Convivencia y Paz

GESTOR DE PROYECTO TIC
1. CARACTERIZACION INSTITUCIONAL: Relacione los datos completos de

los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este tem con
base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del nivel
1).
1.1 Nombre
del
Docente 1:
1.2 Celular:
1.3 Correo Electrnico:
1.4 Departamento:
1.5 Municipio:
1.6 Institucin
Educativa:
1.7 Sede Educativa:
1.8 Cdigo DANE:
1.9 Direccin:
1.1 Localidad:
0
1.1 Nombre
del
Docente 2:
1.2 Celular:
1.4 Departamento:
1.5 Municipio:
1.6 Institucin
Educativa:
GINA
IBETT
MORON
PARRA
3122977557
mamachi1977@yahoo.es
CESAR
CHIMICHAGUA
SAMUEL ARRIETA MOLINA
SABANA DE JUAN MARCOS
220175017836
Corregimiento
de
Mandinguilla
CHIMICHAGUA
AURELIO MORON PARRA

3114297941
aurelio.moron@gmail.com
CESAR
CHIMICHAGUA
CERVELEON
PADILLA
LASCARRO
1.7
1.8
1.9
1.1
0
Sede Educativa:
Cdigo DANE:
Direccin:
Localidad:

120175001021
Carrera 6 No. 6-16
CHIMICHAGUA
1.1 Nombre
del
Docente 3:
1.2 Celular:
YOMAIRA
PEREZ
MONTENEGRO
3113647003
yomairaperez1@hotmail.c
om
CESAR
CHIMICHAGUA
1.4 Departamento:
1.5 Municipio:
1.6 Institucin
Educativa:
1.7 Sede Educativa:
1.8 Cdigo DANE:
1.9 Direccin:
1.1 Localidad:
0
1.1 Nombre
del
Docente 4:
1.2 Celular:
1.4 Departamento:
1.5 Municipio:
1.6 Institucin
Educativa:
1.7 Sede Educativa:
1.8 Cdigo DANE:
1.9 Direccin:
1.1 Localidad:
0
PRINCIPAL
220175017836
Corregimiento
Mandinguilla
CHIMICHAGUA
de
LEDYS VEGA DE LA HOZ
CESAR
CHIMICHAGUA
PRINCIPAL
220175017836
Corregimiento
Mandinguilla
CHIMICHAGUA
de
2. DIAGNSTICO INICIAL:
2.1
recursos.
#
Exploracin de
Recurso
(REDA)
Portal donde lo
encontr
URL
1
2
3
2.2
Secuencia Didctica.
Acercamiento a la
FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Titulo de la secuencia didctica:
CONVIVENCIA Y PAZ
Institucin Educativa:
Direccin:
CORREGIMIENTO DE JUAN MARCOS
Docentes Responsables:
GINA IBETT MORN PARRA
OLGA RIVERA MENDEZ
AURELIO MORN PARRA
YOMAIRAPEREZ MONTENEGRO
LORENA CORONELPALOMINO
rea de conocimiento:
CONSTITUCIN Y CIUDADANA
Grado:
MULTIGRADOS (3, 4 y 5)
Secuencia didctica #: 1
Sede Educativa:
Municipio:
CHIMICHAGUA
Departamento:
CESAR
Tema:
CONVIVENCIA Y PAZ
Tiempo:
Una (1) Hora
Descripcin de la secuencia didctica:

Mediante la presentacin de preguntas orientadoras, Qu es Convivencia? y Qu es
Paz? se busca involucrar al estudiante en la construccin de conocimiento a los largo de
toda la secuencia didctica, apoyados en conceptos bsicos relacionados con la
Convivencia y Paz.
A partir de las preguntas orientadoras, los estudiantes observarn un video gestual
educativo que los lleva a vivenciar una situacin para que exploren e investiguen a cerca
de lo que es el acoso escolar.
En esta secuencia didctica se promueve el Trabajo Colaborativo, el uso de la
Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC), actividades de sensibilizacin,
exploracin, produccin y aplicacin de los contenidos de aprendizaje.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
Prevenir situaciones de acoso escolar en la escuela.
Contenidos a desarrollar:
Conceptos de Convivencia y Paz.
Manejo de conflictos escolares.
Aulas en Paz.
Competencias del MEN:
Estndar de competencia del MEN:
Competencia emocional.
Comprendo la importancia de
Competencia Cognitiva.
valores bsicos de la convivencia
Competencia Textual.
Competencia Comunicativa..
ciudadana como la solidaridad, el

cuidado, el buen trato y el respeto
por m mismo y por los dems, y los
practico en mi contexto cercano
(hogar, saln de clase, recreo, etc.).
Que se necesita para trabajar con los estudiantes:
A continuacin se relacionan los recursos educativos digitalespara el desarrollo de las
diferentes actividades:
1. Actividad de Sensibilizacin:Proyeccin del videoAcoso Escolar.
o
o
o
Televisor.
Computador.
Video: Acoso escolar de Blender.
2. Actividad Escrita: Produccin Textual.

o
o
Hojas blancas.
Lapiceros.
3. Actividad Ldica: Vacuna contra la violencia.

o
o
o
o
o
Globos de colores.
Marcadores.
Sticker con forma de corazn.
Recipiente para la vacuna: Tarro plstico dispensador.
La vacuna contra la violencia: Jugo de Manzana.
4. Actividad Investigativa: Consultar el significado de

relacionados con la temtica de Convivencia y Paz.
o Hojas blancas.
o Lapiceros.
o Diccionario enciclopdico de la coleccin Semilla.
diferentes
trminos
3. METODOLOGA
FASES
Actividades
El docente comenzar la clase organizando al grupo de estudiantes
con el propsito de valorar los conocimientos previos que posee de
Convivencia y Paz, para esto realizar un debate en torno a las
siguientes preguntas orientadoras:
Qu es para ustedes Convivencia?
Con quin viven ustedes?
Qu es Paz?
Las actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de

rea son:
Proyeccin de un video gestual educativo: Acoso escolar.
Corto Animado Bullying (Blender)
URL: https://www.youtube.com/watch?v=I0RZvBUYgnQ
A partir del video se realizarn las siguientes preguntas:
Estn de acuerdo con este comportamiento?
Qu le hicieron al nio?
Ustedes haran lo mismo? Porqu.
Preguntmonos
!
Exposicin del tema.

Ldica vacuna contra la violencia.
Cmo podemos prevenir el acoso en la escuela?
Qu debemos hacer ante una situacin similar de acoso escolar?
Exploremos!
Para el desarrollo de esta fase buscamos desarrollar la

creatividad e iniciativa de los estudiantes y construir sus
propios conocimientos, a travs de una narracin de un caso
de acoso escolar con un final feliz, con la finalidad de resaltar la
enseanza que les dejar esta creacin a cada uno de los
estudiantes participantes .
Produzcamos!
Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la creatividad

del estudiante y su autonoma para construir su propio conocimiento
a partir de la observacin directa de un caso vivencial de acoso
escolar, a travs de un video gestual educativo.
Los estudiantes crearn una historia narrativa de un caso parecido
de acoso escolar.
Posteriormente los estudiantes, entregarn su produccin textual y
dramatizarn lo escrito, permitindoles reforzar sus habilidades, el
trabajo colaborativo, aumentar su autoestima y cultivar sus valores.
Apliquemos!
El docente evaluar el producto y reforzar los conceptos

desarrollados en la clase.
Cada estudiante en la participacin del juego ldico, tendr la
oportunidad de sensibilizarse y curar las heridas al relacionar cada
rostro dibujado en un globo de aquella persona o situacin que en
algn momento le causo dolor.

Con nuestra orientacin docente, de carcter espiritual, cada uno de
ellos se permita perdonar y tener un nuevo corazn lleno de Amor y
de Paz.
En nuestra labor docente, debemos diariamente reforzar la
competencia emocional para que los estudiantes aprendan a
enfrentar el quehacer diario dentro y fuera de la escuela.
4. RECURSOS
Nombre del recurso
Video: Acoso escolar.
Descripcin del recurso

Se muestra un video gestual educativo,
donde un nio es vctima de acoso escolar
por parte de tres compaeros, quienes de
manera constante lo empujan, lo agreden
fsicamente, recibe burlas, tiran su comida,
vacan su maleta donde guarda sus tiles
escolares.
Al final, el se decide a defenderse, pero en
ese momento interviene el docente para
mediar el caso, logrando integrarlos y
solucionar el conflicto.
5. EVALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

La evaluacin se realizara con base en los productos entregados que son: la explicacin
antes de la intervencin y una produccin textual despus de la misma.
Trabajo colaborativo y al final el periodo escolar se aplicar una prueba escrita tipo Saber
de Constitucin y ciudadana.
6. INSTRUMENTO DE EVALAUCIN
Sopa de letras, donde se solicita buscar las palabras relacionadas con la temtica a
desarrollar.
Prueba escrita tipo Saber.
7. BIBLIOGRAFA
Gua 49 del Ministerio de Educacin Nacional.
EstndaresBsicos de Competencias Ciudadanas del Ministerio de Educacin
Nacional.
Malla Curricular de Constitucin y Ciudadana de la Institucin Educativa Samuel
Arrieta Molina.
Ley 1620 de 2013.
REDA: http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/896
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
3.1 Nivel: PRIMARIA

3.2 Grado (s) en que se desarrolla el proyecto:PRIMERO, SEGUNDO Y
TERCERO
3.3 reas fundamentales y obligatorias:CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA,
GEOGRAFIA, CONSTITUCIN POLITICA Y DEMOCRACIA (CONSTITUCIN Y
CIUDADANIA).
3.4 Contexto Socio - Cultural:
En el centro del Cesar, se encuentra ubicado el corregimiento de Mandinguilla,
perteneciente al Municipio de Chimichagua. Se vive un ambiente hogareo donde la
cabeza de la familia es el padre y o la madre que subsiste de los cultivos de la yuca,
maz, ajonjol, patilla, naranja, entre otras /Tambin se desempean en la labor de
corralero, jornalero, comerciante y algunos en la docencia.
La mujer se desempea como ama de casa y otras se dedican a prestar sus
servicios como madres comunitarias, las cuales benefician a la gran mayora de nios
y madres lactantes, todos estos ayudan a mejorar la situacin monetaria y a
promover la economa de la regin.
La poblacin tiene un centro de salud, administrado por un medicoinestable
laboralmente y una enfermera, quien presta sus servicios a la regin. Tenemos una
Institucin Educativa que brinda los niveles desde el preescolar hasta la media tcnica
en la modalidad agropecuaria la cual beneficia al grupo de estudiantes de esta
regin. En cuanto a la infraestructura tiene dos acueductos que son sectorizados
y deficientes; algunos habitantes tienen transporte terrestre vehculos (motocicletas
y autos y camionetas etc.), los cuales nos prestan sus servicios para trasladarnos
de un lugar a otro; Tiene vas de acceso y los habitantes de las veredas utilizan el
transporte a lomo de mula.
Las costumbres del pueblo se reflejan en las festividades de los reyes magos, los
carnavales, la semana mayor, la virgen. Los alumnos y visitantes, que segn la
costumbre guardan los das de vigilia y recogimiento, sirviendo esto de reencuentro y
reflexin para los hogares. En esta poca las familias comparten entre s dulces. En
las fiestas de la virgen del Carmen, la poblacin asiste a la celebracin de la santa
misa y a la procesin y en la noche a celebrar con bailes hasta el da siguiente
estas festividades las realizan los habitantes de la vereda el Carmen en compaa
de los docentes que all laboran en la sede el Carmen.
Las fiestas patronales las celebran a finales del mes de agosto, se abre la fiesta con
alborada, repique de campanas, la Institucin Educativa Samuel Arrieta Molina, se
vincula con la participacin en algunas actividades culturales realizadas en la plaza
(danzas, teatro bailes etc.), tambin se realizan concursos de varas de premios,
gallo enterrado, carreras de encostalados, de burros, caballos y el paseo de Doa
gigantona, patrocinada por alguna empresa comercial. En las tardes, las personas se
motivan a asistir a las corridas de toros y bailes populares hasta el amanecer.
El ltimo da de las festividades, todos se centran en la celebracin de la Santa Misa y
la procesin de nuestra patrona Santa Rosa de Lima. El 24 y 25 de diciembre, las
fiestas navideas y el 28 y 29 del mismo, el festival de la naranja con los concursos de
la cancin indita, intrpretes y el mejor pelador de naranja, la naranja ms grande
y la naranja ms dulce. En las noches, los bailes populares, el 31 de diciembre las
familias se renen en la plaza para celebrar y esperar el ao nuevo con todas las
personas que nos visitan y que llegan a pasar estas fiestas de fin de ao con sus
familiares y amigos
estas actividades terminan el dos de enero. Con relacin al
deporte, se practica el ftbol y el microftbol, realizndose intercambios
deportivos con otros colegios y se realizan campeonatos interveredales en la nica
cancha que existe en la comunidad.
Tambin cuenta con el servicio de telefona mvil COMCEL, MOVISTAR y el servicio
DIRECTV
1.5
Diagnstico:
Antes de aplicar la prueba diagnstica, la forma de evaluacin aplicada a los nios era
tradicional, preguntas y respuestas directas a las temticas evaluadas, que muchas
veces se rigen a la memoria.
Posteriormente al colocar en marcha el proyecto, aplicando las pruebas tipo saber, es
notorio el avance y apropiacin de los contenidos por parte de los estudiantes, como
algo motivador que anima a cada nio a participar y mostrar que aprendi.
Se miden los resultados y de esta manera podemos tomar decisiones que nos permitan
mejorar nuestra prctica educativa.
4. ESTRUCTURACION DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC:
4.1
Proyecto:CONVIVENCIA Y PAZ
Ttulo
del
4.2 Descripcin del Proyecto:

este Proyecto, apoyados en conceptos bsicos relacionados con la Convivencia y Paz.
En este Proyecto se promueve el Trabajo Colaborativo, el uso de la Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones (TIC), actividades de sensibilizacin, exploracin,
produccin y aplicacin de los contenidos de aprendizaje.
4.3 Problema de aprendizaje:

Teniendo en cuenta los diferentes inconvenientes de acoso escolar que se han
presentado en los ltimos meses dentro de la Institucin Educativa Samuel Arrieta Molina
del Corregimiento de Mandinguilla Cesar y sedes anexas.
Por esta razn hemos decidido implementar este proyecto, con el propsito de sensibilizar
a nuestros estudiantes frente a esta temtica, intentando dar solucin a este problema y
disminuir el ndice de acoso escolar en la comunidad educativa.
En este trabajo o investigacin planteamos informar a nuestros estudiantes mediante

videos, ldicas, exposiciones y talleres, que es el acoso escolar y como se evidencia, sus
causas, caractersticas, consecuencias y como evitarlo.
4.4Pregunta del proyecto:

Cmo podemos disminuir el ndice de acoso escolar en la comunidad educativa?
4.5Objetivo principal del proyecto:

4.6 Objetivos especficos del proyecto:

Apropiar conceptos de convivencia y paz.
Manejar conflictos escolares.
Construir aulas en paz.
4.7Estndares de competencias MEN:
Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por
m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar,
saln de clase, recreo, etc.).
5. METODOLOGA
5.1Tiempo estimado:3 Horas.

5.2Conocimientos previos:
El docente comenzar la clase organizando al grupo de estudiantes con el propsito de
valorar los conocimientos previos que posee de Convivencia y Paz, para esto realizar un
debate en torno a las siguientes preguntas orientadoras:

Qu es Paz?
5.3.Secuencias didcticas:
8. DATOS GENERALES
Titulo de la secuencia didctica:
CONVIVENCIA Y PAZ
Direccin:
OLGA RIVERA MENDEZ
AURELIO MORN PARRA
Grado:
Sede Educativa:
Municipio:
CHIMICHAGUA
Departamento:
CESAR
Tema:
CONVIVENCIA Y PAZ
Tiempo:
Una (1) Hora

toda la secuencia didctica, apoyados en conceptos bsicos relacionados con la
Convivencia y Paz.
En esta secuencia didctica se promueve el Trabajo Colaborativo, el uso de la
Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC), actividades de sensibilizacin,
exploracin, produccin y aplicacin de los contenidos de aprendizaje.
Aulas en Paz.
A continuacin se relacionan los recursos educativos digitalespara el desarrollo de las
diferentes actividades:
5. Actividad de Sensibilizacin:Proyeccin del videoAcoso Escolar.
o
o
o
Televisor.
Computador.
6. Actividad Escrita: Produccin Textual.

o
o
Hojas blancas.
Lapiceros.
7. Actividad Ldica: Vacuna contra la violencia.

o
o
o
o
o
Globos de colores.
Marcadores.
Sticker con forma de corazn.
Recipiente para la vacuna: Tarro plstico dispensador.
La vacuna contra la violencia: Jugo de Manzana.
8. Actividad Investigativa: Consultar el significado de

relacionados con la temtica de Convivencia y Paz.
o Hojas blancas.
o Lapiceros.
o Diccionario enciclopdico de la coleccin Semilla.
10. METODOLOGA
FASES
Actividades
diferentes
trminos
El docente comenzar la clase organizando al grupo de estudiantes

con el propsito de valorar los conocimientos previos que posee de
Convivencia y Paz, para esto realizar un debate en torno a las
siguientes preguntas orientadoras:
Qu es Paz?
Las actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de

rea son:
Proyeccin de un video gestual educativo: Acoso escolar.
Corto Animado Bullying (Blender)
URL: https://www.youtube.com/watch?v=I0RZvBUYgnQ
A partir del video se realizarn las siguientes preguntas:
Estn de acuerdo con este comportamiento?
Qu le hicieron al nio?
Ustedes haran lo mismo? Porqu.
Preguntmonos
!
Exposicin del tema.

Ldica vacuna contra la violencia.
Cmo podemos prevenir el acoso en la escuela?
Qu debemos hacer ante una situacin similar de acoso escolar?
Exploremos!
Para el desarrollo de esta fase buscamos desarrollar la

creatividad e iniciativa de los estudiantes y construir sus
propios conocimientos, a travs de una narracin de un caso
de acoso escolar con un final feliz, con la finalidad de resaltar la
enseanza que les dejar esta creacin a cada uno de los
estudiantes participantes .
Produzcamos!
Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la creatividad

del estudiante y su autonoma para construir su propio conocimiento
a partir de la observacin directa de un caso vivencial de acoso
escolar, a travs de un video gestual educativo.
Los estudiantes crearn una historia narrativa de un caso parecido
de acoso escolar.
Posteriormente los estudiantes, entregarn su produccin textual y

dramatizarn lo escrito, permitindoles reforzar sus habilidades, el
trabajo colaborativo, aumentar su autoestima y cultivar sus valores.
Apliquemos!

Cada estudiante en la participacin del juego ldico, tendr la
oportunidad de sensibilizarse y curar las heridas al relacionar cada
rostro dibujado en un globo de aquella persona o situacin que en
algn momento le causo dolor.
Con nuestra orientacin docente, de carcter espiritual, cada uno de
ellos se permita perdonar y tener un nuevo corazn lleno de Amor y
de Paz.
En nuestra labor docente, debemos diariamente reforzar la
competencia emocional para que los estudiantes aprendan a
enfrentar el quehacer diario dentro y fuera de la escuela.
11. RECURSOS
Nombre del recurso

escolares.

La evaluacin se realizara con base en los productos entregados que son: la explicacin
antes de la intervencin y una produccin textual despus de la misma.
Trabajo colaborativo y al final el periodo escolar se aplicar una prueba escrita tipo Saber
de Constitucin y ciudadana.
Sopa de letras, donde se solicita buscar las palabras relacionadas con la temtica a
desarrollar.
Prueba escrita tipo Saber.

14. BIBLIOGRAFA
Nacional.
Arrieta Molina.
Ley 1620 de 2013.
1. DATOS GENERALES
Titulo de la secuencia didctica: SOY
TOLERANTE CON MI COMPAERO
Direccin:
OLGA RIVERA MENDEZ
AURELIO MORN PARRA
Grado:
Sede Educativa:
Municipio:
CHIMICHAGUA
Departamento:
CESAR
Tema:
CONVIVENCIA Y PAZ
Tiempo:
Una (1) Hora

Mediante un video https://www.youtube.com/watch?v=I0RZvBUYgnQ los estudiantes
reflexionaran, y participaran sobre la importancia del ser tolerante con el
compaero.

Aulas en Paz.


o
o
o
Televisor.
Computador.
3. METODOLOGA
FASES
Actividades
Preguntmonos
!
Presentacin de un video sobre el matoneo
Exploremos!
Cada estudiante por medio de un resumen escrito escribir lo

que observo en el video
Produzcamos!
Luego se realizaran grupos de cinco alumnos, donde cada grupo

creara un blog en el cual expondr su visin de la temtica.
Cada grupo expondr por medios de charlas educativas a los dems
grados de la institucion
Apliquemos!
4. RECURSOS
Nombre del recurso

escolares.

La evaluacin se realizara con base en los productos entregados que son: la creacin del
blog y la exposicin.
Resumen
exposicion.
7. BIBLIOGRAFA
Nacional.
Arrieta Molina.
Ley 1620 de 2013.
6. APLICACIN DEL PROYECTO
6.1Mi recurso educativo digital:
6.2Evidencias fotogrficas:
Foto 1
Panormica
Foto 2
Interaccin del estudiante con
recurso educativo
6.3 Opciones de mejoras y fortalezas:

Fortalezas: Afianzamiento de valores, buscando en nuestros estudiantes un ambiente de
convivencia y paz.
Mejoras: Desarrollo de materiales multimedia para complementar el aprendizaje.
6.4
Instrumento de evaluacin.
(Con base en la Actividad 31: Usando la
plataforma, contenidos y aplicaciones
informticas con los estudiantes, anexe el
link donde realiz la prueba de evaluacin de
su Proyecto EducativoTIC.)
6.5
Resultados.
(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora
realizada en la Actividad 32: Los estudiantes
exponiendo los resultados de las actividades del
proyecto).
1. Cmo te pareci la actividad?
2. te gusto como se abord el tema?
3. Qu no te gusto?
La aplicacin de nuestro proyecto favorece en gran medida los siguientes aspectos:
Mejoramiento de las prcticas educativas.

Aprendizaje significativo en los estudiantes.
Motivacin por aprender.
Apropiacin del conocimiento.
Mejoramiento de valores.
Convivir en comunidad, en aras de obtener la Paz.
Formacin integral.
Trabajo colaborativo, ya sea de los estudiantes, docentes y pioneros del proyecto.
6.6
Publicacin del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link
donde public su Proyecto Educativo TIC.)
7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO

Convivencia y Paz

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GESTOR DE PROYECTO TIC

1. CARACTERIZACION INSTITUCIONAL: Relacione los datos completos de

AURELIO MORON PARRA

SABANA DE JUAN MARCOS

LEDYS VEGA DE LA HOZ

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDCTICAS

Descripcin de la secuencia didctica:

ciudadana como la solidaridad, el

2. Actividad Escrita: Produccin Textual.

3. Actividad Ldica: Vacuna contra la violencia.

4. Actividad Investigativa: Consultar el significado de

Las actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de

Exposicin del tema.

Para el desarrollo de esta fase buscamos desarrollar la

Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la creatividad

El docente evaluar el producto y reforzar los conceptos

algn momento le causo dolor.

Descripcin del recurso

5. EVALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

3.1 Nivel: PRIMARIA

4. ESTRUCTURACION DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC:

4.2 Descripcin del Proyecto:

4.3 Problema de aprendizaje:

En este trabajo o investigacin planteamos informar a nuestros estudiantes mediante

4.4Pregunta del proyecto:

4.5Objetivo principal del proyecto:

4.6 Objetivos especficos del proyecto:

5.1Tiempo estimado:3 Horas.

Qu es para ustedes Convivencia?

Descripcin de la secuencia didctica:

6. Actividad Escrita: Produccin Textual.

7. Actividad Ldica: Vacuna contra la violencia.

8. Actividad Investigativa: Consultar el significado de

El docente comenzar la clase organizando al grupo de estudiantes

Las actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de

Exposicin del tema.

Para el desarrollo de esta fase buscamos desarrollar la

Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la creatividad

Posteriormente los estudiantes, entregarn su produccin textual y

El docente evaluar el producto y reforzar los conceptos

Descripcin del recurso

12. EVALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Prueba escrita tipo Saber.

Descripcin de la secuencia didctica:

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Competencias del MEN:

Estndar de competencia del MEN:

Presentacin de un video sobre el matoneo

Cada estudiante por medio de un resumen escrito escribir lo

Luego se realizaran grupos de cinco alumnos, donde cada grupo

Descripcin del recurso

mediar el caso, logrando integrarlos y

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1Mi recurso educativo digital:

6.3 Opciones de mejoras y fortalezas:

La aplicacin de nuestro proyecto favorece en gran medida los siguientes aspectos:

Mejoramiento de las prcticas educativas.

Publicacin del Gestor de Proyectos.

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO

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