Club de Ciencias “La Gotita”

1. INTRODUCCIÓN

En este trabajo se parte de dos hipótesis, una de ellas es que en la Ciudad de Melo se efectúa
un excesivo consumo de agua; y la otra, que la implementación de nuevos hábitos en el diario
quehacer produce un ahorro de volúmenes importantes de este recurso. Por eso, se considera
necesario la caracterización del medio y una breve síntesis de la investigación realizada para la
cual se utilizaron distintas metodologías: información bibliográfica, entrevistas, observaciones,
experiencias, encuestas, lectura, análisis e interpretación de los resultados.
La ciudad de Melo, cabecera del departamento de Cerro Largo, cuenta con el mayor numero
de pobladores del departamento con 46.889 habitantes lo que significa un crecimiento
intercensal de 11.0% de este total 24.884 son mujeres y 22.045 hombres.
La distribución del agua la realiza OSE y está entregando alrededor de 10.802.000 millones
de litros diarios bombeando unos 491 metros cúbicos por hora durante 22 horas diarias, cifra
que se encuentra por encima del consumo previsto por habitante dándonos 230 litros por
habitante y por día. Según la ONU el consumo promedio por habitante y por día es de 150
litros.
En consecuencia la ciudad de Melo dispone de un caudal de agua muy valioso, el Río Tacuarí,
de una excelente infraestructura para su extracción y distribución, pero se lo somete a excesiva
explotación. En la actualidad y en un futuro inmediato no se presentan problemas en lo que
respecta a las reservas de agua, pero si se considera la evolución socio-económica de la
región (instalación de zona industrial), sin duda alguna, a mediano plazo comenzarán a
evidenciarse los mismos.
Esta problemática llevó a una investigación donde se corroboraron los datos de consumo de
agua emitidos, se cuantificaron valores y se establecieron las causas que conllevan un uso
irracional del recurso y se pudo establecer que se deben a una falta de cuidado en el diario
accionar en las diversas ocasiones en que se debe utilizar, debiéndose esto a una falta de
concientización por parte de la población de la riqueza que representa este precioso bien.
Para revertir esta situación, en el mismo trabajo se proponen normas sencillas pero eficaces
capaces de reducir el consumo doméstico de agua potable a valores más racionales. La suma
de estas acciones aparentemente mínimas e insignificantes acompañadas de la toma de
conciencia por parte de la comunidad de que frente a una explotación excesiva este recurso
puede agotarse, aseguraría su preservación para generaciones futuras.
Para que se comprenda la intencionalidad del trabajo se creyó necesario la incorporación de
detalles referidos a la realización de las encuestas en lo que concierne a su planificación,
ejecución, procesamiento e interpretación.

2. Objetivo de la encuesta
Análisis cualitativo y cuantitativo del consumo de agua potable en la ciudad de Melo

3. Desarrollo de la encuesta
En la elaboración de esta encuesta se consideró importante registrar datos acerca del tipo de
unidad habitacional, ya sea casa o departamento, porque un factor fundamental en el gasto de
agua es el riego de jardines o huertas, y si bien los planes de vivienda constituidos por
monoblocks poseen jardines comunitarios, el gasto en ellos divididos proporcionalmente por la
cantidad de habitantes es siempre menor que en el caso de las viviendas individuales dotadas
cada una por un espacio verde. Para realizar el cálculo de agua consumido se dejaron de lado
los jardines comunitarios.
A fin de que la encuesta sea representativa, se trabajó con una muestra de 200 unidades
habitacionales, que abarca la zona del radio escolar y la zona centro.
Otro factor que se tuvo en cuenta es la cantidad de personas que habitan cada una de las
viviendas, ya que si bien hay ciertos consumos que no dependen en mayor parte del tamaño
del grupo familiar, hay otros que están en directa relación, por ejemplo, el cepillado de dientes,
el baño diario, la descarga de inodoro, etc.
El objetivo de esta encuesta es tratar de establecer de manera aproximada el volumen de agua
utilizada diariamente por una familia y compararlo con los datos estándar que corresponden a
la familia tipo, constituida por cuatro personas, aunque el promedio de integrantes de las
familias encuestadas es algo superior a las cinco personas.
Al elaborar el formulario de la encuesta se trató de abarcar la casi totalidad de las acciones
diarias en que esté involucrado el uso del agua, a la vez que se propuso un diseño que
permitiera en lo más posible la realización de cálculos.
Para optimizar la representatividad de la encuesta se sectorizó la ciudad y, de acuerdo a las
unidades habitacionales de cada uno de los sectores, se realizó un muestreo proporcional.
También se utilizó la encuesta para evaluar el grado de concientización de la población acerca
de un posible uso abusivo del agua en la localidad.

4. RESULTADO DE LAS ENCUESTAS

A continuación se muestran el modelo y los resultados de las encuestas realizadas:

1. Su unidad habitacional es:

Casa Apartamento
80,7% 19,3%

2. Cantidad de personas que comparten el hogar:

Valor promedio 5,5 personas

3. Al lavarse los dientes deja la canilla:

Abierta Cerrada

78,8 % 21,2 %

4. Al afeitarse deja la canilla:

Abierta Cerrada

68,4% 31,6%

5. El tiempo que tarda en ducharse es:

5 minutos 10 minutos Más de 10

minutos

23,2% 31,0% 45,8%

6. El lavado de vajilla lo realiza:

En un recipiente con agua Debajo del agua corriente

35,2% 64,8%

7. El lavado de piso lo realiza:

 Baldeando Pasando el trapo
75,5% 24,5%

8. El lavado de vereda se realiza:

Baldeando Con manguera
21,7% 78,3%

9. El regado de jardín o huerta lo realiza:

Con manguera Con regador
60,1% 39,9%

10. La frecuencia del regado del jardín o huerta es:

Todos los días Entre 2 y 4 días Entre 5 y 6 Más días

días

11. La duración del regado del jardín o la huerta es:

15 Entre 15 y 30 min. Entre 30 y 60 min. Más de 60 min.

minutos

6,5% 17,0% 6,1% 50,4%

12. Si posee pileta de natación, por favor indique si la capacidad es de:

Más de 500 litros Entre 500 y 1.000 Entre 1.000 y 1.500
litros litros
12,1% 60,5% 27,4%

13. La frecuencia del cambio de agua es:

Diario Entre 2 y 4 días Entre 5 y 6 Más de 6
días días
18,0% 49,0% 22,3% 10,7%

14. Si posee automóvil, por favor indique si el lavado del mismo lo realiza:

En su casa En el lavadero

75,2% 24,8%

15. Si el lavado del automóvil lo realiza en su casa, utiliza:

Un balde con agua La manguera
14,0% 86,0%

16. El lavado de ropa lo realiza:

Todos los días Cada 2 días Entre 2 y 4 días Cada 7
días
 47,5% 23,2% 21,5% 7,8%

17. ¿Hay en su casa alguna canilla que gotea?

Si No
14,5% 85,5%

18. ¿Tiene idea de cuánta agua se utiliza en su casa por día?

Si No

8,7% 91,3%
5. ANÁLISIS DEL RESULTADO DE LAS ENCUESTAS
En el trabajo original estos valores porcentuales se volcaron a gráficos circulares para facilitar
su interpretación y se llegó a la conclusión de que en todas las actividades domésticas que
presuponen el uso de agua potable no se realiza un uso racional de este bien y que esto se
debe a un desconocimiento total de los importantes volúmenes de este verdadero tesoro que
se ponen en juego en el diario accionar.
En una etapa posterior del trabajo se proponen medidas sencillas pero eficaces para tratar de
reducir el consumo doméstico de agua potable y se realiza un estudio comparativo de los
volúmenes gastados con medidas de precaución y sin ellas. Las mismas se detallan a
continuación:

-Al lavarse los dientes:

1. Al dejar abierta la canilla se gastan alrededor de 20 litros de agua por vez. Si
consideramos dos cepillados por día, con un grupo familiar de 5 personas: 5 x 2 x 20 =
200 litros diarios.

2. Si se cierra la canilla mientras dura la higiene dental se gastan apenas 3 litros en cada
cepillado:

5 x 2 x 3 = 30 litros diarios.
200 litros – 30 litros = 170 litros diarios de ahorro por familia

-Al afeitarse:
1. Considerando que se tarda 5 minutos en cada afeitada y que el gasto mínimo de una
canilla abierta es de 11 litros: 5 x 11 = 55 litros.

2. Si al afeitarse se coloca alrededor de 4 litros de agua en el lavatorio, cantidad más que

suficiente, el gasto será solamente de 4 litros.
55 litros – 4 litros = 51 litros diarios de ahorro considerando un solo varón que se afeite

- En el baño diario:
1. Tomando como promedio una ducha de 10 minutos, a razón de 11 litros por minuto,
una familia de 5 personas consume 5 x 110= 550 litros.

2. Si la duración de la ducha se reduce a la mitad, igual se realizará una buena higiene y

se gastarán 225 litros. Si se coloca en la ducha un reductor de caudal de agua se
puede reducir este caudal en un 50 % más: 112,5 litros.
550 litros - 225 litros = 225 litros de ahorro diario reduciendo a 5 minutos la duración de la
ducha
550 litros – 112,5 litros = 437,5 litros de ahorro diario colocando reductor de caudal
-Con respecto a la descarga del inodoro:
1. Si cada miembro de la familia pulsa 6 veces diarias el botón de la cisterna que tiene un
depósito de 20 litros, se gastan: 5 x 6 x 20 = 600 litros diarios en la descarga.

2. Si en el interior del depósito se colocan botellas plásticas con agua para disminuir la
capacidad del mismo, se puede ahorrar hasta 6 litros por descarga, o sea que esta
sería de 14 litros:
5 x 6 x 14 = 420 litros diarios en la descarga del inodoro
600 litros – 420 litros = 180 litros diarios de ahorro en la descarga del inodoro
De las operaciones realizadas podemos calcular el ahorro que puede realizar cada familia tan
solo a lo referente a higiene y necesidades personales:
OPERACIÓN LITROS DE AGUA AHORRADOS

Limpieza dental 170,0

Afeitada 51,0

Ducha 437,5

Descarga de inodoro 180,0

Total 838,5

-El lavado de vajilla:

• Un lavado de vajilla dura un promedio de 30 minutos, con un caudal de 12 litros por
minuto, si se realizan dos lavados de vajilla diarias bajo el chorro de agua: 30 x 12 x 2
= 720 litros diarios.

• Si se llena un recipiente con agua caliente, se le agrega detergente y se realiza en el

mismo el lavado de la vajilla, el gasto de agua se reduce al 40 %: se utilizan 328 litros.
720 litros –288 litros = 432 litros diarios de ahorro en el lavado de vajilla

1. El lavado de pisos:
• En el baldeado de pisos se considera que se gastan 1,5 litros de agua por metro
cuadrado, para una vivienda de 80 metros cuadrados: 1,5 litros x 80 = 120 litros

• Si para la limpieza de pisos se utiliza el trapo de piso se utiliza la cuarta parte de agua:
30 litros.
120 litros – 30 litros = 90 litros ahorrados en la limpieza diaria de pisos.

- El lavado de la vereda:
• Si el lavado de vereda se realiza con manguera y se tarda tan solo 20 minutos y si el
caudal de la canilla es de 12 litros por minuto, se gastarán 12 litros x 20 = 240 litros

• Si en lugar de usar la manguera se barre primero y luego se tira agua con un balde se
necesitan 2 litros por metro cuadrado, para 20 metros cuadrados de vereda: 2 litros x
20 = 40 litros.

• Incluso no hay necesidad de baldear, simplemente se puede limpiar la vereda con

escoba en caso de que no haya viento
240 litros – 40 litros = 200 litros de agua ahorrados en la limpieza de vereda.
En caso de usar sólo la escoba se ahorran 240 litros.
 • El regado del jardín o la huerta :
• Si el regado del jardín se realiza con manguera conectada a una canilla cuyo caudal es
de 15 litros por minuto, en forma diaria y durante 60 minutos el gasto será de:

15 litros/min. x 60 min.= 900 litros

• El regado debe realizarse calculando el tiempo necesario, según el tipo de césped y la

clase de plantas, conviene cultivar plantas autóctonas.

• El gasto de agua en el regado de jardín puede reducirse a menos de la cuarta parte:

675 litros de agua ahorrados

-La pileta o piscina de natación:

1. Si la pileta es de 1.000 litros y el cambio de agua se realiza todos los días el gasto será
de 1.000 litros diarios.

2. Si se toman las medidas precautorias el cambio de agua se puede realizar

semanalmente, el gasto será de 1.000 litros semanales.

3. El ahorro será de 6.000 litros semanales

4. También se puede utilizar el agua de la pileta para regar el jardín o lavar la vereda

- El lavado del automóvil:

1. El lavado del auto en el hogar generalmente se realiza con manguera tardando 20
minutos, a razón de 15 litros por minuto: 300 litros de agua en el lavado del automóvil.

2. Si el lavado del auto se realiza con un balde de agua y cepillo, se necesitarán para el
lavado de un auto mediano 5 baldes de 8 litros: 8 litros x 5 = 40 litros

3. El ahorro en el lavado del automóvil será: 300 litros – 40 litros = 260 litros

4. Si el lavado se realiza con el agua proveniente del lavarropas el ahorro será

prácticamente total

-El lavado de la ropa:

1. Un lavado de ropa en lavarropas automático en un programa intermedio requiere 140
litros de agua, con un lavado diario: 140 litros.

2. En general, en una familia tipo el lavado de ropa se puede realizar cada dos o tres
días, el valor se reduce a la mitad o a la tercera parte.

3. Si se lava cada dos días, el ahorro será de 140 litros diarios Tambien ahorran los que
lavan a mano.

-La canilla que gotea:

Una canilla que gotea puede representar una pérdida de alrededor de 90 litros diarios. Las
pérdidas en la canilla son muy fáciles de solucionar.
Al reparar la pérdida en una canilla que gotea, el ahorro será del 100 %, en este caso de 90
litros diarios

ANÁLISIS DE LOS DATOS

Si se analizan los datos obtenidos con respecto a las acciones diarias que traen aparejadas el
uso de agua potable, se puede observar que, en prácticamente todos los casos, se realiza un
uso no racional de este bien y que esto se debe a un desconocimiento total de los volúmenes
importantísimos que se ponen en juego en dicho acciona. Es necesario por lo tanto la toma de
conciencia por parte de los usuarios para limitar este despilfarro y lograr la preservación de tan
vital recurso.
Para mejor visualización, se adjunta un cuadro comparativo de volúmenes gastados sin
medidas de ahorro y con medidas de ahorro.
El cálculo está realizado en base a familia constituida por 5 miembros que es el promedio de
personas que forman las familias encuestadas.
Las siguientes operaciones, son aquellas que se realizan diariamente:
Ahorro
Operación Sin ahorro Con ahorro
realizado

Cepillado de
200,0 litros 30,0 litros 170,0 litros
dientes

Afeitada 55,0 litros 4,0 litros 51,0 litros

Ducha 550,0 litros 112,5, litros 437,5 litros

Descarga del
600,0 litros 420,0 litros 180,0 litros
inodoro

Lavado de vajilla 720,0 litros 288,0 litros 432,0 litros

Lavado de pisos 120,0 litros 30,0 litros 90,0 litros

Total 2245,0 litros 884,5litros 1360,0 litros

Con respecto a aquellas operaciones cuya periodicidad depende de hábitos familiares, se
calcularon los siguientes valores:

Operación Sin ahorro Con ahorro Ahorro

Lavado de
240 litros 40 litros 200 litros
vereda

Lavado de
300 litros 40 litros 260 litros
vehículo

Total 540 litros 80 litros 460 litros

Hay dos operaciones que se realizan con mucha mayor frecuencia en la época estival que son
el riego de jardín y el uso de piletas de natación (de lona o plástico) , y que representan un
tercio más de consumo de agua. Si bien es lógico un cierto aumento, este debe ser racional. Si
comparamos los resultados obtenidos con los valores correspondientes al uso del agua con y
sin hábitos de ahorro, se puede establecer que este aumento no debería corresponder a una
cifra mayor que a la sexta parte de lo consumido durante el resto del año.

6. Conclusiones
Durante el desarrollo del presente trabajo se trató de establecer si en la ciudad de Melo, la
población realiza una utilización racional del recurso agua, es por eso que se necesitó un valor
comparativo a fin de cotejar los resultados obtenidos. Dicho valor es prácticamente imposible
de determinar porque la distribución geográfica del agua dulce y del agua potable es muy
disímil; hay lugares donde abunda y en otros en los que escasea o es francamente nula, siendo
también diferentes los valores considerados normales. Por ejemplo, en Europa el consumo por
persona y por día es de 165 litros, en los Estados Unidos de 350 litros y en África de 25 litros.
Debido a esta dificultad, en este trabajo se tomó como consumo promedio el valor sugerido por
OSE que es de 200 litros por día por persona o sea de 1.200 litros diarios por familia tipo. En
esta cifra están incluidos los gastos referidos a higiene personal y doméstica, alimentación y
riego de jardines.
Se estableció que en nuestra ciudad el consumo promedio es muy superior al estimado como
valor normal. Mediante las entrevistas realizadas a los funcionarios de los organismos
pertinentes y en razón a la información obtenida a través de la elaboración y análisis de
encuestas se pudo constatar que el consumo promedio por familia es prácticamente el doble de
las cifras consideradas como aceptables; sin considerar, que este consumo se incrementa en la
época estival en un tercio del valor.
La misma metodología de trabajo sirvió para reconocer y detectar hábitos de mal uso que traen
aparejado tan alto consumo. Por esta razón, se investigó la posibilidad de promover la
implementación de elementos y acciones cotidianas que lo disminuirían; realizando el cálculo
matemático en base a los resultados experimentales obtenidos se estableció que se puede
llegar a un ahorro del 50 % del total del agua utilizada en el quehacer diario.
Se comprobó la importancia que tiene la transformación en gestos automáticos de normas
sencillas pero eficaces para reducir el consumo doméstico de agua potable. La suma de estas
acciones aparentemente mínimas e insignificantes, acompañada de la concientización de la
comunidad de su importancia, aseguraría la preservación del valioso recurso natural como
legado para las generaciones futuras .
Una de las condiciones para que un recurso natural renovable siga siéndolo es utilizarlo a un
ritmo tal que permita regenerarse. Por ejemplo, no sacar anualmente más madera de un
bosque que la del crecimiento anual de los árboles. Con el agua pasa lo mismo.

7. Proyección del Trabajo

Se pensó que la investigación realizada en el trabajo del "Club de ciencias La gotita" sería
completamente vacía y estéril sin que se realizara una proyección de la misma hacia la
sociedad, a fin de plasmar lo escrito en un verdadero accionar.
Por esto, se decidió realizar el diseño y ejecución de una campaña cuyo objetivo es lograr una
concientización de la población de la importancia de la preservación del valioso recurso natural
como legado para las generaciones futuras y lograr la misma mediante el uso racional del
recurso agua en las actividades domésticas.
Campaña: "AGUA, NUESTRA AMIGA"
Objetivo: Lograr un uso racional del recurso agua en el accionar doméstico.
Coordinadores del trabajo "Club de ciencias La gotita"
Docentes: Oscar Cabrera y alumnas docentes.
Alumnos: 4to. año C
Ejecutores: Alumnos, exalumnos
Destinatarios: Habitantes de la ciudad de Melo
8. Actividades previas a la campaña
8.1- Diseño de logo y slogan
Para el mismo se pedirá la colaboración d exalumnos
El 22 de marzo "Día Internacional del Agua" se realizará la
presentación al resto de los integrantes del establecimiento del logo
y del slogan.
8.2- Diseño de folletos informativos sobre la problemática e
instructivos para el uso doméstico racional del agua
Estará a cargo de los alumnos ejecutores del trabajo y de todos los
docentes y alumnos que deseen participar. En su realización
utilizarán el logo y el slogan diseñados .
Se pedirá la colaboración de la doctora María Bancalari , del
profesor Hebert Moreno y el Ingeniero Cáceres de OSE..
9. Desarrollo de la campaña
9.1. Campaña audiovisual
Un grupo de alumnos transmitirán el objetivo de la campaña mediante entrevistas radiales y
televisivas a fin de anticipar a la población las acciones a desarrollar.
9.2 Formación de agentes multiplicadores
Se solicitará a los directivos del Establecimiento la colaboración para que autoricen espacio y
tiempo para la realización de Talleres de Formación de agentes multiplicadores destinados a
otros alumnos que quieran colaborar con el proyecto.
Las responsables de estos talleres serán las alumnos ejecutoras con la supervisión del docente
y de la doctora María Bancalari
9.3. Conformación de grupos y subgrupos de trabajo
Como la campaña se dirigirá a todos los sectores de la población, los alumnos capacitados en
los Talleres de Formación se dividirán en grupos y subgrupos de acuerdo a las acciones a
desarrollar.
9.4. Ejecución
1. Visitas a jardines de infantes y a establecimientos del primer ciclo de la enseñanza
inicial. Se les presentará situaciones para que reconozcan las actividades cotidianas
que implican el uso del agua, también se realizarán experiencias demostrativas del
correcto uso de este recurso (acorde a la edad de los niños), se entregarán folletos
ilustrativos que no requieran lectura pero que transmitan la información pertinente.
2. Visitas a establecimientos del segundo y tercer ciclo de la enseñanza inicial, se darán
charlas educativas acompañadas de experiencias cuali y cuantitativas y se les
entregará folletos informativos e instructivos.

3. Visitas a domicilios particulares. Previa sectorización de la ciudad los distintos

subgrupos de trabajo entregarán en los domicilios particulares folletos informativos e
instructivos, aclarando las dudas e inquietudes de los usuarios con respecto al tema en
cuestión. También se hará hincapié en la necesidad de implementar un riego racional
de jardines como medida fundamental de ahorro de agua.
Aclaración: Esta metodología será reforzada constantemente a través de los medios
audiovisuales presentando imágenes, historietas, estribillos, etc. Con la elaboración de un
trabajo en Power Point en la Sala de Informática de la escuela.
9.5. Análisis de los datos obtenidos y comparación con los datos obtenidos y
registrados en la primera parte del trabajo.
Mediante este análisis y comparación se logrará comprobar el grado de eficiencia de la
campaña "Gotita Nuestra Amiga".
9.6. Sociabilización
Los alumnos gestores del proyecto comunicarán a la población el resultado de la campaña
mediante medios audiovisuales y gráficos, radio y TV, colocación de las conclusiones en la
página web de la escuela.
10. Tiempo de ejecución
Diseño de logo y slogan: hasta 22 de marzo de 2003.
Diseño de folletos: hasta 15 de mayo de 2003.
Visitas a establecimientos escolares: hasta el 28 de setiembre de 2003.
Visitas domiciliarias: hasta el 14 de diciembre de 2003.
Comunicación de resultados a la comunidad: 22 de marzo de 2004.
Recursos materiales: Propios de la escuela y alumnos.
11. Estado actual de la campaña
El 22 de marzo de 2003 se cumplimentó la primera parte de las acciones previas al desarrollo
de la campaña con la elección de logo y slogan:
Nuestro logo es un personaje: "La gotita"
El slogan es: "Gotita, nuestra amiga"
Gotita es una gotita de agua animada, es un dulce y tierno personaje que encarna el papel de
una buena amiga, que da buenos consejos. Los niños la adoptarán en sus pensamientos y
tratarán de obedecerle. Los adolescentes y adultos se enternecerán y reflexionarán sobre sus
mensajes, que poco a poco implementarán en sus vidas.
Se aclara que el slogan seleccionado se lo empleó también como título de la campaña:
"Gotita, nuestra amiga".
A la fecha, setiembre de 2004 se está desarrollando la segunda parte de las acciones previas
con el diseño de los folletos informativos e instructivos destinados a los distintos sectores de la
población. Con el presente trabajo se adjuntan algunos de ellos.
Reflexión
Nosotros, estamos realizando este trabajo con el fin de contribuir aunque sea en pequeña
magnitud en la protección del medio ambiente.
Lo enviamos con el propósito de que ustedes lo enriquezcan con nuevas ideas, nos manifiesten
sus inquietudes y remarquen nuestros errores, los tomaremos en cuenta para optimizar nuestro
accionar.
También queremos estrechar lazos con otros niños que tengan nuestros
mismos sueños: mejorar la calidad de vida y luchar por un mundo mejor.

AGRADECIMIENTOS
Nuestro agradecimiento a:
1. El encargado de la planta potabilizadora de OSE Melo Sr. Cáceres, al jefe regional de
OSE sr. Eduardo Leard, al sr. Mauricio Yurramendi.

2. A la Doctora María Bancalari

3. Al profesor Hebert Moreno

4. A CORSAN de Aceguá.

5. A Angela Hernandez

6. A las alumnas docentes: Joaquina Olivera, María Lucas, Graciela Viera, Aury Bezon,
Catherine Galardi, Patricia Correa.

7. A nuestros padres que nos acompañaron en todo momento.

Sobre los autores:
Alumnos de cuarto año C de la escuela 11 de Melo
escuela11@adinet.com.uy