PROYECTO DE MICRORRELATOS PARA

2 DE LA ESO

Fuente: http://www.descubrirelarte.es/wp-content/uploads/2015/12/MUJER-ESCRIBIENDO-684x600-684x600.jpg

1. OBJETIVOS
El presente proyecto pretende fomentar la creacin de microrrelatos en el aula
de 2 de la ESO, desde el rea de las Ciencias Sociales, partiendo bien de
textos o de imgenes, fomentando as, las competencias, lingstica, social y
artstica y digital.
Los microrrelatos suponen un acercamiento a la expresin y comprensin
literaria, y en general artstica, con una libertad y una brevedad que pueden
resultar ms fcil y motivadora para una primera aproximacin al mundo de la
creacin para el alumnado. En l caben infinitas posibilidades y se deja la
puerta abierta a las caractersticas creativas de cada alumno. Adems permite
el trabajo con cualquier tipo de fuente, as como utilizar diferentes recursos que
el alumno est trabajando en las clases de Lengua y Literatura.

Nuestros objetivos se remiten directamente con las competencias bsicas del

currculo de Secundaria. As podemos sealar:

Fuente:
https://bibliotecastroverde.files.wordpress.com/2014/09/comp-linguisita-1s.jpg

Relacionados con la Competencia lingstica:

1. Desarrollar la comprensin escrita del alumnado a travs de la
lectura comprensiva de diferentes textos.
2. Reconocer el propsito de los textos.
3. Identificar distintos tipos de textos.
4. Interpretar de manera crtica el contenido de los textos escritos.
5. Tener en cuenta los diferentes tipos de textos y las caractersticas
de la situacin de la comunicacin.
6. Realizar una lectura crtica de los textos propios y del resto de los
compaeros.
7. Reinterpretar un texto reescribindolo y reinventndolo.
8. Expresarse de una manera adecuada y adecuada, ortogrfica,
gramatical y semnticamente.
9. Utilizar diferentes recursos literarios.
10. Realizar aportaciones crticas y adecuadas a las aportaciones
dadas otros alumnos.
11. Valorar la libertad de expresin.

Fuente:
https://proyectosdeaprendizaje.wikispaces.com/file/view/Cultura_siempre.jpg/16
9516059/401x247/Cultura_siempre.jpg

Relacionados con la Competencia artstica y cultural:

1. Fomentar la imaginacin y la creatividad a travs de la expresin
escrita.
2. Reinterpretar una obra de arte, partiendo de la obra visual de otro
artista.
3. Apreciar y valorar una obra de arte como medio de expresin
artstica.
4. Comprender la interrelacin entre las diferentes manifestaciones
artsticas.

Fuente: http://files.competentes-felices.webnode.es/200000278-b81c7b913f/44.jpg

Relacionados con la Competencia digital:

1. Utilizar recursos tecnolgicos para la comunicacin.
2. Crear contenidos.
3. Participar de forma activa en las nuevas tecnologas.

Fuente: http://img.scoop.it/kpSmV8iCx01PkdrxIoGYmjl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9

Relacionados con la Competencia aprender a aprender:

1. Desarrollar estrategias de comunicacin, crtica y evaluacin.
2. Aprender a planificarse en el proceso de produccin.
3. Sentirse creativo y con ms confianza sobre sus capacidades.

2. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIN

Fuente: https://gotzoki.files.wordpress.com/2010/02/porfavorseabreveportada2.jpg

Los contenidos de este proyecto estn directamente relacionados con la

presentacin de este gnero literario, su anlisis, estilo y produccin (objetivo
principal de este proyecto). Se distribuirn en los siguientes bloques.

BLOQUE I. EL MICRORRELATO. COMPRENSIN DE ESTE GNERO

1. Descripcin de un microrrelato: Qu es un microrrelato o
microficcin o relato hiperbreve?
2. Por y para qu elegir este formato?
3. Breve introduccin histrica del microrrelato.
4. Est de moda el microrrelato?
Temporalizacin: 2 Sesiones con una parte terica de 30 minutos, 15 para la
realizacin de un contrato de aprendizaje, y 1 sesin de prctica por grupos,
dividida en 20 minutos de ejecucin y 25 de compartir y analizar. Fecha de
entrega de actividades una semana despus de la sesin terico-prctica.

BLOQUE II. FUNCIN DEL MICRORRELATO

1. La brevedad en la palabra.
2. Estructura del microrrelato.
3. Tipos de finales.
Temporalizacin: 1 Sesin terica con 15 minutos de prctica. 20 minutos de
una sesin para comentar entre todos dudas y comentar las actividades
realizadas. Fecha de entrega de actividades una semana despus de la sesin
terico-prctica.

BLOQUE III. ESTILO

1. Uso de tiempos verbales.
2. Importancia del sustantivo.
3. Los recursos estilsticos, metfora, hiprbole, smil.
Temporalizacin: 1 Sesin terica con 15 minutos de prctica. 20 minutos de
una sesin para comentar entre todos, dudas y comentar las actividades
realizadas. Fecha de entrega de actividades una semana despus de la sesin
terico-prctica.

4. METODOLOGA APLICADA

Fuente: http://www.otromundoesposible.net/wp-content/uploads/2014/02/aprendizaje-cooperativo.jpg

La metodologa aplicada est basada en la aplicacin de diferentes

metodologas que podemos relacionar de la siguiente manera:
SESIN

ACTIVIDAD

METODOLOGA

1, 3, 4 y 5.

Exposicin teora por

la profesora

Leccin magistral

2.

Realizacin conjunta
de trabajos

Aprendizaje
cooperativo
Aprendizaje basado en
problemas
Aprendizaje por
proyectos
Estudio de casos

2, 3, y 4.

Realizacin individual

Aprendizaje autnomo

5. ACTIVIDADES Y TAREAS

Fuente: http://blog.taranna.com/docs/esc.jpg

BLOQUE I. EL MICRORRELATO. COMPRENSIN DE ESTE GNERO

1 y 2 Sesiones. Escuchar audios de la ser en el siguiente enlace:
http://cadenaser.com/tag/microrrelatos/a/.
Actividad en el aula en equipos. Relato breve, no sobrepasar las 150
palabras de una historia de amor.
Actividad para casa. Relato en 150 palabras resumiendo uno de sus
cuentos clsicos favoritos.

BLOQUE II. FUNCIN DEL MICRORRELATO

3 Sesin. Actividad en el aula por parejas. Relato de 150 palabras
sobre la noticia del peridico cuyo enlace es:
http://cultura.elpais.com/cultura/2016/04/11/actualidad/1460385292_1
96598.html. Tienen que utilizar los tiempos verbales y tener un inicio,
desarrollo y final.
Actividad para casa. Relato de 50 palabras en el que cuenten una
historia inventada, recreada o investigada en la que el final est
abierto a posibilidades.

BLOQUE III. ESTILO

4 Sesin. Actividad en el aula. Relato en el que inventemos una
historia con las menos palabras posibles inspirndonos en la

siguiente imagen. En ella debemos usar al menos una hiprbole, una

metfora y un smil.

Fuente: http://27.media.tumblr.com/tumblr_lmfscaSzB41qzu4nmo1_400.jpg

Actividad para casa. Elaborar un microrrelato de 80 palabras, si

puedes 50 mejor, sobre algunas de las obras que se pueden
encontrar en esta pgina de obras maestras del Museo Thyssen de
Madrid: http://www.museothyssen.org/thyssen/obras_maestras. Usar
al menos una hiprbole, una metfora y un smil. Publicar en twitter y
comentar algn microrrelato de un compaero de forma correcta y
educada.

6. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

La evaluacin que tendr una puntuacin mxima sobre 10 se realizar

siguiendo los siguientes criterios:
ACTIVIDAD/ ACTITUD

PORCENTAJE NOTA FINAL

Realizacin de la actividades para

casa

6 puntos, a razn de 2 puntos cada

una

Realizacin trabajo en equipo

1 punto

Realizacin trabajo por parajas

1 punto

Valoracin y anlisis crtico de los

microrrelatos del resto de
compaeros en el aula

1 punto

Valoracin y anlisis crtico de los

microrrelatos del resto de
compaeros en twitter

1 punto

El seguimiento de los trabajos se realizar diariamente en clase, con la

comprobacin de la entrega semanal de cada uno de los trabajos y con la
comprobacin en twitter de que se han comentado los trabajos. Para ello se
compartir el enlace con el hashtag #microolivo2.