Programa Procesos de Gestion Administrativa 2014

DIRECTORIO
Emilio Chuayffet Chemor

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Rodolfo Tuirn Gutirrez

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Juan Pablo Arroyo Ortiz

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO
Martha Patricia Ibarra Morales

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECyTEs
CRDITOS
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CoSDAc
Daniel Lpez Barrera / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / CoSDAc
COORDINADOR GENERAL DE LOS COMITES INSTITUCIONALES DE LOS CECyTEs

Armando Mendoza Cruz
COORDINADORES DE LOS COMITS INSTITUCIONALES DE LOS CECyTEs

Antonio Ix Chuc / CECYTE Campeche
Juan Martnez Vzquez / CECYTE Guerrero
Laura Rojas Dirzo / CECYTE Morelos
Jos Narciso Santilln Dvalos / CECYTE Nayarit
Jos Luis Armenta Hernndez / CECYTE Puebla
Ezequiel Barrn Cano / CECYTE Quertaro
Vctor Gabriel Puc Ibarra / CECYTE Yucatn
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN PROCESOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA
Ana Laura Flores Perrusquia / CECYTE Quertaro
Karol Paulina Jurez Villeda / CECYTE Quertaro
Ma. Dolores Basalda Lpez / CECYTE Quertaro
Christian Herrera Lpez / CECYTE Quertaro
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Junio, 2013.
NDICE
PRESENTACIN....
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico .
1.2 Justificacin de la carrera.
1.3 Perfiles.
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa.....
1.5 Cambios principales en los programas de estudio...
7
8
10
13
14
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo
I Auxilia en el registro y anlisis de procesos contables de una organizacin..

II Auxilia en el rea de costos de una organizacin...
III Asiste en el proceso de ventas de una organizacin.
IV Apoya en la cadena productiva de una organizacin
V - Asiste en la gerencia de una organizacin...
Recursos didcticos de la carrera.....
17
23
29
34
39
44
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos
3.2 Estrategia Didctica sugerida del Mdulo I ..
49
52
Submdulo 1...
Submdulo 2...
52
66
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propsitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y
las disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la
posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y
el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los
mdulos y submdulos.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene cmo propsito articular los esfuerzos institucionales de la Coordinacin
Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la
dinmica productiva del pas.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin del Componente de Formacin Profesional Especfico de los CECyTEs, es la
constitucin de los Comits Institucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores expertos de los Colegios
participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el
desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el
desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as cmo la capacitacin tcnica para cubrir
el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres
apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera

2. Mdulos que integran la carrera
3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado
laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del
Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales
el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara
del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos
transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de
informacin.
En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y
lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas
didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e
intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser prctica, dinmica y que propicie el trabajo colaborativo; pues responde a
situaciones escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de
la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias y cuerpos colegiados. Esta propuesta de formacin profesional
refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a
las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible
que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y
aspiraciones.
Descripcin General
de la Carrera
1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico

(Acuerdo Secretarial 653)
Semestre 1
Semestre 2
Semestre 3
Semestre 4
Semestre 5
Semestre 6
lgebra
4 horas
Geometra
y trigonometra
4 horas
Geometra analtica
4 horas
Clculo Diferencial
4 horas
Clculo Integral
5 horas
Probabilidad y
Estadstica
5 horas
Ingls I
3 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V
5 horas
Temas de Filosofa
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica II
4 horas
Biologa
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas
Tecnologas de
la informacin y
la comunicacin
3 horas
Lectura,
expresin oral
y escrita II
4 horas
tica
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas
Mdulo II
Auxilia en el rea de
costos de una
organizacin
17 horas
Mdulo III
Asiste en el proceso de
ventas de una
organizacin
17 horas
Mdulo IV
Apoya en la cadena
productiva de una
organizacin
12 horas
Mdulo V
Asiste en la gerencia de
una organizacin
12 horas
Mdulo I
Lgica
4 horas
Lectura, expresin oral
y escrita I
4 horas
Auxilia en el registro y
anlisis de procesos
contables de una
organizacin
17 horas
reas
1
2
Fsico-matemtica
Temas de Fsica
Dibujo Tcnico
Matemticas Aplicadas
Componente de formacin
bsica
4
5
Econmico-administrativa
Temas de Administracin
Introduccin a la Economa
Introduccin al Derecho
7
8
propeduticas
Qumico-biolgica
Introduccin a la Bioqumica
Temas de Biologa Contempornea
10
11
Temas de Ciencias de la Salud
12
Componente de formacin propedutica
* Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

* Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional
** El alumno cursar dos asignaturas del rea propedutica que elija.
7
Humanidades y ciencias sociales

Temas de Ciencias Sociales
Literatura
Historia
Componente de formacin
profesional
1.2 Justificacin de la carrera

La carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar
actividades dirigidas a ejecutar funciones administrativas dentro de una organizacin, tales como auxiliar en el registro y anlisis de los
procesos contables, auxiliar en el rea de costos, asistir en el proceso de ventas, apoyar en la cadena productiva y asistir en la gerencia,
esto es, incidir en el ejercicio prctico de las empresas, reafirmando y consolidando objetivamente sus conocimientos, habilidades,
actitudes y creatividad dentro de las mismas.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes,
de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social, el cual presenta cambios que afectan a las empresas
mexicanas y se hace necesario identificar los retos que stos representan y responder a dichos cambios de tal manera que se
transformen en oportunidades empresariales para el crecimiento y desarrollo.
El Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa adquiere los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desarrollarse en el
campo laboral como auxiliar en los procesos administrativos o de su propio negocio.
As mismo, contribuye a desarrollar competencias genricas que le permita comprender el mundo e influir en l, le capacita para aprender
de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico. Lo
anterior con apego al cuidado del medio ambiente y una amplia responsabilidad social, de tal manera que se facilite la vinculacin con el
sector productivo.
Con las competencias de empleabilidad y productividad se promueve en el estudiante tener claras las metas y objetivos de su rea y de
su puesto, detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos, observar permanentemente y
reporta los cambios presentes en los procesos, infraestructura e insumos, disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los
resultados obtenidos, mejorar la relacin entre objetivos logrados y los recursos invertidos en trminos de calidad, costo y oportunidad,
mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas, promover la mejora
como un activo decisivo para la competitividad de la organizacin o empresa, utilizar la comunicacin efectiva para identificar las
necesidades del cliente, realizar seguimiento de dichas necesidades para darle una respuesta, actuar por conviccin personal ms que
por presin externa y compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeo armnico del equipo.
Es por ello que la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos
sitios de insercin como:
Servicios de contabilidad y auditoria.
Servicios de consultora en administracin.
Tcnicos en ciencias administrativas.
Servicios de almacenamiento.
Establecimientos de comercio al por menor.
Servicios de apoyo en ventas a negocios.
Servicio de empacado y etiquetado.
Para lograr las competencias, el estudiante debe contar con una formacin profesional que se inicia en el segundo semestre y se
concluye en el sexto, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200
horas de formacin profesional.
Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y
procesos de transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.
1.3 Perfiles
1.3 .1 Perfil de ingreso
Los aspirantes a ingresar a nuestros planteles, debern haber concluido su educacin media bsica y cumplir con los requisitos contemplados en las
Normas Especficas de Servicios Escolares; adems de contar con las siguientes habilidades:
a)
b)
c)
d)
e)
Resuelve problemas mediante el uso de operaciones y procesos aritmticos, geomtricos y algebraicos.

Interacta en diferentes contextos utilizando el lenguaje oral y escrito.
Maneja hbitos de estudio y tcnicas de aprendizaje.
Aplica las tecnologas de la informacin y comunicacin.
Observa reglas de convivencia para la vida en sociedad.
1.3 .2 Perfil de egreso

La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de
diversos campos, realizar actividades dirigidas a su insercin al campo laboral.
Durante el proceso de formacin de la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa, comprendida de cinco mdulos, el estudiante
desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales: Auxilia en el registro y anlisis de procesos, contables de una organizacin, Auxilia en
el rea de costos de una organizacin, Asiste en el proceso de ventas de una organizacin, Apoya en la cadena productiva de una organizacin, Asiste en
la gerencia de una organizacin.
As mismo, se favorece el desarrollo de competencias de empleabilidad y productividad tales como tener claras las metas y objetivos de su rea y de su
puesto, detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos, observar permanentemente y reporta los cambios
presentes en los procesos, infraestructura e insumos, disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos, responsabilidades y
avances de las tareas asignadas, promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organizacin o empresa, actuar por conviccin
personal ms que por presin externa y compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeo armnico del equipo.
A fin de reforzar su desarrollo y enriquecer el perfil de egreso, se realizan actividades encaminadas a lograr las siguientes competencias genricas:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
El desarrollo de las competencias descritas anteriormente, no excluye la posibilidad de adquirir otras competencias que se consideren pertinentes, de
acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico.
Es importante recordar que este modelo educativo contribuye a la formacin integral del egresado, permitiendo que desarrolle las competencias genricas
y profesionales de manera conjunta y no de forma aislada dentro de un marco de diversidad.
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1.3.3 Perfil del docente

El maestro, ms que un docente, debe ser un facilitador con pleno conocimiento del proceso de enseanza aprendizaje. As mismo, debe tener dominio
de las estrategias didcticas y formas de evaluacin, para lograr en los alumnos verdaderos aprendizajes significativos.
Adems necesita organizar actividades de apertura, desarrollo y cierre en cada una de las competencias o habilidades a desarrollar, tomando en cuenta
las competencias genricas y disciplinares, que formarn en el estudiante las actitudes y valores necesarios para construir una mejor sociedad.
Para esto, debe contar con un perfil acadmico afn al mdulo por impartir y experiencia en el desarrollo, evaluacin e implementacin de proyectos
productivos, que le permita formar en el estudiante competencias para la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa.
Las competencias mnimas que el docente debe poseer son:
MDULO I: Auxilia en el registro y anlisis de procesos contables de una organizacin.
1.
Competencias docentes segn el acuerdo secretarial 447.
2.
Manejo documentos y formatos contables.
3.
Domina informacin y registros contables de una empresa de forma manual y electrnica.
4.
Elabora estados financieros de acuerdo a las normas internacionales de informacin financiera.
5.
Domina conceptos financieros y aplica las normas de interpretacin de estados financieros.
MDULO II: Auxilia en el rea de costos de una organizacin.
1.
2.
Controla y maneja los procesos y mtodos de valuacin de inventarios.
3.
Domina la documentacin, formatos y procedimientos del rea de almacn.
4.
Maneja la informacin y registros contables del departamento de costos de una empresa de forma manual y electrnica.
5.
Elabora papeles de trabajo y documentos de anlisis de costos en reas productivas.
MDULO III: Asiste en el proceso de ventas de una organizacin.
1.
2.
Planea, organiza y controla la venta de cualquier producto o servicio realizado por cualquier empresa pblica o privada.
3.
Aplica encuestas de satisfaccin del cliente acerca del producto, las proyecta e interpreta, a fin de realizar mejoras en el producto en
colaboracin con el rea de ingeniera.
4.
Prepara el rea de trabajo, mobiliario, equipo, sistema, productos y mercancas.
5.
Maneja la comunicacin verbal y no verbal, documental, fsica y electrnica del rea.
6.
Selecciona los medios de comunicacin idneos con base a la tipologa del cliente y al servicio solicitado y la atencin de sus requerimientos.
7.
Integra la informacin sobre el cliente a fin de verificar su grado de satisfaccin.
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MDULO IV: Apoya en la cadena productiva de una organizacin.

1.
2.
Domina las funciones que se desempean en los diferentes sistemas logsticos dentro de una organizacin.
3.
Aplica la administracin del proceso de produccin que incluye planeacin, organizacin, direccin y control de la misma dentro de la empresa,
adems de saber la interpretacin de las grficas de control de calidad en un proceso de produccin.
4.
Aplica los conocimientos de almacenes de una empresa y los tipos de inventarios que manejan (PEPS, UEPS, Precio Promedio, Kanban)
utilizando cualquier software comercial el cual permite el control del almacn.
MDULO V: Asiste en la gerencia de una organizacin.
1.
2.
Disea planes de negocios.
3.
Realiza los trmites que se requiere para crear un negocio a nivel micro y macro.
4.
Elabora manuales de funciones y procedimientos de las reas de una empresa (mercadotecnia, produccin, finanzas y recursos humanos)
5.
Disea diferentes propuestas para mejorar la productividad de las empresas.
12
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa.
Auxilia en el registro y anlisis de procesos contables de una organizacin.
Mdulo
I
Submdulo 1 - Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organizacin.

Submdulo 2 - Apoya en el anlisis e interpretacin de la informacin financiera.
Auxilia en el rea de costos de una organizacin.
Mdulo
II
Submdulo 1 - Auxilia en el registro y manejo de los mtodos de valuacin y control de inventarios.

Submdulo 2 - Apoya en el clculo de los costos de produccin de una organizacin.
Submdulo 3 - Asiste en el registro de informacin de costos para la toma de decisiones.
Asiste en el proceso de ventas de una organizacin.
Mdulo
III
Submdulo 1 - Aplica el cierre de la cadena de suministro de manera personalizada en

establecimientos de comercio al por menor.
Submdulo 2 - Atiende y presta servicio al cliente verificando su grado de satisfaccin.
Apoya en la cadena productiva de una organizacin.
Mdulo
IV
Submdulo 1 - Identifica y maneja la cadena de produccin en una empresa.

Submdulo 2 - Elabora el plan de compras indirectas y asiste en el almacenaje en una empresa.
Asiste en la gerencia de una organizacin.
Mdulo
V
Submdulo 1 - Asiste en la elaboracin del plan de negocios.

Submdulo 2 - Asiste en la administracin de una organizacin.
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1.5 Cambios principales en los programas de estudio.

Contenido de los mdulos.
1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin.
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas
tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de
utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:
El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011).

El SINCO es una herramienta fundamental para homologar la informacin ocupacional con la que cuenta actualmente la nacin
para satisfacer las necesidades de informacin de los diferentes sectores que conforman el aparato productivo nacional
(empresarios, trabajadores y entidades gubernamentales), generando esfuerzos institucionales provechosos para el mercado
laboral, la productividad y competitividad del pas.
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007).

El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza
en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre
Mxico, Estados Unidos y Canad.
2. Competencias / contenidos del mdulo.

Las competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de
agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera
es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican
en cuatro grupos:
2.1 Competencias profesionales.

Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede
observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa
que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su
totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse
nicamente desde el submdulo referido.
14
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas.

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se
desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias
profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las
desarroll en el componente de formacin bsica.
2.3 Competencias genricas sugeridas.

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias
genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no
son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas.

Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del
estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los
requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje.

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de
evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.
4. Fuentes de informacin.
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto
dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de
informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
5. Recursos didcticos.
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
6. Gua didctica sugerida.

Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las
propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de
evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
15
Mdulos que integran

la carrera
16
MDULO I
Informacin General.
// SUBMDULO 1
AUXILIA EN EL REGISTRO Y ANLISIS DE PROCESOS
CONTABLES DE UNA ORGANIZACIN.
Auxilia en la captura y registro de documentos contables

de una organizacin.
176 horas
// SUBMDULO 2
272 horas
Apoya en el anlisis e interpretacin de la informacin

financiera.
96 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIN DE OCUPACIONES (SINCO).

2512
Auxiliar y tcnico en contabilidad.
0823-01
Auxiliares contables y fiscales.
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007).
541211
Servicios de contabilidad y auditoria.
541219
Otros servicios relacionados con la contabilidad.
MDULO I
AUXILIA EN EL REGISTRO Y ANLISIS DE PROCESOS CONTABLES DE UNA ORGANIZACIN.
RESULTADO DE APRENDIZAJE.
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Elaborar registros y plizas contables.
Utilizar paquete contable.
Formular los estados financieros bsicos.
Interpretar los trminos y razones financieras.
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR.

No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Efecta registros contables de manera manual.
Utilizando los formatos contables.
Resuelve los movimientos contables que afectan

las cuentas a su cargo, con base en las plizas y
documentos, en forma manual.
Aplicando los mtodos contables de acuerdo a los criterios establecidos por las NIF.
Auxilia en la formulacin de estados financieros,

de acuerdo con los procedimientos establecidos.
Utilizando los formatos para su elaboracin y cumpliendo los requisitos establecidos

institucionalmente.
Realiza los registros contables y genera los

reportes y estados financieros en el programa de
cmputo y software contable.
Ingresando los registros contables correspondientes.

Obteniendo los reportes y estados financieros correspondientes.
Apoya en el anlisis de estados contables y

financieros.
De acuerdo a los mtodos horizontales y verticales.
Auxilia en la interpretacin de estados financieros.
Aplicando las razones financieras simples.
18
MDULO I
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN.

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
C6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
C12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver

problemas, producir materiales y transmitir informacin.
CS6. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que
intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con
el entorno socioeconmico.
GENRICAS SUGERIDAS.
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener

informacin y expresar ideas.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o

grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL.

PO4. Establecer prioridades y tiempos.
TE5. Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
OL2. Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.
TE6 Retroalimentar con base a los resultados del trabajo en equipo.
OL4. Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
AP3. Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.

PO2. Tener claras las metas y objetivos de su rea y de su puesto.
19
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE.

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
No.
1
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Efecta
manual.
registros
contables
de
manera
Resuelve los movimientos contables que

afectan las cuentas a su cargo, con base en
las plizas y documentos, en forma manual.
Auxilia en la formulacin de estados
financieros, de acuerdo con los procedimientos
establecidos.
SUBMDULO
SITUACIONES
Utilizando los formatos contables.
Aplicando los mtodos contables de acuerdo

a los criterios establecidos por las NIF.
Utilizando los formatos para su elaboracin y

cumpliendo los requisitos establecidos
institucionalmente.
Ingresando
los
registros
contables
correspondientes.
Obteniendo
los
reportes
y
estados
financieros correspondientes.
Realiza los registros contables y genera los

reportes y estados financieros en el programa
de cmputo y software contable.
Apoya en el anlisis de estados contables y

financieros.
De acuerdo a los mtodos horizontales y

verticales.
Auxilia en
financieros.
Aplicando las razones financieras simples.
la
interpretacin
de
estados
20
PRODUCTO
DESEMPEO
Los registros contables

efectuados.
La
resolucin
de
movimientos contables.
Los estados financieros
formulados.
Los reportes y estados
financieros generados.
La realizacin de los
registros contables.
Los estados contables y

financieros analizados.
La interpretacin de
estados financieros.
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN.
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.) . Mxico: Trillas. Pg. 10-23.
Surez, A. (2002). Diccionario de Economa y Administracin. Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 22, 113, 207.
Efecta registros contables de manera

manual.
Mxico. Diario Oficial de la Federacin .Cdigo Fiscal de la Federacin. 1 de Enero de 1983. Mxico:
Artculo 27, 28, 29,29-A.
Mxico. Diario Oficial de la Federacin. Ley del Impuesto Sobre la Renta. 1 de Enero del 2002. Mxico:
Artculo 86.
Mxico. Diario Oficial de la Federacin. Cdigo de Comercio. 17 de abril de 2012. Mxico: Artculo 33.
Resuelve los movimientos contables que

afectan las cuentas a su cargo, con base
en las plizas y documentos, en forma
manual.

financieros,
de
acuerdo
con
los
procedimientos establecidos.
Realiza los registros contables y genera

los reportes y estados financieros en el
programa de cmputo y software
contable.
Mxico. Contadores Pblicos de Mxico. Normas de Informacin Financiera. 1 de Enero de 2006. Mxico:
Boletn C-1-C11.
Artculo 27 y 28.
1
Boletn B-3, B-4 y C-11.
Artculo 28.
1
Distribuidor
Master
ContPAQi.
http://www.codesy.com/#!contpaq/c1rq9.
Obtenido
el
22
de
abril
Reyes, E. (.1998). Contabilidad de Costos Primer Curso. Mxico: Limusa. Pg. 29-34.
21
del
2013,
de
MDULO I
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Apoya en el anlisis de estados contables

y financieros.
Boletn B-3, B-4 y C-11.
2
Gitman, L. J. (1986). Fundamentos de Administracin Financiera. Mxico: Harla. Pg. 174-219.
Brealey, R. A., Myers, S.C., y Marcus, A.J. (2002) Fundamentos de Finanzas Corporativas. Mxico: Mc
Graw Hill. Pg. 502-511.
Auxilia en la interpretacin de estados

financieros.
Gitman, L. J. (1986). Fundamentos de Administracin Financiera. Mxico: Harla. Pg. 194-219.

Brealey, R. A., Myers, S.C., y Marcus, A.J. (2002). Fundamentos de Finanzas Corporativas. Mxico: Mc
Graw Hill. Pg. 481-511.
22
MDULO II
Informacin General.
// SUBMDULO 1
AUXILIA EN EL REA DE COSTOS DE UNA

ORGANIZACIN.
272 horas
Auxilia en el registro y manejo de los mtodos de

valuacin y control de inventarios.
80 horas
// SUBMDULO 2
Apoya en el clculo de los costos de produccin de una
organizacin.
112 horas
// SUBMDULO 3
Asiste en el registro de informacin de costos para la
toma de decisiones.
80 horas

2511
Auxiliar y tcnico administrativo.
2512
Auxiliar y tcnico en contabilidad.
3132
Encargados y trabajadores en control de almacn y bodega.
0822-01
Empleados administrativos de produccin.
493190
Otros servicios de almacenamiento con instalaciones especializadas.
541219
Otros Servicios relacionados con la contabilidad.
541610
MDULO II
AUXILIA EN EL REA DE COSTOS DE UNA ORGANIZACIN.
Conocer la importancia del control de los inventarios.
Identificar el proceso de requisicin de mercanca de un almacn.
Identificar los trminos y procesos del departamento de costos.
Conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos.
Utilizar el software requerido en el departamento de costos.
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Asiste en el control de inventarios.
Identificando los tipos de inventarios,

correspondiente dentro del almacn.
Apoya en el conteo fsico del almacn.
Verificando fsicamente la mercanca a travs de inventarios y mtodos de control.
Auxilia en la elaboracin del procedimiento de

requerimientos de materiales.
Diseando un procedimiento interno para solicitar materiales en un almacn.
Asiste en la integracin y clculo del costo de

produccin y su registro contable.
Aplicando los mtodos y sistemas de costeo que correspondan.
Apoya en el registro contable de informacin del

departamento de costos en un programa de
cmputo.
Registrando y analizando la informacin en el sistema de cmputo.
Apoya en generar la informacin necesaria para

el proceso de toma de decisiones del
departamento de costos.
Reconociendo la importancia de tomar una decisin en el departamento de costos.
Asiste en el registro y archivo de documentos que

sirven de apoyo para la toma de decisiones.
Incorporando las tecnologas de informacin para su registro y anlisis.
24
mtodos
de
valuacin
documentacin
MDULO II

C6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos

matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
GENRICAS SUGERIDAS.
grficas.



25
MDULO II

No.
SUBMDULO
SITUACIONES
El
control
inventarios.
de
El conteo
mercanca
almacn.
de
el
Identificando los tipos de inventarios,

mtodos de valuacin y documentacin
correspondiente dentro del almacn.
Verificando fsicamente la mercanca a travs

de inventarios y mtodos de control.
Auxilia en la elaboracin del procedimiento de

requerimientos de materiales.
Diseando un procedimiento interno para

solicitar materiales en un almacn.
Asiste en la integracin y clculo del costo de

produccin y su registro contable.
Aplicando los mtodos y sistemas de costeo

que correspondan.
Apoya en el registro contable de informacin

del departamento de costos en un programa
de cmputo.
Registrando y analizando la informacin en el

sistema de cmputo.
Apoya en generar la informacin necesaria

para el proceso de toma de decisiones del
departamento de costos.
Reconociendo la importancia de tomar una

decisin en el departamento de costos.
Asiste en el registro y archivo de documentos

que sirven de apoyo para la toma de
decisiones.
Incorporando las tecnologas de informacin

para su registro y anlisis.
26
PRODUCTO
DESEMPEO
fsico
en
El
procedimiento
de
requisicin de materiales
elaborado.
La integracin y clculo
del
costos
de
produccin
y
su
registro contable.
El registro contable de
informacin
del
departamento
de
costos.
La generacin de la
informacin necesaria
para el proceso de
toma de decisiones del
departamento
de
costos.
El registro y archivo de
documentos para la
toma de decisiones.
MDULO II
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Garca, A. (2002). Enfoques Prcticos Para Planeacin y Control de Inventarios. Mxico: Trillas. Pg. 2125.
Garca, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 296-298.
Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.). Mxico: Trillas. Pg. 174-188.
Garca, A. (2002). Enfoques Prcticos Para Planeacin y Control de Inventarios. Mxico: Trillas. Pg.3640 y 65-71.
Auxilia
en
procedimiento
materiales.
la
de
elaboracin
requerimientos
del
de
Garca, A. (2002). Enfoques Prcticos Para Planeacin y Control de Inventarios. Mxico: Trillas Pg. 7990 y 107-110.
Del Rio, C. (n.d.). Costos Histricos. Mxico: ECAFSA. Pg. IV-3 a IV-122.
Garca, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 3-90, 69-162, 93-246.
Asiste en la integracin y clculo del

costo de produccin y su registro
contable.
Gayle, R. L. (1997). Contabilidad y Administracin de Costos. Mxico: MC Graw Hill. Pg. 37-122.
2
Boletn B-3, B-4 yC-11.
Reyes, E. (2001).Contabilidad de Costos Primer Curso. Mxico: Limusa. Pg. 13-24, 37-43, 71-115.
27
MDULO II
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
Distribuidor
Mster
ContPAQi.
http://www.codesy.com/#!contpaq/c1rq9.
Apoya en el registro contable de

informacin del departamento de costos
en un programa de cmputo.
Obtenido
el
22
de
abril
del
2013,
de
Garca, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 69-162, 93-246.
2
Artculo 28.
Reyes, E. (2001). Contabilidad de Costos Primer Curso. Mxico: Limusa. Pg. 13-24.
Apoya en generar la informacin

necesaria para el proceso de toma de
decisiones del departamento de costos.
Garca, J. (2008). Contabilidad de Costos (3ra ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 69-162, 93-246 y 269-292.
3
Asiste en el registro y archivo de

documentos que sirven de apoyo para la
toma de decisiones.
28
MDULO III
Informacin General.
// SUBMDULO 1
ASISTE EN EL PROCESO DE VENTAS DE UNA

ORGANIZACIN.
272 horas
Aplica el cierre de la cadena de suministro de manera

personalizada en establecimientos de comercio al por
menor.
160 horas
// SUBMDULO 2
Atiende y presta servicio al cliente verificando su grado
de satisfaccin.
112 horas

0712-02-23
Vendedor de piso.
0712-02-08
Empleado de mostrador.
0713-03-01
Encargado de tienda.
0713-03-02
Jefe de piso (ventas menudeo).
0713-04-06
Promotor de Ventas.
461110
Comercio al por menor en tiendas de abarrotes, ultramarinos y miscelneas.
461190
Comercio al por menor de otros alimentos.
462111
Comercio al por menor en supermercados.
462112
Comercio al por menor en mini sper.
462210
Comercio al por menor en tiendas departamentales.
MDULO III
ASISTE EN EL PROCESO DE VENTAS DE UNA ORGANIZACIN.
Disponer el rea para la venta de productos y servicios.
Realizar la venta de productos y servicios.
Poner en prctica tcnicas de atencin al cliente para asegurar su satisfaccin y constituir una
ventaja competitiva.
No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Verificando del material y equipo de trabajo para la venta, la disposicin del rea de
exhibicin, la existencia y surtido de los productos y la prestacin de servicios.
Prepara los productos y servicios para la venta.
Apoya en la gestin de los requerimientos del

cliente.
Asiste en la venta de productos y servicios.
Prepara el rea de trabajo de atencin al cliente.
Corroborando que est acondicionada para atender al cliente.
Maneja la interaccin con el cliente.
Identificando el comportamiento del cliente.
Integra la informacin sobre la satisfaccin del

cliente.
Verificando su grado de satisfaccin .
De acuerdo a la informacin para la atencin del cliente.
Realizando el cierre de la venta.
30
MDULO III

M8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
C4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intencin y situacin comunicativa.
GENRICAS SUGERIDAS.
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de una manera reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
AC1. Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente.
AC7. Mostrar inters por atender los errores cometidos con los clientes.
AC2. Explorar las nuevas necesidades y carencias que surgen en el cliente al buscar la
forma de satisfacerla.
R11. Coordinar el lenguaje corporal con el lenguaje oral en las situaciones de

comunicacin interpersonal.
AC3. Organizar la propia actividad de forma que se pueda dar mejor servicio a los
clientes.
EP3. Actuar por conviccin personal ms que por presin externa.
AC6. Realizar seguimiento de las necesidades del cliente para darle una respuesta.
PO6. Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las

desviaciones si fuera necesario.
31
MDULO III

No.
SUBMDULO
SITUACIONES
PRODUCTO
Verificando del material y equipo de trabajo

para la venta, la disposicin del rea de
exhibicin, la existencia y surtido de los
productos y la prestacin de servicios.
Los productos y servicios

preparados.
Prepara los productos y servicios para la

venta.
Apoya en la gestin de los requerimientos del

cliente.
Asiste en la venta de productos y servicios.
Prepara el rea de trabajo de atencin al

cliente.
Corroborando que est acondicionada para

atender al cliente.
Identificando el comportamiento del cliente.
Integra la informacin sobre la satisfaccin del

cliente.
Verificando su grado de satisfaccin.
DESEMPEO
De acuerdo a la informacin para la atencin

del cliente.
La gestin de
requerimientos
cliente.
Realizando el cierre de la venta.
La venta de productos
y servicios.
32
los
del
El rea de trabajo de
atencin
al
cliente
preparada.
La interaccin con el
cliente.
La informacin sobre la
satisfaccin del cliente
integrada.
MDULO III
No.
SUBMDULO
Prepara los productos y servicios para la

venta.
Apoya en la gestin de los requerimientos

del cliente.
REFERENCIAS
Bastos, A. I. (2006). Merchandising y animacin del punto de ventas. Mxico: Ideas Propias Editorial.
Weitz, B., Castleberry, S. y Tanner, J. (2005). Ventas. (5ta ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Lerma, A. (2004). Mercadotecnia 4 Ventas personales y promocin de ventas. Mxico: Sistemas de
Informacin Contable y Cmputo.
Mercado, S. (2012). Administracin de ventas. (2da ed.). Mxico: Trillas.

Lerma, A. (2004). Mercadotecnia 4 Ventas personales y promocin de ventas. Mxico: Sistemas de
Informacin Contable y Cmputo.
Asiste en la venta de productos y

servicios.

Thornton, V. El cierre de la venta. Mxico: Grupo Editorial Iberoamrica.
Bastos, A. I. (2006). Merchandising y animacin del punto de ventas. Mxico: Ideas Propias Editorial.
Prepara el rea de trabajo de atencin al

cliente.
Integra
la
informacin
satisfaccin del cliente.
sobre
la
Assael, H. (1999). Comportamiento del consumidor. (6ta ed.). Mxico: International Thomson Editores.

Thompson, I. (2005). La satisfaccin del cliente. Obtenida el 20 de abril de 2013, de
http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/satisfaccion-cliente.htm
33
MDULO IV
Informacin General.
// SUBMDULO 1
APOYA EN LA CADENA PRODUCTIVA DE UNA

ORGANIZACIN.
192 horas
Identifica y maneja la cadena de produccin en una

empresa.
96 horas
// SUBMDULO 2
Elabora el plan de compras indirectas y asiste en el
almacenaje en una empresa.
96 horas

2621
Auxiliares y tcnicos industriales y qumicos.
3132
Encargados y trabajadores en control de almacn y bodega.
2511
Auxiliares en administracin, mercadotecnia, comercializacin y comercio exterior.
33999
Otras industrias manufactureras.
335510
Fabricacin de enseres electrodomsticos menores CAN.
493111
Almacenes generales de depsito MEX.
561910
Servicios de empacado y etiquetado CAN., EE.UU.
MDULO IV
APOYA EN LA CADENA PRODUCTIVA DE UNA ORGANIZACIN.
Apoyar en el manejo de la cadena productiva de una empresa.
Elaborar el plan de compras directas .
Asistir en el almacenaje del rea productiva de una empresa.

No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Auxilia en la elaboracin de los acuerdos de los

sistemas logsticos .
Reconociendo la funcin de cada sistema en la cadena productiva en apego a los

criterios de abastecimiento establecidos con proveedores y clientes.
Asiste en la seleccin de los sistemas de

transporte en el rea de embarques.
Realizando comparaciones de los transportes que se utilizan para la distribucin de

la mercanca para la toma de decisiones.
Auxilia en la definicin de los requerimientos de

produccin.
Definiendo las necesidades de produccin de acuerdo a requerimientos del cliente.
Auxilia en el diseo de tcnicas de produccin.
Diseando el balanceo de lneas con base al estudio de tiempos y movimientos.

Analizando resultados de pruebas en relacin con el diseo o especificaciones
calculadas y objetivos de la prueba.
Apoya en el anlisis y gestin de los materiales

de produccin.
Verificando las especificaciones y existencias de materiales con base al plan

maestro de produccin.
Auxilia en la seleccin del tipo de almacenaje

adecuado a la organizacin.
Considerando que mantenga las especificaciones y calidad de los materiales de

produccin y del producto terminado.
Auxilia en la implementacin del embalaje del

producto.
Realizando pruebas del embalaje de acuerdo al requerimiento del cliente.
35
MDULO IV

M5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural
para determinar o estimar su comportamiento.
GENRICAS SUGERIDAS.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.


grficas.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruentes con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.


AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
AC7. Mostrar inters por atender los errores cometidos con los clientes.
TE1. Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas.
TE2. Valorar las fortalezas de cada integrante del equipo.
CE3. Expresar sus ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las
caractersticas de su (s) interlocutor (es) y su situacin dada.
36
MDULO IV

No.
Auxilia en la elaboracin de los acuerdos de

los sistemas logsticos .

Auxilia en la definicin de los requerimientos

de produccin.
SUBMDULO
1
Auxilia en el diseo de tcnicas de produccin.
Apoya en el anlisis y gestin de los

materiales de produccin.
Auxilia en la seleccin del tipo de almacenaje

adecuado a la organizacin.
Auxilia en la implementacin del embalaje del

producto.
SITUACIONES
Reconociendo la funcin de cada sistema en
la cadena productiva en apego a los criterios
de
abastecimiento
establecidos
con
proveedores y clientes.
Realizando
comparaciones
de
los
transportes que se utilizan para la
distribucin de la mercanca para la toma de
decisiones.
Definiendo las necesidades de produccin de
acuerdo a requerimientos del cliente.
Diseando el balanceo de lneas con base al
estudio de tiempos y movimientos.
Analizando resultados de pruebas en
relacin con el diseo o especificaciones
calculadas y objetivos de la prueba.
Verificando
las
especificaciones
y
existencias de materiales con base al plan
maestro de produccin.
Considerando
que
mantenga
las
especificaciones y calidad de los materiales
de produccin y del producto terminado.
Realizando pruebas del embalaje de acuerdo
al requerimiento del cliente.
37
PRODUCTO
DESEMPEO
Los acuerdos de los

sistemas
logsticos
elaborados.
Los
sistemas
transportes
seleccionados.
de
Los requerimientos
produccin definidos.
de
Las
tcnicas
de
produccin diseadas.
Los materiales para la

produccin gestionados.
Los tipos de almacenajes
seleccionados.
El embalaje del producto
implementado.
MDULO IV
No.
1
Auxilia en la elaboracin de los acuerdos
de los sistemas logsticos.

Auxilia en la definicin
requerimientos de produccin.
de
los
SUBMDULO
1
1
Zandin, K. (1998). Maynard Manual del Ingeniero Industrial, Tomo II. (4ta ed.). Mxico: Mc. Graw Hill. Pg.
3.94-3.106.
Garca, A. (2011). Productividad y Reduccin de costos para la pequea y mediana industrial. (2da ed.).
Mxico: Trillas. Pg. 29-35.
1
Apoya en el anlisis y gestin de los

materiales de produccin.
Auxilia en la seleccin del tipo de

almacenaje adecuado a la organizacin.
Auxilia en la implementacin del embalaje

del producto.
Zandin, K. (1998). Maynard Manual del Ingeniero Industrial, Tomo II. (4ta ed.). Mxico: Mc. Graw Hill
Interamericana. Pg. 9.137-9.143 y 10.6-10.7.
Casanovas, A. (2011). Logistica Integral Lean Supply Chain Management. Mxico: Profit Editores.
Mora, L. (2010). Modelos de Optimizacin de la Gestin Logstica. Mxico: ECOE Ediciones.
14.4-14.14.
Auxilia en el diseo de tcnicas de

produccin.
REFERENCIAS
Garca, A. (2011). Productividad y Reduccin de costos para la pequea y mediana industria. (2da ed.).
Mxico: Trillas. Pg. 244-251.
9.158-9.159 17.51-17.58. 9.178-9.186 9.160-9.166.
Garca, A. (2010). Almacenes, Planeacin, Organizacin y Control. (4ta ed.). Mxico: Trillas. Pg. 31-35 y
116-126.
10.6-10.7.
Garca, A. (2010). Almacenes, Planeacin, Organizacin y Control. (4ta ed.). Mxico: Trillas. Pg. 23-25.
Garca, A. (2010). Almacenes, Planeacin, Organizacin y control. (4ta ed.). Mxico: Trillas. Pg. 23-25.
10.19-10.23.
38
MDULO V
Informacin General.
// SUBMDULO 1
Asiste en la elaboracin del plan de negocios.
128 horas
ASISTE EN LA GERENCIA DE UNA ORGANIZACIN.
// SUBMDULO 2
Asiste en la administracin de una organizacin.
64 horas
192 horas

2511
Auxiliares en administracin, mercadotecnia, comercializacin y comercio exterior.
2512
Auxiliares en contabilidad, economa, finanzas y agentes de bolsa.
3201
Supervisores de trabajadores que brindan y manejan informacin.
541610
MDULO V
Asistir en la elaboracin de un plan estratgico.
Determinar las actividades y funciones administrativas.
Disear propuestas para incrementar la productividad.
Interpretar informacin del mercado.
Apoyar en la elaboracin de un plan de negocios.

No.
PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Asiste en la elaboracin del plan estratgico.
Apoyando en la integracin de elementos del plan estratgico.
Integra e interpreta informacin recogida del

mercado.
Levantando e interpretando encuestas para conocer los gustos y preferencias de los

consumidores.
Apoya en la elaboracin de estrategias de

mercadotecnia, produccin, finanzas y recursos
humanos.
Apoyando en la planeacin y ejecucin de los procesos logsticos y administrativos

relacionados con el comercio internacional, la publicidad o los estudios mercadolgicos.
Determina tcnicas administrativas.
Apoyando en la organizacin del trabajo.
Elabora la lista de los recursos necesarios para

desarrollar las actividades de las diferentes reas
administrativas.
Apoyando en la determinacin de recursos necesarios.
Disea propuestas de mejora para incrementar la

productividad de la empresa.
Asumiendo su responsabilidad y el control de conducta para favorecer su desarrollo integral y

la productividad.
40
MDULO V

M5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural
para determinar o estimar su comportamiento.

C4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la

intencin y situacin comunicativa.
GENRICAS SUGERIDAS.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el
logro de sus metas.

3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de

quienes lo rodean.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

definiendo un curso de accin con pasos especficos.


TE3. Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto.
AD2. Modificar su conducta para adecuarse a nuevas estrategias.
TE4. Compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeo armnico

del equipo.
RI5. Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y

avances de las tareas asignadas.
CE2. Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias,
hechos y datos.
41
MDULO V

No.
Asiste en la
estratgico.
elaboracin
del
plan
Integra e interpreta informacin recogida

del mercado.
SUBMDULO
SITUACIONES
PRODUCTO
Apoyando en la integracin
elementos del plan estratgico.
Levantando e interpretando encuestas

para conocer los gustos y preferencias
de los consumidores.

mercadotecnia, produccin, finanzas y
recursos humanos.
Apoyando en la planeacin y ejecucin

de
los
procesos
logsticos
y
administrativos relacionados con el
comercio internacional, la publicidad o
los estudios mercadolgicos.
Apoyando en la organizacin del trabajo.
Elabora la lista de los recursos

necesarios
para
desarrollar
las
actividades de las diferentes reas
administrativas.
Apoyando en la determinacin
recursos necesarios.
Disea propuestas de mejora para

incrementar la productividad de la
empresa.
Asumiendo su responsabilidad y el
control de conducta para favorecer su
desarrollo integral y la productividad.
42
de
de
El plan estratgico
elaborado.
La
informacin
recogida del mercado
integrada
e
interpretada.
Las estrategias de
mercadotecnia,
produccin, finanzas y
recursos
humanos
elaboradas.
Las
tcnicas
administrativas
determinadas.
Los
recursos
necesarios enlistados.
Las propuestas para
incrementar
la
productividad
diseadas.
DESEMPEO
MDULO V
No.
SUBMDULO
REFERENCIAS
lvarez, M. G. (2006). Manual de planeacin estratgica. Mxico: Panorama. Pg. 35-54.
Asiste en la
estratgico.
Integra e interpreta informacin recogida

del mercado.

mercadotecnia, produccin, finanzas y
recursos humanos.
elaboracin
del
plan
Hernndez, P. (1999). Administracin aplicada, ejercicios y casos prcticos. (2da ed.). Mxico: ECAFSA.
Lerma y Kirchner, A. E. (2012). Planeacin estratgica por reas funcionales. Mxico: Alfa Omega.
Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de xito. (3ra ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 71-26.1
Snchez, A. (1993). El plan de negocios del emprendedor. (6ta ed.). Mxico: Mc Graw Hill..
Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de xito. (3ra ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 289-299.
Baca, G. (2010). Evaluacin de proyectos. (6ta ed.). Mxico: Mc Graw Hill.
Snchez, A. (1993). El plan de negocios del emprendedor. (6ta ed.). Mxico: Mc Graw Hill..
Mnch, L. (2007). Administracin. Escuelas, proceso administrativo, reas funcionales y desarrollo

emprendedor. Mxico: Pearson. Pg. 168-214.
Rodrguez, J. (2002). Cmo elaborar y usar los manuales administrativos. (3ra ed.). Mxico: ECAFSA.
Elabora la lista de los recursos necesarios

para desarrollar las actividades de las
diferentes reas administrativas.
Disea propuestas de mejora para

incrementar la productividad de la
empresa.

Newstrom, J. W. (n.d.). Comportamiento humano en el trabajo. Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 202-221, 252269, 380-398.
Robbins, S. (2004). Comportamiento organizacional. (10ma ed.). Mxico: Pearson Educacin. Pg. 36127.
43
MDULOS I AL V
TCNICO EN PROCESOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA.
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA.
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA.
MDULOS
EQUIPOS
Equipo de cmputo Procesador Intel Core i7 a 3.4GHz, Memoria RAM de 8GB DR3 o superior a 1600 MHz, Disco duro SATA de 1TB o superior,
Tarjeta de red 10/100/1000 DDR3 Base J, LAN inalmbrica802.11b/g/n, teclado y mouse USB.
I, II, III, IV y V
Monitor 18.5 pulgadas, resolucin 1366 x 768, seal de entrada: 1 USB 3.0 upstream 1 VGA, puertos Hub USB de 6 puertos.
Impresora laser a color, procesador 750mhz, impresin a doble cara manual, memoria 128 MB, puerto usb, puerto de red, ethernet e inalmbrico,
compatibilidad con Windows, Mac y Linux.
Can electrnico luminosidad 2700 ansilumenes, tecnologa SmartEco, 1.7 billones de colores con resolucin SVGA 800 x 600.
I, II, III, IV y V
Pantalla de pared 80" 2.03 m x 2.03 m, de superficie mate.
I, II, III, IV y V
Cmara para video Resolucin 5m, zoom ptico 52x, zoom digital 130x, tipo de ranuras de expansin SD, SDHC, SDXC, puerto USB.
Cmara fotogrfica digital, resolucin 14 MP, zoom ptico 4x digital 14x.
I, II, III, IV y V
I, II, III, IV y V
II, III y IV
II, III, IV y V
Lector ptico compatible con salida de datos USB, compatibilidad con software para descarga de datos, capacidad de captura de datos.
Servidor segunda generacin del procesador Intel Core i3 2100 3.10GHz, 3M cache, Dual Core/4T (65W).
II, III y IV
I, II, III y IV
Calculadora.
I, II, III, IV y V
Cronmetro.
IV
Regulador 150 VA en voltaje monofsico. Caractersticas de entrada: Tensin: 127 V~ +10% -25%.
I, II, III, IV y V
Laptop, procesador AMD Dual-Core E-300, Windows 8, Grficos, conectividad lan 10/100 Ethernet, memoria 2GB DDR3 1066MHz, disco duro 500GB
I, II, III y V
No break.
I, II, III y IV
Reproductor Blu-ray/DVD.
I y III
44
MDULOS I AL V
TCNICO EN PROCESOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA.
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA.
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA.
MDULOS
MOBILIARIO
Mesa semicircular de fibra de vidrio 1.20x0.6x.75 m.
IV
Anaquel estndar 1.20x0.44x1.80 m
II, III y IV
Contenedores de plstico industrial no 3
II, III y IV
Gaveta apilable chica fabricada en polietileno de alta densidad. Largo 20 x 12 x 8 cm
II, III y IV
Escritorio Ejecutivo chapas con llave, medidas: 140 ancho x 70 fondo x 76 alto cm.
II, III y IV
Silla de oficina.
II y III
Mesa para Computadora medidas: 120cm de ancho x 60cm de fondo x 76 cm de alto.
I,II, III , IV y V
Archivero de 5 gavetas tamao oficio medidas: 18.25" ancho x 26.5" de fondo x 64" alto.
I,II, III , IV y V
Trpode de aluminio, altura de 1.47mts, fabricado en aluminio con terminaciones en plstico y goma.
Memoria USB capacidad de almacenamiento de 512 Mb.
II, III y V
I,II, III , IV y V
Punto de venta. Puertas con chapa, 3 m de largo por 2 m de ancho y 0.75 m de altura en mostrador y 1.70m en exhibidor.
45
III
MDULOS I AL V
TCNICO EN PROCESOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA
MDULOS
SOFTWARE
Software contable. Capacidad multiempresa, soporte para ingresar nuevas empresas, ingresar catlogos de cuentas
Software de inventarios. Mtodo PEPS, UEPS, PP
I y II
II, III, IV
Software para crear hojas de texto
I, II, III, IV y V
Software para crear hojas de clculo
I, II, III, IV y V
Software para presentaciones electrnicas
I, II, III, IV y V
46
MDULOS I AL V
TCNICO EN PROCESOS DE GESTIN ADMINISTRATIVA
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA
MDULOS
MATERIAL
Hojas blancas tamao carta. Contenido 500 hojas.
IV
Etiquetas blancas. Autoadheribles, 105x46 mm, color blanco mate.
IV
Poliestrech. Rollo de 18 de ancho, calibre de 20 micras, 3 kg de peso, de 400 m
IV
Etiquetas. Autoadheribles, contenido del paquete 50 hojas, color mate rojo, de 21.6 x 13.9 cm.
IV
Etiquetas. Autoadheribles, contenido del paquete 50 hojas, color mate verde, de 21.6 x 13.9 cm.
IV
Etiquetas. Autoadheribles, contenido del paquete 50 hojas, color mate naranja, de 21.6 x 13.9 cm.
IV
Cajas de cartn. 40X29x22 cm
IV
Cinta canela. De 48 mm x 150 m. Color canela, adhesivo con base de acrlico.
IV
Carpeta registradora. Material percalina/ cartn, tamao carta (28.5 X 8 X 30) con capacidad de 700 hojas y de 3 anillos.
Perforadora. De 3 orificios ajustable. Perfora 45 hojas de papel de 75g.
I,II,III,IV y V
I,II,III,IV y V
Engrapadora. Con cuerpo de acero, capacidad para tira completa de grapas estndar. Engrapa hasta 25 hojas.
I,II,III,IV y V
Clip. Cromado, caja surtida, con contenido de 100 unidades.
I,II,III,IV y V
47
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos
en la formacin
profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo,
usted podr establecer su planeacin y definir las estrategias de
formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el
desarrollo de las competencias profesionales, genricas, de
productividad y empleabilidad a travs de los momentos de
apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones
regionales, situacin del plantel y caractersticas de los
estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
estudiante logre al finalizar el mdulo.
Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de

ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber
desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad

de sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales.
Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los
atributos de las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales,
por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las
competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser
consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno
las desarroll en el componente de formacin bsica.
Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos

sugeridos a fin de determinar en la gua didctica que usted elabore, las evidencias de la
formacin de las competencias profesionales.
Analice la gua didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo
y cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o
heteroevaluacin), la evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que
recopila la evidencia y su ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la gua didctica
que usted elabore.
49
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta
de codiseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e
intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros
se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes
previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del
contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias
didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el
proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos
seleccionados.
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear

andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con

fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y

genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y
ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin
del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de
apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de
conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear
situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y de la
comunidad.
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de

estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje
basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector
productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre
otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y
genricas en diversos contextos.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir

del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
50
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales

o parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante,

de forma oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del

portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones
y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten
advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante
y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de
identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su
proceso de formacin..
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y

permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos,
adems de otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
51
MDULO I
AUXILIA EN EL REGISTRO Y ANLISIS DE PROCESOS CONTABLES DE UNA ORGANIZACIN
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA

SUBMDULO 1 Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organizacin 176 horas
SITUACIONES
Efecta registros contables de manera

manual
Resuelve los movimientos contables
que afectan las cuentas a su cargo, con
base en las plizas y documentos, en
forma manual
Utilizando los formatos contables

Aplicando los mtodos contables de acuerdo a los criterios establecidos por las NIF
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
GENRICAS SUGERIDAS
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

52
MDULO I

COMPETENCIA: Efecta registros contables de manera manual
Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las plizas y documentos, en forma manual
Apertura
Actividad
Tipo de evaluacin
El estudiante atender y tomar las notas de la presentacin que realizar el facilitador,

contemplando los siguientes puntos:
Las competencias profesionales a desarrollar
Las actividades y sus evidencias a evaluar
El mtodo de aprendizaje a emplear
Los formatos a utilizar
Los instrumentos que se emplearn y los criterios de evaluacin
Las competencias genricas, las competencias del marco curricular comn y de

productividad y empleabilidad que se desarrollarn en las actividades
Los sitios de insercin
Fuentes de informacin del curso
Los acuerdos necesarios para el desarrollo de las competencias, estableciendo

los compromisos del estudiante y del facilitador.
Autoevaluacin
P: Nota/Lista de asistencia
En una plenaria grupal, el estudiante participar para rescatar sus conocimientos

previos, identificar sus habilidades y destrezas, comentar sus expectativas del curso y
su percepcin en torno a la carrera y el mdulo, as como de sus sitios de insercin,
concluyendo con una retroalimentacin por parte del facilitador.
Heteroevaluacin
C:
Participacin/Lista
asistencia
El estudiante tomar nota de la presentacin que hace el facilitador sobre los principales
conceptos utilizados dentro de la contabilidad, as como de las principales cuentas y su
aplicacin. Al finalizar la presentacin el estudiante entregar las notas al facilitador para
recibir la retroalimentacin correspondiente.
Heteroevaluacin
P: Nota/Lista de cotejo
53
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
5%
de
5%
5%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
MDULO I

Desarrollo
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante observar y tomar nota de la demostracin que realizar el facilitador

sobre el manejo de la documentacin contable y registro de las operaciones,
solucionando un problema donde se registre y revise informacin asegurndose que sea
correcta, utilizando las cuentas que integran la contabilidad, basndose en una gua de
observacin previamente proporcionada por el facilitador.
Para realizar la demostracin el facilitador har uso de la documentacin y los formatos
contables, as como de la clasificacin y registro de las principales cuentas que integran
la contabilidad, posteriormente integrar a la demostracin ejemplos de posibles errores
en el registro de las operaciones contables y la forma de solucionarlos.
Al final de la demostracin, el estudiante elaborar sus propias conclusiones en base a
las notas que tom y las intercambiar con sus compaeros con la finalidad de
retroalimentarse mutuamente.
Coevaluacin
P: Nota de conclusiones /Lista de

cotejo
10%
El estudiante realizar la prctica guiada observando los criterios de evaluacin

contenidos en la lista de cotejo, para clasificar la documentacin contable, identificar las
cuentas y su registro dentro de la contabilidad, incorporando la documentacin contable
y los formatos necesarios para su registro dentro de la contabilidad y resolver los
ejercicios contables bajo la gua del facilitador.
El facilitador evaluar la prctica realizada por el estudiante donde rene toda la
documentacin y ejercicios contables resueltos de acuerdo a la lista de cotejo.
Heteroevaluacin
P: Prctica realizada/Lista
cotejo
15%
El estudiante tomar nota de la demostracin que realizar el facilitador sobre el

procedimiento para registrar los movimientos contables en plizas y esquemas de mayor
de forma manual, donde deber contar con la lista de cotejo previamente proporcionada
por el facilitador.
De acuerdo a los criterios establecidos en la lista de cotejo, el estudiante registrar en su
libreta ordenada y detalladamente los pasos del procedimiento realizado por el facilitador
sobre los registros de los movimientos contables, compartiendo con sus compaeros el
procedimiento registrado en su libreta para realizar la coevaluacin correspondiente en
base a la lista de cotejo y el facilitador retroalimentar y aclarar dudas.
54
Coevaluacin
de
P: Los pasos registrados en la

libreta/ Lista de cotejo
10%
MDULO I

Desarrollo
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar la prctica supervisada proporcionada por el facilitador para

registrar los movimientos contables en plizas y esquemas de mayor de forma manual,
atendiendo los criterios de la gua de observacin previamente elaborada y entregada
por el facilitador para ese fin, utilizando los formatos necesarios mencionados en la
prctica para el registro de los movimientos contables.
El facilitador supervisar el procedimiento realizado por el estudiante durante el
desarrollo de la prctica, identificando las dificultades que se le presentarn para
resolverla y orientndolo para alcanzar el resultado esperado.
Al trmino de la prctica, el estudiante deber integrar los ejercicios resueltos a su
portafolio de evidencias, utilizando las cuentas contables, de acuerdo a los criterios de la
gua de observacin para ser evaluados por el facilitador.
Heteroevaluacin
D: Los movimientos contables

registrados/Gua de observacin
20%
55
MDULO I

Cierre
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar la prctica autnoma donde dar solucin al problema

presentado, utilizando las cuentas, documentos y formatos contables de acuerdo a las
habilidades, conocimientos y actitudes y siguiendo los procedimientos establecidos en
una gua de observacin, elaborando sus propios documentos y formatos contables para
incorporarlos a la prctica.
El facilitador realizar la evaluacin de acuerdo al desempeo del estudiante durante el
desarrollo de la prctica, tomando en cuenta el resultado obtenido al final y a su vez
detectar los errores cometidos por el estudiante y retroalimentar el procedimiento
realizado.
Heteroevaluacin
D: La prctica realizada/Gua de
observacin
30%
56
MDULO I

SITUACIONES

financieros, de acuerdo con los
procedimientos establecidos
Utilizando los formatos para su elaboracin y cumpliendo los requisitos establecidos institucionalmente

GENRICAS SUGERIDAS

57
MDULO I

COMPETENCIA: Auxilia en la formulacin de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos
Apertura
Actividad
Tipo de evaluacin
El facilitador realizar el encuadre grupal, pidiendo a los estudiantes que tomen nota de
los puntos y acuerdos que se tomarn respecto al desarrollo de la competencia:
La competencia profesional a desarrollar
Las actividades y sus evidencias a evaluar
La relacin de la competencia con los contenidos del submdulo 2
El mtodo de aprendizaje a emplear
Los formatos a utilizar
Instrumentos que se emplearn y los criterios de evaluacin
Las competencias genricas, las competencias del marco curricular comn y de

productividad y empleabilidad que se desarrollarn en las actividades
Los sitios de insercin
Fuentes de informacin del curso
Autoevaluacin
5%
El estudiante realizar una discusin en plenaria grupal, sobre los conocimientos previos
adquiridos en el desarrollo de las competencias anteriores formulando y tomando nota
de sus propias conclusiones.
Autoevaluacin
P: Nota de conclusiones/ Lista de

asistencia
5%
El estudiante toma nota atendiendo a los requisitos establecidos en la lista de cotejo,

sobre la exposicin que realizar el facilitador relacionando las competencias anteriores
y las prcticas que se desarrollarn para la elaboracin de estados financieros y su
finalidad dentro de la contabilidad.
Al finalizar la exposicin, en parejas comparten sus notas y el facilitador realizar una
retroalimentacin.
Coevaluacin
5%
58
Ponderacin
MDULO I

Desarrollo
Actividad
Tipo de evaluacin
El estudiante tomar nota de la prctica demostrativa presentada por el docente donde

explicar el procedimiento a seguir para la elaboracin del estado de resultados,
siguiendo los requisitos mencionados en la lista de cotejo.
El facilitador se apoyar en la solucin de un problema empleando las cuentas contables
que integran el estado de resultados, previamente vistas en prcticas de las
competencias anteriores y sus reglas de presentacin de acuerdo a las NIF, as mismo,
expondr ejemplos donde los resultados generen utilidad o prdida para identificar la
forma de presentacin de cada una.
Al trmino de la demostracin, el estudiante verificar sus notas de acuerdo a los
criterios de evaluacin establecidos en la lista de cotejo.
Autoevaluacin
P: Nota /Lista de cotejo
El estudiante tomar nota de la prctica demostrativa presentada por el docente donde

explicar el procedimiento a seguir para la elaboracin del balance general, siguiendo
los requisitos mencionados en la lista de cotejo, que le permitan elaborar sus propios
ejemplos.
El facilitador se apoyar con las cuentas contables que integran el balance general,
previamente vistas en prcticas de las competencias anteriores y sus reglas de
presentacin de acuerdo a las NIF, de la misma manera expondr ejemplos de
presentacin del balance general en forma de reporte y en forma de cuenta para
identificar las diferencias de cada una de ellas.
Al trmino de la presentacin, el estudiante elaborar un ejemplo de cada tipo de
balance general de acuerdo a lo visto en la prctica demostrativa, compartiendo en
parejas los ejemplos elaborados para su evaluacin.
Coevaluacin
P:
Ejemplos
de
general/Lista de cotejo
El estudiante atender la prctica demostrativa presentada por el docente donde tomar

nota del procedimiento para elaborar la balanza de comprobacin.
El facilitador se apoyar con los estados financieros, previamente vistos para integrar las
cuentas contables y las cantidades de cada una dentro de la balanza de comprobacin,
adems, expondr ejemplos donde comparar informacin entre los estados financieros
y manejando diferentes periodos para comprender su utilidad dentro de la contabilidad.
59
Heteroevaluacin
Ponderacin
10%
balance
P: El manual de procedimientos /
Lista de cotejo
10%
10%
MDULO I

Desarrollo
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: Los estados financieros/Gua

de observacin
25%
Al trmino de la presentacin, el estudiante elaborar en base a las notas, un manual de

procedimientos para integrar la balanza de comprobacin, siguiendo los criterios
establecidos en la lista de cotejo y lo entregar al facilitador.
El estudiante elaborar los estados financieros mediante una prctica supervisada
atendiendo los criterios de evaluacin establecidos en la gua de observacin
proporcionada por el facilitador, as mismo, utilizar los formatos necesarios de acuerdo
a las NIF.
El facilitador registrar el desempeo del estudiante en la gua de observacin durante el
desarrollo de la prctica, supervisando el procedimiento realizado para la elaboracin de
los estados financieros, identificando los momentos donde ser necesario realizar una
retroalimentacin.
Al trmino de la prctica, el estudiante deber integrar los estados financieros a su
portafolio de evidencias y presentarlos al facilitador.
60
MDULO I

Cierre
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar la prctica autnoma integradora que consistir en la solucin de

un problema elaborando los estados financieros, utilizando las cuentas, documentos y
formatos contables trabajando hasta alcanzar las metas propuestas en la lista de cotejo.
El facilitador har una retroalimentacin sobre el proceso de elaboracin de los estados
financieros y realizar la evaluacin de acuerdo al resultado obtenido al final de la
prctica, donde el estudiante deber tener claros los objetivos del rea contable al
formular los estados financieros de una empresa.
Heteroevaluacin
P: Los estados financieros/Lista

de cotejo
30%
61
MDULO I

SUBMDULO 1 Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organizacin 176horas
SITUACIONES
Realiza los registros contables y genera

los reportes y estados financieros en el
programa de cmputo y software
contable
Ingresando los registros contables correspondientes

Obteniendo los reportes y estados financieros correspondientes

GENRICAS SUGERIDAS


TE6. Retroalimentar con base a los resultados del trabajo en equipo
62
MDULO I

COMPETENCIA: Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cmputo y software contable
Apertura
Actividad
Tipo de evaluacin
El estudiante analizar la presentacin electrnica mostrada por el facilitador, en la que

se detallar el encuadre del curso con las competencias profesionales, sitios de
insercin y ocupaciones; el resultado de aprendizaje; los contenidos, las actividades el
tiempo de desarrollo, la forma de evaluacin; el software a utilizar, los instrumentos y
criterios de evaluacin. Con la informacin obtenida, los estudiantes elaborarn en su
cuaderno un listado que contenga lo mostrado en la presentacin electrnica;
intercambiarn su organizador con un compaero de clase y lo analizarn para buscar
las similitudes y/o diferencias con la finalidad de retroalimentarse y de ser necesario,
modificar el propio.
Autoevaluacin
El facilitador organizar una lluvia de ideas en la que se rescatarn los conocimientos

previos que tienen los alumnos sobre las cuentas contables, plizas, registro de
movimientos contables y elaboracin de estados financieros y redactar una reflexin
sobre sus alcances y limitaciones para desarrollar la competencia.
Autoevaluacin
C; La reflexin
asistencia
Los estudiantes sern acompaados por el facilitador al centro de cmputo para

identificar el equipo y software contable que ser utilizado en el desarrollo de la
competencia, as como recibir instrucciones para su uso y manejo, registrando la
informacin en su cuaderno.
Autoevaluacin
63
Ponderacin
5%
/Lista
de
5%
5%
MDULO I

Desarrollo
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante observar y tomar nota de la demostracin que realizar el facilitador

sobre el manejo del software contable atendiendo a los criterios establecidos en una lista
de cotejo
Durante la demostracin el facilitador explicar los pasos a seguir para solucionar un
problema operando el sistema contable, contemplando los errores a los que se pueden
enfrentar los estudiantes y la manera de resolverlos, integrando a la demostracin los
ejemplos necesarios para la creacin de la empresa, catlogo de cuentas, ingreso de
plizas contables, generacin de reportes y estados financieros.
Con las notas obtenidas, el estudiante elaborar un manual para utilizar el sistema
contable, donde deber tener claras las metas y objetivos de su aplicacin dentro del
rea contable, basndose en los criterios de la lista de cotejo, al terminar la prctica
comparar el contenido de su manual con el de un compaero de clase para realizar su
evaluacin.
Coevaluacin
P: El manual de operacin del

sistema contable /Lista de cotejo
15%
El estudiante realizar la prctica supervisada siguiendo las instrucciones del manual

elaborado en la prctica demostrativa, donde deber registrar y revisar la informacin
asegurndose que sea correcta mediante los criterios de evaluacin establecidos en la
gua de observacin que le proporcionar el facilitador; creando en el sistema contable,
una empresa donde ingresar el catlogo de cuentas, registrar movimientos contables
y al finalizar generar los reportes y estados financieros.
Durante el desarrollo de la prctica, el facilitador atender las dudas y problemas que se
les presenten a los estudiantes, identificando a los ms sobresalientes para asignarles
roles de apoyo a la clase.
El facilitador evaluar la prctica haciendo uso de la gua de observacin y
retroalimentando el desempeo del estudiante.
Heteroevaluacin
observacin
20%
64
MDULO I

Cierre
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
En el centro de cmputo los estudiantes realizarn una prctica autnoma integradora

donde sern organizados por el facilitador para asignarles roles de practicantes y
evaluadores. Los evaluadores verificarn que el practicante trabaje hasta alcanzar las
metas propuestas, resolviendo un problema con el manejo del sistema contable,
revisando y registrando que cumpla con todos los criterios establecidos en una gua de
observacin entregada por el docente
Posteriormente, los estudiantes intercambiarn roles y escenarios que les permitirn
retroalimentarse con base a los resultados del trabajo en equipo.
En plenaria el facilitador resolver dudas y retroalimentar el proceso.
Heteroevaluacin
observacin
50%
65
MDULO I

SUBMDULO 2 Apoya en el anlisis e interpretacin de la informacin financiera 96 horas
SITUACIONES
Apoya en el anlisis
contables y financieros
De acuerdo a los mtodos horizontales y verticales
de
estados

CC12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
GENRICAS SUGERIDAS

66
MDULO I

COMPETENCIA: Apoya en el anlisis de estados contables y financieros de acuerdo a los mtodos horizontales y verticales
Apertura
Actividad
Tipo de evaluacin
El estudiante conocer por medio de una presentacin que realizar el docente:

la competencia profesional a desarrollar
las actividades y sus evidencias a evaluar
el mtodo de aprendizaje a emplear
los materiales a utilizar
los instrumentos que se emplearn y los criterios de evaluacin
las competencias del marco curricular comn y de productividad y empleabilidad que se
desarrollarn en las actividades
los sitios de insercin
y tomar nota a fin de tener presente esta informacin.
Autoevaluacin
Con la informacin recibida el estudiante plasmar en una nota su reflexin respecto a

las habilidades, conocimientos y actitudes con que cuenta para enfrentar el nuevo
contenido e intercambiar su reflexin con sus pares y en plenaria externar sus dudas
al docente para ser aclaradas.
El estudiante y el facilitador, en plenaria, realizarn los acuerdos necesarios para el
desarrollo de las competencias, estableciendo los compromisos del estudiante y el
facilitador y firmando dicho documento.
67
Ponderacin
P: Nota / Lista de asistencia
3%
Coevaluacin
P:
Nota
de
habilidades,
conocimientos y actitudes / Lista
de asistencia
4%
Autoevaluacin
P: Nota de compromiso / Lista de

asistencia
3%
MDULO I

Desarrollo
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante observa el video que muestra el facilitador a fin de percibir que las
decisiones financieras internas de la empresa son aspectos de importancia fundamental
para las finanzas corporativas elaborando un resumen de lo expuesto en el video, el cual
intercambiar en binas con un compaero a fin de retroalimentar los puntos importantes
y aprovechar las reas de mejora posibles.
Coevaluacin
P: Resumen / Lista de cotejo
5%
El estudiante realizar una investigacin de campo, a travs de la aplicacin de

entrevistas, a tres entidades del entorno obteniendo informacin acerca de cmo llevan
a cabo el control de las operaciones diarias y su registro, y de qu manera utilizan esta
informacin en la toma de decisiones a fin de beneficiar su permanencia y crecimiento.
Posteriormente, organizados en parejas, intercambiarn las entrevistas aplicadas y
realizarn una retroalimentacin en caso de ser requerida.
Coevaluacin
P: Entrevistas aplicadas / Lista de

cotejo
5%
El estudiante identificar los mtodos horizontales y verticales de anlisis financiero con

las tcnicas pertenecientes a cada uno y las organizar en un cuadro sinptico,
incluyendo los principios de cada una, a partir de la exposicin del tema realizada por el
facilitador, a continuacin entrega el cuadro sinptico al facilitador quien lo realimentar
en caso de ser necesario.
Heteroevaluacin
P: Cuadro sinptico / Lista de

cotejo
5%
El estudiante atender la prctica demostrativa ejecutada por el facilitador, del anlisis

de estados contables y financieros a travs de la aplicacin de las tcnicas de anlisis
financiero de los mtodos horizontales y verticales:
balance comparativo
reduccin de porcentajes integrales
sistema Dupont
fases de rendimiento en industrias diferentes
factor de apalancamiento
verificando y registrando el proceso en la gua de observacin proporcionada
previamente por el facilitador. Para ello, el facilitador partir de los estados financieros
de una empresa a fin de efectuar el anlisis cuantitativo de los mismos.
68
Autoevaluacin
P:
Gua
de
observacin
registrada / Lista de cotejo
5%
MDULO I

Desarrollo
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
D: Las prcticas realizadas / Gua

de observacin
25%
Al trmino de la prctica demostrativa de cada tcnica, el estudiante reflexionar de

manera individual sobre lo observado y registrado, y ms tarde lo compartir con sus
compaeros de grupo con los cuales estructurarn preguntas para ser aclaradas por el
facilitador, identificando con ello sus necesidades del aprendizaje.
El estudiante atiende la introduccin que hace el facilitador del propsito de la prctica

guiada y su vinculacin con la competencia a desarrollar de acuerdo al contexto laboral.
El facilitador comunica a los estudiantes el mtodo de aprendizaje a utilizar (aprendizaje
basado en problemas) y las fases de que ste consta (presentacin del problema,
identificacin de las necesidades de aprendizaje, recoleccin de informacin y solucin
del problema).
En la prctica guiada, el estudiante participar asumiendo el rol indicado por el facilitador
a fin de realizar el anlisis de estados contables y financieros con la aplicacin de
tcnicas de anlisis financiero (balance comparativo, reduccin de porcentajes
integrales, sistema Dupont, fases de rendimiento en industrias diferentes y factor de
apalancamiento) en la resolucin de un problema para que distinga situaciones y
problemticas que se presentan en la aplicacin de las tcnicas de anlisis financiero
recopilando la informacin necesaria para su solucin y planteando sta.
Durante la ejecucin de la prctica el facilitador dar retroalimentaciones para orientar o
corregir situaciones que desven al estudiante de una ejecucin correcta.
Al finalizar la prctica los evaluadores entregarn las guas de observacin a los
estudiantes que les permitirn hacer una autoevaluacin de las fallas y los logros al
aplicar las tcnicas de anlisis financiero.
El facilitador coordinar a los estudiantes para provocar el intercambio de experiencias
registradas en las guas de observacin a fin de reconocer y reflexionar en torno a las
competencias disciplinares, genricas y productivas asociadas as como los
conocimientos tcnicos y tericos.
69
MDULO I

Desarrollo
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
A continuacin, los estudiantes intercambiarn roles para llevar a cabo nuevamente la

prctica considerando distintos estados contables y financieros.
Al finalizar la serie de prcticas, en plenaria el facilitador resaltar los logros, dar
alternativas de solucin a las disfunciones detectadas, y puntualizar la importancia de
las buenas prcticas en el anlisis de estados contables y financieros.
70
MDULO I

Cierre
Actividad
Tipo de evaluacin
El estudiante aplicar las tcnicas de anlisis financiero a los estados contables y

financieros suministrados de una empresa, a travs de una prctica autnoma en la que
se integre la aplicacin de las tcnicas de anlisis financiero de los mtodos horizontales
y verticales:
balance comparativo
reduccin de porcentajes integrales
sistema Dupont
fases de rendimiento en industrias diferentes
factor de apalancamiento
Heteroevaluacin
P: Los estados contables y

financieros analizados / Lista de
cotejo
40%
El estudiante realiza un resumen sobre las fallas cometidas durante la aplicacin de las
tcnicas de anlisis financiero, recibe observaciones de sus condiscpulos, determina el
cumplimiento de sus compromisos y reflexiona sobre los saberes aprendidos. As
mismo, el estudiante identifica el mtodo de aprendizaje (aprendizaje basado en
problemas) como base para identificar los temas de aprendizaje para su estudio de
manera independiente o grupal, y al problema sirve como detonador para que el
estudiante cubra los objetivos de aprendizaje del curso.
Coevaluacin
P: Resumen / Lista de asistencia
5%
71
Ponderacin
MDULO I

SITUACIONES
Auxilia en la interpretacin de estados

financieros
Aplicando las razones financieras simples

CS6. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el
entorno socioeconmico.
CC6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
CC12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
GENRICAS SUGERIDAS

72
MDULO I

SUBMDULO 2 Apoya en el anlisis e interpretacin de la informacin financiera- 96 horas
COMPETENCIA: Auxilia en a interpretacin de estados financieros aplicando las razones financieras simples
Apertura
Actividad
Tipo de evaluacin
El estudiante conocer por medio de una presentacin que realizar el docente:

la competencia profesional a desarrollar
las actividades y sus evidencias a evaluar
el mtodo de aprendizaje a emplear
los materiales a utilizar
los instrumentos que se emplearn y los criterios de evaluacin
las competencias del marco curricular comn y de productividad y empleabilidad que se
desarrollarn en las actividades
los sitios de insercin
y tomar nota a fin de tener presente esta informacin.
Autoevaluacin
P: Nota / Lista de asistencia
2%
En clase, los estudiantes llenan las dos primeras columnas del cuadro CQA (Qu s,
Qu quiero aprender) proporcionado por el facilitador, sobre la interpretacin de estados
financieros.
Autoevaluacin
P: Las dos columnas del cuadro

CQA contestadas / Registro del
facilitador
5%
Autoevaluacin
P: Participacin del estudiante /

Lista de asistencia
3%
Los estudiantes expondrn las dos columnas de su cuadro CQA al resto de sus
compaeros y el facilitador retroalimentar y aclarar dudas.
73
Ponderacin
MDULO I

Desarrollo
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante atender la prctica demostrativa ejecutada por el facilitador de la

aplicacin de las razones simples de liquidez, de apalancamiento, de actividad y de
rentabilidad a los estados financieros de una empresa, y el anlisis de sus resultados en
trminos de los ndices de aceptabilidad; para ello, el estudiante verificar y registrar el
proceso en la gua de observacin proporcionada previamente por el facilitador.
Al trmino de la prctica demostrativa, el estudiante reflexionar de manera individual
sobre lo observado y registrado y ms tarde lo compartir con sus compaeros de grupo
con los cuales estructurarn preguntas para ser aclaradas por el facilitador.
Coevaluacin
P:
Gua
de
observacin
10%
El estudiante atender la prctica demostrativa ejecutada por el facilitador de la

interpretacin de estados financieros de una empresa, verificando y registrando el
proceso en la gua de observacin proporcionada previamente por el facilitador.
Al trmino de la prctica demostrativa, el estudiante reflexionar de manera individual
sobre lo observado y registrado y ms tarde lo compartir con sus compaeros de grupo
con los cuales estructurarn preguntas para ser aclaradas por el facilitador.
Coevaluacin
P:
Gua
de
observacin
10%
El estudiante atender la introduccin que hace el facilitador del propsito de la prctica

El estudiante participar en la prctica guiada indicada por el facilitador a fin de
interpretar los estados financieros de una empresa, utilizando un estudio de casos, y
orientando su desempeo a autonoma de tiempo, organizacin de su actividad y
seguimiento de las pautas marcadas para llegar a la tarea. As mismo, distinguir
situaciones y problemticas que se presentan en la interpretacin de estados financieros
y generar las preguntas necesarias para su solucin.
Durante la ejecucin de la prctica el facilitador dar retroalimentaciones para orientar o
corregir situaciones que desven al estudiante de una interpretacin correcta.
Al finalizar la prctica, el estudiante realizar un resumen de las fallas y los logros que
tuvo al interpretar los estados financieros y lo compartir con un compaero de clase a
74
fin de estructurar preguntas para ser aclaradas por el facilitador.
Coevaluacin
D: Las prcticas realizadas y

Resumen / Gua de observacin
10%
MDULO I

Desarrollo
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: La interpretacin de estados
financieros / Lista de cotejo
20%

registradas en el resumen a fin de reconocer y reflexionar en torno a las competencias
disciplinares, genricas y productivas asociadas as como los conocimientos tcnicos y
tericos.
las buenas prcticas en la interpretacin de estados financieros.
El estudiante atender la introduccin que hace el facilitador del propsito de la prctica
El estudiante, en equipo de tres integrantes y a travs de una prctica supervisada por el
facilitador, realizar la interpretacin de los estados financieros de una empresa
proporcionados por el facilitador como estudio de casos, registrando sus resultados e
informando si la empresa es rentable mediante el documento correspondiente.
Durante la ejecucin de la prctica el facilitador observar fallas y condiciones en el que
los estudiantes la realizan y al finalizar la prctica resolver dudas y retroalimentar a
los estudiantes.
En plenaria se mostrarn las interpretaciones de los estados financieros de la empresa
para hacer una serie de comparaciones y conocer las interpretaciones aportadas por los
dems equipos.
registradas a fin de reconocer y reflexionar en torno a las competencias disciplinares,
genricas y productivas asociadas as como los conocimientos tcnicos y tericos.
las buenas prcticas en la interpretacin de estados financieros.
75
MDULO I

Cierre
Actividad
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar la interpretacin de estados financieros de una empresa, a travs

de una prctica autnoma que integre la aplicacin de razones simples y la
interpretacin de dichos estados financieros.
Heteroevaluacin
D: La interpretacin de estados
financieros / Gua de observacin
30%
En clase y con base al desarrollo de la competencia en cuestin, el estudiante

contestar la tercera columna del cuadro CQA (Qu aprend) proporcionado por el
docente.
Autoevaluacin
P: Tercera columna del CQA

contestada / Registro del
facilitador
5%
El estudiante realiza un resumen sobre las fallas cometidas durante la interpretacin de

estados financieros, recibe observaciones de sus condiscpulos, determina el
cumplimiento de sus compromisos y reflexiona sobre los saberes aprendidos. As
mismo, el estudiante identifica el mtodo de aprendizaje (aprendizaje de casos) como
una situacin que precisa un anlisis para plantear soluciones pertinentes y
argumentadas, y que constituye un buen potencial en el aprendizaje de la tica
profesional.
Coevaluacin
P: Resumen / Lista de asistencia
5%
76
Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico
Coordinacin Nacional de los ODEs de los CECyTEs
Junio, 2013.

Programa Procesos de Gestion Administrativa 2014

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DIRECTORIO

Emilio Chuayffet Chemor

Rodolfo Tuirn Gutirrez

Juan Pablo Arroyo Ortiz

Martha Patricia Ibarra Morales

COORDINADOR GENERAL DE LOS COMITES INSTITUCIONALES DE LOS CECyTEs

COORDINADORES DE LOS COMITS INSTITUCIONALES DE LOS CECyTEs

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

I Auxilia en el registro y anlisis de procesos contables de una organizacin..

Recursos didcticos de la carrera.....

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

1. Descripcin general de la carrera

1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico

Temas de Ciencias de la Salud

Componente de formacin propedutica

* Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

Humanidades y ciencias sociales

1.2 Justificacin de la carrera

Resuelve problemas mediante el uso de operaciones y procesos aritmticos, geomtricos y algebraicos.

1.3 .2 Perfil de egreso

1.3.3 Perfil del docente

MDULO IV: Apoya en la cadena productiva de una organizacin.

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Procesos de Gestin Administrativa.

Auxilia en el registro y anlisis de procesos contables de una organizacin.

Submdulo 1 - Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organizacin.

Auxilia en el rea de costos de una organizacin.

Submdulo 1 - Auxilia en el registro y manejo de los mtodos de valuacin y control de inventarios.

Asiste en el proceso de ventas de una organizacin.

Submdulo 1 - Aplica el cierre de la cadena de suministro de manera personalizada en

Apoya en la cadena productiva de una organizacin.

Submdulo 1 - Identifica y maneja la cadena de produccin en una empresa.

Asiste en la gerencia de una organizacin.

Submdulo 1 - Asiste en la elaboracin del plan de negocios.

1.5 Cambios principales en los programas de estudio.

El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011).

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007).

2. Competencias / contenidos del mdulo.

2.1 Competencias profesionales.

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas.

2.3 Competencias genricas sugeridas.

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas.

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje.

6. Gua didctica sugerida.

Mdulos que integran

Auxilia en la captura y registro de documentos contables

Apoya en el anlisis e interpretacin de la informacin

OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIN DE OCUPACIONES (SINCO).

Auxiliar y tcnico en contabilidad.

Auxiliares contables y fiscales.

Servicios de contabilidad y auditoria.

Otros servicios relacionados con la contabilidad.

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR.

Efecta registros contables de manera manual.

Utilizando los formatos contables.

Resuelve los movimientos contables que afectan

Auxilia en la formulacin de estados financieros,

Utilizando los formatos para su elaboracin y cumpliendo los requisitos establecidos

Realiza los registros contables y genera los

Ingresando los registros contables correspondientes.

Apoya en el anlisis de estados contables y

De acuerdo a los mtodos horizontales y verticales.