantes
de los talleres.
Lograr la interpretacin de obras del repertorio popular.
Desarrollar la improvisacin como herramienta interpretativa.
Desarrollar el intercambio grupal para que pueda llevarse a cabo el trabajo en
equipo, partiendo de la comunicacin y la cooperacin de los alumnos.
Aplicacin de lo trabajado en las clases individuales de instrumento.
Valorar a travs del lenguaje artstico las manifestaciones culturales.
Desarrollar habilidades y tcnicas necesarias para la ejecucin del instrumento.

Crear grupos musicales en modalidad de Duetos, tros, cuartetos y

agrupaciones musicales en general.

METODOLOGA DE TRABAJO
Se tendr en cuenta como punto de partida los saberes previos de cada alumno,
para en base a ellos elaborar la propuesta ms apropiada de trabajo de acuerdo a las
necesidades de cada uno de ellos.
Las clases sern grupales, generando momentos para la audicin, el anlisis y la
interpretacin de obras. Se le facilitara al alumnado grabaciones de distintas versiones
sobre el repertorio a trabajar.
Se dejar siempre abierta la posibilidad de improvisar en el transcurso de la clase ya que
a travs de sta actividad se lograr llegar a obtener mejor soltura y manejo de los
instrumentos musicales.
Se realizara como proyecto de trabajo la elaboracin de muestras, para favorecer
el desarrollo de la interpretacin de cada estudiante y crear un espacio de reunin y
comunicacin hacia la comunidad y hacia el propio grupo.

Paso a paso en el taller

Como en otros tipos de aprendizajes, en el
aprendizaje musical debe haber una coincidencia
entre el desarrollo intelectual, afectivo y motriz,
para poder hacer un proceso superador del primer
estadio formal del acercamiento con la msica,
llevndolo a la formalizacin de otra forma de
conocimiento. El primer estadio se podra
conceptualizar como estadio de lenguaje premusical (Ricardo Castro), en el que el individuo
puede manifestarse musicalmente sin un conocimiento que vaya ms all de lo
espontneo, momento fundamental para que aflore la musicalidad, el agrado, el
placer de hacer msica.
Pensemos entonces, en etapas que organicen la evolucin normal de los
estadios del aprendizaje musical:
- Exploracin, Bsqueda, Manipulacin: momentos de acercamiento,
conocimiento y registro sonoro-corporal de los instrumentos musicales.
- Discriminacin, Diferenciacin, Agrupamiento: momento en el que se
instaura otro nivel de relaciones, de anlisis del total del instrumental
(ensayo por grupos, ensayo ensamblado).
- Momentos de reencuentro con la actividad en cada Taller: son
aquellos con los que podemos dar inicio o cierre a los encuentros, segn el
objetivo planteado para cada oportunidad:

Caminar y corporizar diferentes ritmos, pulso, acento

Corporizar y registrar diferentes momentos de nuestro tono
muscular, postura, equilibrio
Realizar ecos rtmicos (vocales, corporales, instrumentales)
Reproducir ritmo del lenguaje hablado (palabras, frases, rimas)
Dar apoyatura grfica al ritmo del lenguaje hablado (lecto-escritura
analgica)
Incorporar apoyo grfico para diferentes situaciones sonoras
(altura,duracin, intensidad, textura)
Registrar control respiratorio.
Interpretacin
de
un
repertorio:
popular,
argentino,
latinoamericano y del mundo
Trabajos en diferentes grupos instrumentales: Duetos, trios,
Cuartetos, etc.

DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 3 CICLO DE PRIMARIA Y ALUMNOS DE NIVEL

MEDIO
RECURSOS MATERIALES:
- Aula- taller
- Instrumentos Musicales
- Netbook. Parlantes
- Fotocopias: Repertorio / Cancionero
- Laminas/Fichas Musicales.
TIEMPO: Ciclo lectivo 2015
- Un o Dos Encuentros de 80 minutos semanal por ciclo
EVALUACION
La evaluacin se hace de manera individual y continua, revisando los
contenidos propuestos su proceso en el transcurso del taller
La responsabilidad y compromiso, el respeto al horario de encuentro.