Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:

GUSTAVO BONILLA NAVARRO

ELVETHS LORENA
NAVIA DELGADO
ROMAN SILVA BUITRON

Institucin Educativa:

RESGUARDO DE QUINTANA

Sede:

RESGUARDO DE QUINTANA

Municipio:
Departamento:

POPAYAN
CAUCA

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:
Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.
Redactar el objetivo general de la secuencia.

 Enunciar la competencia
y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEO

DE SECUENCIAS DIDACTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica:
Mis primeros ejercicios

Secuencia didctica #: 1

Institucin Educativa: RESGUARDO DE QUINTANA

Sede Educativa: RESGUARDO DE Q

Direccin:

Municipio: POPAYAN

Docentes responsables:
GUSTAVO BONILLA NAVARRO
ELVETHS LORENA
NAVIA DELGADO
ROMAN SILVA BUITRON

Departamento:
CAUCA

rea de conocimiento: EDUCACION FISICA

Tema: EL EJERCICIO

Grado: SEGUNDO BASICA.

Tiempo: 2 horas

Descripcin de la secuencia didctica: La secuencia didctica nos ayuda a poder llevar a cabo una
solo debemos contar la alimentacin, sino que adems lo recomendable es tener una Actividad Fs
que hoy en da es bastante difcil de llevar a cabo.

Los beneficios de poder realizar Ejercicio Fsico a diario estn relativos no solo a mejorar el Aspecto
persona, sino tambin a ejercitar los Msculos y Articulaciones manteniendo y mejorando lo que es
Aptitud Fsica, la tolerancia a poder realizar algn esfuerzo sin percibir dolores o pudiendo tener ma
cansancio de realizar esta tarea, como reducir los tiempos necesarios para la Recuperacin y Rege
tejidos.

2.
OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeros
3. Objetivo de aprendizaje:

Conocer porque es importante el aseo personal, e incentivar el en los estudiantes de la institucin

un

El bao diario es un parte fundamental del aseo personal de cualquier persona sin importar su eda
prctica debe asegurarse como una rutina obligatoria. La piel y el cabello son barreras de protec
ambiente que absorben impurezas y grmenes que pueden infectar el cuerpo a travs de cualquier

Tambin se har nfasis que el bao sirve para la limpieza de la piel y los genitales evita el mal ol
cambiase la ropa despus del bao, especialmente la ropa interior.

Contenidos a desarrollar:

Competencias del MEN

Describo mi cuerpo y el de mis compaeros

Y compaeras.

Estndar de competencia del MEN:

Me identifico como un ser vivo que com

caractersticas con otros seres vivos y
con ellos en un entorno en el que todo

Describo caractersticas de seres vivos y

objetos inertes, establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

Videos, laminas tablero marcadores, revistas, pegante tijeras etc
4. METODOLOGA:
ACTIVIDADES

FASES

Preguntmonos!

Se empezara por los ejercicios se localizan en una parte del cuerpo y se realiza
que el nio se fije en cmo se hace, interiorice bien los movimientos, saltos, etc.
Es un anlisis del movimiento para que se haga bien.
Permite el rpido aprendizaje de tcnicas por motivo de las repeticiones.
Permite el perfeccionamiento del movimiento.
Se evitan defectos en los movimientos.
Menor motivacin por parte del alumno por culpa de las repeticiones.
Impide la libre expresin del nio ya que estn dirigidos ahora los movimientos.
No hay libertad.
No hay creacin personal del alumno.

Exploremos!

Enseguida se combinan los anteriores. Trata de combinar ejercicios analticos

en el global. Es un mtodo muy importante en la mayora de deportes.
movimientos y su ejecucin final.
Motiva ms que el analtico.
Permite mayor expresividad del cuerpo.

De fcil correccin.

Produzcamos!

Apliquemos!

El nio comprende fcilmente el movimiento.

El nio acta con gran capacidad de movimiento.
Es muy motivante.
Permite una mayor comprensin global de los deportes.
No se aburre.
.
Se sigue con ejercicios como saltar, correr, dar volteretas, etc

5. RECURSOS
Nombre del recurso
BRAIN POP

Descripcin del recurso

Recurso educativo para complementar los ejercicios practic

VIDEOS

Ayudar a explicar claramente cada uno de

ejercicios.
6. EVALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

La evaluacin de har mediante, exposiciones y evaluaciones escritas para exponer lo que los estud
aprendido.
7. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
FORMULARIO EN GOOGLE

8. BIBLIOGRAFA
https://www.youtube.com/watch?v=9Lfw41I69pM
https://www.youtube.com/watch?v=0IOOTD2L1oA
https://www.youtube.com/watch?v=vRoEzXBXVz8

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men

Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.