ESCALA PARA LA APARICIN DEL LENGUAJE RECEPTIVO EXPRESIVO ESCALA REEL

El presente procedimiento constituye una pauta basada en datos de A. Gesell

para nios entre 0 y 3aos de edad cronolgica. Fue diseada por un grupo de
especialistas del C.I.D. de Saint Louis, dirigido por Laura Lee. Esta prueba fue
traducida y aplicada a nios oyentes y con dficit auditivo. Permite una
apreciacin de todas las reas del lenguaje.
FASES
1. - Observacin Clnica. Puede ser aplicada al inicio y al trmino de la
evaluacin, con un tiempo mximo de 30' para la observacin directa del nio.
A mayor edad mayor tiempo. Se realizan actividades ldicas de acuerdo a la
edad e intereses del nio, a fin de apreciar su comportamiento lingstico
espontneo, teniendo en vista los temes que plantea la prueba. As se puede
verificar o confirmar las respuestas entregadas por el informante.
Los materiales deben ser juguetes significativos para el nio; a menor
Complejidad menor dispersin de la atencin, por tanto, se requiere simple.
Por ejemplo: auto, plancha, mueca, telfono, etc.
Algunas condiciones para su aplicacin
- Dar tiempo para la adaptacin del nio.
- No presionarlo de ningn modo.
- Usar voz con una intensidad cmoda (voz para dilogo personal).
- Si se requiere apoyar las rdenes con gestos.
- Las rdenes a utilizar siempre sern simples.
- Se suspender el procedimiento despus de dos respuestas negativas.
Este procedimiento permite
- Apreciacin de rasgos de comportamiento
- lenguaje receptivo-comprensivo
- aspecto auditivo
- hbitos de atencin a la lectura labiofacial.
- comprensin del lenguaje oral
- comprensin de gestos, expresiones y situaciones.
Lenguaje expresivo
- emisiones.
- forma espontnea de comunicacin.
- motricidad.
2. - Entrevista con el Informante
Interesa que el adulto que est a cargo del menor sea quien responda a los
requerimientos, ya que nos permitir conocer datos con respecto a la evaluacin del lenguaje y
formas actuales de comunicacin del nio. Adems, podremos apreciar la informacin que nos
entregue en contraposicin a la conducta observada por nosotros. Se aconseja que cada
situacin sea contextualizada a objeto de facilitar la comprensin del informante y por ende, sus
respuestas sern ms confiables.

ESCALA PARA LA APARICION DEL LENGUAJE RECEPTIVO EXPRESIVO

ESCALA REEL (Receptive expresive emergent languaje)
Escala para la medicin de la habilidad lingstica en la infancia.
Nombre completo: __________________________________________________
Fecha: __________________

Fecha de nacimiento: _____________________

Direccin: _________________________________________________________
Edad: ___________________ Telfono: ____________ Sexo: ______________
aos meses das
Padre: __________________________ Ocupacin: _______________________
Madre: __________________________ Ocupacin: _______________________
Hermanos: _______________________
nombre
edad

______________________________
nombre
edad

Hermanas: _______________________
nombre
edad

______________________________
nombre
edad

Informante: madre: __________ padre: ____________ ambos: _____________

otros (indique relacin): ________________
Otros datos importantes: ______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
LENG. RECEPTIVO

LENG. EXPRESIVO

LENG. COMBINADO

________________
cuociente

________________
cuociente

________________
cuociente

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

HOJA DE TRABAJO
Nombre del nio: _________________________ Fecha de nacimiento:_________
Examinador: ____________________________ Fecha de evaluacin:__________
Edad cronolgica:______________________ Edad de Leng. Recep:___________
: Conducta tpica
: Conducta presente en forma ocasional

: Conducta no presente
NA: No Administrada

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVO

Edad en
Conducta
Referencia
meses (aprox.)
01

Detiene su actividad al aproximarse un sonido

REEL R 1

12

Parece escuchar al hablante

REEL R 15

23

Mira los labios y la boca del hablante

REEL R 9

34

Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la fuente

vocal (bsqueda de la fuente)

REEL R 10

45

Reconoce y responde a su propio nombre

REEL R 14

56

Parece reconocer palabras como pap, chaochao, mam , etc.

REEL R 17

67

Responde con gestos apropiados a palabras tales

como ven, upa, hola, chao, etc.

REEL R 20

78

Detiene su actividad cuando lo llaman

REEL R 23

89

Detiene su actividad en respuesta al NO

REEL R 26

9 10

Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo

piden verbalmente

REEL R 30

10 12

Parece entender preguntas simples como dnde

est la pelota?

REEL R 32

12 14

Mantiene su inters dos o ms minutos ante una

lmina si se la habla de ella

REEL R 39

14 16

Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo

como boca, pelo, mano, oreja, etc.

REEL R 45

16 18

Ante una peticin simple, identifica dos o ms

objetos familiares de un grupo de cuatro o ms
objetos familiares

REEL R 45

18 20

Demuestra comprensin de acciones (verbos)

como sintate, ven, prate, ac

REEL R 47

20 22

Sigue una serie de dos o tres rdenes correlativas

simples

REEL R 49

22 24

Ante peticin verbal selecciona un tem de un

grupo de cinco o ms objetos diferentes como
peineta, cuchara, etc.

REEL R 52

24 27

Demuestra comprensin de acciones (verbos)

seleccionando lminas apropiadas (muestra la
lmina donde la nia come)

REEL R 55

HOJA DE TRABAJO
Nombre del nio: _________________________ Fecha de nacimiento:_________
Examinador: ____________________________ Fecha de evaluacin:__________
Edad cronolgica:______________________ Edad de Leng. Exp.:___________
: Conducta tpica
: Conducta presente en forma ocasional

: Conducta no presente
NA: No Administrada

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVO

Edad en
meses (aprox.)

Conducta

Referencia

01

Otras vocalizaciones adems del llanto

REEL E 2

12

Repite la misma slaba (c v v c )

REEL E 5

23

Vocaliza dos o ms slabas diferentes (ba ba ba,

da da da), etc.

REEL E 9

34

Usa sonidos como p, b o m (vocalizacin

bilabial)

REEL E 12

45

Usa sonidos similares a o y u

REEL E 13

56

Vocaliza y balbucea a otras personas por propia

iniciativa

REEL E 16

67

Usa algunas palabras como expresiones voclicas

(como si nombrara algunos objetos en su propia
lengua)

REEL E 21

78

Vocaliza en oraciones como expresiones sin

usar palabras verdaderas (se hace evidente el
patrn de entonacin)

REEL E 22

89

Usa algunos gestos (como mover la cabeza para

no, s, etc.)

REEL E 25

9 10

Usa jerga (oraciones cortas, como expresiones de

cuatro a ms slabas, sin palabras verdaderas y
con patrn de entonacin evidente)

REEL E 30

10 12

Trata de imitar nuevas palabras (imitacin

espontnea cuando mira una lmina, etc.)

REEL E 30

12 14

Trata de obtener
sealizacin y gesto

REEL E 38

14 16

Usa algunas palabras claras dentro de la jerga

REEL E 39

16 18

Usa ms palabras que gestos para expresar sus

necesidades y deseos

REEL E 43

18 20

Imita algunas oraciones de dos o tres palabras

(espontneamente;
probablemente
sean
telegrficas y ecollicas en calidad)

REEL E 46

20 22

Combina palabras en oraciones simples (como

pap ven, aqu est, auto chao, etc.)

REEL E 49

un

objeto

usando

voz,

22 24

Usa algunas oraciones de tres palabras (como

quiero agua mi, sale el caballo, etc.)

REEL E 52

PERIODO DE EDAD CRONOLOGICA

0 a 1 mes
-R1

Respuesta sobresaltada
ruidos repentinos

los

-E1

Llantos frecuentes

-R2

Detiene actividad al aproximarse

un sonido

-E2

Comienza a vocalizar al azar,

adems del llanto

-R3

Se tranquiliza con una voz familiar

o amistosa

-E3

Vocaliza predominan sonidos

semejantes a /e/ y /a/

1 a 2 meses
-R4

Atencin directa a otras voces,

frecuentemente

-E4

Tiene un llanto especial para el

hambre

-R5

Parece escuchar al hablante

-E5

Algunas veces repite la misma

slaba
mientras
arrulla
o
balbucea

-R6

A menudo mira al hablante y

responde con sonrisa

-E6

Desarrolla signos voclicos de

placer

2 a 3 meses
-R7

Responde al habla mirando

directamente la cara del hablante

-E7

Ocasionalmente responde con

vocalizaciones de placer cuando
juega

-R8

Localiza regularmente al hablante

con los ojos

-E8

Usa risa y otras expresiones

voclicas de placer cuando juega

-R9

Frecuentemente mira los labios y

boca del hablante

-E9

A menudo vocaliza con 2 o ms

slabas diferentes

3 a 4 meses
- R 10

Vuelve la cabeza deliberadamente

a la fuente voclica

- E 10

A menudo se re durante el juego

con objetos

- R 11

Mira alrededor
hablante

al

- E 11

- R 12

Usualmente se asusta o molesta

con las voces enojadas

- E 12

Balbucea (repite regularmente

series de los mismos sonidos,
especialmente cuando est solo)
A menudo usa sonidos tales como
/p/, /b/ y /m/

buscando

4 a 5 meses
- R 13

Regularmente localiza la fuente

vocal con seguridad

- E 13

Usa vocales similares a /o/ y /u/

- R 14

Reconoce y responde a su propio

nombre

- E 14

Expresa rabia o molestia con

patrones voclico diferentes al
llanto

- R 15

Usualmente para de llorar cuando

alguien le habla

- E 15

Usualmente detiene el balbuceo

en respuesta a la estimulacin
voclica,
pero
puede,
ocasionalmente,
continuar
balbuceando por un rato

5 a 6 meses
- R 16

A travs de gestos corporales y

faciales parece demostrar ser
capaz de distinguir significados
generales de: alerta, rabia y/o
voces amistosas

- E 16

Toma la iniciativa en vocalizar y

balbucear directamente a los otros

- R 17

Parece reconocer palabras como

mam, pap, chao, etc.

- E 17

Ocasionalmente vocaliza con

cuatro o ms slabas diferentes a
un tiempo

- R 18

Se detiene en respuesta al NO
por lo menos la mitad de las veces

- E 18

Juega haciendo sonidos o ruidos

mientras est solo o con otros

6 a 7 meses
- R 19

Parece reconocer nombre de los

miembros de la familia, dentro del
lenguaje conectado, an cuando la
persona nombrada est o no a la
vista

- E 19

Comienza balbuceo de dos

slabas (repite combinaciones de
dos o ms sonidos diferentes)

- R 20

Responde con gesto apropiado

ante palabras tales como ven,
upa, etc.

- E 20

Responde con vocalizacin por lo

menos la mitad de las veces que
se le llama por su nombre

- R 21

Presta alguna atencin a la msica

o canciones

- E 21

Usa algunas palabras cono

expresin voclica (parece como
si nombrara algunas cosas en su
propia lengua)

7 a 8 meses
- R 22

Frecuentemente parece escuchar

conversaciones largas entre otros

- E 22

Ocasionalmente
vocaliza
en
oraciones como expresiones sin
usar verdaderas palabras

- R 23

Regularmente detiene su actividad

cuando se le nombra

- E 23

Juega juegos
sonidos

- R 24

Parece reconocer el nombre de

objetos comunes cuando se
nombran

- E 24

Ocasionalmente canta solo ante

alguna cancin o msica familiar,
sin usar verdaderas palabras

con

gestos

8 a 9 meses
- R 25

Parece entender unos simples

requerimientos verbales

- E 25

Usa algn lenguaje gestual (como

mover la cabeza para el no, etc.

- R 26

Regularmente detiene su actividad

en respuesta al no

- E 26

A menudo imita el sonido y el

nmero de slabas usadas por
otros en la estimulacin vocal

- R 27

Mantiene el inters durante un

minuto o ms mirando una lmina
si se la cuentan

- E 27

Su expresiones contienen ahora

ms expresiones que a los 6
meses

9 a 10 aos
- R 28

Parece
gozar
palabras nuevas

escuchando

- E 28

Dice a menudo sus primeras

palabras (pa- p, ma- m, el
nombre de un juguete o animal
regaln)

- R 29
- R 30

Generalmente puede escuchar al

hablante sin distraerse ante otros
sonidos
A menudo entrega un juguete u
otro objeto a los padres ante
requerimiento verbal

- E 29

Usa algunas exclamaciones como

ah - ah

- E 30

Usa jerga a menudo (oraciones

cortas como expresiones de 4 o
ms
slabas
sin
palabras
verdaderas)

10 a 11 meses
- R 31

Ocasionalmente obedece rdenes

simples como ponlo ah

- E 31

Comnmente usa jerga mientras

juega solo

- R 32

Parece
entender
preguntas
simples como dnde est la
pelota

- E 32

Inicia juegos con gestos y sonidos

- R 33

Responde al ritmo musical con

movimientos de cuerpo y manos
en tiempo aproximado al de la
msica

- E 33

Ocasionalmente trata de imitar

palabras nuevas

11 a 12 meses
- R 34

Demuestra
comprensin
respondiendo
con
gestos
apropiados o algunas clases de
requerimientos verbales

- E 34

Usa tres o ms palabras con

alguna regularidad

- R 35

Generalmente muestra profunda

atencin al habla durante perodos
ms prolongados de tiempo
Demuestra comprensin dando
apropiada respuesta verbal a un
requerimiento (ej: diga mam)

- E 35

Conversa
con
juguetes
y
personas a travs del da usando
largos patrones verbales
Frecuentemente
responde
a
canciones o ritmos a travs de
vocalizaciones

- R 36

- E 36

12 a 14 meses
- R 37

Parece entender nuevas palabras

cada semana

- E 37

Usa cinco o ms palabras con

alguna regularidad

- R 38

Parece entender sentimientos y

estados de nimo del hablante

- E 38

Trata
de
obtener
objetos
deseados usando la voz junto con
gestos y seas

- R 39

Mantiene inters por 2 minutos o

ms mirando una lmina si se la
cuentan

- E 39

Aparecen verdaderas palabras en

su jerga

14 a 16 meses
- R 40

Demuestra
comprensin
seleccionando y trayendo un
objeto familiar desde otra pieza
cuando se lo piden

- E 40

Usa regularmente siete o ms

palabras verdaderas

- R 41

Reconoce e identifica muchos

objetos o lminas de objetos
cuando se le nombran

- E 41

Uso
ms
frecuente
de
consonantes como /t/ /d/ /n/ /j/

- R 42

Reconoce claramente el nombre

de varias partes del cuerpo como
pelo, boca, oreja, etc.

- E 42

Se comunica generalmente con

verdaderas palabras junto con
gestos

16 a 18 meses
- R 43

Capta preguntas simples y sigue

dos direcciones consecutivas con
una pelota u otro objeto

- E 43

Empieza a usar palabras ms que

gestos para expresar deseos,
necesidades

- R 44

Recuerda
y
asocia
nuevas
palabras por categoras como
alimentos, ropas, animales, etc.

- E 44

Comienza a repetir palabras

entrometindose
en
una
conversacin

- R 45

Ante
requerimiento
simple,
identifica dos o ms objetos
familiares entre un grupo de 4 o
ms objetos familiares

- E 45

Evidencia un continuo y gradual

aumento de vocabulario

18 a 20 meses
- R 46

Ante requerimiento verbal seala

varias partes del cuerpo y ropas
en una lmina

- E 46

Imita oraciones de 2 y 3 palabras

- R 47

Demuestra
comprensin
por
respuesta apropiada a acciones
tales como dselo a ella, dmelo
a m

- E 47

Imita sonidos ambientales como

motores, animales, etc., mientras
juega

- R 48

Demuestra
comprensin
de
pronombres
personales
ante
rdenes tales como dselo a ella,
dmelo a m

- E 48

Posee un vocabulario de por lo

menos 10 a 20 palabras

20 a 22 meses
- R 49

Sigue una serie de dos o tres

rdenes muy simples, pero
correlativas

- E 49

Comienza a combinar palabras en

oraciones simples como pap
ven, mam chao

- R 50

Reconoce
palabras
nuevas
diariamente, incluso a velocidad
creciente

- R 50

Dice ms y ms palabras nuevas

cada semana

- R 51

Reconoce e identifica casi todos

los objetos y lminas de objetos
comunes cuando se les nombran

- E 51

Trata de contar sus experiencias

usando una combinacin de jerga
y palabras verdaderas

22 a 24 meses
- R 52

Ante
requerimiento
verbal,
selecciona un tem de expresiones
de un grupo de 5 o ms tems
diferentes como peineta, cuchara,
etc.

- E 52

Ocasionalmente usa oraciones de

3 o ms palabras

- R 53

Parece entender significados y

razones
de
expresiones
lingsticas, no slo ya palabras y
sonidos

- E 53

Se refiere a s mismo usando su

propio nombre

- R 54

Comprende
oraciones
ms
complejas como cuando vayamos
al almacn te comprar un helado
(oracin
con
proposicin
subordinada)

- E 54

Comienza
a
usar
algunos
pronombres, pero comete errores
sintcticos

24 a 27meses
- R 55

Demuestra
comprensin
de
acciones
(formas
verbales)
seleccionando lminas apropiadas
(ej: escoge correctamente la
lmina donde estn comiendo,
durmiendo, jugando)

- E 55

Comnmente usa oraciones de

dos o tres palabras

- R 56

Cuando se le pide seala partes

ms pequeas del cuerpo como
mejillas, codo, cejas, etc.

- E 56

A menudo usa pronombres

personales correctamente (yo, t,
l, etc.)

- R 57

Reconoce e identifica categoras

generales de la familia (guagua,
mam, abuela, etc.)

- E 57

Pide ayuda ante alguna necesidad

personal (ir al bao, lavarse las
manos, acostarse, etc.)

27 a 30 meses
- R 58

Asocia palabras a travs de su

funcin
respondiendo
correctamente a preguntas como:
qu usas para ..., con qu
comes...., etc.

- E 58

Nombra al menos
correctamente

- R 59

Comprende diferentes tamaos de

un grupo de objetos similares

- E 59

Se refiere a s mismo usando

pronombre ms que su propio
nombre

- R 60

Reconoce nombre y lmina de

objetos comunes

- E 60

Repite dos o
correctamente

ms

un

color

nmeros

30 a 33 meses
- R 61

Demuestra comprensin de todos

los verbos ms comunes

- E 61

Dice el gnero cuando se le

pregunta eres nio o nia?

- R 62

Comprende oraciones muy largas

y complejas

- E 62

Cuando se le pide, explica y

nombra lo que ha dibujado

- R 63

Comprende
comunes

- E 63

Dice su nombre y apellido si se le

pide

los

adjetivos

ms

33 a 36 meses
- R 64

Muestra inters en explicaciones

del porqu son las cosas y
cmo funcionan

- E 64

Regularmente relata experiencias

recin
pasadas
(qu
pas
mientras los paps no estaban)

- R 65

Realiza tres rdenes simples

dadas de una sola vez en una
oracin larga

- E 65

Usa algunas formas verbales

correctamente, en relacin a lo
que sucede en una lmina

- R 66

Demuestra
comprensin
de
preposiciones (en, bajo, tras, etc.)

- E 66

Usa algunas
correctamente

formas

plurales