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SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS


DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIN DE FORMACIN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL


12DNL0001I

PLANEACIN SEMANAL
Ciclo Escolar 2015 - 2016

Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C

Fecha: 7 de Marzo de 2016

Ttulo de la situacin de aprendizaje: Seres vivos y no vivos Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo

Aspecto: Mundo Natural

Tiempo de Aplicacin: 1 da Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual


PREVISIN DE RECURSOS
COMPETENCIA (S)

Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Identifica similitudes y
diferencias

entre

una

naranja y una manzana


partidas por la mitad; un
perico y una paloma, un
perro y un gato, u otros
objetos

seres

medio natural.

del

DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los nios,
enseguida se reunir al grupo dentro del
saln de clases y enseguida iniciaremos el
da con un juego.
Desarrollo
Despus de haber terminado el juego,
comenzare a preguntar a los nios sobre
que saben de los seres vivos y no vivos,
haciendo preguntas como: qu significa la
palabra seres vivos y no vivos? cules son
los seres vivos? de qu se alimentan los
seres vivos?
Posteriormente registrare lo que me vallan
diciendo en el pizarrn.
Cierre

Enseguida repartir a cada nio una hoja


con imgenes donde ellos los pintaran y
recortaran

Marcadores de pizarrn
Hoja de imgenes de
seres vivos y no vivos
Colores
Resistol
Papel kraft
Evaluacin
Rubrica

Variantes
Pegaran las imgenes
en una hoja blanca,
donde ellos escribirn
seres vivos y no vivos.

Cada nio los clasificara y pegara las


figuras en un peridico mural de seres
vivos y no vivos.

Observaciones y evaluaciones:

ELABORO

_________________________________
C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO

REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA

________________________________
MTRA. ASMINDA CALDERN SALGADO

Vo Bo
EDUCADORA

__________________________________
MTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR


DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS
DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIN DE FORMACIN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL


12DNL0001I

PLANEACIN SEMANAL
Ciclo Escolar 2015 - 2016
Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C

Fecha: 8 de Marzo de 2016

Ttulo de la situacin de aprendizaje: Que animales conoces? Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo

Aspecto: Mundo Natural

Tiempo de Aplicacin: 1 da Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual


PREVISIN DE RECURSOS
COMPETENCIA (S)

Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

comestibles y plantas de

DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los nios,
enseguida se reunir al grupo dentro del
saln de clases e iniciare con el da con el
juego.
Desarrollo
Despus comenzare preguntando a los
nios sobre los animales que conocen,
enseguida formare 5 equipos de 4 nios y
les dir que jugaremos memorama de
animales, donde cada nio deber la
encontrar la imagen del animal que le
salga.
Describirn como es el animal que les sali
Cierre

ornato, entre otros. .

Clasifica

elementos

seres de la naturaleza
segn

sus

caractersticas,
animales,

como

segn

el

nmero de patas, seres


vivos que habitan en el
mar

animales
arrastran,

en

la

tierra,

que

se

vegetales

Para finalizar, los nios dibujaran en una


hoja blanca el animal que ms les gusto de
la actividad.

Lotera
Memorama de animales
Hojas blancas
Colores
Evaluacin
Rubrica

Variantes
Cada vez que un nio
logre juntar la misma
imagen, tratara de dar
pistas a sus
compaeros, donde
ellos trataran de
adivinar de que animal
se trata.

Observaciones y evaluaciones:

ELABORO

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C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO

REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA

________________________________
MTRA. ASMINDA CALDERN SALGADO

Vo Bo
EDUCADORA

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MTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE

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DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS
DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIN DE FORMACIN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL


12DNL0001I

PLANEACIN SEMANAL
Ciclo Escolar 2015 - 2016
Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C

Fecha: 9 de Marzo de 2016

Ttulo de la situacin de aprendizaje: Animales Ovparos Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo

Aspecto: Mundo Natural

Tiempo de Aplicacin: 30 minutos Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual

COMPETENCIA (S)

Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Clasifica

elementos

seres de la naturaleza
segn

sus

caractersticas,
animales,

como

segn

el

nmero de patas, seres

DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Inicio
Se reunir al grupo dentro del saln de
clases.
Desarrollo
Despus comenzare preguntando si saben
cules son los animales ovparos, como
nacen, que comen, entre otras cosas.
Enseguida de haber comentado cuales son
las

vivos que habitan en el


mar

animales
arrastran,

en

la

se

vegetales

comestibles y plantas de
ornato, entre otros. .

de

los

Hojas con diferentes


animales
Colores
Hojas blancas
Evaluacin
Rubrica

animales

ovparos.

tierra,

que

caractersticas

PREVISIN DE RECURSOS

Cierre
Se, les dar a cada nio una hoja donde
identificaran cuales son los animales
ovparos.

Variantes
Los nios mediante
sonidos representaran
los animales ovparos
y despus los
dibujaran en una hoja
blanca.

Observaciones y evaluaciones:

ELABORO

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR


DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS
DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIN DE FORMACIN DOCENTE

REVIS
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL
COORDINADORA DE PROYECTOS
12DNL0001IDE
INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA

Vo Bo
EDUCADORA

PLANEACIN SEMANAL
Ciclo Escolar 2015 - 2016

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C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO

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MTRA. ASMINDA CALDERN SALGADO

__________________________________
MTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE

Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C

Fecha: 10 de Marzo de 2016

Ttulo de la situacin de aprendizaje: Animales Vivparos Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo

Aspecto: Mundo Natural

Tiempo de Aplicacin: 30 minutos Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual

COMPETENCIA (S)

Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Clasifica

elementos

seres de la naturaleza
segn

sus

caractersticas,
animales,

como

segn

el

nmero de patas, seres


vivos que habitan en el
mar

animales
arrastran,

en

la

tierra,

que

DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los nios,
enseguida se reunir al grupo dentro del
saln de clases y enseguida iniciaremos el
da con unas adivinas.
Desarrollo
Despus comenzare preguntando si saben
cules son los animales vivparos, como
nacen, que comen (cada animal que
mencionen), entre otras cosas.
Enseguida de haber comentado cuales son
las

se

ornato, entre otros. .

de

los

animales

vivparos.

vegetales

comestibles y plantas de

caractersticas

Cierre
Se, les dar a cada nio una hoja donde
identificaran cuales son los animales
vivparos.

PREVISIN DE RECURSOS
Hojas con diferentes
animales
Colores
Hojas blancas
Evaluacin
Rubrica

Variantes
Los nios mediante
sonidos representaran
los animales vivparos
y despus los
dibujaran en una hoja
blanca.

Observaciones y evaluaciones:

ELABORO

REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA

Vo Bo
EDUCADORA

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C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO

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SALGADO
MTRA.
MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
Ciclo Escolar 2015 - 2016
LPEZ VALLE

Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C

Fecha: 10 de Marzo de 2016

Ttulo de la situacin de aprendizaje: Clasificacin de animales ovparos y vivparos

Estrategia de Aprendizaje: Juego

Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo Aspecto: Mundo Natural Modalidad de trabajo: taller
Tiempo de Aplicacin: 30 minutos Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual

COMPETENCIA (S)

Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Clasifica

elementos

seres de la naturaleza
segn

sus

caractersticas,
animales,

como

segn

el

nmero de patas, seres

DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Inicio
Se reunir al grupo dentro del saln de
clases.
Desarrollo
Despus comenzare preguntando que si ya
saben diferenciar a los animales ovparos
de los vivparos.
Enseguida de haber platicado con ellos, les

vivos que habitan en el


mar

animales
arrastran,

en

la

tierra,

PREVISIN DE RECURSOS

2 pliegos de papel amrica


Hoja con Imgenes de
diferentes animales
Resistol
colores
Evaluacin
Rubrica

dir, vamos a clasificar diferentes animales.


Cierre
Les proporcionare a cada nio la mitad de

Variantes
Los nios

se

una hoja donde esta tendr imgenes que

vegetales

colorearan y recortaran. despus ellos

cuestionaran a alguno

pasaran al frente a colocarlos.


En el pizarrn estarn pegados 2 pliegos

de sus compaeros

de papel amrica donde ambas tendrn sus

su imagen, as mismo

respectivo ttulo.

la describa.

que

comestibles y plantas de
ornato, entre otros. .

sobre de qu lado va

Observaciones y evaluaciones:

ELABORO

REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA

Vo Bo
EDUCADORA

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MTRA. ASMINDASUBDIRECCIN
CALDERN SALGADO
DE FORMACIN DOCENTEMTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

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PLANEACIN SEMANAL
Ciclo Escolar 2015 - 2016

Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C

Fecha: 11 de Marzo de 2016

Ttulo de la situacin de aprendizaje: Mi animal favorito Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo y Lenguaje y Comunicacin
Aspecto: Mundo Natural/Lenguaje Oral Tiempo de Aplicacin: 1 da Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual

COMPETENCIA (S)

APRENDIZAJES
ESPERADOS

DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE

PREVISIN DE RECURSOS

Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.
Obtiene
y
comparte
informacin
mediante
diversas
formas
de
expresin
oral.

Describe caractersticas
de

los

seres

vivos

(partes que conforman


un planta o un animal) y
el color, tamao, textura
y

consistencia

los siguientes datos;


Caractersticas
Cul es su alimentacin
Donde vive
Si es ovparo o vivparo

seres de la naturaleza
segn

sus

caractersticas,
animales,

como

segn

el

nmero de patas, seres

vivos que habitan en el


mar

en

animales

la

tierra,

que

arrastran,

se

vegetales

comestibles y plantas

de ornato, entre otros.


Expone
informacin
sobre

un

organizado,
mejor

sus

utilizando

tpico,
cada vez
ideas

apoyos

grficos u objetos de su
entorno.
Observaciones y evaluaciones:

Carteles
Video El cuento de la
granja
Evaluacin
Rubrica

su animal favorito, donde tendr que tener

de

elementos no vivos.
Clasifica elementos

Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los nios,
enseguida se reunir al grupo dentro del
saln de clases y enseguida iniciaremos el
da con un cuento.
Desarrollo
Los nios en casa elaboraran un cartel de

Cierre
Cada nio pasara a exponer su respectivo
cartel.
Para finalizar, se proyectar un video a los
nios de los animales.

Variantes
Los nios pegaran
sus carteles en el
jardn o afuera del
saln de clases

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DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS
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COORDINADORA DE PROYECTOS DE
SEMANAL
INTERVENCINPLANEACIN
SOCIOEDUCATIVA

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Ciclo Escolar 2015 - 2016

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Fecha: 14 de Marzo de 2016

Ttulo de la situacin de aprendizaje: A que jugaban nuestros abuelos? Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo y Lenguaje y Comunicacin Espacio: Aula de clase
Tiempo de Aplicacin: 1 da Organizacin del grupo: Grupal Aspecto: Cultura y Vida Social/Lenguaje Oral

COMPETENCIA (S)

APRENDIZAJES ESPERADOS

DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE

PREVISIN DE
RECURSOS

Establece
relaciones
entre el presente y el
paso de su familia y
comunica a travs de
objetos,
situaciones
cotidianas y prcticas
culturales.
Obtiene y comparte
informacin mediante
diversas formas de
expresin oral.

Identifica

explica

los

cambios en las formas de vida


de

sus

padres y

partiendo

abuelos

de utensilios

domsticos u otros objetos de


uso cotidiano,

herramientas

de

medios

trabajo,

de

transporte y de comunicacin,
y

del

conocimiento

costumbres
a juegos,

en

de

cuanto
vestimenta,

festividades y alimentacin.
Narra sucesos reales e
imaginarios.

Observaciones y evaluaciones:

Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los
nios, enseguida se reunir al grupo
dentro del saln de clases y
enseguida iniciaremos el da con un
juego.
Comenzare con haciendo preguntas
a los nios como: Quin tiene
abuelitos? Cmo habr sido la vida
de los abuelos cuando eran nios?
Creen que sus abuelos jugaban?
Con que jugaban? Los juguetes
serian comprados o hechos por
ellos? En dnde jugaban? Anotare
en el pizarrn sus respuestas
Desarrollo
Pedir se acomoden de frente al
pizarrn y les mostrare algunos
juguetes Antiguos. Al terminar los
cuestionare sobre lo que vieron
conocen estos juguetes? Tienen
alguno o lo han visto creen que
solo jugaran con esos juguetes? A
qu otra cosa creen que jugaban?
Cierre
Despus les repartir a cada nio
una hoja donde vendrs juguetes
antiguos y modernos, y encerraran
los juguetes antiguos y escribirn su
nombre debajo del dibujo.

Juguetes antiguos
Juguetes modernos
Hojas de dibujos
Colores
Evaluacin
Rubrica

Variantes
Los nios pasaran al
frente
tratando
de
imaginar cmo se jugaban
los juguetes antiguos.

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ELABORO

REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
SEMANAL
INTERVENCINPLANEACIN
SOCIOEDUCATIVA

Vo Bo
EDUCADORA

Ciclo Escolar 2015 - 2016

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C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO

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MTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE

Fecha: 15 de Marzo de 2016

Ttulo de la situacin de aprendizaje: Medios de transportes Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo Aspecto: Cultura y Vida Social
Tiempo de Aplicacin: 30 minutos Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual

COMPETENCIA (S)

APRENDIZAJES ESPERADOS

DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE

PREVISIN DE
RECURSOS

Establece
relaciones
entre el presente y el
paso de su familia y
comunica a travs de
objetos,
situaciones
cotidianas y prcticas
culturales.

Identifica

Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los

Video historia de

abuelos

nios, enseguida se reunir al grupo

de utensilios

dentro del saln de clases.


Desarrollo
Despus comenzare mostrando un
video que se llama historia de los
medios de transporte.
Despus preguntare cules son los
medios de transporte que se utilizan
en la ciudad donde viven?

transporte
Hojas con los

explica

los

cambios en las formas de vida


de

sus

padres y

partiendo

domsticos u otros objetos de


uso cotidiano,

herramientas

de

medios

trabajo,

de

transporte y de comunicacin,
y

del

conocimiento

costumbres
a juegos,

en

de

los medios de

medios de
transporte
Evaluacin
Rubrica

cuanto
vestimenta,

festividades y alimentacin.

Observaciones y evaluaciones:

Cierre
Para finalizar le repartir a cada nio
una hoja que tendr diferentes
medios de transportes e identificaran
cuales se utilizan en la ciudad donde
viven.

Variantes
Los nios dibujaran los
medios de transportes y
escribirn su nombre.

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Vo Bo
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Ciclo Escolar 2015 - 2016

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Fecha: 17 de Marzo de 2016

Ttulo de la situacin de aprendizaje: Esta es mi maqueta Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo y Lenguaje y Comunicacin Aspecto: Cultura y Vida Social/Lenguaje Oral
Tiempo de Aplicacin: 30 minutos Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual

COMPETENCIA (S)

APRENDIZAJES ESPERADOS

DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE

PREVISIN DE
RECURSOS

Establece
relaciones
entre el presente y el
paso de su familia y
comunica a travs de
objetos,
situaciones
cotidianas y prcticas
culturales.
Obtiene y comparte
informacin mediante
diversas formas de
expresin oral.

Identifica

Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los

Maqueta de 3

abuelos

nios, enseguida se reunir al grupo

transporte

de utensilios

dentro del saln de clases.


Desarrollo
Los nios debern de elaborar con
ayuda de mam o pap una
maquete de mnimo 3 medios de
transporte donde los nios debern
de
describir los medios de
transportes y donde se utilizan.
Cierre
Cada nio deber de pasar a
exponer su respectiva maqueta.

explica

los

cambios en las formas de vida


de

sus

padres y

partiendo

domsticos u otros objetos de


uso cotidiano,

herramientas

de

medios

trabajo,

de

transporte y de comunicacin,
y

del

conocimiento

costumbres
a juegos,

en

de

cuanto
vestimenta,

festividades y alimentacin.
Expone informacin sobre un
tpico, organizado, cada vez
mejor sus ideas y utilizando
apoyos grficos u objetos de
su entorno.

Observaciones y evaluaciones:

medios de

Evaluacin
Rubrica

Variantes
Los nios intercambiaran
de maquetas para saber
si saben cmo se utilizan
otros
medios
de
transportes.

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Fecha: 18 de Marzo de 2016

Ttulo de la situacin de aprendizaje: Qu me gustara ser de grande? Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo Aspecto: Cultura y Vida Social
Tiempo de Aplicacin: 1 da Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal

COMPETENCIA (S)

APRENDIZAJES ESPERADOS

DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE

PREVISIN DE
RECURSOS

Establece
relaciones
entre el presente y el
paso de su familia y
comunica a travs de
objetos,
situaciones
cotidianas y prcticas
culturales.

Imagina su futuro y expresa,


con

distintos

medios,

sus

ideas sobre lo que le gustara


ser y hacer como integrante
de la sociedad.

Observaciones y evaluaciones:

Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los
nios, enseguida se reunir al grupo
dentro del saln de clases y
enseguida iniciaremos el da con un
juego.
Comenzare haciendo preguntas a
los nios como: en que trabaja su
pap o mam? saben lo que hacen
en sus trabajos?
Desarrollo
Despus les enseare un cartel de
oficios y profesiones, donde los
nios me dirn cules son las
caractersticas de estas y que
herramientas utilizan en cada una.
Cierre
Para finalizar le repartir a cada nio
una hoja en blanco donde dibujaran
que les gustara ser de grande.

Cartel de oficios y
profesiones
Hojas blancas
Colores
Evaluacin
Rubrica
Variantes
Los nios pasaran al
frente a platicar en que
trabajan sus papas.

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