DIVERSIFICACIN CURRICULAR PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
MANEJO DE
INFORMACIN
Maneja
informacin
relevante sobre
procesos
histricos,
geogrficos
y econmicos
del Per,
Amrica y el
mundo, desde
las primeras
sociedades
hasta el siglo
XVI comunicndola en ejercicio
de su libertad y
autonoma.
COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL
Comprende
categoras
temporales y de
representacin
espacial, sobre
los procesos
histricos,
geogrficos
y econmicos
en el Per,
Amrica y el
Mundo desde
las primeras
sociedades
hasta el siglo
XVI apreciando
la
diversidad

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

MANEJO DE
INFORMACIN
1.1. Identifica
informacin sobre los
procesos histricos,
geogrficos y econmicos desde el
desarrollo de las
primeras sociedades
del Per y Amrica
hasta el siglo XV.
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
1.2. Infiere
explicaciones sobre el
desarrollo de la cultura
peruana y su relacin
con los aportes
culturales de los pueblos originarios,
nativos, afrodescendientes y migrantes.
1.3. Analiza las
caractersticas de la
ciencia histrica y el
conocimiento histrico.
1.4. Analiza la
distribucin espacial en
torno a los hechos y
procesos de la historia
personal, familiar y su
relacin con la historia
local, regional y del
pas.
JUICIO CRITICO
1.5. Argumenta criterios
propios en torno al rol
que cumple la mujer en
la vida cotidiana segn
el devenir de la historia.

Historia:
- Historia e
historiografa. Fuentes
de la historia.
- Tiempo cronolgico y
tiempo histrico.
- Hechos, procesos,
coyunturas y
acontecimientos
histricos.
Historia personal,
familiar y del Per:
- Historia personal,
familiar y su relacin con
la historia local, regional
y del pas.
- Vida cotidiana en la
historia peruana.
- Rol de la mujer en la
historia del Per.
- Patrimonio cultural en
el Per.
- Cultura peruana:
pueblos originarios,
nativos, afrodescendientes y migrantes.
- La historia del Per
como patrimonio
nacional.
Primeras sociedades:
- Proceso de
hominizacin.

de respeto y
defensa de su
identidad
personal,
familiar y
nacional en los
diversos
contextos
donde se
desenvuelve.
- Se reconoce
como ciudadano
comprometido
en la defensa
del patrimonio,
la libertad, la
justicia, el bien
comn, el
Estado de
Derecho y los
Derechos
Humanos.

s
h
e
d
s
A
C
T
e
p
lo
p
a
m
d
c
e
h
to
re
re
J
p
c
c
la

natural y socio
cultural
tomando
conciencia de
su rol
protagnico en
la sociedad.

MANEJO DE
INFORMACIN
1.1. Evala las fuentes
de informacin sobre el
aporte cultural de las
civilizaciones antiguas
de oriente y occidente a
la construccin de la
civilizacin actual.
JUICIO CRITICO COMPRENSIN
Formula puntos ESPACIO TEMPORAL
de vista
1.2. Analiza las
personales y
simultaneidades,
posiciones
similitudes y
ticas sobre
diferencias de las
procesos
civilizaciones de oriente
histricos,
y occidente.
geogrficos
1.3. Evala los cambios
y econmicos
y permanencias en el
del Per,
desarrollo cultural en
Amrica y el
Amrica, la Amazonia y
mundo desde
los andes hasta el siglo
las primeras
XV.
sociedades
JUICIO CRITICO
hasta el siglo
1.4. Formula puntos de
XVI,
vista en torno a los
proponiendo
hechos y procesos
ideas y
histricos ms sigdesarrollando
nificativos, de su vida
acciones para el familiar, local, regional,
cuidado y
nacional y mundial.
preservacin
del ambiente,
el patrimonio
cultural y la
identidad social
y cultural del
Per.
MANEJO DE
MANEJO DE
INFORMACIN
INFORMACIN
Maneja
1.1. Analiza informacin
informacin
relevante sobre las
relevante sobre potencialidades del
procesos
relieve, la geografa, los

HISTORIA DEL PER EN

EL CONTEXTO MUNDIAL
Primeras sociedades:
- Revolucin neoltica.

- Valora y
demuestra
respeto por los
smbolos
patrios y por
los hroes y
personajes
Ilustres.

M
in
c
a
o
d

Culturas antiguas de
oriente:
- Culturas del cercano y
lejano oriente.
- Casos ms
significativos.
Civilizaciones clsicas
de occidente:
- Roma y Grecia. Otras
civilizaciones.
Desarrollo cultural en
Amrica, la Amazonia y
los Andes hasta el siglo
XV.
- Poblamiento de
Amrica.
- Origen y formacin de
la cultura andina.
- Teoras sobre el origen
de la cultura andina
peruana.
- Caral, Chavin y otras
culturas.
- Sociedades andinas
hasta el segundo
intermedio. Casos ms
significativos.
- Desarrollos culturales
en la Amazonia peruana.
ESPACIO GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMA
Calidad ambiental:
- Geografa. Geosislema.
Espacio geogrfico.
- Cartografa,

- Valora los
aprendizajes
desarrollados
en el rea
como parte de
su proceso
formali-vo.

C
T
s
y
c
o
p
d
A
a
J
e
p
I
fa
n

- Valora la
importancia de
cumplir con las
obligaciones
tributarias para
lograr el bien

M
re
p
la
s

histricos,
geogrficos
y
econmicos del
Per, Amrica y
el mundo, desde
las primeras
sociedades
hasta el siglo
XVI
comunicndola
en ejercicio de
su libertad y
autonoma.
COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL
Comprende
categoras
temporales y de
representacin
espacial, sobre
los procesos
histricos,
geogrficos
y
econmicos en
el Per, Amrica
y el Mundo
desde las
primeras
sociedades
hasta el siglo
XVI apreciando
la
diversidad
natural y socio
cultural
tomando
conciencia de
su rol
protagnico en
la sociedad.
JUICIO CRITICO
Formula puntos

recursos, la sociedad y
su relacin con el
desarrollo de los recursos y actividades
productivas locales y
regionales.
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
1.2. Localiza en el
espacio y el tiempo las
principales
caractersticas del
geosistema.

instrumentos, tcnicas y
procedimientos de
representacin de la
orientacin y loca liza
cin geogrfica.
- Per: relieve,
geografa, recursos y
sociedad.
- Cuencas y gestin de
riesgos.
- Desarrollo sostenible
y equilibrio ecolgico.

JUICIO CRITICO
1.3. Argumenta la
importancia de la
implementacin de
medidas en la gestin
de riesgo y prevencin
en caso de un
fenmeno o desastre.
MANEJO DE
INFORMACIN
1.1. Comunica
informacin sobre las
migraciones y la
organizacin y funciones del espacio, la
dinmica poblacional y
sus efectos socio-culturales.
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
1.2. Analiza la
distribucin espacial en
torno a los hechos y
procesos de la historia
personal, familiar y su
relacin con la historia
local, regional y del
pas.
JUICIO CRITICO
1.3. Formula puntos de

Calidad de vida:
- Poblaciones humanas
locales y regionales.
- Migraciones.
- Organizacin y
funciones del espacio.
ESPACIO GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y
ECONOMA. Calidad de
vida:
- Espacio rural y
espacio urbano.
- Estructura poblacional.
- Dinmica poblacional
y sus efectos socioculturales.
- Tradiciones,
costumbres y diversidad
en el mestizaje cultural.
Desarrollo y economa:
- Necesidades de la
poblacin, ndice de
desarrollo humano.
- Recursos y
actividades productivas
locales y regionales.
- Productores y
consumidores.

comn de
todos los
peruanos.
- Demuestra
respeto,
tolerancia,
honestidad y
solidaridad en
la interaccin
con sus pares
y entorno
social.

d
a
lo
C
T
ti
c
g

J
d
m
ri
d
- Se reconoce
como ciudadano
comprometido
en la defensa
del patrimonio,
la libertad, ia
justicia y el
bien comn.
- Valora la
importancia de
cumplir con las
obligaciones
tributarias para
lograr el bien
comn de
todos los
peruanos.

M
s
o
e
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s
C
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h
to
re
re
J
e
s
fa
n

de vista
personales y
posiciones
ticas sobre
procesos histricos,
geogrficos y
econmicos del
Per, Amrica y
el mundo desde
las primeras
sociedades
hasta el siglo
XVI,
proponiendo
ideas y
desarrollando
acciones para el
cuidado
y
preservacin
del ambiente,
el
patrimonio
cultural y la
identidad social
y cultural del
Per.

vista en torno a los

hechos ms
significativos de su vida
familiar, local, regional,
nacional y mundial.

- El sistema financiero.
Rol y funcionamiento.
- Rol econmico de las
familias, las empresas y
el Estado.

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

1. INFORMACIN GENERAL:
1.1.
Ugel
......

..............................................................................................

1.2. Institucin
Educativa
: ....................................................................................................
1.3. rea Curricular

1.4. Grado y Secciones

Historia, Geografa y Economa

Primero

1.5. Equipo de
profesores
....................................................................................................
1.6.
Duracin
.......

.............................................................................................

1.7. Ciclo

: VI

1.8. Ao Escolar

: 2011

2. PRESENTACIN
El desarrollo del reas de Historia, Geografa y Economa, promueve el acceso a
conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y polticos
del Per y del mundo y enriquece la percepcin de los estudiantes, al
proporcionarles referencias temporales y espaciales. Esto contribuye al
desarrollo del pensamiento crtico y de las habilidades de observacin, anlisis,
sntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural. Permite
comprender lo que es universal y por ende, lo esencial de todas las culturas as
como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.
3. PROPSITOS Y COMPETENCIAS

PROPSIT
O
DELREA

CRITERIO

COMPETENCIA POR CICLO

VI

LOGROS DE
APRENDIZAJE
POR GRADO
Hay que
diversificara en
base a la columna
anterior

El rea
curricular
se orienta
de la
construcci
n de la
identidad
social y
cultural
relacionada
con un
conjunto
de
aprendizaje
s, para que
a partir del
anlisis y
reflexin
construya
su propia
concepcin
del tiempo.

Maneja informacin
i
relevante sobre procesos
histricos, geogrficos y
MANEJO DE econmicos del Per,
INFORMACI Amrica y el mundo, desde
N
las primeras sociedades
hasta el
siglo XVI comunicndola en
ejercicio de
su libertad y autonoma.
Comprende categoras
temporales y de
representacin espacial,
sobre los procesos
histricos, geogrficos y
COMPRENSI econmicos en el Per,
N
Amrica y el Mundo desde
ESPACIO
las primeras sociedades
TEMPORAL hasta el siglo XVI
apreciando la diversidad
natural y socio cultural
tomando conciencia de su
rol protagnico en la
sociedad.
Formula puntos de vista
personales y
posiciones ticas sobre
procesos histricos,
geogrficos y econmicos
del Per, Amrica y el
mundo desde las
JUICIO
primeras sociedades hasta
CRITICO
el siglo XVI, proponiendo
ideas y desarrollando acciones para el cuidado y
preservacin del ambiente,
el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural
del Per.
4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
TEMAS
TRANSVERSALES

VALORES

ACTITUDES ANTE EL REA

BIMESTRE
1 2 3 4

Educacin para
Justicia
reconocerse como
personas valiosas.

VALORES

TEMAS
TRANSVERSALES
Educacin para el
desarrollo
de
habilidades
investigativas.Edu
cacin para
reconocerse como
personas valiosas.
Educacin para la
conservacin y
cuidado de nuestro
medio ambiente.

Valora el intercambio positivo X

y critico de ideas para una
comunicacin asertiva y democrtica.
ACTITUDES ANTE EL REA

Responsabil Valora las formas expresivas

idad
propias de cada comunidad y
regin.
Honestidad Valora la lectura como fuente
de disfrute y aprendizaje
permanentes.
Conciencia
ambiental
Solidaridad

BIMESTRE
1 2 3 4
X
X

Se interesa por el uso

creativo del lenguaje y de
otros cdigos de
comunicacin.
Valora la comunicacin como
medio para solucionar
conflictos y crear una
convivencia armnica.

X X

5. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

s N TITULO DE LA
m
UNIDAD

TIPO DE RELACIN
UNIDAD CON OTRAS
REAS

Cultura Peruana

U.A.

Form. Ciudad.

II

Civilizaciones
clsicas.
Desarrollo
sostenible
ndice de
desarrollo humano

U.A.

Religin

U.A.

Persona y F.

U.A.

Comunicacin

III 3
IV 4

DURACIN BIMESTRE
Fecha de
1 2 3 4
iniciotermino
X
X
X
X

6. ESTRATEGIAS DELREA

MTODOS

TCNICAS O DINMICAS GRUPALES

LGICOS

ACTIVOS

Inductivo
Deductivo
Inductivodeductivo
Analtico
Sinttico
Anaticosinttico

Mtodo
cientfico
Mtodo
experiment
al.
Descubrimi
ento
Enseanza
problemtic
a

DE
DONDE
TRABAJO Y
NTERVIENE
DISCUSIN
N
EN
EXPERTOS
GRUPOS
Simposio
Lluvia
Panel
de ideas.
Mesa
Debate
Redonda
dirigido
Debate
Rompecabe
Pblico
zas
Entrevista o Dilogo
consulta
Discusin
pblica.
controversia
Entrevista l Phillips 66
colectiva.

DE ESTUDIO
0
PROFUNDIZA
CIN
Taller
de
investigacin
Sociodrama
Seminario
Comisin
Juego de
roles
Estudio de
casos

TCNICAS
GRFICOESQUEMTI
CAS
Mapas
semnticos
Mapas
mentales
Mapas
conceptuale
s
Uve
heurstica
Redes
semnticas

7. RECURSOS EDUCATIVOS
Se utilizarn diversos recursos educativos que contribuyan al inters y
motivacin permanente en los estudiantes.
MEDIOS
I Internet

MATERIALES
Maquetas

Separatas

0 TVyDVD

G Textos
especializados
C Enciclopedias

D Trpticos

D Fichas prcticas

Programas de
videos

D Textos
escolares

7
Peridicos

Radio
grabadoras

D Globo terrqueo C Revistas

Material
didctico elaborado por los
docentes y alumnos.

D Lminas

Mapas

D Afiches

8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Manejo de informacin.
- Comprensin espacio-temporal.
- Juicio critico.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
Las tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern:
EVALUACIN

TCNICAS

DE PROCESO 0 OBSERVACIN
FORMATIVA
ANLISIS DE
TAREAS
PARTICIPATIVAS
SUMATTVA

CUESTIONARIO DE
PRUEBAS

INSTRUMENTOS
- Fichas de observacin
- Listas de cotejo
- Tareas domiciliarias
- Trabajos diversos:
monografas, informes, nes,
trabajos de investigacin
- Fichas de autoevaluacin
- Fichas de coevaluacin
- Prcticas calificadas
- Prcticas dirigidas
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas

Vil. BIBLIOGRAFA Para el Docente: Para el Alumno:

VB DIRECTOR
AULA

asignac
io-

VB PROFESOR DE

UNIDAD DIDCTICA N 01
TTULO: CULTURA PERUANA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin
Primero
1.2. reas con las que se relaciona
Formacin Ciudadana y Cvica.
1.3. Profesor responsable
............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Historia, Geografa y Economa, enfatiza el aprendizaje de
la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma
consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. Se orienta a que los
estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los
sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados
con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin de su propio
juicio crtico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pas.
III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para reconocerse como personas valiosas,

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES

ACTITUDES ANTE EL REA

Justicia

Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una

comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Respeto
Libertad

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y

grupal y la diversidad lingistica y cultural.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO
S
MANEJO DE
HISTORIA DEL
INFORMAPER EN
CIN.
EL CONTEXTO
- Identifica
MUNDIAL
informacin
Historia:
sobre los
- Historia e
procesos
Historiografa.
histricos,
Fuentes de la hisgeogrficos
toria.
y econmicos
- Tiempo
desde el
cronolgico y
desarrollo de las tiempo histrico.
pri- Hechos,
meras
procesos, cosociedades del
yunturas y
Per y Amrica acontecihasta el
mientos
siglo XV.
histricos.
COMPRENSIN Historia personal,
ESPAfamiliar y del
CIO TEMPORAL Per:
- Infiere
- Historia
explicaciones
personal, familiar
sobre el
y su relacin con
desarrollo de la la historia local,
cultura peruana y regional
su relacin con y del pas.
los aportes
- Vida cotidiana
culturales de los en la his-

ACTIVIDADES/ESTRAT
EGIAS
- Lluvia de ideas.
- Elaboracin de lnea
de tiempo.
- Expone sus
conclusiones.
- Elaboracin de re
smenes sobre la
historia local.
- Registro de casos.
- Elaboracin de
monografas.
- Asume su rol en
defensa del patrimonio
de su pais.
- Cuadro de
caracteristicas.
-

RECURS TIEMP
OS
O
Separata
s.
- Fichas
de
trabajo.
-Textos,
libros.
Papelgr
a-fos.
Separata
s.
Lminas.
Proyecto
s.
- Textos.

pueblos
originarios,
nativos,
afrodescendientes y
migrantes.
- Analiza las
caractersticas de la
ciencia histrica y el
conocimiento histrico. Analiza la
distribucin
espacial en tomo
a los
hechos y
procesos de la
historia personal,
familiar y su
relacin con
la historia local,
regional y del pas.
CAPACIDADES

toria peruana.
- Rol de la mujer
en la
historia del Per.
- Patrimonio
cultural en el
Per.
- Cultura
Peruana: pueblos originarios,
nativos
afrodescndiente
s y
migrantes.

CONOCIMIENTO ACTIVIDADES/ESTRAT
S
EGIAS
JUICIO CRTICO - La historia del - Debate rol de la
-Argumenta
Per
historia del Per
criterios
como patrimonio como patrimonio
propios en tomo nacionacional.
al rol
nal.
- Elabora lminas del
que cumple la
Primeras
proceso de
mujer en
sociedades:
hominizacin.
la vida cotidiana - Proceso
segn
de
el devenir de la hominizacin.
historia.
ACTITUDES
- valora los logros alcanzados por los peruanos en la
historia del Per en el contexto mundial.
- Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y

RECURS TIEMP
OS
O
Papelotes
.
Lminas.

- Lminas.
- Hojas de
prctica.

nacional.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS CAPACID
ADES
Manejo de 1
informacin

Comprensi 1
n espacio
temporal

2
3

Juicio
Critico

TOTAL
ACTITUD ANTE EL
REA
TOTAL

INDICADORES

Identifica informacin sobre

los procesos histricos,
geogrficos y econmicos
desde el desarrollo de las
primeras sociedades del
Per y Amrica hasta el siglo
XV.
Infiere explicaciones sobre el
desarrollo de la cultura
peruana y su relacin con
los aportes culturales de los
pueblos originarios,
nativos, afrodescendientes
y migrantes.
Analiza las caractersticas de
la ciencia histrica y el
conocimiento histrico.
Analiza la distribucin
espacial en torno a los
hechos y procesos de la
historia personal, familiar y
su relacin con la historia
local, regional y del pas.
Argumenta criterios propios
en torno al rol que cumple la
mujer en la vida cotidiana
segn el devenir de la
historia.

20

PTJ INSTRUMEN
E
TOS
20
- Anlisis de
casos.
- Debate.
- Dilogo.
- Proyecto.
- Textos.

20

20

20

20

20

20

20

20

100 100
Valora su pasado histrico. 50 50
- Lista de
cotejo
Se compromete a la defensa 50 50
- Dilogo.
de su patrimonio.
100 100

Vil. BIBLIOGRAFA Para el Docente:

Para el Alumno:
VB DIRECTOR
AULA

VB PROFESOR DE

UNIDAD DIDCTICA N 02
TTULO: CIVILIZACIONES CLSICAS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin
Primero
1.2. reas con las que se relaciona
Religin
1.3. Profesor responsable
............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea de Historia, Geografa y Economa permite a los estudiantes desarrollar
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el
sentido de continuidad y de ruptura, saber de donde proceden, situarse en el
mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de
conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales,
ecolgicos y geogrficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional,
americano y mundial.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE ELREA
VALORES

ACTITUDES ANTE EL REA

Justicia

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una

comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Respeto
Libertad

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y

grupal y la diversidad lingistica y cultural.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CAPACIDADES
MANEJO DE
INFORMACIN.
- Evala las
fuentes de
informacin
sobre el
aporte cultural
de las
civilizaciones
antiguas
de oriente y
occidente
a la

CONOCIMIENTO
S
HISTORIA DEL
PER EN
EL CONTEXTO
MUNDIAL
Primeras
sociedades:
- Revolucin
neoltica.
Culturas antiguas
de
oriente.
- Culturas del
cercano y
lejano oriente.

ACTIVIDADES/ESTRAT
EGIAS
- Opina sobre su
importancia.
- Localiza en el mapa
ubicacin geogrfica.
- Conoce el aporte de
estas culturas.
- Debate sobre las
teorias.
- Anlisis de casos.
- Dan su opinin sobre
ellas.
- Ubican situacin

RECURS TIEMP
OS
O
- Fichas
prcticas.
- Mapas.
Separatas
.
Papelgr
afos.
- Videos.
Lminas.

construccin de
la
civilizacin
actual.
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
- Analiza las
simultaneidades,
similitudes y diferencias de las
civilizaciones de
oriente
y occidente.
- Evala los
cambios y
permanencias
en el
desarrollo
cultural en
Amrica, la
Amazonia y
los andes hasta
el siglo XV.

- Casos ms
geogrfica.
significativos.
Civilizaciones
clsicas
de occidente:
- Roma y Grecia.
Otras
civilizaciones
Desarrollo
cultural en
Amrica, la
Amazonia y
los Andes hasta
el siglo
XV.
- Poblamiento de
Amrica.
- Origen y
formacin de la
cultura andina.
- Teoras sobre el
origen de la
cultura andina
peruana.
- Caral, Chavn y
otras culturas.

- Mapas.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO
S
- Sociedades
andinas hasta el
Segundo Intermedio. Casos
ms
significativos.
- Desarrollos
culturales en la
Amazonia Peruana.

RECURS TIEMP
OS
O
- Papel
bond.
Cartulina.

ACTIVIDADES/ESTRAT
EGIAS
- Elaboran linea
histrica.
- Elaboran trpticos.

JUICIO CRITICO
- Formula puntos
de vista en torno
a los hechos y
procesos
histricos ms
significativos, de
su vida familiar,
local, regional,
nacional y
mundial.
ACTITUDES
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y
nacional.
- Valora la diversidad cultural existente en su localidad,

- Lminas.
- Revistas.
- Afiches.

regin, pas y el mundo.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS CAPACID
ADES
Manejo de 1
informaci
n

Comprensi 1
n espacio
temporal
2

Juicio
Critico

TOTAL
ACTITUD ANTE EL
REA

INDICADORES

Evala las fuentes de

informacin sobre el aporte
cultural de las civilizaciones
antiguas de oriente y
occidente a la construccin
de la civilizacin actual.
Analiza las simultaneidades,
similitudes y diferencias de
las civilizaciones de oriente y
occidente.
Evala los cambios y
permanencias en el
desarrollo cultural en
Amrica, la Amazonia y los
andes hasta el siglo XV
Formula puntos de vista en
torno a los hechos y
procesos histricos ms
significativos, de su vida
familiar, local, regional, nacional y mundial.

25

Toma conciencia por su

patrimonio nacional.
Es consciente de su
diversidad cultural.

TOTAL
Vil. BIBLIOGRAFA Para el Docente:
Para el Alumno:
VB DIRECTOR
AULA

25

PTJ INSTRUMENT
E
OS
25
- Mapa
conceptual.
- Anlisis de
casos.
- Debate
- Dilogo.
25

25

25

25

25

100 100
50 50
- Dilogo.
- Debate.
50 50
100 100

VB PROFESOR DE

UNIDAD DIDCTICA N 03
TTULO: DESARROLLO SOSTENIBLE
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin
: Primero
1.2. reas con las que se relaciona
: Persona, familia y relaciones humanas
1.3. Profesor responsable
............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Historia, Geografa y Economa, permite al estudiante
asumir un rol protagnico, autnomo.individual y colectivo (en grupo y en
sociedad) ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y
apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y
ejecutando estrategias en torno a la gestin del espacio y cuidado y
preservacin del ambiente. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento
crtico y de las habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin y
representacin e interpretacin del medio natural, permitindole comprender lo
que es universal y esencial de todas las culturas, asi como el espacio donde se
desarrolla la vida en sociedad.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el desarrollo de habilidades investigativas
IV. VALORESYACTITUDESANTEELREA
VALORES

ACTITUDES ANTE EL REA

Responsabili Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y

dad
regin.
Honestidad
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje
permanentes.
V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES

CONOCIMIENTO ACTIVIDADES/ESTRAT RECURS TIEMP

S
EGIAS
OS
O

MANEJO DE
INFORMACIN.
- Analiza
informacin relevante sobre las
potencialidades del
relieve, la geografa,
los recursos, la
sociedad y
su relacin con
el desarrollo de los
recursos y
actividades productivas locales
y regionales.
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
- Localiza en el
espacio
y el tiempo las
principales
caractersticas
del geosistema.
JUICIO CRITICO
- Argumenta la
importancia de la
implementacin de
medidas
en la gestin de
riesgo
y prevencin en
caso
de un fenmeno
o de-

ESPACIO
GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y
ECONOMA
Calidad
ambiental:
- Geografa.
Geosistema
Espacio
Geogrfico.
- Representacin
del espacio geogrfico.
- Cartografa,
instrumen
tos, tcnicas y
procedimientos de
representacin de la
orientacin
y localizacin
geogrfica. - Per:
relieve,
geografa,
recursos y
sociedad.
- Cuencas y
gestin de
riesgos.
- Desarrollo
sostenible y
equilibrio
ecolgico.
Calidad de vida:
- Poblaciones
humanas
locales y
regionales.
- Migraciones.
- Organizacin y
funciones del espacio.

- Lluvia de ideas.
- Localiza en el mapa.
- Elabora trpticos.
- Ejemplifica casos.
- Valora importan-ca
de las cuencas.
- Debate formas de
mantenimiento de la naturaleza.
- Elabora cuadro
poblacional.
- Analiza sus causas y
consecuencias.
- Elabora mapa
conceptual.

- Textos
escolares.
- Fichas
de
trabajo.
Papelgr
afos.
- Material
didctico
diverso.
Papelotes
.
- Mapa
conceptual.
Papelogr
fo.
Informes.
- Pizarra.

sastre.

ACTITUDES
- Promueve la conservacii
jn del sistema.
- Valora los aprendizajes c
lesarrollados en el rea corr
o parte de su proceso formativo.

- Trpticos
- Programas de
videos.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS CAPACID
ADES
Manejo de 1
informaci
n

Comprensi 1
n espacio
temporal
Juicio
Critico

TOTAL
ACTITUD ANTE EL
REA

INDICADORES

PTJ INSTRUMEN
E
TOS
40
- Ficha de
observacin.
- Fichas
de
coevaluaci
n.
-Tareas
domiciliarias.
30

Analiza informacin
40
relevante sobre las
potencialidades del relieve,
la geografa, los recursos, la
sociedad y su relacin con el
desarrollo de los recursos y
actividades productivas
locales y regionales.
Localiza en el espacio y el
30
tiempo las principales
caractersticas del
geosistema.
Argumenta la importancia de 30 30
la imple-mentacin de
medidas en la gestin de
riesgo y prevencin en caso
de un fenmeno o desastre.
100 100
Valora el cuidado del
ecosistema.
Toma inters en su
desarrollo personal.

TOTAL
Vil. BIBLIOGRAFA Para el Docente:
Para el Alumno:
VB DIRECTOR
AULA

50

50

50

50

- Dilogo.
- Debate.

100 100

VB PROFESOR DE

DIVERSIFICACIN CURRICULAR- SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
ORGANIZADO CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
R/
COMPETENCIA
MANEJO DE
MANEJO DE INFORMACIN HISTORIA DEL PER - Valora y asume
INFORMACIN 1.1. Juzga y evala las
EN EL
una actitud
Maneja
fuentes de informacin
CONTEXTO
de respeto y
informacin
sobre la etapa de la
MUNDIAL
defensa de su
relevante
conquista del
Procesos culturales identidad personal,
sobre
Tawantinsuyo, la resistencia en el Per
familiar
procesos
a la conquista.
y Amrica:
y nacional en los
histricos,
COMPRENSIN ESPACIO
- Desarrollos
diversos
geogrficos
TEMPORAL
culturales en
contextos donde se
y
1.2. Discrimina y analiza la Mesoamrica.
desenvuelve.
econmicos
distribucin
- Tawantinsuyo.
- Se reconoce como
del Per,
espacial en torno a los
Origen, desarrollo,
ciudadano
Amrica y el
desarrollos
organizacin y
comprometido en la
mundo,
culturales en Mesoamrica trascendencia
defensa del
desde las
y el
cultural.
patrimonio, la
primeras
Tawantinsuyo.
- Aportes culturales libertad, la justicia,
sociedades
1.3. Interpreta la duracin, de las sociedades
el bien comn, el
hasta el
causas y conandinas
Estado de Derecho
siglo
secuencias de los cambios prehispnicas.
y los Derechos
XVI
y permanencias suscitados Europa feudal y
Humanos.
comunicndola en el periodo de
capitalismo
en ejercicio
la Europa feudal y el
mercantil:
de
su
surgimiento de la
- Europa y el
libertad y
burguesa.
feudalismo.
autonoma.
JUICIO CRITICO
Surgimiento de la
COMPRENSI 1.4. Formula mejoras a la
burguesa.
N
calidad de vida,
- Espaa y Portugal:
ESPACIO
frente a la problemtica
modelos de
TEMPORAL
observada en la
expansin.
Comprende
interpretacin de los
Per y Amrica. Siglo
categoras
procesos histricos,
XVI:
temporales y
geogrficos y econmicos. - Empresas de
de
expedicin. Antillas y
representacin
Mxico.
espacial, sobre
- Impacto inicial de la
los
conquista.
procesos
- Conquista del
histricos,
Tawantinsuyo.
geogrficos
- Resistencia a la
y
conquista.

IN

M
d
e
T
a
c
e
C
T
d
e
d
c
M
T
c
lo
s
la
s
J
c
f
o
la
p
g

econmicos
en el
Per, Amrica
y el
Mundo desde
las
primeras
sociedades
hasta el siglo
XVI apreciando
la diversidad
natural y
socio
cultural
tomando
conciencia
de su rol
protagnico en
la sociedad.

MANEJO DE INFORMACIN
1.1 Identifica informacin
sobre los procesos
histricos, geogrficos y
econmicos en el Per y
Amrica en el siglo XVI.

HISTORIA DEL PER

EN EL
CONTEXTO
MUNDIAL
Per y Amrica. Siglo
XVI:
- Conflictos entre
espaoles.
- Evangelizacin.

- Valora y demuestra
respeto por los
smbolos patrios y
por los hroes y
personajes ilustres.

ORGANIZADO
R/
COMPETENCIA
JUICIO
CRITICO
Formula
puntos de
vista
personales y
posiciones
ticas
sobre procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos
del Per,
Amrica y el
mundo
desde las
primeras
sociedades
hasta el siglo
XVI,
proponiendo
ideas y

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

1.2. Juzga y evala las

fuentes de informacin
sobre los conflictos
presentados entre los
espaoles.
COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL
1.3. Infiere hiptesis
explicativas sobre la
relacin entre Europa
feudal y el capitalismo
mercantil.
1.4, Evala los cambios y
permanencias del mundo
colonial como producto de
la tradicin europea y
andina.
MTICO
1.5. Formula mejoras a la
calidad de vida, frente a
problemtica observada en
la interpretacin de los

Orden colonial en el
Per.
Cambios y
permanencias:
- El mundo colonial
como producto de la
tradicin europea y
andina.
- Toledo y el
ordenamiento del
virreinato. - Sectores
y poltica. Economa
colonial.
- Sociedad
colonial.
Estamentos y
castas, asimilacin,
adaptacin y
confrontacin.
- Instituciones y
cultura poltica
coloniales.

- Valora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso
formativo.

M
s
h
e
A

d
c
e
C
T
e
r
y
p
c
l
a
J
c
p
l
p
g

desarrollando
acciones para
el cuidado y
preso del
ambiente, el
patrimonio
cultural y la
identidad
social y
cultural del
Per.
MANEJO DE
INFORMACIN
Maneja
informacin
relevante
sobre
procesos
histricos,
geogrficos
y
econmicos
del Per,
Amrica y el
mundo, desde
las primeras
sociedades
hasta el siglo
XVI
comunicndola
en ejercicio
de
su
libertad y
autonoma.
COMPRENSI
N
ESPACIO
TEMPORAL
Comprende
categoras
temporales y
de
representacin
espacial,
sobre los

procesos histricos,
- Religiosidad.
geogrficos y econmicos. - Educacin y
cultura.

MANEJO DE INFORMACIN
1.1. Comunica informacin
sobre las migraciones y sus
consecuencias en la
distribucin del espacio.
COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL
1.2. Localiza en el espacio y
el tiempo las principales
caractersticas de los
ecosistemas en el Per, las
zonas de incidencia de
fenmenos y desastres y
los parques y reservas
nacionales.
JUICIO CRTICO
1.3. Argumenta posiciones
ticas en torno
a las caractersticas del
contexto que
propiciaron las migraciones
y sus consecuencias en la
distribucin del espacio

ESPACIO
GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y
ECONOMA
Calidad ambiental:
- Ecosistemas en el
Per.
- Actividades
econmicas.
Impacto sobre el
espacio nacional.
- Fenmenos y
desastres.
Causas y
diferencias.
- Parques,
santuarios y
reservas nacionales.
Calidad de vida:
- Migraciones y sus
consecuencias en la
distribucin del
espacio.
- Satisfaccin de las
necesidades bsicas
de la poblacin.
- Gestin de riesgos
en el campo y la
ciudad.

- Valora la
importancia de
cumplir con las
obligaciones
tributarias para
lograr el bien comn
de todos los
peruanos.
- Demuestra respeto,
tolerancia,
honestidad y
solidaridad en la
interaccin con sus
pares y entorno
social.

M
s
c
d
C
T
t
c
e
z
f
l
n
J

a
c
l
c
d

UNIDAD DIDCTICA N 01
TTULO: SOCIEDADES ANDINAS PREHISPNICAS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin
Segundo
1.2. reas con las que se relaciona
: Formacin Ciudadana y Cvica.
1.3. Profesor responsable
: ............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Historia, Geografa y Economa, enfatiza el aprendizaje de
la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma
consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. Se orienta a que los
estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los
sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados
con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin de su propio
juicio crtico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pas.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE ELREA
VALORES
ACTITUDES ANTE EL REA
Justicia
Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una
comunicacin asertiva y democrtica.
Respeto
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y
grupal y la diversidad lingstica y cultural.
V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES

CONOCIMIENTO ACTIVIDADES/ESTRAT RECURS TIEMP

S
EGIAS
OS
O

ACTITUDES
ANTE EL
REATOTAL10
0100Es
consciente de
su diversidad
cultural.5050AC
TITUD ANTE EL
REAToma
conciencia por
su patrimonio
nacional.5050Dilogo.TOTAL
100100Juicio
Critico1Formul
a puntos de
vista en torno a
la influencia del
proceso de la
Ilustracin
Europea y las
Reformas
Borbnicas en
el proceso
emancipador.30
30Comprensin
espacio
temporal1Eval
a los procesos
histricos
previos y
posteriores a la
independencia
del Per y
Amrica.3030C
APACIDADESIN
DICADORES
%PTJEINSTRU
MENTOSManej

RECURSOSV.
ORGANIZACIN DE LA
UNIDAD
DIDCTICAHISTORIA DEL
PER EN
CAPACIDADES
EL CONTEXTO MUNDIAL
Procesos culturales en
el Per y Amrica:
- Desarrollos culturales en
Mesoamrica.
- Tawantinsuyo. Origen,
desarrollo, organizacin y
trascendencia cultural.
- Aportes culturales de
las
sociedades
andinas prehispnicas.
Europa feudal y capitalismo
mercantil:
- Europa y el feudalismo
Surgimiento de la
burguesa.
- Espaa y Portugal:
modelos de expansin.
Per y Amrica. Siglo
XVI:
- Empresas de expedicin.
Antillas y Mxico
- Impacto inicial
MANEJO DE INFORMACIN
1.1. Analiza informacin sobre la migracin,
movilizacin social, arte y cultura en
Amrica Latina en el siglo XIX.

TIEMPOCONOCIMIE 1ACTIVIDADES/EST
NTOS- Elaboracin RATEGIASde lnea de tiempo.
Separatas.
- Fichas de trabajo.
- Lluvia de ideas.
-Textos, libros.
- Expone sus
- Papelgrafos.
saberes previos.
- Separatas.
- Comenta
- Lminas.
caractersticas del
feudalismo.
- Registro de casos.
- Elabora resumen.

HISTORIA DEL PER EN EL

CONTEXTO MUNDIAL
Amrica Latina y el Per hasta
la reconstruccin nacional:
- Ocupacin de la Amazonia.
- Geopoltica en Amrica del
sur. Situacin interna de Per,
Bolivia y Chile.

- Valora y demuestra respeto

por los smbolos patrios y
por los hroes y personajes
ilustres.
- Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.

o de
informacin1Ju
zga y evala las
fuentes de
informacin
sobre las
rebeliones
internas en el
Per, la crisis
espaola y su
relacin con los
movimientos
continentales y
la
independencia
del Per.4040Mapa conceptual.Lminas.ACTIT
UDESMapas.ACTIVID
ADES/ESTRAT
EGIASBIMESTR
ENTITULO DE
LA
UNIDADTIPO
DE
UNIDADRELACI
N CON
OTRAS
REASDURACI
NSolidaridadV
alora la
comunicacin
como medio
para solucionar
conflictos y
crear una
convivencia

armnicaXHone
stidadValora la
lectura como
fuente de
disfrute y
aprendizaje
permanentes.X
Educacin para
la conservacin
y cuidado de
nuestro medio
ambiente.Conci
encia
ambientalSe
interesa por el
uso creativo del
lenguaje y de
otros cdigos
de
comunicacin.
XXLibertadRes
peta las
convenciones
de
comunicacin
interpersonal y
grupal y la
diversidad
lingstica y
cultural.XEduca
cin para el
desarrollo
de
habilidades
investigativas.R
esponsabilidad
Valora las
formas
expresivas

propias de cada
comunidad y
regin.XEducac
in para
reconocerse
como personas
valiosas.Respet
oRespeta los
puntos de vista
diferentes a los
suyos.XToma
inters en su
desarrollo
personal.5050A
CTITUD ANTE
EL REAValora
el cuidado del
ecosistema.505
0Dilogo.TOTAL
1001002Propon
e alternativas
de solucin
para impulsar
los procesos
adecuados de
regionalizacin
y
descentralizaci
n poltica
administrativa
del
Per.2525Juicio
Critico1Argume
nta criterios
propios en
torno al rol que
cumplen las
organizaciones

econmicas,
las empresas y
el transporte
para el
desarrollo
nacional.2525C
omprensin
espacio
temporal1Repre
senta e
interpreta
grficamente
los procesos
geogrficos y
econmicos.25
25CAPACIDAD
ESINDICADOR
ES
%PTJEINSTRU
MENTOSManej
o de
informacin1An
aliza
informacin
relevante sobre
el desarrollo de
las actividades
econmicas regionales y el
impacto del
espacio nacional, destacando
la contribucin
del
ahorro.2525Ficha de observacin.Programas de
videos.ACTITU

DES- Hojas
de prctica.Elabora
informe.ESPACI
O
GEOGRFICO,
MANEJO DE
INFORMACIN.
ACTITUD ANTE
EL REAValora
su pasado
histrico.5050Lista de
cotejoTOTAL10
0100Juicio
Critico1Formul
a mejoras a la
calidad de vida,
frente a la
problemtica
observada en la
interpretacin
de los procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos.25
252Interpreta la
duracin,
causas y
consecuencias
de los cambios
y permanencias
suscitados en
el periodo de la
Europa Feudal
y el
surgimiento de
la
burguesa.2525

Comprensin
espacio
temporal1Discri
mina y analiza
la distribucin
espacial en
torno a los
desarrollos
culturales en
Mesoamrica y
el
Tawantinsuyo.2
525CAPACIDAD
ESINDICADOR
ES
%PTJEINSTRU
MENTOSManej
o de
informacin1Ju
zga y evala las
fuentes de
informacin
sobre la etapa
de la conquista
del
Tawantinsuyo,
la resistencia a
la conquista y
los conflictos
presentados
entre los
espaoles.2525Anlisis de
casos.Lminas.ACTIT
UDES- Textos.Opina sobre la
conquista.-

Conquista del
Tawantinsuyo.C
ONOCIMIENTO
SACTIVIDADES
/ESTRATEGIAS
RECURSOSTIE
MPOJUICIO
CRTICOMANEJ
O DE
INFORMACIN.

VIl.
BIBLIOGRAFA
Para el
Docente:
Para el Alumno:

_____________
_____________
__
_____________
_____________
_____
VB
DIRECTOR
V"B
PROFESOR DE
AULA

UNIDAD
DIDCTICA
N03
TTULO:
CALIDAD
AMBIENTAL
I. DATOS
GENERALES:
1.1. Grado y
Seccin
Tercero
1.2. reas con
las que se
relaciona
Persona,
familia y
relaciones
humanas.
1.3. Profesor
responsable
...........................
...........................
......
II.
JUSTIFICACI
N
El rea
curricular de
Historia,

Geografa y
Economa,
permite al
estudiante
asumir un rol
protagnico,
autnomo,
individual y
colectivo (en
grupo y en
sociedad)
ubicndose en
el mundo con
responsabilida
d, valorando y
apreciando la
diversidad
natural,
desarrollando
una conciencia
ambiental y
ejecutando
estrategias en
torno a la
gestin del
espacio y
cuidado y
preservacin
del ambiente.
Esto contribuye
al desarrollo
del
pensamiento
crtico y de las
habilidades de
observacin,
anlisis,
sntesis,
evaluacin y

representacin
e interpretacin
del medio
natural,
permitindole
comprender lo
que es
universal y
esencial de
todas las
culturas, as
como el
espacio donde
se desarrolla la
vida en
sociedad.
III. TEMA
TRANSVERSAL
Educacin para
el desarrollo de
habilidades
investigativas.
IV. VALORES Y
ACTITUDES
ANTE EL REA
VALORES

- Debate

- Anlisis de ca-

sos.
- Debate.
VI. MATRIZ DE
EVALUACIN

CRITERIOS
- Revistas.
- Afiches.
- Promueve la
defensa del
patrimonio
local, regional y
nacional.
- Valora la
diversidad
cultural
existente en su
localidad,
regin, pas y el
mundo.
- Separatas.
- Papelgrafos.
- Lminas.

Fecha de
inicio-termino
5.
ORGANIZACI
N DE

UNIDADES
DIDCTICAS

BIM

- Debate.

- Fichas
de
coevaluacin.
-Tareas domiciliarias.
- Proyectos.
VI. MATRIZ DE
EVALUACIN

CRITERIOS
- Peridicos.
- Valora su

pertenencia a
una comunidad
local, regional y
nacional.
- Promueve la
conservacin
del medio
ambiente
- Fichas de
trabajo.
- Separatas.
- Material
didctico
diverso.
- Fichas de
trabajo
- Mapa
semntico.
- Lminas.
- Anlisis de la
estructura
econmica.
- Identifica
caractersticas.
- Mapa
conceptual.
- Peridicos
mura-les.
- Registro de
datos.
- Presentacin
de informes.

SOCIEDAD Y
ECONOMA
Calidad de
vida:
- Tasas de
crecimiento y
desarrollo
humano.
Desarrollo y
Economa:
Organizaciones
econmicas.
Empresas y
Estado.
Centralizacin,
regionalizacin
y
descentralizaci
n.
- Mercado
interno y ex
terno.
Importacin y
exportacin.
- Redes de
comunicacin y
de transportes
para el
desarrollo
regional y
nacional.
- Desarrollo

de las
economas
regionales.
- El ahorro en el
marco del
desarrollo
nacional.
- Comunica
informacin
sobre las
migraciones
y sus
consecuencias
en la
distribucin del
espacio.
COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL
- Localiza en el
espacio
y el tiempo las
principales
caractersticas
de los
ecosistemas en
el Per, las
zonas de
incidencia de
fenmenos y
desastres y los
parques y
reservas

nacionales.
JUICIO
CRITICO
- Argumenta
posiciones
ticas en torno
a las
caractersticas
del contexto que
propiciaron
las migraciones
y sus
consecuencias
en la
distribucin del
espacio. .
- Dilogo.

- Debate.
- Dilogo.
- Proyecto.
- Textos.
VI. MATRIZ DE
EVALUACIN

CRITERIOS
- Hojas de
prctica.
- Valora los
logros
alcanzados por
los peruanos
en la historia
del Per en el
contexto mundial.
- Valora su
pertenencia a
una comunidad
local, regional y
nacional.
- Papelotes.
- Lminas.
- Cuadro de
acciones
principales.
- Debate rol de
los incas frente
a la accin
conquistadora.
- Resistencia a
la conquista.
- Formula
mejoras a la
calidad de vida,
frente a la
problemtica

observada en la
interpretacin
de los procesos
histricos, geogrficos y
econmicos.
- Juzga y
evala las
fuentes de
informacin
sobre la etapa
de la conquista
del
Tawantinsuyo,
la resistencia a
la conquista.
COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL
- Discrimina y
analiza la
distribucin
espacial en
tomo a los
desarrollos
culturales en
Mesoamrica y
el
Tawantinsuyo.
- Interpreta la
duracin,
causas y
consecuencias
de los cambios
y
permanencias
suscitados en
el perodo de la
Europa feudal y
el surgimiento
de la burguesa.
CAPACIDADES
ORGANIZADOR;
COMPETENCIA

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

JUICIO CRITICO
Formula puntos de
vista personales y
posiciones ticas
sobre
procesos
histricos,
geogrficos
y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo
hasta la actualidad,
proponiendo ideas y
desarrollando acciones
para el cuidado y
preservacin
del
ambiente,
el
patrimonio cultural y la
identidad social y
cultural del Per.
MANEJO DE
INFORMACIN
Maneja informacin
relevante
sobre
procesos histricos,
geogrficos
y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo,
desde las primeras
sociedades hasta el
siglo
XVI
comunicndola en
ejercicio de su
libertad y autonoma.

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL

1.2. Discrimina y analiza los procesos
desarrollados durante la confederacin
Per-Boliviana
1.3. Interpreta las causas y
consecuencias de los cambios y
permanencias en Amrica Latina y el
Per, desde antes de la guerra con
Chile hasta la reconstruccin nacional.
1.4. Analiza el desarrollo e interaccin de
las bases sociales, econmicas y los
movimientos sociales durante la repblica
aristocrtica.
1.5. Evala los cambios y permanencias
presentados en el desarrollo de las
revoluciones polticas y conflictos
internacionales de la primera mitad del siglo
XX.
JUICIO CRITICO
1.6. Formula puntos de vista en torno a la
repblica aristocrtica.

- Guerra con Chile. Segundo

militarismo y reconstruccin
nacional.
Repblica aristocrtica.
- Bases sociales y econmicas
de la repblica aristocrtica.
- Poltica y movimientos sociales
durante la repblica aristocrtica.
- Amrica latina segn regiones
desde la primera mitad del siglo
XX: migracin, movilizacin
social, arte y cultura.
- Partidos de masas e ideologas
en el Per, Amrica y el mundo.
- Revoluciones polticas y
conflictos internacionales de la
primera mitad del siglo XX:
revolucin mexicana, revolucin
rusa y I y II guerra mundial.

MANEJO DE INFORMACIN
1.1. Comunica informacin sobre los
sectores productivos en el Per y lo
relaciona con el crecimiento y desarrollo.
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
1.2. Localiza en el espacio y el tiempo el
desarrollo de las caractersticas del
medio geogrfico peruano y la distribucin
de la poblacin por reas geogrficas y
sectores econmicos en el
Per, Amrica Latina y el mundo.

ESPACIO GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMA
Calidad ambiental:
- Cambio climtico y proceso de
calentamiento global.
- Principales acuerdos
internacionales. Acuerdo de
Kioto. Organismos de proteccin
del ambiente. Comisin nacional
de ambiente.

- Valora la importancia de
cumplir con las obligaciones
tributarias para lograr el bien
comn de todos los peruanos.
- Demuestra respeto, tolerancia,
honestidad y solidaridad en la
interaccin con sus pares y
entorno social.

ORGANIZADOR/
COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL
Comprende categoras
temporales y de
representacin espacial,
sobre
los procesos
histricos, geogrficos
y econmicos
acontecidos en el
Per, Amrica y el
Mundo hasta la

JUICIO CRTICO
1.3. Formula puntos de vista y valora la
conservacin de los ecosistemas en el
Per, la Amazonia y la Antrtida.
1.4. Formula propuestas para mejorar la
calidad de vida frente a la problemtica
observada en los procesos histricos,
geogrficos y econmicos tratados.

Calidad de vida:
- Sectores productivos en el
Per. Empleo, subempleo y
desempleo.
- Descentralizacin y
oportunidades.
- Desarrollo agrario y el mercado
nacional e internacional.
Desarrollo y economa:
- Crecimiento y desarrollo.
Indicadores de desarrollo
humano, inversin extranjera.

actualidad, valorando la
diversidad natural y
socio cultural,
tomando conciencia de
su rol protagonista en
la sociedad.
JUICIO CRITICO
Formula puntos de
vista personales y
posiciones ticas
sobre
procesos
histricos,
geogrficos
y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo
hasta la actualidad,
proponiendo ideas y
desarrollando acciones
para el cuidado y
preservacin
del
ambiente,
el
patrimonio cultural y la
identidad social y
cultural del Per.

MANEJO DE INFORMACIN
1.1. Analiza informacin relevante sobre los
productos, servicios y las entidades de
regulacin del sistema financiero nacional,
en el marco del crecimiento, desarrollo
humano y las ventajas del comercio
internacional.
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
1.2, Localiza en el espacio y en el tiempo
las principales caractersticas del mercado
peruano.
JUICIO CRITICO
1.3. Asume actitudes positivas frente a las
ventajas comparativas y competitivas que
se presentan en el comercio internacional.

ESPACIO GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMA
Desarrollo y economa:
- Ventajas comparativas y
competitivas en el comercio
internacional.
- El sistema financiero nacional.
Productos y servicios.
Entidades de regulacin y
supervisin: Superintendencia
de Banca y Seguros y
CONASEV.
- Competencia y monopolio.
Rol del estado peruano y el
mercado.
- Mercados regionales del
Per y su proyeccin hacia los
pases vecinos. Bloques
econmicos.
- Comercio internacional.
Perspectivas para el Per.
- Exportaciones e importaciones.
Aranceles y cuotas.

- Se reconoce como ciudadano

comprometido en la defensa del
patrimonio, la libertad, la justicia y
el bien comn.
- Valora la importancia de
cumplir con las obligaciones
tributarias para lograr el bien
comn de todos los peruanos.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1. INFORMACIN GENERAL:
1.1. Ugel
: ................................................................................
1.2. Institucin Educativa
: ................................................................................
1.3. rea Curricular
: Historia, Geografa y Economa
1.4. Grado y Secciones
: Cuarto
1.5. Equipo de profesores
................................................................................
1.6. Duracin
: ...............................................................................
1.7. Ciclo
: VII
1.8. Ao Escolar
: 2011
2. PRESENTACIN
El desarrollo del rea de Historia, Geografa y Economa, promueve el acceso a
conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y polticos del
Per y del mundo y enriquece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles
referencias temporales y espaciales. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento
crtico y de las habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin,
representacin e interpretacin del medio natural. Permite comprender lo que es
universal y por ende, lo esencial de todas las culturas a si como el espacio donde se
desarrolla la vida en sociedad.
3. PROPSITOS Y COMPETENCIAS
PROPSITO
DEL REA
El rea
curricular se
orienta a la
construccin
de la identidad
social y cultural
relacionada
con un conjunto
de
aprendizajes,
para que a
partir del
anlisis y
reflexin
construya su
propia
concepcin del
tiempo.

CRITERIO
MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL

JUICIO CRITICO

COMPETENCIA POR CICLO Vil

Maneja informacin relevante sobre
procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el
mundo, hasta la actualidad,
comunicndola en ejercicio de su
libertad y autonoma.
Comprende categoras temporales y de
representacin espacial, sobre los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos acontecidos en el Per,
Amrica y el Mundo hasta la
actualidad, valorando la diversidad
natural y sociocultural, tomando
conciencia de su rol protagonista en la
sociedad.
Formula puntos de vista personales y
posiciones ticas sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos
del Per, Amrica y el mundo hasta la
actualidad proponiendo ideas y
desarrollando acciones para el cuidado
y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social
y cultural del Per.

LOGROS DE APRENDIZAJE
POR GRADO
Hay que diversificarla en
base a la columna anterior

4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

TEMAS TRANSVERSALES

VALORES

ACTITUDES ANTE EL REA

Es consciente de su diversidad CONOCIMIENTOSPTJE

cultural.5050TOTAL100100Com
prensin espacio
temporal1Analiza el
proceso de crisis y
reordenamiento social, poltico
y econmico en el Per,
Amrica Latina y el mundo,
desde mediados del siglo
XX.3030Juicio Crtico2Asume
actitudes positivas sobre la
participacin de la mujer en los
procesos sociales, polticos y
econmicos en el siglo
XX.3030TOTAL100100ACTITUD
ANTE EL REAToma conciencia
por su patrimonio
nacional.5050Dilogo.CAPACIDADESINDICAD
ORES
%PTJEINSTRUMENTOSManejo
de informacin1Juzga y evala
las fuentes de informacin
sobre el fenmeno del
Valora el cuidado del ecosistema.
terrorismo y la subversin en el
Per y Amrica Latina y los
diversos conflictos blicos
internacionales
contemporneos.4040- Mapa
conceptual.Lminas.ACTITUDES- MapasElabora mapa conceptual.- La
defensa de la democracia.
Sociedad, Fuerzas Armadas y
Fuerzas Policiales. Procesos
deTCNICASINSTRUMENTOSSe
paratasMaquetasTextos
especializadosMATERIALESInter
netTaller
deLluvia
de
ideas.SimposioMtodo
cientficoInductivoDE ESTUDIO
O PROFUNDIZARONMapas
semnticosDETRABAJO
YLGICOSACTIVOSDONDETCN
ICASTCNICASReliginXIII3Rese
rvas de
biodiversidadUAPersona y
F.XIV4Integracin latinoamericanaUAComunicacinXINDICAD
ORESINSTRUMENTOSPizarraIniciamos el trabajo recogiendo
lo aprendido en la clase
anterior, a travs
deRecuperacin de saberes
previos.SECUENCIA
DIDCTICARECURSOSArgument
a losSiglo XX: Per yMANEJO
DE INFORMACINLOGROS
DECAPACIDADESTOTAL100100
Valora el cuidado del

BIMESTRE

ACT
IVID
ADE
S/ES
TRA
TEG
IASI
NST
RU
MEN
TOS
ACT
ITU
D
ANT
E EL
RE
A

RECU TIEMPO2Manej
RSOS o de
IIValo informacin502
ra su
pasa
do
hist
rico.
1

50

50

ecosistema.5050ACTITUD ANTE
EL REASe interesa por logros
en su comunidad.5050Dilogo.TOTAL100100Juicio
Critico1Asume actitudes
positivas frente a las ventajas
comparativas y competitivas
que se presentan en el
comercio
internacional.3030Comprensin
espacio temporal1Localiza en
el espacio y en el tiempo las
principales caractersticas del
mercado peruano.30304040Ficha de observacin.
%CAPACIDADESINDICADORES
%PTJEINSTRUMENTOSManejo
de informacin- Lminas.Revoluciones polticas y
conflictos internacionales de la
primera mitad del siglo XX:
Revolucin Mexicana, Revolucin Rusa y 1 y II Guerra
mundial.- Localiza en el mapa
zona de conflictos.MapaACTITUDESCONOCIMIENT
OSACTIVIDADES/ESTRATEGIASR
ECURSOSTIEMPOJUICIO
CRTICO.- Mapas.- Identifica
causas.HISTORIA DEL PER
ENCONOCIMIENTOSACTIVIDAD
ES/ESTRATEGIASRECURSOSTIE
MPOMANEJO DE
INFORMACIN.ACTITUDES
ANTE EL REAJusticiaValora el
intercambio positivo y crtico
de ideas para una
comunicacin asertiva y
democrtica.RespetoRespeta
los puntos de vista diferentes a
los suyos.LibertadRespeta las
convenciones de comunicacin
interpersonal y grupal y la
diversidad lingstica y
cultural.V. ORGANIZACIN DE
LA UNIDAD
DIDCTICATOTAL100100Se
compromete a la defensa de su
patrimonio.50
50HonestidadValora la lectura
como fuente de disfrute y
aprendizaje
permanentes.XEducacin para
la conservacin y cuidado de
nuestro medio
ambiente.Conciencia

ambientalSe interesa por

el uso creativo del
lenguaje y de otros
cdigos de
comunicacin.LibertadRe
speta las convenciones

de comunicacin
interpersonal y grupal y
la diversidad lingistica y
cultural.XEducacin para
el desarrollo
de
habilidades
investigativas.Responsabi
lidadValora las formas
expresivas propias de
cada comunidad y
regin.X1234Educacin
para reconocerse como
personas
valiosas.RespetoRespeta
los puntos de vista
diferentes a los
suyos.XVALORESACTITUD
ES ANTE EL
REABIMESTREEducacin
para reconocerse como
personas
valiosas.JusticiaValora el
intercambio positivo y
critico de ideas para una
comunicacin asertiva y
democrtica.X
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
Para el Alumno:

__________________________
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_____
VB
DIRECTOR
V"B PROFESOR DE AULA

UNIDAD DIDCTICA N 03
TTULO: RESERVAS DE
BIODIVERSIDAD

I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin
Quinto
1.2. reas con las que se
relaciona
Persona,
familia y relaciones
humanas.
1.3. Profesor responsable
: ....................................
........................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de
Historia, Geografa y
Economa, permite al
estudiante asumir un rol
protagnico, autnomo,
individual y colectivo (en
grupo y en sociedad)
ubicndose en el mundo
con responsabilidad,
valorando y apreciando la
diversidad natural,
desarrollando una
conciencia ambiental y
ejecutando estrategias en
torno a la gestin del
espacio y cuidado y
preservacin del
ambiente. Esto
contribuye al desarrollo
del pensamiento crtico y
de las habilidades de
observacin, anlisis,
sntesis, evaluacin y
representacin e
interpretacin del medio
natural. Permitindole
comprender lo que es
universal y esencial de
todas las culturas, a si
como el espacio donde se
desarrolla la vida en
sociedad.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el
desarrollo de habilidades
investigativas.
IV. VALORES Y
ACTITUDES ANTE EL

REA
VALORES
- Debate.
-Anlisis de casos.
- Debate.

VI. MATRIZ DE
EVALUACIN
CRITERIOS
- Revistas.
- Afiches.
- Promueve la defensa del
patrimonio local, regional
y nacional.
- Valora la diversidad
cultural existente en su
localidad, regin, pas y
el mundo.
- Mapa conceptual.
- Emite informe grupal.
Pacificacin en el Per. Hechos y acontecimientos de la historia
reciente del Per.
CAPACIDADES
8. ORIENTACIONES PARA
LA EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN - Manejo
de informacin. I
Comprensin espaciotemporal. - Juicio critico.
TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN. Las
tcnicas e instrumentos
para las evaluaciones de
proceso y salida sern:
EVALUACIN
Fichas prcticas
Material didctico
elaborado por los
docentes y alumnos.
Trpticos
Peridicos
Revistas
Afiches

Enciclopedias
Textos escolares
Globo terrqueo
Mapas
TV y DVD
Programas de videos
Radio grabadoras
Lminas
7. RECURSOS
EDUCATIVOS
Se utilizarn diversos
recursos educativos que
contribuyan al inters y
motivacin permanente
en los estudiantes.
MEDIOS
Investigacin
Sociodrama
Seminario
Comisin
Juego de roles
Estudio de casos
Debate dirigido
Rompecabezas
Dilogo
Discusin controversial
Phillips 66
Panel
Mesa Redonda
Debate Pblico
Entrevista o consulta
pblica.
Entrevista colectiva.
Mtodo experimental.
Descubrimiento
Enseanza
problemtica
Deductivo
Inductivodeductivo
Analtico
Sinttico
Analitico-sinttico
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Uve heurstica
Redes
semnticas
DISCUSIN EN
GRUPOS
INTERVIENEN
EXPERTOS

GRFICOESQUEMTICAS
6. ESTRATEGIAS DEL
REA
MTODOS
IV. EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES:
CAPACIDADES
Tiza
Papeles
Copias
Papelotes
Plumones
interrogantes:
Qu es la Corte
Internacional de Justicia
de la Haya?
Por qu el Per acude a
la corte?
- Los estudiantes
responden y el profesor
anota en la pizarra.
- Mediante la dinmica
del rompecabezas se
forman grupos para
trabajar los
temas:
200 millas Tratado de
Ancn
Mar Peruano
- Los estudiantes
elaboran sus propios
mapas y lo sustentan. El
docente refuerza lo
aprendido.
- Finalizamos con una
interrogante:
Qu sucedera si la corte
acepta la demanda
peruana?
Construccin y aplicacin
de un nuevo
conocimiento.
Transferencia de los
Nuevos saberes en la
vida cotidiana.
DIDCTICOS
III. SECUENCIADE LA
ESTRATEGIA:
PROCESO DE

APRENDIZAJE
procesos histricos
geogrficos de la
Demanda Peruana ante la
Haya.
el Mundo:
- Amrica y el
Mundo.
Maneja informacin
relevante sobre procesos
histricos, geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el Mundo,
hasta la actualidad,
comunicndola en
ejercicio de su libertad y
autonoma.
COMPRENSIN ESPACIOTEMPORAL
Comprende categoras
temporales y de
representacin espacial,
sobre los procesos
histricos, geogrficos y
econmicos acontecidos
en el Per, Amrica y el
Mundo hasta la
actualidad, valorando la
diversidad natural y
sociocultural, tomando
conciencia de su rol
protagnico en la
sociedad.
JUICIO CRTICO
Formula puntos de vista
personales y posiciones
ticas sobre procesos
histricos, geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo
hasta la actualidad
proponiendo deas y
desarrollando acciones
para el cuidado y
preservacin del
ambiente, el patrimonio
cultural y la identidad
social y cultural del Per.
APRENDIZAJE
DEL REA
VIl. BIBLIOGRAFA Para el
Docente:

Para el Alumno:

__________________________
__
__________________________
_____
VB
DIRECTOR
V"B PROFESOR DE AULA

SESIN DE APRENDIZAJE
N 01
TEMA: LOS PROCESOS
HISTRICOS
GEOGRFICOS
I. DATOS GENERALES:
1.1. rea
: Historia, Geografa y
Economa
1.2. Grado y seccin
Cuarto
1.3. Duracin
: 3 horas
II. COMPETENCIA POR
CICLO:
COMPETENCIAS DEL
REA

- Debate.

- Fichas de coevaluacin.
- Proyectos.
VI. MATRIZ DE
EVALUACIN
CRITERIOS
- Revistas.

- Promueve la defensa
del patrimonio local,
regional y nacional.
- Valora la diversidad
cultural existente en su
localidad, regin, pas y
el mundo.
- Formula puntos de vista
en torno a la repblica
aristocrtica.
CAPACIDADES
- Separatas.
- Papelgrafos.
- Lminas.
- Lminas.
- Mapas
- Mapa conceptual.
- Elabora cuadro de
caractersticas.
- Dan su opinin el tema.
- Elaboran resumen.
- Identifica sus
caractersticas.
- Elabora mapa
conceptual.
- Emite informe grupal.
EL CONTEXTO MUNDIAL
Amrica Latina y el Per
hasta la reconstruccin
nacional:
- Ocupacin
de
la
amazonia.
- Geopoltica en Amrica
del Sur. Situacin interna
de Per, Bolivia y Chile.
- Guerra con Chile.
Segundo Militarismo y
reconstruccin nacional.
Repblica Aristocrtica.
- Bases sociales y
econmicas de !a
repblica aristocrtica.
- Poltica y movimientos
sociales durante la
repblica aristocrtica.
- Amrica Latina segn
regiones desde la
primera mitad del siglo
XX: migracin,
movilizacin social, arte y
cultura.
- Partidos de masas e

ideologas en el Per,
Amrica y el mundo.
- Analiza informacin
sobre la migracin,
movilizacin social, arte y
cultura en Amrica Latina
en el siglo XIX
COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL
- Discrimina y analiza los
procesos desarrollados
durante la confederacin
Per-Boliviana
- Interpreta las causas y
consecuencias de los
cambios y permanencias
en Amrica Latina y el
Per, desde antes de la
guerra con Chile hasta la
reconstruccin nacional.
-Analiza el desarrollo e
interaccin de las bases
sociales, econmicas y
los movimientos sociales
durante la repblica
aristocrtica.
- Evala los cambios y
permanencias
presentados en el
desarrollo de las
revoluciones polticas y
conflictos internacionales
de la primera mitad del
siglo XX.
CAPACIDADES
VIl. BIBLIOGRAFA Para el
Docente:
Para el Alumno:

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__
__________________________
_____
VB

DIRECTOR
V"B PROFESOR DE AULA
UNIDAD DIDCTICA N 02
TTULO: REPUBLICA
ARISTOCRTICA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin
: Cuarto
1.2. reas con las que se
relaciona
Religin.
1.3. Profesor responsable
: .....................................
.......................
II. JUSTIFICACIN
El rea de Historia,
Geografa y Economa
permite a los estudiantes
desarrollar competencias,
capacidades,
conocimientos y
actitudes relacionadas
con el sentido de
continuidad y de ruptura,
saber de donde proce'
situarse en el mundo de
hoy y proyectarse
constructivamente en el
futuro, a partir de
conocimientos acerca de
las interacciones e
interdependencias
sociales, ecolgicos y
geogrficas que ocurren
en el contexto familiar,
local, nacional,
americano y mundial.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para
reconocerse como
personas valiosas.
IV. VALORES Y
ACTITUDES ANTE EL
REA
VALORES

TEMAS
TRANSVERSALES
TOTAL

100

100

VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
Para el Alumno:

____________________________

VB DIRECTOR

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V"B PROFESOR DE AULA