UNIDAD 1

NMERO DE SESIN
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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Realizamos una mesa redonda sobre los programas de televisin

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Comprende textos
orales

Escucha activamente diversos textos Practica modos y normas culturales de convivencia

que permiten la comunicacin oral.
orales.
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.
Reflexiona sobre la forma, contenido Opina con fundamentos acerca de las ideas y
postura del texto escuchado.
y contexto de los textos orales.

Se expresa
oralmente

INDICADORES

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a

partir de sus saberes previos y
fuentes de
Expresa con claridad sus ideas.
informacin, evitando contradicciones.
Utiliza estratgicamente variados Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar
el significado de su texto.
recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
y contexto de sus textos orales.
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
oral.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones y contradicciones.
Interacta
colaborativamente Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a
partir de los puntos de vista de su interlocutor para
manteniendo el hilo temtico.
profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 20 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propsito de la
sesin.
El docente pregunta a los estudiantes Cmo se sienten? Considerando que a lo largo de las sesiones se han

preparado para llegar al trmino de la unidad y responder a la pregunta de la situacin significativa: La

televisin es uno de los pasatiempos ms importantes y de mayor influencia en la vida de los adolescentes, y los
temas ms comunes son la violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de gnero, y el abuso de drogas
y alcohol. De qu manera influye este pasatiempo en la formacin de las personas?
Los estudiantes expresan sus opiniones. A continuacin se presenta el propsito de la sesin: REALIZAMOS
UNA MESA REDONDA SOBRE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIN.
DESARROLLO (65 minutos)
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo que
deben hacer los docentes y los estudiantes)
El docente realiza el sorteo para establecer los turnos de presentacin de cada grupo. Recuerda a los
estudiantes respetar los acuerdos de convivencia.
El docente, decide si utiliza una rbrica o lista de cotejo para evaluar la presentacin de los estudiantes en la
mesa redonda (ver anexo) considerando el tiempo de duracin y el ensayo realizado en la sesin anterior.
Se puede realizar la grabacin de las presentaciones, como insumo para revisar y mejorar los procesos a
modo de reflexin de nuestra prctica pedaggica. Adems, porque se espera que durante el ao se utilice y
se fortalezca el uso de esta estrategia en otras reas.
El grupo 1, da inicio a la mesa redonda. Los dems estudiantes asume el papel de pblico. Luego, contina el
grupo 2 y as sucesivamente.
Se sugiere considerar el nmero de grupos y el tiempo dispuesto a fin de lograr la presentacin de todos de
acuerdo a lo previsto. Aqu es importante el rol del moderador.
Al concluir la participacin de todos los grupos, el docente selecciona la grabacin de un grupo para escuchar o
visionar y enfatiza en la importancia de considerar los siguientes aspectos:
- Uso de los recursos paraverbales.
- Mantenerse en el tema y no contradecirse.
- Desarrollar las ideas a partir de los puntos de vista del interlocutor.
- Profundizar en el tema tratado.
- Cooperacin en sus interacciones, de manera corts y emptica.
El docente puede reemplazar esta actividad aplicando una Ficha de autoevaluacin que recoja informacin
del proceso vivido por el estudiante.
CIERRE (15 minutos)
(actividad corta de diverso tipo)
Finalmente, realizan el proceso de metacognicin sobre los aprendizajes logrados en la unidad.

METACOGNICIN
Qu aprend en esta unidad?

Para qu me servir lo aprendido en esta unidad?

Comprend la importancia de la mesa redonda?

Si tuve dificultades cmo logr superarlas?

A qu me comprometo para seguir desarrollando mis capacidades de expresin oral?

El docente, de acuerdo a su criterio puede variar la evaluacin de la unidad. Lo importante es que el

estudiante reflexione sobre sus procesos de aprendizaje.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Equipo de sonido.
Fichas impresas para la autoevaluacin o rbricas.
Grabadores de voz o grabador de video.
Cmara fotogrfica.